只言片语范文1
1、曾几何时，网络被视为只言片语的集散地、道听途说的原产地。
2、从对个体的调查研究走向模型的创建，从感性的思维分析走向理性的科学论断，从专家的只言片语到系列专著文献的问世，事实证明，人才学不再是作坊豆腐，而是理论性很强的科学。
3、相对于国外而言，信赖利益的相关理论在我国的研究还不是很深入，法律上尤其是合同法上虽有规定，但却是只言片语，且很模糊，没有形成一套完整的体系。
4、他威协我说，如果我对任何人透露只言片语，就是对国家安全的危害。
5、建立同盟关系、打击恐怖主义、抗击疾病、促进妇女权利、塑造普遍繁荣——但却对于选举、人权、自由或自治只有只言片语。
6、他擅长于从生意场中找出一个正在流行的词汇，或一段谈话的只言片语，并揭示出它们的荒谬。
7、那时我才知道父亲已经离我而去，没有给我留下只言片语。
8、所以教师自身也不够重视，对翻译技巧的讲授缺乏整体的规划，常常是有时间就讲，没时间就不讲，随意性很强，讲解时也是只言片语，缺乏系统性，至于对学生进行系统的翻译训练就更少了。
9、以服务于典礼而采制的诗，以对乐的感悟来评价诗的中国开端之文论，加之对不朽之文的重视，中国文论往往极其珍惜笔墨，因此只言片语的品诗语言形成了中国文论的含糊感悟形态。
10、不仅对于破产管理人行使选择权的一般原则并未详加规定，且对特殊合同的特殊对待与处理也未见只言片语，()显然不能适应商品经济发展的现实需求，亟待完善。
11、外界信息来自报纸、广播或旅行者的只言片语，呈现间歇性移动，并且经常有很大的滞后。
12、不过，尤文图斯看来希望最大，虽然两边俱乐部都没有透露只言片语。
13、简单地知道只言片语，即使你没有完整地把它们串在一起，也往往会让你能够表达自己的意思。
14、它是这么撩起的一种感觉：每当你读到报上一则趣闻，在街上遇见一个滑稽怪人，或者无意中听到只言片语，你下意识中世上只有唯一的那个人是你必须倾诉分享的，这就是那种感觉。
15、处在封闭状态中的中国学术界从有关这次会议的只言片语的报道中获得国外现代化研究的最初信息，当即认为这是对抗马克思主义唯物史观的资产阶级思潮，给予了批判。
16、他擅长于从生意世界中找出正在流行的一个词汇，或一段谈话的只言片语，让读者领悟到它们的荒谬之处。
17、猜谜的一方再次交头接耳起来，显然他们对这场戏所表现的字或只言片语，无法取得一致意见。
18、五个月过去了，我们没有从你方收到只言片语，更不用说正式回复了。
19、我只能捕捉到不多的字眼，而即便如此我也收集到了些重要的消息因为除了其他那些意思大体相同的只言片语外，我还听到了句完整的话：“他们中再没有人想加入了。”
20、从他的只言片语中，一点一点地，我还是了解了所有的情况。
21、本来，事情可以以一个紧张的微笑和只言片语就此结束。
22、虽然是只言片语，但是我能感觉到这一次是真的离别。
23、但是我们如果历史和客观的看待马克思主义，他们的学术并没有对文化艺术作出系统的解释，也没有形成系统的文化美学思想，我们只能在他的论著中找到相关艺术的只言片语。
24、然而它们决不是看起来那个样子，尽管准确的消息也是只言片语。
25、不会强求写很多的文字，也许只是只言片语，但可能的话每天都写就好。
26、在贝幸铭的一生当中，他在很多公共场合也留下了只言片语，成为我们的宝贵资料，如果结合他一生的经历和创作历程，慢慢我们就可以发现一个富有开创精神的大师。
27、我常想，是什么力量，能让一位父亲如此执着的描绘女儿生活中的那些细微，记录女儿成长中的只言片语？
28、于是，我从纷杂零碎的历史片角中，搜罗着只言片语，想揭开徽州民谣这一庐山真面目，想寻找这似曾相识又十分陌生的带韵节奏。
29、每一次相见都令我热血沸腾，哪怕只是看到你的只言片语也足以令我心跳加速，无法自持。
30、投资者似乎从来自政府和银行的只言片语中获取了信心。
31、垃圾信息和有用信息一样到处都是，用户不仅要有能力识别它们之间的不同，还要有敏锐的信息识别技巧与能力，以辨别有价值期刊上的第一手资料与个人网页上偏激或不现实的只言片语的区别。
32、他们只根据材料中的只言片语就断章取义地进行理解，不能通过对各个局部的理解快速找到上下文间的联系，结果对整段内容产生片面的理解，甚至得出错误的结论。
33、此外，虽然教学活动是学生获得实验室生物安全防护知识的主要途径，但在现行的教学中，授课时老师对生物安全防护知识的只言片语，或者实验课教师对生物安全防护知识强调不够。
34、尽管使出了浑身解数，作者也只让读者瞥见了这场激烈辩论的只言片语。这场辩论还将在他描述的历史中，继续延续下去。
35、几乎不说话，仅有只言片语。
只言片语范文2
2、成语解释及拓展如下：
释义：个别词句或片断的话。
出处：高阳《胭脂井》:“其中或者有只言片语可采，敬烦删定。”
近义词：片言只字，三言两语，片言只语，片纸只字，一言半语
反义词：万语千言，千言万语，多言多语
只言片语范文3
而在这些缤纷的故事里，最吸引我的还是那些更加斑斓的爱情故事。准确地说，有些故事甚至都不算是爱情，只是成长路上一种别样的情感体验。这个年纪的我们，总是喜欢将这个词挂在嘴边――“爱情”。越是敏感，越是好奇，就越容易产生一些与此相关的只言片语。或许简单，或许幼稚，但却真实地存在于脑海，这是对于爱情最初的探寻。
我讨厌听到别人说，年少的我们根本不懂爱情。语气中一副趾高气昂高高在上的样子，让人很不舒服。难道说所谓的爱情，就是在每个人高三后的两个多月一下子就自学成才，然后在大学中被顶礼膜拜为“爱情专家”的吗？简直胡扯。
“专家”一词，在如今的中国已不再是那么让人好感的词儿，相反的，往往还含有一些贬义的成分。在我看来，“爱情专家”也应该划为两个层次，一是“理论爱情专家”，二是“实践爱情专家”。前者多广泛采集各类爱情信息，是某些报刊情感专栏的忠实读者，但往往也是迫于成为不了实践型而转战理论界最终被封为“专家”的。至于后者，确实经历过不少爱情的风霜洗礼，在一次次流泪中学会如何坚强，或是暗恋，或是明恋，劈腿，身处异地，感情转淡，屡战屡败又屡败屡战的“小强精神”终于使自己在爱情的战场上能惯看秋月春风而宠辱不惊。哲学上讲“实践是检验真理的唯一标准”，也许只有这些真正经历过爱情之伤的人才能更透彻地理解爱情。然而能否给别人答疑解惑，却是另一码事了。
我初中的时候很爱看张小娴，并且执著地读到现在，将她推荐给身边每一位朋友。记得那个时候语文有摘抄的作业，我就这样抄了三年，满满的六大本，全是她写下的不同的爱情小故事，短小精悍，却寄寓哲理。我不确定张小娴是属于哪种“爱情专家”，正如我前面提到的，经历过许多次爱情和能为他人在爱情上答疑解惑是两码事。我更倾向于将张小娴视为“爱情导师”，因为她是智慧的，在那些错综复杂的爱情迷雾之中，她总是能一针见血地看到一段感情的问题所在。作为故事的叙述者，她始终是冷静的，客观的，淡淡地讲述爱情中的人和事。我喜欢她淡淡的口吻，精到的点评，独到的见解。“我们无法忘记一个人，往往不是因为对方有多么难忘，而是因为我们有多么依恋和执著。”谁的生命里不曾出现过至少一个这样的人，深深地印在我们的脑海里，怎么也忘不掉，总是忍不住想。
每个人在找到真爱之前，还在这条爱情的道路上跌跌撞撞的时候，不一定会有“爱情专家”时时陪伴左右，但一定会发觉这样的“爱情导师”。或是长辈，或是朋友，或是那些从未谋面的人，抑或是自己，相伴走过年少时节对爱情最初的追逐时光。
常听到一个词“柏拉图式爱情”，好奇之余便查了一下它的含义。一是指理想中的爱情；二是拒绝的纯精神爱情；三是指男女平等的爱情观；四是对于任何一个人，都有另一个人对其而言是完美的，有且只有一个。
然而在这四种解释中，正确的是第三和第四种解释，并非之前我们熟悉的前两种。第一种或许是源自对柏拉图《理想国》的牵强附会，而第二种恐怕是受电影《非诚勿扰》的影响吧？
我更倾向于将“柏拉图式爱情”解释为真爱。诸如“平等”“完美”等词汇不正是我们倾尽一生追寻的爱情的特性吗？徐志摩在给梁启超的一封信中写道：“我将于茫茫人海之中，访我唯一灵魂伴侣，得之我幸，失之我命，如是而已。”得与失、幸与命之间也是一步之遥。我不确定是否我们每个人都有这样的“灵魂伴侣”，但我愿意相信。在追寻真爱的旅途中，每个人都能像张爱玲见到胡兰成时说的：“于千万人之中遇见你所遇见的，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步。刚巧遇见了，那也没有别的话可说，唯有轻轻问候一声，原来你也在这里。”原来，你也在这里。
室友曾经说希望在大学校园遇到一个和她一样是初恋的男孩子，结果被我们集体打趣：“死了这条心吧，等待初恋的男生在高中也快绝迹了。”当然这是玩笑，但任何玩笑都有认真的成分。不可否认的是，随着社会的进步，学生情侣在校园里变得越来越常见。
但我同样不喜欢将这一人群归为“早恋”。首先这个名词的定义就有问题。到底什么是早恋？怎样算是早恋？多早算早？我身边的许多同学在这一年里陆陆续续度过自己的18岁，也就是法律认可的成年人了。成年人恋爱算是“早恋”吗？当然不是。只是因为我们仍是中学生，摆在我们面前的仍是更为重要的高考罢了。但真爱并没有年龄限制，有谁敢肯定现在的爱情不是自己的真爱呢？或许由于现在的我们更为单纯，没有受到过多社会上的思想左右，才令中学时期的爱情看起来更加干净纯洁，更接近于爱情最初的含义。电影《两小无猜》的男女主人公6岁起就开始游戏，一直到二人中年才认识到对方之于自己的含义，不仅是玩伴，更是一生的真爱；马尔克斯在《爱在瘟疫蔓延的日子》里写阿里萨等了费尔米纳53年零11个日夜才感动她，从年轻等到白头，只有真爱才能如此坚定执著；大师梁实秋在71岁高龄时与小他28岁的影星韩菁清坠入爱河，他们不顾世俗压力走到一起共同度过了4000多个快乐的日夜，这是真爱。真爱没有时限，不能将学生之间的懵懂爱恋一棒子打死。爱情那么美好，何必扣上罪恶之名？
忽然想起一位学姐，她早已毕业，现在的老公是自己的高中同桌，他们从高中起就埋下了爱情的种子，学习上彼此督促，成绩越来越好，后来他们考到了同一所名校，毕业后又一起赴美留学，如今结婚生子，生活幸福。他们的爱情算是“早恋”吧？可确实对于彼此的成长发挥了积极的作用。这样的例子太多了，也许和传统观念中由于早恋耽误学业的例子一样多。如果将这种感情视为最初的爱情尝试，而不是一概而论，该有多好。
爱情中最令人欷 的一个词是“暗恋”。吃不到的醋是最酸的。也许年少的我们把这份对某个人的特别关注渐渐发展为朦朦胧胧的喜欢，又在对爱情的迷惑中误以为这就是爱。关注他的一举一动，她的一颦一笑，在这个人面前脸红心跳，不敢对视，不敢言语，却又忍不住偷偷看一眼。这种窘迫的举动只有在年少的时节才会出现。随着年龄的增长，心智的成熟，我们驾驭感情的水平越来越高，这些幼稚的举动会慢慢成为笑谈。然而无论多少年后想起，这份青涩的暗恋仍会是最美好的青春回忆。
我有个死党从13岁起就喜欢一个男孩子，但从那一天起，他们却再也没有说过一句话，每当她看到他，总是很久都回不过神来。毕业的时候，她看到男孩的桌子上写着自己的名字，是他的字迹。后来他们不在一个班了，见了面仍不说话，并且伴有短期非正常状况。但细细想来，这样的暗恋不是很美么？你暗恋的那个人，恰好他也暗恋你。最美好不过的爱情，发生的几率却
极低。
我喜欢几米在《向左走，向右走》中写下的最后一句话：“那些命中注定相遇的人们，注定会有一个好的结局。”而每场暗恋弈过的人们，并不再关心故事的结局，而是那些青涩的岁月，青涩的他和自己。
“生命诚可贵，爱情价更高”。也许正是因为爱情的价更高，驱使着我们倾尽一生去找寻爱情的真谛。
这些还略显稚气的文字，我不知道若干年后再读到它们的时候，会带着怎样的感情。但无论如何，我会将倾注在这里的感情珍藏起来，踏上追逐爱情的征途。
这些关于爱情的只言片语，送给看到它的你，也送给我自己。
只言片语范文4
作业只言片语教师学生多年来的教学实践，使我深深地体会到教师要顺利完成教育、教学任务，培养学生的积极情感，建立良好、融洽的师生关系十分重要，因为教学活动是一种微妙的思想感情交流的双边活动。情感好比一座桥梁，它能B透到师生之间的心灵，师生之间如果有了深厚的情感基础，教师在教学过程中就会振奋，欢欣鼓舞，学生也能注意力集中，倾耳恭听，可谓“亲其师而信其道也。”师生都牌以积极的情绪状态，营造一个民主、和谐、愉悦的课堂氛围，从而达到预期的教学效果。
作为一名数学老师，在以往的教学中很少有与学生交流，很少与学生进行感情上的交流，教学中常出现由于当众批评学生，伤了学生的自尊心，使个别学生产生反感、抵触情绪；也曾苦口婆心的说教，可是既浪费课堂时间又加深了学生的逆反心理。怎样才能沟通师生之间的感情呢？我时时在思考这个问题，也做过许多探求。
一次作业批改中，有一名学生作业没有完成，第二道题只抄了题没解。对此，我随笔写了字条夹在作业本中，上面写着：“作业为什么没有完成？是不会写吗？你愿意将原因说给老师听吗？”在下次作业中我看到了他工工整整的字迹，得知该同学在那节数学课后，因感冒发烧，头晕没能上课，作业只写了一半就去医院打针，托同学为他交上了做了一半的作业。他的话虽不多，但作为教师的我深深地被他这种认真的学习态度感动了，多亏自己是以这种方式了解情况，否则在同学面前不分青红皂白地批评一顿，那后果真是不可想象。
从此，作业中的字条又在我的教学中得到了认可。这小小的字条成为师生之间的感情交流的桥梁，成为联结师生关系的纽带，成为师生互诉真情的心灵的驿站。
俗话说：“金无足赤，人无完人。”世界上既没有毫无缺点的人，也没有一无是处的人。学生也是人，同我们教育者一样也是有血、有肉、有感情的人。天真、活泼、好动是孩子的天性；缺点、错误当然也是不可避免的。只要我们教育者讲究教育方式和策略，我们爱的施予同样会得到孩子们的爱的回应，我认为不宜在班上点名揭盖子式地批评学生，对学生的错误应以分析现象及其危害为让学生自我省悟，完成真正意义上的自我教育。如一天数学课上，一名女同学照小镜被我发现了，当时我只是暗示了她，并没有批评，而后我在当日的作业中针对很草的字迹我为她写了这样的语句：爱美之心，人皆有之。人美在学问，鸟美在羽毛。自那以后，她听课精神集中，作业比任何同学写得都工整。这作业中小小的字条带去了老师对同学人格的尊敬和信赖，换来了学生上进的信心和决心，久而久之，产生了良好的心理效应。对于学生的点滴进步和创新意识，我从不吝惜表扬。那鼓励的话语，温柔的呵护是老师对学生的一片爱心，浓得化不开的爱成为激励学生前进的不竭动力和源泉。有一名学生，有一次作业我偶然发现她的解题方法很独创，新颖的见解。“一石激起千层浪”，全班同学展开热烈的讨论，学习热情高涨。从此，学生们爱上了数学课。而这名学生的数学成绩一跃上升到第五名。
只言片语范文5
闭上双眼，感受并不刺眼的阳光照在身上的温暖。体会大自然带给我的静谧的世界。
这样的人生，这样的季节，什么都可以想，什么都可以忘记。在这记忆与忘记之间。我开始懂得，我该做的，并非铭记，而是放弃。什么都可以拥有，但拥有就意味着失去。在这得与失的过程中，我终于渐渐明白，一个人的所失源于他的所有。
夕阳西下，倦鸟归巢。大自然有了声音，生命也有了活力。我站在山顶，看那所有人都喜欢的黄昏。黄昏代表什么？一天的结束，生命结束的临近。感情的终结。我望着夕阳的最后的最后的一丝光亮，黄昏真的很美，那天边的七彩云霞，那也是我七彩的梦。黄昏很短，所以它很珍贵，我陶醉于黄昏中，忘却了所有。
直到月光刺痛我眼中最敏感的那根神经我才恍然发现，黑夜已经悄悄来临。看着静夜星空，将我心底的琐碎点燃，泪水悄然滑落，我瘫坐与石上。
我喜欢黑夜，喜欢夜的静，月光的明，晚风的轻。寂寞的我可以在这里对着繁星畅谈心声，虽然我知道寂寞不是黑夜的专利但我喜欢在这静夜星空之下倾听寂寞的歌声，体会夜的斑斓，晚的温暖。
此时往日的记忆独占鳌头，它像电影一样在我眼前闪现。没有声音，有的只是无言的对白。没有微笑，有的只是泪水的回应。
花开没有声音，因为它渐渐枯萎。
只言片语范文6
无论你是在南大上学过，还是在南大工作过，或者你现在就是南大人，只要你对南大110岁生日有话要说，我们就把舞台交给你，大声说出：520，南大！
杨宗义：1986年毕业于南京大学化学系,现任福中集团有限公司董事长兼总裁。曾获得“中国IT十大经济人物”、“中国民营企业十大杰出创新人物”、全国工商联评比“中国优秀民营科技企业家”等荣誉。
【寄语】在校期间，我们坚持秉承南大八字校训：诚朴雄伟，励学敦行。毕业后，我们始终将“今日我以南大为荣，明日南大以我为荣”作为人生奋斗的座右铭。值此母校110周年校庆之际，我谨祝愿全体南大人在各行各业都能取得不菲的业绩，希望南大系企业家能够相互扶持，为地方经济做出南大人的贡献。祝愿母校的明天更加辉煌，早日进入世界一流大学行列。
周跃进：南京大学工程管理学院教授，江苏省重点物流基地主任；曾任工程管理学院管理科学与工程系主任（2004~2010）。研究领域涉及物流供应链、工程管理和企业信息化。
【寄语】遵循“诚朴雄伟，励学敦行”的校训，弘扬百年办学的优良传统，发奋努力，积极上进，面向未来，再创辉煌。
秦猛：毕业于南京大学物理系生物物理专业，2006.9~2007.9，在工作，任全国学联执行主席。2007年6月留校，2009年被聘为副教授。
【寄语】我在南京大学学习、工作和生活了近 14年，深悟了南大人“嚼得菜根、做得大事”的精神传统，也体会了南大人“诚朴雄伟、励学敦行”的行为准则。在母校110年校庆之际，衷心祝愿母校在新世纪中蒸蒸日上，桃李芬芳！培养拔尖创新人才，是南京大学的一贯追求，也希望更多优秀青年学子能够成为南大一员，实现自己人生的梦想！
朱晔：2002年在南京大学化学化工学院获得学士学位；2005年在南京大学获得有机化学硕士学位；2011年在美国Texas A&M University 化学系获得理学博士学位；同年加入美国Argonne国家实验室，从事高能锂离子电池功能性有机电解液的研究。
【寄语】南京大学，您是我精彩人生的起点，也是我以后前行的路标。离开你的日子虽不会时时刻刻地想起，但对于你，就像不曾时刻想起的心脏和血液。
黄海云： 1992~1996 ，在南京大学经济系学习，2001~2004，在 南京大学攻读MBA， 现任某上市企业审计总监。
【寄语】光阴荏苒，母校110周年华诞快到了。这么多年来，生活发生了很多变化，不变的是牵念母校的游子情怀。常怀念鼓楼校区的亭台楼阁，曲径通幽，四季美景，那些人那些事，时时萦绕心头。啊，我的大学，愿您永远谱写华彩乐章!
杨德志：1992年南京大学历史系毕业，中学高级教师，连云港市骨干教师，省、市课题主持人，新课改以来在《中学历史教学参考》《中学历史教学》等刊物发表学术论文30多篇。
【寄语】落其实者思其树，饮其流者怀其源，值母校诞辰110周年之际，祝福母校：
