感恩的心征文范文1
初二（7）班 钟红梅
当你拥有了一颗感恩的心时，你将会发现，天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂。
------题记
感恩父母，父母给予我们生命；感恩朋友，朋友给予我们帮助；感恩老师，老师给予我们启迪；感恩大自然，大自然给予我们美的享受。
感恩父母
父母给予我们生命，我们要对父母感恩。是父母辛辛苦苦把我们养大。照顾我们的生活，教导我们如何做人，还为不懂事的我们牵肠挂肚。是父母在我们跌到的时候，给我们希望，让我们重新爬起来。是父母在我们颓废时，给我们爱心，使我们再一次地振奋起来。在他们的笑容里，隐藏着我们信心的源泉。面对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不对父母感恩呢？
感恩朋友
朋友给予我们帮助，我们要对朋友感恩。是朋友在我们高兴的时候，与我们一块分享，使我们获得双倍的快乐。是朋友在我们苦恼的时候，耐心地倾听我们的诉苦，使我们减轻一半的痛苦。是朋友在我们遇到挫折的时候，给予我们鼓励，让我们坚强的站起来。朋友是轻柔的春风，徐徐地掠过我们的心房，把阴寒赶走，将和煦带来，让心房绽出美丽的花朵，使春天常在。只要有朋友，我们的心境就会四季如春。
感恩老师
老师给予我们启迪，我们要对老师感恩。是老师带领我们在知识的海洋中遨游。是老师公平地对待我们每一个人。是老师告诉我们，人生的天平一边是付出，一边是收获。是老师给我们同样多的机遇。是老师告诉我们，机遇来临要好好去把握。老师给予我们的每一启迪无不给我们人生的启示。
感恩大自然
大自然给予我们美的享受，我们要对大自然感恩。是大自然的春天，郁郁的芳草，使我们赏心悦目。是大自然的夏天，浓浓的绿荫，为我们遮阳挡雨。是大自然的秋天，累累的硕果，给我们丰收的喜悦。是大自然的冬天，皑皑的白雪，让我们的心灵纯洁。高山让我们伟岸，大海让我们宽容，自然界的万事万物无不给予我们美的享受，无不让我们涌动生命的激情。
感恩的心征文范文2
【关键词】青少年；感恩；情绪；特质
一、感恩情绪的测量
由于未发现感恩情绪有独特的生理指标和面部表情，因此对感恩情绪的测量大都是针对其主观体验，有单题项测量和形容词量表两种测量方式”最简单的感恩单题项测量是“我对……很感恩”或者“我很感恩……”形容词量表由：感恩的（Grateful）、感谢的（Thankful）和感激的（APPreeiative）三个形容词构成。在在大多数研究中，往往同时测量感恩特质和感恩情绪，这样更加全面有效。
现有测量感恩情绪的方法有很大的不足。首先，对感恩情绪的测量缺乏客观指标，过多地依赖主观体验。其次，缺乏有效的工具将感恩同其他情绪区分开来，尤其是无法将感恩情绪同其它积极情绪区分开来。今后这方面的研究重点在于探索感恩情绪独特的客观指标，开发能将感恩情绪同其它情绪（尤其是积极情绪）区别开来的测量工具。
二、感恩特质的测量
1.国外对感恩特质的测量
对感恩特质进行测量的主要工具是自陈量表。在国外，己经开发出三种应用较为广泛的量表，分别是McCullough等人（2002）编制的《六题项感恩问卷》，简称为GQ～6。watkins等（2003）编制的《感恩怨愤及感激测验》，简称GRAT，和Adler等（2005）编制的《感激量表》。
GQ～6共6道题项，分成7个等级进行评分。该量表是根据McCullough等人的感恩特质层面理论编制的，该理论认为感恩特质可以从强度、频度、广度和密度四个方面来测量。
GRAT有44道题项，分五个等级进行计分。量表由富足感（简称Ab）、简单的感激（简称SA）及对他人感激（简称Ao）三个分量表构成。
Adler等的感激量表的也被认为是对感恩特质的测量。该量表由损失、感恩、感激自然、嗜好成功、拥有、仪式、反省、以及权利8个分量表构成。分成7个等级进行评分，共57道题项。然而这些量表有着共同的缺点：由于都是自陈测验，在测量感恩这种具有很强道德性的特质时，很容易受到社会赞许性的影响。因此将来的测量工具应该更加注重以非自陈的方式来测量感恩。另一个不足是，他们都未对感恩的消极性进行测量。随着研究的深入，人们发现感恩不是如我们所想象的那么积极，它或多或少的带有消极的成份。感恩的性质存在文化和性别的差异性，对不同文化和性别的个体而言，感恩的体验不总是积极的。
2.国内的感恩测量工具
国内最早的感恩特质量表是由马云献和息岩（2004）根据McCullough等人的感恩特质层面理论编制的《大学生感戴量表》。《大学生感戴量表》包含14道题项，提取感戴深度、感戴频度、感戴广度和感戴密度4个公共因素，形成四个分量表。量表的信度不是很高，然而该量表的最大问题或许不是信度不高，作者提取因素时，因素之间是相互独立的，而这和MeCullough等人当初的理论恰恰相反。此外，和MeCullough的GQ一6问卷一样，该量表的另一个不足是它只能提供感恩特质的总体水平，无法提供个体感恩特质的具体情况。2006年，赵国祥和陈欣编制了《初中生感戴问卷》，该问卷以感恩的内容为取向，共18道题项。通过因素分析确立了感恩的人物取向、事物取向和道义取向3个维度。然而缺点在于，该量表不能让我们增加对个体感恩特质具体成份的理解，只探讨感恩的对象，最多只能知道个体在哪些方面较为感恩，以及感恩水平的高低，我们无法确知感恩特质的认知特征、情感特征和行为特征。另一个不足是，《初中生感戴问卷》仅从人物、事物和道德这三个方面取样似乎内容效度并不高，略嫌不够全面。
相对而言，黄学超（2008）编制的《大学生感恩量表》能对个体的感恩特质提供更多的信息。该问卷有：感恩父母、感恩自然、感恩社会和剥夺感受四个维度，共20道题目，有良好的结构效度。该问卷的剥夺感受维度可以看作是对感恩消极体验的测量，但除了剥夺感受这个维度外，问卷更多的是从感恩的对象或者说内容着眼对感恩特质进行测量。因此，和《初中生感戴问卷》相似，该问卷不能测量感恩特质的心理结构。
此外，台湾学者Chen等（2008）修订了Mccullough等的GQ一6量表。验证性因素结果表明，发现5道题项版本比原6道题项版本更适合中国人。正如我们之前所说，GQ一6在界定感恩者的特征时，只能给出感恩者程度的区别，它不能很好地描绘出感恩者的特征这个缺点，中国版的GQ量表也是无法避免的。
所有的这些量表都不是根据感恩特质的内涵来编制的，因此不能对个体的感恩特征进行有效测量。另外，在这仅有的四份量表中，没有考虑到文化的差异性，其适用性是有待商榷的。同时，这些量表大多没有对感恩的消极体验进行必要的测量。
参考文献：
[1]海姆・金诺特.孩子的心理[M].北京：三联书店， 1987.
感恩的心征文范文3
一、指导思想：儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母，理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。通过本次活动让学生积极投入到感谢和感恩父母的实践行动中来。
二、时间安排：2012年3月1日~3月9日
三、参加活动对象：全校学生
四、活动过程及具体要求：
第一阶段：寻找体验，初步感受让孩子学会感恩，首先必须要让孩子学会感动，学会为父母的关心而感动，对父母的帮助时时怀有感激之心。
活动内容：
1、“感恩母亲，回报母爱”倡议书(周一)通过阳光广播站对全校学生发出倡议，进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。
2、阅读感恩故事精选一组描写父母亲情的演讲稿，通过集中阅读，帮助学生感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。3、记录感人事例给学生一周的时间，去了解自己的父母，了解父母劳动的辛苦以及为了自己的成长所付出的心血，并通过记录单的形式记录下父母关爱自己的感人事件，在班队会进行交流畅谈。
4、“今天我当家”感恩征文评比为了切实加强学生的亲情教育，学校结合“三八”妇女节组织学生开展2-5年级“今天我当家”的征文评比。学生通过双休日当一天家，体会父母的不易并撰写征文。请2年级各班择优2篇，3-5年级择优5篇将文章和学生在进行当家活动照片以手抄报的形式呈现，于3月7日送至孙巍巍老师处，3月8日展出征文、照片。
第二阶段：爱心行动，细化深入教师为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。活动内容：“四心”孝敬：“常问好，讲礼貌，让父母舒心;多帮忙，当助手，让父母放心;勤学习，爱动脑，让父母开心;遇事情，多商量，让父母称心”。将每个双休日定为“孝敬日”，进行“四心”传递孝敬活动。设计“感谢关爱”的活动环节：“紧紧拥抱妈妈一分钟”、说一句“感恩的话”、“给妈妈洗一次脚”、为父母泡一杯暖暖的茶、烧一盘香香的菜，用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情。可用照片记录。
第三阶段：当孝敬星，懂感恩情活动内容：各班在对一周活动进行总结的基础上，每班评选出2名“最佳孝敬星”，3月8日报德育处，学校广播站对“最佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“最佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。
感恩的心征文范文4
一、目的
为了更好地引导学生生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感，激发他们爱祖国、爱人民、爱南山、爱学校的热情。
二、实施方法与组织措施
（一）层层动员，广泛宣传
1、开好三个“会”。
（1）学校召开各二级学院分管领导和行政秘书“感恩教育”部署会，传达教育计划，部署实施方案；
（2）学校、二级学院分别召开学生会、社团负责人会议，充分发挥社团组织在教育活动中的能动作用，同时召开学生座谈会，及时了解学生对教育活动的认识和反映，增强活动的针对性和实效性；
（3）班主任及时召开各班级感恩教育主题班会，对班级如何开展感恩教育活动，制定具体实施方案。
2、营造一个“氛围”。
(1)学校将向全体师生发出“感恩从心开始，让爱温暖人间”的倡议书；
(2)宣传部要利用宣传橱窗、学生处利用网页和广播对活动进行宣传报道；
(3)各二级学院制作一期有关感恩教育专题内容的宣传栏；
(4)各班级创办一期有关感恩教育内容的专题黑板报；
(5)各单位组织制作一定数量的宣传条幅，开展有关诸如签名等形式的宣传活动；
通过上述活动，积极营造感恩教育的舆论氛围，推动活动的有效开展。
(二)深入教育，积极引导
为教育引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感，激发他们爱祖国、爱人民、爱南山、爱学校的热情。
1、师德师风教育。人事处将组织对全院教职员工进行感恩社会、感恩集团、感恩学校、感恩生活、感恩同事和师德师风系列教育，通过教育，强化老师的育人意思，充分发挥“学为人师、行为示范”的作用，坚持以学生为本，用严格的教诲、科学的管理、周到的服务和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。
2、学生课堂教育。基础部德育教研室要拟定和实施感恩教育计划，从理论的角度讲清感恩的内涵、意义和感恩的方式方法，使同学们懂得为什么感恩和如何感恩，懂得一些做人做事的道理。下学期，德育教研室要开设以感恩为主题的公共选修课，并计入学分，充分发挥课堂教学在感恩主题教育中的主导和主渠道作用，广大教师要结合各自特点，有机渗透感恩教育，充分发挥教书育人的作用。
3、社会教育。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的合力作用，把感恩教育向家庭、社会延伸。一是请校外有关领导和人士来校讲课；二是请有关学生家长来校作报告；三是在条件具备时，邀请“感动中国”中的典型人物来校作报告；四是举办有关感恩内容的座谈会。(三)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处1、开展一次征文活动。四月上旬在全院师生中开展征文活动，广大师生可以结合自己对感恩具体内容的理
3、社会教育。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的合力作用，把感恩教育向家庭、社会延伸。一是请校外有关领导和人士来校讲课；二是请有关学生家长来校作报告；三是在条件具备时，邀请“感动中国”中的典型人物来校作报告；四是举办有关感恩内容的座谈会。
(三)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处
1、开展一次征文活动。四月上旬在全院师生中开展征文活动，广大师生可以结合自己对感恩具体内容的理解，紧密围绕身边事，畅谈如何感恩。学生处、人事处将组织优秀征文评选展示，并对优胜者将给予一定的奖励。
2、举办演讲比赛。四月中旬学生处将组织一次以“感恩父母、奋力成材”为主题内容的大学生演讲活动，活动自下而上的展开，学生处将组织总决赛，并对优胜者实施奖励；人事处将组织一次教师感恩教育演讲比赛。
3、举办一次歌咏比赛。要求广大师生在本学期内要学唱《感恩的心》、《母亲》、《父亲》、《美丽南山》、《说句心里话》、《常回家看看》等“感恩教育”歌曲，学生处将在五月下旬组织各二级学院进行感恩歌曲大合唱比赛活动，对优胜单位给予奖励。
4、观看具有感恩内容的影片。从四月份开始，将陆续组织学生观看有关感恩内容的教育影片，要求学生写观后感。
5、四月下旬举办一次“感动瞬间”书法、绘画和摄影展。让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。
6、开展“感恩父母，从点滴做起”活动。在师生中开展写一封家信、打一个电话、为父母送生日礼物、假期帮父母做家务等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。
7、开展“感恩老师，奉献真情”活动。在学生中开展给老师写一封信、汇报一次思想、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、写一首诗等小型活动，来表达对老师的感激之情。同时，要求各班级开展争创“尊师重教”示范班活动，学生遇到老师自觉向老师点头问好，标准语是“老师早”、“老师好”，自觉养成讲文明，讲礼貌的良好习惯，学会做人做事。
8、开展“感恩同学同事、牵手互助”活动。为同学同事做一件有益的事，给班级做一件有益的事，营造同学同事之间互帮、互助、互学、互进的学习和生活氛围，增进同学同事之间的友谊。
9、开展“感恩社会，关爱环境”公益活动。以“学雷锋树新风，构建和谐校园”为主题，四月份开展“学雷锋月”系列社会公益活动，积极倡导为社会、为南山、为学校做好事，利用植树节，倡导组织同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，人人争做公益活动自愿者。
10、开展“理解与尊重”为主题的角色互换活动。通过角色互换，使学生与老师、楼长、卫生工、门卫等员工之间做到相互理解和尊重，相互关爱和支持，建立和谐融洽的校园人际关系。
11、开展“勤俭节约，感恩于行”活动。倡导“珍惜每一滴水，每一粒粮食，每一张纸”；组织学生上一堂生动的“算账课”，算大学4年每个学生要花家里多少钱，算他们需要多少年才能回报家庭和社会，将算账得出的结果和心得写信告诉自己的父母。
12、六月份举办一场以“感恩”为主题的文艺晚会。邀请老年公寓老人、幼儿园小朋友和有关社会人员参加。
三、几点要求
（一）各二级学院要根据学校的整体方案，结合本单位的实际情况，研究制定本单位的感恩教育活动实施计划，认真抓好落实。
（二）各单位要召开动员会，广泛发动，深入教育，全员参与，积极营造活动氛围。
（三）各级学生会、社团组织要积极配合，充分发挥职能作用和优势，积极主动地开展适合学生特点形式多样的感恩活动。
感恩的心征文范文5
如今的大学生，几乎都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下成长。我们接受了太多的爱，这些爱来自父母、老师、乃至社会。当80后步入社会，当90后踏入大学，这些从小没经历过多少风雨的孩子正经历着人生的重要转折。经久之后，我们慢慢学会理解、学会成长，同时也学会感恩。
二、活动目的
通过一系列的活动，让大家更深刻地体会“感恩”的意义，同时通过积极的方式，让大家更乐观地面对生活，面对人生的坎坷。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
四、活动地点：学校内。
五、活动前期准备
1．利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。
2．购买“黄丝带”，用于征集“感恩箴言”。签名活动，感恩寄语征集。
3．校园环境布置：横幅、海报等。
4．干部开会分工，深入到各个班级，保证活动的影响力与完整性。
5、制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。
六、活动口号：以”共怀感恩心，同是一家人”为口号，目的是抒发出大学生心中的感恩情怀。
七、活动过程
1、让学生在黄丝带上写上自己的感恩话语，绑在树上。形成一种独特的校园文化。
2、在校园内举行大型签名活动，以记录同学们的感恩心情。
3、落实到实际，对自己想感恩的人说声：“谢谢”，或者以其他方式感谢他们。举行对老师的感恩活动。
4、活动同时播放《感恩的心》，以便唤起同学们的感恩之心。
八、活动意义
仿佛让我们的心灵也接受了一次洗礼，我们希望每一个参与其中的人都能感受到生命的可贵，生活的美好，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植
感恩的心征文范文6
【关键词】感恩教育 煤矿 培训
1.概况
当前社会上正掀起一股关于“感恩”热烈之风。相即伴随着“滴水之恩，涌泉相报”、“街芳街草，以谢恩泽”、“饮水思源”等悠久的感恩文化成长，我们知道感恩是一种美德、是一种态度、是一种信念、是一种情怀，同时也是人生的一种使命。然而，在当今这个科技与经济突飞猛进的时代，“感恩”却渐渐被一些人淡忘。
为了唤起员工的“感恩”之心，2010年9月开始，陈四楼煤矿开展了“知恩・感恩・报恩”三恩活动、“母亲节・感恩月”及员工子女拓展训练等一系列活动，通过活动，在矿井内营造了一种“企业感恩员工，员工感恩企业，感恩递增，和谐共进”的文化氛围，为矿井的安全、高效生产奠定了坚实的基础。
2.开展“感恩”培训的必要性
随着时代的进步，科学技术飞速进步，虽然大量先进技术在煤矿广泛应用，但由于煤炭生产主要位于井下，环境相对潮湿、压抑，与其他行业相比，仍是劳动强度大、工作环境较差的高危行业。长期以来，煤矿行业的工人主要来自于外出务工农民，但是面对当前全矿整体产业工人紧缺局面，外出务工人员就业渠道的拓宽，其可选择余地变大，从事煤矿行业欲望减弱，即便选择煤矿，也往往吃苦准备不足，对矿井生产环境不适应，出现较高的人员流失现象。如何使新员工尽快完成角色转变，融入企业，使老员工更加依赖企业、以企业为傲，这就需要加强员工企业文化、感恩意识方面的培训，提高员工对企业的认同感、归属感，以减少员工流失率，为矿井生产提供有效的人力资源支持，从而达到以“感恩之心”促“安全生产”的目的。
3.陈四楼煤矿“感恩”教育培训
面对复杂的局面，陈四楼煤矿立足长远发展需要，本着强烈的社会责任感，高度重视员工培训工作，提出了“把陈四楼煤矿建成一所大学，让管理人员精耕思想，让技术人员发明创造，让操作人员历练本领”的理念，并在其指导下开展丰富的“感恩”培训工作。
3.1 “三恩”教育 构建和谐矿区
陈四楼煤矿自2010年9月份开始，累计开展十期以知恩、感恩、报恩为主提的“三恩”教育活动，每期308人参加，全矿70以上员工接受培训教育。
培训分三部分内容：一是感恩父母；二是感恩企业、感恩领导；三是珍爱生命。以“感恩父母 感恩企业 、感恩领导 珍爱生命”为题，结合各类案例，通过诙谐幽默、生动形象的语言，就什么是感恩意识、为什么要感恩；如何通过企业文化建设等各种形式，营造和增强员工感恩意识？给全矿员工上了生动的一课。
培训期间，全矿领导收到1057封员工来信，在信中员工们纷纷撰写心得体会，抒发心中感慨，表达对“感恩之心”、“知遇之心”的认知，深入阐述对“感恩”的理解；全矿员工给父母汇款达582450元，为父母买衣服1169件，陪父母吃饭997次， 营造出“企业感恩员工，员工感恩企业，感恩递增，和谐共进”的知恩、感恩、报恩文化氛围。
3.2 感恩教育“进家庭”
矿井的安全生产单单依靠企业的力量是远远不够的，她还需要员工家属的配合与支持。为了使员工家属充分了解矿井生产情况，为安全生产提供坚实的后方支持，陈四楼煤矿继员工家属下井体验生活活动后，组织了感恩教育“进家庭”活动，对愿意参加感恩教育的员工家属进行感恩教育培训。在陈四楼煤矿职工礼堂对来自各基层单位的职工家属进行感恩教育培训此次活动我矿参加培训人员达350余人次。通过活动使员工家属进一步了解矿井生产中安全的重要性、企业为保护员工安全所做的一系列工作及员工家属在矿井安全生产中的重要性，从而充分发挥员工家属“半边天”的作用，达到共筑矿井安全生产的目的。
3.3 “母亲节・感恩月” 活动
为进一步推动“感恩”教育活动，使员工能常怀感恩之心，增强员工的责任感和安全意识，2011年5月份陈四楼煤矿开展了以“孝报父母 惠报陈矿”为主题的“母亲节・感恩月”活动。活动分为4个阶段，①亲人有话对你说。安全是煤矿工作的重点，是“天字号”工程，失去员工亲人的支持，单单依靠单位的力量去做安全工作是不够的，为了发挥员工亲人的力量，在活动期间，陈四楼煤矿组织相关单位人员到优秀员工家中，对员工的亲人进行看望，并将亲人想对员工说的话进行采编、录制，放在VOD点播系统上循环播放，使每一位员工在入井前都能听到亲人的叮嘱，以增强员工的安全意识。②“我为母亲许心愿、我为安全献箴言”。1、设立“母亲树”，设计制作4000余张许愿卡，让工人写下对亲生父母和衣食父母的祝福，将许愿卡挂在“母亲树”上。邀请6位员工母亲来到活动现场，员工亲自为自己的母亲献花，母亲现场发言。由于平常工作繁忙，许多员工很少有时间回家看望父母，与父母说说心里话，现场两位员工母亲的发言更加勾起员工对父母的思念之情，同时也深深的体会到父母需要的很简单，他们只希望自己的孩子能平平安安，母亲的句句叮咛化成员工安全工作的动力。③以“感恩母亲、报恩陈矿、共筑安全”为主题的有奖征文活动。通过征文比赛的形式，使全矿员工的父母、对企业的感恩之前表达出来，整个活动中共收到2300余篇员工征文。④举办《我的“母亲”》演讲比赛。员工的感恩心声除了要用文字表述出来，更应该通过语言大声的表达出来，因此，陈四楼煤矿在征文比赛之后组织了以“我的‘母亲’”为主题的演讲比赛。参赛选手们积极准备，围绕“亲生父母的养育之恩，衣食母亲的培育之恩”，结合自身典型的事例，发表了热情洋溢、精彩纷呈的演讲。充分表达了他们对父母、对企业和对社会那份沉甸甸的爱，掀起一场感恩的热潮。通过一系列的活动，让全体员工在生活中亲身体验感恩的事，营造 “企业感恩员工，员工感恩企业，感恩递增，和谐共进”的文化氛围，达到以“感恩之心”促“安全生产”的目的。
3.4 员工子女拓展训练
子女是一个家庭的希望、一个家庭的动力源泉，随着人们对子女教育的投入日益增加，足以感触到子女能否受到良好的教育已经成为一个家庭的头等大事，也是困扰陈四楼煤矿职工的一件大事，使职工无形之中增加了工作的负担，更有甚者部分职工子女不能够理解父母的良苦用心，对其默默的付出视为不负责任的行为，对该矿职工造成了巨大的心理压力，无形之中也为该矿的安全生产埋下了多颗不定时炸弹。陈四楼煤矿职工较多，还有的是双职工，由于煤矿的工作特点，该矿职工不可能有太多的时间来教育辅导其子女的学习，那么这就使职工子女的教育形成了一个真空状态。最近，网络、电视等相关节目纷纷报道，在暑假期间屡屡出现未成年在校生犯罪行为的新闻，消息一出更给该矿职工造成了巨大的影响。那该如何破解职工的忧虑，使其全身心地投入到该矿的安全建设呢？能不能通过拓展训练的形式？如果那样的话，不仅使其充分利用暑假时间，还给他们一个同龄人之间交流沟通的平台，增强他们的社交能力，同时又能提升他们的综合素质。陈四楼煤矿培训科于2011年7月18日～8月4 日共举办了三期“爸爸，您辛苦了！爸爸，我爱您！”为主题的陈四楼煤矿员工子女素质拓展训练，让181位员工子女接受了该矿优秀企业文化的洗礼，为300多名职工排除了子女暑假忧虑，确保了该矿的安全生产，不仅使该矿职工家庭更加和睦，更增加了职工对该矿的归属感、忠诚度，取得很好训练效果。
4.陈四楼煤矿“感恩”培训思路总结
培养员工的感恩意识，让员工时刻拥有一颗对企业感恩的心，每一个人即使只有五分能力，也能干出十分成绩，因为不再抱怨了，不再畏缩了，在困难面前会义无反顾，勇往直前；拥有一颗感恩的心，在自己的领导面前就不会有对立的情绪，因为只有这样，员工才会明白这是为企业做事，这是应该做的事；拥有一颗感恩的心，同事彼此之间关系会更加融洽，即使在误会面前，也会用温暖的话语慢慢解释，从而化解误会；拥有一颗感恩的心，任何一个人包括自己就会在工作之中心无邪念，不会再有损公肥私、损人利已、消极怠慢之事发生。因为拥有一颗对企业感恩的心，即便成为了企业真正的主人，也会有“荣辱与共，兴衰同在”信念。
通过系列“感恩”活动来对员工进行感恩教育，则是一个由外烁到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层面的活动，使员工在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建立完整的人格，增强员工的感恩意识好人安全意识，实现了由“人要我安全”到“我要我安全”的转化，从而达到安全生产的目的。这些措施相辅相成，形成了陈四楼煤矿特色“感恩”培训模式。
5.结语
总体来看，陈四楼煤矿秉承“把陈四楼煤矿办成一所大学”理念，让管理人员精耕思想，让技术人员发明创造，让操作人员历练本领，在日常培训工作中除了注重员工技能培训，更加注重加强员工的思想教育培训，通过开展一系列的“感恩”教育活动，增强员工的感恩意思、与企业工荣辱的观念，实现了安全管理培训载体不断丰富，安全管理培训效果不断深化，2012年被授予“全国职工教育示范点”等荣誉称号。陈四楼煤矿的经验值得在煤炭行业内推广和应用。
参考文献：
[1]王安全，陈劲，沈教跃.做一个懂得感恩的员工[J].科学学与科学技术管理，2001.10：80-83
[2]马乃毅，徐敏.现代企业员工培训的新趋势[J].商业研究，20O4，18：64-65