招投标书范文1
日期：____________________
招标号：__________________
1、____________（业主名字）（下简称“业主”）已安排了一笔以多种货币构成的资金，用于________（工程名称）建设费用的合理支付。所有如资格预审文件规定的来自合格货源并经资格预审合格了的投标人均可参加本工程的投标。
2、业主邀请资格预审合格的投标人就下列工程施工和竣工所需的劳务、材料、设备和服务进行密封投标：_________________________________（工程概况、主要项目及工程量等）。
3、凡有兴趣的资格预审合格的投标人，可从下列地址获取进一步的信息及查阅招文件：_______________（查询和发售招标文件的机构名称、地址等）。
4、任何有兴趣的资格预审合格的投标人在向上述机构提交书面申请并在交纳了一笔不可退还的费用_______（货币名称和数量）后可购得一套完整的招标文件。多购的招标文件收费相同。
5、所有投标书必须于19______年______月______日_______时之前送达下列地址：
招投标书范文2
关键词:招标;投标书;评审
中图分类号:F407.9文献标识码:A
建筑工程的招标工作是选择合适施工队伍的过程。投标书的评审是招标工作的重要阶段,能否用合理的价格选择一支优秀的施工队伍,关键在于对投标书进行评审的方法与策略。不同的工程项目内容应该有不同的评标方法与审查策略。本文就招标工作中对投标书的评审方法和策略作一阐述。
一、审查投标价是否有效
在审查投标报价前,应首先编制一个标底,并初步估算出工程的成本。这是对整个工程造价的初步了解。以此为参考衡量投标价格的高低。
(一)查投标价是否低于成本价。新的《招投标法》和《评标办法实施细则》中规定:低于成本价的投标报价不能中标。如果评标是采用最低价中标法,那么很容易出现中标价低于成本价的现象。原则上低于成本价的投标是不能中标的,以下两种情况除外:第一,投标方非常想打入这个市场,建立起自己的形象和业绩后,在将来的工程中获取利益;第二,经过事先估算,在具体施工中有大量索赔发生,从中谋取利益。经考察如果是一个重合同、守信誉的企业,在留有足额保证金的情况下,可以让其中标。否则,中标后很少有保质、保量、按时完成任务的。由于中标价过低,造成拖延工期、“豆腐渣”工程的时有报道。
(二)防止投标人互相串标、哄抬标价。如果发现所有投报价都高于估算标底很多,那么就有可能是集体串标、哄抬标价的结果。处理方法如下:1、如果时间允许应重新招标;2、如果时间紧,重新招标影响工程的总体进度,在招标现场允许投标单位在规定时间内自愿按比例进行降价,投标书中的清单报价也同时降低。报价合理后方可按程序进行评标。并把此次互相串标的施工单位向上级主管单位汇报处理,防止以后发生此类现象。
二、确定投标报价的评审方法
一般招标都采用打分法确定施工单位,把商务标(投标报价)、技术标综合和履约保证按比例记分。履约保证(资格、资信、财务、业绩)占10%～20%,技术标综合占40%～60%,投标报价占40%～50%。各比例按照项目的不同特征取值。得分高的前三名企业作为候选单位。投标报价是商务标中最重要的部分,如果没有其他出入,那么这个投标价就是将来的中标价。对它的审查要注意以下几点:
(一)商务标(投标报价)的评审方法。在招标打分方法中,投标报价所占比例非常大,是评标的关键。投标报价评分时以基准价为标准,偏离基准价越多扣分也多。须强调的是,不能把业主掌握的标底作为评标的基准价。因为这个标底只是代表社会平均价,不能代表具有先进管理方式和先进技术的施工队伍的报价。应该采用复合标底评标。就是先把有效投标价的最高和最低价去掉,其余报价求算术平均值B,与招标人掌握的标底A按一定分配比例分配后相加就是复合标底W。
即公式:W=A×i1+B×i2,其中:i1、i2为分配比例,一般i1=20～30,i2=70～80。用复合标底评标,可以防止投标人串标抬高标价,也可以防止标底泄露。
(二)不同项目特征工程的评标方法。不同的招投标项目,按照业主需求的侧重点,对打分法中各评分比例应进行调整,最大限度的满足业主对工程的要求。例如,具备先进技术和高效率的设备产品,由于其价格相对较高,如果投标报价在打分法中占的比重较大,那么好设备就无法中标。解决这一问题的方法是,把投标报价的评分比例调低,把质量保证和科技含量分调高。这样,如果这类产品价格合理是可以中标的。在邯郸市邱县污水处理厂的浴池和开水换热器就是用这种方法进行招标,用合理的价格采用了具有先进技术的三台换热器,换热效率较传统设备提高30%。由此可见,适当调整评分比例,可以满足不同项目特征工程的招标目的。
(三)对投标书中其他内容的审查。通过对投标总报价的评选,可选出打分较高的前三名作为中标候选人。最终谁是中标者,还得对投标书中的其他项目进行审查。
(四)对清单报价进行审查。施工单位进行投标报价时,为了争取中标并使企业有利润,在编制投标书时用了很多技巧,其中在清单报价里也很多。这些技巧的应用虽然总的报价没有改变,但对建设单位非常不利,应及时发现令其纠正,最突出的是利用不平衡报价法。
1、为了提前回收资金,节约贷款利息,对能先结算工程价款的项目(如土石方工程、基础工程)单价报高,而对后期项目单价适当报低。看上去总的报价没有改变,如果建设单位的资金也来源于贷款,这样的报价方式无形中增加了业主贷款利息,工程总造价提高。如果这部分工程量较大,投标方又不进行调整,是不可以让其中标的。
2、对将来可能外委的工程报价较低,而把其他项目报高。例如,学院篮球场、排球场的招标过程中,有的施工单位打听到围网项目要外委,在报价时价格非常低,被发现后统一了价格,使各投标单位公平竞争。
3、对人工费单价报的较高,准备在施工中业主使用人工时多算人工费。审查发现后应按政府文件规定价格执行。
4、在设备清单中,不仅要报价格,而且还得把型号、生产地和生产厂家注明。便于进行价格对比和施工监理,防止使用质量差的设备。
还有其他很多技巧,针对不同的项目,对那些严重影响工程造价的投标报价应坚决纠正。
三、审查投标书内容的真实性
招投标书范文3
关键词：图书采购 招投标 问题 对策
中图分类号：G250 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）05-288-02
图书采购是图书馆文献资源建设的重要环节，对馆藏质量、馆藏结构起着关键性的作用，是图书馆充分发挥公共文化服务、教育科研等职能的重要保障之一。遵循《中国人民共和国招投标法》（2000年1月1日起实施）、《中国人民共和国政府采购法》（2003年1月1日实施）规定要求，图书采购实行招投标方式，希望通过招标方式寻找能提供优质服务的供应商，提高政府资金使用效率。
图书招标采购在我国实施十余年来，在尚未有专门的图书采购操作规范情况下，参照货物采购原则和方法开展图书招投标工作，在具体操作过程中出现的各种现象和问题，图书馆实务及理论界均有探讨。在此，笔者根据工作实际，通过分析图书招投标采购的业务特点、实践中出现的问题，进一步探讨风险防范的对策，促使图书馆文献建设质量持续提升。
一、图书采购的独特业务特点
尽管在政府的采购目录中把图书纳入了货物类，但图书资料具有与设备、原材料等货物不同的性质，相应地，图书采购也有着其他货物类采购不同的业务特点。
1.与一般货物类采购标的由采购方单方明确不同，图书采购招标的标的物由供需双方面共同明确。图书采购是对特定图书信息即书目的筛取活动，图书馆在选择书目需考虑读者的需求、区域经济文化发展需求、馆藏定位及入藏规划、出版社实际出版目录的情况。在图书馆将确认的采购书目提供给供应商后，供应商还会进行的筛选和确认，也即图书采购中书目的选择是图书馆、供应商双方确认的结果。
2.与一般货物类采购评标标准明确、客观、量化的特点不同，图书采购的评标标准以承诺为主。一般的设备采购，在招标时采购标的已确定，评标标准较易用具体的数据参数来作为评标标准，在供应商满足技术参数、服务要求时，竞争的关键就在于价格。而图书招标的评标项目一般分为价格指标、资质指标、服务指标。其中仅价格是客观可比较的，服务指标中涉及报订书目响应、加工上架周期、到馆率等均为承诺性指标，评标时只能根据标书中所做承诺进行打分。资质指标需根据投标供应商提供材料进行打分，但对于资质证明材料的真伪及服务承诺是否能如约履行很难作出预设判断。
3.与一般货物类采购服务结果明确不同，图书采购是远期的、分批次进行的过程。这是由读者需求的持续满足以及图书出版行业的特点决定了的，这一特性导致图书馆更关注供货商能否按图书馆的需求在一定的时效期内以某种适当的价格采购某一品种图书，即供货商是否具备按照图书馆的需求处理图书信息的能力。并在不能明确具体的交货数量和交货期限的情况下，采取在一定时间内，按照购书经费总量来确定合作供应商采购资格的方式。
二、当前图书招投标采购业务流程中存在的问题
图书招标采购在我国实施十余年来，在尚未有专门的图书采购操作规范情况下，参照货物采购原则和方法开展图书招投标工作，在具体操作过程中出现的各种现象和问题，图书馆实务及理论界均有探讨。在此，笔者根据工作实际，通过以上对图书采购不同于其他政府采购的业务特点分析，从书目过滤、虚高承诺、资格审查流于形式三方面对招投标业务流程中存在的问题进行分析探讨。
作为图书馆文献资源建设重要环节的图书采购，其招标有利有弊，对此我们要有客观清醒的认识，在充分发挥它的优点的基础上，通过分析现象、认清问题，以寻找解决问题的途径和对策。
1.供应商控制成本过滤书目，严重影响馆藏资源建设质量。图书采购中书目确定是图书馆与供应商双方确认的行为，事实上，供应商一旦通过低价策略中标，受成本控制及利润最大化驱使，便会在图书馆报订书目的筛选确认、以及供应商提供的书目上做文章。如，供应商将按照中标折扣可能导致不盈利甚至亏损的书目数据删除，只提供一些折扣高、热门畅销的书目与图书馆采访人员确认。对于图书馆因考虑读者的需求、区域经济文化发展需求、馆藏定位及入藏规划等提供的如纳米、知识产权等专业性强、利润低的书目，直接回复无法采购。对供应商来说，即保证了利润，又保证了到书率。但对于图书馆来说，低价中标从短期看虽然节省了采购经费，但却以牺牲文献资源建设质量为代价。
2.供应商虚高承诺，中标后却因无法履约增加违约风险和管理成本。在图书采购综合评标的价格指标、资质指标、服务指标中，服务指标是衡量投标供应商专业服务能力的重要指标。在招投标工作中，指标设计采用上架周期、到馆率等作为业务衡量指标，但均为预期的承诺性指标，评标时只能根据标书中所做承诺进行打分。导致投标供应商为达到中标的目的，虚高承诺，中标后却无法履行业务承诺。
在图书馆与供应商签定的采购合同中，参照招标承诺对于到馆率、上架周期等业务指标以及相应的违约责任均做了明确的条款约定。但在实际操作，通过约谈供应商、发送书面执行通知书，及时沟通供应商服务执行情况及违约风险，这些举措能起到一定作用，但不能从根本上解决问题。对于合同中明确的供应商违约责任，实施起来却相当的困难，无疑会增加图书馆合同执行的管理成本。
3.资质审查核实难，招投标流程中对投标方资质审查往往流于形式。所述资质审查是衡量供应商是否具有参与投标资格与履行合同能力的第一道门槛。资质审查即要求供应商在报名时提供能证明企业经营资格、经营范围、经营能力情况的材料。如，考察各供应商的经营实力，可从注册资金、经营规模、从事出版物批发销售年限、以及根据其提供的与其直接业务联系的出版社名单、与其他图书馆合作的案例等相关文件证明材料作出评判。
但实际工作中，一些供应商在不具备竞标资质和不具备提供相关配套的售后服务的情况下，针对招标要求，夸大公司实力和专业服务能力，甚至提供虚假的证明材料。鉴于评标时间短、人员不足、核实困难，以及图书馆因避免与供应商在开标前单独接触等避闲因素，很难真正对书商进行深入全面的了解。在实际操作中对投标供应商的资质审查往往流于形式。这样不具备竞标资质和履约能力的供应商如果中标，图书馆文献招标工作质量将无从把握，对图书馆文献服务质量造成恶劣影响。
三、图书馆、行业协会与政府采购主管部门三方携手的风险防范及对策研究
针对图书招投标采购的业务特点、招投标开展中出现的诸多问题，笔者尝试从图书馆、行业协会、政府采购主管部门三个角度对风险防范及对策进行探讨。
1.图书馆修炼内功，制定科学、合理的评标标准。在众多的投标者中，如何甄选出最适合本图书馆需要的最佳供应商，评标的标准相当重要。图书馆应制定一套科学的、合理的评分标准，易于操作，要细化技术评分要求，如图书质量、书目数据质量要求、免费加工、售后服务、到书率、到书时间、付款方式、书商资质等指标。已有的实践及研究成果如曲长生等用改进的德尔菲法建立图书馆中文图书采购招标评价指标体系，初步确定26个评价指标，再通过对12名采购专家的两轮咨询，筛选出19个评价指标，然后采用层次分析法对各评价指标赋予一定的权重，本文认为该指标体系可作为采购招标评标标准的借鉴。
具体到指标设定时，通过分析某服务行为的要件，从取得供应商指标数字承诺改变为对服务行为的约束，比如对于供应商订到率的设定，不再是由供应商承诺订到率数字，而是通过明确本馆所要求的核心出版社名单及其订到率。比如对于供应商提供书目质量的设定，不再是由供应商承诺书目质量达标，而是明确要求采用的书目源是《新华书目报》、《人天书目报》、《上海新书目》、《全国地方版科技新书目》等这些无差别全收藏的定期书目。
同时，在评标标准体系中要减少价格分的比例，避免招标中价格“一票胜出”的弊端。如招标时可以取所有投标单位报价的平均值为参考依据，上下都进行扣分的处理办法。比如中国国家图书馆、广东中山图书馆在图书文献招标过程中评标时就设了最低折扣率，低于折扣率的就要被扣分。
2.充分发挥行业协会的作用，制定行业规范、推进供应商评价信息共享，建立储备供应商信息库。各级图书馆学会是图书馆这个行业的领导者，可以通过组织各个分会以及图书馆工作委员会，成立一个机构专门指导目前图书馆的招标，制定指导性行业规范，如当年度某地区的行业折扣指导价，以行业协会指导价的方式对外；并与政府采购采购主管部门加强沟通取得其对于图书文献采购工作的专业；通过各图书馆将本馆中标供应商执行能力的数据信息共享，对于那些运行规范信誉良好、服务周到、实力雄厚的供应商，自然获得更多图书馆选择的机会。同时，对于没有按要求履约的供应商的信息公开，避免不知情的图书馆误选。对于不按照要求信息公开的图书馆，其即不能获取行业内公开信息。
同时，面对供应商资质参差不齐的状况，行业协会可通过广泛调研，明确图书供应商的基本条件和各项服务指标，如资质、性价比、供书周期、增值服务、付款方式等，实行准入制度。只有达到准入制要求的供应商，才可以成为文献资源政府采购的储备供应商。藉此引导各类型图书馆图书文献的招标向规范化、标准化、合理化方向发展。
3.政府采购主管部门加强监督和惩戒机制落实，践行阳光交易。按照政府采购法的规定，图书文献采购招标可有以下几种方式：公开招标、邀请招标、竞争性谈判、询价采购和单一来源采购。但目前大部分采用的是公开招标，从表面上看，公开招标能体现公平和公正，只要有出版物经营许可、有一定量注册资金的供应商，都可以参与投标。实际上，有的供应商在竞争中使用各种不正当的手段如恶意压低折扣、围标、借壳投标等以达到中标的目的，但在中标后却无能力按照投标及服务承诺履约。对于那些有违规操作，或履约能力差，或采取不正当手段影响服务质量，或被投诉的供应商，作为采购方的图书馆及时向政府主管部门提供中标供应商的履约服务质量的评估材料等信息，以便于主管部门对供应商的资格进行宏观调控，将名单向社会公布，取消其资格，甚至进行行政处罚。同样，如果采购方有任何超出采购合同的要求，供应商可以向政府主管部门进行投诉。总之，政府采购管理部门一方面要对政府采购过程进行全面监督，同时还应对供应商的履约能力及服务质量进行监督，以确保图书采购成为真正意义上的阳光交易、提升馆藏建设质量。
总之，图书馆、地方行业协会、政府采购主管部门三方携手，通过制定科学合理的评标标准、推进供应商评价信息共享、加强监督和惩戒机制落实，一方面可促使图书馆根据实际情况理性搭配供应商选择方式。如在供应商评价信息共享平台上获得一定的服务质量优质积分值，或者已通过行业协会和政府采购主管部门认证的准入资格的供应商中进行邀标、竞争性谈判等。同时，也会促使供应商加强自身修炼，不断提高服务质量以提升其在评价信息平台的形象以及准入资格，从而达到图书采购供需双方双赢，为文献信息服务提供切实的保障。
参考文献：
1.曲长生，李明珍，刘凡儒.中文图书采购招标评价体系的建立.大学图书馆学报，2007（3）
2.熊才发.高校图书馆中文图书采购招标10年述评.图书情报工作网刊，2011（9）
3.吴晓骏.高校馆图书采购招标的现状与问题.图书馆杂志，2008（3）
4.刘志强.高校图书馆图书采购招标存在的问题及对策.图书馆建设，2012（7）
5.丁莹.采用AHP方法优化图书采购指标评价体系.才智，2010（11）
招投标书范文4
编号____________
资格预审邀请书
敬启者：
1、我们高兴地邀请贵公司参加本工程项目施工的资格预审，为该工程的建设和完工所需劳务、材料、设备和服务的供应提交资格预审申请。
2、业主已筹集到一笔以多种货币构成的资金，用于本合同项下的合格支付。
3、工程概况：（工程名称、建设地点、工程规模、结构型式、招标方式、计划开竣工时间等）。
4、资格预审合格的申请投标者才可参加投标。投标者应具备类似工程经验和在设备、人员、资金等方面有能力执行本工程的令人满意的证明材料，以便通过资格预审。
5、有意向的合格申请人可从_______________（地址）获取进一步信息和资格预审文件，时间为______月_____日至______月_____日从上午______至下午______（北京时间），节假日除外。
联系人：____________________
地址：______________________
邮政编码：__________________
电话：______________________
传真：______________________
6、每套资格预审文件售价人民币______元。售后不退。
7、资格预审申请书应在______年_____月_____日_____时前（北京时间）送达业主，地址同上。
8、资审合格的投标者名单将在______年______月_____日前送给所有参加资格预审的申请人。
谨致
商祺！
招投标书范文5
【关键词】工作过程导向 招投标书编写课程 教学模式
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）10C-0071-02
招标投标是一项法律性很强的工作，特别是投标书的写作，是一个实务性很强的工作过程，仅从理论上学习没有实际操作是不行的。根据对招投标专业毕业生的跟踪调查和用人单位的反馈，该专业毕业生在实际工作中参与到投标工作的情况比较多，但毕业生在参与公司投标过程中，对投标工作不熟悉，不会编写投标书，不了解招投标的有关法律法规，常常因为一些低级错误，特别是在编写投标书时出现低级错误而导致投标失败，浪费了公司的人力、财力，也影响了公司开展市场投标业务的信心。招投标书编写课程是将应用文写作课程与招投标专业密切结合而形成的一门专业基础课程，其应用性、实践性、综合性很强，教学目的是让学生了解有关招标投标法律法规，训练学生根据程序要求独立编写投标文件的能力，了解组织招标投标的过程。该课程是对学生应用专业课程知识，掌握相关专业知识，提高写作能力的综合训练。那么，如何才能提高招投标书编写课程的教学效果呢？笔者认为，可通过采用基于工作过程导向的教学模式来实现。
一、采用基于工作过程导向教学模式的必然性
当前，在招投标书编写课程的教学过程中，教师们往往讲解大量的案例，在案例分析过程中讲授相关的招投标知识和招投标法律法规，即采用案例教学法。在案例教学过程中，学生开始可能很感兴趣，但随着学习内容的深入，问题也逐渐出现。由于学生没有实际工作经历，在有限的课堂时间里，既要读懂并理解案例，又要学习案例中包含的基本概念和知识，学习难度比较大，常常出现顾此失彼，不知学什么的情况，实际教学效果并不是很好。而且，由于一般的案例只注重事件叙述，缺乏内涵的知识和理论分析，知识点不够明确；各种案例由于不成系列，并不能由浅入深地引导学生进行学习，也很难包括课程要求的全部学习内容，一些学习重点内容会被遗漏。所以，案例教学法在本课程教学中并不是最佳的方法，比较适合作为某些重点内容的辅助教学方法。
参与招标投标，最终以是否投标成功为标志来衡量工作的成败，尽管招标投标是以终结性为标志，但为了达成这个结果，其过程是非常重要的，任何一个环节出现问题都可能导致最终结果的失败，所以招标投标有着明显的工作过程特征。基于以上的分析，在招投标书编写课程的教学过程中，根据工作过程来确定典型的工作任务，并为完成这个工作任务而分析所需的知识和能力，然后以此为主线组织学习内容，开展教学，也就是说，实施基于工作过程导向的教学模式就成为一种必然的尝试和探索。
二、基于工作过程导向教学模式的设计思路
基于工作过程导向的高职课程教学模式是根据工作过程来确定典型的工作任务，并为完成这个工作任务而分析学习内容，按教学程序进行教学的一种方式。具体来说，要以用人单位实际工作岗位的应知应会为目标，以工作岗位技能培养为重点，通过分析工作任务和工作过程来组织和安排教学内容，以工作任务的完成为主线贯穿课程的整个教学过程。同时，确定若干个工作任务或工作项目作为教学内容的载体，通过分析工作任务的知识构成，学习构建所需的知识，最终以完成工作任务来完成教学目标。在学习组织过程中，教师引导学生分析典型工作任务，分析完成工作任务所需的知识和技能，学生在完成各个工作任务过程中达到系统学习知识和培训技能的目的。
基于工作过程导向的教学模式能充分体现高职课程“学习与工作零距离”的特征，能使学习内容与工作内容基本一致，体现“学习过程就是工作过程，工作任务就是学习任务”的教学理念。
三、基于工作过程导向教学模式的具体实施
基于工作过程导向教学模式的教学内容是遵循工作过程的基本规律来确定的，它不同于传统学科型课程以专业知识逻辑为主线，专业基础知识、专业技能为主体的教学模式；而是要针对实际工作岗位应知应会的知识，以职业工作过程为主线，以工作任务为载体，以培养职业能力为目标，重新确定教学内容和组织教学。
（一）教学内容的重新整合
在招投标书编写课程教学内容的确定与创新设计中，可改变原来介绍招标投标历史、招投标法律、案例以及投标书的简单写作方法等内容，通过对招标投标实际工作过程的知识和能力要求进行实际的分析，以真实工作任务及工作项目为基础对学习内容进行整合和排序，合理有序地设计若干个基于实际工作的典型工作任务。同时，以最新的招标项目为参考，让学生直接参与到投标过程中，引导学生分析典型工作任务和项目，掌握工作任务相关联的知识点和技能。
在基于工作过程导向教学模式的实施中，可根据工作过程设计11个具有代表性的典型工作任务（如表1所示）。这些工作任务具有实用性、职业性、实践性和开放性的特征，同时也体现了知识的系统性和逻辑性，为学生提供了一个在工作中学习的仿真工作环境，使学生真实感受到学习就是工作的需求，充分调动学生学习的积极性，学生在完成工作任务的过程中能真正提高工作技能，做到学以致用。
（二）教学的组织过程
基于工作过程导向的教学模式下，教学组织过程往往以工作任务分析、知识与技能点归纳、课堂理论讲解、模拟招标投标项目实训等方式来组织。教学方法采用工作任务分析法、教师讲授法、小组讨论法、案例教学法、模拟实训法等。具体过程如下：
第一步：介绍工作，提出任务，明确要求。首先介绍招标投标工作的社会背景以及发展前景，让学生有一个感性认识。然后根据工作过程，提出典型的工作任务并以此为导向，提出需要学习的知识点和技能要求，引入有关的法律法规知识，明确学习目的和要求，让学生感觉到学有所值，学有所用。在这步中，主要由教师进行讲授。
第二步：分析任务，明确内容，制订方案。对工作任务表进行分析，明确完成每一项任务所需的知识与技能，再细化到对应的具体内容，让学生明确要学习什么、掌握什么。然后教师与学生一起讨论解决学习这些内容的方法和形式。
第三步：实施方案，分项突破，完成任务。学生在工作任务表的引导下，根据设计好的实施方案，分项完成典型工作任务。在工作过程中，随着任务的展开会不断地出现问题，面对问题，教师主要起引导和启发作用，通过不同的方法引导、激励和启发学生学习相关的专业知识和操作技能。如在教学过程中，教师按照典型工作任务内容设计组织模拟招标投标的工作过程，让学生根据学习特点和兴趣，分别组队担当业主（招标方）、招标方和投标方，按照招标投标的工作过程，在教师的指导下各自完成不同的工作任务，再轮流担当不同的角色，从而全面地学习掌握工作知识和技能。
第四步：评价成效，拾遗补漏，拓展提高。在典型工作任务基本完成后，教师引导学生并与学生一起评价完成典型工作任务的质量和效果，查找需要补充的知识点和不足之处。针对查找出的问题，教师应及时进行补充教学或纠正，并适时地引入拓展性的知识和技能，对知识和技能的结构进行完善和提高。
四、针对基于工作过程导向教学模式的考核方法
基于工作过程导向的课程体系注重的是职业能力，所以基于工作过程的教学考核方式就不能采用单一的理论考试，而应该转变为以职业能力为主的实践性考核。考核的内容也要由知识性考试转变为职业能力考核。在教学实践中，可采用“理论考核+工作任务”的偏向于实践的综合性考核方式。为保证学生掌握一定的招投标法律法规知识，强化学生对招投标法律法规的理解和应用，保留了理论性的试卷考试方法，但其成绩只占总成绩的30%。更重要的是，在模拟招标投标的工作过程中，通过考核学生完成编制招投标书这个工作任务的情况，考核学生参与招投标的工作技能和职业能力。通过这种目标明确的工作任务式的考核，学生学习目标明确，内容切合实际，学习过程贴近工作实践，因而学习兴趣高，主动积极，大大提高了学习效率。
【参考文献】
[1]丁琦，汪德宏.基于工作过程的高职课程教学模式探讨[J].职教论坛，2010（2）
[2]应丹雷.案例教学法在招投标与合同管理课程中的实践[J].黑河学刊，2012（1）
【基金项目】2011年度广西区教育厅教改项目（2011JGA259）
招投标书范文6
条款号
担保金额＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.1 为合同价格的10％
第三方保险的最低金额＿＿＿＿＿＿＿＿＿23.2 不限发生次数，平均每次＿＿
颁发开工通知的时间＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿41.l ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天
工期＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿43.1 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天
误期损害赔偿费＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿47.1 每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
误期损害赔偿费限额＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿47.1 每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分段／分部损害赔偿费＿＿＿＿＿＿＿＿＿47.1 每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
完工奖金＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿47.3 每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
分段／分部完成奖金＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿47.3 每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
保修期＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿49.1 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天
保修期的延长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿49.3 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天
暂定金额调整的百分比＿＿＿＿＿＿＿59.4（C） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿％
表中所列材料发票价值的
百分比＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿％ 60.1（C） ＿＿＿＿75＿＿＿＿＿＿＿％
中期付款证书的最低金额＿＿＿＿＿＿6O.2（b） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
保留金百分比＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿60.4 ＿＿＿＿10＿＿＿＿＿＿＿％
保留金限额＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6O.4 ＿＿＿＿ 5＿＿＿＿＿＿＿％
动员预付款百分比＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿60.6 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿％
计价货币＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6O.14 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
未付款额的利率＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿60.16 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿％