怎样叠纸鹤范文1
那是一节手工课，老师教我们叠千纸鹤，她只示范了一遍，就叫我们尝试自己叠。
这可把我难住了，任凭我怎么抓耳挠腮、冥思苦想，都下不了手，我仔细看前面同学的折法，顿时恍然大悟。我先把手中的纸对折，然后用一个角向上折，成为一个三角形之后……糟了！又怎么折？前面的同学已经折完了，正洋洋自得地哼着歌谣。“肯定学过叠千纸鹤。”我满不在乎地嘟哝着。
老师叫这个同学上去给大家再师范一次，并总结经验。我像抓住了救命稻草一样，侧耳聆听，全神贯注。她终于讲完了，我欣喜若狂地拿起未叠完的千纸鹤，马上折起来。“把纸翻过来，用一个角向上折，折成三角形。”我念经似的小声回忆着。突然，我脸色一变，大惊失色，因为我又不知怎么叠了。还好，我左边的一个同学也叠到这儿，看他熟练地把一个正方形向上拉，下半部分向内叠到中线，之后压平，叠成一个菱形，反面的正方形也这样。
我心满意足的笑了，赶紧照着那个同学叠，功夫不负有心人，终于叠好了大部分，还剩几步。我东瞅瞅，西看看，希望谁给我一点儿启示。终于，看到一个同学也在叠我这一步，我自然像见了救星似的，喜出望外，立刻跟着他做，把已经折好的一对“翅膀”抚平，把一个顶角向内弯曲，再拉出来，嘴巴做成了！在千纸鹤是那个点余个黑点，这就是眼睛。
怎样叠纸鹤范文2
晓枫是降级生，安纯想要气他，管他叫姐，晓枫并没有生气。班级中几乎总能看到两人嬉闹的场面。
日子过的真快，转眼间9月10日教师节来临了。安纯对此全然不知。同学们商议好教师节要给老师一份惊喜，安纯却一直以为还有很长时间呢。当星野告诉她今天是教师节时，安纯一下子急的手忙脚乱。她赶紧去找渐鸿商议。渐鸿让安纯先去收钱，每人1元。由于事先没有说，所以有很多同学都没有带钱，只收了30元。没办法，只好先用这30元来暂时买点东西了。买东西是浩明去的。浩明去了很久，安纯很担心。间操时，安纯看见浩明回来了，她急忙跑过去迎接浩明。由于教师节物品涨价，结果只买回十几只气球回来。安纯、渐鸿和浩明等人都翻出自己所有的钱，但也寥寥无几。浩明说：“没办法了，虽然没有多少钱，但我还是先去看看有什么东西，下午收了钱再去买。”山穷水尽，安纯和渐鸿也只好同意。
浩明走后，安纯和渐鸿商议办就办的最好，要不就别办。可是眼下的情况不容乐观，就此放弃吧。然而中午，浩明把安纯和渐鸿叫过来，说他已经预定了拉花，如果不买的话钱就白搭进去了。安纯又在班级收钱，收了50元，加上上午的钱已经足够了。安纯建议他们买些叠千纸鹤纸回来，班级人也多，一人叠一个也好多。所有的事情都安排妥之后，渐鸿说他亲自去，把事情办妥。临走时，他叮嘱安纯：“一定要管好班级，别在这时候出什么事情。”安纯说：“你放心吧，我一定在你回来之前把班级管理的好好的。早点回来，注意安全。”
安纯答应了渐鸿管理班级，也确实将班级管理的井井有条。时间一分一秒的过去，安纯看了看窗外，渐鸿还没有回来；一节课过去，还没有回来；第二节课，安纯终于看见了他们的身影。安纯欣慰的笑了。
渐鸿组织男生粘拉花，安纯则组织女生叠千纸鹤。当女生们正干得起劲的时候，晓枫走到这里要叠千纸鹤的纸。安纯说：“给你你也不会叠，还不是浪费。”晓枫说：“我要会叠呢？”安纯说：“会叠你就叠呗。”晓枫说：“如果我会叠你就管我叫哥怎么样？”安纯出于玩笑说：“好啊。”晓枫说：“一言为定。”安纯有些后悔，不过她是个一言九鼎的人。不久，晓枫气宇轩昂的把千纸鹤拿到安纯面前来，安纯怔怔的看着晓枫，良久才说了一句话：“哥，我算服你了。”
怎样叠纸鹤范文3
第二天早上，明?P兴奋地对我说他也要开始折千纸鹤了。我惊愕极了，明?P是个十足的“手工笨蛋”，他可以轻松地投进三分球，手工课却无法及格。他还常常抱怨，同是手上工作，怎么悬殊就这个大呢！所以听到他要折千纸鹤这个想法，我第一个反应就是坚决不相信。可是明?P却很正式地从口袋里掏出了厚厚一叠精致的折千纸鹤的纸片。他还一本正经地说等折到第一千只的时候我的病就可以好了，就可以看他打篮球了。看着明?P努力地摆弄这手上的纸片，我心里算算的。第一次怨恨起自己的身体来。
年复一年，明?P着的没有放弃，他坚持了下来，每天都这一只千纸鹤，渐渐的，他折出的千纸鹤精妙绝伦，起码在我看来是这样的。第三年就这样不知不觉地过去了，当冬天来临时，明?P的千纸鹤浩大工程也快结束了。终于有一天，他异常郑重地对我说，第一千之千纸鹤即将在今天完工，我央求他把最后一只留给我折。我犹豫了一会儿，最终答应下来。我结果纸片儿，每折一下，我都格外得小心。最后只剩下翅膀了，只要把翅膀展开，千纸鹤就算完成了。但顿时，空气仿佛游游停停，混沌的意识迷迷离离，我感觉力量在一丝一丝从身体游走，“明?P，我……先睡一会儿，那……那双翅膀……请，请等我……”恍恍惚惚间我就沉沉地睡去。我本来认为明?P会叫醒我，但是他没有，他没能把我叫醒，这是他第一次失约。
我感觉我变成了一只千纸鹤，只不过没有翅膀而已。
怎样叠纸鹤范文4
帮你擦去那痛苦的泪水，倾听你发自内心的话语，不知这次是梦还是现实，又何必苦苦的回忆那些往事，不要流泪、不要徘徊，让往事如流水一样，流去。友谊还在……
这次的分别何时再见，为何你的行为一定要受时间的限制，不是说好的吗，我们要在一起学习，在同一所学校，在一起呀。那些童年的往事你难道都忘了吗？可你为何说离开就离开了呢？也或许，那个记忆伴我一生。
无需理由偏偏记住了这个人和这些事，明明还有重要的事情去做，却如何也抹不掉，刻在岁月里的痕迹……
望着这个受伤的纸鹤，随和这泪滴的声音，那些模糊的记忆又一一的在我眼前浮现。
“咦，婷婷，这是什么？”
“哦，这个是仙鹤，是用纸叠的，怎么样？漂亮吗？”
“嗯，还不错，挺漂亮的。”
“我改天教你，行吗？”
“嗯，行。”
“那这个就送给你了。”
“谢谢，婷婷。”我高兴的说到。
也许，你知道我喜欢蓝色，也许，你知道我喜欢像蓝天一样的颜色。只是源于纯洁。
这个回忆永远不能忘记，面对现在手里的这个小纸鹤，因为那些光阴，颜色已经暗淡了许多，没有了那个淡蓝的色彩，却多了些深深的紫色，没有了那个湛蓝的天空，却多了几番忧愁。那些纯洁呢？那一种抹不去的沉重，深深的烙在了心中，擦去了眼角的泪水，也许，这就是小纸鹤所谓的命运吧。
幼时的记忆里你总在我身边陪我一起哭泣，因为我们总会为了幼时的顽皮弄伤小虫，而惧怕那些所谓的“复仇”。
儿时的记忆里你总在我身边陪我一起难过，因为我们总会为了儿时的淘气忘记学习，而惧怕那些所谓“成绩”。
然后，我们都在自己的城府中长大了，可是那些长大后的记忆，也像断了线的风筝似的，随风飘走了吧！
这个安静的夜里，我知道是你要远走的时刻，可是我并没有去为你送行，因为我知道我一定会哭的。一个人趴在阳台上看天空，一如既往的安静与神秘，可是仿佛又多了几番的凄凉。都说时间是无形的，可是坐在记忆的角落里，看着那一幕幕的离合，整颗心也仿佛凝聚，瞬间失去了语言。
你走了，谁教我叠纸鹤？
你走了，谁会知道我最喜欢的颜色？
……
也许，该忘记的就该忘记了，不能仅仅只是为了回忆而生活。也许，过好现在的生活才是最重要的吧！
许多人，聚了又散。许多事，淡了也远。许多梦，瑰丽而苍白，许多话，说了也会忘。是的，何必泪流衣襟？
怎样叠纸鹤范文5
“讲实话讲实话！老奶奶，我可管您叫老奶奶了，你可千万别动剪子。您问我什么我都说！”李小虎双手护着脑袋，连声哀求。武逍遥踹了他的屁股一脚，低声严厉地说：“你就不能学学江姐！”李小虎脖子一梗回敬道：“敌人又没给江姐剪头发！”居委会奶奶说：“什么？你敢说我是敌人！我告诉你，我打敌人时你还不知道在哪儿呢！”说着，居委会奶奶就拿过一把剪刀，走向李小虎。李小虎吓得牙齿打战：“是，是！老奶奶！我知道您当敌人时我还不知道在哪儿呢！”一下子，全屋的人都被逗笑了。居委会奶奶捂着腰说：“哎呀，你们这些孩子呀！真拿你们没办法！我像你们这年纪时，哪敢跟大人顶嘴啊……那是要挨打的！”崔云是刚一轻松话就多，他说：“老奶奶老奶奶，这个我能理解！您不像我们，挨打还能跑！”居委会奶奶一下找到知己，用夸奖的口吻说：“是啊，我根本跑不了！还是你这小子聪明！”崔云被夸得有些不好意思了，挠挠耳根子后面，说：“倒也不是我聪明，我在电视里看的，那会儿的女人都是小脚老太太。小脚老太太想跑也跑不动啊！所以你跑不了！”居委会奶奶忙伸出自己的脚来说：“我可不是小脚老太太！你看我这脚小吗？”。
崔云说：“您现在当然脚不小了。可那会儿是那会儿，现在是现在！您现在脚大了，只能说您已经成功地从一个小脚老太太进化为大脚婆婆。‘进化’，老奶奶，‘进化’您学过吧？”居委会奶奶终于把脸绷起来了，说：“要真能那么进化，我现在就把你进化到动物时代，让你做个多嘴驴！”“多嘴驴？什么多嘴驴？我怎么没听过？”其他几个人看着崔云一脸茫然，偷偷地乐。“很久很久以前，世界上还没有人，全是动物。那时只要一开会，驴都会比人家说得多说得快，它特喜欢插别的动物的话。后来，大家就送它一个好听的名字，叫多嘴驴。而且，还赋予它一种别的动物没有的本领，就是它每多说一次话，它的耳朵就长一点。如果变好了呢，耳朵就缩回来。你看，现在街上跑的驴子耳朵是不是很长？它们有时总改不了这坏毛病，所以就变这样了！”崔云被说得连连摸自己的耳朵，嘴里说着：“我的耳朵可不长啊！我的耳朵好像跟以前一样长！”居委会老奶奶一笑，说：“少跟我这老太太耍贫嘴了！天不早了，告诉我你们是哪个学校的，要不把你们父母的电话告诉我也行！不然我就通知派出所，让警察叔叔把你们带走！”离裳和宝怡终于开口了。宝怡和离裳说：“老奶奶，我们是太阳学校的，他们……”宝怡和离裳指指武逍遥和李玉说，“……他们是月光中学的！”武逍遥、雨一他们几个一下栽倒。
栽得比打架倒下去还重。很快，刘老师和武逍遥的班主任李老师赶来了。他们俩先是检查了学生的伤势，除了雨一之外，其他人都没有出血的情况。小孩子打架就是这样，刚才还觉得很痛，现在没事人一样。两个老师决定用3分钟的时间共同把事情问清楚。毕竟不能太晚让学生回家，而且，老师还想带学生到医院去检查一下。事情大大出乎他们俩的意料。几个学生竟然说出好几套版本。崔云、李小虎、李玉说：他看到雨一打武逍遥和离裳，所以就加入进去了。证明人是宝怡。离裳说，是雨一和武逍遥两个人打起来。雨一没欺负她，没她的事。离裳没有证明人。武逍遥和雨一是沉默版本。无论问什么，两个人都不说。这下刘老师和李老师发愁了。学生打架还不至于把他们送到派出所，不让回家也是不可能的，明天就是到学校处理也总要先把事情搞清楚。可来龙去脉都不明白，怎么处理啊？看着雨一和武逍遥坚定的神色，刘老师和李老师决定先让其他同学回家，他们俩再分别找雨一和武逍遥谈谈。崔云和李小虎他们开始收拾东西。刚才那一架打得太厉害了，大家的东西都混在一起，被居委会老奶奶堆在外屋的桌上。
武逍遥和雨一也过去收拾自己的东西。就在武逍遥将自己的东西胡乱装完后，他发现桌子的边缘处还有一张纸。那张纸叠得极为粗糙，一看就出自男生之手。武逍遥记得他那天给离裳的借据就是这样叠了几下。武逍遥连忙伸过手去拿，可是，还没等他拿到，那张纸就被别人拿了起来。武逍遥顺着那只手向上看去，果然是雨一。他摸摸蓝牙耳机暗吸了一口气，忙算计要用什么方式或说什么样的话将那张纸拿回来。雨一拿起借据，用审视的眼光关注着他。那样子像是完全掌握了武逍遥和借据之间的秘密。武逍遥只得硬着头皮说：“那是我的！”出乎意料的，雨一连犹豫都没犹豫，将纸条递给他。只是，递的过程中他将手停顿了2秒钟，说：“重要的东西应该放在重要的地方……”然后，把借据又收回去了。武逍遥以为他在耍自己，刚要发作，又见雨一拿出一个东西。纸鹤！他给萧见洪叠的纸鹤！平时纸鹤也放在包里，一定是打架时飞出来了。“这也是你的？”雨一一面问，一面将纸鹤和借据递给他。武逍遥提着的心这才落到肚子里。说实话，武逍遥蛮欣赏雨一的。要不是两个人之间有个讨厌的离裳，他很愿意交雨一这个朋友。
怎样叠纸鹤范文6
多年的学习实践使我发现，工艺折纸是一项非常实用的教学内容，它入门时间短，在没有人教的情况下，我从迷惑不解到基本掌握也就是短短几周的时间。在学习中我发现，工艺折纸对美术教学中的观察理解、分析对比能力的培养有很大的帮助，因为每根折痕之间都有着联系，就如同我们画面中的线条。
下面我谈谈一些做法和体会。
首先谈一下折纸的过程。它是由一张纸基本确定形状后就不再对纸进行破坏，所有过程都由折叠的方式来完成。在折叠的过程中要不断思考折痕的位置以及为后面的折叠所留的空间。当然学生在学习的前期是可以参考折图的。但好的作品是没有折图的，只有基本折线图纸，要求学习者根据自己的理解聚合，这种基础线图被称为CP（在折纸中，折纸爱好者把根据折好的作品展开后在纸上留下的痕迹绘成的图称为CP图。即Crease patterns）。这样就要认真细致地分析当前步骤与下一步的折叠形式。
折纸从开始的第一根折痕就是有依据的，有参照的，而不是随便决定的，与后期所有的折痕都有因果关系，可以有误差，但误差是相对的。要尽可能地折工整，因为有些作品要折上百步，几千条折痕，它是一项极考验耐心和毅力的工作。折完后也只是一个雏形，有些作品的后期整理工作也许比折叠的工作时间还要长。折纸就像雕塑，要一点点把自己对物象的理解通过折的方法表现出来并定型。
其次就是材料。折纸所用的材料主要是纸张，不同的造型需要不同的纸张。纸张的选择主要是根据作品的复杂程度来决定，对于一般的作品或条件不允许的地区，普通的宣纸和牛皮纸等韧性好的纸张都能折复杂的作品。然后就是裁纸工具和后期定型的工具，当然也有一些不用工具的定型方法，不过通常大家都会上些胶帮助完成定型工作。
最后说一下课堂实践，因为材料易得，所以在课堂上学生不存在找不到材料、工具以及家长不配合的情况。我在前期做了大量的准备，在网络上收集整理了大量的资料，把一些名家的作品仿折一些，通过图片和实物对比，让学生从真实的作品中感受折纸的魅力。学生先是好奇，当得知他们看到的作品只是用一张普通的纸在不撕不剪的情况下折叠出来时，就由赞叹转为惊叹了！我把作品的内容给大家作了些介绍，让学生了解折纸的过程和看图看折痕的方法，并给学生看了一些简单漂亮的实用图案折纸，如雪花、纸鹤书签等，部分学生有些跃跃欲试。在第一节课上，为了了解折纸自锁结构，我交给学生一个最简单又很神奇的作品――回旋器，即一个可以飞出去自己又飞回到主人手里的玩具折纸。在接下来的课上，我由简单的，只有峰折和谷折的纸鹤书签发展成有复杂沉折的华丽十字架。每一节课学生都在积极学习，更让人高兴的是有些学生在课下把我留在班级的折图自己研究完成了，他们在下节课时可以帮助老师来指导其他学生。我最终的目的也是让学生能自己研究并完成折纸，从而培养学生的读图能力，这对学生今后学习几何也有很大的帮助。由于折纸的折痕是由比照得来的，可以培养学生全面思考分析的能力，而且作品是立体的也可是实物的，用来当书签、摆设、信纸等，学生很喜欢。而由折叠失误导致的失败再到折叠获得成功的成就感，大大地培养了学生的耐心和细致的习惯。
折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。它能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候，学生要亲自动手，遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使学生手、眼、脑三位一体的综合协调能力得到提高。此外，用纸折成实际生活中可以用的果盘、笔筒等，不仅美观，还非常环保。学生还可以赠送一些纸艺作品给别人，这样不仅锻炼了技巧，而且增进了友谊，可谓一举两得。
