湖南高考作文题范文1
任何成功都需要踮起脚尖经过艰苦努力才能取得。树木之所以那么郁郁葱葱，是因为它曾经经历了严冬的考验；白云之所以那么纯净洁白，是因为它接受了大自然从量到质的改变；大自然之所以这么美妙可人，是因为它孕育了无穷的生命和希望……可以说，任何成功的背后，都隐藏着无数的辛酸，成功都是不懈的努力回报，踮起脚尖奋斗就是成功的最好诠释。
天下没有免费的午餐，生活中也永远没有不踮脚尖就能唾手可得的幸福。尽管谁都知道天上不会掉馅饼，更不可能掉下一个美若天仙的林妹妹，但生活中偏偏就有一些人终日沉湎于幻想之中，不作任何努力，整天做着春秋大梦，认为成功就像馅饼一样，有一天也会从天而降落在自己的头上。有一个落魄的中年人每隔三两天就到教堂祈祷，而且他的祷告词几乎每次都相同。“上帝啊，请念在我多年来敬畏您的份上，让我中一次吧！阿门。”几天后，他又垂头丧气地回到教堂，同样跪着祈祷：“上帝啊，为何不让我中？我愿意更谦卑地来服侍您，求您让我中一次吧！阿门。”又过了几天，他再次出现在教堂，同样重复他的祈祷。如此周而复始，不间断地祈求着。终于有一次，他跪着说：“我的上帝，为何您不垂听我的祈求？让我中吧！只要一次，让我解决所有困难，我愿终身奉献，专心侍奉您……”就在这时，圣坛上空传来一阵宏伟庄严的声音：“我一直垂听你的祷告。可是，最起码，你老兄也该先去买一张吧！”落魄的中年人的故事告诉我们，光有梦想是不够的，要想成功，你必须有为自己的理想踮起脚尖追求到底的决心，并且马上行动！梦想是成功的起跑线，决心则是起跑时的枪声，踮起脚尖犹如跑者全力的奔驰，惟有坚持到最后一秒，才能夺取成功的桂冠。
有一句歌词唱得好，“这一天我开始仰望星空，发现星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。”成功虽然遥不可及，但只要踮起脚尖去努力和奋斗，成功就变得近在咫尺，再加上一分智慧，成功就在你手上。有人总是抱怨：“为什么别人轻而易举就能获得成功，为什么我不能?命运对我太不公平了！”其实不然，命运对于每个人来说都是一样的，而不一样的是你是否踮起脚尖勤奋过、努力过、追求过。踮起脚尖够一够，这样摘取的果实也许更加甜美一些，会给他们带来更大的愉悦。只有懂得了没有付出，就没有收获的道理，我们就不会对失败耿耿于怀，就会踮起脚尖振奋精神，不懈努力。现代社会，优胜劣汰已成为一种竞争规律。尽管你天生聪明过人，但是假如你不愿意踮起脚尖，不愿意付出艰苦的努力，不愿意积极奋斗、勤于进取，成就终归有限。
天再高那又怎样，踮起脚尖，就能更靠近太阳。让我们一起踮起脚尖为了明天更加美好而起舞！
湖南高考作文题范文2
教育媒体要旗帜鲜明地发挥宣传主阵地作用
本刊讯（记者 李旭林）“湖南教育报刊社作为全省成立最早、力量最强、影响最大的教育宣传机构，很好地履行了全省教育宣传主阵地的作用，为建设教育强省营造了良好的舆论氛围。你们要坚持弘扬主旋律、以正面宣传为主，坚持正确的舆论导向，进一步培养一支懂教育、能宣传、善经营的复合型出版人才队伍，积极组织记者编辑‘走基层、转作风、改文风’，为建设教育强省、文化强省营造良好的舆论氛围发挥更重要更主流的作用。”11月16日上午，省委教育工委书记、省教育厅厅长王柯敏来到湖南教育报刊社调研，对湖南教育报刊社多年来致力于教育宣传、服务教育事业改革发展所取得的显著成绩给予了高度评价。
湖南教育报刊社社长任晓锋在汇报中说，改革开放三十多年来，湖南教育报刊社始终坚持正确的办社办刊方向，湖南教育工作每一项政策法规的顺利施行、每一项重大举措的全面推进、每一个重大典型的发现推介、每一项重要经验的总结推广，可以说都与湖南教育报刊社的努力造势、全力宣传有着密切的关系。湖南教育报刊社做好教育宣传工作的主要特点有：一是有计划有组织地推出了一系列影响大、反响好、特色鲜明的新闻报道；二是紧扣教育中心工作，先后推出了一系列在全省乃至全国产生较大影响的工作典型与人物典型，如汨罗素质教育经验、桃江经验、东安经验、郴县经验、邵东经验等，推介了胡昭程、黄伯云、盘振玉、李黎明、蒋小波、石雪晖等一大批先进人物典型，这些典型被称为湖南教育改革发展史上的里程碑，为湖南教育改革发展鸣锣开道发挥了重要的示范引领作用；三是宏观大气地策划推出了湖南教育改革发展的史诗式报道和文章――《教育强省的接力工程》、《红色文化：民族复兴的引擎》；四是顺应数字化、信息化时代潮流，着力推进数字出版产业的发展，创办综合性、交互式的教育网络新媒体――为先在线，通过传统出版与数字出版的深度融合，逐步实现“一纸三荧，一文三屏”的新型出版格局，大大增强了教育宣传的话语权，大大提升了媒体的舆论引导力、传播力。
“我对你们多年来大抓教育新闻宣传的劲头、无私的付出以及作出的突出贡献感到非常高兴与无比振奋！”王柯敏对湖南教育报刊社多年以来以教育宣传促进报刊出版产业发展、新闻立社带动产业强社的创新举措给予了充分肯定。他强调，全省教育系统要深入学习宣传贯彻党的十七届六中全会精神和湖南省第十次党代会精神，湖南教育报刊社、《中国教育报》湖南记者站、《人民教育》湖南通联组要切实做好社会主义核心价值观的宣传，做好红色文化的传承，做好教育政策法规、教育工作典型、教育先进人物、教育工作经验的宣传报道，及时反映教育民生，更好地发挥教育宣传主阵地作用，切实做到在教育新闻报道上发挥主流媒体、在典型宣传上发挥舆论主导的作用，牢牢把握教育新闻宣传的主动权，不断增强教育新闻宣传的公信力、传播力、影响力、感染力、引导力，提升湖南教育在全国的知名度，进一步为湖南教育事业的改革发展创造良好的舆论环境。
调研中，王柯敏深入湖南教育报刊社控股的湖南康乃馨老年服务有限公司进行实地考察，并来到湖南教育报刊社数字出版中心为先在线运营部、新闻部及《湖南教育》编辑部、《高中生》杂志社，与一线采编人员亲切握手，表示慰问。
王柯敏：全力打造“平安招考”“温馨招考”“阳光招考”
本刊讯（记者 李旭林）11月16日下午，省委教育工委书记、省教育厅厅长王柯敏到省教育考试院调研，他强调，全省招生考试工作要继续围绕省委、省政府提出的“保平安、保质量、保公平”的要求，全力打造“平安招考”、“温馨招考”、“阳光招考”。
王柯敏充分肯定了湖南省教育考试院改革发展所取得的成绩。他指出，我省创建的国考统筹、平行志愿、招生阳光工程、高考自主命题、整治考风考纪等经验，在全国范围内都有积极的推广价值。他要求，今后的招考工作要继续围绕老百姓关注的重点工作进行突破创新，一要积极探索成人教育“宽进严出”的考评机制；二要下大力气查处不合格民办培训机构，做到发现一起查处一起，执行严格的准入制度；三要进一步严肃考风考纪，加固构建应对违纪作弊的“多道防线”，建立阳光监考和有奖举报制度，加大巡考督考和暗访工作力度，确保形成有效的考试监管机制。
全国教育改革创新奖揭晓
湖南获特别奖等多个奖项
本刊讯（记者 李让恒 周承志）11月15日，第二届全国教育改革创新奖揭晓，颁奖典礼在北京隆重举行。湖南省教育厅对县级人民政府实行职业教育工作督导评估制度获特别奖。教育部党组成员、副部长李卫红出席了颁奖大会并讲话。全国人大常委、民进中央副主席朱永新，中国教育学会会长顾明远及教育部有关司局负责人参加大会。湖南省委教育工委书记、省教育厅厅长王柯敏出席了颁奖典礼。
李卫红在讲话中提出，改革创新是当代中国时代主题，是推进教育事业发展的强大动力；教育改革创新是时代的呼唤和要求，是社会主义现代化文化建设的迫切需要，也是教育自身发展的必然要求。改革创新为深入贯彻落实教育规划纲要，推动教育发展再上新台阶注入强大活力。要坚持以改革创新推进发展，促进教育规划纲要的贯彻落实；要坚持育人为本，以先进的教育理念引领教育改革创新的方向；要坚持体制机制创新，为教育改革发展提供坚强保障。
此次评选活动由中国教育报、中国教育新闻网举办，以“教育奠基中国创新引领未来”为主题，旨在发现和宣传全国各地蕴藏的多彩的教育改革创新实践经验，为各地各校提供可以借鉴的教育改革创新实践案例，激发广大教育工作者改革创新的激情和活力，推动教育规划纲要的全面贯彻落实，推动教育事业科学发展。据中国教育报总编辑翟博在颁奖大会上介绍，本届参评的1500多个项目是由地方政府、教育行政部门、各高等学校、科研机构、教育部有关司局和专家学者推荐的。这些项目向社会公布后，有2500万人次参加了投票评选，最后由教育部有关领导和专家评选并公示后确认150家单位和个人获奖。
除获特别奖外，我省还有4个项目获奖，其中省教育厅职业院校学生专业技能抽查制度和长沙市政府统筹建设职业教育基地获改革创新优秀奖，邵阳市洞口县教育局曾广增获改革创新管理贡献奖，永州市工贸学校何兆述获改革创新校长奖。
院士与学子共勉科学诚信 全国博士生学术年会在长沙举行
本刊讯（记者 陈文静）“科学诚信是科学研究者的首要责任，也是科学研究者的道德底线。在学术界，诚信会获得尊重，虚假将遭到唾弃。”11月14日在长沙开幕的全国第九届博士生学术年会上，中科院院士王乃彦与博士生们共勉。省委常委、长株潭试验区工委书记陈肇雄出席开幕式并致辞。中国科协副主席冯长根做了《博士生如何夯实成功科研生涯的基础》的主题报告。
全国博士生学术年会由中国科协和国务院学位委员会办公室主办，以在读博士生为交流对象，是优秀青年科技人才的盛会。本届年会以“服务经济社会，促进科学发展”为主题，吸引了来自全国各大高校的160多位在读博士生参会。年会为期3天，除主题报告会外，还举办了专题学术交流。同时，我省60多家高新技术企业、博士后工作站等用人单位，还与参会博士生展开了面对面洽谈，达成了部分合作意向。
高招艺术类统考本月开考
本刊讯（记者 陈文静）11月17日，省教育考试院下发《关于做好2012年普通高等学校招生艺术类专业全省统一考试工作的通知》（以下简称《通知》）指出，我省2012年普通高等学校艺术类招生的专业考试实行全省统一考试（以下简称“省统考”），分为音乐类、舞蹈类、美术类、服装类（职高）、服饰艺术与表演类、编导类、播音与主持艺术类、表演类、书法艺术和书法教育类、影视节目制作类、摄影摄像类等11个考试类别，并将于2012年1月14日前划定各专业类别的省统考合格资格线。
省教育考试院要求，要加强考试服务工作，针对可能出现的各种情况和突发事件，制定应急预案，确保在考试过程的各个环节中能快速反应、及时处置；要加强考生身份核查，杜绝代考、换卷等严重违纪事件的发生；要加大考风考纪监察力度，设立举报箱、公布举报电话，严厉查处弄虚作假、者。对违规考生，要按规定如实记录违规情况，并公布其违规事实。对存在工作人员违纪违规的考点，将追究相关人员的责任，情节严重的，坚决取消该校下一年度的考点资格。
省教育厅《提升高等教育质量与创新水平专项规划》
我省高等教育发展绘就未来十年蓝图
本刊讯（记者 陈文静）11月15日，省教育厅《提升高等教育质量与创新水平专项规划》（以下简称《规划》），为我省高等教育的发展绘就了未来十年的蓝图。
五大举措提高本科人才培养质量
针对目前我省高等教育的结构性矛盾比较突出，调整优化区域分布、层次结构和学科专业结构的任务十分繁重，人才培养质量有待进一步提高等问题，我省将大力实施本科教学质量和教学改革工程，通过五大举措提高本科人才培养质量。
《规划》指出，高校要重点建设优势学科专业、特色专业和社会急需专业，调整撤并布点过多、就业困难、缺乏社会需求的专业，不断优化学校的专业结构，加速形成专业发展的良性机制；要以人才培养模式、教学方法等影响本科人才培养质量重要环节和关键要素改革创新为突破口，全面推进高等学校的专业综合改革和内涵建设；要深入实施教学改革项目计划和教学成果奖励计划。每年立项资助500项左右省级教改项目，并积极开展“全科医学人才培养模式改革”、“师范生顶岗实习”等改革试点工作；加强大学生实践创新能力的培养和训练。每年资助600项左右覆盖全省所有普通本专科高校的省级项目，带动各高校积极实施校级项目，使三分之二以上的学生在校期间能有机会结合专业领域的实际问题；实施“本科教学工程”。资助300个具有鲜明特色、比较优势或社会急需的专业点进行重点建设和综合改革。
高校实现与省内所有大中型企业合作全覆盖
据介绍，目前全省高校与省内所有市州和60%以上的县（市、区）建立了长期稳定的合作关系，与省内80%以上的大中型企业开展了多层次、多样化的合作。同时，为积极服务区域经济社会发展，全省建设了51个“高校产学研合作示范基地”，面向基地支持高校科技成果转化产业化培育项目，研究开发了一批具有自主知识产权的成果并实现产业化。
《规划》指出，到2020年，我省所有高校将实现与省内所有市州、县（市、区）和大中型企业长期稳定合作的全覆盖；通过整合高校科研资源，创新合作机制，着力提升高校科技成果转化效益和产学研合作水平；继续支持大学科技园建设，引导高校科技成果进入大学科技园，更好发挥孵化器功能；充分发挥高校在科学普及、文化传承、决策咨询及各类人才培养培训等方面的重要作用，为推进湖南文化产业的繁荣发展和“四化两型”建设提供保障和服务。
建设8～10所国际知名大学
《规划》指出，到2020年，全省高校将建成15个左右达到世界先进水平、30个左右达到国内领先水平的重点学科，建成8～10所在国内有较大影响、在国际上有一定知名度的高水平大学。
为此，我省将大力支持中南大学、湖南大学、国防科技大学、湖南师范大学开展“211工程”建设，大力支持中南大学、湖南大学、国防科技大学开展 “985工程”建设。同时重点建设一批具有国际先进水平的基础学科，积极推动传统优势学科的创新与发展，重点发展一批具有鲜明特色和明显优势的新兴学科和交叉学科。进一步完善国家、省、校三级重点学科建设体系，加大重点学科的建设力度，大力推进重点学科的人才培养、平台建设和科学研究工作。切实加强高校优势特色重点学科建设，对立项的“湖南省优势特色重点学科”给予重点支持。
教授为低年级学生授课成为常态
某些高校老师一旦评上教授，就热衷于跑课题，很少给学生上课了。今后，这种情况有望得到“纠正”。《规划》指出，湖南将在校、院（系）、系（教研室）三级监控，管理人员（教学督导）、同行教师、学生三级评教的基础上，建立省级监控网络体系，实时监控教师的教学情况，确保教授为低年级学生授课成为常态。同时，建立导师评价机制和激励机制，废除导师终身制，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化导师队伍。
此外，我省还开展省级教学名师、教学能手和教学奉献奖的评选表彰活动，引导高校加快建立和完善以教师教学工作业绩为导向的激励机制。全省每三年组织评选一次省级教学名师奖，每次评选表彰30人左右；每两年评选一次青年教师教学能手奖，每次评选表彰100人左右；每两年评选一次教学奉献奖，每次评选表彰80人左右。
《湖南省学生体质健康状况研究报告》
本刊讯 十年来，湖南省的大中小学生身体状况有什么变化？近日，省教育厅公布了《湖南省学生体质健康状况研究报告（2000～2010年）》，十年间湖南学生身高平均增长1.91厘米，体重平均增长1.73千克。除了这些变化，学生生长发育与营养方面也有一些问题被发现，如超重、肥胖学生大量出现，其中7～12岁年龄段的小胖子增长速度最快。
我省开展评选优秀毕业生
本刊讯 记者从省教育厅获悉，我省将在普通高等学校2012届全日制本专科毕业生和毕业研究生中，开展评选优秀毕业生活动。各高校推荐名额严格控制在本校本专科毕业生和毕业研究生总数的2%以内，各学校毕业生总人数以2012届高校毕业生资格审查数为准。
经评定的优秀毕业生，由省教育厅授予“湖南省普通高等学校2012届优秀毕业生”称号，颁发荣誉证书。优秀毕业生由学校和学校主管单位优先推荐给用人单位。
长跑活动要纳入日常教育教学计划
本刊讯 记者从省教育厅获悉，我省将开展第五届阳光体育冬季长跑活动，其主题是“阳光体育与快乐校园同行”。
省教育厅要求，各级教育行政部门要将冬季长跑活动纳入工作计划，提高长跑活动在本地区学校开展的普及率和学生的参与率，并把长跑活动纳入日常教育教学计划之中。
第七届大学生计算机程序设计竞赛结果揭晓
湖南高考作文题范文3
每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台就有多大。
——题记
也许，你只是理所当然地享受着父母的关爱，却从来就无心注意他们两鬓日益斑白的发丝；也许，你只是运用自己过人的智慧，将商场上的对手攻击得狼狈不堪，甚至倾家荡产，而此时你会说“这就是竞争”，但你可曾想过，这会招来更多的“虎视眈眈”。 也许，你只是为了自己的一些蝇头小利而欺诈行骗，到头来众叛亲离，却喜滋滋地沉醉于苦心赚得的“战利品”上。 也许…… 也许，在自己心的舞台上，你一直是一个独舞者。 宇宙由一个微小粒子爆炸开来，从此浩浩苍穹间出现了一个美丽的地球，人类出现、繁衍，从茹毛饮血的时代渐渐发展而来，形成了社会，拥有了文明。 人“个体”的本性，决定了他不可能心中不装着自己而只看到别人，他也会有私欲。然而，事物往往都有一个“度”，人总是生活在一个群体之中，如果眼中只有自己，而不给别人留下立锥之地的话，那么，他将永远生活在“自我”之中，直至孤独地死去。 古代的帝王集专权于一身，可是他若没有“海纳百川，有容乃大”的气魄，若不把百姓装在心中，那么很可能就是“覆水之舟”了。而我们现代人更是如此。毕竟，我们没有一呼百应的权力，我们总是要生活在人群中间，我们总希望得到别人的关爱，那么，就别做那个独舞者，看到自己的同时也看到别人吧。 凭栏回首，我们付出了什么得到了什么，赠与了什么收获了什么都无关紧要，只要心中装着他人，就可以无怨无悔了；倚闾眺望，我们将做些什么得到些什么，眼中看到什么心中藏着什么都无关紧要，只要看到自己也看到他人，就可以无愧于心了。 每个人的心中都有一个舞台，上面的舞蹈者，要看一看舞台有多大；而舞台有多大，就要看你的心有多大！ 【亮点透视】 这位考生用“每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台便有多大”作为题记，直接把文章的内蕴提炼出来，便于读者迅速把握。纵观全文，如果理解不错的话，这个“心”就是指“胸怀”。即“看到自己也看到别人”。作者从如何看待自己的父母起笔，列举生活中的现象，以及古代帝王的历史教训，说出了“若是眼中只有自己，而不留给他人立锥之地的话，那么，他就永远生活在自我中，直至孤独地死去”的道理，无疑，这和话题内容的要求是相一致的。写得较为精彩的是倒数第二段。作者用两个并列的条件复句构成了文章的主和弦：“……只要心中装着他人便无怨无悔；……只要看到自己也看到他人就无愧于心。”收束有力，意尽文完。
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湖南高考作文题范文4
[关键词] 全科医师；转岗培训；评价
[中图分类号] R197.1 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2012）34-0122-03
全科医生转岗培训，是指对具有专科背景的从业人员进行全科医学的岗位训练，即基层卫生医疗机构中现有的专科医生，通过转岗培训，使其具备全科医学知识并取得全科医生的执业资格，从而完成身份和执业的双重转变。湖南省卫生厅根据国家六部委下发的《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》中的明确要求[1]，2010年研究制定了《湖南省基层医疗卫生机构全科医生转岗培训实施方案》，明确了湖南省全科医生培养目标为每所乡镇卫生院1名全科医生、城市每万名居民拥有1～2名全科医生，过渡期内分三年对基层医务人员实施全科医生转岗培训。本文通过对湖南省2010～2011年首批全科医师转岗培训情况的回顾和经验总结，为下一步全科医师转岗培训、提高培训质量提供参考。
1湖南省2010年全科医生转岗培训制度
湖南省于2010年启动了首批全科医师转岗培训，根据全科医生工作要求、全科医学基本原则和卫生部《全科医学医师培训细则》[2，3]，提出了“缺什么，补什么”。由一名指导老师负责1～2名学员的“一对一”培训模式，制定了《湖南省基层医疗卫生机构全科医生转岗培训实施方案》以下简称《实施方案》，根据《实施方案》制定了“2010年基层医疗卫生机构全科医生转岗培训计划”。根据当地的实际情况可进行部分调整，提出适合本市的培训方式[4]，这些切合实际的调整，发展和完善了湖南省全科医生的转岗培训工作内容。
1.1培训基地
湖南省14个地州市各确定1所三级综合医院为“湖南省基层医疗卫生机构全科医生转岗培训基地”，参照《湖南省基层医疗卫生机构全科医生转岗培训基地认定管理办法》执行。转岗培训基地由省卫生厅发文认定。
1.2培训对象
培训对象为基层医疗卫生工作人员，具有正规医学中专以上学历，从事社区卫生服务、乡镇卫生院和基层血防站的基层执业（助理）医师。
1.3培训师资
培训基地要求指导老师有6年以上工作经历，有主治医师以上专业技术职称，所在医院择优选拔“全科医生转岗培训指导老师”，报当地卫生局下文确定，并报省卫生厅备案。
1.4培训内容
根据国家卫生部《全科医师岗位培训大纲》的要求，湖南省全科医师岗位培训内容包括了内科、外科、妇产科、传染科、急诊科、儿科的基础理论、基本技能、基本知识。同时包括了社区预防、社区保健及康复课程。
1.5培训方法
采用“缺什么，补什么”、由一名指导老师负责1～2名学员的“一对一”的培训模式。转岗培训分理论学习、技能操作和临床实践三个阶段。
为缓解工学矛盾，理论学习分为自学和集中授课两个阶段，课程统一安排由学员选修。临床实践形式采取集中理论培训、个别面授、临床观摩、参与查房与病案讨论、手术带教等。带教方式采取课堂授课、举办讲座、远程教学、基层现场指导、互联网视频等。学员可以根据自身需求，与指导老师形成“一对一”的教学关系，双方共同制定个性化的培训方案，完成培训内容。
1.6网上问卷调查
采用自行设计的问卷调查表在网上问卷。调查主要内容包括：学员基本情况、培训途径、培训原因、培训方式、培训时间、培训场地、对全科医生的了解、工作中最棘手的问题、对培训医院各科室专家的了解、是否愿意从事全科医学等。
1.7考核和结业
考核分为科室考试和结业考核。
科室考试增加了学员在科室内的学习压力，出科考试合格后，才可以进入下一个科室学习。入科考试主要为理论考试，出科考试包括理论考试和实践技能考核，入科考试和出科考试均由培训基地相关科室组织。
结业考试内容分为实践技能考核和理论考试两个部分，实行百分制，按6∶4的比例记入总成绩。实践技能考核由市州卫生局组织，对学员要求掌握的技能操作进行考核记分，操作成绩在60分以上者才可以申请结业参加理论考试。理论考试由国家卫生部建立试题库，统一命题，采用“人机对话”的形式，对学员进行考试。操作和理论考试的总成绩在60分以上为合格，取得湖南省卫生厅颁发的《湖南省全科医师转岗培训合格证》。结业总成绩低于60分者，可在3个月后，申请理论考试补考一次[5]。
2湖南省2010年全科医生转岗培训情况
2.1培训基地
在全省14个地州市各选择了一家三级医院作为全科医生转岗培训基地。
2.2学员情况
湖南省卫生厅计划2010年在14个地州市的基层医疗卫生机构招收转岗培训学员1 000名，实际招收985名，其中男671人、女314人，其中16人中途放弃。
2.3师资培训基地
湖南省基层医疗卫生机构全科医生师资培训基地确定为湖南省人民医院[6]。
2.4问卷调查结果
网上调查采用一人一卷的问卷方式，发出969份，收到有效答卷664份。从问卷调查表的结果统计看出，学员近两年培训次数统计中培训1次的最多，为277人，占42%；培训时间3个月以内的最多，为420人，占63%；学员希望通过培训实现自我提高的有370人，占56%；表明基层医务人员的培训机会少，培训时间短，希望参加培训的愿望强烈。工作困惑统计中认为疾病的诊断和治疗有困惑的最多，为489人，占74%；愿意参加由政府出资的培训有959人，占99%，说明学员对学习培训有现实的需求。这次教学内容基本满足卫生技术人员系统学习全科医学知识的迫切需要，课程安排符合当前培训需要，培训中所采用的教学方法也符合培训对象的需求。培训后学员对全科医生的了解比率为97%，愿意从事全科医生的532人，占83%；有固定病友群的518人，占78%。在理论与实践的过程中与带教老师建立了良好的互动关系，对建立双向转诊网络有帮助。愿意与指导老师保持联系的921人，占95%；经常把患有严重疾病的病人转向上级医院的有486人，占75%；偶尔接受上级医院转回的康复患者291人，占45%；说明双向转诊的渠道还不顺畅。学员每天工作10 h以上的最多，为260人，占39%；周工作日统计中工作6 d的最多，为354人，占53%；出诊次数统计中以随喊随到的最多，为490人，占74%，表明学员在基层起到了“健康守护神”的作用，把服务对象的健康放在了首位。目前的培训费用由政府负担，学员不用为学费发愁，问卷调查中认为参加学习影响个人收入的有355人，占53%，这可能是制约基层卫生人员参加转岗培训的主要因素，下一步制定政策时应发培训津贴，适当弥补损失以提高参训积极性。
2.5 临床技能操作考试成绩
在湖南省14个地州市进行了操作技能考核，抽考了体格检查、外科无菌技术、急救技能、儿科体格检查等，实际参加考试人数969人，0人缺考。考试结果显示90分以上（含90分）112人；80～89分（含80分）415人；70～79分（含70分）297人；60～69分，（含60分）136人；60分以下9人，操作合格率为99.3%。株洲市、湘潭市、岳阳市、衡阳市、娄底市、永州市、怀化市、常德市、益阳市、张家界市、邵阳市、湘西自治州合格率均为100%，郴州市合格率均为96%，长沙市合格率为94.7%。
2.6 理论考试成绩
实践操作考试中9名学员不及格，因此有资格参加理论考试的人数为960人，其中4人缺考，实际参加考试人数956人。考试结果显示90分以上（含90分）161人；80～89分（含80分）351人；70～79分（含70分）254人；60～69分（含60分）136人；60分以下54人。理论考试不合格人数占5.6%，说明要加大对基层医务人员的理论学习与培训，培养他们的自学能力。操作考试和理论考试通过率见表1。
2.7 合格达标率
临床技能操作考试成绩与理论考试成绩按6∶4的比例计入总成绩。有的学员虽然理论考试不及格，由于操作考试成绩的比重大，两项汇总后仍可达标。本次全科医生转岗培训参加学员969人，考核考试合格的学员为951人，合格率为98.1%。
3 讨论
加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设，可以改善城乡居民健康水平，健全基层医疗卫生服务体系，缓解“看病难、看病贵”问题[7]。截至2009年底，湖南省共有县级医院291个，乡镇卫生院2 390个，村卫生所44 390个，社区卫生服务中心（站）592个。全省社区卫生人员7 773人，乡镇卫生院人员61 053人，村卫生室人员50667人，占湖南省卫生人员总量的34.02%。全省执业（助理）医师105 800人，村卫生室、乡镇卫生院、城市社区卫生机构的执业（助理）医师分别为4 995人、28 400人、3 537人，分别占全省执业（助理）医师总数的4.72%、26.84%、3.34%[8]。基层医疗卫生机构人才匮乏，存在的主要问题包括执业医师尤其是全科医师数量严重不足、服务水平不高、从业人员不稳定。湖南省规划到2020年，经过多种途径培养12 000名全科医生，近3年以转岗培训为主要途径[8]。湖南省2010年首届全科医生转岗培训工作在2011年完成，参加培训的人数为969人，培训后合格达标的学员为951人，合格率为98.1%。
湖南省首批参加转岗培训的学员文化程度以中专和大专学历为主359人，占54%；资格统计中执业助理医师最多，为378人，占57%，反映湖南省基层卫生服务机构人才匮乏，亟待加强全科医生岗位培训和学历提升工作。这次转岗培训工作，有的市州未完成招收任务，学员总数差31名。主要原因在于工学矛盾，只有缓解工学矛盾带来的压力，才能提高学员参与培训的积极性和主动性，提高培训效果。
湖南省全科医生转岗培训采用“缺什么、补什么”、“一对一”的培训模式，重在培训基层全科医生必备的医学理论和基本技能，能够满足基层医疗队伍专科医生向全科医生转型，开展基本医疗和社区公共卫生服务的需要。
[参考文献]
[1] 国家发改委，卫生部，中央编委，等. 关于印发以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划（发改社会［2010］561号） [Z]. 2010：13-14.
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湖南高考作文题范文5
高考艺术统考报名须知
（详情可登录湖南招生考试信息港http：//hneeb.cn）
音乐类、舞蹈类
音乐类专业考试，专业成绩总分为300分。舞蹈类（即音乐类专业考试中主科为舞蹈的考生）不单独组织专业考试，考生直接参加音乐类专业考试，其成绩既是舞蹈类专业考试成绩，也是音乐类专业考试成绩。
报考音乐表演专业和舞蹈类专业的考生须参加面试。面试主要考查考生的形象、气质、身高、专业基本功和专业条件等，要求：
①五官端正，身材匀称，气质好；②以声乐、舞蹈为主科的考生，男生身高不低于170cm，女生身高不低于160cm；以器乐、钢琴为主科的考生，男生身高不低于168cm，女生身高不低于158cm；③专业基本功与专业条件达到所报专业的规定要求。面试只计合格与不合格。面试不合格者不能报考音乐表演专业和舞蹈类专业。
报考时间：2013年1月7日至17日（分批次进行报到、考试）考试地点：湖南师范大学
美术类
普高美术类考试科目及分值为：素描110分、色彩110分、速写80分，满分300分。报到时间：2012年12月28日至29日到相应的考点报到缴费（长沙市、益阳市考生到湖南师范大学美术学院报到，长沙市内五区的考生28日上午报到，长沙县、望城区、浏阳市、宁乡县四县〈市、区〉的考生28 日下午报到，益阳市的考生29日上午报到）
考试时间：2012年12月30日
（职高美术类考试时间安排与普高美术类相同。2012年12月29日考生到湖南师范大学工学院报到缴费，参加考试。）
（职高）服装类
考试内容为：静物素描80分（考试时量150分钟）、服装设计110分（考试时量180分钟）、服装纸样设计110分（考试时量150分钟）、服装工艺90分（考试时量120分钟），满分390分。
报到时间：2012年12月29日（湖南师范大学工学院）
考试时间：2012年12月30日至2013年1月2日（考试所需绘画工具、剪裁工具等自备）
与表演类服饰艺术
报到时间：2013年1月13日到湖南师范大学工学院报到缴费考试时间：2013年1月14日至16日(考试所需CD音乐碟、道具等自备)
编导类、播音与主持艺术类
编导类考试科目及分值为综合知识及命题写作100分、影视作品分析及命题编故事100分；面试自我介绍10分，命题演讲、材料评析或命题创意 40分，回答考官提问50分。播音与主持艺术类笔试普通话基础知识及其综合运用50分；面试形象气质与才艺展示100分，语言能力与主持潜质150分。
编导类和播音与主持艺术类专业考试在湖南师范大学统一进行。报到时间：
编导类2013年1月8日报到缴费（长沙、株洲、湘潭、岳阳、常德、益阳、娄底的考生统一在上午办理报到手续；衡阳、邵阳、张家界、郴州、永州、怀化、湘西自治州的考生统一在下午办理报到手续。报到地点为湖南师范大学新闻与传播学院）
播音与主持艺术类2013年1月14日（按地区分上下午报名，同编导类）考试时间：
编导类2013年1月9日至13日
播音与主持艺术类2013年1月15日至18日（笔试时间统一为16日上午9：00至10：00）
表演类
考试项目及分值为身高与形象50分、专业技能220分、文艺常识30分，满分300分。
报到时间：2013年1月3日至4日报到地点：湖南艺术职业学院
考试时间：2013年1月5日至9日
书法教育类书法艺术
考试科目及分值为书法临摹120分、书法创作120分、国画60分，满分300分。
报到时间：2013年1月5日
报到地点：湖南人文科技学院
考试时间：2013年1月6日
摄影摄像类
影视节目制作类
影视节目制作类和摄影摄像类专业考试在湖南大众传媒职业技术学院（长沙市星沙特立路5号）进行。
报到时间：
影视节目制作类于2013年1月14日至15日
摄影摄像类2013年1月12日至13日
考试时间：
湖南高考作文题范文6
关键词：高等自学考试；SWOT模型；湖南
中图分类号：G642.479 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-10-0226-2
湖南省作为我国的教育大省，其“十五”期间高等教育实现了跨越式的发展，截止到2005年，全省普通高等学校达到93所，其中本科院校26所，高等教育在校生总规模达到了108万人。同时，我省的自学考试也取得了较大的发展。20世纪80年代初美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出SWOT分析法模型。本文通过运用SWOT分析模型对湖南省自学考试存在的优势、劣势、机会和威胁进行分析分析。
1 湖南高等自学考试面临的机会（opportunity）
湖南省十一五规划对教育投资比重加大。湖南省教育经费投入不断增长，基础条件逐步得到改善。2005年，全省教育经费总投入达317.6亿元，比2000年增长108.54%。教育经费的不断增长，必然促进高等院校的发展和进步，无论是在师资力量上，还是在学校规模以及硬件水平上。对于湖南的教育事业来说，尤其是对湖南高等自学考试来说，是更个难得的好机会。因此，相关院校应充分抓住该机遇，大力发展本校的高等自学考试教育，为湖南省自学考试事业的不断发展和壮大贡献力量。
截止到2007年底，湖南全省共有普通高等学校99所，其中综合大学（含高职）40所、理工学院（含高职）27所、农林院校（含高职）4所，师范院校5所，语文院校3所，医学院校（含高职）6所，财经院校（含高职）7所，政法院校（含高职）2所，艺术院校2所，体育院校1所，民族院校2所。普通高校有在校学生总计达到898622人。近些年，在校生参加自考的比例在加大，扩大了自学考试的生源，改变了考生的结论[1]。同样，我省也出现了在校生参加必考的人数增加的趋势，并使得生源的年龄结构明显下降。一般说来，社会上多数工作对学历都有一定的要求，在校专科生面临着较大的社会就业压力，他们选择通过套读自考本科，来获得本科的文凭。这样,专科生在毕业的同时也同样能够获得本科毕业证书，一举两得。2007年湖南全省共有中等职业教育学校708所，在校学生830646人；其中，普通中专52所，在校学生213522人,大量的在校专科生成为自学考试的潜在生源。
2 湖南高等自学考试面临的威胁（threats）
从 2002 年开始，随着中国高等院校扩招及高等教育大众化进程的加快，对高等教育自学考试产生了一系列的影响。到2005 年，全国高等教育毛入学率已经达到了21%，超过了国际公认的 15%的大众化起始标准，高中毕业生进入大学的比例达到了60%-80%，这使得自学考试失去了很大一部分高中毕业生生源[2]。至2005年，湖南省高等教育在校生总规模达到108万人（折合数），高等教育毛入学率达到17.78%，这标志着湖南省高等教育迈入大众化初始阶段。因此，对于湖南省来说，高等自学考试也同样面临着高中毕业生生源流失的问题。生源的减少对各个高校的自学考试招生来说，是个严重的威胁。
尽管高等自学考试教育有着比较优越的发展历史，但越来越面临着开放教育领域中其他教育形式的竞争[3]。在新世纪，自学考试面临着一批新的竞争对手，民办高等教育的不断发展和逐渐地兴起，对自学考试进行了强有力的冲击。上世纪 90年代后期，民办高校如雨后春笋般快速发展，至今已达1200多所，在校学生达150多万。通过学历文凭的颁发，使得民办高校成为自学考试的强有力的竞争“对手”。另一方面，成人高校入学及毕业条件相对较低，并且网络教育、远程教育的快速发展等，也改变了自学考试一枝独秀的局面，极大地缓解了高等教育的供给与需求之间的矛盾[4]。此外，加入WTO后，发达国家的大量教育机构进入我国，湖南也不例外，对我国的自学考试也产生了一定的冲击。国外的教育机构采取合作或者合资的方式与我国的教育机构联合办学，直接与我国的自学考试进行面对面的竞争，而且，它们还采用了多样的学位证书或者技术证书的考试。学历获得选择面的多样化，同样影响和冲击了自学考试的生源，致使自学考试的生源大大地萎缩。
3 湖南高等自学考试面临的优势（strength）
截止到2007年，全省共有普通高等学校99所，其中综合大学（含高职）40所、理工学院（含高职）27所、农林院校（含高职）4所，师范院校5所，语文院校3所，医学院校（含高职）6所，财经院校（含高职）7所，政法院校（含高职）2所，艺术院校2所，体育院校1所，民族院校2所。普通高校有在校学生898622人。与中西其他部省份高等院校数量相比，湖南绝对处于领先地位。众多高等院校为湖南省的自学考试提高了良好的师资队伍和丰富的学校资源。
同样，湖南省高等教育自学考试的助学班主考院校也在增加。2010年8月，湖南省教育考试院公布了高等自学考试助学班主考院校，包括了中南大学、湘潭大学、湖南师范大学、湖南农业大学、长沙理工大学、吉首大学、湖南科技大学、南华大学、中南林业科技大学、湖南工业大学、湖南商学院、湖南文理学院、衡阳师范学院、湖南理工学院、湖南城市学院、长沙学院、邵阳学院、湘南学院、怀化学院、湖南人文科技学院、湖南涉外经济学院、长沙医学院、湖南工学院、湖南第一师范学院等32所高校。2011年，湖南省教育考试院对于高等教育自学试社会助学机构进行了检查和评估，在150个登记备案的自学考试社会助学机构中，143个评估合格助学机构被评合格。
其中包括了中南大学、湖南师范大学、湖南大学、湖南农业大学、湖南商学院等高等院校。
4 湖南高等自学考试面临的劣势（weakness）
截止2009年6月，尽管湖南省高等自学考试已经开设83门专业，其中本科专业65门，专科专业48门，涉及了8个大门类，但是，面对社会对人类资源需求的多样性，显然，这些专业还不能满足社会的需求。而对于广大农村的农民来说，开设的专业过于单一，往往只是涉及了兽医、园林、园艺等几个少数专业，并且这些专业的理论性较强，对于实践教学的环节相对较少，使得农民并不能够真正理论应用到实际中去。
此外，缺乏多样化、个性化的人才培养模式。当今社会，知识周期更新快，而且社会主义经济体制也呈现了多样化的特点，社会对人力资源的要求也呈现出了多样化的特征。高等教育自学考试在标准化的统一管理模式下，难以适应社会多变的需求。在通常状况下，高等教育自学考试对人才定位只能通过用几门考试成绩来衡量和定位，因此，也暴露出了自学考试的缺点。
专业设置的合适与否直接决定了人才培养体系是否合理。当前高校开设的自学考试专业多数是社会热门专业，在课程设置上也过于死板，很难符合社会对所需人才的要求。多数高校的自学考试课程都参照了普通全日制的课程，并没有突出自学考试的特点。此外，高校在知识传授上，过于强调理论知识，忽视或者不重视知识的实际应用。这样给考生带来了一些消极的因素，影响其学习的劲头，同时也造成了教育资源和人力资源的浪费。
由于自学考试难度大且通过较低，致使一部分潜在生源考生选择了其他教育形式来获取高等教育的文凭。类似自学考试中的《高等数学》，其合格率都在 30%左右，而有些业余函授类大学通过率却高达90%。同样。高等教育自学考试计划在经过几年的修订完善后，又增设了一些考试课程，如中国近代史、思想和中国特色社会主义理论等等。对考生来说无疑又增加了考试难度，使通过率不是很高的自学考试又难上加难，一部分考生自身的基础就较差，科目的增加无疑加大获得文凭的难度，使得这部分人不得不半途而废。
5 小结
在SWOT模型分析的基础上，本文指出了湖南省高等自学考试的优势、劣势、机会和威胁，为今后湖南高等自学考试顺利健康提供建议和素材。同样为笔者今后的研究也奠定了基础。
参考文献
[1] 王志伟.高等教育自学考试面临的问题与对策[J],科技信息,P213.
[2] 龚茂华.试论自学考试可持续发展策略[J],经济师,2009.4.
[3] 胡晓娟,冯云.我国高等教育自学考试现状及其发展趋势,教育与考试,2011.2.
