母子情深范文1
在我的成长岁月中，妈妈为了我，付出了一切，给了我无边的慈爱。同样，也正是这种恩德，激励我不断地进取，来报答它。
在我6岁夏天的一个下午，刚刚放学，我像往常一样等着妈妈来接我。天气格外闷热，让人喘不过气来。也就在我来回在校门口焦急地踱来踱去时，天色忽然暗了下来，阴云密布。还没等我反应过来，雨滴就大颗大颗地落在我的脑门上，紧接着冰雹落了下来，老师急忙组织我们回到教室。
雨愈下愈大。我时不时地望着门口。忽然，我看见一个熟悉的身影奔了过来，是妈妈！我激动地跑了出去，妈妈一把搂住了我，把手中来不及撑开的伞塞到我手中，背着我往单位跑。妈妈的背上湿漉漉的，一定是淋湿了。我急忙撑开伞，帮妈妈挡住一些雨。
雨更大了。妈妈的头发紧贴在她那憔悴的、略带青黄的脸颊上。雨水一滴连着一滴，从妈妈的脸上流到了下颌，无声地滑落下去。雨水漫过了小巷的街道，涌进妈妈的鞋里；而妈妈穿着的仅用来使自己感到凉爽的夏衣里灌满了雨水……我清清楚楚地看到了这一幕，鼻尖涌上了一阵酸……我再也忍不住了，挣扎着要从妈妈背上下来，自己走。可我愈挣扎，妈妈反倒把我抓得更紧了……
母子情深范文2
母子深情
星期六的傍晚,天阴沉沉的,还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。其中两只家燕一大一小,看来是一对母子。突然 ,一辆大货车呼啸而过,我的心一紧,禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了......
大货车的呼啸声逐渐消失,我慢慢地睁开眼睛,只见一只母燕孤零零地躺在冰凉潮湿的马路中间,胸前的羽毛被血染红了,脑袋无力地垂着,眼睛微微睁着,微微张着的嘴巴,好像在痛苦的着,翅膀折断了,奄奄一息,天空中飘下几根羽毛,遮在母燕身上。咦,不对呀,刚刚我明明看见被撞的是那只小家燕,怎么躺着的又是那只母燕?怎么会这样?我用疑惑的眼睛紧紧地盯着母燕。忽然,一只小家燕以风驰电掣的速度冲了过来,它简直不相信眼前的一切,当它看到母亲的眼睛微微地睁开了,有了一丝希望,可母燕只看了一眼小家燕,就永远地闭上了眼睛。雨还在下着,小家燕用它那幼嫩的翅膀为母亲遮风挡雨,小家燕心急如焚,“叽——叽”地叫着,好像在说:“妈妈,快醒醒吧,我没了你可怎么活呀!”小家燕的嘴巴不停地叫着,想把母亲唤醒,可一切都无济于事,母亲依然一动不动，小家燕用嘴巴衔着母亲的羽毛,想把母亲拖走，可不行;小家燕用翅膀抱母亲,可也不行,小家燕已经竭尽全力了,它盯着母亲看了好一会儿,眼睛里流露出的是伤心,是无奈,是不舍。它接着又转过身，也许小家燕知道母亲已死，无法挽回，靠自己的力量也无法将母亲带走；也许，小家燕已经绝望了，也许．．．．．．它还是一步一回头地走了．．．．．．天依然阴沉沉的，雨依然下着，哦，不，那不是雨，而是燕儿的泪。
啊,残忍的人类就这样夺去了一条生命,鸟和我们一样，有亲人，渴望快乐，请不要再残害我们人类忠实的朋友——鸟儿，让我们携起手来，共同去保护鸟儿，它们会给大自然带来生机。让我们从现在做起，从身边做起，营救、保护我们人类的朋友！
母子情深范文3
送儿上学，养母撑起坍塌的家
李和安、易建兰是湖南省安化县一个偏僻山村的一对农民夫妇。由于易建兰患有先天性不育症，1986年6月，两位年近50岁的老人抱养了邻村一个失去父母的男孩做儿子，取名李民。李民自小聪明乖巧，四五岁时就对纸笔很感兴趣，见到邻居家大哥哥大姐姐看书写字，总爱抢过笔、纸，信手涂鸦，拿起书就呀呀乱唱。吃过没文化苦头的易建兰看到养子的“小怪样”，心里暗自欢喜，她跟丈夫嘀咕：“看来李民是个读书的料，我们的心思没白费。”他们暗下决心，日后就是砸锅卖铁也要送养子读书。
谁知，一场大劫难把易建兰苦心经营的家庭推到了黑暗的深渊。1997年，李民的养父在外做生意时心脏病突发猝然去世，丢下了65岁的养母和15岁的李民及几千元债务。养母易建兰无论如何也难以接受这残酷的现实，一连半月，她恍恍惚惚如在梦里。没有了养父，养母可千万不能有什么三长两短啊！年少懂事的李民形影不离地“守”着养母。
一天晚上，好久没摸过书的李民等养母昏然入睡后，悄悄翻开久违的课本。“孩子，你放心的读书吧，娘就是讨饭也要送你上学！”不知什么时候，养母醒了，她正痴痴地瞧着李民读书，泪水又一次溢满她的眼眶，她和养父生前发下的“送子读书”的誓言振作了她那一度迷茫的心。第二天，易建兰像换了个人似的，上山扛锄头，进屋操锅铲，既当爹又当妈，瘦小的身躯好像有使不完的劲儿。李民看不过眼，忍不住放下功课去帮一下养母，养母总是像养父在世时一样把他赶回书桌旁。
过完养父去世后第一个凄冷的春节就要开学了，可家里债台高筑，哪来学费？面临失学的痛苦之余，李民又庆幸：也好，没钱读书了，就回家帮养母一把，她实在太艰难了。可是，学校报到的最后一天，易建兰咬咬牙，把家里唯一一头牛低价卖了，凑了几百元钱将李民送进了校园。
养母血泪，铸成儿子闪亮的金牌
为给李民筹集学费，年逾60的易建兰拖着病体外出打工。虽然人在外面，但她的心中时刻牵挂着儿子，每隔十天半月，她不免要打电话给儿子：在学校吃得饱吗？身体好吗？要搞好学习啊！李民每次接到电话总是强忍泪水，装出欢快的语气向养母汇报：一切都好。他暗暗下定决心：发奋读书。每次，李民问养母在外面做事累不累，易建兰总是轻松地笑着回答说：“不是告诉过你吗？厂里的同事见我年岁已大，都挺关照我，我在厂里只干些零活。”可是有几次养母回来，李民发现她的手上布满了血泡，有的地方还结了痂，问她怎么弄的，她总是轻描淡写地搪塞过去。李民心里明白，养母一定有什么瞒着自己。
2000年，李民考上高中，养母所在的工厂正好搬迁到离学校不远的地方。李民想到养母工厂看个究竟，被养母一口拒绝了：“厂里有规定，闲人免入，免得干扰生产，车间门口都挂了牌的。” 一天，养母中午在学校吃了点东西，就得回去了，李民悄悄跟在后头，他知道从学校后面几栋宿舍楼绕过去，穿过一个大铁门，路的尽头有排红砖房，养母就在那里做工。
走到厂门口，一股热浪迎面扑来。李民朝里面张望，只见一字儿排开几只大烤炉，一个工人正在把烧好的产品从炉膛里拿出来，堆放在地上。养母坐在一堆堆产品中间，拿起一个个烧好的产品，给它们上漆。炉火映得养母满脸通红，大滴汗水从额上滚下，浑身上下没有一根干纱。李民的眼睛湿润了。为了让他读书，两年来，养母一直就在这样一个艰苦的环境中工作，干着男人才干的活，可她却从来没跟儿子叫一声苦。李民转身就往回跑，在屋后没人的山坡上，痛痛快快地放声大哭了一回。擦干泪水，他装出若无其事的样子，折回工厂，径直走到养母身边拿起一个产品使劲地用刷子刷起来。
从这以后，李民的学习更加刻苦了，他要以最好的成绩回报养母。2002年，全国中学生物理奥林匹克竞赛预赛时，李民脱颖而出，被选拔参加全国总决赛。“拿个全国一等奖送给母亲，然后代表全国去参加世界物理奥赛。”参加全国竞赛之前，李民把这个愿望告诉了养母。在全国总决赛中，他一举夺得全国一等奖。不久，北京某重点名牌大学将他免试录取。养母得知消息后，欣喜地勉励他：“民儿，娘为你自豪，你要去外国参赛，娘希望你能为国争光！”听着慈母亲切的话语，李民又一次哭了。第二年7月，李民和其他队友飞抵日本，参加了国际中学生物理奥林匹克竞赛，他再次夺得金牌。当他从领导手中接过那一块金光闪闪的奖牌时，他心中默默地呼喊：“娘，儿子没有辜负您的期望，我终于成功了。”
苦心行乞，七旬养母送子上大学
李民到北京读大学，每年至少需要费用上万元，虽然他学习刻苦、勤奋，能得到学校部分奖学金，但每年仍缺少5000余元。然而，对于将近70高龄的养母来说，钱从哪里来呢？况且，由于易建兰在工厂过度劳累，身体状况一日不如一日，患上了肾结石病，发作起来常常痛得呼天喊地。一次，听说县城有人要请保姆，于是她收拾几身换洗衣服后就到了县城。为了便于主人能顺利接纳她，易建兰特地到超市买了几件廉价衣服，到理发店进行了一番修饰并染了头发，人显得精神了许多。尽管她人不显老，干活也特别卖力，脾气更是逆来顺受，但那手脚不灵便的毛病却是因年龄的老迈而无法改变的，时间一长就被主人看破了，导致的结果当然是辞退。易建兰一年不到换了8个主人，最后一个是位中年丧妻的单身男人。有一天，因夜里把情人带到家中过夜被揍了一顿，这男人竟莫名其妙地把怒火发泄到易建兰身上，对她拳加，打得她浑身浮肿。半夜里，她只好忍痛挨冻露宿街头。她心一横：我与其给人家当保姆受气，不如到街头行乞去，只要有钱供民儿上大学，我这把老骨头就是碎烂街头喂狗也无所谓，但愿苍天有眼，照应我活过了这几年。
第二天一早，易建兰提着一只大纤维袋，握着一根竹棍，便踏上了乞讨的路途。她一路步行，一路行乞。虽然没有人认识她，但对行乞这种事她还是感到很苦很累很不习惯。吃的是残羹剩饭，睡的是马路工棚。2004年12月的一天，易建兰一瘸一瘸地一不小心摔了跌进1米多深的烂泥沟里，不仅跌伤了腿，还把未来得及兑换的上百枚硬币统统丢在了沟里。这可是她一天的心血啊！来不及拂去身上的泥土，来不及揉下受伤的腿，她忍着痛在泥水中拼命地抓起来，手冻红了，脚冻麻了，身上的衣服全湿了，泥水中的废玻璃无情地刺破了她的手指，鲜血淋漓，她早已忘记了一切艰难困苦，强忍巨痛在冰冷的泥水中不住地抓，一枚、二枚……足足抓了半个钟头才把大部分硬币重新捡回。然而，她却再也走不动了，双腿像灌了铅似的沉重，腰部一阵绞痛，她手捂腰部趴在地上，汗珠子一颗颗从脸上滚下来。她强忍疼痛站起来，想赶回附近的破庙，但没走几步，眼前一黑，又倒在路旁的泥水中。晚上，一个捡破烂的中年妇女路过此地，见易建兰直挺挺地躺在泥水旁，全身布满淤泥，气息微弱那幅可怜的模样，中年妇女心酸地落下了泪水，“老人家，为何沦落到如此地步！”她赶忙将易建兰背至自已简陋的工棚，给她买来一些廉价的药物，易建兰才缓缓恢复过来。当中年妇女得知她的情况后，感动得流下了眼泪：“老人家啊，你可不能这样拼命，你的儿子就靠你呢，万一你有个三长两短，谁还来为你儿子挣学费！”中年妇女劝她。易建兰紧紧咬着牙，吃力地说：“唉，熬到头了就好了……”第二天，身体稍微好了一点后，她又踏上了行乞之路。
在别人看来，行乞是不光彩的事，她怕儿子知道自己在行乞后影响学习，为了对儿子保密，她常在头上扣顶帽子或缠条白帕，以防别人认出她来。这样做要在秋冬还好，到了夏天却分外难受，不仅难受，有时头顶还闷出疮来。为了不让人将她认出，再难受她也这样坚持着。她把讨来的零钱换成大钞，每月一次地从邮局汇往北京。每次汇完钱后，她都写信骗儿子。假如汇了400元，她会谎称某某亲戚朋友送了50元，如果达到500元以上，她则谎称又向谁借了钱。她出外当保姆是村里人知道的，李民曾向村里人写信求证过，回信证明是有这事儿，李民对此就不生疑了。
2006年1月，学校放寒假了，已近三年没回家的李民准备回家探望养母。易建兰这下可慌了手脚，她怕儿子知道自己在行乞影响学习，立即去信“教训”儿子：路程这么远，经济这么困难，还回来干什么？第一节约车费，第二抓紧时间学习，以实际行动报答我做母亲的就行了！可李民思母心切，他心想，养母不让他回家看她一定有什么瞒着他。为此，放假后，他向同学借了几百元钱，赶到县城找到母亲当初干活的人家，才知道母亲早就走了。他不敢设想这三年来，养母是怎么走过来的。当他寻到养母，看到她衣衫褴褛、蓬头垢面，背着一个大纤维袋在乞讨时，他奔跑过去紧紧地握住养母的双手，撕心裂肺地呼喊一声“妈妈”便晕倒过去。
当他醒过来时，养母正满面憔悴地守在他的身边。半天，他才说：“妈妈，为了我上学，您这样受苦，我真的不想再上学了，现在儿子已有能力抚养您了，我决定赶快找工作，让您过上好日子。”“民儿，娘的事不要紧，你只管认真学习，娘再苦再累也受得了。”易建兰不住地劝着养子。“妈，您别说了，我真的不想上学了……”正说着，“啪”的一声，李民挨了易建兰重重一记耳光：“你这个没出息的东西，我白疼了你一场！你走吧，不要再叫我妈妈，我没有你这个儿子！”易建兰气得浑身发抖。望着养母憔悴的面容，痛苦的神情，李民猛然醒悟过来，他扑上前跪了下去：“妈妈，我错了，请您原谅我。我这就回北京读书，再也不让您失望了。”
养子留学，身患绝症的养母悄然隐退
每当想起养母在家里受苦受累的情景，李民感慨万千，他唯一能做的就是发奋图强，用优异的成绩报答恩重如山的养母！每一年寒暑假，同学们大都回家休息了，为了节约车费和增加学习的时间，李民没有回家，他冒着酷暑，耐着严寒，一头扎进教室自学。在生活方面，李民十分节俭，他将一个钱掰作两个用，一身衣服穿了好几年，有的还是亲友送的。吃的方面，他更是节约，有时就干脆买一箱方便面……
辛勤的付出总算有了收获。李民被学校评为“十大杰出”青年。2007年7月毕业时，他还攻读完了研究生所有的课程。同年8月，在公开选拔优秀学生去国外留学的测试中，他脱颖而出，被公费派往英国牛津大学物理系留学。
接到去英国牛津大学留学的通知，李民既喜又忧，喜的是苦读终于结出了硕果，忧的是自己出国留学后，养母谁来照料？养母辛辛苦苦劳累了大半辈子，他再也不能让养母受苦受折磨了，李民犹豫了许久后，决定放弃出国留学的机会，回到地方工作，顺便照料养母。当他将这一想法告诉养母时，易建兰语重心长地劝他：“民儿，我的好儿子，娘辛辛苦苦送你上学，图的就是你今后有更大的出息，现在有了这个机会，多么不容易啊！娘全力支持你。我现在身体还好，你不必牵挂，等你留学回家后再孝敬我也不迟！”
李民出国留学前几天，特意赶到家里看望养母。李民隐隐地感觉到，养母和以前有些不一样。她的饭量很小，脸色苍如白纸。李民强忍泪水，将平时在学校打扫卫生积攒下的500元交给养母，养母摆摆手说：“孩子，你的心意我领了，钱还是你留着用吧。到了那边就给我打个电话或写封信。”李民含泪跪下，连磕三个响头：“阿妈，您多保重！”
李民开始了他的留学生涯。异国大城市的繁华没有影响他的意志。学习之余，他经常找些零工做，以便赚些钱寄给养母。易建兰每次收到儿子的来信，都要找人给她念上好几遍，她是由衷地感到欣慰啊！
李民出国留学后，易建兰终于实现了多年的心愿，她也该过过安稳日子了。然而，易建兰还来不及喘一口气，灾难又降临到她的身上。一天，易建兰突然大汗淋漓，呼吸困难，乡亲们急忙将她送至医院。检查结果让人们目瞪口呆：她的肺癌已到晚期。易建兰得知自己的病情后，首先想到的是不能让儿子知道，她反复叮嘱乡亲们：“千万不能告诉李民。如果他知道了，他肯定会回家看我，他的功课那样紧张，我不能因自己而耽误了他的美好前程。”
2008年7月，在医院住了一段时间的易建兰知道自己在世的日子不多了，她坚决出院回家。几天后，她收拾几身换洗衣服，又背着那个讨饭时常背的纤维袋，在一个清冷的早晨，瞒着乡亲们悄悄地走出了家门。
母子情深范文4
有一次，我在电视上看见了一个故事。让我非常激动，心里久久不能平静。爸爸在重病中去世了，花光了家里的所有积蓄，只剩下了一个母亲和儿子相依为命。儿子已经高三了，可是根本没有钱交学费，妈妈只得加上处寻找工作，可是一个50来岁的妇女又没有文化，到哪去找工作呢？只能干最苦最累的活，捡破烂、做清洁工、保姆她都在干。可是，双手不停地做，双手已经布满了血泡，但即使是这样做，钱还是不够，儿子看到了妈妈这么辛苦工作，多想放弃学业呀，但是他知道母亲唯一的希望就是让他好好学习考上大学，儿子从此更加刻苦学习，不想辜负妈妈对他的期待。每天都学习到深夜。
，经过一年多母子的共同努力，儿子终于考上了清华大学，，
母子情深范文5
一、扣题选材写实情
巧妇难为无米之炊。没有好的素材，再好的也难以写出深情款款的文字。紧扣话题选出适合的、有一定深度、可以拓展延伸的素材是文章写出深意的首要前提。比如亲情这个话题，一般学生选择的素材都是父母一开始对自己很严厉，甚至不近人情，最后才偶然发现父母的真实用意，理解了父母的伟大的爱，这是典型的欲扬先抑。但是这样的素材本身就有点不合道理，亲情在一开始的表现也未必就是让孩子反感、不理解的，而可能是在特定年龄段不能明白或者想不到那么深刻，但在当时孩子也能觉察到父母好的那种，这样的亲情岂不是更加伟大，更加符合实际情况？请看《记忆深处》的作者是如何在开头紧扣话题来写这种实实在在的情感的：
记忆深处是母亲的呵护与关爱！
儿时，调皮得像一个野孩子。常偷奔出去，不顾安危地疯玩疯乐。每次回家，不是满身泥巴一脸黑，就是两眼汪汪，鼻青脸肿，母亲总是焦急如焚，心疼不已，扬起的巴掌每每变成怜惜的。
作者选择的素材是自己很淘气，母亲对自己的淘气既焦急又心疼，这样复杂的情感就比单纯的生气或者严厉来得深刻，也就注定作者并不打算走“欲扬先抑”的老套路。这样的情感也更加符合实际，那种故意欲扬先抑写出的情感总是透着一股不真实的矫揉造作。
二、锤炼细节传深情
记叙文表达情感，注重细节。精彩的细节能传神，更能在细微之处传达人物的深情。高中生在记叙文写作中，在对事件进行描述的过程中，要善于有意识地设计、描绘那些能够传递人物内心情绪的细节，如特别的神态、特定的动作、特殊的语言、特异的心理，总之写出细节中的与众不同、特别之处，以此来反映人物内心的深情。如文中这样描述人物：
一次，我气喘吁吁、满头大汗地赶回家中，母亲正翘首以盼，见我回来，长舒一口气。“孩子，妈今天给你一个惊喜。”母亲蹲下身，双手揽着我的腰，平静地看着我说，“不过，你要先去洗澡。”
耐着性子洗完澡，又耐着性子坐在小板凳上等待惊喜。终于，母亲从背后拿出一束花，有红的、黄的、粉的、紫的，朵朵鲜艳夺目，又像极一个个美丽的精灵，微风拂过，满屋馨香，沁人心脾。母亲拢了拢黑而泛黄的的头发说：“好看吗？送给你啦，你今天真乖！”
“好看。真香！它叫什么？”花的美丽与馨香立刻攫住了我的心。“想知道吗？那你这个星期得做到每天回来得比今天早，而且不能满头大汗，这汗味会冲谈花香的。如果做到，妈妈一定告诉你。”母亲显然已有些于心不忍了。
文中对妈妈的几处细节描写既动人又显示对孩子的深情。如“翘首以盼”、“长舒一口气”，表现对孩子的担心和孩子平安回来的放松；“双手揽着我的腰”、“拢了拢黑而泛黄的头发”，显示了母亲害怕自己的办法不灵而内心微微紧张的心理；语言上对孩子循循善诱，耐心十足，都能体现这种情感。
三、紧扣人物煽真情
记叙文中除了情节描写，少不了对人物的描述。记叙文要写出深情，就需要塑造出饱含深情的人物形象。这样的人物形象主要是通过对人物在主要情节中的不同一般的表现来体现的，如文中这样写道：
我坚持了下来，虽然有些痛苦。第七天晚上，母亲送给我一张纸条，上面写着“康乃馨”三个大字，我如获至宝，看着纸片上的字逐渐扩展、模糊，氤氲成一片康乃馨，蜂鸣蝶舞，热闹非凡。
文中的母亲很不一般，在教育孩子上非常有耐心，循循善诱，将孩子的喜好与引导孩子学好结合在一起，接着母亲的表现更加像是一位教育家，为孩子的教育操碎了心：
“你的表现真棒，妈妈明天放你半天假，但不许跑远了。”母亲仍有些担忧。而我兴奋之极，如开笼之鸟，一转眼便无踪影了。傍晚时分，闯祸了。我因攀爬铁栅栏而划伤头部，被送往医院。闻讯赶来的母亲早已泣不成声，待我缝完针，母亲双眼已又红又肿。“乖，疼吗？别动啊，要躺着休息！”顿了顿又说，“我马上回来。”不一会，母亲手捧康乃馨快步走了进来，她把花斜放在我胸前，我抚摸着鲜花，愧疚不已。落日的余辉斜照进来，光艳动人，不仅是花，还有我那慈祥的母亲！
当孩子实现了承诺，做得比较好的时候，这位母亲尽管还是担心，但是依然去奖励孩子，让孩子如愿地出去玩耍，当因此孩子受伤，这位母亲既没有严厉地苛责孩子，也没有约束他再也不准出去，更没有很俗套地如祥林嫂般喋喋不休地自责，而是送去孩子喜欢的花，当然还有自己伤心的泪，这样的母亲既理性又真情，如花般温雅动人，这样行文，母亲对孩子的爱就如花香般淡淡抒发出来。
四、巧解妙点出至情
记叙文文章的结尾是深化主旨、升华情感的关键之处。对文中情感的深层次内涵进行揭示、诠释是结尾的应有之义。要善于对人物的情感进行画龙点睛式的表述和深入解读，如文章结尾这样写道：
现在的我回忆起来，突然觉得母亲的伟大：母亲知道我是一匹贪玩的马驹，常常会面临各种危险。然而，她却一时找不到驯服我的办法，只能不断用各种新东西新玩意新招子哄着我。所以，担心与痛苦便仿佛深山野藤般恣意疯长，紧紧缠绕着母亲，使她艰于呼吸，近乎窒息。可惜，那时的我不知道这是怎样的一种煎熬啊！
这一段是文章的关键所在，作者紧扣文题――记忆深处――回到现在回忆过去，站在高中生的立场反思当年母亲的做法，这样对情感的理解自然不可同日而语。于是，对母亲当年的担心、痛苦理解起来才会那么深刻，那么铭感五内了，于是结尾情感的抒发也就如此至情至性至诚。
如今，我一天天长高，母亲却一日日变老。但是，永不变的是母亲那呵护与关爱的馨香，如康乃馨一般，在我记忆深处的每一个细胞内悄无声息地荡漾开来……
母子情深范文6
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟“母亲的呼唤”里包含的深深母爱。
2. 懂得感恩，懂得孝敬父母、关爱他人，明白“身在福中要知福”的道理。
3、自学生字词，认识“憔、悴、愚”三个生字，理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”等词语。
4、了解课文首尾呼应的写法和“总―分―总”的叙述特点并尝试运用。
二、重难点分析：
教学重点：从母亲简单的呼唤、朴实的举止中体会母爱的深切和伟大。
教学难点：结合自身体验，理解作者为什么说“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。
三、课前准备：
1．课件。
2．师生搜集有关赞美母爱的名言、诗句。
四、学习方法 ：
自主、合作、探究
五、课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
品读课文，领悟深情。
教学过程：
（课前播放歌曲《母亲》）
一、 谈话引入,创设情境
1、有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲――(板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字――读:母亲 。母亲,多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤――读:母亲。
2、随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤――板书读:母亲的呼唤。听！这位妈妈对孩子的呼唤。（课件）母亲的呼唤,是世界上最美丽动听的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,感受母亲的呼唤里包含的爱和暖。
二、检查预习效果
课前老师已让大家对课文进行了预习，现在老师来检查一下你们的预习效果。
我会读：
呼唤近乎绝望憔悴不堪泪眼模糊喜极而泣 声嘶力竭
温馨快乐心烦害怕 伤心 幸福
三、明确本节课的学习任务。
这节课我们的学习任务是：（课件出示）
1、品读课文，抓住三件事中感受深的词句领悟深情。
2、懂得感恩，懂得孝敬父母，关爱他人。
四、自读课文,了解内容
请同学们用自己喜欢的方式快速读课文,想想这篇课文主要讲了什么内容？用前面学过的方法简单概括。
(作者回忆小时候在公园、在海边、在家里母亲呼唤自己的三件事。)
五、品读课文，领悟深情
（一）现在我们来深入的学习课文,请看自学提示：
1、先独立思考，然后以小组为单位根据表格内容在文中找出答案。表格略
(请在表格中分别写出三件事的时间、事件，并在文中分别画出感受深的句子。)
2、有感情地朗读感受深的句子,并在句子旁批注自己的感受 。
3、组内交流读后感受。
（二）全班交流汇报。（教师根据交流，适时引导学生品读感悟）
1、 第一件事。
（1）大家的学习积极性真高，现在我们来汇报交流，看那个小组汇报的最精彩。我们先来看第一件事。（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了一件什么事？（“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。）
（2）请把这件事中你感受深的句子读给大家听。
听了他（她）的朗读我们有什么感受？（温馨、幸福、快乐……）
（3）是啊，看到妈妈慈祥的笑容，投入妈妈怀抱里的这一刻，我们感到最温馨，最快乐！下面，老师来做你们的妈妈，我们一起来读读这两句话。把你的体会送进词语里，送进句子中。
师呼喊 ：“小蓉，小蓉”。生看着书读：顺着……
2. 第二件事。
（1）母亲的呼唤好亲切！母亲呼唤时的语调不同，所蕴含的感情也不一样。下面我们来看第二件事。（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了一件什么事？（小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。）
（2）这件事中你感受深的句子是什么？读给大家听听好吗？从他的朗读中你们感受到了什么？（感受到了母亲对孩子的无限担心。）
（3）请大家默读第三自然段，找找看，你可以从哪些词语中读出母亲对作者的担心？ （相机抓住“近乎绝望”“憔悴不堪”“泪眼模糊”“喜极而泣”“声嘶力竭”引导学生品味）
（4）谁能抓住这些词语来读一读，读出一位母亲对孩子的无限担心。
迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。
（5）读得好，你读出了妈妈切身的感受。现在我们想象一下，夕阳就要西下，海水正在涨潮，潮头越来越高，波浪滔天，却不见孩子的踪影，可能孩子正面临着危险，此时母亲站在海边正急切的、近乎绝望的、声嘶力竭的呼唤自己的孩子。一声声呼唤，流露出的是对孩子深切的爱！让我们再来感受一下这深深的母爱。（学生齐读）
母亲用她的爱心温暖着我们。板书：
3. 第三件事。
（1）母亲的呼唤让我们感到幸福，感到温馨，但有时侯也会感到心烦，这是为什么呢？接下来我们来看第三件事（出示表格）这件事发生在什么地方？主要讲了什么事？（“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”和后来的领悟。）
（2）母亲的呼唤为什么还会让我们感到心烦呢？后来发生了什么，让她改变了看法？
（3）你们有过和文中小蓉一样心生厌烦的感受吗？那现在，你又怎么想？
（4）引读：是呀，此时，我们都深深地领悟到――而愚笨的我们，竟然……
（5）既然意识到自己的愚笨，那聪明的你们，能不能给“身在福中不知福”这句话改个字？
（6）引读中心句：对，身在福中要知福！因为那一声声的呼唤，都是――都是―― （课件出示）板书：母爱亲情关怀
（三）师创设情境，生谈体验：天下的母亲千千万，爱子之情却一样深。小蓉和妈妈在一起，有这么多值得回忆的呼唤，我们来看看这一幅幅画面，（配乐《烛光里的妈妈》）想想你和妈妈在一起的生活点滴。母亲的呼唤无处不在，早上起床时、吃饭时、出门上学时、做作业时、看电视时、过马路时、外出玩耍时……回忆你的妈妈呼唤你的甜蜜体验，讲给我们听好吗,让我们一起分享你的幸福!
六、拓展延伸，升华情感
1、师谈体验
