书香家庭事迹材料范文1
监察局长秉公为民先进事迹材料<事迹演讲>
监察局长秉公为民先进事迹材料 ××同志是1999年任××市纪委副书记、监察局局长的,十几年来，他积极投身于纪检监察事业，矢志不渝地战斗在反腐倡廉工作的前沿阵地，恪尽职守、勤政务实，用清风正气树立起纪检监察干部的崇高形象，先后被××省纪委监察厅评为××省人民政府纠风办公室授予“全省纠正医药购销中不正之风先进工作者”，××省执法监察联席会议办公室授予“全省国有经济性土地使用权出让情况执法监察”先进个人，××省优化经济发展环境工作领导小组授予“省整顿企业经济环境工作”先进个人，××省纪委授予“××省纪检监察系统先进工作者”，多次被××市授予纪检监察系统“先进工作者”称号，连续10年年度考核被评为“优秀公务员”。 非凡的经历造就非凡的人格魅力 ××同志在每周机关例会上总对同志们讲：“要清清白白做人，踏踏实实做事”。这句话很朴实，了解他的人也都知道，这正是他为人之道、从政之德的真实写照，然而，对他的一生来说又谈何容易。孔子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。漫漫的47年人生路，艰辛曲折坎坷，经受着常人难以承受的生命之重：在他十几岁时，父亲因病去逝，后母亲又因积劳成疾以致瘫痪在床，家庭的重担落在他一个人身上，坎坷往往更能显露美德与操守，使其如茗香，火燃香弥，而后，嗅之心旷神怡，逆境与厄运并未使其人生旅程晦暗无光，反而铸就他坚韧不拔的个性与吃苦耐劳的精神，从未因家庭负担影响到工作，他以其坚毅的性格与一颗赤诚之心、清正廉洁、敬业忘我，从学校普通教员、组织部科长、镇长、书记到监察局长，一步一个脚印地负重前行，无论身处何种岗位，他都严于律已，正道直行，留下一串串坚实的人生足迹，特别在纪委副书记、监察局局长的岗位上，更彰显其非凡的人格魅力。生活中，他关心、体贴、爱护同志，用一身正气、两袖清风引导、感染身边的每一个人；工作中，他坚持原则、率先垂范，用实际行动影响每位同志；对工作认真负责、无私无畏、雷厉风行。 坚持原则秉公执纪 身为纪委副书记、监察局局长，××同志十分重视查办案件工作。他常在机关干部会议上讲：“作为纪检监察机关，一项主要任务就是查案，不查案，腐败分子就得不到惩处；不查案，腐败现象的滋生蔓延势头就得不到遏制；不查案，我们就亏对纪检监察干部这个称号。谁都知道家门口的官难当，而做好家门口的纪检监察工作更是难上加难。做为××这么一个小地方，老领导、老同事、老朋友，乡里乡亲，低头不见抬头见，查办一个人，牵动一……
书香家庭事迹材料范文2
一、让书卷香无处不飘散
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，阅读环境又影响着一个人的阅读状态。我们以校园文化为重点，将文化建设的触角伸向每个角落，努力让书香弥漫生活时空。
1.校园，一道百读不厌的风景。我校十分重视校园书香文化的创设，设计精巧的阅读长廊、玲珑雅致的三昧亭、庄严肃穆的沐风园以及新建的开放式阅读广场。图书大楼――启思楼全天候开放，专门设置管理员负责购书、荐书、开展书评活动，走廊、墙壁上张贴着师生的阅读心语。每班精心设计了班级小书吧，并在每一期的墙报上专门开辟阅读角，宣传、介绍新书或阅读体会。
2.家庭，一个温馨的文化港湾。我们通过发《告家长书》、编印有关材料、家访等形式，改变家长观念。每年的读书节，我们邀请家长到校参观校园书香景点、观摩读书活动。并开展创建“书香家庭”的活动，“亲子共同读好书”“小，小藏书家”将书香气息带给每一个家庭。
3.社区，一方丰厚的精神土壤。北厍历史上名人辈出，有曾为皇帝医病的徐氏家族，爱国诗人柳亚子，革命烈士张应春等。我们用他们的故事和诗文编印了校本教材《百花园》，此外，我们还利用社区内藏书丰富的午梦堂纪念馆，作为我校的课外阅读基地，学生在此学习前贤精神，传承地方文化。
二、让书卷味时时流转
勤于读书，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。大阅读教育需要“与书为伴”的教师，我们必须从最基础的做起，树立终身读书的意识，扎扎实实多读一些好书。
1.读书，事业的需要。学校为教师读书提出九字方针：读专著，赏名著，诵经典。教师们从教育专著中获得了专业成长的养料，从中外名著中得到了提升精神文化品位的动力，从经典回味中完善了人格，丰富了文学修养。
2.日记，成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，学校对教师提出“四勤”：勤读、勤做、勤恩、勤写。有几位教师还在全国最大的教育网站“教育在线”结合自身教育生活撰写了教育日记专栏。
3.沙龙，思想的舞台。读书沙龙是教师们普遍喜欢的学习方式。现场气氛热烈，不管教龄长短，沙龙使教师们的教育青春永驻心头。
三、让好书籍日日相伴 学生阶段是人生读书的黄金时光，让学生从小多读书，读好书，会使他们终身受益。让学生天天与经典为伴，日日与大师为友，等于每天都在阅读中国，阅读世界，阅读人生。
1.自主式读写扬个性。为培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯，教师自编配套的读书笔记《小蜜蜂》， 由“日积月累”“每周一记”“一周阅读盘点”等五部分组成，学生精心包装，绘制插图。在每年一届的红领巾读书节中，师生以自己喜欢的方式进行自主阅读。学校还将《中华经典诵读本》作为学生的必背书目，内容根据难易分成六个星级。
2.读书报告会重交流。读书报告会是学生展示读书成果、交流读书收获的最好形式，同时也能进一步激发学生阅读兴趣，提高口语表达能力。我们要求各班每月组织一次读书报告会，形式有新书介绍、表演再创作、读书知识竞赛等，每次活动尽量保证全员参与，学生们相互启迪，共同提高。
书香家庭事迹材料范文3
虽然，近期红木市场有点走熊，特别是其中的“风向标”――小叶紫檀原料在春节过后，从高峰时的75万元／吨下趺，3月为40万元／吨，日前已经30多万元／吨。但这却丝毫没有影响到拍卖市场上红木家具的拍卖行情，在许多投资者的心目中，红木家具拍卖还是大有“钱途”。
原料暴跌不影响古典家具
2006年底2007年初，股市的复苏和楼市的火爆带动了整个社会的投资热情，大到国际财团，小到平常百姓都被激起了前所未有的投资冲动。股市和楼市的高回报同时带动了红木市场前所未有的繁荣景象，原本只是“贵族奢侈品”的小叶紫檀也开始供不应求，原本只有15万～20万／吨的小叶紫檀木飞涨到了50万／吨，甚至更高，但近期以小叶紫檀为代表的红木原料的暴跌，却使得市场“大跌眼睛”。
据有关媒体报道，春节过后小叶紫檀的原料从高峰时的75万元／吨下跌，3月为40万元／吨，日前已经30多万元／吨。但有关专家表示，若以最高材质的木料和一般材质的木料相比，的确会有一半以上的价格差别，但若要分析去年10月份以来红木特别是小叶紫檀的趺幅，则应该以中间价来衡量是较为科学的方式。去年10月份之前小叶紫檀的中间价在50万／吨，自2007年10月份以来跌至40万／吨，趺幅达20％，而并非是外界所传的30％或是50％的跌幅。
目前，小叶紫檀和部分黄花梨木的降价让许多已经购买红木家具的人担心自己的藏品贬值。但是中国收藏家协会家具收藏委员会专家则表示，紫檀、花梨、鸡翅木等名贵的木材近年在收藏市场很走俏，不会波及花梨、酸枝等高档红木家具市场行情。特别是在拍卖市场出现的古典家具，除了木材本身的价值之外，更有精湛制作工艺，这也大大提高了投资的附加值。
年升值15％至35％不是问题
对于目前红木家具的投资前景，有关拍卖业人表示，年升值15％至35％不是问题，特别是拍卖市场上的明清家具，其受到投资者的追捧已经是有目共睹的。明清时期的家具因其历史价值、市场价值、美学价值及民族性、实用性吸引了众多海内外藏家的关注，价值也随之与日俱增，上世纪80年代800元购买的一对清代红木椅子，到上世纪90年代升到8000元，现在已经在8万元以上。在2004年北京某拍卖会上，1100万元成交的清初黄花梨雕云龙纹四件柜，曾在2002年秋拍中，以943.8万元成交，短短两年，涨了将近200万元。2004年北京翰海秋拍推出的明黄花梨四出头官帽椅，尽显明式家具的简洁美，估价50万至70万元，成交价则达到了181.5万元。值得注意的是，类似的一对官帽椅在1995年中国嘉德秋拍时的成交价仅为44万元。
目前我国已经基本形成三个相对集中的古典家具集散地，即北京、上海和香港等，约90％的专家和藏家都生活在这几个城市里，他们都彼此熟悉，形成了固定的联系渠道，每年不定期会面，交流古典家具收藏和经营心得。藏家分散、私下交易渠道的顺畅是古典家具走进拍卖场的最直接因素。对于普通投资者来说，想要买到一件具有保值增值潜力的古典家具并非易事，特别是对于初学者来说，如何人手呢?著名收藏家马未都表示，在他的收藏过程中，有三本书起到了推动作用，一本是德国人古斯塔夫，艾克写的《中国花梨家具图考》，将中国古典家具介绍给世界，引起轰动，不少外国人就是在这本书的引导下来中国寻找古典家具的。它带动了全球性的中国古典家具研究热。第二本书就是安思远先生在1971年写的《中国古典家具》。安是美国人，被西方世界称为“中国古董教父”，就是把《淳化阁帖》卖给上博的那位。但这本书没译成中文。另一本是中国人王世襄写的《明式家具珍赏》，应该是第三个里程碑，它的价值现在还在被不断证明。目前的古典家具市场正处于鱼目混珠的状态，只有掌握的扎实的鉴别知识，才会不至于将精品错失，并寻找到投资机会。
寻找“钱途”从实用入手
由于传统的经典工艺加上历史的沉淀，不仅收藏家中意红木，普通收入者来竞拍红木也逐渐成为主流。从价格上看，普通及中等收入家庭，在当下拥有几件红木家具，也并不是件难事，但要寻觅到升值潜力大的红木家具依旧很难，在此情况下，投资者不妨从实用人手，寻找既适合家庭使用，又具有升值潜力的西式红木家具。
对于风格的研究是需要一定时间的积累的，对于涉足这个领域不久的投资者来说，可以将重点放在家具的雕刻纹样上，像卷舒草叶、蔷薇、大贝壳、西番莲纹等纹样，都是西洋风格家具上的典型，由于中西纹饰结合巧妙自然，不露痕迹，因此也大大增加了这些家具的收藏和投资价值。在今年1月南京举行的一场家具专场拍卖会上，红木镶螺钿西式椅(九件套)，估价11万至19万元，成交价为23.1万元。在2007年香港佳士得的秋拍中，清乾隆・御制紫檀卷草纹八仙桌，估价180万至250万港元，成交价达到了336.75万元，其腰间及横枨浮雕洛可可风格卷草拐子花纹，用材精良考究，雕琢工艺精湛细致，包装亮丽。
对于普通投资者来说，如果说清代的西洋风格家具很难承受的话，不妨可以将重点放到民国时期的家具。民国家具较清代家具在体积上有了增高增宽和加厚。民国时期，我国的传统家具与欧式家具的风格逐步贴近起来，特别是大衣柜、架子床、梳妆台等。在前面提到的南京家具拍卖会上，一件红木欧式玻璃酒柜，估价2.5万元，成交价达到了4.95万元。类似的一件酒柜在2006年北京翰海的拍卖中，成交价则只有2.2万元。对于投资者来说，买下这件玻璃酒柜，还可以起到保值增值的作用，更为重要的是还可以作为自己家里陈设的一部分。
城隍珠宝白玉拍卖将举槌
由上海城隍珠宝总汇高端玉器品牌“翠玉皇”主办的“第八届白玉专场拍卖会”，2008年4月20日在丽水路88号城隍珠宝四楼拍卖厅举行。本次拍卖会共征集拍品158件，起拍价从几千元到几十万元不等，拍品中既有传统和喜庆的题材，也不乏时尚与创新的元素。即日起所有拍品在城隍珠宝三楼展厅预展。
本届白玉拍品的材质多以新疆和田籽料为主，且不乏名家之作。如“白玉籽料原石项链”、“南石新作《福寿》”、“白玉红皮印章”、“金镶玉挂坠”等用料上乘，设计新颖，做工精细。与上一届相比，本届白玉专场拍卖会的拍品款式更丰富、题材更丰富。
书香家庭事迹材料范文4
先进会计工作者个人单行材料xxx，男，现年40年，自200x年12月起任ln县会计管理局局长、ln县会计管理中心主任。近三年来，在ln县会计改革的进程中，他作为全县会计管理工作的当家人和会计委派制改革的领头人，在会计改革的全新领域里，带领一班人奋勇探索，执着追求，
优秀大学生申报材料我是资源与环境工程学院环境07-2班的一名学生，中共预备党员，现任环境07-2班团支书、资环学院团委宣传部副部长、第二课堂素质拓展评管中心副主任。
优秀团干申请书尊敬的团领导：您好！我是机电学院包装工程062班的学生xx晓。首先，我非常感谢学校能够给我这个机会来竞选优秀团干，我感到异常荣幸和自豪。因为这不仅会增加我工作的信心，这也算是对我学生会工作的认可，也是对我以后大学学习的激励。
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高中语文教师述职本人于***年6月毕业于***大学,**年8月受聘于**市**中学任教至今.现任教高三年级.七年来我始终严格要求自己,扎根党的教育事业,埋头苦干,不断提升自我,爱岗敬业,尽心尽责.现将本人任现职以来的情况汇报如下:一.力争做德之高标,当行之示范 "
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新中国成立后的徐向前介绍建国后，徐向前被任命为中国人民解放军总参谋长。徐向前深深体会到了中央、毛主席对他的信任和关怀。他深知自己肩上的责任重大，却又被病魔缠身，不能赴命，心急如焚。
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优秀教师先进事迹申报材料十二年来，我热爱教育事业，坚守教学第一线，默默地奉献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，多次获得荣誉或被评为优秀教师。 我对教学工作非常的执着。
优秀团员干部申报材料敬爱的团委领导：你们好！我是动漫与艺术设计系影视广告专业08级的一名学生，在辅导员的推荐下，我有幸参加优秀团员干部的评选，能通过这样的一个机会总结自己角色的转变，总结自己通过两个学期对大学的认知，总结自己不断完善的想法，我
感人事迹：6旬老人亲入灾区 免费为村民修电器今天的感人事迹主人公是一位老人。吴和春老人正在为村民修理电器。自7月27日，吴和春老人走进我们灾区，如今整整54天了，他一直在我们大贤村为村民们免费修理电器，这可真是一个大好人啊!河北邢台经济开发区东汪镇大贤村村主任高永忠说。
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文明宿舍申报材料2篇本文目录文明宿舍申报材料文明宿舍申报材料题记：缘分就像一本书，翻得太快就会错过童话，翻得太慢又会流干眼泪，而恰好在那个时间那个地点相逢的我们，是缘，是喜，是人生的另一片天空的相守……“花开花落随风去，缘起缘灭天注定。
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“优秀团支部”申报材料尊敬的院团委、院系领导:武汉信息传播职业技术学院09会计（2）班团支部及全体团员向您郑重申请，我们渴望加于优秀团支部行列。从进入武信校园的那一天起，我们迎来了人生的又一次起点，我们饱含着激情，渴望从这一起跑线创造崭新辉煌的人
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优秀班级体申报材料尊敬的各级领导: XX年九月，来自全省各地的58名同学，带着亲人的嘱托，怀着对未来的美好憧憬，会聚在美丽的珠城河畔，组成了安徽电子信息职业技术学院电子信息工程专业XX级01班，在"今天我以学院为荣，明天学院以我为荣"的思想指导下，开
初中三好学生事迹材料范文贾鹏政同学，今年14岁，是临汾市登临中学(47)班的学生。他在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物;在学习上认真刻苦，各科成绩优异;在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。
书香家庭事迹材料范文5
关 键 词家校合作；特色课程建设；行知思想；新教育
中图分类号G41
文献编码A
文章编号2095-1183（2017）03-00-03
燕子矶中心小学坐落在陶行知教育思想的发源地――南京晓庄，这里是中国近代乡村教育运动的发源地和最早的试验场，著名的“生活教育”理论即发轫于此。多年来，博大精深的行知教育思想与理论一直引领着学校的发展。燕小人沿着“生活、共同生活、愉快地共同生活”的行知轨迹，逐步明晰了“悦群”教育特色。
在特色发展过程中，学校一直将研发校本课程作为助推器。学校扎根“行知文化”土壤，不断吸纳与融入新的教育理念，借助家校共育，构建起独具特色的“八悦”课程体系。“八悦”课程围绕“悦群”教育之核心词“悦”，包括悦燕、悦陶、悦视、悦读、悦心、悦动、悦研等八个子课程，将学校、家庭和社区资源纳入其中，共同促进燕小孩子的健康成长。
一、溯源：追寻“八悦”课程家校合作传统
“八悦”之“悦”，源于学校文化特色核心词“悦群”。“悦”即高兴，是发自内心深处的一种愉悦感；“悦”还有使愉悦之意，即帮助他人或群体愉悦，在群体中获得快乐。因此，“悦群”意指学生的一种学习生活状态：高兴、愉快、快乐地聚在一起，相处、合作、共事、互助。“悦群”教育践履行知教育思想，以“快乐学习 悦群生活”为办学理念，扎根学生的学校、家庭与社区生活，构建生活教育的实验学校，打造儿童文化的研究基地。
陶行知先生说：“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程就是我们的实际生活。”[1]燕小人认识到，社区生活是学生生活的重要组成部分。于是，便有了第一本校本教材《社^伴成长》的诞生。教材主要由教师收集的社区人文历史、民间工艺等资料编写而成；旨在利用社会实践活动，让学生走出校园，了解社区，培养其热爱社区、热爱自然、热爱生活、热爱人民的高尚情怀，践履“生活即教育”“社会即学校”“教学做和一”[2]之行知思想。由于对校本课程的理解尚不成熟，教材的编写与使用都遇到了重重困难，如何创新校本课程成为困扰学校的难题。之后，学校在调研中发现，家长和教师对于“电视对学生学习成绩的干扰问题”反映尤为强烈，便又开发了《电视资源的开发与利用》校本教材。
这两本教材源自学校对陶行知思想的理解和践履，是燕小人对于家庭和社区课程资源开发的原初探索，这为“八悦”课程体系建设积累了宝贵财富。随着栖霞区教育步入快速发展阶段，研发适应学生个性发展需求的校本课程已成为学校实现内涵式发展的迫切需要。于是，学校一方面鼓励教师加速自身的专业成长，不断提高家校合作能力；另一方面组织教师走出去，聆听窗外的声音，吸取优秀学校的课程建设经验。在此过程中，我们在海门邂逅了朱永新教授引领的新教育实验，燃起了研发校本课程的新热情。
新教育倡导的新课程是理论与实践统一的实践性课程。在课程的编制实施上，实践的活动、为了实践的活动、教师指导为主的课程活动、儿童自动为主的课程活动、严肃紧张的课程活动、轻松愉快的课程活动应当交错调配。这与行知思想具有诸多相通之处，尤其是新教育提出的让父母更多地参与学校生活，与孩子共同成长等理念，为我们提供了新的思路。
2013年，燕子矶小学加入新教育实验团队，成为新教育挂牌学校。由此，学校扎根“行知文化”土壤，吸纳新教育理念，展开了新的校本课程研发之旅。
二、构建：绘制“八悦”课程文化图谱
在陶行知先生看来，“新”包含自新、全新和常新，即要培育学生适应社会并能良好地生存于这个社会的各种意识与能力，如此方是新教育的需要。[4]课程的丰富性决定了孩子生命的丰富性。燕小人认识到，校本课程建设必须整合学生的学校、家庭与社区生活资源，才能丰富学生的生命成长，让燕小人“过一种幸福完整的教育生活”。
于是，学校尝试将家长和学生都视为校本课程开发与实施的主体，编写了《陶爷爷对说》校本教材。包括四个板块，一是问答篇，以儿童提问陶爷爷回答的方式，鼓励师生、家长一起收集陶行知生活教育理论的常见问题。二是故事篇，讲述与陶行知相关的教育故事，并在故事下面点出其中的哲理。三是歌谣篇，让家长和孩子一起收集陶行知创编的歌谣，在激发学生兴趣的同时，开展爱国、劳动等教育。四是学陶篇，收录学生学陶诗歌创作作品，让学生也成为校本课程编写的重要成员。《陶爷爷对说》的编印和学习，在师生、家长中掀起了一股学陶师陶的热潮，燕小人第一次真正感受到校本课程的魅力。
与此同时，燕小吸纳新教育理念营养，深化对“悦群”的理解，形成了具有校本特色的新教育十大行动：即构建书香校园：悦游书海、奠定底色；师生共写随笔：悦思点滴、自主成长；聆听窗外声音：悦入社会、行知合一；培养卓越口才：悦言己见、展示风采；构筑理想课堂：悦逐智慧、生命共鸣；建设数码社区：悦合资源、心系家乡；推进每月一事：悦养习惯、终身受益；缔造完美教室：悦建文化、铸就梦想；研发卓越课程：悦研儿童、幸福人生；家校合作共建：悦构网络、携手共进。“十大行动”涵盖燕小人完整的校园、家庭和社会生活，为“八悦”课程构建积累了丰富的素材。
在此基础上，2014年，学校围绕悦群教育理念，整合已有的三本校本教材，整体设计了“八悦”校本课程框架（见下图）。
燕子矶中心小学“八悦”课程图谱
这一框架整合国家课程、地方课程和校本课程，分为健康的身心、艺术的修养、智慧的头脑和家乡的情怀四个板块。课程以儿童为课程设计的出发点和归宿点，秉承行知先生的课程观，吸纳新教育理念，实现了学校、家庭和社区资源的有效整合。
“八悦”课程图谱的设计过程，让燕小师生重温了学校历史，深化了对行知思想的认识和理解。更重要的是，燕小人在新教育十大行动中，深刻体验到家校合作的意义和价值。越来越多的家长参与到课程建设之中，深度浸入学校生活，与孩子共同成长，成为许多家长的行动自觉，这为“八悦”课程的顺利实施奠定了良好的基础。
三、行动：家校共享“悦群”美好生活
“学校是河道，课程是河流。”[3]历史悠久的区域文化需要与学校教育相结合，才能生生不息；“社会即学校”，学校教育也需要不断融入社会元素，才能促成学生的社会化发展，获得幸福的成长。“八悦”课程的开发与实施根植栖霞生动的社会生活与历史积淀，在师生、家长和社区的精心培育下，开出了绚烂的格桑花。
悦燕课程旨在通过社会实践活动，让学生走出校园，了解社区，融入社会，培育家乡情结。学校号召学生和家长一起走进社区，收集燕子矶地区的名胜古迹、历史文化遗迹、民间工艺、诗词歌赋、民风民俗等资料，为课程积累素材。学校与燕子矶街道文化站联系，聘请各级各类“非物质文化遗产”继承人到校展现“非遗”技艺，宣传“非遗”文化，如省级非遗“舞龙”、市级非遗“扎风筝”“抖空竹”，区级非遗“莲湘舞”等。学生深受震撼，在传承人的影响和帮助下，组建了“手龙队”和“莲湘舞”社团，并多次应邀参加“扬子社区行”等活动，受到居民的好评。
悦心课程以促进学生身心健康发展为目标，从密切亲子关系着手，引领家长深度参与校园生活。如在园林式校园创建中，学校邀请家长参与环境设计和景点命名。在家长的热情支持下，校园增添了“悦群十景”：雏燕展翅、新燕池、陶子沐辉、燕语亭、陶声唱响、悦群墙、悦教园、培英园、悦读角、竹石恋歌。十处景观样样别致，名称别具一格。家长还提供了许多悦群小故事：《心中有别人》《拉车的故事》等，丰富了景观的诉说，故事中蕴含的团结合作、友善分享等精神，于无声中镌刻在孩子心中。学校组建了“小导游”团队，鼓励孩子们在家长开放日、家长会上，为家长介绍学校景点，锻炼口才。
悦陶课程则通过发掘家长资源，让家长和孩子一起深入理解行知文化。在家长的支持和帮助下，通过参观陶馆等社会实践活动，学生和家长一起收集陶诗和陶歌，共同创编学陶童谣和儿歌等。悦陶课程的实施让行知思想深入人心，成为学生和家长共同遵守的文化准则，有效提升了家长与学生的文化素养。
悦读课程则以“构建书香校园”和“师生共写随笔”的新教育十大行动为基础，旨在以阅读促进学生智慧成长。学校统一设计并发放亲子阅读记录卡，请家长和孩子一起记录悦读，并定期开展亲子阅读经验交流会和亲子图书义卖等活动，营造悦读活动氛围；每学期结束，学校还会评选书香家庭，为获奖家庭颁奖，营建良好家风。
丰富的课程实践有效促进了学生的个性发展，学生自发成立了个性鲜明的社团，并统一定名为“悦群艺友社”。其内容包括民间工艺、文学艺术、学习技艺、创造新艺等，并由此构成了悦创课程。书法课程、小书虫课程、中国鼓课程、踢毽子课程、种植课程等成了家长发挥特长的天地。家长积极参与课程设计和实施，与孩子一起切磋技艺，共同成长。
“八悦”课程建设凝聚了燕小师生、家长和社区的精神和力量，学校广泛征集意见和建议，为“八悦”课程“量身定做”了标志――格桑花。格桑花是高原上最美的花朵，具有顽强的生命力，其藏语是“格桑梅朵”，格桑即幸福，梅朵即梅花。“八悦”课程中的每一个（花瓣）各自独立，却又因共通的“悦群”理念（花蕊）而融为一体。我们希望，在家庭、学校和社区的共同努力下，每一个燕小孩子都像格桑花一样，顽强生长，幸福生活。
参考文献：
[1]方明.陶行知全集[M].成都：四川教育出版社，2005：6.
[2][4]董宝良.陶行知教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2011：48-50.
书香家庭事迹材料范文6
经典诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。优美的诗文，目遇之怡心智，耳得之冶情操，给人心灵上的极大的享受，是任何东西都不能比拟的的。
诵读，就是嘴巴张开，边读边迅速在脑海里浮现出生动可感的画面，大声地、有感情地将文章读出来，要反复读，直至能够背诵。诵读是对文章内容的自我感受、自我体验和自我欣赏。良好的诵读能力是进行口语交际的基础，诵读对人的心理素质和人格结构有着良好的滋养作用。
诵读能够把经典诗文的美体现得淋漓尽致。学生进行经典
诵读活动，能够接受优秀传统文化熏陶，增强自信心，营建唯美唯善的精神家园。在品读经典中，激活学生与作品、教师与学生以及学生与学生之间的互动交流，引发学生心灵的呼唤，感情的激发，智慧的启迪，从而积淀成学生的人文素养，提高了学生的文化涵养。为了引导学生全面健康成长，营造良好的读书氛围，让学生充分享受读书和成长的快乐，在教学实践中，我对诵读教学在班级管理和语文教学中的运用进行了深入的探讨和研究，摸索诵读教学的规律，在教学中体现了“以人为本，以能力为本”的教育教学理念。具体做法总结如下：
1 保证诵读时间。在我任课的11级财会班级，每天固定上午第一节课前的预备时间15分钟为诵读时间，天天坚持。周一进行本周诵读任务的分配。高一诵读《弟子规》、《论语》，高二诵读《唐诗宋词》，高三诵读《老子》、《庄子》和《孟子》。
2 诵读方式灵活多样。采用教师范读、学生齐声读、主持人领读、自由读等多种形式，以学生诵读为主，老师讲解为辅。师生每天共同品味诗文，畅谈体会，交流情感，经受传统文化的洗礼。每次大休回家，建议学生拿出临睡前20分钟，和家长一起读，营造家庭亲子诵读氛围。
3 在课堂上重视诵读。在语文教学中，为了实现语文教育文学育人的功能，我善于运用多媒体，用优美的画面，动听的音乐，逼真的生活场景，生动地再现课文的意境之美、音韵之美和精神之美，营造能让学生迅速进入情境的氛围。如学习《林黛玉进贾府》时，我把荧屏精彩对白用视频播放出来，让学生真正感受曹雪芹语言艺术的巨大魅力。然后我引领着学生赏析诵读，学生模仿读，男女对读，师生齐读，一遍，两遍，三遍，直至高潮。这样将文字符号变成可感的形象，通过视听感觉器官，对人产生不可抗拒的感染力量，也可促进学生对课文的理解，优化了学生的气质，陶冶了学生的情操。
在课堂上，我给予学生充分的诵读时间，让学生在丰富的诵读中去品味文章的情感，加深学生的文学修养。在品读经典中，激活学生与作品、教师与学生以及学生与学生之间的互动交流，引发学生心灵的呼唤，感情的激发，智慧的启迪，从而积淀成学生的人文素养，提高了学生的文化涵养。我的诵读特色语文教学，获得了“招远市职业教育优质课”。在2012年举行过烟台市公开课，收到很好的反响。我的教师征文在全市读书征文中获得一等奖，被推荐到烟台参加读书征文活动。
4 开展丰富活动，让学生体验“诵读”乐趣。我在班级开展 “诵读比赛”、“诵读在我班”征文比赛、诵读知识竞赛、诵读接龙比赛和“古诗文诵读先进个人”评比等活动。在每周一次的班会上，竞选每周诵读主持人和选举诵读明星，让学生体会成功的快乐。让班委会发动全体学生，汇集近期内班级围绕这一主题的优秀事迹，再从社会上寻找这一方面的先进事迹，再根据汇集的情况和及普通话水平，竞选出一个诵读主持人，确立班会的发言代表。通过这样精心组织的班会，每次都能有计划地突出德育的某一方面，让学生每周都能经受一次灵魂的净化。
5 在班级的每个角落，营造诵读氛围。利用黑板报、橱窗、宣传栏发表学生的心得征文及诵读技巧的经验介绍，宣传诵读活动中的诵读明星。利用教室多媒体，由学生主持播放，内容有诗文朗诵、经典赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。每月一次让学生聆听名家的诵读及讲座。班级的诵读氛围日渐浓厚，经典诗文和名著走进了班级，启迪了智慧，陶冶了学生的情操，班级赢得了“书香班级”的美称。
6 向学生推荐《古诗文背诵》、《唐诗宋词》和《论语》和《弟子规》等经典国学，确定学生必须熟读背诵的篇目和数量，并且将这些材料和课本结合在一起，成为教材的有机补充。
