一个中国孩子的呼声范文1
您好：
潘基文先生您知道吗在我们中国是十分和平的，可是在伊拉克等国家还有许多战争。
啊！一声枪响后几架飞机持空而过，几枚导弹落下来，几挺机关枪也向他们射来，房子被炸毁了，就连天空中的鸟儿也被导弹炸死了，人们满是伤口，有许许多多的人牺牲了他们呼唤着和平。可是大炮和子弹还是向他们射来……
虽然我们中国孩子生活在和平的世界中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的"和平之花”。
一个中国孩子的呼声范文2
噪音大小的衡量标准是以分贝为单位的，我们日常普通谈话声为30分贝～40分贝，高声说话为80分贝以上，大声喧哗或高音喇叭为90分贝。40分贝以下的声音对儿童无不良影响；超过70分贝的噪音会对小儿的听觉系统造成损害；当达到80分贝时，儿童就会感到吵闹难受；如果噪音经常达到80分贝，儿童会产生头痛、头昏、耳鸣、情绪紧张、记忆力减退等症状。婴幼儿的健康成长，需要安静舒适的环境，如果长期受到噪音刺激，会变得容易出现激动、缺乏耐受性、睡眠不足、注意力不集中等表现。
（摘自《中国妇女报》）
宝宝在9个月大前吃鱼呼吸疾病减半
据英国《每日邮报》近日报道，12月号《儿科学报》期刊刊登瑞典哥德堡大学一项新研究发现，宝宝在9个月大之前喂食三文鱼和鳕鱼，日后罹患呼吸道疾病的危险会减半。
新研究随机调查了4171个家庭，分别在孩子6个月大、12个月大和4岁半时，分析其饮食结构。结果发现，1/5的孩子至少发生过一次呼吸道疾病，1/20的孩子反复发作过呼吸道疾病。但是9个月大之前进餐添加鱼肉的孩子，其呼吸道疾病会减少50%。
新研究负责人艾玛·戈克塞博士表示，周期性呼吸道疾病是学龄前儿童常见临床疾病。9个月大前的小儿，每周可吃两次鱼肉，但是务必仔细检查鱼刺。
（摘自《生命时报》）
笑脸是营养状态的“荧先屏”
说到笑，不少父母仅仅把它看成是孩子活泼、健康的表现。科学家却独具慧眼，看到了笑的更深层意义，那就是与智力发育的关系。
美国华盛顿大学的专家新近报告，爱笑的孩子多较聪明，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童更早，次数也更多。由此启示人们：早期开发儿童智力又有新招，即让孩子多笑。
从宝宝的发育进程看，一般生后2—3个月便可在父母逗引下微笑，称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步，在心理发育上是一次飞跃，对大脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”，作为早期智力开发的一种契机与，方式。
具体做法是，成人要多向宝宝微笑，或用新奇的玩具、画片等激发其“天真快乐反应”，让宝宝早笑、多笑、长大后智商会更高。
一个中国孩子的呼声范文3
人入睡时经过浅睡期才到深睡期，浅睡期孩子会翻身，动动肢体，有时还会哼哼，眼球在快带转动，呼吸深浅不均。
深睡期是大脑完全抑制期，呼吸均匀，眼球不动，身体也不知动，不容易被声音吵醒。早晨觉醒时也由深睡期过渡到浅睡期才能完全清醒。如果在孩子深睡期生硬地叫醒起床，孩子就算已经坐起来但大脑仍处于浅睡的状态。会随时倒下再睡。如果再叫起床就常常会发脾气表示不耐烦，穿衣漱洗也不痛快。
让孩子早上乖乖起床三步曲
第一步：晚上按时睡觉
晚上按时睡觉是早上按时起床的基础。只有这样，才能养成定时入睡、定时起床的生物钟条件反射。
学龄前的孩子要保证9～10小时睡眠，晚上8点半开始清洗，准备明天起床的衣服，入厕后上床。家长要保持卧室的安静，因为刚入睡时易被声音吵醒，如果大人要看电视或者需要谈话，最好安排在另一间，声音不要太大。只要保证孩子在晚上9点进前后进入深睡期，凌晨7点左右起床会十分顺利。
第二步：提早十分钟准备起床
起床前10～15分钟做一些轻声响动的工作。如打开窗帘，要开收音机放轻音乐或新闻广播，轻声收拾屋子，让室外新鲜空气和光线透进室内，然后唤孩子起床。父母也可以唱一首自编的起床歌，使孩子对这首歌建立起条件反射，听见这首歌就知道起床的时间到了。
有的父母为了让孩子尽可能多睡一会儿，往往将时间算计到分分秒秒，直到最后一刻才大声将其唤醒或强行掀开被子将孩子拉下床。殊不知这些做法有害无益，因为高强度高频率的喊声会造成孩子生理上的障碍，虽然身子已起床，但大脑仍处于睡眠状态，脑波活动难以在短时间内调整过来。此时的孩子神情呆滞，反应迟钝，周身发懒、疲惫不堪，不愿活动。即使勉强起床后吃饭也不香，不利于孩子的身心健康。
第三步：呼唤孩子起床
父母可用亲切的声音呼唤孩子，用手轻抚孩子的背腰部，再抚摸他的手和脸，触动他的听觉和触觉器官，在舒适的刺激中，逐渐从浅睡状态自然地转换到静态觉醒状态，再转换到动态觉醒状态，这时孩子就会睁开眼睛，活动身体。
幼儿在苏醒后睁开眼睛看到父母的微笑，听到的是父母亲切的呼唤声，自己会愉快地起床。若孩子还未完全苏醒，可以等2—3分钟以同样的方法再进行一次 。
五个让孩子乖乖起床的好帮手
一是阳光
可以让阳光来帮助孩子起床。因为那些全光谱的阳光可以调节人体内的血清素（serotonin）和褪黑激素在血液中的浓度。适当让孩子在白天和阳光接触，这样血清素会使身体的代谢加快，当天晚上就会早点想睡，隔天也就会按时起床了。
二是好听的声音
机械的闹钟铃声未必能叫醒孩子，因为他们的大脑习惯忽视熟悉的声音，因此，可以用轻松一点用音乐叫醒孩子，因为音乐会促进脑中氧气与血液的流动，让身体也想律动起来。
听什么音乐好？类似莫扎特小提琴协奏曲的音乐就很不错。
三是深呼吸
起床后，教孩子做几组深呼吸：先缓缓地吸气，彷佛吸至头顶，再将所有的气吐出来，停两秒钟后，再做一次，这样做可以让身体充满早晨新鲜的空气，一天也容易神采奕奕。
四是食物的香昧
香味也会刺激脑部，提高知觉机能，赶走睡意和疲劳。所以父母不妨在孩子起床时，烤好面包，冲好牛奶，让那些诱人的食物香味提醒孩子起后，有好吃的东西等着他。如果你自己爱喝咖啡，也可以一早煮咖啡，用咖啡香叫醒孩子。
五是不睡回笼觉
规律对设定生理时钟非常重要，美国康乃尔大学心理系教授马思认为。所以即使是在节假日，也别让孩子回去睡回笼觉，这样会让生理节奏更混乱，孩子一旦睁开眼，不要犹豫就让他起床吧。
如果真觉得孩子睡眠不足，可以让孩子中午睡个小午觉补眠。
让孩子乖乖起床，妈妈们有妙招
一是用童趣的语言叫醒孩子
我的办法是早上叫孩子起床，可以用童趣的语言叫醒他。例如我每次叫女儿起床，都会对女儿说：柔柔，你看太阳公公起床了，小鸡、小鸟要做早操了。然后我就学公鸡、学小鸟叫等。如：听大公鸡在打鸣，它在喔、喔、喔的叫你快起床，小鸟在树上叽叽喳喳的唱歌，它唱早上空气真好。。这时女儿多半会愉快的起床，急着穿衣服，穿鞋子，要上幼儿园。
一个中国孩子的呼声范文4
联合国教科文组织国际教育发展委员会编写的《学会生存》在定义“终身教育”时指出：“终身教育变成了由一切形式、一切表达方式和一切阶段的教学行为构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法。从今以后，教育不能再限于那种必须吸收的固定内容，而应被视为人类的进程，在这一进程中通过各种经验学会如何表现他自己，如何和别人进行交流，如何探索世界，而且学习如何继续不断地——自始至终地——完善他自己。”聋生是一个较为特殊的受教育的群体，他们的言语能力是帮助他们学会与人交流的重要渠道。
语言问题是聋生区别与健听学生的主要方面，帮助聋生解决如何表现自己，如何和别人进行交流，如何学习继续不断地、自始至终地完善自己的问题，就要求在聋教育的过程中不间断地将言语康复训练的工作坚持下去。聋校“音乐”课程的教学目标是通过器乐口风琴的吹奏学习，帮助错过最佳语言康复期的学龄阶段的聋生学会正确地使用他们的呼吸和发声器官，为他们最终学会使用语言进行交流做好准备。
陶行知曾经说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”针对每个聋生在听力损失程度、接受知识的能力等方面的不同水平，因材施教地帮助他们在聋校“音乐”课程的教学过程中进行语言康复的基础训练，需要从三方面入手。
一从了解聋生的听力损失程度入手
医学界、教育界都将听力障碍程度重的叫“耳聋”，轻的叫“重听”。聋是指儿童用或不用助听装置，透过听觉处理语言讯息的能力有了障碍；“重听”是指儿童佩戴助听器后，可有残余听力以处理语言讯息。将每个班级的聋生的听力损失情况进行分类后发现，学龄阶段的聋生很大一部分按照我国制定的听力障碍标准都是属于聋的这个类别，也就是听力损失在71～90分贝或91分贝以上的情况，具体表现为可听取一尺内的大声音，可听辨环境的声音，可能听辨母音及部分子音。有说话和语言缺陷并且可能变质。或者表现为可能听到一些大的声响，但多是听到振动而非音调（声音）；在与人沟通时多依赖视觉。有语言和说话缺陷并且可能变质。每个班级几乎都会有“重听”的孩子存在，也就是听力损失在27～70分贝之间的［即能够理解3～5厘米（面对面）的说话，但对课堂上的讨论如果声音细微或视线之外的，就可能有50%漏听］，可能存在语汇限制及说话异常现象的孩子。在音乐课的教学过程中可以按照聋生的听力损失程度进行分组教学，当然这种分组教学不是将他们按照聋和重听进行分类，而是在分组时每个组都安排有不同程度的孩子，在学习过程中互相帮助互相学习以达到共同进步的目的。例如，在新乐曲的学习过程中，重听的孩子接受知识的能力就较聋孩子来得快，在他们较好地掌握新知识之后，可以让他们充当“小老师”的角色，帮助学习新知识存在障碍的孩子，最终让孩子们都能够掌握新知识。对听力损失程度不同的聋生所制订的教学目标也不尽相同。例如，对损失程度较轻的，在对乐曲进行吹奏时对气息、节奏、连贯性相对要求就更高些；而损失较严重的，则只要求他们能够正确地吹奏出乐音，气息的控制相对连贯即可。
二从吹奏来改变聋生的呼吸方法入手
一般的呼吸可以分为三种类型：上胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸。
上胸式呼吸是一种上胸控制呼吸的方法，也叫做锁骨呼吸法。这种呼吸方法，吸气量少而浅仅及肺的上部，使膈肌与腹肌不能有效地参加工作。由于它的气息浅，依靠上胸支持，支点高，容易造成喉头与颈部周围的肌肉紧张，发出逼紧、干瘪、缺乏弹性的直声。如吸气时，只挺起上胸，耸起双肩，颈部肌肉僵硬，呼气时容易塌胸、漏气等。胸式呼吸时的肺活量小，肺组织利用率低。聋孩子通常所发出的声音都属于使用上胸式呼吸发出的，因而常常会听到比较刺耳的声音。这是一种需要纠正的、不好的呼吸方法。
腹式呼吸是一种依靠软肋扩展，小腹鼓起和收缩的呼吸方法。它吸气比上胸式要深，但也有其局限性。由于吸气过深，气息往往不流畅，影响发声的部位，中、低声区音色沉闷，声音缺乏灵活性，并出现发音偏低的现象。有个别的孩子存在这种情况。
胸腹式联合呼吸是一种较为科学的合乎生理机制规律的呼吸方法。它是由膈肌（横膈膜）与两肋、小腹联合操作的方法。这种方法在呼气的过程中始终保持吸气的状态，让吸气肌肉群有组织地、慢慢地放松，使气息通畅无阻地输出，直至气息结束，且能够让呼出的气息均匀、有节制，避免出现时多、时少、时猛的现象。呼气时以吸气时下降的膈肌及下肋骨两侧为支点，但保持的力量不在肋骨上，而是在横膈膜上。
在吹奏口风琴时多数运用的是胸腹式联合呼吸的方法，具体有两种方式，一是快吸慢呼式，即突然被吓到的感觉，倒抽一口气停止在这种状态上，几秒后慢慢呼出。二是慢吸慢呼式，即感觉像闻到花香一样，胸廓自然向前、向上抬起，而肋肌包括腰部同时向四周扩张，而后将腹部以下的肌肉放松送气。吹奏乐句时需要采用慢吸慢呼的方法才能将乐句吹奏连贯流畅。单一的呼吸练习是比较枯燥乏味的，结合呼吸练习引进吹奏乐器口风琴的学习，可以让聋孩子的呼吸能力在学习吹奏的过程中不自觉地得到锻炼，从而逐步地改变原本固有的上胸式呼吸的方法。当然，每个孩子的具体情况不同，在学习的过程中改变呼吸方法的程度也会不同。因此，在教学前应对聋生的气息控制能力进行简单的测试，并根据测试的结果做出分类，再视聋生的具体情况根据他们的认知差异提出不同的任务要求，制订不同的教学计划，由易到难层层深入，可以用相同的教学内容制定不同的完成要求，使得所有的孩子都能够完成任务，从而培养他们的学习兴趣和成就感。
三从“读”谱入手来培养聋生的表达能力
“音乐”的学习离不开乐谱的学习，乐谱的认知是学习口风琴的基础。聋生对于乐谱的学习，也就是通常所说的视唱能力的培养。与健听学生的区别就在于，他们不可能唱出正确的音高，但是他们同样可以“唱”谱，可以边打拍子边“读”歌词。听力有障碍的孩子的发声器官大部分都没有什么问题，他们不会发声的原因是因为听觉能力的缺失导致他们无法通过听觉获取声音信息，从而影响了他们的发声能力。
针对“重听”的听障儿童可要求他们使用相对清晰的语音来将乐谱的唱名“唱”出来，将乐曲的歌词有节奏地“读”出来；针对“聋”的听障儿童则降低对他们的发声要求，只要求他们能够通过运用正确的呼吸方法和正确的口型尽量地发出声音。最后让他们一起来“读”，来“唱”，并通过老师的肯定来建立他们的自信心，培养他们的学习兴趣。例如，在乐曲《划船歌》的学习过程中，有这样一段：（略）。
一个中国孩子的呼声范文5
在我们观看合唱比赛或演出时，合唱队员的站姿和精神面貌往往是对合唱队伍是否训练有素的第一印象，而歌唱的姿势也与歌唱气息是否通畅、歌唱的发声是否正确息息相关。教师在训练学生时，应让孩子们养成良好的歌唱习惯，要求他们做到：身体自然直立，全身保持松驰；站立时两脚自然分开，与双肩平行，两手自然下垂；头部自然保持平稳，双眼平视前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面带微笑，身体重心略向前倾。童声合唱队员往往年龄较小，注意力不易集中，教师更应该在训练过程中反复提醒学生注意姿势，以达到习惯的养成。
二、?想一想怎样呼吸状态佳
教师应从生活的呼吸习惯入手，达到养成歌唱的呼吸习惯的目的。可以启发学生想象投身大森林中吸到新鲜空气的呼吸状态，让学生闭上眼睛体会这种深呼吸的感觉。例如，《卢沟瑶》（谱例1），这首歌曲的开头前四句：
学生初唱时，都会唱得很平，很浅，原因是学生在歌唱时一般都是胸式呼吸，气息都会浮在胸部。而且这首歌的节奏比较舒缓，旋律线的起伏不是很大。老师如果不从气息上解决学生的根本问题，那么，就很难把词曲作者那种发自肺腑的爱国情怀淋漓尽致地表达出来。如果让学生打开喉咙，深呼吸地歌唱，就会投入到歌唱的意境中，就会自然找到抒情、飘逸的感觉。有人总以为小孩子歌唱不需要深呼吸，其实，与成人的发声器官相比，学生发声器官只是更稚嫩些，还不成熟罢了，但歌唱时原理是一样的。
六至十一岁的童声，可以说是童声最好的阶段，声音清脆、明亮，气息能力增强，音域在十度左右，是歌唱最有特色的时期。因而，抓好这一段发声训练，可为今后增强表现力，提高歌唱能力打好基础。
2.?时刻保持“打哈欠，闻花香”状态。让儿童模仿打哈欠的感觉，慢慢将口张开，提笑筋、露上齿、软腭及小舌头抬起，上口盖有圆顶感，喉头稳定自如地下移。再用闻花香的感觉吸气，既闻气，是那么柔和、平稳、自然，又深入，一点也不感到喉头、下巴、胸部紧张和憋气；当呼气时，应保持吸气的状态，像春蚕吐丝一样，从丹田发出一丝气息，平稳均匀地、畅通无阻地将气息托送上来，柔和地通过声门发声。在此基础上再尝试发出轻微的“啊”音，把“打哈欠，闻花香”的感觉带到发声中去，然后再闭口练习“打哈欠”，只有“闭嘴哈欠”打好了，才能进行哼鸣练习。
谱例2
一个中国孩子的呼声范文6
一天，在我教孩子们用黏土做五星红旗，并说一说表达心声的话：我爱五星红旗！小朋友们用笨拙的小手制作他心目中的国旗，并说出心里话：五星红旗我爱你！做好的小朋友都满怀着得意地将作品交给老师，看着他们一个个开心的笑脸，一声声说着“五星红旗我爱你”我鼓励并表扬了他们。
我们从小就接受爱国主义教育，一定要爱祖国，在这个新社会，长在红旗下，小朋友当然应该爱五星红旗，爱祖国。“五星红旗我爱你！”是这些孩子们心灵美好的呼唤。这呼唤实际上是我们先辈们一代又一代为之奋斗而追求的人生乐园。
五星红旗象征着和代表着祖国，祖国是美丽的大花园，儿童是祖国这个大花园里的花朵，那么，祖国也理所应当地爱花朵—爱着所有的小朋友们。世上没有无缘无故的爱，这是我从小就爱着的伟大领袖毛泽东同志的一句至理名言。江姐与狱友们绣红旗，是因为她们对祖国充满了爱。共和国诞生初期，钱学森等一大批在外的科学家，冒着生命危险、克服艰难险阻回到祖国，是心中怀着祖国对他们的爱和他们爱祖国的痴情。
“五星红旗我爱你！”这些天真无邪的孩子们，是所有的中华民族的儿童，在五星红旗的爱护和关怀下，健康茁壮的成长，才逐渐地被培养出对五星红旗、对祖国、对人民的挚爱，对父母、对兄弟姐妹的亲爱，对同志、对同学的友爱，对工作、对生活的热爱……真高兴，在孩子呼唤出：五星红旗我爱你！这呼唤令我心动……此刻我感受到了五星红旗的伟大。
