怎样做个好学生范文1
(一)尊敬师长：在学校，我们要尊敬老师和听从他们的劝导;在家也要做个听话的孩子。老师教育我们，父母养育我们，我们应心存感激。
(二)爱护弱小：除了尊敬师长以外我们也要愛护弱小，不可以时常和弟妹或小同学发生争执。
(三)公正无私：我们无论在做什么事情，都要表現公正，不可感情用事。
(四)有责任感：如果一个人做事沒有责任感，不但连累自己，也拖累別人。
怎样做个好学生范文2
第一，开始了放权工作，把班级的调位权，处罚权，奖励权全部下放给班委会，请假先要经过班长及值日班干记载同意，再经班主任签字同意方可出校门，仅班主任同意，未作记载的班委会以旷课处理，按规处罚，班主任不再随意作处罚决定，所有处罚措施都经过班委会同意才能执行。各项本属班主任的权力基本上都下放了，其实都是一些事务性的权力，真正碰到大事班主任才插手，班主任工作重点转到精神指导上来了。这个转变对工作十分有利。
第二，我开始每周以一项思想工作为主，充实谈话课内容，有的班主任同事觉得天天与学生讲的东西都是旧的，炒的是剩饭，不知道从哪里讲起，其实高中生的思想是十分丰富的，各种各样的不正确思想与行为方式在学生中大有市场，比如，我们不准他们带手机，学生中并不认同，我并不是强行收缴的，而是与同学们一点点地讲清楚手机为什么不能带入校园，把他们的自制力不强与不能带手机联系在一起讲，把还手机与班风监督员的工作联系起来，与班上有手机的同学逐个交流。班主任要对学生里的各种流行思想要非常敏感，不能麻木不仁，这也是热爱学生的表现，半学期来我讲给学生听的东西有做操与上课坐相，怎样做笔记，练习的不同价值，告诉学生怎样睡觉，怎样搞好个人的卫生，教室的卫生，甚至讲到门窗通风与电扇的使用，讲怎样与同学相处，怎样与父母交流，怎样向老师提问，与老师相处的本事也一种本事，什么样的友谊才是真诚的，有用的，怎样不做一个市侩型的学生，也读了《班主任之友》上的部分文章，说起来高中学生好象什么道理都晓得，其实他们只是晓得点皮毛，并不知道他们的具体日常行为里的不合理成分，所以我们做班主任的几乎是天天有事讲，时时有事做，老师们多打一个比喻，学生就能够深入一点点。
第三，我定期把我对班风的要求用简单的文字写在黑板的旁边，比如上周在讲话课中反复做宣传后，在黑板上写下：敢于批评同学，促进班风好转。后为又换成了：没有真诚批评就没有真诚友情，并在星期六活动课中组织学生开展“善意攻击同学”的活动，效果还不错。本周我又针对学生活力不足反复讲生命中的活力体现在几个方面，我们要有一个什么样的状态来度过自己的高中时代，男女同学怎样的行为才是美的，准备再次结合学生的体育课，早操，上课乃至穿衣等方面向学生灌输可操作性可比较性的道理，班上的要求变成了：“时刻自检精神状态，保持青春活力”。
怎样做个好学生范文3
但是:马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹；人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁，拿破仑曾说过：“不想当元帅的士兵不是好兵”。我想我不仅要做元帅，而且要做一名出色的、成功的、能为大家谋利益的元帅.
?? 我曾担任过学生会值日组组长.从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好值日组各成员之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量,怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。
?? 如果我有幸当选为副主席，我将做好以下几方面。
?? 首先，我会更加严格要求自己，不论在学习、工作，还是生活上，我都要起到模范带头作用，要经得起领导，老师和广大同学的监督、考验。
其次,我会和各部部长，负责人一起全面、深入地对各部工作做一次调查，找出不足之处及存在的问题，发现闪光点和值得发扬、继承的好方法，好策略。将好的方面加以宣传、发展，把那些问题和不足之处，加以整理，编入工作计划，再逐个逐个的解决好。
怎样做个好学生范文4
佳佳的那篇纸上只有三句话是;我上课不听老师讲课，下课不听老师的话，上自习课时不能专心写字。我在学习中的错误是上课想睡觉，老走思，我的方法是晚上早点睡，中午休息，但状况没有起色。
这不禁让我深思，学生上课不听话上课怎么可能积极回答问题？课下怎能会做作业？
这种状况是怎么形成的？上课老师加倍提醒能起多大的作用呢？为什么这些话学生听到别人说话，就会忍不住说起来呢？为什么上课，他们就会那么无聊，会觉得双眼是被针线封起来一样，想睁开也睁不开？甚至学生还称自己本来不困，可是，太无聊了，不困，双眼也会眯上。学生说自己不知道该怎么办，我都替他们着急。
我给他的回答是：你认为这是怎么回事，老师想知道。
很快，他回信了：小学时，我自己背诵能力很差，老师经常把我留下来背语文，因此至今我一直都很不愿意背语文。我上四年级的时候，因为上课随便说话还搞小动作，被老师发现后老师就让我到后面站着去，就因为这个我觉得很没面子，之后就特别讨厌老师，并且上课我更不愿意再听她的课了。于是接连着，我就不能再主动完成作业，有时抄袭或不交作业，只会在家长与老师的监督下才肯学习。就这样，那位老师去找我们班主任告我状，我便更加讨厌他，我的学习逐渐下降了。逐渐的，年级高了，科目多了，作业量多了，我以为我换了新的学校，进了新班级了，我以为我能好好学习，做好学生，这时我才发现，其实我什么都很差，离我的学习目标也已经很远了。我上课会走思，即使我上课尽自己最大努力认真听，却怎么也听不懂。我觉得下课应该多问问同学，又觉得这这么简单的问题也不会。我不敢问老师问题，，我害怕老师。我的理解能力也越来越差，想要背个东西或记个东西，但怎么也记不住。我觉得我是越来越笨，再怎么努力，我也学不会了，也学不好了。
我听了这些心真的很痛，怎么才能帮助她把心静下来，继续好好学习呢？重新回到以前那个勤学好问的时代，还有希望吗？我也问自己，老师的批评和惩罚，会使一部分学生改正自己的坏毛病和坏习惯，变得更加认真仔细，但有时也会使一部分学生步入歧途。有的学生养成了坏习惯，会认为如果自己的老师再严厉一些，就好了，他就不会有这样的坏习惯。而为什么有的学生会因为有一个严厉的老师而堕落了呢？到底是老师错了？还是学生错了呢？如果换做是我，我会怎么做呢？我们怎样才能做一个清醒的教育者，做一个负责任的班主任，做好学生成长中的重要他人？我不仅反思，我作为老师，作为班主任，我们最关心的是他们的什么？我们的关心让他们的感受是什么？我怎么做才能尽快改变他的情感，情绪，做他们的朋友呢。
显然，这时候，我们的课再生动活泼，就算我们讲的的确是真理，我们讲的都真有用，可是学生没有听进去，那我们讲的还有什么意义？我们那些自以为是得意的做法和成功的经验，在这些学生身上，好像根本不会起到作用，怎么办？
用了好几天，我将捋不出一个头绪。于是首先我走到佳佳的家里，这时我才知道原来佳佳的父母都在外地打工，佳佳自己跟着年迈的爷爷，奶奶生活。放学后，不做作业，爷爷奶奶也不督促，所以第二天交作业，佳佳总是不按时交，或者撒谎说忘了带。放学后也很少和爷爷奶奶交流。在学校，题不会也很少和老师，同学交流，一副老实巴交的样子。家访结束后，我制定了一个计划，每天抽出一定的时间，专门问问他今天有哪些收获，学到了什么。每天都辅导他半个小时，给他补一些基础的知识。坚持每节课都让他站起来回答一个问题。渐渐的发现他脸上笑容多了起来。
接着我设计了一个主题班会，我让大家对两个命题展开讨论。第一个问题是：因为我聪明，所以我成功。第二个命题是：因为我努力，所以我成功。班会过后，佳佳也说，学习必须有动力，有激情，激情状态下效率才高。只要一个人他愿意去学，没有学不会的。一个人付出的越多，收获的才会多。还大方的说出要笨鸟先飞，不会对自己失去信心。我想，人有了真正的理想，路的方向才不会错。
怎样做个好学生范文5
关键词：小班；教学做合一；自主探索
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0254-02
一、“教学做合一”理论的思考
陶行知先生的“教学做合一”教育思想具有现实意义。陶行知先生研究了当时的教育现状，把教师大致分为三种。第一种：只会教书。这种教师把学生当成书桶，直接把知识灌输给他们，装进他们的脑袋里。第二种：教学生。这一种较第一种已经有了进步，但是学生还是被动地学习，而不是自己要学习。第三种：教学生学。这种教师是授人以渔，教学生去探索知识的本源。对照今天的我、今天的你、今天的每一位教师，自己属于哪一种教师呢？这的确值得大家反思。陶行知这一教育思想，不就是我们今天一直在倡导的要让学生“学会学习”吗？教师教的方法必须根据学生学习的方法制定，教师不能只管自己教，要考虑到学生学习的方法，要学生怎样学就必须要怎样教；学得多就教的多；学的少就教的少；学得快则教的快；学得慢则教的慢。所以，在教学的时候要根据学生的不同情况而实施“因材施教”。
二、理论联系实践的“教学做合一”
“教学做合一”的含义就是事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心，在做上教是先生，在做上学是学生。
1.方法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。事怎样做就怎样学。学习是从根源开始的，它的本质是怎么样的，就应该怎样学，归根结底来学习这样事物。例如美术活动，教师在教的时候要回归到这个美术作品是怎样出来的，在画之前，可以请幼儿根据真实的物体或者图片、影像资料等对该物体进行观察。然后，把自己的观察发现大胆地说出来，每个幼儿关注的重点不一样，所以能发现很多不同的特征，这样教师根据幼儿不同的回答来进行详细地总结，通过幼儿自己观察的以及教师的总结，幼儿就能更加深刻直观地了解到该事物的特征，幼儿通过自己的努力来获得的知识会更加的扎实、印像深刻。如社会活动课《青青小草》，在组织这个活动时，可以带幼儿们到操场上去。活动的本源就是小草。因此，要让他们近距离观察小草，通过观察小草的颜色、外形等特征来加深幼儿的印像。活动一开始，请幼儿回忆一下自己平时所见到的小草是什么样子的，由于幼儿的记忆不是完全正确的，所以在幼儿回忆之后，再请幼儿去观察小草，通过对比，幼儿能更加清楚地记得小草的颜色、外形等特征，幼儿会把之前错误的记忆去除，把正确的答案记在心间。不管是教师教，还是幼儿学，都离不开做，只有通过自己的操作实验得来的结果会更加的深刻一些，所以，实践操作是十分重要的，任何一个活动都不能离开操作，具体的操作能加深幼儿的记忆，幼儿学得会更加的扎实。
2.关系，对事说是做，对己说是学，对人说是教。“教学做合一”其实就是：对事情来说是操作，对于操作者来说是学习，对于教授的人来说是教。其实教学做是同一件事情，而不是三件事，是密不可分的，其中“做”是根本，是这三者的核心。“教学做”是同一件事情，只是对象所处的身份不同而产生的三种不同的状态，总结得来就是一件事。例如科学活动《桃花开了》，幼儿认识事物的过程很重要，这就需要幼儿不断地去观察、发现，并且把自己的发现说出来。这个活动对于幼儿来说就是在学习认识桃花，学习认识的过程就是在操作的过程，在操作的时候能很好地探索发现桃花的特征；这个活动对于教师来说其实就是教幼儿认识桃花的特征。这三者其实都是在做的过程中发展的，所以，做是学习桃花特征的核心。同一件事情对于不同的对象来说意义不一样，其实是同一个过程，所以“教学做”是一个核心，是不可分割的一个整体。
3.目标，教育不是教人学，而是教人学做事。“教学做合一”的目标，其实是教人以渔而非是授人以鱼。古人说过：“授人以鱼，不如授人以渔。”古话说得好，这是古人总结的一个真理，经过这么多年的考验之后，依然是不可的正确理论，教学做合一就很好地表现出了古人的这一句话。小班幼儿比较喜欢问为什么，这也许是他们的天性。教师对于“为什么”很多的时候可能会很轻视，会很顺口的说出自己的答案，如果，你不说出答案，而是请幼儿和你一起去发现答案，幼儿便能在发现的过程中学到发现的方法，这样他们不仅得到了答案，还在不知不觉中学到了探索知识的方法，这岂不是一举两得。
三、如何开展小班教学的“教学做合一”
1.适时地辅导。小班幼儿不同于大班的幼儿，所以不能完全地放手去让幼儿探索，需要教师适时地引导。小班幼儿的兴趣会随时间而转移的，容易分心，需要教师去引导他们。而且小班幼儿不能很好地掌握分寸，需要教师在一旁进行提醒。
2.幼儿自主探索。“教学做合一”的核心就是“做”，所以，幼儿的操作、探索是尤为重要的，只有在操作、发现的过程中，幼儿能真切的感受到事物的特征，只有自己动手操作发现的规律，幼儿才会特别地感兴趣，而且会记得特别深刻，并且还能掌握发现、探索的方法。
3.教师总结。在每个教学活动中，都离不开教师的总结，幼儿的知识是零散的，他们的归纳意识不够，而且幼儿发现的不一样，所以，教师的总结对于幼儿来说也同样是很重要的，在平时的教学中，我发现，我不总结，幼儿会说的很零碎，通过我的总结之后，幼儿能说出来的发现会多一些。
“教学做合一”这一观点不老套，也不时兴，这是一个很真切的观点，得到了多方的认可，值得运用于平时的教学活动之中。
参考文献：
怎样做个好学生范文6
1、 情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
2、 行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
3、 知识与技能：了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生
活。
4、 过程与方法：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、 师生问好，直接揭题。
小朋友，你们现在已经是小学生了！
出示：小学生活开始啦！你们的心情怎么样？学生说自己的体验。
二、幼儿园的我和现在的我。
出示：太阳笑眯眯，我们上学校
师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样？学生交流。
预设：早晨——时间早，背上书包
身体——如果不好，要坚持上学
学习——要上课，每节课要40分钟
要做作业
要学各种各样的本领
根据学生回答，规范学生行为：
上学：按时
上课：专心听，积极动脑
下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏
例举不安全的游戏。
三、学习古训，明理导形
师：我们可以做到这样吗？应该怎样做起？
师生交流：
坐：试一试 出示：坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平 为什么要这么坐？
学生讨论。
站：试一试
出示：站如松 挺胸膛 昂起头 看前方 读一读，你是怎么理解？
我们再来试一试。
行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的？谁来试一试。评议。
四、学生活动：
【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。
【活动二】站如松分组比赛。同学评议。
【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。
【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字！
评比：五星级（五个手指头表示）、四星级、三星级、二星级、一星级
五、活动总结：
我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气！
六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。
第二课时
一、总体感悟
1、看图结合文字说一说
2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的
二、逐图认知
1、 早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。
2、 上课学习，收获不小。
3、 中午吃饭香喷喷。
4、 课外活动真热闹。
5、 晚上8：30准时睡觉。
6、 对照图文，说说你做得好吗？
三、学习故事，辩一辩。
1、 小熊上学的故事。
听了故事，你们有什么想法？
早上要背上书包；
上课要认真听讲；
要帮助打扫卫生……
2、 我们班级有哪些好榜样？
3、 学生活动：演一演
怎样上学？怎样举手？怎样游戏？
