丁香结教案范文1
教学目标：
1. 了解课文是从哪些方面描写丁香的，品味优美的语言。
2. 学习把重点部分写得详细的方法。
3. 理解作者对“丁香结”积极的人生态度。
教学重点：
1.品读优美句子，想象画面，体会把事物写得详细；
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点
解读丁香结，理解含义深刻的句子。
一、导入
1. 用图片导入。同学们，见过丁香花吗？我们今天一起去赏丁香花。（ppt放丁香花的图片），赏完图中的丁香花。
2. 介绍丁香花。
3. 让我们一起走进作家宗璞的文字，去感受作者笔下丁香花。
二、初读课文，整体感知丁香。
1. 默读课文，思考：说说作者是从哪几个方面描写丁香的？
（丁香花和丁香结）
2. 作者笔下的丁香花是那样的美好，它美在了哪里，我们浏览课文，找出相关语句画下来。
（1）学生找出语句，说一说这是关于丁香花的什么的描写，教师书写样子、颜色、气味。
（2）重点指导两个句子：
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？）
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）
（3）配乐朗读，感受画面美。
三、深入课文，解读形象
1.感受丁香结的形似。无论是月下的丁香，春来窗外的丁香，还是细雨中的丁香都有不同的色彩美。如此美的丁香花却有着解不开的结，古人称之为丁香结，丁香结是什么样的呢，文中是怎么说的？
（小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。）
2了解象征意义。说起丁香结，自古就有诗句描写它。古人诗云：芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情感。（同桌说：哀愁）丁香结真的代表着愁怨吗？我么再来赏读几句描写丁香结的诗句：
从这些诗句中你感受到了什么？（总结：丁香结自古以来就有愁怨难解的意思。）
3. 面对年年都有的丁香结，作者的态度什么？（学生展示——结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无奇了吗？）（小组合作，联系上下文，说说你对这句话是怎样理解的？——给“丁香结”赋予了新的寓意，既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。）
4. 学完了丁香结，当你遇到学习上的压力，考试时的挫折，与同学的争吵，你会怎么看待这些问题呢？
5.丁香花带给读者的不仅是清新的香味和淡雅的外貌，作者从丁香花展开联想告诉我们了一种积极的人生态度：人生虽有不愉快的挫折和愁苦，但是积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。
丁香结教案范文2
一、核心素养为目标，集中一点解难题
结合“中职语文核心素养”中生活必备语文素养阶段的语言的理解与运用、思维的发展与提升两方面内容，笔者确立了《雨巷》的三大教学目标：一是通过反复的诵读感悟诗歌营造的意境，体会诗歌的节奏美、韵律美，提升学生的朗读能力；二是抓住“丁香一样的姑娘”这一特殊意象，将静态的语言变成动态的言说，培养学生的言说能力；三是结合背景，赏析作品的思想情感，培养学生个性化解读诗歌的思维能力。
之所以设计这样的教学目标和教学重难点，是基于对教材和学生的充分理解与分析。《雨巷》是戴望舒的成名作，意向含蓄，对中职学生来说，理解起来有一定困难。如果只是对每个意象进行碎片化解读，不加引导，甚至将主题讲出来，必将使这首诗歌的教学流于形式，以至于伤害学生的学习兴趣。而笔者所教某班级，以女生为主。她们热情、情感细腻，平时喜欢诗歌朗读，有一定的感悟能力，但缺少诗歌学习的有效方法，朗诵水平不高，语言表达能力低下，创造思维能力更是不足。
基于学情，笔者以语文核心素养的培养为突破，紧紧抓住“丁香一样的姑娘”这一意象作为教学内容，紧扣一个“闻”字，形成了“闻香寻人品雨巷”的“动态合作课堂”设计思路，让学生在与文本、作者和生活对话的过程中找到阅读诗歌的有效方法，从而培养学生的朗读能力、言说能力和思维能力。
二、动态合作搭框架，闻“香”寻人增素养
在教学设计过程中，围绕教学目标，笔者采用“动态合作课堂”的教学方法，以“闻香寻人品雨巷”樯杓扑悸罚通过初闻香、再闻香、品诗道等活动的设置，让学生在经典中阅读生活，提升学生的朗读能力和言说能力，让学生在想象和对话中实践生活，提升学生的审美鉴赏力和思维能力，从而实现对核心素养培养的有效突破。
1.任务清单做引领，合作学习打基础
课前，笔者设计了“闻香寻人品雨巷”的学习任务单，让学生以小组为单位，了解《雨巷》的创作背景、作者的生平以及丁香这个意象在古典诗词中的特殊内涵，在此基础上初步诵读诗歌，完成学习任务单。
2.诗中寻香设情境，教师朗诵激兴趣
在导入环节的设计中，笔者以寻香导入：“生活中我们都爱花，不同的花有不同的香味，有时候，我们甚至可以通过诗歌的字里行间闻到花的香味，下面，让老师来朗诵一首关于花香的诗歌，请你来闻一闻它是什么味道的？”引出教师示范朗读，激发学生朗诵的兴趣。
3.朗诵“PK”初闻香，充分诵读品诗情
在这个环节中，笔者设置了朗诵“PK”初闻香的活动项目。首先让学生在教师朗诵的基础上，初步感知诗歌的情感基调，寻找诗中体现诗人情绪化的词语，为开展小组诵读“PK”赛做好准备。在此基础上，笔者组织学生开展诗歌朗诵会，通过个人“PK”、小组竞赛、班级诵读等环节，针对学生在朗诵过程中出现的问题进行专门的技巧指导，感悟诗歌节奏美、韵律美。为了进一步调动学生的朗诵积极性，笔者还设计了“吟唱”诗歌的环节，让学生通过吟唱来体会诗歌的音韵美，以此来进一步激发学生的朗诵兴趣，实现对第一个教学目标的突破。
4.解读意象再闻香，互动言说抓重点
第二个教学环节是解读意象再闻香。此环节是本课的教学重点，主要是让学生在充分朗诵的基础上，解读“丁香一样的姑娘”这一特殊意象。这一环节笔者设置了闻“香”寻人的活动项目，利用课前发放的学习任务单，让学生以小组为单位进一步讨论。首先是再闻香，在朗诵基础上结合诗歌说说诗中的丁香花是什么香味的，提升对诗歌情感的体悟。接着是寻人，主要是围绕诗中“我”在找谁，循着香味，“我”有没有找到，她最后到哪里去了，为什么诗歌要把她描绘成这样一种形象等问题展开讨论，让学生在“闻香”和“寻人”的过程中加深对诗歌意境的体悟和主题的把握，实现对教学重点的突破。
5.合作“闻香”出成果，展示评价促言说
在这一环节中，笔者围绕“丁香一样的姑娘”这一意象，在“闻香寻人”的基础上开展“闻香识人”的小组活动，即在课前学生预习收集关于本诗的创作背景和丁香在古典诗词中的意蕴基础上，讨论“丁香一样的姑娘”与雨巷意境之间的关系，这是怎样的一位神秘人物，诗中为什么选择“丁香”这个意象，而不选择桃花、荷花这样的意象？结合中国古典诗词和雨巷的特殊环境，让学生以小组为单位概括“丁香”的真正内涵和象征意义，从而由象入境，真正把握诗人的情感脉络和主旨，并进行个性化的解读。通过这一环节，学生在知道诗歌“说了什么”和“怎么说”的基础上，进一步掌握“为什么这样说”，进一步培养学生的思维能力和审美鉴赏力。
在活动评价环节，笔者引导学生结合《“闻香寻人”小组活动评价表》通过个人自评、小组互评和老师点评的方式来评价活动的效果，提出作品的改进建议，为课后完善小组活动作业做好了准备，同时评出了本次活动的最佳诵读小组和最佳成果展示小组。
6.读诗言志又闻香，品诗悟道破难点
第三个环节拓展延伸部分是品诗悟道再闻香。这是本课的教学难点。笔者适时地将学生引导到对诗歌的个性化解读和对生活的感悟与实践中去。诗人难道仅仅是在寻找“丁香一样的姑娘”吗？如果不是，他又在寻找什么？结合背景，请说说诗人在寻找什么？在生活中我们有没有与诗人相似的经历？是如何处理这个难题的？有什么收获？一连串的问题，让学生结合自己的独特体验再次对诗歌的意象和主题进行个性化的解读，并延伸到对日常生活的感悟中去，从而引导学生找到解读诗歌的一把钥匙：文学作品的魅力不在于我们找到了作者内心的答案，而在于每个人都从作品中读到了自己。
三、素养提升要总结，教后说教明得失
丁香结教案范文3
旧时讲究的京派回民家庭就是连茶叶、糕点等食品也必须上正兴德、大顺斋带“清真”字的商号购买，即便是牛羊肉也须到清真寺或是带有“清真”字号的羊肉床子去买，这是因为宰杀牛羊前必须要由清真寺的阿訇念经，在其先主刀后的牛羊肉才能可以食用，北京的回教人家始终坚持不食用没有听过念经后宰杀的牛羊。
旧时，老北京人家除了回教家庭以外的大教人家一般经常食用猪油，以满、蒙、汉三族的旗人家庭居多，即便是城南那些外地客居北京的人家也从此风俗。一般食用的猪油多是最便宜的猪网油，北京人俗称“网子油”。此类猪油大多都是从猪肉杠买炼好的成品，还有高级上品的叫“板油”，这是用猪身上的肥膘炼制，颜色纯白没有异味，但价格比网子油较贵。一般自己家里也可以炼油，但通常是将买来猪肉中将肥肉切丁加花椒、大料、咸盐少许炼制，这样炼出的油渣儿还可以熬白菜或剁进馅儿里蒸包子。
清代的北京人家经常以食油来衡量生活水平，如果这家的生活好就说：“他们家天天有好的吃，都吃得顺嘴儿流油啦！”因此也就有了对于“炼油”而常说的一个歇后语，通常是长辈对年轻人没有发展或在营里练功没有进步的京旗兵丁说：“这小子是狗肉，练（炼）不出来了！”这里指的就是因为狗肉无膘，炼不出油来，是以猪肉肥膘才能炼油而延伸出来的典故。
羊肉胡萝卜酱
这道菜与猪肉皮胡萝卜辣酱类似，但主料却是配以的羊肉丁。
先将胡萝卜半斤洗净，用刀将表皮剐去，放案板上顺刀切成长条，再横切成三分大小的小丁，放在碗里备用。
再选羊后腿肥瘦各半的精肉二三两洗净，在案板上分清肥瘦分切成与胡萝卜同样大的小丁，肥瘦分别盛盘备用。
将一二两黄豆或青豆嘴儿洗净，放在碗中备用。
所谓“豆嘴儿”，就是用水泡过的干黄豆或青豆，顾名思义就是其刚刚出芽的蓓蕾状，豆子刚刚张嘴时又没有脱皮成为豆芽。这种“豆嘴儿”在市场上难得一见，只有在家自己用水泡，两天一换水，在豆子上面盖上一块湿屉布，常温下大约三四天即可。
选六必居产的干黄酱一两许放在碗里用开水泄开，用小瓷勺轻轻研制成糊状无块即可。
用铁炒锅坐中文火，待干锅后放猪油二两许。取干红辣椒少许切碎下锅，待煸炒出香味后放入葱姜末少许。改中武火放肥羊肉丁煸炒两三番后，再下瘦羊肉丁煸炒。此时放入豆嘴儿煸炒两三番，再下胡萝卜丁煸炒，加少许料酒或黄酒。改中文火加上锅盖焖制，待胡萝卜丁变软后将泄好的酱汁倒入锅中。这时改用中武火煸炒，待出锅前点上少许香油盛盘上桌。
此菜必须是在天气转凉后食用，其它节令食用则不合时宜。在秋末冬初霜打败竹之季，三五知己饮酒赏雪，以此羊肉胡萝卜酱果腹最能下饭。
羊肉炒雪里蕻
将腌制的雪里蕻半斤用清水洗净控干水分，在案板上用刀切成两分长的碎段放盘备用。
选普通羊肉三两洗净，放案板切成半寸长的细丝。
将黄豆芽二两洗净控干水分，大葱切成葱米少许备用。
用铁炒锅坐中文火，待干锅后放猪油二两许。油热后放葱米煸炒出香味，再放入切好的羊肉丝煸炒三两番。
改中武火后加入黄豆芽煸炒，再放入切好的雪里蕻煸炒。
加酱油少许，改用中文火加锅盖焖制，待雪里蕻入味后即可出锅盛盘上桌。此菜无需点放香油，如果用以作浇头儿拌面也是非常好吃的爆汆儿卤。
雪里蕻在北京只用于腌菜，但腌制习惯却不同于南方各地。其实雪里蕻只是芥菜疙瘩的一个变种，芥菜疙瘩是以食其根为主，而雪里蕻则是只在茎叶发展。一般的芥菜缨子远没有雪里蕻缨腌制好吃，所以北京人向来只食雪里蕻而不吃芥菜缨子。生长在南方的雪里蕻能过冬，而北京的雪里蕻只能腌制当年生长的。南方的雪里蕻比较矮小，但芥菜味很浓，一般是晾晒后无火性时腌制，还要倒缸闷腌，食用时是有些发酵味道的黄颜色。北京的雪里蕻则是棵大茎粗，叶片较大边缘有锯齿状，不但湛青碧绿而且茎叶水分充足。北京人腌制这种雪里蕻很简单，只需洗净加入大盐和花椒、桂皮、大料即可。食用时依旧是碧绿如翠，到嘴里还能有清脆的好口感。
旧时京郊出产雪里蕻最好的地方是广渠门外一带的菜园，十里河关帝庙附近菜地种植的雪里蕻当属最好吃。
羊肉萝卜丝汤
选肥瘦各半的鲜羊肉半斤洗净，控干水分后在案板上切成寸许长的细丝备用。
把胡萝卜八两许洗净，刮去表皮切去头尾，然后用大眼儿擦子擦成寸许长丝。
选红皮扁萝卜二两许洗净，不必去皮，也用擦子擦成寸许长丝。
将葱、姜、香菜少许洗净，把葱切成葱米，姜切成碎末；香菜切成三分长的碎段备用。
把一两白面用温水泄开调匀，醒置十几分钟备用。
用铁炒锅坐中文火，待锅干后放猪油二两许。等油热后将胡萝卜丝攥汤后下锅，慢慢煸炒待煎出红色胡萝卜油后出锅备用。
将切好的羊肉丝下锅，改中武火后加葱米、姜末煸炒两三番。这时下扁萝卜丝煸炒，再将攥剩的胡萝卜汤下锅。
待扁萝卜渐烂后遂把煎好的胡萝卜丝下锅，加精盐少许后再添水漫过萝卜丝。切忌添水太大或不足，既要留出下拨鱼儿的汤分又不能成为稀汤。
待萝卜丝汤呈现红色胡萝卜汤油后，再将醒好的拨鱼儿面顺着碗边用一根筷子拨到锅中。这时一定要快速拨面，千万不要让锅里的面粘成一团。
待锅开后撒上胡椒面少许，再加上山西陈醋后搅拌即可出锅。
将汤倒入大汤碗后上面还要撒上事先切好的香菜段，上桌前加点香油少许口味更佳。
胡萝卜和扁萝卜在口味上近年来都有些变化，除了杂交变种的问题以外最关键就是田地普遍使用化肥的结果。原来的扁萝卜的辣味很重，而且红皮的颜色也比现在的深。而胡萝卜的变化比扁萝卜更大，可以讲现在北京市场上已经数十年没有见到过原来的那种红根胡萝卜了。这种红色的胡萝卜味道很重，还有一种清香气，可以完全作为水果生食。这种胡萝卜的个头没有现在的这种黄色胡萝卜大，里面有一根味道更重的红芯，所以老北京人也有将这种胡萝卜叫做“红根儿”的。
丁香结教案范文4
无烟日主题班会教案 1保护环境、远离烟草——你、我齐行动
活动目标:
通过主题班会,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生要远离烟草，爱惜身体，保护环境，为我们学校创建无烟学校共同努力。
班会准备：
1、关于抽烟对身体有哪些危害的健康小知识;
2、自己设计一个无烟日的宣传标语
3、打印《送给家长的话》23份，活动结束后，分发给各位同学
活动过程：
一、认识禁烟标志
1.(课件出示：禁止吸烟标志)同学们认识这个标志吗?
2、你们在哪里见过这个标志呢?(学生联系生活交流)
3、为什么这么多地方都有这个标志?(引出课题：保护环境、远离烟草——你、我齐行动)
二、了解世界无烟日
1、世界无烟日的由来
(教师：有谁能够告诉老师和同学什么是“世界无烟日”呢?……由学生朗读PP教师)
烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。
1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行20xx无烟日主题班会教案20xx无烟日主题班会教案。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
2、了解20xx年的世界无烟日
(教师：从1987年开始到现在，谁能告诉老师今年是世界卫生组织发起的第几个世界无烟日?……学生回答后出示pp教师
今年无烟日的主题是什么?……学生回答后出示pp教师
口号又是什么?……学生回答后出示pp教师)
3、吸烟有哪些危害呢?
(教师：正因为意识到了吸烟的危害，世界卫生组织设立了“世界无烟日”，用来教育人们远离烟草，那么吸烟究竟有哪些危害呢?有谁知道，请举手。……在学生列举一些后，播放pp教师)
一支香烟里含的尼古丁可毒死一只老鼠;
约一包香烟中的尼古丁能毒死一头牛;
每天吸一包香烟，相当于吸入了50-70毫克尼古丁，如果一次性地服用了这些量，人足以被置于死地;
除尼古丁外，点燃香烟时产生的约5000种化合物，都是导致癌症的元凶.
(教师：这里老师告诉大家一组数据……点击超链接“吸烟的危害”)
全世界每年死于吸烟及其相关疾病的人数达490万。全世界每年死于吸烟及其相关疾病的人数达490万。有资料表明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10倍至20倍，喉癌发病率高6至10倍，冠心病发病率高2至3倍，循环系统发病率高3倍，气管类发病率高2至8倍20xx无烟日主题班会教案主题班会。(点击超链接)
(教师：大家说吸烟对我们的伤害大不大啊?……)
世界卫生组织发表的一项声明中指出：“如今烟草已经成为全球的第二大杀手.吸烟所产生的破坏比非典和海啸。”
无烟日主题班会教案 2吸烟危害生命
吸烟有害健康如今已经是一个公认的事实，香烟中含有1400多种有害成分，吸烟时的浓雾中更含有40多种致癌物质，10多种促进癌细胞发展的物质，其中危害最大的是尼古丁。吸烟是无数种可怕疾病的源头，吸烟已经成为级高血压后的第二号全球杀手!
吸烟会对人体中的脑部，喉部，肺部，胃部，骨骼，眼部，肝脏，肠，支气管，心脏及血管造成非常严重的伤害。
吸烟，拆散幸福的家庭;扯碎健康的身体;污染纯洁的心灵;毒害我们的社会……
吸烟的危害已经是一个严重的社会问题了!我们现在必须直面它!
世界无烟日
而5月31日是“世界无烟日(World No-Tobacco Day)，”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
历届主题
1988年：要烟草还是要健康，请您选择
1989年：妇女与烟草
1990年：青少年不要吸烟
1991年：在公共场所和公共交通工具上不吸烟
1992年：工作场所不吸烟
1993年：卫生部门和卫生工作者反对吸烟
1994年;大众传播媒介宣传反对吸烟
1995年：烟草与经济
1996年：无烟的文体活动
1997年：联合国和有关机构反对吸烟
1998年：在无烟草环境中成长
1999年：戒烟。口号是“放弃香烟”
20xx年：不要利用文体活动促销烟草口号“吸烟有害勿受诱惑”
20xx年：清洁空气，拒吸二手烟
20xx年：无烟体育—清洁的比赛
20xx年：无烟草影视及时尚行动
20xx年：控制吸烟，减少贫困
20xx年：卫生工作者与控烟
20xx年：烟草吞噬生命
20xx年：创建无烟环境
20xx年：无烟青少年
20xx年：烟草健康警示
20xx年：两性与烟草：关注针对女性的促销行为
二手烟
吸二手烟是指不吸烟者吸了吸烟者吸烟时所造成的环境香烟烟雾。香烟的烟雾中，含有大量的有害致癌物，吸入后，对身体损伤绝不亚于直接吸烟者。
专家指出，每日和吸烟者在一起呆上15分钟以上，吸“二手烟”者的危害便等同于吸烟者。肺癌患者有75%因素最后追究到吸烟上。让人惊心的是，专家发现吸“二手烟”的危害几乎等同于吸烟。专家提醒，吸“二手烟”的危害更不容忽视，不吸烟者和吸烟者一起生活或者工作，每天闻到烟味一刻钟，时间达到一年以上的危害等同吸烟。
吸烟者对他人造成的二手烟伤害是极其自私的
然而，如今仍然有无数的人坚持吸烟，更多的青少年开始尝试吸烟并上瘾，究竟是什么促使这一切的发生呢?为什么明知吸烟有害健康，不少青少年还要不惜代价亲身体验呢?
这其中的心理原因是复杂的，大致有
以下几种心态：
1、好奇模份心理：刚刚步入青春期少年，往往在心理上产生成人感，觉得自己已经不再是小孩子了，同时对各种事物充满好奇，凡事都想试一试l。不少吸烟的家长未重视自身行为给孩子的影响。无意中轻率地流露出“成年才可以吸烟”的思想，不少青少年在这种心理驱使下，把吸不吸烟当作是否成熟的标志，开始模仿成人吸烟。还有不少青少年是在同伴的影呐下，你吸我也吸，从而相互模份学会吞云吐雾。
2、交往心理：在当前社会风气影响下，有时为了办事顺利，联络感情，以烟引路，烟酒不分家。此风对青少年影响明显。如在某大学调查表明，男生间相互敬烟已成为习惯，无论路遇，还是同学串门互访，总离不开香烟来沟通。甚至有的学生在干部竞选、评优、评奖等都离不开“香烟开路”。许多同学认为：“烟可以使人产生亲近感，减少陌生，提高办事效率。”可见，烟已成为当今青少年人际交往的粘合剂。
3、虚荣心理：一些青少年崇拜影视剧中明星的吸烟镜头，认为吸烟时髦、潇洒，盲目追求、模仿。有的女生说：“男生抽烟的姿势好看，给人一种成熟洒脱的感觉。”不少男生在这种心理暗示、鼓励下，为赢得女生好感，顾不得“抽坏身体抽臭嘴”。
4、夸耀攀比心理：在当今商品社会影响下，大款们摆阔气、讲排场，致一些有经济背景的青少年在人际交往中通过烟的档次来抬高自己的身价。而另一些人为了不被看轻，显示自己能耐，也硬着头皮盲目攀比，买进口烟或买国产高档烟的占29.8%。
5、消愁心理：青少年期往往涉世不深，社会经验不足，但又对社会往往有着较高的期望值。面对纷繁复杂的世界，难免遭受各种心理挫拆，出现心理失衡。而烟可暂时麻醉他们的神经，使他们暂时失去或忘却不平衡的心理，获得短暂的快乐，即所谓“一抽解千愁。”正因为抽烟满足了他们消愁解闷的心理需要，所以许多青少年在心理受挫时，特别钟爱这“烟”。
6、对烟的错误认识：错误地认为抽烟能提神、消除疲劳，有功于脑力劳动，因而在学习紧张或思考难题时借助吸烟提高学习效率;还有的竟错误认为，所谓吸烟有害身体不过是宣传而已，并不可信：我父亲抽了几十年，至今也没什么癌症;隔壁冯大爷从不吸烟，最近却死于肺癌。吸烟未必有什么危害。
无论如何，大家作为青少年，都不应该去抽烟!不仅现在抵制他，将来也要抵制他!
无烟日主题班会教案 3给青少年吸烟者的建议：
■别抱有“只来一根”的念头大多数情况下，只来一根的念头往往让你接着来第二第三根，甚至更多。
■避免诱惑吸烟是有传递性的。尽量避免和烟友接触。尽量少去吸烟者比较集中的公共场所。
学会保护自己，维护自己的权益，对诱惑 say no
■延迟吸烟时间当你忍不住要吸烟时，尝试强迫自己坚持等待十分钟。同时做一些分散注意力的事情。
■锻炼这是最好的解除烟瘾的方式了。秘诀只有两个字：坚持。锻炼能够分散注意力。如果你在室内工作，可以尝试做体操。
■放松没有香烟的日子可能会让你感觉很紧张。你需要寻找一些新的方法应付压力，譬如尝试按摩和唱歌等方法。
戒烟小知识 ：
1.一日三餐别错过。抽烟会刺激体内脂肪和糖进入血液，因而即使错过一顿饭也不感觉太饿。一旦戒烟，则应按时进餐，保持稳定血糖及体内代谢。
2.戒烟头3天多喝酸性果汁，两餐之间喝6—8杯水。二者都有助于清除体内尼古丁。如果吃点B族维生素，不仅有助于排出尼古丁，还能安定神经。
3.少吃家禽类和油炸食物。蛋白质被分解后，使血液吸收更多的氨，而氨量过高会刺激神经中枢系统。
4.烟瘾发作时，立即淋浴。感觉烟瘾难忍时，每天做2—3次15—20分钟热水浴，可彻底放松身心，促进血液循环。淋浴还能冲掉皮肤上的烟味，更容易断掉复吸念头。
5.饭后到户外散步，做深呼吸15—30分钟。
6.女性戒烟最好选择月经期。也就是月经第一天算起的头14天内。后14天叫黄体期，这时戒烟，女性发生尼古丁缺乏综合征更明显。
小调查：
你讨厌身边有人抽烟吗?
你的家人、亲戚有没有抽烟的习惯?
你身边有没有人抽烟?
如果你认识的人(例如是家人、亲戚等等)有抽烟的行为，你会不会去劝阻他(她)?
你会以怎样的方式和理由去劝阻他(她)呢?
戒烟歌
都说吸烟的男人够潇洒，可知香烟的危害有多大?
烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。
点燃香烟的一刹那，你也点燃了死亡的导火索。
吸烟，我们可以选择，那么，生命呢?
现在吞云吐雾，以后病痛缠身。
健康，随烟而逝;病痛，伴烟而生!
健康随烟而灭!有多少生命可以重来?
青烟长在，恶梦长随。
无烟世界，清新一片。
不一定烟雾缭绕的地方才是天堂。
小小一支烟，危害万万千
有时候相爱是一种无奈，有时候离开是另一种安排。为了爱你和你爱的
人，请不要吸烟。
丁香结教案范文5
下面我以我园大（1）班的一次主题活动为例来谈谈自己的体会。
（1）开展过程。国庆节前，幼儿楼前的台阶上摆满了很多品种的，这立刻引起了幼儿们极大的兴趣，我以此为资源进行了一项以了解为主题的活动。
①活动准备。在活动开展的前几天，我对幼儿们做了一些暗示和指导，让幼儿们观察的花色、花瓣、花叶、花冠大小，还让幼儿们体会花的香味，了解的观赏价值和药用价值。看得出幼儿都很积极参与，有的还和家长一起查阅了相关的资料，为此次活动做了很好的铺垫。
在一个风和日丽的上午，我带领幼儿们来到前，一阵阵醇厚浓郁的花香扑面而来，他们边赏花、边议论，兴奋地嚷着，看看花，嗅嗅花香，沉浸在一片欢乐的海洋里。
②问题的提出。幼儿们的问题主要集中在以下几个方面：1）为什么的花色怎么这么多？2）为什么的花朵有的很大有的却很小？3）为什么的花瓣形状有这么多种类？4）为什么的叶片有的是圆形的有的是长形的？5）为什么有的植株上只有一朵花有的植株却开了很多花？6）能吃吗？7）都是在秋天开花吗？
③问题的分析与解答。听了幼儿们提出的关于的问题，我们发现他们对充满了好奇，对提出的问题都能踊跃发言，给出的回答有很多也都接近正确答案，我和园丁师傅听了都很满意。我们把幼儿们的回答分类归纳，并让园丁师傅从以下几个方面对做了系统的介绍：1）首先按花色分类，大致上有白色、黄色、红色、紫色、粉色等常见色彩，有个别品种的花朵会同时呈现几种色彩，这让幼儿们切实体会到花的世界是“色彩缤纷”“五颜六色”“万紫千红”的。2）其次按花朵直径上，可分为大菊、中菊、小菊。听了介绍后，幼儿们对照着实物自己把很多都分类，加深了对这方面的认识。3）按花瓣形状上分，的花瓣有舌状、勺状、管状、针状等。幼儿们指指这看看那对号入座，深切体会到了花的“奇形怪状”“千奇百怪”“形态各异”和“种类繁多”。4）的叶形有长形、圆形、椭圆形，有的叶片边缘不是平滑的，而是锯齿状，有的很深，有的较浅。5）一般是秋季开花，当然也有个别品种在夏天开花，称为夏菊，冬季开花的称为寒菊。6）园丁师傅又让幼儿们嗅嗅花的香味，并让他们比较一下这种香味和园里的桂花、月季的香味的异同，让他们体会到“暗香袭人”“香味浓郁”“沁人心脾”“久而弥香”这此词用在此处是多么的贴切。7）最后园丁师傅又向幼儿们介绍了的药用价值。可清热解毒、养肝明目，可治疗风热感冒、发热、头痛、咽痛、口渴等，对高血压、高血脂有一定的预防作用。8）和其他花草树木一样，也能美化环境，净化空气。
活动结束后，许多幼儿回家后同家长一道收集了一些与有关的故事传说，对他们又进行了情感教育，传播了正能量，收到了很好的效果。
（2）反思。①本次活动由于一部分幼儿提前查阅了解了相关资料，对有了初步认识，因而在活动中对提出的问题幼儿们也能部分解答，汇总归纳之后基本上都能自行解决，但由于幼儿们年龄小、知识面较窄、掌握的词汇量较少，不准确甚至是错误的回答也有很多，这也是意料之中的事情。②幼儿中有部分幼儿平时对合作认识不够，通过这次活动，他们自发地把自己收集整理的东西在活动前就有所交流，使他们认识到集体的力量是强大的。③园丁师傅在归纳幼儿们的回答时，采取分类归纳，基本上采用的是幼儿们自己的回答，只是补充了一小部分内容，更正了部分不确切和错误的答案，让幼儿们感觉到很多事情并不是想象中的那么难，只要自己敢于去做，通过和大家合作和共同努力，也是能够做好的，这大大增强了他们的自信心。④活动过程中强调了的观赏价值和环保价值，教育幼儿们都应该爱护环境、爱护花朵、爱护公物，使他们进一步提高了认识，受到了很好的教育。
丁香结教案范文6
【关键词】话语权 兴趣 情感 思维
只有尊重学生的话语权才能让每一个学生在禀赋、气质、兴趣、情感、思维等方面的潜质得到发展，学生的心灵自由和精神世界的独特性才能得到尊重。学生思考的批判性和思想的创造性得到鼓励，学生才能真正成为一个大写的有独立人格“人”。
一 尊重学生的话语权就是尊重学生的未来
语文新课标的核心理念是“促进每一个学生的发展”，而这种“发展”涵盖三个方面：思想观念的发展、情感态度的发展和知识能力的发展。而作为话语权动态表现形式的言语活动，既是人的思想发展、情感态度的外化，又是激活和强化人的知识经验、思维品质和精神品格的过程。正如前苏联教育家克普鲁斯所说：“一个人在表达自己的思想感情时，本身也随着提高了。”尤为重要的是，我们必须认识到语文教学过程是一个价值创生、发展、交流、嬗变和更新的过程，学生的言语活动对学生价值的认识和价值的建构产生重大影响。如果我们漠视或扼杀学生的话语权，缺乏多元对话和价值商谈意识，那么必将扼杀学生价值取向的多样性和价值模式的自主性，也就是说这将不利于“每一个学生的发展”，彻底背离新课标的核心理念。
二 尊重学生的语话权就是对传统课堂教学的批判和人本主义的回归
传统课堂教学的特征在于教师对话语权的垄断和专制，教师是课堂话语的组织者、筛选者、施放者和控制者，学生的话语依附在教师的话语之上。没有自己的根基，学生的话语权被漠视或被剥夺了。像至今仍在大行其道的“牵牛式”、“放羊式”等所谓的问题式课堂教学以及“灌装式”、“一言堂”等目标式课堂教学都属此列，学生是被“绑架”进了新课改中，教师又不自觉地把学生培养成对语文不感兴趣的人，这是很可悲的。所以我们必须按照新课改的精神把原先附着在教师话语场中的学生话语权剥离出来，还原为学生独立自主的话语意识和话语场。对于学生而言，是话语权的失而复得或得之更多，意味着为他们的自我发展、自我教育赢得一个自由舒展的空间。伏尔泰说：“我可以不在意你的观点，但我誓死捍卫你发表观点的权利。”笔者也想说：“课堂教学最宝贵的品质是永远捍卫学生发表观点的权利。”
三 尊重学生的话语权就是尊重民族的未来
笔者对时下流行的于丹讲的《论语》心得的某些观点是不敢苟同的。笔者想，只有让我们的孩子在课堂上敢说愿说多说，赋予每一朵祖国的花朵尽情绽放的权利，我们的孩子才能在未来世界里真正掌握话语、掌握自己的命运、掌握民族的命运。只有在我们的学生真正成为一个发现者、研究者、探索者时，才能产生生产和发展的伟大动力，才能真正扛起民族的未来。
那么语文课堂教学中如何尊重学生的话语权呢？笔者认为必须处理好以下几组关系：
1.预设和生成
以言说之前已经确定的程式和结论来限定言语，学生就会失去言说的自主性空间，甚至有些老师写教案时把学生要回答的答案都写上了，这是很不可取的。笔者认为，在新课标理念下，还是以“非指示性教学”或“非预示性教学”为佳，少一点预设才能更有利于课堂的生成。就像笔者在教授戴望舒的《雨巷》时，让学生畅所欲言讨论此诗的主题，由于没有过多预设，学生的言语活动非常活跃，他们通过“我”、“雨巷”、“丁香一样的姑娘”这三个主体性意象归纳出三个主题：一是失恋说。丁香只有紫白两种颜色，紫色象征高贵或不幸，如艾青《大堰河，我的保姆》中“紫色的灵魂”，白色则象征高洁，而且丁香在古诗中是一种愁怨的象征，李商隐有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，南唐的李有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”等诗句。更为难得的是学生通过资料查出戴望舒写此诗前爱上了好友施蛰存的妹妹的有关情况作为佐证。二是孤独说。像艾略特的《荒原》一样表现的是人类的一种永恒的情感体验，学生联系了陈子昂的《登幽州台歌》。三是理想幻灭说。“丁香一样的姑娘”，喻指革命理想，“悠长寂寥的雨巷”是当时白色恐怖环境的折射。以上都是学生自己概括出来的，笔者想，如果课堂教学中有过多的预设，就不可能有这样美丽的生成。
2.“说听”和“听说”
