看图猜成语答案范文1
答案灯红酒绿
上下其手
一心一意
满载而归
两败俱伤
半推半就
世代相传
归心似箭
如坐针毡
看图猜成语答案范文2
课题：LESSONTHIRTY-TWO
重点：句子Isheateacher?No,heisn’t.
词汇tallfifteen
难点：发音、理解Who’sthatyoungman?
过程：
一、复习/热身
1.Sayarhyme[配套第19课录音]
Howoldishe?
Howoldisshe?
Heisthirteen.
Sheisthree.
Comehere,please.
Havesometea.
Sitdown,please.
Talkwithme.
2.复习第31课课文对话
看图问答：根据主题图内容随意进行问答练习
课文对话表演：找几组学生在班上表演
3.游戏：猜一猜
操作：手拿一张班内男学生的照片，画面向教师，学生用英文对照片进行提问，通过教师的答案，学生猜出照片上的人物到底是谁。
二、介绍新语言项目与教学方法
1.情景展示[出示主题图]
学生根据画面中呈现的内容进行提问，可能会涉及到以下问题：Howmanyboys?Whoarethey?Who’stheboy?Howoldishe?Isheastudent?
教师这时在Who’stheboy?的基础上稍加引导Who’stheyoungman?，并让学生回答
B.能力稍强一些的学生对画面内容做归纳描述
2.接触新词汇
A.教师出示ZhouMin的图片，提问学生：Who’sthegirl?Issheateacher?得到答案后，对全班学生说：She’sastudent.Butsheistall.用手势表示tall，接着说：Lookatthisyoungman.Ishetall?Heisastudent,too.He’stall.示范两遍tall，并带读，小组读与个人读相结合。
B.教师做神秘状问学生：Heistall.Guess!Howoldishe?学生猜男孩的年龄。猜过几轮后，教师告诉学生：He’smiddleschoolstudent.Ithinkhe’sfifteen.带读词汇fifteen，并将所学的数字简单复习一遍。请学生寻找记忆数字13以后的窍门，帮助学生掌握更多词汇。
3.听课文对话录音一遍，回答问题[配套录音]
Q：Who’sthatyoungman?
A：He’sMike.
4.听录音重复课文对话内容[配套录音]
教师带读Who’sthatyoungman?
两人一组问答Who’sthatyoungman?He’sMike.
Isheastudent?No,heisn’t.
5.再次听课文录音一遍，加深印象
6.打开书，自读课文一遍，加强认读能力的训练
全班学生一齐读课文一遍
分角色读课文：教师担任G的角色，全班学生担任J的角色
全班学生担任G的角色，教师担任J的角色
三、新知识操练与操练方法
1.Pairwork：教师让两名自愿表演者到讲台前做课文会话表演
2.看图学词
A.教师出示图片driver，示范该词发音，特别是元音字母I在单词中发本身音，一定要把音发到位，另外，字母v在发音时又轻轻咬唇的动作，也要适当强调口形。全班读与个别学生读相结合。
B.用同样的方法示范单词worker、farmer、policeman。这里需要教师提示学生的是，字母组合or在单词worker中的发音，元音字母o在单词policeman中的发音。在学生学说policeman的同时，还可以告诉学生policewoman一词。
齐读四个词汇一遍
D.Guessinggame
教师把四幅图片打乱顺序后，正面朝向学生随意抽出一张。
教师指着这张图片问学生：Isheateacher?（板书句子）学生回答：Yes,heis./No,heisn’t.(板书答案)
用同样的方法对其他三幅图片进行问答。
Pairwork：学生用事先准备好的小图做猜谜游戏。然后教师找几组学生到讲台前用教师的图片做游戏。
E.Actiongame
请一位学生到讲台前来，悄悄地对他耳语policeman，并示意让他做个动作表示该词。
其他学生根据看到的动作猜：Isheateacher?做动作的学生给与肯定或否定回答：Yes,heis./No,heisn’t.
其余的三个词汇练习方法以此类推。
3.兴趣活动：将全班学生按5人一组分成若干小组，用手绢蒙住小组其中一个成员的眼睛，其它四人各扮演一种职业，然后站成一排做自我介绍，如I’madoctor.I’mafarmer.被蒙住眼睛的学生努力记住每个人的声音和职业，待他们都介绍完以后，摘下手绢，以提问题的方式猜猜他们都是什么职业。当他指一个人猜测时，该学生必须根据他刚才的介绍的职业实事求是地回答。被猜对的学生将蒙上眼睛继续游戏。
四、练一练
听音连线[配套课堂练习册]
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSONTHIRTY_TWO
Isheateacher?
Yes,heis.
No,heisn’t.
看图猜成语答案范文3
Lesson14教案示例
课题：LESSONFOURTEEN
重点：句型What’shisname?HisnameisJack.
词汇brotherhis
难点：发音Who’sthislittleboy?
理解Oh,sofunny!
过程：
复习
组织学生唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛。
对话表演：复习13课对话，请1—2组学生到教室前面表演对话
拼读单词：教师依次出示词卡motherherwhatname，学生拼读。
猜词，教师用英文表述单词共有几个字母，请学生猜是哪个单词，如：Therearesixlettersinthisword.Whatisit?
介绍新语言项目及教学方法
会话教学
A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：Howareyou?I’mfine.
Who’sthatboy?That’smybrother.
Howmanypeople?Thereare2.
B．教师引导出新语言项目：Oh,What’shisbrother’sname?Doyouknow?
C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：HisnameisPat.
师生问答（教师用眼神随意看一个学生）：What’shisname?
Hisnameis…
教师当堂收集一些男孩子的学习用具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一个词组hisruler后，让其余学生用教师手中的学习用具说相应的词组。
教师把收集的学习用具很快地分放在教室各处，指着其中一样问学生：Whoseruler?知道答案的学生很快告诉教师：Hisruler.（说的同时将尺子放在该生的桌子上）
D．学生听录音重复句子[配套录音]
重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：What’shisname?HisnameisPat.
难点句教师带读：Who’sthislittleboy?
Oh,sofunny!
（这两句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生问起这两句的中文，教师可以请两位男学生起立，其中一位比较矮小，另一个比较高大，用以解释单词little的意思。解释单词funny的时候可以出示一个小丑娃娃，表示funny。如果学生还是不明白可以直接告诉学生含义）
E．听整体课文录音一遍
学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题）
提出问题，教师与其他学生共同解决
全班齐读课文一遍
F．两人一小组准备对话表演
表演（3—4组）
游戏：Passthebomb
用具：计时器
操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。
词汇和句型教学
A．板书单词brother，请学生用这个单词造句。（只要用到这个词，无论是否在课文中出现都可以。）
教师示范单词his发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单词。
教师带读两个词汇hisbrother
B．教师分别出示四张图片JackDickJimBob，教师提问第一幅图：What’shisname?学生回答：HisnameisJack.(教师板书两句话)
后面三幅图让学生来说：What’shisname?HisnameisDick/Jim/Bob.
C．游戏：What’shisname?
准备工作：小动物或者卡通人物头饰、一大块布（长宽均为1.5米左右）
操作：教师先找四位男生，让这四位学生到教室外边，分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两脚，站到教室门口。戴好面具的学生把头露在布的上面，向大家打招呼Hi。这时两人一组问答：What’shisname？Hisnameis…
三、兴趣活动
教师将事先准备好的数十张人物的图片或照片，如科学家、领导人、各界知名人士（必须是学生熟知的人物），发给学生每人一张。学生按座次次序到教室前，举起图片或照片向全体同学或一个同学提问：What’shis/hername?回答的正确与否，教师和学生用Yes./No.做评判。
四、练一练
根据录音内容，在与其相符的句子前面打勾，不相符的就划叉。
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSONFOURTEEN
教案点评：
课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化，由人称代词her转变为his。学习句型Whatshisname?HisnameisJack.可先利用主题图，让学生做问答练习。然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对课文内容进行操练。还可根据实际情况，再为学生提供几个新的情景，为学生扩展对话做铺垫。
猜词的探究活动
形式：猜词
看图猜成语答案范文4
课题：LESSONFOURTEEN
重点：句型What’shisname?HisnameisJack.
词汇brotherhis
难点：发音Who’sthislittleboy?
理解Oh,sofunny!
过程：
复习
组织学生唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛。
对话表演：复习13课对话，请1—2组学生到教室前面表演对话
拼读单词：教师依次出示词卡motherherwhatname，学生拼读。
猜词，教师用英文表述单词共有几个字母，请学生猜是哪个单词，如：Therearesixlettersinthisword.Whatisit?
介绍新语言项目及教学方法
会话教学
A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：Howareyou?I’mfine.
Who’sthatboy?That’smybrother.
Howmanypeople?Thereare2.
B．教师引导出新语言项目：Oh,What’shisbrother’sname?Doyouknow?
C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：HisnameisPat.
师生问答（教师用眼神随意看一个学生）：What’shisname?
Hisnameis…
教师当堂收集一些男孩子的学习用具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一个词组hisruler后，让其余学生用教师手中的学习用具说相应的词组。
教师把收集的学习用具很快地分放在教室各处，指着其中一样问学生：Whoseruler?知道答案的学生很快告诉教师：Hisruler.（说的同时将尺子放在该生的桌子上）
D．学生听录音重复句子[配套录音]
重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：What’shisname?HisnameisPat.
难点句教师带读：Who’sthislittleboy?
Oh,sofunny!
（这两句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生问起这两句的中文，教师可以请两位男学生起立，其中一位比较矮小，另一个比较高大，用以解释单词little的意思。解释单词funny的时候可以出示一个小丑娃娃，表示funny。如果学生还是不明白可以直接告诉学生含义）
E．听整体课文录音一遍
学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题）
提出问题，教师与其他学生共同解决
全班齐读课文一遍
F．两人一小组准备对话表演
表演（3—4组）
游戏：Passthebomb
用具：计时器
操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。
词汇和句型教学
A．板书单词brother，请学生用这个单词造句。（只要用到这个词，无论是否在课文中出现都可以。）
教师示范单词his发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单词。
教师带读两个词汇hisbrother
B．教师分别出示四张图片JackDickJimBob，教师提问第一幅图：What’shisname?学生回答：HisnameisJack.(教师板书两句话)
后面三幅图让学生来说：What’shisname?HisnameisDick/Jim/Bob.
C．游戏：What’shisname?
准备工作：小动物或者卡通人物头饰、一大块布（长宽均为1.5米左右）
操作：教师先找四位男生，让这四位学生到教室外边，分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两脚，站到教室门口。戴好面具的学生把头露在布的上面，向大家打招呼Hi。这时两人一组问答：What’shisname？Hisnameis…
三、兴趣活动
教师将事先准备好的数十张人物的图片或照片，如科学家、领导人、各界知名人士（必须是学生熟知的人物），发给学生每人一张。学生按座次次序到教室前，举起图片或照片向全体同学或一个同学提问：What’shis/hername?回答的正确与否，教师和学生用Yes./No.做评判。
四、练一练
根据录音内容，在与其相符的句子前面打勾，不相符的就划叉。
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSONFOURTEEN
教案点评：
课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化，由人称代词her转变为his。学习句型What''''shisname?HisnameisJack.可先利用主题图，让学生做问答练习。然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对课文内容进行操练。还可根据实际情况，再为学生提供几个新的情景，为学生扩展对话做铺垫。
猜词的探究活动
形式：猜词
看图猜成语答案范文5
有一个人只有三根头发，为什么在参加宴会时还要拔掉一根？【 答案：因为他想中分 】
什么情况下一山可以容二虎?【 答案：老虎是一公一母 】
画一个圆圈,这个圆圈画在哪里我们永远也跳不出去?【 答案：画在自己身上。 】
茅厕里挂闹钟,猜一成语?【 答案：有始有终 】
好心的约翰去世了，天使要带他上天堂，为什么他坚决不肯去？ 【 答案：他有恐高症 】
盲人都是怎么吃桔子的？ 【 答案：瞎掰 】
胖胖是个颇有名气的跳水运动员，可是有一天，他站在跳台上，却不敢往下跳。这是为什么？ 【 答案：因为下面没有水 】
为什么两只老虎打架,非要拼个你死我活绝不罢休？ 【 答案：因为没有人敢去劝架 】
明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理？ 【 答案：修理小明 】
黑人和白人生下的婴儿，牙齿是什么颜色？ 【 答案：婴儿没有牙齿 】
动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？ 【 答案：小象 】
小李因工作需要常应酬交际，虽然每天都很早回家，可是老婆还是抱怨不断。为什么？ 【 答案：他是早上回家 】
每个成功男人背后有一个女人，那一个失败的男人背后会有什么？ 【 答案：有太多的女人 】
路边电线杆上蹲着一只猴子，司机小李看到就立刻停下车来，请问为什么【 答案：他把猴子屁股当红灯了 】
一辆出租车在公路上正常行驶，并且没有违反任何交通规则却被一个警察给拦住了，请问为什么？ 【 答案：警察想坐车 】
小明带100元去买一件75元的东西，但老板却只找了5块钱给他，为什么？ 【 答案：他给老板80元 】
什么人始终不敢洗澡？【 答案：泥人 】
什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃?【 答案：考试得的"零"蛋 】
什么事每人每天都必须认真的做? 【 答案：睡觉 】
鸡蛋壳有什么用处？【 答案：包蛋清和蛋黄 】
冬天，宝宝怕冷，到了屋里也不肯脱帽。可是他见了一个人乖乖地脱下帽，那人是谁？【 答案：理发师 】
用什么方法立刻可以找到遗失的图钉？【 答案：光着脚走 】
一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？【 答案：企鹅 】
哪一种竹子不长在土里？【 答案：爆竹 】
满满一瓶牛奶，怎么才能先喝到瓶底的部分？【 答案：用吸管 】
有一座独木桥承重80公斤,请问一个体重70公斤并带着两个重量均为10公斤的铁球的人如何在桥上通过?【 答案：颠着球 】
什么书中毛病最多？【 答案：医学书 】
以下石头城、太阳城、凤凰城、瓜果城、汽车城、英雄城、足球城分别都是哪几个城市吗？【 答案：江苏省南京市；西藏拉萨市；广西南宁市；甘肃省兰州市；吉林省长春市；江西省南昌市；辽宁省大连市 】
伴奏。打一成语【 答案：肋人为乐 】
环球旅行。猜一现代香港名星名【 答案：周星驰 】
不相信恋人。猜一公安用语【 答案：怀疑对象 】
木兰之子，猜食名物一【 答案：花生 】
什么事可以在这里不仅可以练就一身钢筋铁骨，而且能成就一双不惧“风雨”的眼睛？【 答案：洗澡 】
一字四十八个头，内中有水不外流。猜一字。【 答案：井。此迷的关键理解出四个十和八个头，而不是四十八个头。 】
三人戏一球，一人在绸缪，一人翻身踢，一人地下收。据此诗猜一字【 答案：似。 说明：谜文以比喻的形式，极其生动地描绘了“似”字的结构，确切而自然，同时谜文本身又是一首诗，它将三人戏球的场面作了精彩的描写，戏球者各具情态，活龙活现。 】
一种饮料，由恶意和谎言加上微量事实配制而成的，能有效地削弱领导的洞察力，是什么？【 答案：小报告 】
看图猜成语答案范文6
教学重点：
单词：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater
句型：Whatarethe…sdoing?Theyare…
教学难点：
单词climbing,swinging,和drinking的读音。
四会掌握五个动词（短语）的ing形式。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let’sstart,Let’slearn）、录音（let’slearn,Let’ssing）。
2、A部分的五张单词卡片和本课时的五张单词（短语）卡片。
教学流程图：
教学过程：
Warmup（热身）
活动一：复习单词
教学参考时间：3分钟
（1）教师出示Let’slearn/A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。
（2）听写这五个单词。
活动二：唱一唱
教学参考时间：2分钟
（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。
（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。
2、Presentation（新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：10分钟
（1）教师出示Let’sstart/A部分的图片(建议把Let’slearn/B部分的图片融合到此图中。)让学生回答：Whatisthemonkeydoing?
（2）教师指着考拉问：Whatisthekoaladoing?学生答出sleeping后，教师出示单词卡，教读单词。
（3）教师指着Let’slearn部分两只考拉的图问：Whatarethekoalasdoing?引导学生说出：They’resleeping.
（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：Whatarethepandas/monkeysdoing?
（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问Whatarethelionsdoing?来学习新单词fighting。
（6）教师让学生看图(let’sstart)做对话：Whatarethebirds/kangaroos/elephantsdoing?当学生说出drinkingwater时，教师出示单词卡让学生认读。
活动四：读一读
教学参考时间：3分钟
（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。
（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。
活动五：讲故事
教学参考时间：6分钟
（1）教师让学生看Storytime部分的图片，让学生回答问题：WhereareZipandZoom?WhatdoesZipsee?Whataretheydoing?引导学生作答。
（2）让学生听录音跟读故事。
（3）让学生分角色朗读故事。
3、Let’splay(趣味操练)
活动六：心有灵犀
教学参考时间：5分钟
（1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。
（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：The…is/are。
（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。
活动七：猜一猜
教学参考时间：5分钟
（1）教师将五张词卡放在讲台上。
（2）请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：Whatarethey?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：Theyare…。
（3）然后教师再问：Whatthe…sdoing?,引导台下学生用Theyare…猜。
4、Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动八：练一练
教学参考时间：5分钟
（1）活动手册Listen,writeandsay.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。
（2）活动手册Let’sfindout.让学生仔细看图回答问题。
活动九：小结
教学参考时间：1分钟
本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：Whatarethe…sdoing?Theyare…还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking
