忆江南白居易范文1
我的家乡是江南，我从小就喜欢这个地方，这儿风景很好，许多诗人也对它赞叹不已，可以从他们写的诗中就可以看出。比如说：唐代诗人白居易的《忆江南》江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。这首诗是唐代诗人白居易在西湖做的，因为白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，艺术上很有特色。先说选材。这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美，在于她的秀丽明艳，而最美丽的是那碧绿的江水，最明艳的是那鲜红的江花。可以说，写江南的“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。不仅诗很优美，而且作者也很有名。白居易（772－846），字乐天，号香山居士，他是李白、杜甫以外事名最大的唐代诗人，他写诗敢为百姓诉苦，敢批评皇帝官僚，内容丰富多彩，语言通俗易懂，在当时，妇女和獐都能欣赏。他的作品不仅在国内广泛流传，而且很快传到朝鲜、日本等国。白居易是最早写词的诗人之一，《忆江南》就是一首词。
这首诗寄托了作者对江南的无比喜爱和怀念之情。我认为这首诗很好诗因为我也和白居易有着同样的想法。
江南还是个鱼米之乡，有很多的桥镇，水资源很多，还不用担心会收地震、龙卷风的影响，生活在这里的人也很开心，近年来又建造了许多好的风景胜地，令我们江南的景色井上添花，得到了全世界更多人的关注和喜爱。
忆江南白居易范文2
[文章编号]：1002-2139（2015）-27--01
前言：
从中国文学的历史长河来看，刘禹锡和白居易都以诗著称于世。其二人的诗作吸引了一代又一代人的研究。其实刘白二人不仅是唐代杰出的诗人，且也是著名的最早的词人。其二人在中国古代词这一文体，从民间过渡到文坛这一时期起到了重大的作用，这一历史地位却被人们长久地忽略了。笔者认为，研究刘白二人词在音乐体制上的特征及其在词史上的地位和意义，意义重大。我从以下这三个方面来论述刘白词音乐方面的特征及对于词体发展的贡献。
一、刘、白二人开始注意字的四声平仄
在创作词的尝试中，刘白二人创作了一些长短句，化齐言为杂言，刘禹锡和白居易依《江南春》调子做了很多首词，这些词作依据声音的高低来选择字声，对后世影响深远。
根据其作品，我总结刘白二人的《忆江南》词作的字的平仄基本上遵循了以下规则：平中仄，中仄仄平平。中仄中平平仄仄，中平中仄仄平平。中仄仄平平。
后世遵循这一平仄规则来创作《忆江南》，如李煜的《忆江南》：
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。
（平仄仄，仄仄通平通。平仄仄平平仄仄，平通平仄仄通通。平仄通平平。）
温庭筠的《忆江南》（梦江南）：
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
（平仄仄，仄仄通平通。平仄仄平平仄仄，平通平仄仄通通。平仄通平平。）
刘白二人创作的《忆江南》，根据音乐的高低抑扬的变化，用字的四声变化，来与音乐相融合，紧密结合，使词音乐化，歌妓乐工在歌唱的时候与音乐浑然一体。后世在创作词的时候，借鉴引用了这种方法，也注意了字声的使用。
二、讲究协韵
刘白词中有一些词作类似于律诗、绝句。刘禹锡集中的《浪淘沙词》和《杨柳枝词》， 由于其形式有似于唐代的七言绝句， 所以常被诗家作为七绝诗所收选， 但同时也被词家作为小令所收选。但细究起来，其实是早期的词作。
1、白词举例
白居易所做《宴桃源》共有三首，每首词都压仄韵。《宴桃源》属于通首仄协词，其一压的是去声十五翰韵，如“断、乱”，而 “院、见”属于十七霰去声，“散”属于十四旱（上声，都是仄韵。第二首压得也是仄韵，即上声四纸，如“你、理、水、”子、起”，只有“松”属于平声二冬韵。第三首压的是去声九泰韵，“会、奈”属于去声九泰韵，“杀”属于入声八黠韵，“黛”属于仄声十一队，只有“飞”属于平声五微韵。虽则每首词都是压仄韵，但是每首词所压的韵是不一样的，就连每首词的内部所用的韵虽然都是仄韵，但是有些字是分属于不同的韵部，于统一中又有变化。
2、刘词举例
例如刘禹锡的《踏歌词》共有四首，这一组《踏歌词》，形式上四句七言，类似于七律，然而句式不合于七律，有的是三个仄起句，一个平起句。有的是三个平起句，一个仄起句。这里其实显示了音调的起伏形式，表明刘禹锡开始突破诗压平声韵的束缚，为了应和音乐，用了仄韵，这里显示出了与诗的重大区别，开始关注词与音乐的融合。
三、关注节拍
词以长短句为重要特征。近体诗和古体诗都是齐整的句子。白居易、刘禹锡作为文人词的奠基者，其作品以长短句为特征。
1、刘禹锡的词《忆江南》二首特色赏析
刘禹锡《忆江南》直接依据乐曲的节拍填词，句式和声韵方面都要碎音乐的要求而定。词在音韵和句式上都随乐曲而定，这就打破了“由诗入词”的比较保守的做法而进入了“依谱填词”的阶段，标志着文人词从“声诗”中分离出来词体正式确立，是确立词体的开端。
2、白居易《忆江南》特色赏析
同样的一支曲子《忆江南》，刘白的创作每一句的字数都是一样的，这说明经过刘白二人的创作，尊重曲子的节拍，已经形成了此曲子的做词的格式。即：三字句，五字句。七字句，七字句，五字句。
3、刘禹锡的《潇湘神》词
今也仅存两首，开篇两句皆为三字，且重叠， 后三句皆为七字句，且平仄押韵都与七言绝句相似。但从词的气韵来说，却比一般的七言绝句更为流丽。
4、刘禹锡的《抛球乐词》
今刘禹锡集中有《抛球乐词》二首。从这两首《抛球乐词》可以看出， 该词为五言六句， 中二句必须对仗。由此可见，此词的最早作者乃是刘禹锡。《抛球乐》和《潇湘神》二种词牌， 完全创自刘禹锡之手。
刘白二人此时正处于词创作的初级阶段，因此，一方面，许多词调以五七言句式为主，说明词与其他文体的联系；另一方面，繁复的句式却体现出词体与其他词体的区别。
此外，还有刘禹锡《潇湘神》二首、《抛球乐》二首，白居易《一七令》、《长相思》二首、《宴桃源》三首、《隔浦莲》皆是长短句，句式变化繁多，包括了一字句、二字句、三字句、四字句、五字句、六字句、七字句。
忆江南白居易范文3
语文园地一
课型
语文园地
授课
时间
1课时
教学
目标
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。
教学
重点
采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
教学
难点
借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
新课
教学
（
）分钟
二、交流平台
板块一：交流平台
课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。
1.（出示课件2）
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。（板书：体味好句子）
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去
【设计意图：出示课文佳句，探究体味，对例句的分析，使得交流的内容不再空洞，变得形象可感。】
”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。
2.（出示课件3）
“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
这句话你认为作者写得好在哪里？
作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有画面感。）
3.（出示课件4）
“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”
找出文中的动词，说说写得怎么样。
小组派代表做汇报发言。
（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。
（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”，显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
4.教师小结：要想把语言写得优美生动就要描写细致、，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）
（二）识字加油站
1.（出示课件5）
2.
指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（出示课件6）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）
（2）本题形声字的分类。
（课件出示7）
①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络
②下形上声:资、贡、贷
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示8）
左形右声：清
河
淌
油
上声下形：忘
想
感
态
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）辨别运用近义词。
（出示课件9）
1.
读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词）
【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能。】
【设计意图：把近义词放在具体的语境中辨析运用，效果会非常明显，能增强学生对这些词语的修饰作用和使用场合的理解辨析能力。】
2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。
3.小组代表发言。
每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。
（二）句子积累。
（出示课件10）
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点？（板书：抓住动物特点）
小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
（课件出示11）
如，松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑
的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
四、日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（出示课件12）
忆江南【唐】白居易
【设计意图：先理解和分析例句，了解描写动物的外形的方法，再训练写话，提高学生语言表达能力和分析理解能力。】
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.教师简介：《忆江南》是一首词，是唐代文人白居易
所作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。（板书：《忆江南》词）
4.（出示课件13）词语解释
谙（音安）：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（出示课件14）
译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江水碧绿的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？
（出示课件15）
创作背景：此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗通结句“能不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
（出示课件16）
作者简介：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
【设计意图：学习古诗词，理解和分析古诗，增强学生学习古诗、理解古诗、诵读积累的能力。】
7.读出韵味
这首诗可以按照这个节奏读：
（出示课件17）：
江南/好，风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火，春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南？
8.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。
板书
内容
语文园地一
体味好句子：
描写细致
使用修饰语、修辞手法
有画面感
形声字形旁表义
近义词辨析
抓住动物特点描写外形
唐
白居易《忆江南》
教学反思
成功之处：
本堂课的设计内容较为丰富，先体味好句子，接着学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：
由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是通过读一些课文中出现的优美生动的句子，学会积累体味；识字加油站出示了三组字词，分别是三种不同偏旁的生字词，让我们更好地了解形声字形旁表义的特点；词句段运用分别安排了几组形近词的辨析运用，以及仿写动物外形的片段；日积月累部分学习唐代大诗人白居易的诗词《忆江南》，表达作者对江南的怀念和赞美之情。
【与文章相关的资料介绍】
描写江南的古诗词有哪些？
1.泊船瓜洲
【宋.王安石】
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
2.江南逢李龟年
【唐.杜甫】
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
3.江南
【汉
无名氏】
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
4.赠范晔
【南北朝.陆凯】
折花逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊寄一枝春。
5.菩萨蛮
【唐.韦庄】
忆江南白居易范文4
1、忆江南是词牌名。原为唐代教坊曲名，后用为词牌。忆是指回忆。追忆；江南是指长江下游以南的地区。忆江南的意思就是指想念长江以南的地方。
2、忆江南是唐教坊曲名。原名《谢秋娘》， 唐 段安节 《乐府杂录》谓此调系 唐 李德裕 为亡妓 谢秋娘 所作。后因 白居易 词有“能不忆 江 南”句改名。又名《江南好》、《春去也》、《望江南》、《望江楼》、《梦江口》、《梦江南》、《望江梅》等。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
3、忆江南原文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
4、忆江南原文解释：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
（来源：文章屋网 ）
忆江南白居易范文5
白 居 易bái j yì
江 南 好jiāng nán hǎo
风 景 旧 曾 谙。fēng jǐng jiù céng ān
日 出 江 花 红 胜 火，rì chū jiāng huā hóng shèng huǒ
春 来 江 水 绿 如 蓝。chūn lái jiāng shuǐ nù rú lán
能 不 忆 江 南？néng bú yì jiāng nán
忆江南白居易范文6
一方面，既然是园艺的“博览”会，而且是今日“世界”性的盛会，其园林异域“天方”国别之多，奇花异草品类之繁，当然不是唐朝的诗人能想象得到的。他们当年可以骑马“一日看遍长安花”，今天在这418公顷的园区，要涉足每个场馆，要辨识每种新奇植物，没有两三天肯定不行。这没有什么特别值得惊叹，办在别的城市也会有差不多的效果吧。
另一方面，这种“不是江南，胜似江南”的景象，却与西安特别是世园会所在的灞生态区整体环境有关。就世园区而言，你看这些主题景点的名字――锦绣湖、灞上彩虹、海外大观、丝路花雨，乃至生活服务区“灞上人家”、“椰风水岸”――都是水淋淋、水灵灵的；据导游图介绍，园区水域面积有188公顷，约占总面积的45％。就灞生态区而言，这个旧时的垃圾处理场，变身为鹤舞雀鸣的湿地公园；旧时的纺织工业城，变身为现代金融区；就西安全市而言，骊山华清池这些旧景区的新生，“大唐芙蓉园”、“曲江池遗址公园”等景区的开发，已将西安的生态大格局改写。
我感叹来晚了点，传统的北方风物紫色的泡桐花、紫丁香已凋残，而机场高速沿线新植的樱花已黯然，但是满城的老槐新绿、大慈恩寺遗址公园里的日本樱花林还在怒放，慈恩寺“牡丹亭”里牡丹正争艳……此时的西安风景各不同，我这爱花的人又何必抱憾？
20日那天上午，进园时天空飘起雨丝，我们没有在意，心想不可能下大的，东道主准备的雨伞也懒得带下车；孰料看了创意馆出来，雨越下越大，过了广运桥只能躲雨了。目随广运潭上的游船而动，心则想起了晚唐五代词人韦庄的《菩萨蛮》――“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠……未老莫还乡，还乡须断肠。”他怕还乡，乃因北方时局动荡，他不得不入蜀避乱。又忆起大诗人白居易的词《忆江南》――“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南！”不禁猜度，眼前的山水胜景与江南无二，白居易若站在我们今天的时空点，还要用“忆”江南来满足自己对良辰美景的喜爱吗？我不是从“江南”飞到这里来了吗？
此景此情，使我想起一则关于地理概念的旧闻：2009年总理到北京35中听课后，指出该校采用的地理教材的区域划分有问题，陕西、甘肃不应该划在华北地区中。记者调查初中地理教科书有三种版本，说法不尽相同，该校采用的是中国地图出版社的版本。在旧的地理教材区域划分中，华北地区只包括北京、天津、河北、山西和内蒙古自治区，而陕西和甘肃划入西北地区。但在一般人的概念中，陕西省包括西安，属于西北地区，理由很简单，设大行政区的时期，西安是西北局的首脑机关所在地。西安与沈阳、武汉等区域中心城市的高校远较一般省会多，也是受惠于这种行政区设置。
在全国很多人的印象中，“大西北”荒凉落后，缺水少绿，风沙漫漫，所以这些年要靠“转移支付”搞重点开发。读过一点历史和文学经典的人，当然知道司马相如的《上林赋》、班固的《两都赋》和张衡的《两京赋》，是写长安（及东都洛阳）苑囿别宫之壮丽华美的；知道“长安”水资源曾经很丰富，有太液池、昆明池、曲江池、华清池乃至“八水绕长安”；会背几句“渭城朝雨轻尘、客舍青青柳色新”等佳句；但认定这一切俱往矣。大好河山经不起秦始皇这样的暴君、项羽这样爱放火的“英雄”、安禄山这样的野心家和黄巢、李自成这样的“流寇”反复折腾……岂止是“兴，百兴苦；亡，百姓苦？”祖宗传给我们的美好河山也被糟蹋得满目疮痍，不宜于人居。
