蓝色的树叶范文1
一天，林圆圆找李丽谈话。
林圆圆：“上次那件事，我．．．．．．”
李丽：“那件事你不用向我道歉。”
林圆圆：“不，一定要的。”
李丽：“人世间的风风雨雨，好事要牢牢记在心里，而坏事则要抛在脑后，忘记它，彻底地忘记它。”
蓝色的树叶范文2
我深深的被这蓝色的蝴蝶迷住了于是上网查了一下它的资料，原来它叫蓝花楹，是落叶乔木，树冠高大，高12——15米，最高可达20米。二回羽状复叶对生，叶大，羽片通常在15对以上，每一羽片有小叶10～24对，羽状，着生紧密。小叶长椭圆形，长约1cm，全缘，先端锐尖，略被微柔毛。圆锥花序顶生或腋生，花钟形，花冠二唇形5裂，长约5cm，蓝紫色，二强雄蕊。原产地巴西。花色有白、粉红、红色。以淡紫色最美。。花语：蓝花楹。绝望中等待爱情。
我更加喜欢这种花楹树了，于是又多搜了几幅图片。看这张，花楹树笔直、粗壮的树干高过楼顶，我们仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。这棵花楹树特别显眼，这不仅因为它高大，而且它有银白色的树干，茂密的绿缎子似的树叶，蓝紫相间的小花。比起周围的槐树和松树来，它显得光彩夺目。花楹树静静地站在操场上，好像一位饱经风霜、慈祥和蔼的老人，低头含笑，兴致很浓地陪伴我们唱歌跳舞做游戏。一阵风吹过树梢，树叶哗哗啦啦作响，多么像老人发出的爽朗的笑声啊！
在看这张！满树的兰花随风盘旋而下地下一铺成了一张紫色的地毯，这时候，有些女同学就抢着拾起那些蓝紫色的小绒花，有的把它夹在书页中间，有的把它戴在头上，有的把它压成扇形的，然后当成小扇子玩……真是又香又漂亮。这时的花楹树就像一位苗条秀丽的少女。
你看这张，花楹树大约都有3米左右高，像一把大大的伞。在它那红润的枝条上，开满了美丽的花朵。这里的花楹有的开白色花有的开粉红色花。花开之时，每种都不甘示弱，争先恐后地把自己经过很长时间孕育的花蕾开在枝头，一簇挨着一簇，一团连着一团，在春风中欢笑着、抖动着。每朵花的花瓣都向四面绽开，把粉红的、雪白的脸含羞面向人们。它们不但美丽，而且还放出一股沁人心脾的香味。花香引来了群群蜜蜂和一只只美丽的花蝴蝶。它们辛勤地采蜜，忙碌地传播花粉，忽高忽低，忽飞忽落，构成了一幅绝妙的花楹迎春图。
……
蓝色的树叶范文3
关键词：彩叶植物，园林设计，应用配置
1、彩叶植物的定义及分类
1.1彩叶植物的定义
彩叶植物的定义有狭义和广义之分。狭义上彩叶植物不包括秋色叶植物，在春秋两季甚至春夏秋三季均呈现彩色，尤其是夏季旺盛生长季节仍保持彩色不变。广义上是在生长季节可以较稳定呈现非绿色（排除栽培和环境条件等外界因素的影响）的植物都可称作彩叶植物，他们在生长季节或生长季节的某些阶段全部或部分叶片呈现非绿色。
1.2彩叶植物的分类
1.2.1 按季节分类
按照季节分类，彩叶植物可分为春色叶植物、秋色叶植物和常色叶植物三类。春色叶植物是指春季新发生的嫩叶呈现显著不同叶色的植物。比如五角枫的春叶呈红色，黄连木的春叶呈紫红色；秋色叶植物是指在秋季叶子能显著变化的树种，比如火炬树在秋季叶片呈现出红色，银杏的秋叶呈现出黄色；常色叶植物是指整个生长期内都呈现彩色叶色，不同于春色叶植物和秋色叶植物只是在生长期的某一段时间呈现彩色叶色。比如紫叶李、紫叶小檗、金叶女贞。
1.2.2按色素种类分类
按照色素种类分类，彩叶植物可分为红叶植物、黄叶植物、紫叶植物、蓝色植物和斑叶植物。红叶植物是植物叶片在一年中或秋季叶片转为红色或紫红色。比如有石楠、红叶苋；黄叶植物是植物叶片在春季、夏季或者秋季变为金黄色的植物。比如有金叶榆、黄瑞木、金枝国槐、银杏；紫叶植物是植物叶片颜色以紫色为主。比如有紫叶李、紫叶矮樱；蓝色植物是植物叶片颜色以蓝色为主。比如有蓝羊茅、蓝杉；斑叶植物是植物叶片呈斑块状，同时呈现两种或两种以上颜色。比如有花叶胡颓子、斑叶垂榕。
2、园林设计中植物的配置原则
2.1 遵循生态适应性
根据园林栽植的气候、地理、土壤等地理条件科学合理的进行彩叶植物的选择，保证植物最佳的生长状态。乔灌木搭配合理，相互协调，功能性与观赏性相结合，组成一个和谐有序的园林植物系统。
2.2 合理利用彩叶植物叶色的变化
配置彩叶植物需考虑植物的季相变化，努力营造三季有花，四季有景的景观效果。根据不同彩叶植物不同季节呈现的色彩不同，将不同色相植物协调搭配，构建成色彩视觉盛宴。
2.3 遵守景观美学原理
色彩是园林景观的构成要素之一，彩叶树种则在园林配置中起着关键性的作用。遵循着绘画艺术和造园艺术，在园林植物景观色彩设计中，通过色相对比，明暗对比，色调对比营造园林景观的缤纷效果。
3、彩叶植物的配置手法和方式
3.1彩叶植物的配置手法
彩叶植物在园林中植物色彩配置中起着至关重要的作用，在设计时，要注意相互联系和配合，体现调和的原则，使设计的整体具有柔美、舒适的美感。色彩是组成园林艺术的基本要素之一。园林中的主要色彩是绿色，彩叶植物便更能吸引游人的注意。因此，在植物景观设计中，常用对比和协调的手法来引人注目。
3.1.1通过对比的手法配置出和谐美
红、黄、蓝为三原色，在园林景观色彩构图中，任何一原色同其他两原色混合成的间色，成为互补色，从而会产生明暗、冷热的对比色。对比色相配的景物能产生对比的艺术效果，给人强烈醒目的感觉。比如红色与绿色为互补色，黄色与紫色为互补色，蓝色与橙色为互补色。上海西郊公园大草坪上一株榉树和一株银杏相配植，秋季榉树叶色紫红，枝条细柔斜出，而银杏秋叶金黄，枝条粗壮斜上，二者对比鲜明。
3.1.2通过协调的手法配置出和谐美
园林要素在组合时要注意搭配、呼应，体现调和，使游人获得平静、舒适的美感。红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红，这些互补的色系搭配在一起都可以让游人感到舒服。
园林植物的色彩丰富，不同的色彩搭配在一起可以营造出不同的缤纷景观，也可以随季节的变化而达到各种美的艺术效果。这样对比和协调就是相互关联的，古今的园林景观中，都运用色彩的搭配营造出各种园林景点和意境，找出植物颜色的近似性和差异性，配置在一起才能产生协调感。
3.2彩叶植物的配置方式
彩叶植物色彩丰富，其配置方式应以景观主题的需要而选择。合理种植彩叶植物，搭配绿色植物，充分发挥彩叶植物的色彩特点，必定收到很好的景观效果。
3.2.1 孤植
植物可供四面观赏，景观性能相对稳定，可作为中心景观处理。孤植树主要是作为局部空旷地段的主题或园林庇荫与构图艺术相结合的需要，如银杏、枫香等均可孤植。
3.2.2 列植
成行成带栽植树木，多应用与公路两旁。例如金叶榆、紫叶李均可列植与分车带中。
3.2.3 丛植
将同种类或相似的植物种植在一起。既能丰富景观色彩，又可以活跃园林气氛。再搭配周围环境的绿色，便能形成对比及烘托的关系。
3.2.4 篱植
由灌木或小乔木以近距离栽成单行或双行，紧密结构的种植形式，称为篱植。紫叶小檗、金叶女贞这些耐修剪的彩叶植物是彩色篱植的最佳材料。拼组成各种彩色图案美观实用，同事增加了园林造景的层次感。
4、彩叶植物的应用模式
4.1 公路绿化带
公路两旁的绿化一般采用成片、成块、种植彩色树种的方式丰富视野景观，在高速公路两旁的隔离带运用色彩跳跃搭配使驾驶员起到减轻疲劳的作用。例如北京的八达岭高速两侧运用馒头柳、栾树、火炬树等交替种植，避免单一，形成四季有景的效果。
4.2 分割空间和引导视线
4.2.1园林植物空间的根据地形、地貌条件，利用植物进行空间划分，创造出某一景观或特殊的环境气氛。在公园设计中往往利用彩叶植物进行园林整体的空间分割以增加公园的深度及层次感。
4.2.2 彩叶植物在单独栽种时作为局部空旷地段的主题，成为视线的集中点，引导游人游园路线，形成园林庇荫和构图艺术相结合的实用美感，取得“万绿丛中一点红”的效果。
4.3 配合水景
园林水体给人明净、开怀的感受，在各种风格的园林设计中，水体均有其不可替代的作用。水中、水旁园林植物的姿态、色彩均增加了水体的美感，既能使山水融为一体，又对水面空间的景观起着主导作用。彩叶植物如紫叶矮樱，石楠，火炬树，配以五彩缤纷的花灌木，形成一年四季具有色彩的水体景观美景。
5、结语
彩叶植物在美化城市方面具有广阔的发展前景，随着人类文明的不断进步，提高人居环境不仅仅要求绿地面积达到标准，更主要的是城市园林景观的观赏性以及对人类的宜居效果。因此，彩叶植物在之后的园林设计中仍然是一项值得研究的课题。城市园林建设者仍然要利用彩叶植物自身特点为城市中生活的人们提供季节变化的参照和优美的景色。
参考文献
[1] 袁涛.彩叶植物漫谈[J].植物杂谈，2001，（5）：12-13.
蓝色的树叶范文4
关键词：《蓝树叶》；课堂评价
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）30―0047-02
前不久，参加荆州市2013年提高课堂教学效益课题研讨会，听了何老师执教的低年级语文课《蓝树叶》，通过参加这次课堂观察的活动，得以反观自己的课堂，现在以《蓝树叶》为例谈谈自己的感想。
一、课堂评价要充满人文关怀
案例描述：何老师采用激情导入课文，老师亲切地问：“同学们，老师今天给你们带来了一些非常漂亮的图案，想看看吗？”学生们一下子活跃了起来，高声说：“想！”于是，何老师课件展示各种颜色十分美丽的树叶，同学们目不转睛地欣赏着。这时何老师又问：“你们都看到了些什么颜色的树叶？”一双双小手举得老高，一位女生回答说：“黄色、绿色、红色的枫叶。”何老师点头表扬道：“你观察得真仔细，还认识红色的枫叶！”一位男生把手举得高高的，老师请他起来，他说：“我还知道有嫩绿的柳枝。”老师肯定道：“真不错，你也是个善于观察的孩子！”老师接着问：“你们见到过这么多颜色的树叶，那你们谁见到过蓝色的树叶呢？”几十双小眼睛你看看我，我看看你，都摇着头，用疑惑眼神望着老师。何老师这时问学生想不想知道，学生都活跃起来，一个个大声说：“想！”老师接着再把课本内容用讲故事的方式讲给孩子们听，听完老师讲故事，一双双小手高高举起，一位同学说：“蓝色的树叶是李丽画出来的。”老师肯定道：“对，你听得真认真！”接着一位同学问：“李丽为什么要画蓝色的树叶呢？”
“为什么李丽要画蓝色的树叶呢？”老师和学生都感到疑惑，“是呀，生活中我们见过许多颜色的树叶，可就是从未见过蓝色的树叶，我也不明白。”一位男生回答道：“是她没有绿色的画笔，用蓝色的画笔画的。”“你真聪明，是个爱动脑筋善于观察的孩子”。听到老师的夸奖，这位男生一脸的高兴，很自豪地坐了下来，同学们也对他投去了赞美的目光。这时举手的同学多了，看到这情景，何老师微笑着亲切地说：“同学们都不错，个个都是爱动脑筋的孩子！我相信，今天这节课你们个个都能知道李丽为什么要画蓝色的树叶的原因，还会明白很多道理。”接着，老师板书课题《蓝色的树叶》很巧妙也很自然地把学生引入要学习的课中去了，而且调动了他们学习的极积性。
案例分析：教师评价要以学生学习的兴趣为基点，调动学生满怀兴趣地深入到学习中去，让学生在学习中受到教材内容固有的乐趣。何老师的教学设计充分体现了教师的评价是以学生学习为基点，调动了学生学习的积极性。教师上课使用提问激发孩子们的求知欲，然后展示树叶后，通过一个故事导出一个问题：“李丽为何画蓝色的树叶？”学生在老师赞同、激励的语气中很快乐地走进文本，真实而自然地再现了学生学习态度表现在学习兴趣上，为下一阶段的学习拓展了思维空间。
“赞赏”是一种由衷的、真情的表扬，在课堂上，许多教师往往吝啬惜赞赏之词，即使回答完全正确，也只是用“说得还不错”、“对”等稍作肯定。这不能激发学生的学习兴趣，也调动不起他们的学习积极性。因此，对待到位的回答、精彩的朗读、独到的想法，教师应该给予出自内心的赞赏，这可能是孩子一次终身难忘的鼓励。
二、课堂评价要提倡互助互评
案例描述：课上李丽在画树叶时，没有蓝铅笔，她找林园园借，林园园不愿意借。老师问：“你从哪儿看出林园园不愿意借绿铅笔给李丽的？”学生一下子举起了手，一个学生站起来回答：“她说我还没画完呢！”又一个学生说：“她还皱着眉头。”老师微笑道，你们读书读得真认真，“谁能表演一下‘皱眉头’这个表情？”有几个学生相继表演，何老师马上说：“你们来评价一下，谁表演得最好？”同学们七嘴八舌地议论开了，最后一致认为班上的郭欣同学表演得最好，老师问为什么，有个同学站起来说：“郭欣同学他一边说一边皱眉头，就真像是林园园本人。”郭欣同学听到同学们对他的夸奖，胸挺得更直了，对老师的提问小手举得更高了。其他同学听得更认真了，何老师见此情景说：“你们认为林园园这样做对吗？你认为应该怎样做呢？看谁最肯动脑筋，随后我们相互评一评，谁说得好奖他一颗智慧星。”何老师布置，各小组展开讨论，然后学生发言。有个同学说：“林园园做得不对，她不是个帮助人的好学生。”又有同学说：“林园园太小气，别人有困难我们应该相互帮助。”还有个女生说：“我们不应该学林园园，我希望她以后改正！”……学生们各抒己见，老师脸上露出了微笑说：“你们来评一评，他们说得好吗？”学生们异口同声地说：“好！”老师表扬道：“你们真是个善于动脑而又懂事的孩子，老师相信林园园听了你们对她说的话一定会改正，也相信你们平时一定是个爱帮助人的好学生。”话音一落，几个学生说开了，“上节课我把铅笔借给了杨洋同学。”“我把橡皮借给了张怡同学。”……整堂课课堂气氛活跃，学生在这样的相互评价课堂中，学习情绪高，兴趣浓，准确把握了文章的内涵。
案例分析：可以看出，何老师在评价语言中还应多设计一些引导学生互评和师生互评的语言，把评价的绣球抛给学生， 让学生开展集体评议和互相评价，既能调动大家的积极性，又能产生立竿见影的效果。学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题，这样更直接，也更容易被学生所接受。学生在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高其比较和分析能力。
试想，如果这节课增加几个学生来评价老师的情节，效果又会如何呢？笔者认为，课堂有效性评价除老师评价学生、学生互评外，还应该让学生评价老师。因为师生平等是增进情感、融洽关系的柔和剂。学生渴望同学之间的平等，也希望师生之间的平等，师生互换角色，教师处在的地位是听评价，学生在欣喜、“受宠若惊”之余，更多的是快乐，他们一定会抓住机会，好好地表现一番。
参考文献：
蓝色的树叶范文5
红嘴蓝鹊。红嘴蓝鹊可以栖息在蓝桉树上，因为蓝桉有毒，会杀死身边所有植物，但是红嘴蓝鹊自身的特性可以使红嘴蓝鹊能够栖息在上面，除了蓝桉树，红嘴蓝鹊还栖息于山区常绿阔叶林、针叶林、针阔叶混交林和次生林等各种不同类型的森林中，也见于竹林、林缘疏林中。
蓝桉树，又名“洋草果”，是桃金娘科，桉属大乔木。树皮灰蓝色，片状剥落，幼态叶对生，叶片卵形，基部心形，成长叶片革质，披针形，镰状，花大，单生或聚生于叶腋内，蒴果半球形。
红嘴蓝鹊经常结小群活动，以果实、小型鸟类及卵、昆虫和动物尸体为食，常在地面取食。红嘴蓝鹊繁殖期集中在5-7月，将巢筑在树木侧枝上或高大的竹林上，巢呈碗状，主要由枯枝、枯草、须根、苔藓等材料构成，距地高2-8米，通常外层为粗的枯草、藤条、细树根等材料，内垫细草茎和须根。
（来源：文章屋网 ）
蓝色的树叶范文6
我们要善于利用教育的艺术来激发幼儿对人类视觉艺术的喜欢和热爱，通过美术教育把人类的文化用生动优美的形式和内容潜移默化地传达给幼儿，以下是小编精心收集整理的中班美术教学活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班美术教学活动1活动目标：
1、了解拟人化的画法，培养幼儿的想象力与语言能力。
2、会添画出一些简单的背景。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。
活动过程：
1、小朋友你们喜欢听故事吗?
那让我们一起来听个故事。
2、从前，有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他红红的脸上渗出一颗颗汗珠，他拉来一块白云当毛巾擦擦脸，他的脸太脏，白云立刻变成了黑云，云儿哭了，调皮的孩子安慰说：“别哭、让我来变个魔术吧，”他从嘴里喷出七色霞光，黑云又变成了白云。
小朋友猜猜看，这调皮的孩子是谁呀?(太阳)咦，这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了，我们来看一看他的小脸吧!这个小孩真漂亮，长着大大的眼睛，红红的嘴巴。
刚才的故事中说太阳有什么本领呀?(变魔术、喷出七色霞光)
3、太阳变了个魔术，让黑云又变成了白云，白云高兴地围在太阳的周围，把太阳打打扮成了什么太阳?(出示范画)谁来给这个太阳取个好听的名字?(云太阳)
4、太阳比原来更美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到果园里的苹果还是绿绿的，他说：“让我再来变个魔术吧。
”他又从嘴里喷出七色霞光，绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果，苹果树妈妈很高兴，她让孩子们一起围在太阳周围，这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢?
幼儿回答。
5、太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术呢?他们又会把太阳打扮成什么太阳呢?
幼儿回答。
6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗?
画前，老师提个要求：太阳画在纸的中间，要画得大，其他空的地方画上七彩霞光，涂色要鲜艳均匀。
7、幼儿作画。
教师根据幼儿不同的水平分别加以指导(轻音乐)请个别幼儿上来讲述。
中班美术教学活动2活动目标：
1、在拼贴过程中享受创造的乐趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同动态，并进行简单的添画。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：通过操作创作老鼠的不同动态。
活动难点：老鼠耳朵的部位和头部动作的对应。
活动准备：
1、物质准备：纸、笔、操作卡片、双面胶、教师示范用大卡片。
2、经验准备：看过有关老鼠的动画片，对老鼠的动态已有一定的了解。
活动过程：
一、初步认识老鼠的外形特征。
师：今天我要用这两个蛋形来变个魔术，瞧，大蛋和小蛋是一对好朋友，总喜欢在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小头画上小鼻子，大头画上大耳朵;再画两根长胡子;大蛋画上四条腿和一条细细长长的小尾巴，小老鼠就变好了!
(教师边讲述边演示图片，并添画上老鼠的四肢和尾巴。)
二、感知老鼠的各种动态。
1、通过变化老鼠头部方向，感知鼻子和耳朵的正确位置。
2、游戏“小猫抓老鼠”，丰富老鼠更多的动态。
幼儿在游戏中变化老鼠造型，教师即时用图片摆出相应造型。
三、幼儿作画，教师巡回指导
要求：
1、摆弄卡片变出老鼠造型，粘贴后并添画五官、四肢和尾巴。
2、鼓励幼儿大胆作画，画出老鼠的不同动态。
3、画好之后，说说你画的老鼠在干什么?
四、评价
1、动态评价：在幼儿作画的时候，教师及时引导、评价。
2、将作品张贴在展示板上，请个别幼儿讲述：“你画的老鼠在干什么?”
中班美术教学活动3活动目标
1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱，从而树立幼儿尊重自然，爱护昆虫的思想感情。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点
重点：按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点：涂色。
活动准备
学具准备：七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程：
一、欣赏与讨论
(一)看背景图，让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。
(二)看七星瓢虫身上有几种颜色，都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子，画一个大圆。
2、画头部，形成另一个小半圆;
3、画触角;
4、画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5、分布背部圆点，对称的装饰性强;
6、如果上色，注意色彩的明暗过渡，深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
(一)瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使合并这两种颜色。
(二)找出合适的红色涂上。
(三)涂上恰当的绿色
四、观察后修改
(一)注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
(二)引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
(三)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。
(五)最后用绿色水粉涂画叶子。
教学反思
通过这节课的学习，孩子们已基本会画七星瓢虫，并能涂上颜色。!、星星、教案网!只是我发现有个别幼儿画的不太精确，比如：画圈画的不好看，颜色图的深浅不一等。不过，画的都挺像的。
另外，在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之，当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候，我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛，太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞，孩子们笑了，我也笑了。
中班美术教学活动4活动目标：
1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。
2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。
3、游戏"帮树妈妈穿衣服"，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。
活动重点：学会画树叶
活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽
教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸
幼儿准备：彩色画笔
活动过程:
一、激趣导入
让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问："小树快长大离不开谁呀?"(树叶，树根，树干)"那大树的宝宝是谁呀?"(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?
二、观看树叶
1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。
2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)
3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。
4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)
5、导入画树叶
三、学画树叶
1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤
2、孩子学画，教师巡视指导
3、孩子练习画树叶
四、游戏"给树妈妈穿衣服"
1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。
2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?
3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。
4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。
五、户外寻树叶
在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。
中班美术教学活动5活动目标：
1、学会用红、黄、蓝中的两种颜色调配，乐于探究三原色两两调和后的变化。
2、操作中能用三原色调配出橙色、紫色、绿色并完成涂色。
3、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色颜料、调色盘、棉签、若干。
2、3个装着红、黄、蓝颜料水的矿泉水瓶，及3个红、黄、蓝颜色的瓶盖。
3、颜色变色记录表。
红、黄、蓝颜色宝宝图片。
活动过程：
一、创设魔术情景，变魔术引题。
师："我是魔法师，今天带来了一个神奇的魔术，小朋友只要认真仔细看表演，你们也会变成魔术师。魔法师还请来了三个颜色宝宝来变魔术，它们来了。"教师逐一出示：红、黄、蓝三个颜色宝宝。
教学评析：用一张盖着桌布的桌子当台面，创设魔术情景。这样会为这节课增添些神秘色彩，更能吸引孩子们的注意力。
二、引导幼儿观察变色及记录。
1、出示装着黄色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："看，这里有个魔法瓶，小朋友看看瓶子里装着什么颜色?"(黄颜色)。
师："对!看好了老师在黄颜色魔法瓶上盖上一个红色的盖子，摇一摇、变一变。黄色变成了。"(橙色)出示记录表，请幼儿上台帮忙找出相应颜色宝宝，将刚才神奇的变化记录下来。黄色和红色手拉手变成橙色。
2、出示装着红色颜料水的矿泉水瓶，引导幼儿观察："装着红色的颜料水的瓶子盖上了蓝色的盖子后会变什么颜色?"(紫色)师："同样我们要用颜色宝宝记录下这神奇的变化。
"
3、请小朋友猜猜：装着蓝色颜料水的瓶子盖上黄色的盖子会有什么变化?师："请一个小朋友来当魔术师，让他上来变一变。
"请小朋友上来操作，得出蓝色加黄色变成绿色。
4、引导幼儿讨论："你发现了这神奇的魔术是怎么变的?"
5、教师小结：黄色和红色在一起成了橙色;
红色和蓝色在一起变成紫色;蓝色和黄色在一起变绿色。
三、引导幼儿变色。
1、启发幼儿：橘子、葡萄、青蛙是什么颜色?(橙色、紫色、绿色)师："精彩的节目开始了。
请小朋友来当魔术师，第一个节目：变橘子。看一张纸上画出一个白橘子，不像，怎么办?第二个节目：变葡萄，一串白葡萄，不像。第三个节目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。还是不像?怎么办?
2、请小朋友观察记录表，橙色是怎么变的?教师引导幼儿，用棉签分别取出黄色颜料和红色颜料放在调色盘用干净的棉签将两个颜色调和在一起。
3、讨论：用了几种颜色?哪两种颜色?怎么变的?变成什么颜色?
4、引导幼儿说出：X颜色加X颜色变成X颜色画
5、葡萄是紫色的，怎么变?引导幼儿尝试操作。
6、教师归纳小结。
红色加黄色变成橙色画橘子;红色加蓝色变成紫色画葡萄;黄色加蓝色变成绿色画青蛙;
四、幼儿分组操作。
1、幼儿动手尝试用红、黄、蓝三个颜色分别调出橙色、完成操作材料《变色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。
2、强调要求：
(1)颜色不能混色。
(2)手粘到颜料用桌上的湿毛巾擦干净。
