初一英语总结范文1
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，二班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占大多数。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一班一部分同学比较调皮，学习欠积极性，优良生比例不大中下层面广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，课堂调控能力不强以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中和期末考试是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，二班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是二班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
初一英语总结范文2
在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。
一、教学计划
七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。
二、教学成绩
在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。
三、存在的问题
虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。
四、改进的措施
初一英语总结范文3
初一年级（上）
【知识梳理】
I. 重点短语
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 重要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…？
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…？ It is…/ It’s…
7. Where is…？ It’s…。
8. How old are you? I’m…。
9. What class are you in?
I’m in…。
10. Welcome to…。
11. What’s …plus…？ It’s…。
12. I think…
13. Who’s this? This is…。
14. What can you see？ I can see…。
15. There is (are) …。
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s…。
18. What time is it? It’s…。
III. 交际用语
1. Good morning, Miss/Mr…。
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is …。
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
IV. 重要语法
1. 动词be的用法；
2. 人称代词和物主代词的用法；
3. 名词的单复数和所有格的用法；
初一英语总结范文4
II.词组
1 name's=name is 名字是
2 I'm=I am 我是
3 she's=she is 她是
he's=he is 他是
you're =you are 你是（复数形式）
they're=they are 他（她；它）们是
that's=that is 那是
isn't=is not 不是（单数形式）
he's not =he is not=he isn't 他不是
what's=what is 什么是
where's=where is 在哪儿是
Let's=Let us 让我们
4 Nice to meet/see you 见到你很高兴
5 last name=family name=surname 姓氏
6 first name = given name 名字
7 telephone number 电话号码
=phone number 电话号码
8 ID card 身份证
9 Good morning (to sb) 早上好
10 Good afternoon 下午好
11 Good night /evening . 晚上好
12 Sit down, please. =Have a seat, please. 请坐
13 That's all right. 好；行；不用谢；没关系
That's right . 对的、正确的
All right . 好的，行，好吧
14 Not at all.=It's a/my pleasure.=That's OK.
=You're welcome.=That's all right. 不用谢
Unit 2 Is this your pencil?
II.词组
1 pencil case 铅笔盒
2 pencil sharpener 卷笔刀
3 pen pal =pen friend 笔友
4 Thank you. =Thanks . 谢谢你
5 in English 用英语
6 computer game(s) 电子游戏
7 Lost and Found 失物招领
8 a set of 一副；一套
a set of keys 一串钥匙
9 who's=who is 谁是
11 it's=it is 它是
12 look at 朝…看
13 ball-point pen 圆珠笔
14 call sb at+电话号码 打电话给某人
15 gold ring 金戒指
16 school ID card 校卡
17 See you later.=See you soon . 再见
Unit 3 This is my sister.
II.词组
1 Thanks for...+n./doing sth 为…而感谢
2 pen friend 笔友
3 aren't=are not 不是（复数形式）
4 Thanks for your help 为了感谢你的帮助
5 in the picture 在图中
6 look at 朝…看
7 talk about 谈论关于
8 family photo 家庭照片
9 family tree 家谱
10 what about=how about 关于…怎么样
11 draw a picture 画画
12 a photo(picture) of …的一张照片
13 on the back of the photo 在照片背后
14 take photos (a photo) 拍照
Unit 4 Where's my backpack?
II.词组
1 in the drawer 在抽屉里
2 don't=don not 不是（动词主语形式）
3 in pair 成对的
4 Goodbye.= Bye-bye 再见
5 behind the computer 在电脑后面
6 write down 写下；记下
7 I'm sorry 对不起
8 act out 表演出来
9 alarm clock 闹钟
10 video tape 录像带
11 soccer ball 英式足球
12 school bag 书包
13 in the backpack 在书包里
14 under the bed 在床下
15 on the chair 在椅子上
16 on the dresser 在梳妆台上
17 math book 数学书
18 take sth to…(there/him/+地点) 把…带去
19 bring sth to …(here/me/+地点) 把…带来
20 the math book 这本数学书
21 the notebook 这个笔记本
22 on the floor 在地上
Unit 5 Do you have a soccer ball?
II.词组
1 tennis racket 网球拍
2 baseball bat 棒球球拍
3 doesn't=does not 不是（动词三单形式）
4 watch TV 看电视
5 have /play/do sports 做运动
6 a good idea 一个好主意
7 every day/morning/Sunday/… 每天/每个早上/…
8 watch a game(s) 看比赛/游戏
9 like doing 喜欢做某事(爱好)
10 like to do 喜欢做某事(特定时间)
11 a ping-pong bat 乒乓拍
12 That sounds interesting（fun）/good/difficult/boring/relaxing.
那听起来很有趣/好/困难/无聊/轻松。
13 a great collection 丰富的收藏
14 let sb. do sth. 让某人干某事
15 play ping-pong/tennis/volleyball/soccer/basketball…
打乒乓/网球/排球/足球/篮球…
16 play computer games 打电子游戏
17 watch sth. on TV 在电视上看
18 every day/morning/afternoon/evening
每天/每天早上/每天下午/每天晚上
Unit 6 Do you like bananas?
II.词组
1 French fries 薯条
2 ice cream 冰淇淋
3 running star 赛跑明星
4 lots of = a lot of + (C)复数/ (U) 大量；许多
5 French chicken leg 炸鸡腿
6 ice stick 冰棒
7 have breakfast/lunch/dinner/supper 吃早/中/晚餐
8 movie (film) star 电影明星
9 music star 歌星
10 healthy food 健康食物
11 eat food 吃食物
12 have sth. for breakfast/lunch/dinner/supper
哪顿饭吃某物
13 have a look (at sth.) 看一看(某物)
14 at school/ at home 在学校/在家里
初一英语总结范文5
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2．Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn't）
⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren't）
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3．句中没有be动词的一般过去时的句子
否定句：didn't +动词原形，如：Jim didn't go home yesterday.
一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。
如：Did Jim go home yesterday?
特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？
如： What did Jim do yesterday?
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？
如：Who went to home yesterday?
动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked
2．结尾是e加d，如：taste-tasted
3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4．以"辅音字母+y"结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied
5．不规则动词过去式：
am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat
一般过去时练习
写出下列动词的过去式
isam_________ fly_______ plant________ are ________
drink_________ play_______ go________ make ________
does_________ dance________ worry________ ask _____
taste_________ eat__________ draw________ put ______
throw________ kick_________ pass_______ do ________
Be动词的过去时练习（1）
Name ____________ No. ______ Date __________
一、 用be动词的适当形式填空
1. I _______ at school just now.
2. He ________ at the camp last week.
3. We ________ students two years ago.
4. They ________ on the farm a moment ago.
5. Yang Ling ________ eleven years old last year.
6. There ________ an apple on the plate yesterday.
7. There ________ some milk in the fridge on Sunday.
8. The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening.
二、 句型转换
1. It was exciting.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
2. All the students were very excited.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
3. They were in his pocket.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
Be动词的过去时练习（2）
Name ____________ No. ______ Date __________
一、用be动词的适当形式填空
1. I ______ an English teacher now.
2. She _______ happy yesterday.
3. They _______ glad to see each other last month.
4. Helen and Nancy ________ good friends.
5. The little dog _____ two years old this year.
6. Look, there ________ lots of grapes here.
7. There ________ a sign on the chair on Monday..
8. Today _____ the second of June. Yesterday ______ the first of June. It _____ Children's Day. All the students ______ very excited.
二、句型转换
1. There was a car in front of the house just now.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
三、 中译英
1．我的故事书刚才还在手表旁边。
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2．他们的外套上个礼拜放在卧室里了。
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3．一会以前花园里有两只小鸟。
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行为动词的过去时练习（1）
Name ____________ No. ______ Date __________
一、用行为动词的适当形式填空
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago.
2. The cat ________ (eat) a bird last night.
3. We _______ (have) a party last Halloween.
4. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week.
5. I ________ (make) a model ship with Mike yesterday.
6. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson.
7. My mother _______ (cook) a nice food last Spring Festival.
8. The girls ________ (sing) and _______ (dance) at the party.
二、句型转换
1. Su Hai took some photos at the Sports day.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
2. Nancy went to school early.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
3. We sang some English songs.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
行为动词的过去时练习（2）
Name ____________ No. ______ Date __________
一、用be动词的适当形式填空
1. I ______ (watch) a cartoon on Saturday.
2. Her father _______ (read) a newspaper last night.
3. We _________ to zoo yesterday, we _____ to the park. (go)
4. ______ you _______ (visit) your relatives last Spring Festival?
5. ______ he _______ (fly) a kite on Sunday? Yes, he ______.
6. Gao Shan _______ (pull) up carrots last National Day holiday.
7. I ____________ (sweep) the floor yesterday, but my mother ______.
8. What ______ she _______ (find) in the garden last morning? She __________ (find) a beautiful butterfly.
二、句型转换
1. They played football in the playground.
否定句：________________________________________________
一般疑问句：____________________________________________
肯、否定回答：__________________________________________
三、中译英
1. 格林先生去年住在中国。
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2. 昨天我们参观了农场。
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初一英语总结范文6
【关键词】 初中英语 实效化 教学
课堂教学的实效化，是指通过教师的讲解，学生不仅牢固掌握课程中的基础知识，同时可以将所学知识在实际生活中加以运用。提高初中英语课堂教学的实效化需要教师在教学时，精心设计教学课程，采用多样式的教学方法以及进行及时的教学总结。本文笔者结合教学实践，就如何基于实效化的初中英语课堂教学策略重点重点探讨研究。
1. 设计课程引导是提高初中英语课堂教学的实效化的基础条件
在初中英语课程开展之前，教师设计符合课程内容的课程引导是提高初中英语课堂教学实效化的基础条件。因为只有经过教师精心设计课程引导，才能激发初中生对于英语课程的学习兴趣，积极主动的参与到课程教学活动中去。同时教师设计合适的课程引导，可以集中初中生的学习注意力，促使初中生保持良好的学习状态进行后续的课堂教学，为提高初中英语课堂教学的实效化奠定了良好的基础条件。
例如，在开展初中英语课程Do you like bananas？时，教师结合课程教学内容，可以设计下面的课程引导。首先制作各类水果的英语单词卡片：apple（苹果），banana（香蕉）， grape（葡萄）等，然后让初中生选择自己喜欢的水果卡片，然后布置课程任务，让初中生比一比通过课程讲解，谁可以更快的将自己喜欢的水果记住，同时记住其他更多的水果类的英语单词。采用这样的任务型的课程引导，可以吸引初中生的学习注意力，将初中生尽快的将状态调整到英语课程中，为提高初中英语课堂教学的实效化奠定了基础。
2. 创新教学方法是提高初中英语课堂教学的实效化的关键所在
为提高初中英语课堂教学的实效化，教师应该多思考多总结，创新教学模式，对教学方式进行创新改革。创新教学方法是提高初中英语课堂教学实效化的关键所在，教师在教学中创新教学方法，采用多样式教学，才能激发初中生学习英语的兴趣，充分调动初中生参与教学活动的积极性，有效提高初中英语课堂教学效率。
例如，在开展初中英语课程Can you come to my party？时，教学目标是让初中生学会用英语礼貌用语向别人发出邀请和怎样用礼貌用语来拒绝邀请以及陈述原因。教师在讲解本节课程时，可以创新教学模式，让初中生来角色扮演。比如A同学向B同学邀请参加聚会，B同学由于要去看医生只能拒绝邀请。A： Tomorrow is my birthday. Can you come to my party？ B： Happy birthday to you！I am sorry. I have to go to the doctor. 通过角色扮演的互动方式，激发了初中生的兴趣，同时为在同学面前扮演好角色身份，初中生会更加认真的准备，熟练记住课程中的单词、语法，这样就可以有效的提高本节英语课程的实效化。
3. 及时总结实践是提高初中英语课堂教学的实效化的促进动力
新课程标准强调，初中英语教学需要注重英语交际能力，培养初中生实践运用英语的能力。英语是一门语言学科，需要进行实际运用，只有在实践中使用英语，才能让教师了解到初中生对课程知识掌握了多少，对课程内容理解了多少。教师及时的总结实践之后，可以调整和修改后续的教学活动，可以有效提高初中英语课堂教学的实效化。
例如，在开展初中英语课程What were you doing when the UFO arrived？时，课程教学目标是让初中生掌握过去进行时的使用方法。教师在开展教学后，可以采用的是情境总结法，根据课程内容设置类似的情境：What were you doing at ten last night？通过课堂讲解，初中生了解了过去进行时的使用方法，同时经过教师及时的总结实践，不仅让初中生复习巩固了课程教学内容，而且了解了应该过去进行时的使用的时机情境，真正地做到了学英语用英语。
综上所述，新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求，英语教师在开展初中英语教学时，需要设计课程引导来调动初中生学习的积极性，激发初中生学习英语的学习兴趣，及时开展实践活动。只有这样，才能符合新课程标准下对于初中英语课堂教学的要求，才能提高初中英语课堂教学的实效化，培养出越来越多的高素质英语人才。
[1] 陈华. 基于初中英语课堂教学语言科学化运用的研究[J]. 新课程， 2013（06）.
