教科研会议总结范文1
一、近期工作安排
（一）音乐、体育、美术、信息技术、劳动技术、心理健康于XX年12月28—12月30日由教导处进行随机抽测，其它学科为考试科目，于XX年12月31日停课，开始复习迎接考试。
（二）期末上交的材料
任课教师：教学工作总结(从质量工程、课程改革、课题研究和常规教学四个方面进行总结)、教案、反思、说课稿、卷面分析、学生帮教反馈表、教师结对子听课记录、教师听课记录，课题组负责人的课题研究总结及过程材料。
班主任：撰写班务工作总结、班务工作教案、填写学籍档案、班级成绩汇总表、填写学生素质册；上交教研活动记录，教研组总结等。
（三）保卫科、政教处和班主任要在期末期间安排好安全教育工作。
（四）1月31日下午学校开展迎新年游艺活动。班主任安排和组织学生参加学校庆新年游艺活动。元旦联欢的班级，班主任要组织好，注意安全。
（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和课任老师做好元旦放假期间的作业布置工作。
（六）校级领导做好继续教育学分等级工作，于1月3日前将相关各类培训证书的复印件、发表和获奖的文章的复印件、岗位研修期间的学习成果、述学、述培情况等材料交办公室祁波主任处。办公室于1月4日前将相关材料整好上交教体局。
（七）1月4日下午召开教职工大会，具体安排考核动员、期末考试工作，校级领导、中层述职等（述职时间6分钟）
（八）年度考核工作
1、12月30日成立考核委员会，明确职责。
2、12月31日—1月3日，教师撰写XX年度述职报告（工作总结），文本交年级组长，汇总后交办公室，电子稿发至nxqibo@diyifanwen.com，办公室及时上传至支部博客szdzbXX.51.com，请各位老师及时浏览阅读，了解一年来同事工作情况。
3、1月5日，召开考核委员会会议，对主管领导评签意见进行审核，确定考核等次。
4、1月5日—9日对拟定优秀在公示栏内公示。9日考核委员会将考核结果反馈本人，本人签署意见后上报市教体局。
（九）民主评议党员。1月5日下午两节课后在会议室举行民主党员评议工作。党员教师提前调课带上笔届时参加会。
（十）1月5日—6日，总务处对各班级进行财产检查。
二、期末考试安排
（一）考试时间：XX年1月7日—10日
八年级：政治、语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物（加黑为全市统测科目）
（一）1月11日上午8：00在会议室召开阅卷工作会议。1月11日—12日阅卷并作好成绩统计和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教导处。
（二）1月13日上午班主任登分，填写学生素质报告册。
四、总结及考核
（一）1月13日下午2:30，召开年级组会议，总结年级组和班主任工作，会后组长将总结、记录上报德育处。
（二）1月14日上午8:00召开教研组工作总结会议，总结考核教研组和学科教师教学工作，做好期末考试卷面分析。教研组长和备课组长再次明确课任教师撰写三案导学案的任务、要求和责任。会后，教研组长将相关材料上交教导处。
（三）学生于1月 14日下午2：30学生到校。各科教师布置寒假作业；班主任布置假期社会实践活动；班主任对学生进行安全和遵纪守法教育；发放《致家长一份信》；班主任组织学生打扫教室卫生，4：30前学生离校。
（四）1月 14日下午5：00召开全体教职工会议。公布教学成绩和考勤结果；公布一年来教科研成绩；布置假期教研任务、继续教育和安全等工作。
（五）1月15日上午总务处、保卫科对学校相关科室门锁上封条。
（六）1月15日全校师生放假。
四、假期工作安排
（一）学习“三案导学”的相关理论知识。
（二）按要求撰写三案导学案供下学期开学课堂教学使用。
（三）春节期间学校领导看望有病和困难教师。
五、下学期开学时间及校本培训任务
（一）行政后勤人员上班时间为2月17日。
（二）教师上班时间为2月18日。
(三)全体教师于2月18日上午8：00在化学实验室进行校本培训，教导处做好考勤工作。期间，教辅和后勤人员准备开学的各项工作。
教科研会议总结范文2
分析检查阶段是把学习调研阶段取得的认识成果转化为实践成果的关键阶段，在整个学习实践活动中具有承前启后的作用，对确保学习实践活动取得实效至关重要。为扎实做好**市**实验小学深入学习实践科学发展观活动（以下简称学习实践活动）分析检查阶段的各项工作，根据《中共**市教育局委员会关于印发<**市教育系统第二批深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案>的通知》（瑞教党〔20xx〕25号）和《中共**市**实验小学支部委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》（安实小[20xx]13号）的具体要求，结合学校实际，现就分析检查阶段制定如下工作方案。
一、目标任务
紧扣“细化学校管理、强化教研创新、优化教学质量”这一实践载体，以“创新教育模式、提高育人质量”为主线，以“征求意见、找准问题、分析原因、理清思路、明确方向”为主要任务，围绕市委“八对照八检查”，做好“四对照四查找”（对照科学发展观的本质要求，认真查找在运用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作方面存在的问题；对照省内外先进学校发展经验，认真查找单位在推动教育科学发展、和谐发展中存在的差距；对照工作实际，认真查找本单位发展思路、发展战略、体制机制和工作举措等方面是否符合科学发展观的要求；对照人民群众的新期待，认真查找事关人民群众根本利益的教育突出问题是否得到了有效解决）。在学习调研阶段的基础上，通过征求意见建议、召开专题民主生活会和组织生活会、撰写分析检查报告和组织群众评议等环节，进一步找准影响制约学校教育科学和谐发展的关键问题、群众关注的热点难点问题、教育改革发展的突出问题以及领导班子、党员干部党性党风党纪方面的存在的突出问题，深刻剖析问题存在的原因，进一步明确今后一个时期我校深入贯彻落实科学发展观，着力构建有利于科学发展的体制机制，努力提高领导推动科学和谐发展的能力，努力提高育人质量，为整改落实工作奠定坚实基础。
二、工作安排
整个分析检查阶段于20xx年5月中旬开始，20xx年6月底前基本完成。
分析检查阶段要按照“始终抓好深化学习、始终突出实践特色、始终体现群众满意、始终做到两手抓两促进”的总体要求，围绕征求意见建议、召开领导班子专题民主生活会和组织生活会、撰写领导班子分析报告和组织群众评议四个环节，重点抓好以下五个方面工作。
（一）认真做好准备工作。继续深化理论学习，进一步加深对科学发展观的理解，切实用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作；继续围绕学习调研阶段确定的课题，特别是《科学发展下教师的可持续发展》、《“3+1”教学模式与学校科学发展》和《精细化管理与学校科学发展》这三个重点课题，在前一阶段调查研究的基础上努力形成高质量的调研报告，切实把学习成果转化为体制机制性成果。学校党政班子成员要提前准备召开专题民主生活会的发言材料，并做好撰写领导班子分析报告、组织群众评议等环节的准备工作。
（二）广泛深入征求意见建议。坚持走群众路线，充分发扬民主，最大限度地征求广大党员干部、普通教职工和学生以及家长对学校教育事业发展的意见建议，群策群力，集思广益，真诚接受群众监督。
1．征求意见的对象范围。学校重点征求学校中层干部、党员、名特优教师代表、青年教师代表、退休教职工代表、学生及家长代表的意见建议。
2. 征求意见的主要内容。征求意见始终围绕“细化学校管理、强化教研创新、优化教学质量”这一主题进行，重点就理论学习、解放思想、服务大局、工作能力、服务基层、政绩观、党性党风党纪等7个方面征求意见建议。
3．征求意见的方式方法。一是个别走访征求意见。党支部主要负责同志要采取登门走访和个别谈心的形式，面对面地听取和征求干部、群众的意见。二是民主恳谈征求意见。围绕当前学校教育教学工作热点、难点问题，结合制订政策性文件，召开民主恳谈会，开展面对面咨询问策，倾听民意，集思广益。三是发放表格征求意见。以征求意见表的形式向征求意见对象书面征询意见建议。四是媒体征求意见。利用校园网和校长信箱相关信息，向全体教职工和学生家长开放式征求意见建议。
4．意见建议的梳理汇总。整个征求意见建议的具体工作由学校学习实践活动领导小组办公室负责组织实施。6月5日前，办公室对各方面的意见建议分类进行梳理分析和归纳分类，并形成书面材料供党政会议讨论审定，再分解到分管校长和各处室办理。对校级领导班子成员个人的意见由陈钱林校长向其本人反馈。
（三）召开领导班子专题民主生活会和党支部组织生活会。学校领导班子在广泛征求各方面意见，深入查找影响制约学校教育科学和谐发展的关键问题、群众关注的热点难点问题、教育改革发展的突出问题以及 领导班子、党员干部党性党风党纪方面的存在的突出问题的基础上，6月8日前，认真组织召开领导班子专题民主生活。
1. 会议主题：紧紧围绕“创新教育模式、提高育人质量”这一主线，认真总结和反思学校领导班子的工作实践。学校领导班子全体成员参加会议，学习实践活动领导小组办公室成员列席会议。
2. 民主生活会前，学校班子成员之间要相互谈心交心，进一步沟通思想、征求意见、查找问题。学校班子成员要针对意见建议和自身实际认真撰写民主生活会发言材料，着重围绕“四对照四查找”，认真查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析主客观原因特别是主观原因、总结提炼好的工作经验，并提出推动教育科学发展的思路和举措。
3. 在充分准备的基础上，组织召开领导班子专题民主生活会，认真开展批评与自我批评，主要谈思想，谈认识，找差距，谈措施。
6月8日前，党支部在征求意见建议的基础上，结合教育教学工作特点，召开以学习实践科学发展观为主题的党员组织生活会。按照科学发展观的要求，结合自身的工作实际，每个党员干部认真进行对照检查，开展批评与自我批评，进一步理清思路、明确方向。支部组织生活会会议记录要报告学校学习实践活动领导小组办公室和学校党支委。学校领导班子成员要过好双重组织生活。
学校民主生活会情况书面材料于6月8日前报局学习实践活动领导小组办公室备案。
（四）撰写领导班子分析检查报告。在专题民主生活会的基础上，认真撰写形成高质量的学校领导班子成员分析检查报告。
1．报告的主要内容。分析检查报告要紧紧围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣党的十六大以来学校的发展实践，充分吸收学习调研和专题民主生活会的成果，充分反映四个方面内容：一要充分反映学校广大党员干部在贯彻落实科学发展观上形成的共识；二要充分反映学校贯彻落实科学发展观的情况，简明扼要概述取得的成效，系统全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因；三要充分反映学校科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施，列出在学习实践活动中可以立即解决的突出问题和经过一段时间努力解决的突出问题，提出解决问题的新举措；四要充分反映学校按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施。
2．报告的起草工作。针对教师的金点子，按德育、教学、后勤工作分别由分管副校长撰写分析检查报告。总报告撰写工作由陈钱林校长主持，学校学习实践活动领导小组办公室具体负责撰写。
3. 报告撰写的时间安排。6月3日前，启动分析检查报告的撰写工作并形成分析检查报告初稿。6月12日前，召开党支部扩大会议专题充分讨论，党支部扩大会议要邀请党员和群众代表列席；参会人员要认真审阅报告并充分发表意见。会议结束后，要对参会人员提出的意见建议进行汇总、梳理，对于反应比较集中、突出的问题要进行专题研究，在吸收各方意见后将分析检查报告予以修订完善。经学校党政领导班子集体讨论、审定后，形成分析检查报告。分析报告要充分反映实际情况、充分体现教职工意愿、充分凝聚集体智慧，成为学校科学发展的指导性文件。
（五）组织群众评议。分析检查报告形成后，认真组织评议，广泛征求党员群众的意见，进一步集思广益，凝聚共识。
1. 评议对象。原则上与征求意见建议对象相一致。
2. 评议内容。以领导班子分析检查报告为主要依据，着重从对科学发展观的认识是否深刻、查找问题是否准确、原因分析是否透彻、发展思路是否清晰、工作措施是否可行等方面进行评议，广泛征求党员群众意见。
3. 评议方式。
（1）6月18日前，学校召开教代会，集中听取对学校领导班子分析检查报告的意见。
（2）根据评议意见，进一步修改完善分析检查报告，并将分析检查报告及评议结果向中层以上干部和教代会代表通报。
学校分析检查报告和群众评议结果于6月18日前报局学习实践活动领导小组办公室备案。
四、具体要求
1. 领导思想端正，责任明确是完成本阶段工作的前提。第二阶段的关键是查找问题，重点是领导班子成员。学校党政领导要以身作则，带头联系思想和工作实际，分析检查在学习实践科学发展观方面存在的突出问题，班子成员要把自己摆进去，带头参加集中活动，带头听取意见建议，带头开展批评与自我批评，带头边查边改，带头接受群众评议，为党员干部作出榜样。各分管领导要落实领导责任，认真组织好分管部门的分析检查工作，引导党员干部正确对待群众的意见，正确对待党组织指出的问题，正确对待评议的结果，正确地开展批评与自我批评，保证整个分析检查阶段工作顺利进行。
2. 选择适当的方式方法是完成本阶段工作的保证。在工作中，既要突出领导班子集体的分析检查，又要引导领导班子成员自我剖析；既要坚持正面教育，又要始终严格要求；既要联系工作实际，又要联系思想实际；既要总结经验教训，又要明确努力方向。要把工作的重点放在找问题、析原因、明方向、定措施上，使分析检查阶段取得实效。
教科研会议总结范文3
关键词：临床医学；就业去向；调查分析
【分类号】：R
医学人才是卫生事业发展第一资源。2012年5月，教育部、卫生部下达《关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》（教高〔2012〕6号）文件，提出实施“卓越医生教育培养计划”。安徽医科大学从2006年起设立教改班，逐步推进临床教学改革，2012年成功申报卓越医生教育培养计划试点项目。临床医学专业是该校传统优势专业，是国家特色专业建设点、省级特色专业和教学改革示范专业。
就业是学业与职业的过渡阶段。对安徽医科大学2008级临床医学416名全体本科生就业去向的调研有助于了解医学生的就业环境，掌握医学生的就业意向和就业满意度，为大力推进卓越医生教育培养计划提供参考。
1. 对象与方法
2013年4月至2013年9月，我们对全体2008级临床医学五年制本科生（416名）就业去向进行调查研究。其中，男生244人，占总人数的58.65% ；女生172人，占总人数41.35% ；被试年龄在22岁～26岁之间，平均年龄24岁；安徽省生源381人，占总人数91.59% ；河北省生源6人，占总人数1.44% ，除了安徽省和河北省以外的其他省份地区生源29人，占6.97% 。
我们主要采用全面统计调查与典型调查相结合的方法，进行调查研究。
2. 结果与讨论
2.1升学就业基本情况
本次调查结果显示，截止2013年8月13日，在调查的416名临床医学本科毕业生中，有188人与用人单位签订就业协议，有195人收到研究生录取通知书，合计377人（其中6人既收到录取通知书，又签订了就业协议），顺利升学就业的学生占学生总人数的90.63% 。39人既没有收到录取通知书，又没有签订就业协议，占总人数的9.37% 。
图表 1 升学就业基本情况
根据调查结果，调查人群升学就业率整体较理想。调查凸显的一个现象是升学人数超过直接就业人数。这与临床医学岗位对学历要求较高有直接关系。近几年，三甲医院的临床医生招聘普遍要求硕士或硕士以上学历。这使得许多临床医学本科生从入校起就立志考研。同时，硕士生的扩招也使临床医学本科生有更多升学机会。
2.2升学情况
截止2013年8月13日，在调查的416名医学毕业生中，354人参考研究生入学考试，占总人数的85.10% 。其中，男生202人考研，占男生总人数的82.79%；女生152人考研，占女生总人数的88.37% 。
图表 2 参加研究生考试人数与未参加研究生考试人数
已有195人收到研究生录取通知书（其中两人获得国外高校的录取通知书），占总人数46.88% 。收到研究生录取通知书的男生97人，占男生总人数39.75%；收到研究生录取通知书的女生98人，占女生总人数56.98% 。
根据调查结果，考研已经是绝大多数同学首选的就业方式，绝大多数同学都有主动考研的意识，值得注意的是女生参加研究生考试的比例和研究生录取比例都高于男生。通常，女生目标感比男生更强，自律性比男生更高，女生的卷面考试成绩往往高于男生。
2.3签订就业协议的整体情况
截止2013年8月13日，在调查的416名医学本科毕业生中，已有188人与用人单位签订就业协议，签订就业协议的学生占学生总数的45.20% 。其中，与用人单位签订就业协议的男生121人，占男生总人数的49.59%；与用人单位签订就业协议的女生67人，占女生总人数的38.95% 。
根据调查结果，签订就业协议的同学不足总人数的一半。许多同学在升学失败后才被迫选择找工作，部分同学还表示工作中会继续考研，以获到更好的发展平台。少数同学表示如果今后考研成功会辞掉已签约的工作，重新选择理想的城市和医院。在一些同学们的观念中，签订就业协议是解决经济问题的重要途径，不是理想的终点，考研才是他们实现事业抱负的跳板。急功近利可能会导致部分同学就业动机不纯，不能全心全意地为患者服务。
男生的签约率略高于女生。这与女生的考研率明显高于男生相印证。
2.4就业去向的地域分布情况
截止2013年8月13日，在签订就业协议的188名临床医学毕业生中，在安徽工作的同学有147人，占签订就业协议同学总人数的78.20%；在上海市工作的同学有14人，占签订就业协议的总人数的7.45%；在江苏省工作的同学有8人，占签订就业协议的总人数的4.26%；在其他省份工作的同学有19人，占签订就业协议总人数的10.11%。
根据调查显示，许多同学表示不希望工作地点离家太远，不喜欢陌生的城市，害怕孤独，而且不少同学表示他们的父母亲友也不希望他们去离家太远的地方工作。安徽省生源多选择在安徽省或周边地区就业，合肥市、上海市、南京市等地是许多安徽省生源理想的工作地点。安徽省生源占总人数的91.59%，因此就业去向主要集中在安徽省。这反映了一些同学自我保护意识较强，对家庭过分依赖，似乎缺乏独立自主和自力更生的意志，害怕到西部地区、农村地区、山区地区等继续医疗卫生人才的地区工作，急需加强就业观教育。
2.5医院等级的分布情况
截止2013年8月13日，在签订就业协议的188名临床医学毕业生中，在三级甲等公立医院工作的同学有56人，在二级甲等公立医院工作的同学有84人，在二级甲等以下公立医院工作的同学有28人，在私营医院工作的同学有7人，其他单位工作的同学有13人。
根据调查结果，临床医学本科生绝大多数选择做临床医生，二级甲等医院是吸纳临床医学本科生的主渠道。许多同学认为医院的品牌直接影响个人成就感，宁愿承受低收入到三甲、二甲医院当编外人员，也不愿意选择高收入的乡镇卫生院。面对私营医院的招聘，不少同学表示担心私营医院管理不规范、效益不佳、社会影响力不够等，对私营医院有抵触心理。就业观念的偏差导致部分同学们就业抉择时不理性。
2.6待业情况
截止2013年8月13日，参与调查的416名临床医学毕业生中，39人尚未与用人单位签订就业协议也未通过研究生入学考核，占总人数9.38% 。其中，男生31人，占总男生总人数12.70%；女生8人，占女生总人数4.65% 。
未就业的39人中，19人准备专职考研暂不就业，占未就业总人数的48.72%，占总学生数的4.57%；20人正在继续找工作，占未就业总人数的51.28%，占总学生数的4.81% 。目前没有同学有创业意向。根据调查结果，男生待业率明显比女生高。
2.7待业原因调查
在未就业的39名同学中，21人认为平时学习不努力导致暂时待业，9人认为平时不参加活动不善交往导致暂时待业，4人认为自己就业不积极导致暂时待业，3人认为没有及时掌握就业信息导致暂时待业，2人认为缺少人脉关系导致待业。
根据调查结果，大部分同学认为学习不努力是待业的主要原因。临床医生岗位特殊，一名优秀的医生需要掌握渊博的医学知识和精湛的临床技能。学业水平的高低直接影响就业是否顺利。
3意见和建议
根据上述调查和讨论，首先，我们应该进一步加强社会主义核心价值观教育，防止拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽价值观滋生，加强就业观教育。调查中，少数医学毕业生挑剔医院品牌，要求工作高薪，不愿意到偏远地区和基层工作。医学生在就业观念和行为选择上表现出越来越明显的功利主义倾向。 因此，加强社会主义核心价值观教育有助于从根本上扭转大学生急功近利的就业观。
其次，我们应该进一步加强毕业生的心理健康教育，防止端点效应发生。端点效应就是过于极端，过分夸大事物的某一方面。 调查中，少数医学毕业生将没有找到工作归咎于“拼爹”失败，把个案当成普遍真理，怨天尤人，牢骚满腹。辅导员应切实关注毕业生的心理状况，加强心理辅导，帮助毕业生调整情绪、调适心理、转变就业观念。
最后，我们应该引导学生转变“等、靠、要”的传统就业观，加强创业教育，加强毕业生就业指导队伍建设。调查中，很少有医学毕业生积极主动地创业。这固然与临床医学的专业特点有关，但与创业教育的不健全不无联系。此外，就业主管部门应进一步加强对社会需求的分析，及时提供就业信息，加强高校毕业生就业指导队伍的建设，建立一支具有强烈事业心和责任感、有较高理论水平和专业知识、有良好服务态度的就业工作队伍。
作者介绍：
王玉蓉（1982年8月），女，汉族，安徽肥西，安徽医科大学第一临床学院第一党总支，讲师，硕士，致力于高校教育教学研究。
王俊（1982年9月），男，汉族，安徽肥西，安徽医科大学第一临床学院第一党总支，讲师，硕士，致力于马克思主义研究。
夏果（1985年5月），男，汉族，安徽天长市，安徽医科大学第一临床学院第一党总支学院，讲师，硕士，致力于疾病统计研究。
参考文献
叶正平. 医学生就业观功利主义倾向的偏差与矫正[J]. 西北医学教育， 2011， 8（4）.
教科研会议总结范文4
关键词：职业教育科研；历史分析；背景
作者简介：李术蕊（1980-），女，黑龙江绥化人，高等教育出版社中等职业教育中心策划编辑，硕士，主要研究方向为职业技术教育学。
中图分类号：G710
文献标识码：A
文章编号：1001-7518（2012）22-0035-13
事物总是在特定的历史条件下产生并遵循历史的规律发展的，其发展过程也不可避免地带有时展的烙印，职业教育科研发展也不例外。纵观我国职业教育科研发展的历程，可以说，其兴衰起落与职业教育的发展休戚相关。顾明远先生曾在一本书的序言中写道：“现代职业教育引入我国已经130多年了，其发端比普通教育还早。但步履之艰难，远甚于普通教育。”一百多年来，我国职业教育发展的历程虽然是跌宕起伏的，但总体上还是在曲折中不断探索着向前发展，人们对职业教育的认识也在实践中不断深入、深化。尤其是改革开放以来，伴随着宽松自由的社会环境和蓬勃发展的社会经济，我国职业教育逐步恢复并迅速发展，职业教育科研也迎来了前所未有的发展机遇，取得了长足的进展，呈现出欣欣向荣的良好态势。
要深入了解和分析改革开放以来我国职业教育科研发展的现状、问题、特点、策略及趋向等，就必须首先对职业教育科研发展的历史进行回顾、梳理和反思，探寻职业教育科研发展的历史逻辑与内在规律，使职业教育科研更好地服务于我国职业教育改革发展的需要。回溯历史，从十一届三中全会开启改革开放的历史新时期至今，我国职业教育从逐步恢复到发展成为“世界上最大规模的职业教育”，职业教育科研从渐渐觉醒到方兴未艾，这段历史可以说是我国职业教育及职业教育科研发展史上浓墨重彩的一笔，对这个阶段职业教育科研发展的历史进行探究具有重要的意义。经过对文献资料的梳理和前人研究的思考，依据历史与逻辑相统一的原则，笔者认为30多年的岁月更迭间，我国职业教育科研发展主要经历了以下4个历史阶段。
一、恢复发展阶段（1978—1985年）
1978年十一届三中全会的召开，吹响了我国改革开放的时代号角，开启了建设有中国特色社会主义的历史新时期，揭开了中华民族腾飞的新篇章，也拉开了我国职业教育改革和发展的序幕。这一时期，为满足经济社会发展的需要，有关职业教育改革发展的决策相继出台，职业教育事业面临难得的发展机遇。同时，伴随着职业教育的恢复和发展，职业教育科学研究也从“荒漠化”状态开始逐步复苏，职业技术教育学科正式独立，职业教育科研组织机构开始构建，职业教育理论研究取得一定进展，职业教育科研发展迎来了生机勃发的春天。
（一）历史背景
1978年12月18日至22日，中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议在北京举行。会议作出了把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，开启了改革开放的历史新时期。在这样的背景下，与经济社会联系得最紧密的职业教育的发展也被提到了重要的议事日程。党中央、国务院对职业教育发展高度重视，在国家重要法律法规和政策文件中都对职业教育的发展给予了关注。
教科研会议总结范文5
【关 键 词】河北；社会科学学术会议；影响因素；灰色关联分析。
【作者简介】金红勤，河北省社会科学院信息中心研究馆员，主要从事图书馆学、
情报学研究。
学术会议是一种重要而特殊的科研活动。学术会议作为衡量一个地区学术研究水平的重要参考指标，与当地的学术研究状况存在着密切的联系，即学术研究是学术会议召开的基础，同时学术会议又能促进学术研究的进一步发展。因此，加强学术会议研究，对于研究科研活动机制和学术交流机制，均有重要意义。
一、河北社会科学学术会议分布特点
进入21世纪以来，社会科学领域内各种学术会议频繁召开，无论是在规模上，还是数量上，都较以前有了迅猛的增长。不仅如此，会议形式也是丰富多彩、百花齐放，既有学术年会、国际学术会议、学术报告会，又有学术座谈、小组学术讨论会与专题讨论会、学术论坛与学术讨论会、学术讲座与学术研修会等多种形式。
从年度数量分布来看（见表1），2001-2008年间呈稳步上升趋势，但在2008年出现井喷现象，仅2008年间就召开社会科学学术会议51次，占十年总和的20.56%。出现这种现象的原因，是因为2008年是改革开放三十周年，社会科学各个学科领域相继召开纪念改革开放三十周年的学术研讨会，围绕着改革开放三十年我国在各行各业所取得的成就进行了总结和探讨，这也是当年学术研究的热点和焦点。2009年出现了调整期，召开学术会议仅为6次，占总数的3%。但从长远来看，仍将呈上升趋势（见表2线性趋势图）。
从学术会议召开的地点分布来看，基本上涵盖了河北省十一座城市（见表3）。其中，以石家庄居多，共召开108次学术会议，占总数的43.55%。这是因为石家庄是河北省会，是河北省政治、经济、文化交流中心，又地处河北省中南部，交通便利。其次位居二到五位的依次为保定、承德、邯郸、秦皇岛，分别占总数的12.10%、10.08%、7.26%、5.65%。
从内容上来看，研讨内容涉及到政治、法律、经济、文化、教育、哲学、历史、文学、艺术等多种学科（见表4）。其中，位居前两位的分别是经济类和科技文化教育类的学术会议，分别占总数的26.61%、21.78%。这是因为当今时代是追求经济发展的时代。无论从中国到美国，还是从墨西哥到新加坡，大凡文明社会，不管是发展中国家还是发达国家，都把发展经济作为一国之基本国策，因此围绕经济学的研究也成为我国学术界讨论的重点。自然，河北亦是如此。党的十七届六中全会开启了建设文化强国新的伟大进军，河北文化强省建设也迎来了难得的发展机遇。在这样的背景下，河北理论界，就如何让“文化力”成为加快发展的新动力；如何将文化资源优势转化为文化竞争中的现实优势；如何探索一条具有河北特色的文化强省建设之路，展开了一系列的研究，并成为学术界的研究热点。这也是使得科技文化教育类的学术会议数量上仅次于经济类位居第二的主要原因。
二、影响学术会议召开的因素的
选取及其分析
1.影响因素的选取。学术会议作为一种学术交流的形式，是学术研究的产物，受到投入经费和人员的影响。本文根据研究的需要，从经济发展、社会发展、生活质量、人口素质等方面选取原始指标，将河北社会科学重要学术会议召开的次数与河北经济之间的关系通过函数式（1）表现出来：
Y=F（a，b，c，d，e，f，g，h，i，j） （1）
在（1）式中，Y为召开的次数；a为选取普通高校数；b为每万人拥有当年大学生毕业生数；c为大专以上文化程度人口比重；d为科学研究、技术服务部门专业技术人员数；e为教育部门专业技术人员数；f为科学研究、技术行业法人单位数；g为教育行业法人单位数；h为地区生产总值；i为人均地区生产总值；j为研究与发展经费支出。
2.选取影响因素分析。地区国内生产总值（GDP）是衡量一个国家或地区经济发展水平的重要指标之一，也是社会上层建筑发展的主要推动力。社会发展的必然产物，也应属于社会上层建筑事业范畴之列。因此，学术会议的召开必须以经济为基础，必须符合经济基础的基本理论。社会经济发展水平的提高，科研经费投入的不断增长，对改变影响学术会议召开的各种因素和推动学术研究的不断发展起着举足轻重的基础性作用。
人均GDP的高低可以直接反映出居民的生活质量、消费结构及购买能力等。人均GDP越高，人们参与可能性就越大。同样，普通高校数越多；每万人拥有当年大学生毕业生数越多；大专以上文化程度人口比重越高；科学研究、技术服务部门专业技术人员数越多；教育部门专业技术人员数越多；为科学研究、技术行业法人单位数越多；教育行业法人单位数越多，人们参与可能性也就越大，研究人员或准研究人员的规模也将越来越大，从而可进一步推动整个社会科学研究事业的发展壮大。
通过上述对影响主要因素进行分析表明，本文所选择的各项指标都具有代表性意义，能全面反映河北省社会科学的整体发展状况，而且这些指标都从不同角度作用于学术会议的召开，具有实际研究价值。
三、河北社会科学重要学术会议与各主要经济指标的灰色关联度分析
1.灰色关联分析的原理及步骤。灰色关联度分析（Grey Reational Analysis）是灰色系统分析方法其中的一种。意图透过一定的方法，去寻求系统中各子系统（或因素）之间的数值关系。灰色关联度分析的意义是指在系统发展过程中，如果两个因素变化的态势是一致的，即同步变化程度较高，则可以认为两者关联较大；反之，则两者关联度较小。
灰色系统关联分析的具体计算步骤如下：
一是选择一个参考数列：X0={X0（1）， X0（2），……X0（n）}，关联分析数列记为Xi={Xi（1）， Xi（2），……Xi（n）}，i=1，2，……n。
二是对参考数列和比较数列进行无量纲化处理。对于一个参考数据列X0，比较数列Xi，可用下述关系表示各比较曲线与参考曲线在各点的差：
X0（k）-Xi（k）
三是求参考数列与比较数列的灰色关联系数ξ（Xi）。所谓关联程度，实质上是曲线间几何形状的差别程度。因此曲线间差值大小，可作为关联程度的衡量尺度。对于一个参考数列X0有若干个比较数列X1， X2，……， Xn，各比较数列与参考数列在各个时刻（即曲线中的各点）的关联系数ξ（Xi）可由下列公式算出：
其中ζ为分辨系数，0
x0（k）-xi（k）是第二级最小差，记为Δmin。
maxmax x0（k）-xi（k） 是两级最大差，记为Δmax。
x0（k）-xi（k） 为各比较数列Xi曲线上的每一个点与参考数列X0 曲线上的每一个点的绝对差值。记为Δoi（k）。所以关联系数ξ（Xi）也可简化如下列公式：
四是求关联度ri。因为关联系数是比较数列与参考数列在各个时刻（即曲线中的各点）的关联程度值，所以它的数不只一个，而信息过于分散不便于进行整体性比较。因此，有必要将各个时刻（即曲线中的各点）的关联系数集中为一个值，即求其平均值，作为比较数列与参考数列间关联程度的数量表示，关联度ri公式如下：
五是排关联序因素间的关联程度，主要是用关联度的大小次序描述，而不仅是关联度的大小。将m个子序列对同一母序列的关联度按大小顺序排列起来，便组成了关联序，记为{x}，它反映了对于母序列来说各子序列的“优劣”关系。若r0i>r0j，则称{Xi}对于同一母序列{X0}优于{Xj}，记为{Xi}>{Xj} ；若r0i表1 代表旗县参考数列、比较数列特征值。当r大于0.6 时表示被比较序列与目标序列关联度较大，且r越大，影响程度越大。
2.对数据的灰色关联分析。一是数据来源。本文选取了2005-2010年间由河北省有关部门作为主办单位组织举办的省级及以上的关于社会科学领域的学术会议，共计170个。影响因素中各个指标数据来源于2006-2011年《河北经济年鉴》，如表5所示。
二是进行关联分析。一是确定参考序列和比较数列。以河北社会科学学术会议召开次数为参考序列（X0）；比较数列为：普通高校数（X1）；每万人拥有当年大学生毕业生数（X2）；大专以上文化程度人口比重（X3）；科学研究、技术服务部门专业技术人员数（X4）；教育部门专业技术人员数（X5）；科学研究、技术行业法人单位数（X6）；教育行业法人单位数（X7）；地区生产总值（X8）；人均地区生产总值（X9）；研究与发展经费支出（X10）。二是对原始数列进行无量纲化处理。由于原始数据量纲不统一，需要对原始数据进行无量纲处理。本文采取初值法。以普通高校数为例，即将该指标原始数列中各年的值除以2005年该指标的值，其他指标的处理方法类似。处理后的数据见表6。
从表 6 中可以清晰地看出，六年中，在影响因素中增长幅度最快的是研究与发展经费支出（X10），2010年是2005年的2.621倍，每年平均增长了32.46%；其次是地区生产总值（X8），2010年是2005年的2.037倍，每年平均增长20.07%；增长幅度最小的是教育部门专业技术人员数（X5），六年基本上持平；其他部分指标也有不同程度的增加。
三是计算差序列以及极差。将X0分别与X1……X10相减，并取绝对值。数据见表7。
从表7可以看出，极差最大值：2.033，极差最小值：0.000
四是计算关联系数和关联度。根据表7数据可以计算各关联系数。计算方法为：ξi（k） =ρ×2.033/（ X0（k） - Xi（ k） +ρ×2.033），其中ρ为分辨系数。分辨系数的作用在于凸显关联系数之间大小的区别，通常取值为 0-1之间，经过多次试验，本文取分辨系数ρ为 0.5。
经过计算后，得到关联系数见表 8。
将各年度的关联系数取算术平均值，得到召开次数与影响因素的关联度（见表 9）。
从表9可以看出，关联度排列依次是：
r5>r2>r4= r9 >r7=r8>r10>r1>r6>r3。
四、结论与建议
1.结论。从上述结果可以看出，10个关联度值均大于0.6，这表明，10个因素均与召开次数有较强的关联性，对河北省社会科学学术会议的召开都有一定的正相关关系，并起到积极促进的作用。
其中，影响力最大的是教育部门专业技术人员数（r5），其次是每万人拥有当年大学生毕业生数（r2）；科学研究、技术服务部门专业技术人员数（r4）与人均地区生产总值的影响力并列排在第三位（r9）；教育行业法人单位数（r7）和地区生产总值（r8）并列排在第五位，其他依次为研究与发展经费支出（r10）、普通高校数（r1）、科学研究、技术行业法人单位数（r6）、大专以上文化程度人口比重（r3）。
2.建议。（1）创造良好环境，鼓励更多的人从事社会科学研究事业。从上述关联度可以看出，从事教育部门以及科学研究、技术服务部门的专业技术人员数对学术会议召开影响最大，但从表6中看出，在过去的几年中，从事教育部门以及科学研究、技术服务部门的专业技术人员数增长幅度变化不大。因此，河北省在未来时间里应注意创造好的外部环境，如通过政策支持来吸引人才、留住人才，鼓励更多的人从事社会科学研究事业。（2）重视学术会议的情报价值，加大支持力度。一般而言，经济发达的国家或地区，其用于R&D的支出相对较大，进行学术交流的机会相对较多。近年来河北省GDP总量稳步增长，2010年更是突破2万亿大关。R&D的费用支出，呈递增趋势。相比2005年，2006-2010年分别是2005年的130%、153%、181%、227%、262%。经济的快速发展、科学研究及发展费用支出的大幅增长，对河北社会科学研究事业的发展的影响作用是不言而喻。
从上述关联分析得知，科学研究与发展费用支出，对社会科学学术会议的召开影响较之人员投入略低，因此，要想更多地进行社会科学学术交流，在科学研究与发展费用支出增长的同时，也要增加学术会议经费，这样也才能更好促进社会科学学术交流，推动社会科学研究事业的发展和壮大。
总之， 社会科学研究作为促进一个地区经济文化发展的重要因素之一，应该得到大力支持与发展，学术会议作为学术研究的指标具有重要意义。文章分析了河北社会科学学术会议的发展现状，运用灰色关联分析法，分析了影响河北社会科学学术会议召开的因素，并提出相关建议，对河北社会科学研究的事业繁荣具有一定的参考借鉴意义。
参考文献：
1.灰色关联分析法[EB/OL].[2012-0710]，据http：///view/4039168.htm.
2.徐国祥：《统计预测和决策》，[上海]上海财经大学出版社2005年版。
教科研会议总结范文6
6月12日，全省教育研究院院长、教研室（教研中心、教科所）主任（所长）工作会议在广州召开。省教育厅副厅长王斌伟，省教育研究院院长汤贞敏等出席会议。各地级以上市及其有关县（市、区）教研机构负责人参加会议。会议传达学习了全国教育科学研究院（所）长会议和全国教学研究工作会议精神，部署全省教育教学研究与指导工作，2015广东教育蓝皮书。
王斌伟在讲话中阐明了加快新型教育智库建设的重要性和必要性，肯定了全省及各地市教研工作的成绩和亮点，指出了我省教研系统目前存在的主要困难和问题，对我省目前的教研工作提出了新的方向和要求。他指出，教育科研及教学研究作为教育内涵发展必不可少的组成部分，作为教育质量和水平提升必不可少的手段和保障，作为教育现代化的必要支撑和保障，其地位和作用日益突出。各级教研机构都应是教育智库，一定要增强责任感、使命感和紧迫感，研究教育发展规律，研判教育发展形势，指导科学理论与教育教学实践有效衔接，寻找解决教育发展问题的有效途径。在加强教育教学研究工作上，一要进一步转变观念，厘清理念；二要进一步准确定位，发挥作用；三要进一步加强机构建设，充实队伍；四要进一步强化素质，提升水平；五要进一步服务实践，推进研究成果转化。
汤贞敏在讲话中表示，新型教育智库是中国特色新型智库的重要组成部分。做好服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论工作，是深化教育领域综合改革、推动教育科学发展的重要前提，是助推我省及各地教育“创强争先建高地”和教育综合实力、区域竞争力、国际影响力提升的必然要求。他希望各级教研机构客观认识我省教育教学研究与指导工作状况，正确把握我省教育教学研究与指导工作的主要任务，明确扎实做好教育教学研究与指导工作的基本要求。要切实营造教育教学研究与指导工作良好生态，把握教育教学研究与指导工作良好机遇，全面提升教育教学研究与指导的能力和水平，着力创新教育教学研究与指导工作机制。
省教育厅科研处处长杨军在会上作了全省教育科研工作有关情况报告，总结了我省近年来教育科研工作的基本情况，并介绍了下一步全省教育科研工作的主要设想。深圳、湛江、东莞、茂名、佛山、广州、惠州等教研机构负责人先后就加强和改进教育科研及教学研究与指导工作进行交流。
省教育研究院副院长黄葳对2015广东教育蓝皮书的作了介绍。2015广东教育蓝皮书包括《理论战略政策研究卷》《基础教育课程教材教学研究卷》两卷。《理论战略政策研究卷》全面呈现广东省教育改革发展和现代化建设2015年状况和2016年趋势，分别对省域、市域教育改革发展的成就进行总结提炼，对存在的问题及其成因进行分析，借鉴国内外成功的经验，提出本区域教育改革发展的思路和对策，全书约70万字。《基础教育课程教材教学研究卷》全面呈现广东省基础教育课程教材教学改革发展及其评价2015年状况和2016年趋势，聚焦中小学课程建设和课堂教学改革，分别对省域、市域的课程建设和课堂教学改革及其评价的思想理论、模式方法、经验体会进行总结和提炼，对存在问题进行剖析，全书约63万字。
