蝴蝶花教案范文1
在开展手工教学活动前，教师应做足充分的准备，保证物品设备充足。以下是小编精心收集整理的大班手工活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班手工活动方案1活动目标：
1.引导幼儿运用剪、贴、画的方式制作菜肴，感受中国菜肴的色香味。
2.在活动中，体验制作菜谱、分享作品的快乐。
活动准备：
1.环境创设：开设“绿色餐厅”丰富幼儿饮食经验“小小配菜师”的区域数活动环境、“国庆节日美食”大调查主题墙面
2.前期经验：通过资料收集、家庭调查、参观食堂、解读菜谱等形式帮助幼儿积累了初步的配菜经验
3.教学具：菜谱一份、一周菜谱空白表格4张、美工操作材料若干(各色色纸、固体胶、剪刀、抹布，垃圾盒等)
活动过程：
一、情景导入、经验重现又是星期五了，每个星期五都是我们保健老师为我们制定下周菜谱的日子，我刚刚拿到一份下星期的菜谱，我们共同阅读。(出示菜谱)
1.菜名我来起。
引导幼儿为下周的菜品起菜名，要求简单清楚。
2.菜肴我推荐。
鼓励幼儿说说自己最喜欢哪道菜?并说出推荐的理由。
小结：原来我们在制定菜谱的时候既要考虑颜色上的搭配，还要注意菜的味道和营养。
二、布置任务、交代要求
1.要求幼儿5人为一组，制作一周菜谱。
2.5人商量制作不同的菜肴，并有一定的时间限制。
三、多人组合、制作菜谱教师的关注点：
1.幼儿之间的商量情况。
2.了解个别幼儿的想法与理由。
3.给予个别幼儿指导与帮助。
四、分享交流、评委点评
1.分享成果：请每组代表来推荐特色菜。
2.评委点评：邀请保健老师做现场的点评，进一步丰富幼儿的相关知识。
3.活动延伸：我们回家后也可以为我们的爸爸妈妈制定色香味俱全的家庭食谱。
大班手工活动方案2(一) 目标：
1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。
2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。
(二) 准备：
1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。
2、音乐磁带、录音机。
(三) 过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。
指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演?他们穿的是什么样的服装?你们想不想穿?那么，我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧!然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗?
2、
教师介绍材料，引导幼儿观察。
老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的?幼儿讨论、回答。
教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。
3、交代制作方法及要求。
教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的?(幼儿回答)挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。
4、幼儿操作，教师指导。
教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、总结评价，结束活动。
请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧!”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。
大班手工活动方案3教学目标：
1、了解纸杯娃娃的基本构造;
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法;
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
过程与方法：能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。
情感、态度与价值观：
1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力;
2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;
3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件
教学过程：
一、交流信息，引入课题
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价，补充资料(课件出示)
3、创设情境，揭示课题
(1)师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
(2)学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
(3)揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件)
二、表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流
三、讨论制作，合作加工
师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。
1、友情提示
(1)先设计后制作;
(2)组内进行合理的分工;
(3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上;
(4)要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破;
(5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2、分组活动：
(1)教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
(2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1、组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
相机鼓励：不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!
2、整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)
3、组织学生评估
师：(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进?
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。
其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
五、教学反思
本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：
1、培养学生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。
具体包括：
(1)设计图的交流评议
(2)作品的交流评议
(3)问题和体会、发现的交流评议
3、多途径培养学生创新思维
(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路
(4)设计过程中鼓励创新
(5)作品交流注重特色介绍
(4)课尾的拓展延伸
大班手工活动方案4一、活动目标：
1、初步了解对称的概念，知道蝴蝶是对称图形
2、学会用正反的折纸方法折出蝴蝶
3、激发幼儿对折纸活动的兴趣，喜欢折纸游戏
二、活动准备：
花园背景图，各色正方形纸，记号笔，蝴蝶样品，透明胶，多媒体(歌曲《蝴蝶花与花蝴蝶》和蝴蝶图片)
三、活动过程：
1、欣赏蝴蝶歌曲
师：小朋友们，首先请你们欣赏一首歌曲《花蝴蝶与蝴蝶花》，欣赏完了你们要回答老师的问题哦!
2、简述蝴蝶特征
(1)你们在歌曲中看到了什么?
(2)今天呀老师也带来了几只蝴蝶，你们看看，谁能讲一下蝴蝶长什么样子呢?(幻灯片播放蝴蝶图片)
蝴蝶有几只翅膀?几只触角?他的左右翅膀是怎么样的?
小结：蝴蝶是种很美丽的小昆虫，它的翅膀和身体是左右对称的，也就是说左右是一样的，比如说园就是左右对称的图形。
3、创设花园情景
(1)小朋友，你知道现在是什么季节吗?哦，虽然天气有点冷可花园的草地上好多花仍开的很漂亮，小朋友想不想去看看啊。那让我们赶紧来看看吧!(出示花园背景图)
2、看，花园的花开的多漂亮啊，可是，老是觉得这美丽的花园少了些东西,你们看看可以增加些什么呀?
(蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜对不对，这不，说到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飞来了;蝴蝶：蝴蝶姑娘也来了)
师：看看蝴蝶姑娘还少了些什么呀?(飞出纸工蝴蝶并粘在背景图上)
(哦，两只触角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老师就用记号笔帮她画上触角，小朋友自己贴的时候可别忘了哦!)
四、手工制作蝴蝶
1、看，蝴蝶漂不漂亮啊，那你们想不想让更多美丽的蝴蝶来花丛中跳舞啊?好，看好，老师就教小朋友怎么把一张正方形的纸变成一只美丽的蝴蝶，就像我们之前折小扇子一样的方法：正反折成小长方形，再用桌子上的透明胶帮她绑上一条白色的腰带，记住要系在中间，不然蝴蝶的翅膀就变的一只大一只小了。
(老师示范折纸蝴蝶并介绍其材料)
2、我请小朋友用你手中的正方形纸变成美丽的小蝴蝶，好不好?(四个小朋友一组，完成纸蝴蝶的操作)
3、师：飞出你们的纸蝴蝶来，让我看看那只蝴蝶看。
4、蝴蝶做好了，它们就要飞到花丛中去跳舞了，小朋友们，你们把蝴蝶送到花丛中好不好?(让孩子把蝴蝶粘在背景图上并画上触角)
五、小结
看，现在花园多美丽呀，有美丽的花，有美丽的蝴蝶姑娘在跳舞，她们心里可开心了，直称赞小朋友的手真灵巧，把她们打扮的漂漂亮亮的，她们非常感激小朋友，你们喜欢她们吗?
大班手工活动方案5一、活动目标：
1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。
2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。
塑造各种花。
二、活动准备：
1、各种花的图片，鲜花实物
2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。
3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。
三、活动过程：
1.材料导入：
A.出示制作所需的材料。
师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!
B.欣赏完整的作品范例：
师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?
2.幼儿自主操作，教师指导帮助：
师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!
a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。
c.发挥同伴合作协商的精神。
四.欣赏评析：
师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!
蝴蝶花教案范文2
一、研方案，制定适宜的活动目标
确定适宜的教学活动目标是开展高质量的教育教学活动最基础的一步，也是具有前瞻性和方向性的一步。目标的确立可以明示教学活动的方向，引导教学活动的设计，确立教学活动的评价依据等，因此，提高教师课程实施能力，建构有效课堂，促进幼儿学会学习，首先要制定适宜的活动目标。
[案例1]大班科学活动“落体”
反思：目标调整、制定的依据是什么
在一教三研中，教师们围绕目标的调整展开了激烈的讨论。从最初的根据“班级情况，幼儿能力，集体教学组织时间”作为目标调整的依据，到分析教材本身内容带给幼儿的价值考虑，直至分析判断幼儿的关键经验作为目标制定的要点。即结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，在科学价值和幼儿发展之间找到一个最好的结合点，同时通过材料的选择来促进幼儿经验的建构，作为最终目标调整制定的依据。
二、读幼儿，优化课堂教学过程
建立了适宜的活动目标，如何在分析幼儿学情的基础上，采取合适的策略，优化教学的过程呢？在课程实施中，教师们经历了删繁就简到精雕细琢的课堂环节架构的研磨过程。
[案例2]中班美术活动“美丽的蝴蝶花”
（一）删繁就简，削枝强干
在春天这个美丽的季节，教师们发现五颜六色的鲜花对中班孩子有非常强的视觉冲击力，幼儿对此也特别感兴趣。因此，教师预设了活动“春天里美丽的花朵”，通过幼儿自行创作各自喜爱的花朵，最后形成花同来展示春天的美丽。但是在幼儿自由创作时，发现重难点多而散，课堂缺乏有效的抓手，怎么办？一次散步时，春风中翩翩起舞的蝴蝶花引起了孩子热烈的讨论，“你看它多像蝴蝶在飞。”“这花多美呀！”“看，有黄的、紫的、红的……”幼儿无心的议论，教师有意地聆听，于是修改原教案，生成了活动“美丽的蝴蝶花”。活动以蝴蝶花为载体，让幼儿在欣赏、感受中进行创作，萌发爱美的情感。
反思：在对活动内容进行删繁就简、削枝强干的研磨过程中，教师充分感受到建构有效的课堂，应注意教育目标与活动内容的适切性。
（二）锁定目标，精雕细琢
有了与目标相适应的活动内容，教师们又采用微格的观课方式，观察集体教学中幼儿的兴趣状态、学习方式、经验内化，并从这三点反观教师如何优化课堂教学过程，营造主动学习的课堂。
说活动中幼儿的“兴趣状态”：整个活动中，PPT背景音乐选择了，名曲《粱祝》，不仅吻合了“蝴蝶翩翩”这一绘画活动的对象，更营造了优美、宽松的环境，将视听结合，给孩子美的享受。其次教师利用彩色纸组合拼贴花朵，使得整朵花非常具有立体感和美感，吸引幼儿。最后利用树枝蘸水粉颜料，作画蝴蝶花的花芯，不仅很好地表现了花须向外伸展的丝丝缕缕，更给幼儿一种新奇感。
分析：适宜的材料提供，优美的环境创设，激发了幼儿学习创作的欲望，使得幼儿始终保持浓厚的兴趣，变被动为主动。
说活动中幼儿的“学习方式”：在幼儿表现蝴蝶花的整个花朵时，幼儿为一朵花有几个瓣发生了争执，随着PPT中各种不同蝴蝶花的循环播放，幼儿在观察中自己获得了答案。
分析：活动中幼儿通过细致地观察花的色彩、形状，积极地讨论表现的方法，自由地进行蝴蝶花的创作，充分体现了学习主体的主观能动性。
说活动中幼儿的“经验内化”：从幼儿愉悦地参与活动，创造出千姿百态的蝴蝶花作品中，让教师们看到了幼儿学习的过程与结果是快乐而有效的。
反思：优化课堂教学的要点是什么
优化课堂教学，首先要在了解幼儿原有经验的基础上，善于挖掘具有发展价值的兴趣点，确定适宜的互动内容；其次要分析领域特征，研究幼儿的学习特点，创设互动的环境，设计循序渐进、促进幼儿思考的提问；最后在活动中要及时引导、巧妙点拨，为幼儿的自主建构、主动学习铺设台阶。
三、品教师，实施有效教学策略
在经历了建立理念，实践尝试之后，回头细品教师自身的教育行为、教学方法是否科学，细梳建构有效课堂的策略，帮助教师实现从实践到理论的提升，从而更好地提高教师课程的实施能力。
[案例3]小班语言活动“小蛋壳”研讨采撷
研讨主题：围绕“教师的方法引领、问题设计、师幼互动等”，细品教师建构有效课堂的策略。
教师A：我认为在本次活动中采用多媒体演示，创设形象情境的策略运用非常好。因为是小班幼儿，很容易被多媒体画面色彩、景物、情节所吸引，进入一种自觉的学习状态。
教师B：是的，除了借助多媒体，以故事为载体也是一个很好的策略，让故事的魅力激发幼儿学习的兴趣。
教师C：教师在方法引领时注重了由易到难循序渐进的方式，使得师幼互动更为流畅。如：在幼儿充分感受故事的基础上，幼儿以角色进行故事表演，这样幼儿的语言表达更流畅。
分析：在充分了解和把握幼儿的认知规律和身心发展规律的基础上，采用“多媒体结合故事演绎”的策略，创设轻松、愉快的语言情境，激发幼儿在语言活动中自主学习，这是本次活动中很突出的一个有效策略。
教师D：活动中还成功运用了“设疑启智、有效提问”的策略。活动开始的第一个问题，“这是什么？”幼儿很顺畅地进入了活动的主题。而如果问“这是谁？”尽管两字之差，但是幼儿的思维需从物（蛋壳）到拟化的人（小蛋壳），幼儿对把蛋壳进行思维的重塑，这对小班的幼儿是比较难的。活动中的每个问题都在帮助幼儿有目的地倾听故事，如“谁会做小蛋壳的新家？”“小蛋壳到底找了谁做它的新主人呢？”这些问题时时抓住幼儿的兴趣，激活幼儿学习新知识的积极状态，促使幼儿不断去思索，不断去尝试解决新的问题，使幼儿真正主动地获取新的知识与发现。
分析：采用“设疑启智、有效提问”的策略，创设富有探究性的问题情境，让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握学习内容，同时获得语言以外的能力发展。
教师E：建议在出示图片时，教师除了采用顺序出示的方法，还可以采用猜测、倒叙等方式进一步激发幼儿的兴趣，进一步激发幼儿的主动思考。
分析：教师适当改变图片出示的方法、顺序，会起到意想不到的效果，这就是“稳中求变”的策略。
反思：建构有效课堂的教学策略有哪些
蝴蝶花教案范文3
师：这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花又是什么样的呢？我们仔细观察这几幅图片，看看它的颜色，再看看它的样子，你觉得它像什么呢？张开你想象的翅膀，好好地想一想，再美美地说一说。 （孩子们可来劲了，高举着小手，同桌两人还不时低声讨论。）
师：现在谁愿意站起来，把你眼中槐花的样子美美地说出来，让我们大家一起来分享。
生1：（陶醉地，边说边做飞舞状）远远看去，槐花就像一只只美丽的白蝴蝶翩翩起舞。
生2我眼中的槐花像一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹呢！不信，你们听！（做出侧耳倾听状）
生3：瞧那槐花多可爱呀！我觉得就像蚕宝宝结的茧子，蚕宝宝正在里面美美地睡觉呢！（边说边做睡觉状）
……
【评析】
“这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花又是怎样的呢？”这一问犹如一石激起了千层浪，孩子的情趣像雨季的水位，越涨越高，一双双小手举过了头顶。著名特级教师孙双金不是说过一堂好课要上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举、小嘴常开”吗？看着一双双举过头顶的小手，一张张涨得通红的小脸，我心里乐开了花。对于孩子来说，平等和谐的课堂氛围，给学生以心灵的自由，他们“情动而言出”，想说就说，想象没有了课堂常规的束缚。对于孩子来说，那是多么快乐的事情啊！那充满诗意的丰富多彩的想象，不仅是对槐花之美的再创造，对文本语言的进一步理解和提升，也是孩子们的快乐之旅，更是他们独特个性的自由展现。
【教学案例二】想动就动，海上明月共潮生
下课前，我像往常一样，让学生带着自己的感受再一次有滋有味地读读课文。当我在巡视时，发现有些学生竟然在下面边读边做着各种动作，我突发奇想：
师：刚才老师看到同学们边读课文边做动作，可带劲了，读完课文，你有什么想说的吗？
生1：刚才我好像又欣赏到了‘仙桃石’‘猴子观海’‘金鸡叫天都’的神奇、美妙。但我最喜欢“仙人指路”了，远远望去，那块巨石多像一位身穿长衫的仙人伸着手臂，指向前方啊，那位诗人手指前方，好像在……（孩子们听得入情入景，此时，这位学生的话被另一位学生打断）
生2：我觉得这位诗人好像在作诗。（这句话立刻启发了许多学生，教室里热闹起来。）
生3：我觉得仙人好像在说：“天上飞下一仙桃，猴子，猴子……”（由于太着急，一时说不上来了。）
生4：我接下去说‘猴子蹲着正观海，金鸡天天叫天都。’”（这小家伙摇头晃脑，还真有点诗人的味道呢。孩子们都忍俊不禁地笑起来。）
生5：最后再加一句“人间仙境在黄山”。
……
【评析】
真是妙语连珠！我情不自禁地为孩子们鼓掌叫好！学生的作“诗”把课堂气氛推向高潮。此时的“诗”是学生的真情抒发，虽然这还不能称为真正意义上的诗，但“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。这是一个充满智慧和个性的有效课堂，学生在课堂上情感奔涌，心灵飞扬，从那几位“小诗人”眼里流露出的喜悦，我看到了，这样的学习，对学生而言，是一种乐趣，更是一种享受！
【教学案例三】想演就演，流连戏蝶时时舞
师：假如老师今天就是到蝴蝶谷参观的游客，可爱的蝴蝶们，你们会怎么做呢？快读读第四自然段，想想该怎么做，等一会儿，我们要把这一小节的内容表演出来。
众生：（扮演蝴蝶的学生）你们好！欢迎你们来到蝴蝶谷！
生1：（边“飞”边说）我是一只美丽的花蝴蝶，瞧，我的舞姿多优美啊！（说完，还在原地转了一圈。）
生2：今天是个好天气！喜欢我，就一起和我在花丛中跳舞吧！（边说边拉起我的手，跳起舞来。）
生3：让我停在你的手心，落在你的肩膀上，休息一会儿，好吗？
生4：（边说边拉我的衣服）这位小姐，你来评评看，我们和鲜花到底谁更美？
师：（翘起大拇指）当然是你们更美，你们是会跳舞的小天使、小精灵呀！
生5：（自豪地）那就是我们，把你们从遥远的大陆吸引来的喽！
生6：我们的魅力真大啊！
师：看，今天，来了那么多老师，他们就是被你们吸引来的，你们敢不敢飞过去和他们打声招呼呢？快飞过去吧！（学生“飞”去和听课老师打招呼）
师：美丽可爱的蝴蝶们，赶快飞回去吧！（学生“飞”回座位）你们真像是一个个可爱的小精灵呀！正是有了你们，蝴蝶谷才这么有名，才会吸引来这么多的中外游客。来，咱们一起来读一读这一节，读出这些小精灵的可爱。（学生声情并茂地读第四节）
……
【评析】
创设表演活动情境，学生想演就演，自主选择扮演蝴蝶和游客，在表演过程中进行着创造性的表达训练。语言的训练，意境的理解，让每一个学生用心灵走进了美丽、神奇的蝴蝶谷，走近了那群活泼可爱的小精灵。学生不仅是将课文语言“还原”成了活生生的形象，还在此基础上进行了想象和拓展，把课堂成为了学生积极思维、大胆表达、心灵放飞的快乐舞台；同时，学生通过角色担当、角色认知、角色体验，大大增强了自主学习意识。课堂上，孩子们在个性充分释放的状态中，在想象的推动下，创造出了无比活泼、灵动的语言。
蝴蝶花教案范文4
【关键词】苗族服饰纹样 图腾意象 历史原因
“图腾”是古代社会人们对认为是其祖先或保护者的崇拜物，包括动植物、无生物的东西，甚至是某种自然现象。这些图腾与人们的生活密切相关，常常出现在日常生活中。一些民族的服饰上往往将民族的图腾崇拜物绣在纹样中，这样，民族服饰就成了图腾纹样的载体。
图腾纹样是苗族服饰纹样的重要组成部分，类型多样，设计精巧，充满神秘及美感。其表现出苗族人民对民族起源、祖先以及神灵的记忆，对美的追求。
一、苗族传统服饰纹样中的图腾意象
苗族传统服饰纹样中的图腾主要以动物纹样为主，包括蝴蝶、鸟、鸡、龙、鱼等图腾意象。
1.蝴蝶意象
蝴蝶纹样（图1）在苗族传统服饰中随处可见，拥有各种形态。如黔东南一带的苗族服饰，蝴蝶纹样造型多达几十种，包括人面人身型、人面蝶身型、人面蝶翅型、蝶身鸟足型等。蝴蝶一般与枫树同时出现，因为枫树是万物之源，蝴蝶是苗族的始祖之一，所谓的“蝴蝶妈妈”，伴随枫树而生。蝴蝶纹样出现在苗族服饰的衣肩、衣袖、腰、裤脚等部位。如贵州清水江一带的苗族服饰，在两袖和腰部大都是蝴蝶纹样。这些蝴蝶及枫叶纹样多以红、绿色为主，红色代表生命的成熟，绿色则象征生命的生机，表现出苗族人民对生命的向往与赞美。
2.鸟意象
苗族服饰中有一种所谓“百鸟衣”的服饰，因服饰纹样中有许多鸟纹而得名。与蝴蝶纹一样，鸟纹（图2）也是苗族服饰纹样中被广泛使用的纹样之一，在苗族许多地方都有形态各异的代表。如湖南凤凰的苗族服饰，往往运用写实手法，平面剪影式地绣上各具形态的鸟纹。贵州台江地区的苗族服饰衣袖、衣背上，常常绣着雄鹰展翅、山雀觅食或想象的人面鸟、龙神鸟等鸟形纹样图案；巴拉河流域的“嘎闹”苗族衣袖上，则是以展翅飞翔的鸟形飞禽为中心，配以蝴蝶、花卉等的纹样图案。云南的“花苗”的服饰衣背及围腰上，一般都是一幅栩栩如生的鸟纹图，或用写实手法，为几何状的孔雀展翼；或用写意性的线条状模糊鸟纹图样。
3.龙意象
龙被视为苗族的保护神和精神寄托，而被苗族人民所重视与崇拜。因此，在苗族服饰上，龙纹样处处可见，无论是衣袖还是围腰都绣着龙纹（图3）。在苗族人举行祭龙仪式时，苗王所穿的接龙衣衣领及胸前背后也绣着龙纹图样。这些龙纹形象各异，没有统一的模式，由苗族妇女按各自的想象和审美观自由发挥。但多为幼龙，没有角，动物原型组合特征较明显，包括龙头蛇身的蛇龙、龙头鱼身鱼尾的鱼龙、龙头鸟身的飞龙、狮身龙鳞的狮龙、龙头蚕身的蚕龙等。不同于其他民族对龙的畏惧，苗族服饰纹样中的龙纹多位苗民或骑龙或驯龙或戏龙，即龙可以为人所控制，并非神圣不可侵犯。
4.鱼意象
在苗族服饰中，有龙纹的地方，往往就会出现鱼纹（图4），因为苗族人认为鱼与龙是可以互变的。而鱼纹又常以交鱼纹的形式出现，苗族妇女通过对鱼类情景的描绘，寄托了她们对民族代代繁衍、人丁兴旺的祝福与向往。这些鱼纹多写意性，人首鱼身、龙头鱼身、鸟头鱼身，甚至用鱼身做花瓣等，造型丰富。这种臆造的、自由想象的鱼纹，最为典型的是“然构”（苗族对鱼的称呼），其长胡子、大嘴巴、修长的身体，俨然是一幅“鱼公公”的形象，是苗族强大生命力的象征。
此外，在苗族服饰纹样的图腾意象中，还存在牛意象、鸡意象等。如许多地方苗族妇女的腰围，都是将衬布做成牛角形状再系上，服饰上的一些桃花图案也是牛角形状。贵州一些苗族女性服饰，有一种叫鸡毛裙的，裙尾绣着许多鸡毛，象征繁荣昌盛。
二、苗族服饰图腾意象的历史成因
上述苗族服饰纹样中的图腾意象，是苗族人民生产生活的反映和美的追求。图腾意象多样，寓意各不同，但不外归为两类：祖先崇拜和生殖崇拜。
（一）祖先崇拜的历史原因
任何民族对祖先都有着无限的缅怀与追忆，苗族人民也通过各种图腾表示对祖先的崇拜。服饰文化研究专家杨昌国指出，作为原始时期民间艺术传承的苗族服饰纹样，主要以动物纹样为主，反映了当时的渔猎、农耕、群婚等生产生活方式，表现出了对祖先的敬仰、缅怀和崇拜。苗族居住中原地区，其先人蚩尤带领的九黎部落被黄帝打败后，苗人流离失所、颠沛流离，从中原一路南下到蛮荒山林里栖息，而被称为“蛮”族。在苗族服饰纹样中，有相当多的纹样及色彩记载了苗族历史上的大迁徙。如苗族著名的“大花苗”服饰，其衣服纹样最上部是天纹，下部是地纹，左右是山水纹，中部是耕田纹；裙子则用红色与黑色代表天和地；在衣服与裙子接壤的中部则是黄、蓝、绿三种色彩的条纹布条，分别象征黄河、平原和长江。苗族人民就用此记载自己祖先的迁徙历程，表达对祖先的追怀之情及对故土的眷念之意。
苗族服饰纹样中有不少是枫树纹样，伴随着蝴蝶纹，也是与先人蚩尤相关。在苗族的传说中，枫树是蚩尤战死时的武器转化而成，蚩尤的鲜血将枫叶染红并在秋天展现。正是枫树生下了蝴蝶，蝴蝶的蛋造就了人类与万物而成为苗族的祖先――“蝴蝶妈妈”。作为对祖先的崇拜，苗族服饰中有大量的蝴蝶单独纹样或伴枫纹样。这些蝴蝶纹样并没有统一式样，苗族妇女按自己心目中的“蝴蝶妈妈”形象绣出不一样的“蝴蝶妈妈”。有的在蝴蝶的两翅间或腹部绣上一个胖脸、圆眼的人头纹样；有的在大蝴蝶中套上小蝴蝶，满园飞翔；还有花蝶合体、蝶鸟合体等纹样，都体现了苗民将其视为祖先的崇拜。
（二）生殖崇拜的历史原因
在历史的长河中，苗族人民一直生活在迁徙与战争中。自然灾害，尤其是长期被追剿残杀，使得苗族人口伤亡惨重，因此，苗族人民十分渴望其种族的繁衍与人口增长，生殖崇拜也就油然而生。这也是在苗族服饰纹样中，蝴蝶、龙、鱼等纹样常以不同造型，左右或上下成双结对出现的重要原因。
蝴蝶纹是苗族服饰纹样中的常见纹样，除了祖先及美丽的形象等因素外，还有能作蛹产卵的生殖原因。《苗族古歌》对蝴蝶的来历与作用有详细的描述。据传，枫树心孕育了蝴蝶妈妈，她与泡沫相恋，生了十二个蛋，由脊宇鸟孵出来，白蛋、黄蛋、花蛋、长蛋、黑蛋等分别孵出了雷公、姜央、老虎、水龙、水牛、狮子、鱼等，由此产生了人类与万物。因此，蝴蝶妈妈成为人类与自然万物之源。正因为此，蝴蝶形象成为苗族服饰纹样中最不可缺失的纹样，虽然其造型及配色多样，但无一不包含多子多福的寓意。
因为脊宇鸟孵出了十二个蛋，苗族人民就将其视为生殖的象征。在苗民眼中，所谓的生育就是鸟进入了女性体内的结果。所以在苗族服饰中有“鸟啄石榴”“鸟占牡丹”等纹样，无不与生殖相关。在黔东南一带的苗族服饰纹样中，有不少是“鸟龙”图案，鸟是雄性生殖器的象征，龙则代表了雌性生殖器。其中不少是鸟龙连体交靖情态，生殖意义十分明显。
苗族是由中原迁徙至南方的，作为远古中原民族生殖、繁衍崇拜物的鱼自然也为苗民所崇拜。在苗族文化中，鱼是繁衍后代的象征，因为苗人认为鱼产子多，生殖功能旺盛，两条鱼头相对的样子形同女性，富有生殖的含义。在黔西南一些苗族地区还有“杀鱼节”，大家欢聚一堂吃鱼，以此象征子孙兴旺、繁荣。这种鱼图腾意象反映在苗族服饰的方方面面，如鱼腹有子纹样，象征女性怀孕；人鱼交叠的纹样是男女的象征；花瓣丛中鱼嬉的纹样，代表了男女交合中的嬉戏；甚至将童帽也做成鱼形，寄托了对孩子今后自由快乐和有强盛的繁殖能力、家族兴旺的含义。
结语
苗族服饰纹样中许许多多的蝴蝶、龙、鸟、鱼等纹样，表现出了苗族人民对自然物的崇拜，对祖先的崇拜以及对生殖的崇拜，也包含了苗族人民在与自然界、与自身斗争中形成的民族性格与人生哲学。这些纹样培育了苗族人民的历史意识，也保存了苗族独特的民族性格，展现了苗族悠久与丰厚的历史文化，体现出其历史认识价值。
（注：本文为广西高等教育教学改革项目《民族服饰图案在〈服装设计〉教学中的应用研究》，项目编号：2011JGA067）
参考文献：
[1]杨昌国.苗族服饰――符号与象征[M].贵阳：贵州人民出版社，1997.
[2]杨正文.鸟纹羽衣――苗族服饰及制作技艺考察[M].成都：四川人民出版社，2003.
[3]张玉华.苗族服饰纹样的类型及其在数码服装设计中的运用[J].电影评介，2010（7）.
蝴蝶花教案范文5
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园中班美术活动1活动目标：
1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重难点：
活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备：
纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
活动过程：
一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”
2、问：你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?
3、请你们猜猜我有几个翅膀?
4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?
5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景
幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”
2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。
1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?
2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。
四、延伸情景
启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演。
幼儿园中班美术活动2活动目标：
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重难点：
尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
活动准备：
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
活动过程：
一、导入
1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;
装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)
二、出示范例图片、观察欣赏
1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)
教师逐一出示相应的图片进行讲解。
2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢?
3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)
小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。
打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子?
2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。
3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。
同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动
今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
幼儿园中班美术活动3活动目标：
1.尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。
2.进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。
3.知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受作品的美感。
活动准备：
1.幼儿已认识过小鸡。
2.宣纸，颜料(黄、褐色、绿)，颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。
活动过程：
1.通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。
教师：小鸡是什么样子的?什么颜色?它们喜欢吃什么?干什么?
2.师幼共同讨论小鸡的画法。
(1)讨论小鸡头部的画法。
教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。
(2)讨论小鸡其他部位的画法。
(3)引导幼儿丰富画面内容。
教师：小鸡喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么?(可添画小草、小虫等)
(4)教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。
3.幼儿作画，教师指导。
(1)教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
(2)提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。
4.欣赏作品，教师评价、总结。
(1)教师：你画的小鸡在干什么?
(2)教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢!
幼儿园中班美术活动4活动设计背景
深秋来临，一片片树叶往下落，本班孩子捡拾树叶玩，为了孩子的兴趣，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画能力，培养孩子的仔细观察力和审美情趣。
活动目标
1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。
2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。
3、游戏“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。
教学重点、难点
活动重点：学会画树叶
活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽
活动准备
教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸
幼儿准备：彩色画笔
活动过程:
一、激趣导入
让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问：“小树快长大离不开谁呀?”(树叶，树根，树干)“那大树的宝宝是谁呀?”(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?
二、观看树叶
1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。
2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)
3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。
4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)
5、导入画树叶
三、学画树叶
1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤
2、孩子学画，教师巡视指导
3、孩子练习画树叶
四、游戏“给树妈妈穿衣服”
1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。
2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?
3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。
4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。
五、户外寻树叶
在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。
教学反思
在《画树叶》的活动设计上，我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点，利用了课件，实物，游戏的方法来吸引孩子的注意力，充分调动学生的积极性与参与性。在学画之前，先让孩子观察树叶的颜色和形状，培养孩子仔细观察的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。在游戏环节，既调动了孩子的积极性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。
本活动教师使用儿童化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契，互动性强，很好地完成了教学目标。
幼儿园中班美术活动5活动目标：
1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：
一、创设魔术情景，变魔术引题。
师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。
师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"
3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"
5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;
红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。
三、引导幼儿变色。
1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。
请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?
2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。
3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?
4、引导幼儿说出：颜色加颜色变成颜色画。
5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。
6、教师归纳小结。
红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;
四、幼儿分组操作。
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、强调要求：
(1)颜色不能混色。
(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。
蝴蝶花教案范文6
一、作者简介
董纯才（1905—1990），湖北大冶人。上海光华大学肄业。20世纪30年代初，在上海编写《儿童科学丛书》，翻译世界科普名著，从事科普创作，写了《动物漫话》等作品。1937年到延安，第二年加入中国共产党。新中国建立后，历任中央教育部党组书记、常务副部长，中央教育科研所所长，中国文字改革委员会主任委员，中国科普创作协会理事长和中国教育学会会长等重要职务。致力于教材改革，20世纪30年代就参与编写过小学教科书和农民识字课本。解放后，组织编写小学教科书的工作，主编《中国大百科全书·教育卷》。终生笔耕不止，科普创作和翻译作品多达200万字。
二、凤蝶简介（朱弘复、王林瑶）
凤蛾科（Epicopeiidae；pugmoths），鳞翅目1科。无翅缰，后翅具尾状突的大型蛾类。本科昆虫通称凤蛾。主要分布于东南亚一带，只1属；不到10种，大部分种中国都有。形似凤蝶，后翅有一尾状突起，像飘带，体翅黑色，有红、白色斑纹，很美丽。喙发达，下颚须小，触角双栉状，前足胫节有一距，中足胫节有一对距，后足胫节有2对距。前翅中室有一叉状脉，横贯中央；后翅亚缘脉特别延长，与第1、2径脉组成尾带；翅缰发达或不发达。成虫受到干扰时，头部后方能分泌出一种黄色粘液，以资保护。幼虫体壁密布蜡腺，能分泌白色粉末状物。
（选自《中国大百科全书·生物学》，中国大百科全书出版社1991年版）
三、蝴蝶基本知识
蝴蝶一生的变化
“蝴蝶，尔曾为蛆虫”。这是希腊哲学家的名言。
蝴蝶是完全变态类的昆虫，它们的一生要经过卵—幼虫—蛹—成虫（蝴蝶）4个时期。
（一）卵
卵有各种不同的形状，通常为圆球形（如凤蝶科）、半球形（如蛱蝶科、弄蝶科）、椭圆形（如眼蝶科）、扁圆形（如灰蝶科），也有的呈炮弹形（如粉蝶科）。卵的表面很少光滑，常有不同大小的颗刻、刺突、雕纹或网纹，卵的顶端有极小的孔，即受精孔，孔的周围常有花瓣状的雕纹，叫做瓣饰，此外雕纹有的不规则，有的明显区分为放射状的纵脊和水平的横脊。熟练的蝴蝶专家可以用卵来分类。
卵通常散产，一次只在一处产1粒卵，也有聚产的，即几个卵产在一起，也有在卵上覆盖有母虫体毛的。
卵是一个生命的开始，原先只是1个细胞，受精后卵内的生命物质分裂，经过复杂的胚胎变化，变成幼虫，咬破卵壳，孵化出来。
（二）幼虫
蝴蝶的幼虫是毛虫式，也叫蝎式，它和蝴蝶的形状完全不同，大体呈圆柱形，柔软，可分头部与胴部两个部分。
1．头部通常坚硬，呈圆球形或半圆球形，也有具角状突起或分叉的。由左右二片颅侧区构成，外侧各有6个单眼及1个小的触角，小眼只能辨别光线，不能看东西，正前面是“人”字形的额和三角形的唇基。
着生在头下方的取食器官称做口器，是由片状的上唇，起着牙齿作用的上颚，及已退化的下颚与下唇的复合体几个部分组成的，下唇中间的突出是吐丝器。
2．胴部幼虫的胸部和腹部在外形上没有区别，所以统称胴部。胴部的前面3节是胸部，生有3对简单的胸足，胴部后面的10节是腹部，它的第3、4、5、6、9节上共有5对腹足。腹足只1节，末端长有钩状的刺毛趾钩。
幼虫身体上有不同颜色的条纹，或不同形状的毛或棘，可作为认识幼虫种类的依据。
幼虫是蝴蝶的取食与生长阶段，取食使身体长大，致使旧的表皮不再适合其体积的大小，必须脱去旧的表皮，用更宽大的新表皮来代替它，这叫脱皮，每脱一次皮幼虫就长大1龄，蝴蝶的幼虫通常4～5龄。
当幼虫充分老熟时，找寻合适的地方，不食不动，进入预蛹期，准备化蛹。
（三）蛹
蛹是蝴蝶的转变时期，它虽然大致具备成虫（蝴蝶）的外形，但其内部器官正在进行根本性的改造。
蝴蝶的蛹是被蛹，它的触角、喙管、翅、足的芽体紧贴在身体的腹面，包在由最后一次脱皮时黏液形成的一层透明的薄膜中，只有最后几个腹节能够活动，末端有小钩叫臀棘。
蛹的形状，各类群不同，有椭圆形或纺锤形（如灰蝶科）、筒形（如弄蝶科）、棱形（如粉蝶科）或畸形（如凤蝶科及蛱蝶科）。
蝴蝶的蛹通常可分三种类型，凤蝶科、粉蝶科的蛹，常有细丝束在腰部，联在物体上，腹部末端以臀棘和丝填贴在物体上，使身体与物体成角度，这一类型称为缢蛹。蛱蝶科、眼蝶科的蛹，腰部没有丝束，只用臀棘与丝填连在物体上倒架起来，称为悬蛹。绢蝶科和弄蝶科常化蛹在枯叶、细石等缀成的茧中，可称茧蛹。
通常蛹的内部器官改造完成时，最后一次脱皮叫做羽化，羽化出来的就是成虫（蝴蝶）。成虫羽化后一会儿翅就展开，颜色显现，皮肤变硬，能够飞翔了。
蝴蝶的生活习性
前面已经说过，蝴蝶是完全变态类的昆虫，一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。只有幼虫和成虫是活动的时期。
（一）幼虫的生活习性
1．取食幼虫是蝴蝶一生中的取食与生长阶段。绝大多数蝴蝶幼虫都是植食性的，取食植物的叶，如菜白粉蝶初龄时只啃食叶背面的叶肉，而留下透明的上表皮，以后就咬空成孔，或从叶缘向内蚕食，有的留下叶脉，虫口密度大时，会把全株的叶吃光。
蝴蝶中有的种类喜食花蕾，有的蛀食幼果或嫩荚（如灰蝶），极少种类取食介壳虫或蚜虫（如蚜灰蝶）。
不少蝴蝶的幼虫初孵化时，会把其孵出的卵壳，或在脱皮后把脱下的蜕吃去，这可能是为了增加一些蛋白质的营养吧。
2．栖息所有卵粒散产的蝴蝶，幼虫都单独活动。所有产卵聚集成堆的蝴蝶，其幼虫也常群栖，集体取食或栖息，如苎麻蛱蝶、报喜斑粉蝶，常数十头聚在一起，前者还常吐丝围在一起。稻弄蝶幼虫虽单独生活，但常将几片叶子用丝缀连成苞，生活取食其中。
多数幼虫多在早晚活动，而弄蝶则多在晚间活动。
（二）成虫的生活习性
1．取食成虫是蝴蝶的繁殖阶段，其主要任务是和产卵，为了完成这一任务，及时补充因飞翔所消耗的体力，一般都须补充营养。多数蝴蝶访花吸蜜，甚至不同种类有不同的蜜源植物。也有的种类专吮吸树木伤口流出的汁液（如柳紫闪蛱蝶），或腐烂果实的汁液（如柑橘凤蝶），也有吮吸动物腐尸汁液（如螯蛱蝶）及人畜的尿或粪汁（如紫闪蛱蝶）。
更有不少种类有饮水的习惯，常群集在山区小溪沟边或低湿的地面上，如青凤蝶常数十成群，小檗绢粉蝶多至数千成群在这些地方吸水。
2．活动蝴蝶的活动主要是飞翔，飞翔的姿态种与种之间各不相同，有的平直前进，有的作跳跃状（如弄蝶），有的回旋飞舞，有的曲线前进。速度慢的可以随手捉到（如丝带凤蝶），快的则如惊鸿，转瞬即逝。有的种类则能临空直上，直到人目力所达不到的高度（如升天剑凤蝶）。
蝴蝶是日出性的昆虫，其活动多在白天，通常在阳光下飞翔。在阴雨天一般休止不飞。有时太阳突然被乌云遮蔽，蝴蝶也会立即作出反应，只是眼蝶科和弄蝶科的某些种类则爱在清晨或落日余辉中活动。
蝴蝶是变温动物，它们的体温与活动都受外界温度的支配。它的日出性正是受到温度的影响。
蝴蝶活动的范围，不同种类各异，受到海拔高度与生态环境的影响，如绢蝶科的种类多生活在高海拔的山上，眼蝶科的种类多生活在荫蔽的环境，深沟峡谷则是更多种蝴蝶活动的场所。
3．栖息蝴蝶白天活动，晚间就在一定场所栖息不动，多数在植物枝叶上，有的则爱在岩崖上。多数种类单栖，也有不少种类则集体群栖，如小檗绢粉蝶，则数百、数千群栖在几株树上。南方有些斑蝶科的种类，其群栖种群之大更是惊人。
4．集体迁飞蝴蝶集体迁飞的情形，在中外报刊上也常有报道，群体有大有小，多的达千百万只，距离可远达数十千米，有时还混有不同的种类。
5．蝴蝶成虫期的主要任务是产卵，繁殖下一代。
蝴蝶多是雄性追求雌性，多数种类要有一段飞翔追逐的过程，然后降落在植物上交尾。的方式是尾部相接，头部分向两端，成“一”字式。受惊时雌蝶起飞，带着倒挂在体下的雄蝶一起飞翔。
蝴蝶一生通常只一次，极少雌蝶有二次的现象。当已经的雌蝶再次受到雄蝶追求时，常在叶上乎展四翅，举起尾部，这可能是表示拒绝，雄蝶见到后就飞走了。
绢蝶在后，雌蝶腹部末端下方形成不同形状角质的兜状物，成为再次的障碍。
6．产卵蝴蝶产卵有一定的部位，通常产在寄主植物叶的反面，也有产在嫩芽或花蕾上的，极少产在寄主植物的附近或上方，幼虫孵化时自己爬去或悬丝由风吹去。
蝴蝶的卵多数散产，一处只产1个或2个，但也有几个产成一堆的。绢粉蝶的卵常见十个或几百个成堆的，极少种类的卵叠在一起连成链状。
蝴蝶的天敌、自卫与共栖
蝴蝶生活在地球上，是生命链及生命网的一个环节。绝大多数蝴蝶以各种不同植物作为食料，而蝴蝶自身又被各种不同生物所取食。那些取食蝴蝶的生物，通常称为蝴蝶的天敌。
如燕、雀、鹪鹩、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、蜘蛛、螳螂……都捕食昆虫（包括蝴蝶）的成虫或幼虫，在自然界中屡见不鲜。这些生物称为捕食性天敌。
天敌的另一大类是寄生性生物，如寄生蜂、寄生蝇以及其他寄生性微生物。而被寄生的蝴蝶就成为它们的寄主。例如小茧蜂科的种类，会在蝴蝶幼虫身上产进一个卵去。这个卵在寄主体内分裂成为很多个胚胎，最后形成许多小茧蜂的幼虫，从寄主体内钻出来，各结成一个白色小茧，羽化成为无数小茧蜂，而寄主当然死了。这种一卵多胚的奇特现象，在小茧蜂科和小蜂科是极常见的。但小蜂科的种类从寄主身上出来就是成虫，幼虫不在寄主体外结成白茧。
姬蜂科和寄生蝇科的种类在寄主幼期的幼虫身上产卵，直到幼虫老熟期或蛹期才羽化出姬蜂或寄生蝇的成虫来。卵蜂科的种类则只寄生在卵内。
但是蝴蝶对付捕食性天敌通常也有自卫的方法。如菜粉蝶幼虫的颜色是绿色，和菜叶的颜色一样；柑橘凤蝶的初龄幼虫和鸟粪非常相似；多数蝴蝶翅反面的颜色与树皮的颜色相似，用来蒙蔽“敌人”的眼睛，这叫保护色。
有些蝴蝶的幼虫，身上有蛇状的斑纹，有的胸部有明显的蛇眼状的斑点，有的身上长有畸形的突起，凤蝶科的幼虫能从前胸背中央伸出“Y”形或“V”形红色或黄色的臭角来，同时散发出一种难闻的气味，这些颜色或构造起了恐吓敌人的作用，可称为警戒色或警戒结构。
蝴蝶中更有一些种类，摹拟其他种类或事物，其形状与颜色达到惟妙惟肖的程度，这叫拟态。著名的例子是枯叶蛱蝶，当它休息时四翅合起极像一片枯叶，连叶脉和枯斑都十分相似，因此在世界生物界享有盛名。此外，更有很多蝴蝶摹拟麝凤蝶属Byasa及斑蝶属Danaus等有毒的蝴蝶，如果鸟雀等尝过那些有毒蝴蝶的苦味，就不敢再上当，也起到一定的保护作用。
这些保护色、警戒色与拟态，对于对付捕食性的天敌具有一定的作用，而对寄生性的天敌则不起作用。只是有些蝴蝶与某些蚂蚁有共栖关系，蚂蚁喜欢舐食这些蝴蝶幼虫身上的分泌物，并负责保护它们，驱除寄生蜂等天敌，到了冬季再把这些蝴蝶的蛹搬到蚁巢中保护起来。
（选自周尧主编《中国蝴蝶原色图鉴》，河南科学技术出版社1999年版）
【示范教案】
凤蝶外传
教学目标
一、知识教育目标
1．引导学生梳理凤蝶生命形态的几次变化，了解课文的时间说明顺序。
2．引导学生总结文学色彩浓厚的说明文的说明方法和语言的特点。
二、能力培养目标
1．学习本文观察细致的特点和语言准确严谨的特点。
2．引导学生模仿、借鉴课文的写作方法，描写某类蝴蝶，提高科普类说明文的写作能力。
三、德育渗透目标
引导学生从学习中感悟生命意识，理解人类与其他生物相互依存的重要性。
重点、难点及解决办法
1．引导学生梳理凤蝶生命形态的几次变化，了解课文的时间说明顺序。
2．学习本文观察细致的特点和语言准确严谨的特点。
学生活动设计
1．阅读分析全文的时间说明顺序。
2．引导学生总结文学色彩浓厚的说明文的说明方法和语言的特点。
课时安排
1课时
教学步骤
一、导入新课
“蝶恋花”、梁山伯驻英台“化蝶双飞”、蜂飞蝶舞、庄子化蝶，蝴蝶在我国的文化传统中有着多么美好的形象，那么蝴蝶到底有着怎样的生理习性呢？
（板书）凤蝶外传
二、明确目标
1．引导学生梳理凤蝶生命形态的几次变化，了解课文的时间说明顺序。
2．学习本文观察细致的特点和语言准确严谨的特点。
三、整体感知
1．作者简介
董纯才（1905—1990），湖北大冶人。上海光华大学肄业。20世纪30年代初，在上海编写《儿童科学丛书》，翻译世界科普名著，从事科普创作，写了《动物漫话》等作品。1937年到延安，第二年加入中国共产党。新中国建立后，历任中央教育部党组书记、常务副部长，中央教育科研所所长，中国文字改革委员会主任委员，中国科普创作协会理事长和中国教育学会会长等重要职务。致力于教材改革，20世纪30年代就参与编写过小学教科书和农民识字课本。解放后，组织编写小学教科书的工作，主编《中国大百科全书·教育卷》。终生笔耕不止，科普创作和翻译作品多达200万字。
2．本文的说明顺序
课文是以时间为说明顺序的：
8月，凤蝶产卵。
产卵后7天，卵孵化出幼虫。随后幼虫钻出卵壳。几天后，幼虫开始蜕皮。一星期或10天后，幼虫第二次蜕皮。以后多次蜕皮，形态也发生很大变化。
9月中旬，最后一次蜕皮后，幼虫演变成蜢虫（蛹）。它无眼无嘴无翅无脚，退隐在蛹壳内。秋冬季节，蜢虫一直静伏在蛹壳内。
5月，蛹壳裂开，蜢虫变为有翅的凤蝶。夏天凤蝶在花丛中采蜜。
夏，凤蝶，雄凤蝶在后死去，雌凤蝶怀孕。
夏，凤蝶产卵。
夏，凤蝶死亡。
课文是以凤蝶由生到死一个周期来说明凤蝶的生命历程的。之所以选择时间顺序，是因为凤蝶生命中各个阶段形态变化很大，运用其他的说明顺序不容易表现这样的特点。
3．本文的说明方法
课文运用了多种具有文艺性的说明方法，使文章情趣盎然，引人入胜。如运用比喻说明：“一嗅到这香气，凤蝶就连忙去追寻来源，好像猎狗嗅出狐兔的气味一样。”运用拟人说明：“花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。”运用对事物形象和状态的描述说明：“却说凤蝶自从出蛹后，天晴的日子，大概都在花间过活。太阳上山之后，它醒来轻轻地挥动几下翅膀，盘旋一会，就起身去寻找百合花。”运用讲故事手法说明：“说起姬蜂，可真是凤蝶的死对头……只剩下一个空躯壳了。”当然，课文运用的说明方法不止这些，但是这样文艺性的说明方法比较突出，这也是课文有别于一般说明文的特点所在。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】本文在语言上有哪些特色？
【明确】课文的语言生动形象、风趣活泼、耐人寻味，充分体现了文艺性科普说明文的语言特点。如描写凤蝶采蜜：“好像洒了香水的娇嫩的女孩子一样，花儿散出迷醉蜂蝶的香气，凤蝶不禁得意忘形，在花上狂舞不息，最后投进了花的怀里。”花娇蝶舞之状，描摹得生动活泼至极。再如写幼虫破卵而出：“既然孵化成了幼虫，谁还高兴被关在那囚牢似的卵壳里呢尸诙谐风趣，充分表现出幼虫急切的心情。还有描写刚出蛹的凤蝶：“头上竖着一对像丝的触角，两旁是一对大眼睛。头下面卷着一个像钟表弹簧样的吸管式的嘴。在苗条的身体下面是六只细腿；背上装着两对绣着黄色斑纹的黑绒似的翅膀。”“竖”“卷”“装”等动词不仅描写准确，而且形象逼真。
2．【提问】本文体现了怎样的科学精神？
【明确】课文描写事物非常准确，不因文学色彩浓厚而失真，体现了科普作家严谨、认真的科学态度。如描写雌凤蝶产卵：“雌凤蝶发现这枸橘，非常高兴，因为这正是它现在所要找的树木。它停在一片新叶上面，把肚子末尾弯到叶子反面，生出一颗卵，卵就粘在那儿。这卵还不及粟米大，跟蚕卵相像，不过是绿色的，跟枸橘的颜色差不多。这就是一条小生命——雌凤蝶的没有发育成的女儿，未来的凤蝶。”虽然作者用拟人说明凤蝶产卵的习性，用比喻说明卵的形态，但是作者观察细致，描写准确，在文学性的描写之外，保持了科学的严密性。其他如幼虫蜕皮、螠虫的形态、凤蝶的形貌，凤蝶采蜜的行为等描写，都是非常精确、严谨的，符合凤蝶的生态特征。不仅体现了作者描写的文章功底，也体现了作者认真考察、决不夸饰的科学态度。
3．【提问】本文有哪些人文内涵？
【明确】凤蝶由生到死，仅仅一个春秋。虽然它生命短暂，但是生活却丰富多彩、绚丽多姿。生命是脆弱的，生命又是宝贵的。虽然文章没有直接弘扬生命意识，但是读者可以从凤蝶曲折顽强的生命历程中，读到生命的庄严。同时，由己及彼，在生命意义上，人类和凤蝶是平等的，我们应该对凤蝶这样的生命体予以关爱，尊重它们的生存权利，维护我们这个多样生命形式共存的家园。从某种程度上说，这也是关爱人类自己。
4．【提问】凤蝶的生命形态有几种变化？你对此有什么感受？
【明确】凤蝶的一生，形态经过三次大的变化。第一次是幼虫阶段，反复蜕皮，逐渐长大；第二次是螠虫阶段，由虫体变成蛹体，无眼无嘴无翅无脚，不吃不动，形态特别；第三次是蝴蝶阶段，由蛹体长出翅膀，变成美丽的蝴蝶。这样大的生命形态变化，在人类看来，真是奇妙无比，不可思议。生命真是丰富多彩，变幻莫测（可以展开让学生自己谈）。
5．【提问】凤蝶有哪些天敌？
【明确】最大的敌人是姬蜂，它们把卵寄生在凤蝶幼虫体内，姬蜂的幼虫就用凤蝶幼虫的身体作食物，直到把“小乌蠾”吃光。
其次还有鸟类吞食幼虫和成蝶；而人类的威胁也越来越大，过度地使用农药、人类的捕杀、环境的恶化等都造成风蝶栖息环境的恶化，种群灭绝。
6．【提问】课文的文学色彩体现在哪些方面？
【明确】主要体现在说明方法和语言上。课文多运用比喻、拟人、摹状貌、讲故事等方法进行说明，化知识于乐趣之中，妙趣横生，意味无穷；在语言上也力求生动形象，不板起脸来照本宣科，语言流畅而文辞华美，时而幽默诙谐，时而欢谑活泼，让人得到美的享受。
7．【提问】课文对说明对象的描写细致准确，你能举几个例子吗？
【明确】如写幼虫蜕皮：“先是旧皮下面生出一层新皮。于是旧皮头部上面裂开来，幼虫先把头从裂缝里钻出来，再用劲扭动全身，痛苦地、慢慢地把旧皮蜕下。”幼虫蜕皮从哪里开始，它是怎样蜕去旧皮的，作者观察得非常细致、说明得非常准确。又如风蝶吸食花蜜：“平时这吸管式的长嘴，卷做螺旋形，好像盘香，收藏在头部下面。肚子饿了，凤蝶就来到花前，伸出长吸管似的嘴，花的深处，吸食那果子露似的花蜜。”将凤蝶奇特的嘴和它吸食花蜜的动作描写得这样精细，足以佐证课文在这方面的特点。
