正能量书范文1
党支部书记，一个“支”字，道出其“官”不大。但是，位置却极为关键，他们既是党中央和群众间的纽带与桥梁，又是基层党员的主心骨和一方群众的领头羊。
当下社会正处于转型期，由于各方面复杂的原因，泛起一些不尽如人意的现象，比如金钱崇拜、道德滑坡、诚信缺失、人心冷漠……翻开报纸，打开网页，给人以负面影响的新闻层出不穷。在这种背景下，社会呼唤能带给人信心、爱心和积极向上的正能量。而党支部作为一个堡垒，党支部书记作为这个堡垒的关键角色，在基层点燃正能量是责无旁贷的。
爱心点燃正能量
在社会主义各项建设事业中，“才”固然重要，但“德”更重要。如果一个人没有德行，没有爱心，即使能力再强，也不会真正成为对社会、对人民有用的人。故而我们党选人用人始终强调“德才兼备，以德为先”。
对于党支部书记而言，不仅需要较高的科学文化素养，较强的创业致富能力，更需要为人民服务的精神，时刻关心民众疾苦的爱心，并在自己的岗位上点燃这种精神和爱心，使之释放出巨大的力量，并向四周扩散传递。
山西省朔州市山阴县下喇叭乡口子梁村原党支部书记彭云就是这样一个人。为改变山村贫穷落后的面貌，他鞠躬尽瘁，把生命定格在51岁。其生命可感，其事迹可泣，可谓是党支部书记群体中的优秀代表。
对于农村党支部书记来说，“富村爱民”是主要任务。富村的前提是爱民。凭着一颗“为党分忧、为民解难”的炽热情怀，彭云解决了许多村民们一心想解决却多年未曾解决的问题，比如吃水难和孩子上学难的问题。再比如，当看到村里的孤寡老人无人奉养时，他寝食难安。古人尚知尊老爱幼，党把这一方百姓交给了自己，如果不能让老人们安度晚年，还要自己这个支部书记做什么？由于村里资金困难，没有足够的资金为村里老人建养老院，于是彭云自己掏钱，义务照顾村里的一位孤寡老年人十几年。如果没有一颗勇于奉献、全心全意为人民服务的情怀与爱心，彭云不会有多年如一日的巨大付出。
现在有些党支部书记，仅仅保持着一种头衔，在其位而不谋其政，所以在基层跟群众关系十分紧张。而彭云不仅“常怀为民之心，常思为民之策”，而且切实履行了村党支部书记的职责，“常兴为民之举”。他团结带领村党支部一班人顺应村民过上美好生活的期待，办了许多顺民意、解民忧、增民利的实事，赢得了群众的衷心拥护和爱戴。
村党支部书记代表的是党，群众衷心拥护和爱戴村支书，实际上就是拥护和爱戴共产党。
能量不能用钱衡量
每个人的生存都是离不开钱的，这不可否认。经常听到有人说：某某多能干，一个月挣了多少钱，某某多有本事，一年挣了多少钱。艳羡之情溢于言表，而对挣钱少的人则眼露不屑。所以，对很多人来说，一个人能挣多少钱就成了衡量一个人的价值标准，一个人有多大的能量全看在挣钱的多少上。
这种不正确的衡量能量大小的标准被很多人认可，包括一些党员干部。所以当今社会出现了很多不和谐的音符，不少人在追逐金钱的过程中迷失了方向，不是向前看，而是向钱看。事实上，衡量一个人能量大小的标准绝对不能只用金钱衡量，而要看他对社会贡献的大小。
彭云把一个远近闻名的穷困小村子变成了一个全省闻名的富裕村，他的能量是巨大的，但是他却是该乡最穷的村支部书记。5间墙皮斑驳的破窑洞，唯一一个祖传的破柜子旁边放着七高八低的破坛烂瓮，一个电灯泡孤零零地吊在窑顶，一台上世纪90年代产的电视机摆在一对褪色的黄平柜上，与人们玩起了“捉迷藏”：屏幕上一会儿彩色一会儿黑白，一会又飘满了“雪花”……
现任乡党委书记薛拉格说：“在下喇叭乡里，谁穿得最破？彭云！夏天，别人穿衬衣，他穿一件破背心，外披一件破中山服；冬天，头戴一顶烂棉帽，比外头的裤子还长的黄毛裤，老是扫在地上。”彭云的妻子杨胜桃说，女儿曾经用打工的钱给彭云买了一双皮鞋、一身衣服，可彭云一次也没舍得穿，“他说要等过年打工的闺女和上大学的那俩孩子回来了再穿，哪儿想到……”
党支部书记有没有能量，能量大或小，绝不能看他拥有多少财富，而要看他工作中是为自己牟私利，还是为了广大群众谋福利。村民富了，彭云却还生活在艰苦朴素中，但他又确实是精神上的富翁。精神的力量是巨大的。在彭云的影响和带领下，口子梁村的村民都鼓足了干劲，经过二十多年来的发展，昔日“耕地山梁挂，吃水山沟爬，行路攀山崖，有女不来嫁”的穷山村，今天已经绿树掩映，青山巍巍，人民生活富足，安居乐业。
共产党是先进生产力的代表，先进文化的代表，更是人民利益的代表，党支部书记必须是直接的体现者，其一言一行都在群众的视野内，所以不可有半点的懈怠。只有默默付出、无私奉献，通过点燃自身的正能量来照亮前进的方向，才能让人民群众感到温暖，看到希望！
正能量，大影响
我们有时候，难免会怀疑自己的办事能力，因此在工作上，不是去努力争取那个梦寐以求的结果，而是提前为自己找到一个失败的理由。态度决定一切，在这样一个消极的态度下，何以取得优异的成绩？
人之所以为人，不仅是因为他是生产力中最活跃的因素，是世间一切生物中最有智慧的，而且是因为他可以拥有一种无坚不摧的精神。“有条件要上，没有条件创造条件也要上！”这是铁人王进喜为了中国石油的生产发出的豪言壮语。这句话不仅铿锵有力，带给人鼓舞，还给人一种必胜的信念。这句充满正能量的话激励了一代又一代“石油人”，影响了一个又一个行业。
党支部书记就应该学习“铁人”那种不怕困难、敢于争先的精神。作为党支部书记，一个人的力量也许是微小的，但是群众的力量是无穷的。党支部书记是领头羊，如果能通过先锋模范作用点燃正能量，引发出群众的积极性、创造性和凝聚力，那么这能量是不可低估的。
党支部书记，人民致富的领路人，在困难面前应是积极进取的，不管在什么情况下，都要激发群众的潜能，要带领人民群众，尽最大的努力，争取理想的结果。党支部书记，是蜡烛更是火炬，不仅可以点燃自身，更可以照亮别人。要想做最好的党支部书记，至少需要做好以下两点：
（1）必须有坚定的政治信仰，它包含着丰富的正能量，是力量更是源泉，给我们以坚定的方向，以及百折不挠、无坚不摧的信心。
（2）要有紧迫的使命感和敢于担当的责任意识。
只有如此，才能在关键时刻挺身而出，才能在日常工作中无悔付出，权为民用、利为民谋、情为民系，将自己的正能量源源不断地释放出来。
正能量书范文2
正能量读书心得感悟 《正能量》这本书是理查德怀斯曼所写的心理学巨作，它告诉我们坚持正能量，人生不畏惧。那么到底什么是正能量呢，科学的解释是：以真空能量为零，能量大于真空的物质为正，能量小于真空的物质为负。而在《正能量》这本书中，作者认为正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。
本书作者理查德。怀斯曼严谨又趣味十足地阐释了“表现”原理与正能量之间的“亲密”关系，揭示了什么样的行为模式可以影响人的信念、情绪、意志力。它通过一系列的训练方法，提升我们内在的信任、豁达、愉悦、进取等正能量;规避自私、猜疑、沮丧、消沉的负能量。
本书在简介中明确提出只有改变才能提升正能量!要改变自己的生活就要先改变自己的思维方式。例如创造快乐的情绪你就会感到幸福;像一个百万富翁一样的思考你就会奇迹般的致富。既然如此我们应该怎样改变我们自己呢?本书的第三章中就为我们提供了对抗负面情绪获得心理健康的方法。我们要消除疼痛、愤怒和焦虑，就要表现的坚强和勇敢。
实验证明：表现的强壮有力能帮助人们赶走不好的情绪，激发体内的正能量，而抬起下巴确实能够让人鼓起勇气。我们要学会释放怒气，表现的轻松平静，从而激发出积极正向的能量。因为通过表现的咄咄逼人而降心中的怒气释放是不对的，并且可能会使情况变得更糟。事实上，有一个更加快捷有效的方法可以解决这个问题，那就是表现的彬彬有礼，举止平和。
通过本书的阅读，我明白了如何用行为改变性格，如何变得更加自信。我准备运用正能量打造全新的自己。阅读《正能量》，受益匪浅!
正能量读书心得感悟 有许多人在被问到：“你幸福吗？”回答却不是那么肯定！甚至不知说“幸福”好呢？还是不回答好？这样的结果，通过“表现原理”分析可以得到，他们身上缺乏正能量，缺乏对正能量的认识。我们作为教师，当你被问到“工作幸福吗？”有时候答案也不尽相同。我们都有这样的直觉，太过表面化的语言，让人感觉很虚荣，不值得可信。而很实际、很真实的话语一时间又难以说出来！校长给我们推荐的《正能量》一书，就教会你我如何改变自身的行为，让我们拥有快乐的正能量、永葆正能量、远离、远离负面情绪的作用！！
如果你有自信，它会在无意之中释放出能量，推动你走向成功；如果你自卑或恐惧，它也会再无形中释放能量，导致你走向失败。成功的的会因为它而变得更加自信，失败的人也会因为体验到失败的痛苦而更加自卑。这就是正能量和负能量带给我们截然不同的结果。
书中从爱产生的能量开始，让我们体会到能量是有作用、有影响的！语言、行动、手势都会产生能量，想要让她爱上你吗？你得表现出“爱她”，“哄着她”，有时也得“宠着她”，但不能“溺爱她”。这让我想到了我们对待学生，我们教师的爱。这种“爱”不同于夫妻之爱，但这种爱也在传递着能量。关心能让他们感动，关怀能让他们温暖，严爱能让他们不畏困难，永攀科学高峰，这需要我们传递正能量，不要把负面的情绪带到教室中，不要把对个别学生的生气转移到其他学生中。人人都爱听“好话”，可以认为是表扬的话，也可以认为是奉承的话，但不管怎样，能让他们愿意听你指挥、愿意跟你学习知识本领，这就是“正能量”发挥作用了，引导他们学习那叫本事！
对待负面的情绪（疼痛、焦虑、抑郁、愤怒），书中也介绍了较具体的做法。但无论是什么样的负面情绪，当你放松、平静、心态平和下来，就意味着负能量慢慢在消退，当你认识到这样的负面情绪不好时，也就是正能量发挥作用的时候了。给自己积极的暗示、不要对自己过分的自责、不要有负罪感，听听音乐，做自己快乐的事情，也能缓解疼痛，减少愤怒，这些都能帮助我们对抗负面情绪，战胜它们。
改变自身的行为，就能让自己变成一个快乐的人。试一试下面的方法吧，它会让你拥有更多的“正能量”！
尝试走快乐步。所谓的快乐步就是：砰砰跳跳的走路，左一步，右一步。心理学研究，当人在这样行走时。表示她的状态很好。心情很好。
接下来，面带微笑。大声的朗读，积极。快乐的句子。
这就是创造快乐的一种表现。
除了这种以为还有很多很多的方法。
控制自己的潜意识，这是让我目前都很想了解的。
人有意识，跟潜意识，潜意识简单来说就是非意识
黄色封面的那本正能量，在情绪超控方面确实很有作用。值得一看。
人总会有几个低潮期，其实在生物学上也有提过这点。
那么我们就要懂得自己去创造快乐，让自己快乐起来。正能量围绕在你身边时，它将会一步步把你推到成功的彼岸！
正能量读书心得感悟 学校莫名的发给我们高级书，要我们读，要我们交流，要我们写读后感。所谓高级书就是一些读不懂的心理，历史，文学，艺术这类书，不过我一眼就选中了一本，不是因为别的什么因素，单纯是因为它的名字--正能量，我喜欢有正能量的事物。不过这本高级书不是我想的那样，这是一本心理学书，高级书就是高级书，真的没有小说好读，不过我还是坚持读完了。值得庆幸的是这本书给了我很多收获。
到底什么是正能量?看这本书之前，我心中正能量的定义是让人变得更好的一种能量。不过这本书让我知道，其实，正能量是指一切予人向上和希望，促使人不断追求，让生活变的*幸福的动力和感情。正能量是每个人心中的一种力量，而不是一种只存在于社会中的力量。这本书不断的说明“表现”原理对正能量的重要作用。它否定了很多我们认为是常理，是对的事物。我们不用在忧虑‘性格决定命运’‘情绪决定行为’这些理论对我们人生的注定，运用“表现”原理激发出的正能量，可以产生一个新的自我，新的自我会更加自信，充满活力，也更有安全感。所以，读这本书，真的可以让我们活得更加自信，当然也真的可以让我们变得更好。因为每一章都有很多东西要记下来，要谈一谈，分章写下去吧!
爱情，原来也有正能量，这个真的让我震惊。古希腊哲学家亚里士多德认为：爱是同一个灵魂栖息在两个不同的身体。人们接触的时间越长，越容易发展友谊或爱情。对于这个观点我非常赞同，高中的我也曾因为和某位男生每天坐一起，低头不见抬头见的产生莫名的感觉，这种感觉或许就是亚里士多德说的吸引正能量吧。不过我们都没有打破，也没有任何人有任何的表示，高三的我们一直奋力拼搏。真的就像书中说的那样，随着时间的流逝，爱情会经历剧烈的震荡，相互吸引的正能量也越来越弱。我们大学来到不同的城市，时间将一切都冲淡了，他吸引我的那份正能量渐渐的淡了，以前的那种感觉亦如这锦州的大风，被吹得无影无踪。就像爱的吸引力能够被淡忘一样，吸引力也可以被表现原理引起加强。表现原理能够帮助人们找到真爱，激发强大的吸引能量，在长久的婚姻关系中同舟共济，共度难关。表现原理的存在真的*的很多人对爱情的理解，没有命中注定的爱情，而是根据已有的心理学原理发展的。如果表现的彼此相爱，任何两个人都可能彼此产生爱意。爱的正能量是可以被制造的。读完这些爱的理论，我更加坚信日久生情，而对于命中注定不存在这种说法，我真的持怀疑态度。难道这个世界就真的没有命中注定吗?我们父母的相遇不是命中注定?是表现原理促使他们在一起的吗?我真的要不相信命运吗?好啦，别再纠结下去了，对于这个问题，留在未来自己阅历多点再解释吧。现在只要明白爱的力量有很多，相信爱，并且祝福每一对夫妻都可以因为表现的爱，而让彼此更爱，生活更幸福，第一次牵手便能相伴到老吧!
现实生活中，我们每个人都有很多压力，也常会感到恐惧，恐惧让我们心跳加速，手心出汗。这本书里解释说人们之所以对某些事物感到恐惧，仅仅是因为那些事物，与一个能诱使人做出恐惧反映的其他事物联系在一起了。我们可以害怕任何一个东西，一只小猫咪都可以。每次我们错误的解读自己身体的感受，都会引起恐慌，如此恶性循环，负能量便会一波一波的涌来。这些说法真的很稀奇，不过实验真的就证实了这个结论的真实性。羊肉上抹了几次毒药会使狼每次见到羊都恶心。我害怕毛毛虫，或许也正是因为我与蛇这类有杀伤力的东西联系在一起了。我害怕走在一个人都没有的街道上，或许是因为我将这个场景与小时候发生的被陌生人带走的事情联系在一起了。我试图从书中找寻可以根除恐惧的方法。有两种方法，第一，点点改变，每次只要点点的改变自己的行为，慢慢变会永远地改变自己的心理，我们会发现自己拥有不可思议的能量，可以操纵人生到底经历正面还是负面的情境。第二，运用表现原理，可以通过洗手，冲澡等方式减轻恐惧。其实将这些理论应用在此刻，我可以改变自己的心理，让自己不再害怕自己被高考打败，不用在纠结自己没能去一所好的大学，我只要每天想想我拥有的美好，想想我们学校优美的环境，想想我们学校高高的图书馆，这些恐惧慌乱感一定会减轻，最终也会根除吧!改变做事的行为，表现的很爱此刻的生活，像高中那样每天随手捡垃圾，捡匙，单纯地享受生活，那该多好啊!
从小奖励就时刻存在，小时候考高分老师会奖励大红花，小笑脸。父母会奖励肯德基，玩具车。大了，奖励也无处不在，流动红旗，奖学金，漂亮衣服，鞋子。无论现在还是未来，奖励都时刻存在，我们也都认为奖励的存在会使我们学得更好，生活得更好。领导们也认为奖励的存在会使员工工作的更出色，会使公司的业绩更高。不过这一章心理学研究表示奖励常常适得其反，简单说来，奖励是一种负能量。仅仅想象自己获得奖励都会抑制正能量的产生。德西的奖赏实验正说明了这点，一个本身很有意思的拼图游戏，因为有奖赏的存在，孩子们认为只有别人让我做我不想做的事情时，才会给我奖励，于是它变成了艰难枯燥的任务，奖励迫使参与者‘被迫’做出逆反行为，也抑制正能量的产生。我最初的梦想是做一个数学老师，老师或许都会不断的奖赏自己的学生，在读这本书之前我认为这没什么大不了的，一切奖赏都有积极作用，更不会想这种行为会打破孩子积极性，创造性。不过对于这点我真的不是很赞同，我认为奖励的存在，不都是坏的，不都是满载着负能量的。相反，可以说奖励是一种动力与力量，我们有动力有什么不好，不是每一种奖励出现我们就只会想到是要我们做我们不喜欢的事情，心理学家的结论我不能否定，但始终没办法完全接受。一个存在利益的社会，奖励必不可缺，就像我真的会为了奖学金而好好学习一样。至于以上的很多说法或许都和这章的标题没有什么大联系，真正有联系的应该是吸烟，减肥如何通过超级意志力来实现吧。书上说要想戒烟，角色扮演效果显着。要想减肥，要听内在的感受，而不是外在的影响。不过有一个推拉游戏的效果，我非常赞同，将一个物品推开使你厌恶这个物品，负面情绪越积越多。而将一个物品拉到你身边，使你更加喜欢这个物品，正能量也随之突显。我们可以将有诱惑没好处的事物推开来打造自己的意志力。‘脚在门槛里’方式，我想到非你莫属中常说：一个好的销售有很多技巧，不是谁都可以是个好销售，这个方式应该是很好的销售技巧，一开始先要让人们表现的对自己的商品表现的很有兴趣，这样他们会做出‘拉过来’的行为，前面说到‘拉过来’会让人更愿意接受，这个时候你这个‘能说’的销售再上去说些你产品德诱人之处，你的潜在消费者必会接受你的商品，从而真正的变为你的消费者。
政府告诉公众吸烟可能导致癌症，他们就不会吸烟了吗?告诉公众酗酒会毁掉他们的生活，他们就会控制酒量吗?我正常的反应是：当然一定不会每个人都听从意见，不过一定会有人开始戒烟，戒酒。不过这本书告诉我，大部分时候根本不会起作用。当怀有某种信念的人遇到了其相斥的证据时，往往会倾向于跟我们想法相同的人站在一起，回避那些与我们相左的想法。即使我们都希望自己有逻辑，不过我们的行为会被负面能量所控制。最真实地是我们的行为与想法常常背离，我想着捡垃圾，可是食堂前面的垃圾那么多，很多人，没有人去捡，于是我也没有捡。我经常想着给别人让座，可是很累的时候，我也会犹豫，装作自己没发现，然后继续坐着。我真的认为我是个有道德的人，可真的就像书里说的，我只是喜欢表现的讲道德，但实际上并不愿意付出相应的代价。我现在感觉自己的内心，被完全展露，我不希望自己是‘道德虚伪’的人，真的想改变一些意识，不想在一些方面想一套做一套，表现原理又使我的需求成为了可能，我只要用行为表现出来，思维就会随之改变。同时学了几招：1，讲话的过程中巧妙的点头，这样对方会做出相应的动作，会被我的思路所吸引。2，如果想要对某人表现友好，热茶比冷饮更好。温暖常会激发出正能量。3，和乐观的人做朋友，他们的微笑可以传递给自己，彼此微笑正能量不断涌现。4，表现原理会使感情更坚固，我表现的关心朋友，朋友也会表现的关心我，这样我们之间会产生友谊正能量，感情就会更加坚固。我们的信念和行为很容易被操纵负能量有很强的传染力，不断提醒自己过去及现在的特点，进而操纵自己的思想，在应用表现原理激发正能量。
正能量书范文3
小时候，我就十分喜爱读书，一看到书就好像遇见好朋友，感觉亲切无比。有人说：“书有什么好看的，不如电视精彩。”不，不是的，书是宝贵的，当我捧起一本书沉入阅读时，我自己是幸福的。书里面其实是一个大王国，那里有风趣幽默、和蔼可亲的小林校长；有爱动脑筋、勇敢坚强的鲁滨逊……读书不仅可以丰富知识，增长智能，还可以培养个性品德。
想必大家都知道犹太人吧，犹太人被称为世界上最聪明的民族，这与热爱读书、热爱知识的优良传统有关。联合国教科文组织的调查结果显示，每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均64本。犹太家庭的孩子几乎都被问过这样一个问题：“假如有一天家里着火了，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答不出来，家长就会告诉他：“你要带走的不是金钱，也不是财物，而是智慧！因为智慧是任何人也抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”而智慧的培养又岂能离开读书？
自图书馆开放以来，每个星期我都会借阅图书，不仅节约了开支，又方便了你我。自然，我在图书馆里读了不少书，懂得了许多道理。以我自身为例，我刚刚读了一本名叫《今天，我是升旗手》，书中的主人公偶然的一次机会想要升旗，为了梦想他背叛过、被喝斥过，但始终没有放弃梦想。这本书对我影响很大，原本做事犹豫不决的我懂得了坚持。这就是读书给予我的正能量。
正能量书范文4
[关键词] 正能量创意证书教学法 《市场营销》课程教学
《市场营销》课程教学是教师教、学生学的双边互动过程，是教师和学生之间相互影响、相互作用的过程。在此过程中，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性，必须对学生进行科学有效的激励。正能量创意证书教学法，是一种提高了课堂教学效果的有益途径和方法，最大限度的提高教学的效率与质量。笔者现就“正能量创意证书教学法”在中职《市场营销》课程教学中的应用实践与心得体会做一论述，愿和大家一起交流，不断完善。
一、正能量创意证书教学法的基本概念
正能量创意证书教学法是一种为了把金牌营销人员的优良基因（诚信、执著、热情、赞美、智慧、幽默、良好心态、好口才等基因）植入学生身上，教师运用21天以上的重复形成习惯性动作的理论，通过在课堂中精心设计教学活动，并在每次活动中奖励一个正能量创意证书的训练，使学生形成营销好习惯的一种教学方法。如图所示：
二、正能量创意证书教学法在中职学校《市场营销》课程教学中的案例应用解释
行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。正能量创意证书教学法是建立在行为心理学研究基础之上而形成的一种教学方法和策略。在《市场营销》课程教学中，很多教学内容都可以应用这一教学方法，如：产品推销流程、营销宏观环境分析、产品定价等，下面以：《推销交谈的技巧与礼仪》的教学为例进行说明。
案例来源：
本教学案例来源于《市场营销》课程课堂教学过程中真实发生的实际问题。
教育家陶行之说：教育就是养成良好习惯。本人在新授课《推销中交谈的礼仪和技巧》过程中，对如何激发学生的兴趣，引发学生快乐思考，唤起学生积极表达的欲望、拥有正确交谈的技巧与礼仪，形成良好的交谈习惯等问题有深层次的思考。因此，在本次课程中我决定把交谈技巧与礼仪的知识传授与学生良好行为习惯的养成有机结合起来。把训练学生养成良好的倾听习惯、交谈习惯及其它优秀行为习惯的培养训练放在本次课程的首位。鉴于此，我决定本节课的训练任务，就是让学生养成良好的倾听习惯、良好的问话习惯及良好的会说的习惯。
案例内容：
在本课时讲授《推销中交谈的技巧与礼仪》内容时，我制定了这样一个学习目标：会听、会问、会说。在布置学生自主探究情节以后，运用提问的方式有所变化，力求激发学生的兴趣。于是，采用提问方式：“怎样才算是：会听、会说、会问呢？课件出现了三个顾客哭丧的脸，接着问：“假如今天要向他们推销商品，要不要让他们高兴起来才能顺利进行？那我们要怎样听、怎么说、怎么问才能让他们笑起来呢，看看哪一组的同学最有本事让顾客笑？”一石激起千层浪，课堂上学生对该问题产生了浓厚兴趣。紧接着布置课堂活动：我让顾客笑。
把全班分成四组学生，其中一组学生负责做评委，第二组学生负责用听的技巧和礼仪让顾客满意：第三组学生负责用说的技巧和礼仪让顾客满意：第四组学生负责做用问的技巧和礼仪让顾客满意：给时间阅读教材“相关知识”部分，自主探究后，分别让三组同学将手中的帖纸写出一句让顾客满意的技巧与礼仪的话，到讲台上贴到画面人的脸部。这一教学环节的设计是为下一关键环节：特别实践行动——正能量创意证书教学法的教学起到铺垫的作用。
特别实践行动——21天重复训练法的教学活动。这一环节的教学意图是给学生提供践行的机会，分别对善于倾听、善于说话、善于问话的好习惯进行强化训练。
老师向学生讲解该方法的含义、具体操作方法和步骤：
1.含义：正能量创意教学法是一种为了把优秀营销人员的优良基因（会说、会问、会听）植入学生身上，教师运用行为心理学21天以上的重复形成习惯性动作的理论，通过在课堂中精心设计教学活动，并在每次活动中奖励一个正能量创意证书的训练，使学生形成推销好习惯的一种教学方法。
2.分别发给每个学生一本“正能量创意证书”。
3.在每节课的课堂活动中，如学生有表现出会倾听、会说话、会问问题的行为时，教师则奖励相应的证书。
老师强调：通过每次课堂活动反复练习，将会说、会问、会听的技巧，变成一种自己个人每天生活的常态，也就变成了自己的良好习惯，从而会说、会听、会问这些优良基因就会植入到每个同学自己的身上。自然而然的，自己就变成了能说会道的人，最终就会轻松地获得成功与快乐的人生。
案例分析：
学习《推销中交谈技巧与礼仪》这一教学内容，主要目的是让学生理解推销商品必须先推销人的道理，树立正确的商品推销理念，在此观念引导下掌握推销过程中的交谈技巧与礼仪并能较好的加以运用。同时通过学习本课时内容让学生加深对推销沟通礼仪的了解，深刻体会人际交往中交谈礼仪的重要性，领悟礼仪所提倡的律己敬人的真谛，能够遵从此要求规范自己的言行举止，并纠正之前交谈礼仪中不良的行为习惯，从而养成会说、会问、会听的良好行为习惯，最终达到运用交谈礼仪进行素质教育的总教学目标。
从教学环节目的、提问、过程和结果的对比来看，我觉得“正能量创意证书教学法”这一教学手段和方法的设计非常重要，因为该教学法让学生进入了良性学习循环圈。
采用正能量创意证书教学法得益于以下两点：
一是该方法给使用者设定有具体目标。目标是行为的诱因，它具有导向和激励功能，通过对人的行为的控制和调节，达到活动维持稳定的方向，指向目标的实现。因此，在教学实践中21天重复训练做到了以下三点：首先是目标具体明确。目标越明确，学生的努力方向就越清楚，自信心就越高，实现目标的可能性就越大；其次是在学生的最近发展区设标。目标既要有一定的难度，又要具有一定的可达度，让学生经过努力后方能达到，让学生感受到成功的快乐和自豪。事实证明，经过自己努力取得的成功最能鼓舞激励人；再次是目标分阶段。对于中职学校的学生来说，学生之间存在着不同情况的差别，教师要根据不同学情确立不同目标。每天进步一点点，让不同层次的学生每天都有进步。
二是该方法给使用者设定有评价功能。在使用过程当中，只要做到其中的一点就可以得到一本正能量创意证书的奖励，这就给予了使用者正面、肯定的评价。此时的评价就具有检查、矫正和激励功能，进而能使学生体验到成功的快乐，建立起“初步成功——获得初步的成功体验——自信心增强——产生较强的成就动机——获得较深刻的成功体验——自信心进一步增强”的良性学习循环圈。
同样的目的，不同的方式，结果会怎样呢？从显性的短期目标看，是让学生体会会倾听、会说话、会问问题的行为带给顾客满意的好处，让他们的印象更深刻；从隐性的长期目标而言，教师运用21天以上的重复形成习惯性动作的理论，通过在课堂中精心设计教学活动，并在每次活动中奖励一本正能量创意证书的训练，使学生形成营销好习惯的一种教学方法。可以挖掘学生潜能，激发其学习的动机，诱发其良好的行为，使其产生一种内在的动力，朝着教师所期望的目标努力的过程，即通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。从而使学生在学习本课程中学得有趣、高效，获得成功和自信。这样课堂教学才会焕发青春活力。
三、正能量创意证书教学法在中职学校市场营销教学中的优势
在教学过程中，教师通过激励、奖励这种恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新和自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种教学方法。它以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施如：激发兴趣、提示愿望、给予奖励或荣誉、提供方法或方便条件等、激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。
与传统的教学法相比，它具有以下几个优势：（一）以能力为本；（二）以学生为中心；（三）教师的角色转变；（四）目标学习法。
创意证书教学法的目标是通过培养学生养成良好行为习惯的过程中获得市场营销的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，学生学会学习。是以人为本，以学生为中心，以职业能力为目标，以培养学生关键能力为核心，从传授知识和培养技能出发，增强学生自主学习的能力，这种教学方法强调“以能力为本”，教学目标明确，针对性和可操作性强，要求学生在学好基础知识的基础上，接受较多的行为习惯的教学训练，培养综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。在教学上，则以学生为主体，它以学生为中心展开教学，作为学生学习指导者的教师帮助学习制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的行为习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。由于教师在教学过程中主要起咨询和引导的作用，从而达到以下良好的效果：
1.达到肯定激励的作用。得到他人、社会的肯定是每一个人的心理需要。在日常学习、生活中，及时肯定学生的优点，进步，这是激励学生的良方。为此，对每一个学生，哪怕他们只有一点小小的进步，我们都要及时给予肯定，让学生从教师那儿获得积极情绪体验，激发内部动力，发挥学生潜能。
2.达到榜样激励的作用。人们常说，榜样的力量是无穷尽的。上课时在学生身边设定榜样人物，这里最主要是金牌营销员，如原一平、柴田和子等榜样人物。抓住学生善于模仿，不甘落后的特征，这样既激励了先进，又激励了后进。
3.达到情感激励的作用。学生的情感具有两面性，既有对现实否定情绪，产生消极伤感之情；也有对现实的积极肯定，激昂向上的进取情感。因此，我们在教育学生时，要抓住时机，巧妙激励学生。
4.达到归属激励的作用。每个学生都希望得到他人的认可。如果感受到在集体中有地位，就会产生一种积极向上的动力，从而加倍努力。后进生由于学习成绩较差或纪律较差，得不到老师、同学及集体的认可，往往存在严重的心理障碍或自卑心理，个性畸形发展。我们要善于通过这种形式，给每一个学生找到适当的位置，把每一位学生拉进集体之中，使他们在班集体中找到自己的地位，满足个人的心理需求。
5.竞争激励。有竞争才有发展，才能有所提高。培养学生的竞争的意识，在竞争中寻找差距，寻找优势，确立新的标准，明确努力方向，这不失为一种很好的激励方式。
统而言之，是让受教育者树立起奋发向上的进取意识，并自觉落实到以后的行动中。
四、正能量创意证书教学法在《市场营销》课程教学中需注意的问题
任何一种教学方法的运用，是由其所教学的内容决定的，也受着该教学内容所能达到的理想教学效果制约。传统的教学方法也有着难以代替的优势。因此，继承发扬传统教学方法的合理内核，更新教学理念，合理运用先进的教学方法，是我们教学中需要面对的课题。
正能量创意证书教学法倡导以教师为主导，以学生为主体，把课堂的主体让位给学生。我个人认为，中职市场营销教学在正能量创意证书教学法的应用，必须注意以下问题：
（一）要因材施教。具体分析专业特点、班级因素，紧密结合学生的知识水平和实际能力，循序渐进，切不可好高骛远。因为我们的学生要一下子从传统的学习模式中转变过来是需要相当长的时间的，期间会出现许多的问题和困难，且操作的课题的难度要与学生的知识结构和行为能力比较吻合，否则可能出现适得其反的结果。
（二）要与多种教学方法结合。正能量创意证书教学法是一种新的教学方法和理念，但要与传统的教学方法结合，从而不断丰富和发展、创新该教学法。
（三）要提高教师的综合素质。创意证书教学法中，教师角色的转变，这要求教师要转变观念，这种转变，并不是对教师的要求降低了，反而是增加了。所以，必须对教师进行行之有效的培训，教师也需要不断更新自己的知识结构，提高综合素质，才能使之创意证书教学法的应用更加系统化与科学化和得心应手。
总之，正能量创意证书教学法不只是一种教育方法，更重要的是一种教育思想。它从教育思想的高度来研究教师的教育行动，从学生需求的层面来研究学生主体的发挥。满足学生积极的心理需求是激励教育的动因，需求产生动机，动机转化为行为，通过行为实现既定目标。正能量创意证书教学法应用到《市场营销》课程教学中，改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。使学生从单纯的书本中解脱出来，变得好奇心强，思维活跃，求知欲高，开拓了学生的视野。学生在逐渐的行为习惯养成过程中，使已有的知识技能得了充实、巩固与加强，极大地调动了学生学习的积极性与主动性。正能量创意证书教学法，效果显著，值得一试。
[参考文献]
[1]张行涛《新世纪教师素养》首都师范大学出版社
[2]董建春：创造性思维与创新教育[J].教育探索，2001.
[3]肖海平，付波华.体验式论文教学：素质教育的理想选择[J].教育论理论研究，2004，（1）.
[4]李玉春，石丽媛.体验式学习：高职教学方式的创新[J].美中教育评论，2005，
正能量书范文5
一、图书采购面临的关键问题
（一）特价书冒充正价书
特价书是出版社或经销商为解决库存压力，大幅降价处理的滞销或有瑕疵的图书，近年还出现了一些高定价低折扣的特价新书。正价书是指出版社正规出版，在销的新书，一般是3年内出版的图书，尤其以专业书居多，往往是作者花费巨大精力完成，知识含量较高。特价书总体上质量较差，有的一掰就散，有的印刷模糊等等。值得注意的是，原来做盗版书的大多数已经改为做特价书了，出一本特价书比做一本盗版书成本还低，合法且高利润。这种特价新书很薄，但定价几十元，如果是正价书定价不过几元;要么做成很厚的“大部头”“工具书”，定价动辄数百元，甚至数千元。特价书批发一般1-2折，低的可以是0.5折。正价书的出版社批发价一般不低于6折，自然科学、名社专业书往往达8折以上，图书馆正价图书采购招标价一般在7-7.5折，特价书招标价一般在2-3折，假如图书馆采购100万元定价的特价书当成正价书付款，额外差价不少于40万元！
特价书冒充正价书并不违法，因为是否特价是由销售方确定的，这也是馆配市场“活跃”的重要因素。正是这些暴利的驱使，少数民营书商不择手段低价中标，然后以特价书冒充正价书履行合同。
（二）政府招标采购最低价中标
一般图书馆大额图书采购都采用招标方式进行，招标模式分为图书馆自主招标、图书馆所属单位后勤公司负责招标和政府招标三种。一般来说，后两者模式图书馆失去主导作用，基本没有话语权。目前，根据政府采购法，图书馆大宗采购基本是政府招标采购。为追求经济效益最大化，最低价中标也成为政府采购的基本规律，因此不少图书馆认为“业务资质优良、进货渠道正规、配套服务完善的供应商，因为运营成本相对较高，往往却不能在招标中胜出”[1]。结果，往往“依赖折扣中标的供应商为实现自身利益的最大化，只能提供‘大路货’文献，或以特价书充全价书（正价书），以盗版书充当正版书，甚至对出版量少，出版社优惠率低的科技书索性不购进。直接导致图书馆入藏图书质量下滑”[1]。这给社会一种印象：政府采购导致图书馆无法控制采购质量，似乎图书馆自行确定书商不会出现这些问题。
（三）有些书商不讲诚信
事实上，无论政府招标采购，还是图书馆自主招标采购，图书馆总会遇到这样的书商：（1）所提供的书目质量差，其实就是正价书目里大量充斥特价书信息。（2）拒配好书。不良书商往往不把好的图书信息放在书目里，如果图书馆选中，则拒配，理由往往是“包销”、“脱销”、“绝版”……（3）“塞书”，即把图书馆未订购但利润高的图书（包括特价书）塞进图书馆配货中，牟取暴利。（4）黑色现场采购。如果图书馆不采用或采用其自家的书目太少，往往会出现“采购合同难以完成”的情况，于是邀请图书馆带选书专家进行现场采购成为书商的一张王牌！
二、以不变应万变的图书采购策略
（一）流程公开，阳光采购
图书采购招标过程往往是透明的，尤其政府招标，给人的感觉是非常公平，竞争残酷！然而，图书馆要买什么书，复本量是多少，要什么服务，而这些问题往往是图书馆说了算。这正是图书馆紧握住图书采购质量的日月旋转！为防止图书馆采购腐败发生或被供应商欺骗，需要成立图书馆图书采购领导小组，拟采取透明操作的措施，订单提交供应商同时发送采购领导小组成员邮箱，到货验收请采购领导小组成员现场抽查，再把发货清单电子版发送给采购领导小组成员，接受订到核查。这样，从机制上杜绝或减少采购腐败的可能性。
（二）合同完善，依法采购
“图书招标采购是图书馆将书刊采购的要求、方式、条件、程序等向有潜力的书商公告、通告或邀请函，然后由招标人对投标人的应标书进行公正、公平的评价，最后选定中标人，并与之签订采购合同的一种采购方式”[2]，显然，无论什么招标模式，采购合同都是由图书馆拟定的，图书馆的各种诉求均在合同中体现。为防止弃标、违约等情况发生，应当要求2家以上中标，至少保留第2中标商（即，如果第1中标商违约或弃标，则由第2中标商接替履约）。
（三）抓好采购过程控制
1.科学收集书目确定订单
书目质量是采购质量的前提，没有优质的书目信息源，何谈优质图书采购呢？遗憾的是，图书馆很难轻松在一个书目信息源拿到全部的图书信息，尤其是正价书信息。汇总各书目应由读者推荐，最好是专家与广大读者推荐相结合。有条件的图书馆采用图书荐购系统更为方便、准确。
2.依法应对拒配图书
本来，供应商中标价是所有采购图书的平均价，部分采购价高于中标价是非常正常的，是应该采购配送的，但现实中，不良书商因出版社进货量太小而拿不到批发价，或因出版社批发价高于中标价，找理由拒配这些图书的配送。针对这种情况图书馆应在招标合同中明确“凡中标商反馈‘脱销’、‘包销’无法配送的图书，经图书馆向出版社核实，如果出版社有书可供，则为拒配。
3.严格控制验收
中标商图书发货前，须将发货电子版清单发送图书馆，图书馆将该批供货清单发送给图书采购领导小组所有成员，要求与提交的采购清单抽查核对。
4.严格控制现场采购
（四）依法应对违约
通过上述采购流程与严格控制，可能使得能力差的中标商或不盈利的中标商中途违约，终止合作。一旦出现这样的情况，必须启动应急预案：（1）严格按照招标合同处罚违约行为。（2）立即启用第2中标商，或转移其他中标商继续采购。为防止第一中标商把订单里利润高的、容易采购的图书配送后，放弃“硬骨头”，招标合同里，对这种行为应有足够的处罚规定，以震慑不良书商。
四、结语
正能量书范文6
关键词：民族贫困地区 学校图书管理 问题 应对策略
中图分类号：G251.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0019-01
一、引言
在学校的管理过程中，图书管理是一项非常重要的工作，做好图书管理能够为学生提供在课外学习更多知识的条件，满足他们的求知欲望。尤其在民族贫困地区，计算机网络还未广泛的普及，学生获取知识的途径不多，大部分学生只能通过学校的图书室来获取更多知识。但是，在这些学校中，图书室的条件想对较差，在加上学校对图书管理没有足够的重视，图书管理工作质量无法保证。因此，为了满足更高的要求，我们必须提高学校图书管理工作的质量。
二、民族贫困地区学校图书管理工作现状
1.民族贫困地区家长对学生课外阅读的看法
发达地区经济的发展促进了教育的发展，同时也对学校及学生提出了更高的要求，要适应形式的发展积累丰富的知识，只靠课堂教学是远远不够的。因此，发达地区充分地利用了课外阅读这一学习形式来丰富学生知识，促进学生各方面素质的提高，而处在民族贫困地区的学校，因为经济社会发展的滞后，办学条件和教育质量的欠缺使他们更加急功近利，常常认为让孩子们考个好分数，进个好学校，就能实现就业。甚至有些老师和家长还认为要读好书就只能专心地看课本，至于课外阅读，在他们看来就是“不务正业”。在这种意识的指导下，老师为学生布置大量的作业，使得多数学生无暇顾及课外读物，也逐渐失去了对课外阅读的兴趣。
2.我校图书管理工作的现状
我校虽然地处县城，但学生来源较为复杂，绝大部分学生来自联珠镇各村，几乎都是农村户口学生，其中哈尼族学生占90%以上，学生阅读基础较差。我校的图书室有藏书26028册，在进行图书管理供工作室对所有图书按照“中图法”分为不同的类别。在众多的分类中，学生的工具书、童话、漫画等种类的藏书数量较少，且复本量较大，不少图书复无人问津，造成大量积压，占去空间和购书经费。而科普读物，文学类，综合类的藏书量较多。适合初中学生阅读的书籍少之又少，许多书较陈旧，覆盖面不广，缺乏时代气息。在这些图书中，学校自己采购的图书只占其中的一小部分，很大部分的图书都来自于上级部门统一配套。这些图书的主要借阅群体为学生，图书借阅量相对较大。此外，图书室的环境相对简陋，是由一间教室改造而成，由于总体面积较小，导致不能将所有的藏书全部上架。
三、学校图书管理存在的问题
1.管理人员素质有限
从民族贫困地区学校图书管理的现状看来，从事图书管理工作的人员普遍存在学历偏低，个人综合素质有限的问题，这些管理人员对图书管理的相关知识没有形成足够的认识，缺少对图书进行科学管理的能力，认为图书管理只是单纯的对图书的借阅进行管理。因此，民族贫困地区学校图书管理工作的效率与质量很难得到保证。
2.图书室藏书无法满足学生要求
由于民族贫困地区的经济处于欠发达的状态，因此这些地区的学校图书室的藏书数量与种类均十分有限，大多数的图书都是由上级部门统一配套的，图书总类以科普读物，文学类，综合类居多，而工具书、童话、漫画等种类的图书很少。在这样的图书配置结构中，学生很难在其中找出能够在他们的课余生活中真正发挥作用的图书，更多的图书对于学生来讲没有利用价值，导致这些图书的难以满足学生的实际需求。
3.缺少管理经费
在这些民族贫困地区，由于经济条件的限制，学校的大部分教育资金都投入到了课程教学中，很少有学校拥有更多的经费来进行图书管理工作。导致学校用于图书管理工作的经费投入减少，书籍很难得到有效补充，管理方式也很难取得进步。
四、学校图书管理存在的问题的应对措施
1.提高图书管理人员综合素质
对于民族贫困地区学校图书管理人员素质有限的问题，学校必须给予充分的重视，提高图书管理人员的受教育程度以及综合素质，保证图书管理工作的顺利进行。首先，我们要加强对图书管理人员的教育培训工作，提高他们对相关知识的正确认识以及专业管理能力，同时为他们提供更多的参加先进图书管理技术的交流与参观的机会，提升图书管理人员的综合素质。其次，学校可以根据自身的经济条件来吸引更多的优秀的图书管理人才，以最简单有效的方法提高图书管理人员的综合素质。
2.优化学校图书室的藏书结构
为了保证民族贫困地区学校图书室藏书能够在学生阅读时发挥应有的作用，我们必须调整藏书的种类结构，根据学生对不同种类图书的借阅量来适当的调整不同种类图书的数量，借阅量多的图书种类就要增加一些数量，而借阅量少种类可依实际情况减少，提高图书利用率，这样才能够满足学生的实际要求。
3.增加图书管理经费投入
提高学校的图书管理水平需要增加一定的经费投入，因此，学校采取各种方式来获取更多的图书管理经费。这些经费可以用于图书资源的补充与更新，图书管理人员的培养以及先进管理技术的引进等方面。经费投入的增加可以有助于这些工作顺利进行，提高学校图书管理工作的质量和效率。
4.指导学生正确的开展课外阅读
课外阅读是学生获取知识的重要途径。合理的课外阅读能够开阔视野、发展智力、促进全面发展。因此，教师必须引导学生正确的开展课外阅读。在这个过程中，教应做到以下几点：第一，根据学生的兴趣向其推荐课外读物，尽可能满足学生的好奇心与求知欲。第二，根据学生的认知能力来开展课外阅读，一定要量力而行、循序渐进。不可随意、强制性地要求学生去阅读课外读物。第三，根据教学内容，有针对性地让学生去阅读课外书籍，为学生分析教材、理解教材内容奠定良好的基础。
五、结束语
综上所述，图书管理是学校需要重点关注的工作之一，在民族贫困地区更是如此。为了解决民族贫困地区学校图书管理工作中存在的各类问题，我们必须采取正确的应对措施，提高图书管理的工作的质量与效率，并指导学生正确的开展课外阅读。
参考文献
[1]白丽芹.浅析学校图书管理存在的问题及应对措施[J].山西农经.2016（10）
