拾金不昧的故事范文1
1、我捡到一百元，可我拾金不昧的交给了警察。
2、我们要做个拾金不昧的好孩子，而不能只贪一时的小便宜。
3、昨天捡一银行卡，后来给村长了送去了，村长说你这个拾金不昧的精神一定要发扬下去。
4、我们要学习他拾金不昧的高尚品德。
5、道德在我国的传统道德中，经常将拾金不昧的故事作为阐明道德理想的典范。
6、小明乐于助人，拾金不昧，是个品学兼优的好学生。
7、作为一名学生，我们从小就应培养拾金不昧的品质。
8、小明拾金不昧的精神和乐于助人的行为，成了我们全校同学的典范。
9、这位拾金不昧的好人还希望能保持匿名。
10、拾金不昧，这种大公无私的精神值得我们去学习。
11、我的姥姥是个慈祥的老人，她拾金不昧。虽然年纪很大，但品德方面，但绝对不低于年轻人！
12、我们每个人从小就应该养成拾金不昧的好品质。
13、对于他俩拾金不昧和见义勇为的行为，同学们都赞不绝口。
拾金不昧的故事范文2
何岳得金不昧文言文原文
何岳得金不昧
何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎?”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄二箱于岳，中有数百金，曰：“俟②他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。
何岳得金不昧文言文翻译
秀才何岳曾经在夜间走路时，捡到银子二百多两，不敢和家里人说这件事，担心家里人会劝告他把银子留下。第二天早晨他带银子回到拾到银子的地方，看到一个人回来寻找。何岳问那个人银子的数目和封存标识，回答全都符合，于是就把银子还给了他。那个人要分一些银子给他来感谢他，何岳就说：“我拾到银子而且别人又不知道，银子全都可以成为我的财物啊，我为什么要贪图这几两银子的好处呢?”那个人感谢了他才离去。何岳曾在当官的人家教书的时候，那个当官的人要去京城，寄存一个箱子给何岳，箱子里面有几百两银子。告诉何岳等有机会的时候再来取回。他一离开就是几年，没有任何消息。何岳听说那官员的侄子有别的事到南方来，就把箱子交给那官员的侄子，托他带回给那位去京城的官员了。
何岳得金不昧文言文注释
(1)尝：曾经。
(2)令：让
(3)封识：封存的标记。
(4)欲：想要。
(5)为：作为。
(6)利：贪图，形容词作动词用。
(7)宦官家：做官的人家。宦官，官吏的通称。
(8)寄：寄托。
(9)俟(sì)：等待。
(10)他日：有一天。
(11)去：离开。
(12)绝：断绝。
(13)暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。暂，短时期;勉，勉励。
(14)略不：一点也不。
(15)遂：于是，就。
性格特点
何岳行为端正，很孝敬父母。处理方式稳当，给别人钱时先问清情况确定钱的主人。不贪图他人财物，即使时隔多年、无人知晓、主人也没主动要，他也主动还给那人的侄子
为什么要强调“非取箱也”
突出何岳主动交出那个官员寄放在他这儿的箱子，表现了何岳不贪图他人钱财的高尚品质。
文末指出何岳是“一穷秀才”，这样写的用意是?
写出了他贫穷的境况，进一步突出他拾金不昧、毫不贪心的优良品格。
何岳得金不昧习题
1、解释下列加粗词在文中的意思。
(1)其人谢而去(离开)(2)遂以还之(归还)(3)寄二箱于岳(寄存)
2、用自己的话说说“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎?”是什么意思?
答：捡到银子却没有人知道，那银子就都是我的了，又怎会贪图你这几两银子呢?
拾金不昧的故事范文3
2012年2月12日，在复旦大学“望道计划”自主招生面试中，有一道题是：玉皇大帝与如来佛哪个大?来自苏浙沪的237名学生参加这一面试后，多数对这一问题表示困惑。有考生回答说：“玉皇大帝属于道教范畴，如来佛属于佛教范畴，不具可比性。”而考官称：“我们现在的教育有个误区，就是每个问题非要有一个标准答案，其实今天的面试不是一个考试，是没有正确答案的。学生可以说这个问题不成问题，甚至可以反问专家。”复旦大学的这道面试题经媒体披露之后，引发微博大讨论……
@海豚有海2222：#玉皇大帝和如来佛谁大#从权力上讲，玉帝要大，掌管三界；佛祖只是一心修佛不问世俗。从法力本事上讲，佛祖要大，猴子大闹天宫不是只有佛祖才能制服得了?还有佛法无边，能净化人的心灵，传说是因为西方的佛经传到了东土才使东土减少了杀戮，百姓才得以安居乐业。
@南都娱乐周刊：#玉皇大帝和如来佛谁大#答案很明显，如来更大。在《新西游记》中张纪中还嘲讽了一下玉皇大帝：当他的属下天官报告妖猴孙悟空打到殿外了，建议他快请西天如来，玉帝说：“莫要惊慌。”须臾孙悟空杀进殿来，玉帝声音颤抖：“快去西天请如来!”
@－慕夏－：#玉皇大帝和如来佛谁大#这个根本没有可比性，一个是道，一个是佛，道的顶级是仙，佛的顶级就是佛祖，非要捏在一起来比较，岂不是一种无知的体现?有时候，科学不一定是万能的，考试不一定都是有一个正确答案的，希望高校能明白一个道理，我们培养的是高素质的全方位人才，而不是只会做选择题的书呆子。
@王镨先生：#玉皇大帝和如来佛谁大#诱导“官本位”的势利题，无聊!排座位是官本位的核心思想，是人都要分出个大小高低。现在居然给神仙排座位。你们就高抬贵手，放过各路神仙吧!
@王雄成：#玉皇大帝和如来佛谁大#从出身来看，玉帝大；从头型来看，如来大；从胡子来看，玉帝大；从法力来看，如来大；从官阶来看，玉帝大；从体积来看，如来大；从脾气来看，玉帝大。从写作的角度上来讲，吴承恩最大——他想让谁大谁就大。
@NF－2019之低调的上海：#玉皇大帝和如来佛谁大#那么请问：孙悟空和奥特曼谁厉害?张雨生和黄家驹哪个更可惜?
@王小骥：#玉皇大帝和如来佛谁大#一个是道教的，一个是佛教的。道教是中国本土的，出国要签证，佛教免签。
@市隐：#玉皇大帝和如来佛谁大#如果说谁的手掌大，那当然是如来的大；如果说谁的职权大，那当然是玉帝的大；如果说谁的头大，那当然是学生的头最大。
差生不听话押金
2012年2月初，一网友发帖称，江西省吉安市吉水县尚贤乡尚贤中心小学某班主任要求学生上交“不听话押金”——如果学生在校违纪，押金将会被逐一扣罚，直至全部扣完为止。2月13日下午，反映该校收取“不听话押金”的学生家长罗先生向媒体出示的班主任老师亲笔写的押金条上写着：“今收到××同学交来的2012年上半年在校就读押金人民币壹佰元整，督促该生在校遵纪守法，不无故在晚自习后到校外惹是生非，故班主任保管押金至学期末。”罗先生的女儿说，在上学期，班上的同学如果考试低于20分，就要交3元到10元不等的“罚款”。而其他几位交过“不听话押金”的学生则表示，交押金时自己和家长都在场：“全班同学都知道我们因为表现不好交了押金，所以感觉很不好意思。”这件事情迅速在网络上流传开来，引起大家的“围观”和评论。
@Lyman87：#差生不听话押金#我个人是支持的，想要孩子学习进步的家长也应该是支持的，学生有很强的惰性，如果多放点心思在学习上，不可能考那么几分。某些家长说什么维权，你这样的教育，只能是得多花一些钱在课外辅导上，并且你的孩子也是成绩很差的。
@艰难骑行2010：#差生不听话押金#“戴绿领巾”“走廊考试”“不听话押金”，“差生”为何屡屡被羞辱?的确，那些异于常人的“差生”很让一些老师头痛。其实，只需花足够的心思来与“差生”沟通，来研究“差生”，往往就会有独到的效果。只要找对了方法，就可能积极影响“差生”一生。这里的关键就是老师有没有爱心与敬业心。
@李Sir若水：#差生不听话押金#又是一次教育失当的表现。精神层面的歧视更是一种暴力伤害。其实，对学生的伤害，不仅存在于“不听话押金”“绿领巾”这些极端事例中，像学校常见的分班排位，如冲刺班、提高班、普通班，更是用特殊的身份固化来歧视和边缘化那些所谓的差生，他们怎能不受到刺激与伤害?
@中国草海：#差生不听话押金#没什么不可以。读初中时，我和几个同学爱迟到，我们老师也采用此法，被罚了就不再迟到了。但是被罚的钱归班集体，用于班费开支，我们老师并不得分文。
@尤小弥：#差生不听话押金#教育手段和教育方式简直就在倒退。“不听话”的学生会因为交了押金就听话了吗?他们才搞不懂那么多。“不听话”是天性，每个孩子生来就带有叛逆的因子，或多或少罢了。学校应当用教育来有效引导学生，而非依靠教育以外的其他手段。此事可谓愚钝至极!
@诚实的小饼饼：#差生不听话押金#要是这样的话，班主任也要交保证金，上课讲错一个字扣十块，布置作业超量扣十块，拖堂每超过一分钟扣十块，考试出题太难导致全班满分率低于百分之九十扣一百块……
@读书洗心：这么多年过去了，我们的教育还是停留在听话、懂事这个基础上，怎么可能有创新人才?学生是活的，却被某些人教育“死”了。
拾金不昧可奖10％
拾金不昧除了受到褒扬外，以后在广州或将有实质性的奖励。2012年2月14日，由广州警方起草的《广州市拾遗物品管理规定(征求意见稿)》向社会公开征求意见，其中规定：对无主的拾获财物，可在拍卖后将拍卖款的10％奖励给拾遗者：对有主的失物，失主领回时，可自愿按遗失物价值10％的金额奖励拾获人。警方称，此举可提高市民“交公”的积极性。不过也有市民担心执行起来有纠纷。为此，众网民亦在微博上议论纷纷。
@蝶乃虫也：#拾金不昧可奖10％#其实在外国早就有着失主认领时需要交给拾到者一定酬金和在一定时间不来领取失物归拾到者的规定!给予拾金不昧者奖励，或者失主本身为自己的马虎付出代价，这是非常合理的!只要规定人性化，都是非常好的!
@L－Driftking成：#拾金不昧可奖10％#我觉得应该提倡。德国就有这样的规定，对于拾金不昧者一律给予奖励!他们做得很成功，不能说你选择了金钱就没有了高尚的品德，那是对你品德的肯定!这不仅能鼓励更多的人拾金不昧，而且也能体现国民的素质。
@雷打不动闪电：#拾金不昧可奖10％#奖励10％从后果上看，有激励效果；从实体上看，取亦不伤廉。怎么不好呢?此外，自我道德律令约束高的人，这奖励是可以放弃的，这又有何伤呢7
@佛山小黎子：#拾金不昧可奖10％#这样会
不会衍生出一帮新的职业人员出来呢?小偷不用再担惊受怕啦，先偷再光明正大地还，还有奖金拿。凭着一手好技术，既当好人，还拿奖金，再也不是人人喊打的过街老鼠了。
@光宏：#拾金不昧可奖10％#有了利益回报作保障的拾金不昧，还能算是善举吗?对拾金不昧者给予适当的回报，这本来只是当事人之间的协议，可一旦法规介入了，那拾金不昧就变为了交易。我觉得政府出台硬性规定，有些不妥!对于拾金不昧者，我个人建议还是以精神鼓励为主，至于经济报答，最好还是停留在当事人之间的协商!
@恋绝缘浅：#拾金不昧可奖10％#拾金不昧就是拾金不昧，若是扣上了奖励的帽子就像在标榜自己做了好事。那么某人去捡拾自己的钱岂不是名利双收?作出这样的决定固然出发点是好的，但弄巧成拙的可能更甚，倒不如自然而然，要知道真正的好人都是不求名利的。
@李清滢Renee：#拾金不昧可奖10％#人心似流水，法制如河床。拾金不昧的道德高尚与有偿归还的法律规定并不矛盾。道德是分层次的，有偿归还不影响道德层次高的人拒绝有偿，但法律规定有偿归还失主，既考虑到拾得人的保管等责任补偿，也适应现实人群的道德理念要求。
你拼得过富二代吗
“没有高考，你拼得过富二代吗?”2012年2月21日，浙江省永康市第二中学行政楼大厅的LED大屏幕上打出了这么一句话。这句话经网友上传至网上，引起广泛议论。实际上，这句话出自白岩松在2011年7月在郑州大学面对3 000多名大学生做的演讲。白岩松说：“如果没有存在很多毛病的高考，我们可能没机会这样面对面对话。中国高考有万千毛病，但却是目前最公平的一种的方式。没有高考，你拼得过富二代吗?”
负责标语收集工作的陈老师说，从2009年开始，在高考冲刺100天的时候，永康二中的这块大屏幕就会写出高考励志标语。今年的激励比往年来得早一些，没想到这句话的反响会这么大。
@恢宏一张：#你拼得过富二代吗#虽然说我国的应试教育被千般损万般骂，但是平心而论，这真的是最后的公平。由于我国的贫富差距太大，如果真的没有高考，可能的情况只有一种：有钱人上好大学，钱少的人上差大学，没钱的人上不了大学。这样造成的后果将是一个恶性循环，并且会导致贫富差距进一步拉大。
@我们的商务英语专业：#你拼得过富二代吗#个人认为对于无背景、无金钱、无户籍优势的“三无”学生们来说，高考的确是改变命运的关键。至于很多人抱怨是否高考都拼不过富二代、官二代，这的确是事实。但如果一个人将之列为自己可以不努力、不上进的借口，那他就只能越来越往下层走，毫无翻身机会。
@方骞：#你拼得过富二代吗#非富二代的我们，财富在于经历!经历造就性格，性格造就一生!没有很好经济根基的我们，为了实现自己的目标，实现自己的理想，我们奋斗，这段经历是富二代们所不具备的：这种勤奋、忍耐、宽容、理想，身为富二代的他们会拥有吗?这才是我们的财富!不要去攀比，做好自己，你就成功了。
@KisS说爱wo：#你拼得过富二代吗#借用《北京爱情故事》里面石小猛的一句话：这个世界没有两全其美，社会就是这样，有的人一生下来就含着金钥匙，不愁吃穿。而有的人一生下来就是贫农家庭，得靠自己奋斗、拼搏、厮杀，这些付出还不一定能得到平等的回报。有了高考就真的能拼得过富二代吗?
@风尘客－V：#你拼得过富二代吗#有部分高考成功的人，至今好像也未找到工作，更不用说能不能拼得过富二代了。但高考也确实是一次重大的转折，是一个翻身的大好机会，所以我觉得高考还是有必要的，至少通过它，还是可以分出档次的!
拾金不昧的故事范文4
当我们许多人打小起就哼唱这首童谣时，就知道捡了东西要归还的道理。千百年来，把拾金不昧作为一项传统美德，就是这样
在潜移默化中不断传承。而我公司加工车间员工__正是这一传统美德的传承者之一。
12月14日晚,__和几个同事去澡堂洗澡，洗完澡出来回宿舍的路上，__看见地上放着一个东西，他捡起一看是钱包，打开钱包内有人民币近千元和一张身份证。几个同事就说，今天可以好好吃一顿了，可__说：“不行，这不是我自己的东西，而且丢了钱包的人也一定很着急呢！”同事们都以为他要独享这笔意外之财。可没想到第二天一大早，他就把钱包和身份证交到了公司办公室，请求公司帮助寻找失主。
15日上午公司办公室和当地派出所联系，__亲自将钱包和证件交到民警手里，他说，“东西丢了，失主很着急的，我们捡了要及时上交，送还人家。”面对金钱，__表现得很坦然。虽然，他的家庭并不富裕，上有老下有小，生活负担比较重，但当民警提出要他留下联系方式
时，他说不用了，他交还物品并不需要别人的感谢，这是自己的为人准则。
“拾金不昧”其实是反映一个人、一个单位和一个地方道德水平的一面镜子。__同志拾金不昧的行为,充分表现出了一名普通职工的高尚人格品质和良好社会公德，也是我们整个公司的荣誉。公司主要领导在获知了此事后，作出批示，号召公司全体职工学习他这种拾金不昧的精神,为公司各项事业的发展做出自己应有的贡献。
__公司
__年__月__日
3月10日，六年级学生__同学在六年级学习室拾到200元现金，当时她没有丝毫的犹豫马上交还给君老师。君老师十分惊喜，因为这200元正是君老师丢的。
在这样物欲横流的时代里，一个六级学生能有如此拾金不昧的精神，实在难能可贵，要知道200元对我们来说并非小数目。故此，三味学园特地写此表扬信对她的这种品质给予表扬。同时，__同学能有如此表现，与学校及老师的教育和熏陶是分不开的，与家长的教育和影响分不开的！万分感谢！
__同学的拾金不昧不仅让我们感动，而且也为我广大学员树立了榜样！三味学园特对这种行为提出表扬，希望每位同学都能拾金不昧，从我做起,
__公司：
2011年2月13日，我们江阴热电有限公司职工戴义清在工作现场不慎遗失了2800多元钱，其中400多元他自己当时找到了，同时才发觉已有2400元丢失了。该职工家庭贫困，一家六口人就靠其一人收入过活，其心情可想而知。正当他心急如焚、到处寻找时，突然得知：帮助我公司大修的贵公司职工陆为民同志捡到了这钱，已经把钱交给了班长，班长又与我公司方面联系，终于物归原主。戴义清非常感激，当场热泪盈眶。
难能可贵的是，陆为民同志捡到钱时旁边没有人，但他毫不犹豫地就把钱交给领导，这体现了贵公司职工的高尚的文明道德素质，令我公司干部职工都深深感动！
在此，特向培养出了陆为民这样大批优秀职工的贵公司表达深深有敬意！向陆为民同志表示衷心的感谢！公司号召广大干部职工向贵公司学习，向陆为民同志学习，弘扬文明新风，努力做好本职工作，为企业多作贡献！愿贵我两公司进一步团结协作，加深友谊，在各项工作中齐头并进！
致以
战友的敬礼
本人于__年8月16日下午8时许乘坐公交公司31路车到郧阳一中站下车时不慎将手提袋遗忘在公交车上，手袋里面有两件新买的衣服和手机等物品，因为公交车太多了，当时又没记车牌号，但隐约能记得车厢里面有个比较明显的特征，报着试试看的态度大概晚上10时许来到公交公司，当时司机已经下班了，在值班人员谢师傅和贺师傅的帮助下在满满的停车场里一辆一辆耐心的查找，终于找到了当时乘坐的31路8号车牌为29832的公交车，两位师傅热心的联系了8号车司机邱师傅，得知手提袋被细心的司机邱师傅收起来锁在随车工具箱里时我这颗悬着的心终于放下了，接过完好无损的手提袋心里想到的都是感激，真心的感谢司机邱师傅的细心和拾金不昧精神，感谢谢师傅和贺师傅以及当时热心提供帮助的另外几位师傅，感谢你们，同时也感谢市公交公司培养了这么一大批高素质高水平的员工为市民提供服务！
__学院领导:
在全力构建和谐校园的日子里,好人好事层出不穷,特别是在贵校学生中更加亮点频闪!
__年12月30日下午2点左右,我开车到贵校体育馆办事,下车时不慎将装有4000元现金,数码相机,转帐支票,公章,信用卡等贵重物品的手包遗失,半个多小时后才发觉。
当时我心里很着急，心想总价值万余元的手包一定
找不回来了。我抱着试一试的心情，回到下车的地方寻找。就在我心灰意冷的时候，贵校航天学院大三光电子三班的田育玮同学拾金不昧，拿着我的手包在丢失的地方等我，让我的手包失而复得。我当时就拿出现金感谢田育玮同学，被他一口拒绝了。在我的一再追问下，才告诉我他的姓名。惊喜之余我深深被田育玮同学这种拾金不昧的高尚品质所感动。这种行为充分体现了贵校学生高尚的道德情操和精神风貌，优秀品质和良好的社会公德。他的行为也是贵校精神文明建设成果的肯定。 本人恳请贵校对田育玮同学的行为给予表扬和肯定！因为在提倡和谐社会的今天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励。
感谢贵校领导、老师以及孩子家长教育培养出这么优秀的青年，更感谢拾金不昧的田育玮同学，衷心祝他学习进步，学业有成。
我相信贵校有这样一支优秀的领导班子和良好的师资力量，贵校一定会在今后培养出更多像田育玮同学这样品学兼优的好学生。
最后我再次真诚地对田育玮同学说一声：“感谢！”
此致
敬礼！
失主：__
在全力构建和谐校园的日子里，我院好人好事层出不穷，特别是在大学生中亮点频闪，我院经济管理系03级公管3班的__同学拾金不昧的事迹迎来了天津音乐学院的感谢信。
__日，我院经管系公管3班的__同学在天津工业大学拾到天津音乐学院管理系李XX同学遗失的钱包，其中包括人民币上百元、身份证、银行卡、听课证等重要证件。仅仅凭借钱包中提供的微薄线索，__同学几经周折才将遗失物交到天津音乐学院教务处，使丢失钱物完璧归赵，失主表示万分感激。
__同学拾金不昧的行为充分体现了我院大学生高尚的道德情操和精神风貌。在加强大学生思想道德建设的过程中，需要所有同学共同努力，齐心营造和谐文明的校园。
拾金不昧的故事范文5
同学们，你们想一下，如果你突然在一个角落里发现了十万巨款，那么你会怎么做？是把这十万巨款还给那个失主，还是萌生贪念，将它据为己有呢？先别急着回答我的问题，先让我给你们讲一个故事，看看故事里的叔叔是怎么做的吧！
有一天，吴平叔叔与往常一样，等车上所有乘客都走了之后，准备打扫一下车厢。可没想到一位粗心的乘客下车时，竟然将装有十万巨款现金的钱包，遗忘在了公交车的座位上，幸好被好心的司机吴平发现，当时他没多想，就是要一心把钱还给失主……
这是多么难得可贵的拾金不昧的精神啊！粗心的乘客幸好碰到了吴平这样一位好心人，才失而复得这笔钱。否则，他真是叫天天不应，叫地地不灵了！我相信，你们听完了这个故事后也一定会说我要把钱还给失主，其实，在我们的生活中，也正是有着千千万万个吴平，我们的生活才能这样美好，我们的社会才是一个诚信的社会！亲爱的同学们，我们任重而道远，拾金不昧的精神还需要我们继续发扬光大呢！
拾金不昧的故事范文6
关键词：养成教育；讲文明；讲礼貌；小组合作；诚实守信；拾金不昧；高尚品质；自己的事情自己做
我认为小学的德育主要是养成教育，即让孩子从小养成讲文明、讲礼貌、尊敬师长、关爱他人、与人合作、团结互助、爱护动物、保护环境、热爱劳动、自立自强、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。所以，在英语课堂上我着重从这些方面关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，培养学生的高尚品质。
一、养成讲文明、讲礼貌的好习惯
现在的学生大多都是家里的独生子，感恩意识很淡薄，很多事情好像别人就应该为他做，所以在教“Thank you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语时，我更侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；当得到别人的赞美、表扬时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心的人，才能真正体验心灵上的满足与快乐。我要让我的学生成为“受人滴水之恩，当涌泉相报”的人。
在学习时，学生会经常忘带一些学习用品。当你向同学们借用时该怎么说？在教五年级英语下册Lesson 1时，学习礼貌用语May I borrow your pen？（我可以借你的钢笔用一下吗？）当你使用这些礼貌用语时，同学们就会很乐意地把东西借给你。在课堂上由于学生经常使用这些礼貌用语，同学之间、师生之间、互敬互爱、关系非常融洽，文明礼貌不知不觉的沁入学生的心灵。
二、培养学生互相合作的好习惯
根据小学生活泼、爱比赛的年龄特点，在英语课堂上我经常采取小组合作学习法。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式。如我在教学五年级英语下册Lesson 3 Is this dog yours？巩固对话环节时，采用6人小组合作的形式进行会话表演，最后进行全班大汇演，评出最佳小组，获得最佳的，可为本大组赢得12分（平时每节课小组都有加减分记录），以此激发每位学生的竞争意识。为了共同的目标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说了虚心请教，他们一遍遍不厌其烦地排练着。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，在为集体争取荣誉的过程中，每个人都努力地完善着自己，强烈的集体热爱之情溢于言表。
三、培养诚实守信、拾金不昧的高尚品质
在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行诚实守信、拾金不昧的教育。在学Let’s talk whose watch is this？时通过璐璐和东东拾到手表、交还失主的对话，我抓住时机教育孩子们，璐璐和东东同学拾金不昧的实际行动展现了他们的高尚品质和良好的道德风貌，特别是在这个物欲横流的时代，践行了“八荣八耻”社会主义荣辱观。他们面对金钱毫不心动，想人之所想，急人之所急，这不正是我们身边学习的榜样吗？
四、养成热爱劳动、自己的事情自己做的好习惯
现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。例如，三年级英语Lesson 12 The red hen. The red hen likes to work，she has to do it herself.（红母鸡喜欢劳动，她总是自己的事情自己做）本课对话是关于勤劳的红母鸡与懒惰的小猫、小狗、小鸭的故事。为了教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，我号召学生要向红母鸡学习，回到家里要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，并且自己的事情自己做，做一个勤劳自理的好孩子。
在英语课堂上，教材不仅仅是一本教科书，我们只有用心去挖掘、完善英语这本教科书，同时抓住课堂契机，给孩子们创设美的情境，才能使孩子的高尚品质的生长如处芝兰之室，久而自芳也。
参考文献：
1.《中小学教学大纲》
2.《小学品德教育》
