拉丁舞教务工作总结范文1
我国从2004年开始有了少儿体育舞蹈的尝试，而后开展了全国各范围、各级别的少儿体育舞蹈赛事。拉丁舞以热情、奔放、浪漫的风格，极具渲染力和感染力地舞台呈现，掀起了一浪高过一浪的“拉丁舞热”。一方面受“应试教育”，特别是升学压力的影响，体育和美育在学校中的教育地位仍未得到真正的落实，舞蹈的重要性和作用尚未得到应有的认识和重视。同时，拉丁舞的竞技性、娱乐性和社会性是相辅相成的，这样的市场需求也促进各种各样的教育培训机构应运而生，成为孕育未来拉丁舞专业人士的摇篮之一。另一方面，我国社会主义市场经济体制的建立，为体育舞蹈提供了发挥自身优势的天地，使它能够根据市场和社会需要，按照经济规律以及体育舞蹈的运动规律灵活制订策略。我国体育系统整体发展目标的确定以及相应各项改革政策的制订和出台，为体育舞蹈的发展提供了有利契机。
2研究对象与方法
2.1研究对象
以北京假日学校的永泰小学、西苑小学、四季青小学的拉丁舞班开展情况为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
查阅教育学、心理学、体育教学、学校体育学等方面的著作和书籍；通过中国期刊网进行检索；并对其进行充分地分析与利用，为本课题的研究奠定理论基础。
2.2.2调查访谈法
走访假日学校的管理人员、拉丁舞教师，获取本课题相关信息资料。
2.2.3数理统计法
收集数据资料，对收集的数据资料用Excel2007进行统计和量化分析。
3分析
3.1北京假日学校培训基地概况
北京市海淀区假日学校拉丁舞培训基地归属于北京市海淀区假日文化培训学校，该校建于1997年，由国家教育部颁发办学许可证书，具有独立法人资格，属正规民办教育培训机构。2005年在新京报等多家媒体联合组织的“首届媒体信赖的教育品牌评鉴”活动中，该校被授予“品牌教育最受欢迎奖”。假日学校拉丁舞班于2002—2009年春季开办，涉及7个校区，共计7个班，首届学生153人，至今拉丁舞班开展越来越广，发展迅速，相较于其他艺术类课程开办的更为广泛。
3.2北京假日学校培训基地拉丁舞班的概况
3.2.13个学部的代表性
永泰小学、西苑小学、四季青小学作为北京市营利性教育培训基地具有显明的代表性，体现了我国少儿体育舞蹈掀起的热潮，北京义务教育也开始关注、投入学生拉丁舞兴趣的培养。通过与营利性教育合作的方法对场地资源和教师、管理资源地整合、利用，形成了义务教育和营利性机构“联姻办学”的新体系，为拉丁舞教学提供了新平台，注入了新的生命力。同时对义务教育课程改革、设置增添丰富而精彩的内容。最为重要的是体现了目前青少年拉丁舞的社会需求一直在快速增长的趋势。
3.2.2对拉丁舞学习的定位
假日学校将拉丁舞课程归为艺术类课程，在各个培训基地受到学生家长的广泛欢迎。其中将拉丁舞对孩子“气质”“体型”的强调生动准确，也体现了在义务教育的大力协助和促进之下，拉丁舞在社会中对儿童的启蒙教育进一步规范化、体系化、严格化。为学生在今后深造学习提供了有利条件。这是拉丁舞学科得到科学合理发展、普及的可喜现象。
3.2.3对拉丁舞班课程的设置
实践发现，上课时间安排在学生完成一整天的学习之余，造成部分学生体力、精力不能够满足拉丁舞课的要求；上课地点有的在专业的舞蹈房，有的在空旷的教室，条件参差不齐，导致教学效果和教学质量不同；课时安排上比较合理，相当于小学生2节课，符合拉丁舞学习的规律。
4讨论
4.1北京营利性教育培训机构的优势与局限性
北京市的假日学校属于私人拥有、私人管理的营利性培训机构，“开办”营利性少儿拉丁舞教育培训班以来，学员来源稳定、人数众多，教学设备各学部条件不一，按照计划的课时开展教学、收费，相对于义务教育有优势也有局限性，总体上，基本满足拉丁舞课程教学要求和科目发展要求。
4.1.1优势
（1）排他性。由于拉丁舞教育培训机构的营利性即花钱学习，排除了“免费搭车”的问题。使得每个学生的学习目的很明确，排除因“学习而负担”的可能性。响应了“学有所获，学有所乐”的中小学课程改革的主旨。同时也启示了教育服务商品化一条实践道路。（2）现实性。满足人们差异需求。当在义务教育无法满足学生和家庭在拉丁舞专业知识、技能的求知欲时，在适宜的制度环境和教育市场中，就会有寻利性资金进场，填充政府和非营利性组织留下的市场空间，调动更多的师资，使师资更大化被利用。（3）多样性。体育舞蹈的多样效果还没有得到义务教育的足够重视，而在营利性培训机构中，则可以快速发掘这一市场。（4）针对性。营利性机构相较于普通中小学，教学模式更为新颖、多样，能更好地挖掘学生潜质，培养学生的兴趣爱好。而传统的教育部门，在教学模式和对学生兴趣培养的关注程度上稍逊。另一方面，在众多的课外兴趣活动中，学跳拉丁舞对中小学生的骨骼肌肉生长有针对性的塑造，是积极、有效的身体锻炼手段。（5）灵活性。社会对教育营利虽有微词，但由于公立学校的选择限制，营利性机构已介入教育民营化、职业教育的市场化效益良好等，营利性教育机构的灵活性在一定程度上得到认可，近年来也获得了一定的发展。（6）时代性。作为教育的民营化形式，进入教育市场要求进行促进竞争的教育民营化改革，多方参与教育的拥有、管理和资助，故而促成了营利性教育机构的产生和发展，也是其新生力量厚积薄发的体现。
4.1.2局限
国家对义务教育阶段的课程有一定的控制，政府对教育的垄断，使得进行教育竞争的可能性很小，现实“差异需求”的空间较小。学生和家庭即使有兴趣但是“不愿意花费更多的精力”在学习拉丁舞知识、技能上。国家出台的针对义务教育的考试制度，成为学生和家庭兴趣的导航标，导致对拉丁舞的知识、技能缺乏兴趣。国家对义务教育免税优惠，而营利性学校没有免税优惠。再者，捐助者向营利性学校捐款没有税收抵扣；同时，一些捐助者也不愿自己的善款流向营利活动。上述诸多原因，导致营利性学校远不及义务教育的“广开源路”。
5结论与建议
5.1结论
根据以上对北京假日学校拉丁舞培训班的分析，拉丁舞教育培训机构虽然与普通中小学教学内容不尽相同，但受到政府相关政策的影响，体系也日渐成熟。前者能作为后者的补充，在教育劳务中占据次要位置，两者相辅相成共同为少年儿童的学习成长提供条件。在对目前北京的营利性拉丁舞培训机构的调查中发现，拉丁舞的市场正在快速地发展过程中，并且在现有的公立学校师资、硬件条件下，在未来的一阶段时间内，拉丁舞的营利性培训机构还将会继续快速发展。
5.2建议
5.2.1营利性教育培训机构应该得到教育管理部门更多的关注和支持
目前，私人拥有、私人管理的营利性教育机构受惠于来自政府的资助，最常见的政府资助是学券、学费退税的形式，是营利性教育机构发展的新形式，其实质都是在教育民营化的背景下，政府的一部分教育花费转变成了营利性教育机构的营业收入。2009年，国家税务部门出台有关教育劳务征免营业税的规定，对公立教育体制下进行的培训机构进行适当的教育劳务税收减免。由于私营的此类培训机构同样起到了积极的教育效果，国家应该对此类营利性培训机构进行同样的免税待遇，从而促进这一行业的发展。
5.2.2借鉴国外可取经验，促进本土教育培训机构的发展
借鉴国外可取经验，促进本土教育培训机构的发展。提供政策宽松、竞争平等、教育人才市场开放、进入资本市场便利等等条件，为营利性教育机构的发育提供了有力的市场保障等，是国外营利性教育机构发展壮大的决定性因素。我们应取其精华，化为己有，使得本土教育培训机构更为成熟、成为先进的国家教育机器。
5.2.3营利性教育培训机构和学校协调
营利性教育培训机构和学校协调开始制订并实施一套系统、完善的招生细则，制定规范的规章制度是很好的发展趋势。同时也迫切提出了下列亟待解决的问题——没有统一的教材与大纲、目前教学比较混乱。由于我国的体育舞蹈教学大纲不尽相同，我们要制定全国统 一的体育舞蹈教学训练大纲、教材，形成完善的体育舞蹈教学和训练体系，就应该以强国为参照，同时结合我国实际情况，制定出一套即适合我国国情，又符合世界发展趋势的体育舞蹈教材与教学大纲。只有制定了统一的大纲和教材，体育舞蹈的教学和训练工作才能有的放矢。
5.2.4普及与渗透
拉丁舞教务工作总结范文2
关键词：多媒体教学 拉丁舞教学 结合
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）11（b）-0000-00
前言
传统的拉丁舞教学，是使用对教师依赖性特别高的单一教学或是组合教学，往往在教学过程中不能很好地演示动作。而随着科技的发展，多媒体教学应运而生，它的教学使用多种方式全方位的展示给学习者，包括文字，声音，图像，影响等，使学生能用多种途径接收信息，极大提高学习效率。多媒体教学在拉丁舞教学中的应用，必将带来一个新的改变。
1多媒体教学
1.1简介
多媒体教学是以计算机，多媒投影仪为核心，同时利用多种高科技装备将文字图像声音影音等手段集中展示进行教学。资源主要来自互联网和各种音像教材。
1.2特点
（1） 表现力强大
因为多媒体教学相对传统的教学方式有更广泛的信息传递途径，能够将枯燥的教学通过多种有趣的方式连续展示，包括抽象的概念，复杂的动作，各个角度的变化过程，都能完美生动的利用高科技手段展示。这样强大的表现力让学生能够利用多种感官对教学内容有全方位的，多层次的了解，其加深了学生的印象，教学的质量也大大提升。
（2） 完美的交互性
多媒体是一种能与学生完美交互交流的强大系统，能做到随时随地与学生建立反馈，根据学生的实时情况做出调整，避免了很多学生的偏离路线或跟不上的情况，保证学生自始而终都能接受适合学生的高质量高效率的完美教学。另外，这种交互性可以改变学生在传统教育中被动接受知识的尴尬情况，给学生更大的自和自由，充分提高学生对学习的积极程度。
2 拉丁舞教学的特性
2.1与舞蹈交汇
体育舞蹈具有舞蹈的特性，所以体育舞蹈的教学过程中经常融入一些普通的舞蹈教学的动作。舞蹈训练即所有艺术性舞蹈的动作训练，存在的目的是全面提高学习者的技能，身体协调性等，让学习者拥有完美将所学展现的技能。舞蹈训练也可以塑形，并增强学习者的表演欲望和表现力。
2.2与音乐结合
体育舞蹈不仅只有身体动作，也有与舞蹈动作相搭配的乐曲。体育舞蹈利用音乐，语言等声音信息将舞者的情感注入进舞蹈，塑造出完美的音乐形象，才可以说体育舞蹈是完整的。拉丁舞必须根据不同的舞种风格、乐曲主题及韵律审美情趣的要求，注入每一个舞步动作于生命和活力。如下表，是拉丁舞各舞种的音乐及舞步风格。
2.3文化内涵
体育舞蹈全部是在某种特殊的环境下通过文化的沉淀积累逐渐演变的，想要完美的体会到舞蹈的真谛，就必须了解舞蹈的背景，并将文化元素加入进舞蹈动作中，提高动作的感染力。舞蹈发展的时候，因为文化不同，其特点也就会有差异。拉丁舞系列中伦巴柔媚抒情、恰恰诙谐花哨、桑巴奔放热情、牛仔舞欢快跳跃，斗牛舞种则是一种力度感强的“游走型”风格；相比较之下，交际舞高雅大方，技术特点较为简单，没有严格的动作限制，跳起来就显得自由随意一些。
3优化作用
3.1提高授课质量
拉丁舞也可以理解为一种舞蹈，而舞蹈都是以人体各关节带动肢体做出动作来表达。舞蹈不同，表现的手法也会不一样，形成每种舞蹈所特有的特点，这就是舞蹈与舞蹈之间的差别所在。教授拉丁舞的时候，学生首先需要了解其文化背景和历史，包括诞生地的风俗环境等，以了解拉丁舞的特点在完成学习任务。
拉丁舞拥有非常高的专业性，学生的运动技能、基本技术、音乐修养、表现力都有很高的要求。想要达到要求，就必须了解一些必要的理论知识，多媒体教学就提供了一种非常有效的学习途径，它声、行、色有机结合起来，作用于学生的多种感觉器官，使运动技能具体化、形象化，为学生感知、理解、记忆创造了良好的条件。
总的来说，将多媒体教学引入拉丁舞教学，教学的表现力会大大增强，教师可以在课前以电影视频的方式提前让学生对当地的风土人情及文化特点有所了解，也可以观看比赛录像，教学录像，甚至将当地的生活进行加工导入拉丁舞教学，用以加强学生学习的兴趣，增加学习的效率。
3.2增强学生的积极性
在心里学术范围，学习动机是指引起和维持学习活动，指引该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。内容分为外在动机和内在动机。外在包括外界的环境因素的影响，内在则是自己对学习的需求程度决定的。学习动机很大程度上和学习效率和最终成绩挂钩。
多媒体教学多样的表达形式能很有效的增加学生的学习动机。文字，图形，声音的复合使用让教学充满了趣味性，学生能通过这些信息传递途径更好地接受信息，也能获得更多的自。这些都是增加学生积极性的正面体现。
3.3减轻老师压力
老师是任何教学活动中都不可缺少的重要部分。往往老师的状态也可以很大程度上影响学生的学习效率。多媒体教学的应用可以减轻教师的教学压力，提高老师的教学质量。因为很大程度上，老师的言行决定着学生水平的高低，但不是所有的教师都是完美无暇次，这让老师有很大压力。而在多媒体途径教师可以下载标准的规范的的动作让学生品味，而不用自己做的十全十美，这就让老师不必一遍遍的重复动作而有更多的精力修改学生的问题。无形中又大大加强了教学的效率。
4优化使用多媒体教学
多媒体教学想要发挥更大的效果，那么必须优化使用。优化使用分以下几点：明确教学目的，即必须保证教学内容、课件、影音的教学目的明确，遵循科学性原则，教学中突出教学目的让学生更快的接受及应用新的知识。突出重难点，由于多媒体教学信息量大，所以有必要将重难点尤其突出，使得学生知道哪里应该着重注意，哪里可以一带而过，让学生有效利用教学时间并且更快更直观的掌握所学。找准不同媒体的使用时机，不同的多媒体在不同时候的教学效率是有很大差距的，所以要求教师要了解学生，在恰当的时机使用合适的资料，不能超前也不能拖沓，教师也可以在休息时间放一些精彩片段，抓住学生的需求，更还得给学生一个优秀的教学环境。
参考文献
[1] 张力为，马启伟.体育运动心理学[M].浙 江 ：浙江教育出版社，2008.
拉丁舞教务工作总结范文3
——访艾伦、林娜家庭
《南山风》文艺双月刊于今年第三期开始辟出“名家风采”栏目，将陆续介绍南岸区有成就的文艺家。按区文联的安排，笔者于近期采访了艾伦、林娜。
登上“神州大舞台”
艾伦、林娜家住“麦德龙”附近，一进屋，就有一股强烈的艺术气息扑来，明亮宽敞的居室内，不光家具造型别致，更摆放有多钵高大葳蕤的植物。靠窗边的那株“幸福树”，从主干分叉出来的两根桠枝的直径就粗达10余厘米；而跃层上的那叶片宽大的“天堂鸟”，也是高达两米多。在书房的四周挂满了比赛和演出的剧照；在客厅靠墙的钢琴架上，摆放着一排亮闪闪的奖杯，都是市里一些舞蹈比赛第一名奖励。但这还不是艾伦、林娜获的奖，而是他们正上初中的女儿的荣誉。从这些室内陈设，依稀可以窥见主人的生活情趣和对美的追求、对艺术的爱好。
男女主人给我讲了他们对艺术的感悟和追求，然后播放了最让他们自豪的中央电视台“神州大舞台·魅力家庭秀”光盘。“神州大舞台·魅力家庭秀”是中央台和全国妇联联合主办的，各省市妇联组织了选拔比赛，艾伦、林娜一家就是先在市内的层层选拔比赛中几经拼搏，技压群芳，这才取得了代表重庆市参加中央台现场决赛的资格。
“神州大舞台”的现场彩灯闪烁，尽显豪华气派，气氛非常热烈。参加决赛的家庭都是各省市胜出的佼佼者，可以说个个身怀绝技、信心百倍。只见镜头掠过那些担任评委的着名表演艺术家后，聚焦于闪亮登场的艾伦、林娜夫妻。他们边舞边唱，饱含激情，声调优美，把那首川渝民歌《太阳出来喜洋洋》演绎得淋漓尽致，赢得了满场掌声。第一轮的曲艺表演，几乎每个参赛家庭的演唱都顺畅圆满，场上掌声不断，大家势均力敌。第二轮的舞蹈，艾伦、林娜表演的是最拿手的拉丁舞，两人抬手投足配合默契，显得十分随意、休闲、放松，舞姿既剽悍而火热，又轻柔而浪漫，令人叹为观止，应该是比其他家庭占了上风。最后一轮是表演小品节目。这个节目是颇有难度的，不但规定一家三口都要上场，而且直到表演前一周才告知表演主题，几天的时间又要编剧本又要排练，非常紧迫。艾伦、林娜先是约一编剧写剧本，但两天过去了，那位老师太忙，还没有动笔，再等下去如果还写不出来，这个节目就黄了，他们干脆自己编写，抓紧排练。小品的题目是“我当爸爸了”。他们来了个角色大换位，爸爸来当女儿丫丫，六岁的女儿丫丫是主角，她来行使一回爸爸的“权力”。就是这个现编现演的节目，以它的别致构思、饱含意蕴和盎然趣味征服了全场观众。三个节目表演下来，功夫不负有心人，艾伦、林娜一家获得了中央电视台“神州大舞台·魅力家庭秀”第二名的好成绩。
尽管几年过去，喜欢看综艺节目的观众应该还记得他们精彩的表演，特别是中央台主持人介绍这是来自重庆南岸的一家人时，尤其令人印象深刻。作为一个南岸人，此时肯定以他们为骄傲。我们南岸的文艺人才，登上了“神州大舞台”，并且夺关斩将，取得了第二名的好成绩，能不令人自豪吗！
追求品质与卓越
欣赏了艾伦、林娜一家美轮美奂的表演，大家都会认为，有这样的专业水平，夫妻俩必定都是出自艺术院校，受过专业训练。其实这只说对了一半，妻子林娜毕业于师范学院，可以算是本行，而丈夫艾伦却是一名公务员，职业与舞蹈相距甚远。
一般人都认为他们的相识相恋，是舞蹈牵的线，其实并不如此。艾伦钟情于舞蹈，确切地说是钟情于拉丁舞，是在与林娜结婚后。那个时期，林娜参加了重庆市的一个舞蹈团，经常外出演出，艾伦常去陪伴她，无意间“萌生”了一起练拉丁舞的念头。艾伦曾经学过多年，由于工作的原因没能坚持，现在有了这个机会，不会再错过。有了这个想法，马上就付诸实施。天资聪慧的他很快掌握了拉丁舞要领，跳得越来越娴熟，同时也越来越喜欢，进而沉醉于桑巴的激情、恰恰的活泼、伦巴的婀娜、斗牛的强劲、牛仔的逗趣。他感觉跳拉丁舞是一件非常愉快的事，不但能释放工作压力，对身体也是一种疗养，在精神上更是一种超脱。艾伦是一个追求品质追求卓越的人，一旦确定了方向，就舍得下大功夫钻研学习，务求精湛，务必完美。他知道自己跳舞的身体条件也并不是很好，但宁愿付出更多的汗水与辛劳去弥补，去升华。平时在家每天都要练习，但他还觉得远远不够，在外出差的空闲时间，即使是在太阳底下，他也会戴上墨镜把公路当练舞场练习一阵拉丁舞。
通过勤学苦练，艾伦的舞蹈达到一定水平，受到了人们称赞，但他并不满足，觉得跟那些专业舞蹈家相比还是有明显差异。艾伦读了好些有关拉丁舞的书，观摩了几十张拉丁舞表演光盘，细细体会练习，但收效并不大，他很苦恼，难道真的就到极限了？妻子林娜说深圳有水平很高的拉丁舞培训学校，你干脆到那里去学习。艾伦觉得有道理，宥于重庆一地，视野毕竟不宽。他想法在单位请了假，自费去深圳学习。从此到专业学校进修成了“旅游目的地”，一有时间就去修炼，北京、上海、武汉、广州的专业舞蹈学校都常常见到他的身影，学习成了他生活的一部分。
多年后的2013年5月末，艾伦面对我的采访，调侃地说，对我而言，“本职工作”像是“业余爱好”，“业余爱好”倒像是“本职工作”。我想，艾伦所说的业余爱好反倒好像是本职工作，是说他为这爱好舍得投入经费、时间和精力，不惜全力一搏。他说，在深圳学舞那段时间，脚板都磨起了老茧，因为一天要跑好几个地方，住宿地和学舞地点只要不是太远，就一路小跑过去。在我采访时，艾伦总说跳舞是快乐的，学习也是开心的，在心情愉悦中就自然而然掌握了舞蹈这门艺术，其实这是一个痴迷者的感觉，他会把任何艰难险阻都当做快乐来享受。在深圳的那段日子，可能是他业余舞蹈生涯中最艰辛的时期了，至今回想起来还感慨万分。
艾伦全身心投入拉丁舞，貌似“不务正业”，其实他不但本职工作塌实勤恳，而且多才并举，他不光有政法学院的毕业证，还拥有英语、公共关系等几个文凭。艾伦常说，跳舞的最高境界就是反映一种文化的内涵。全力追求一门艺术，同时拥有相关知识，再加舍得投入，善于学习、勤奋练习，艾伦的舞蹈艺术水平突飞猛进，上到了较高的台阶。
选择生活的丰富多彩
跟丈夫艾伦比起来，林娜就是舞蹈专业人士了，上学学的是民族舞，先是在艺校教了十年舞蹈，然后来珊瑚实验小学任教。从民族舞转型拉丁舞，也有一个全新的学习过程。我国民族舞是一种综合性的人体造型艺术，讲究柔韧，风格优雅而含蓄，着重表现人内在的深层的精神世界。拉丁舞则是激情火热，讲究力度，属于体育舞蹈，并有一套规则，能够进行竞赛。尽管两个舞种风格迥异，林娜凭借自己的专业素质，再加持续的练习和体会，可能就比丈夫艾伦较为容易进入化境。
林娜面临的，确实也不是艺术难度，而是人生的选择。当她的舞蹈达到较高的水准后，有一个台湾演艺公司老板慕名而来，请她加入他的公司，然后替她包装成名。有公司主动为你包装成名，这是多少艺人梦寐以求的，这意味着你很快就会实现孜孜以求的理想，然后功成名就，名扬天下，成为众人崇拜的偶像；也预示着成名后的优裕生活。有这个机遇，任谁也会怦然心动。但是林娜思虑再三，觉得自己刚生小孩不久，一旦去了就没有了退路，还是应坚持自己从艺的底线，就是以不影响工作和家庭为原则，不能太功利，不能把人生押在赌注上，即使这件事是你毕生的追求。现在教舞是她的职业，而表演只是业余生活，就让它是业余的好了，业余更有情致，更会保持旺盛的热情。林娜的考虑，更富有女人的特点，把家庭放在了更重要的位置上。她觉得自己就做一个平凡的人好了。一个平凡的人照样有品味，照样生活丰富多彩。正是基于这个理念，当林娜一家在中央电视台“神州大舞台”崭露头角后，一些家长慕名把子女送来学舞，朋友们劝林娜趁势辞职专门举办舞蹈培训班时，林娜没有采纳，仍只是把培训当做一种乐趣。她还有些朋友辞职到深圳发展，挣了钱回来买房买别墅，她仍未所动，照旧安心在小学当她的舞蹈教师。
艾伦、林娜一家，确实生活是丰富多彩的。他们除了追求舞蹈艺术的精湛，同时爱好音乐、美术，旅游、摄影，在单位，有文娱演出时，二人互相支持，常代表单位参加节目，他们还当主持人，当导演，当编剧，能唱能朗诵能弹奏。他们的女儿丫丫，继承了父母良好的舞蹈基因，还是初中学生，就已捧回一大堆市级舞蹈比赛奖杯了。
艾伦、林娜，作为拉丁舞选手的最新成绩，是在2011年举行的国际标准舞全国公开赛上再展英姿，获得了职业新星组拉丁舞第一名。
艾伦、林娜，作为拉丁舞知名教师，具有重大比赛的丰富经验，他们成功的个性化舞蹈理念，十分前卫的教学模式，培养出大批优秀舞者。
在喧闹的都市生活中，他们通过舞蹈释放自己、寻找自我，用心灵感受音乐，感受生活，享受人生。
拉丁舞教务工作总结范文4
【关键词】排舞；株洲高校；课程；对策
排舞由于其自身的特点和休闲、娱乐性，已成为一种国际性的时尚健身舞蹈。同时它将成为我国高校体育课程推广和发展的必然趋势。2014年元月，全国排舞运动推广中心在全国开展了“阳光排舞进校园”的一系列活动。排舞运动随着“阳光排舞进校园”的活动，正逐步地深入大学校园。本文以株洲市高校为研究对象，随机抽取株洲市湖南工业大学、湖南铁路科技学院、株洲市中医高等专科学校、湖南铁道职业技术学院和湖南陶瓷技师学院等5所高校为调查对象：采用了文献资料法，访谈法，问卷调查法等，分别在株洲市的5所高校随机抽取了200名高校大学生进行了调查和走访。
1.结果与分析
1.1株洲市高校学生对排舞认知度和参与度调查
从调查的情况得知80%的学生对“排舞”是完全不了解，一方面，说明“排舞”在株洲市高校未得到宣传普及和重视，另一方面，株洲市高校排舞的推广存在着很大的发展空间。对学生参与度调查中了解到，学生对“排舞”有兴趣，愿意参与达到79%，通过与学生的采访与交谈，学生对排舞的选择原因：第一，学生对新鲜事物的好奇，学排舞有一种新鲜感。 第二，由于排舞课程的时尚性，并且简单易学。第三，为缓解学习压力，放松心情。
1.2 高校学生对舞种的选择调查及原因分析
排舞的舞蹈风格类型多样，目前在国内推广的大约有六百多首舞曲，从统计的数据看学生对舞蹈风格的选择前三位分别是交谊舞83%，拉丁舞48%，街舞44%，有氧健美操占42%，通过访谈后了解，湖南陶瓷技师学院成立了排舞社团，2015年在陶瓷技师学院开展了排舞培训，有300多名学生参加了培训，这对促进排舞进校园的推广起到了引领作用。株洲中医高等专科学校成立了专门的街舞协会，株洲铁道技术职业学校成立街舞、健美操等社团，湖南铁路科技学院有街舞社团、健美操开设选修课程。湖南工业大学体育社团种类繁多，其中有交谊舞、街舞、拉丁舞等社团，目前还未成立排舞社团。学生是追求时尚的群体，所以，排舞的曲目应根据学生的兴趣爱好去有选择性的教学。因此，株洲市高校推广排舞的舞种可多样化，学生感兴趣的舞蹈如交谊舞、拉丁舞、街舞爵士等舞蹈类型应优先考虑。
1.3 株洲市高校排舞教师情况和教学场地情况的调查
株洲市5所学校都配备有操舞类的师资力量，湖南铁道职业技术学院有5位体育舞蹈类教师，中医高等专科学校有2位健美操老师参加过排舞培训，湖南陶瓷技师学院2015年选派了8位老师参加的全国排舞教练员和裁判员的培训，湖南铁道职业技术学院的街舞社团、健美操社团和交谊舞社团都有所发展。湖南工业大学从2013年起共选派了6位老师参加的全国排舞教练员和裁判员的培训，并在公共体育选修课中开设了排舞课程，每学期都开设了6至8个班，由3位教师从事排舞的教学工作，教学内容学习途径是通过每年的全国的排舞教练员培训学习。在调查的过程中发现学生对学习排舞的兴趣较浓。由于排舞运动在我国高校尚未普及，因而有部分教师未经过专门的学习培训，提高教师的业务水平是学校的当务之急。调查显示学生对排舞在高校推广的组织形式主要倾向于：学校选修课，占64.2%。其次有52.6%的学生认为希望通过学校社团组织这种形式。虽然有31.5 %的学生认为可开设排舞必修课，但现今高校的公共体育课程已采用选项课的形式上课，因此无法满足这部分学生的要求，但以学校俱乐部形式的方式开展活动是发展的必然。排舞运动对场地的要求不高，室内室外均可，株洲市5所高校的体育设施齐全，5所学校都配备了专门的舞蹈教室和专用音响设备。因此，株洲市5所高校都具备排舞开展的场地设施条件。
2.在株洲高校中开展排舞课程的实施对策及建议
2.1株洲市高校推广“排舞”的基本条件成熟
在我国很多大中城市，各种各样的排舞如雨后春笋，成为我国大众体育中新的亮丽的风景。在这种背景下为株洲高校大学生开设排舞新课程，无疑有助于加速其在本地区的普及与推广进程。通过调查访问以及专家学者的建议，株洲市高校推广“阳光排舞进课堂”将会受到学生的欢迎，介于当前制约排舞的发展主要因素是学校领导的不了解和不重视，解决了以上管理问题和观念问题，排舞运动可以在高校推广普及。因此，株洲市高校已经具备推广“排舞”的基本条件。很有必要在株洲高校开设排舞课程。高校拥有专业的体育教师队伍，又有大量对排舞运动感兴趣的大学生，为推广排舞运动提供了坚实的基础。笔者认为，通过在高校体育课中开设排舞课程，让大学生对排舞产生兴趣和了解，并在此基础上进一步推进高校排舞运动的发展，是切实可行的。
2.2开发课程资源，将排舞引入体育课程的内容体系之中
高校体育教师首先要通过各种途径，不定期的参加专业的排舞培训学习，不断的提升自身的业务素质水平。并纳入学校的体育课程的内容体系中。国家体育总局排舞协会每年都有40多首新舞曲推广，并由全国排舞运动推广中心组织进行教练员的培训学习。排舞的教学内容十分丰富，排舞的类型有：常规型排舞（初级）、分段型排舞（中级）、M合型排舞（中高级）、表演型排舞（高级）。有拉丁和非拉丁两种。其中拉丁风格的排舞有恰恰、曼波、伦巴、桑巴等；非拉丁风格的排舞有摇摆风格、传统风格（波尔卡、华尔兹、爱尔兰风格）等。为普及推广排舞运动，更好地满足广大学生的兴趣与需要，真正做到因材施教，让学生有一个比较全面系统的学习过程，其教学内容从形体、姿态等入手，训练学生听音乐的节奏和内涵，力求让学生能掌握几个中等难度的排舞套路，使学生对排舞有较全面的了解与认识。满足学生不同层次的需要，在课外举办排舞社团、排舞兴趣小组等；推广阳光排舞进校园活动的顺利进行，通过建立学生排舞社团和教师排舞健身团队以及排舞健身俱乐部活动，将排舞纳入学校运动竞赛计划之列，充分发挥运动竞赛的杠杆作用。基于现代社会人才培养的个性化，通过举办各校之间，各学院之间的排舞比赛，让学生有更多的机会来展示自己个性，对促进排舞在学校的普及与提高无疑是一种重要手段和有效措施。使学习排舞的队伍不断的发展壮大，并成为高校校园一道靓丽的风景线。
2.3培养学生终身体育锻炼的能力
排舞属于有氧运动，排舞能够有效提高人体心肺功能和身体协调性，同时可以健心、健美，还能培养大学生终身锻炼的理念，符合大学生群体的需要，非常适合大学生练习，目前的大学生存在身体素质普遍下降，柔韧、灵活、协调性较差的特点，十分有必要在课程资源整合与改革中在株洲地区高校体育课中开设排舞，以迅速推动排舞运动，进而促使株洲高校体育课程改革创新，使高校体育课堂教学内容更加丰富多彩，更加吸引和加大学生的参与度。不同性别、年龄层次的人群都有较为适合的运动量和强度。青年人比较喜欢热情奔放、激情洋溢的舞曲和舞蹈类型，就可以选择拉丁舞、爵士舞、街舞、舞厅舞等舞蹈风格， 大学体育教学不仅要满足学生实现锻炼身体等方面的需要，还要考虑学生走向社会从事健身活动的长期需要，在教与学的过程中培养和提高学生的音乐和舞蹈素养，提升学生的内外在气质，使其终身受益。
参考文献：
[1]李双俊，.在高校推广“排舞”的可行性研究―以湖北科技学院为例[J].湖北科技学报，2012，18（12）：138-139.
[2]李敬敬，刘 健，排舞进入高校公体课的可行性分析[J].齐鲁师范学院学报，2012，27（1）：136-138.
拉丁舞教务工作总结范文5
区雪燕小姐和刘德光先生,就是从舞池中从相识到相知,从舞伴到佳侣的一对舞者,共同的志趣让这对伉俪走在一起,并在澳门舞蹈的艺术园地里耕耘着,担负起传道授业的园丁角色,如今满园芬芳,桃李天下。
标准拉丁 各领
区雪燕小姐从小就对舞蹈有着浓厚的兴趣,学生时代一直是学校文娱活动的骨干,在学校里她尽情发挥其舞蹈艺术天分。她笑着说:“学舞蹈和父亲关系很大,他是学校的校长,对我的兴趣很支持,所以我一直没有放弃对舞蹈的学习和追求。”
上世纪80年代初,为了有更大的发展空间和舞台,她从家乡中山市来到了澳门。并以舞蹈为纽带,在澳门的这片热土上结识了刘德光先生。刘德光先生学舞入门早,1982年参加工会的舞蹈兴趣班。他与几位志趣相投的朋友一起入门,勤奋苦练,几年后开始利用工余时间开班授舞,至上世纪80年代末,学生越来越多,他辞去了公务员的正职,全身投入教舞事业,从此走上了教学相长的授舞之路。
他介绍说:“从事舞蹈事业已经25年了,参加过国内外无数的比赛。”有着二十多年的执教生涯,刘德光先生是当今澳门声名远播的资深国际标准舞导师,上世纪80年代初,澳门国际标准舞教师并不多,他在业界中可谓是资深前辈,今天舞蹈界的不少行家其实都是他带出来的学徒。
谈起舞蹈,刘德光先生侃侃而谈:“国际标准舞俗称社交舞,分为标准舞和拉丁舞,标准舞包括慢华尔滋、探戈、狐步、快步、维也纳华尔滋(快三)。标准舞易学难精,跳得合拍出色的并不多,适合中老年人消遣社交。而拉丁舞包括桑巴舞、渣渣渣、伦巴舞、斗牛舞、牛仔舞,跳来热情奔放,易上手,比较适合年轻人参加比赛。”
标准舞和拉丁舞各有特色,各领。作为国际标准舞导师的刘德光先生在同行艺界中更是占据着重要的席位,具有举足轻重的位置。自上世纪90年代初,澳门经济起飞,他的学生大增。有人说,刘德光先生的教学生涯堪称澳门本土国际标准舞的一个小小发展史。
区雪燕小姐就是他当年满门桃李中的一名学生。以舞蹈为一条柔韧的纽带,把两人紧密地在一起,两人用舞蹈怡情娱乐,视舞蹈为园地耕耘奉献。
与君共舞 缔结良缘
刘德光先生认为授舞是一个教学相长的过程,练习要勤奋,领悟力要强,更关键的是两者要合拍默契。区雪燕小姐当年从内地到澳门之时已有一定的舞蹈基础,加上自身的天分和领悟力,因此跟刘德光先生学艺时,师徒配合默契,合拍。
区雪燕小姐说:“与舞伴跳舞时一定要合拍,配合得好,双方互相包容信任,跳得最成功的境界就是感觉舒服,惬意。”她和刘德光先生两人共舞就是能达到天衣无缝的一种默契,双方都能跳得自然舒畅,从舞伴的身上找到满足感和成就感。她接着介绍:“世界许多冠军往往很快就换舞伴,因为在赛场上,双方的默契配合最为关键,舞步配合音乐节奏,把握好同一步伐同一节奏,不能有丝毫闪失的。如果不合拍,就很难成为舞伴了。”
正是一直有着合拍的舞步,默契的节奏以及双方都对舞蹈不懈的学习和追求,使这两人由舞伴到情侣,由信任到托付,最后成为伉俪。相识于舞蹈,结缘在舞池,舞蹈正如传统的那个“红娘”,把千里姻缘一线牵,区雪燕小姐和刘德光先生喜结良缘也成为行界一时的佳话。
多年来,刘德光先生与区雪燕小姐一起互相学习、切磋,培育出无数学生。夫妇每年都出外比赛,获奖累累。在他们的教室内,笔者见到满屋里摆放着不胜枚举的奖杯、奖品,有代表澳门参加的各项比赛,这些无不是他们多年取得的成绩和获得的荣誉。区雪燕小姐开朗一笑:“这么多年来获奖无数,最难忘的是生小孩后的1999年获得‘香港国际公开职业新星标准舞冠军’的一个奖,很开心,很有成就感。”
为了在行业上更上一层楼,区雪燕小姐不断提高自身的专业水平,并在香港进修读书,通过几年的刻苦学习和研究,她获得了世界舞蹈总会国际裁判的资格,并担任了英国国家舞蹈教师协会(N. A .T. D )院士、英国国家舞蹈教师协会(I .D .T. A)院士、英国联合舞蹈教师协会(U .K .A)院士。舞蹈是她和先生矢志不渝追求的一门艺术,全情投入的一种爱好。
传道授业 桃李满园
区雪燕小姐踏足舞蹈行业二十多年,而从事授舞的教学生涯也有十年,伉俪情深,志趣相投,都是澳门闻名遐迩的舞蹈家。学徒慕名而来,他们培养了一批又一批的学生,代表国家和澳门参加各项比赛,获得无数殊荣,他们并把培训学生作为己任,在舞蹈业界奉献出自己的一份力量。
夫妇开班授课,主要教授标准舞、拉丁舞、社交舞、排排舞。学生年龄由四岁到七十岁都有,还有几个是开山弟子,跟随刘德光先生学艺至今。他们广收门徒,不受年龄限制,设有初、中、高级班,花式技巧班、儿童班、比赛训练班等。区雪燕小姐白天在公司上班,晚上到澳门的机关开班授课。刘德光先生则白天和晚上全身心在各班级上。
区雪燕小姐说:“我们开设的班级是根据人们不同的需要而教授,有些学生白天忙于工作晚上有空到这里玩玩,跳跳舞放松自己,有的小孩则是为了参加比赛而到这里来培训的。”区雪燕小姐称,开班授课纯属是自己与先生共同的爱好使然,是个人的兴趣所在。
随着儿子成长,生活各项开支消费不断增大,区雪燕小姐决定开办一家地产公司,2004年她创办的超盛地产公司成立,她任公司的总经理。在她的稳健经营下,公司向前发展,生意颇佳。她笑道:“业务上的一切都是我个人打理。但地产是我们业余的一个生意,主要身心还是放在培训授课上,这才是我们的正职。”
“我们的人脉广,客户资源多,所以地产生意经营一直平稳,收益比授课高,而带来身心快乐的是教授学生跳舞。”区雪燕小姐道出多年从舞的心声:“这么多年来最大的收获是和先生志同道合,舞蹈能给人年轻的心态,健康的身体,给人身心愉悦。”的确,舞蹈给区雪燕小姐带来的意义非同凡响,舞蹈带给她美满和谐的温馨家庭和她为之执着追求的事业,舞蹈奏响了她全家的幸福乐章。
她聪明活泼的儿子,在家庭的耳濡目染下,也得其父母的真传,言行举止、气质不凡。区雪燕小姐高兴地说:“他从小看多了,对舞蹈也很感兴趣,2008年和2009年他和舞伴都参加了比赛。”谈起儿子,她开心幸福之情溢于言表。
言及多年来是如何和刘德光先生一直保持默契相处和配合的,舞蹈给生活带来了什么?她有感而发:“两人相处一定要互相交流、包容和忍耐。从事舞蹈工作,结识了很多朋友,教授舞蹈是很开心的事情,我把它当成生活的调剂品。”区雪燕小姐如是说,这也是她的处世哲学,把生活艺术化,把艺术生活化。
生活是需要艺术的,艺术更来源于生活,她擅于把两者揉合在一起,从舞蹈中找到人生的舞台和人生的价值并从中领悟生活的真谛和乐趣。近年来社交舞的复兴,是澳门特区政府大力推动的结果。区雪燕小姐和刘德光先生正响应政府的推动,以敬业和专业的精神全情投入,为澳门培训出一批批出色的学徒,让舞蹈这一艺术走出澳门,走出国门,走向国际!
拉丁舞教务工作总结范文6
关键词：松赞林寺；格冬节；羌姆仪式乐舞；审美
中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）17-0166-01
香格里拉县位于云南省西北部，北连四川西接青藏高原，是藏族活动范围区与滇西南少数民族活动范围区的交融区域。香格里拉一词，意为心中的日月，“香格里拉”一词早在一千多年以前藏文献资料中就有记载，平均海拔3380米，总面积11613平方公里。香格里拉县除主体民族藏族外还有汉族、纳西族、彝族、白族、普米族等16个民族，全县总人口近14万人。以藏族为主要定居群体占总人口的50%以上，普遍受藏族文化影响并信仰藏传佛教。
颂赞林寺位于香格里拉县城北部，距香格里拉县城5公里。全称噶丹・松赞林寺，是云南省规模最大的藏传佛教寺院，也是康区有名的大寺院之一，还是川滇一带的黄教中心。松赞林寺又称“归化寺”是一座古镇规模的古堡群建筑。该寺于公元1679年（康熙十八年）兴建，于公元1681年竣工。五世达赖喇嘛亲赐名“噶丹・松赞林”。当时五世达赖选派本罗昂旺诺杰为第一任掌教管理寺内僧侣以及寺内事务。另派迪吧曲则管理教民和庄园。后来由于总管等人贪赃枉法，引起当地头人和信徒反抗。反抗头人松杰赴藏告状，取得不在由委派官员的胜利。从此以后松赞林寺的堪布由本寺格西中选举，不在由委派。
香格里拉县松赞林寺为格鲁派寺庙，寺庙布局模仿“布达拉宫”格局建造，最上层中间的大殿为“扎仓”大殿，正位供释迦摩尼大像，边侧供奉着宗喀巴大师像。松赞林寺最大的羌姆仪式乐舞，当属每年藏历十一月的格冬节羌姆仪式。“格冬”是藏族喇嘛教中传说的一个大神，也有降魔驱邪的意思，“格冬节”是藏传佛教格鲁派的节日之一，节日时要举行盛大的羌姆乐舞仪式，逐渐发展成为一年内最大的宗教仪式之一。
关于格冬节的起源在松赞林寺有两种说法。第一种传说认为“格冬”大神会在这一天来到人间，而“格冬神”的到来，代表着这一年结束了，寺庙内一年的佛事活动也就此告终了。僧侣们通过“施食”活动，民间所有的灾难都将会得到清除。还有另外一种民间传说认为：人去世之后灵魂都会到阎王殿那里去，而阎王殿前的鬼门关把守着各种的神灵，如果生前不看一下神灵的模样，人在死后到了鬼门关前就会因为害怕而不敢进去，进不了阎王殿也就无回转世，会成为孤魂野鬼。因此信众每年都必须来看格冬节羌姆，据说一次都不能少。
松赞林寺格冬节羌姆仪式乐舞是以仪式为整体框架下的乐舞展现，乐和舞紧密联系不可分割。舞的快慢根据乐的速度进行，乐的转换根据舞的分类进行。具体特点笔者初步总结出以下几点：舞者的动作基本是以双臂平展收拢或上下交错为主，脚步动作以垫步转身或倒脚撩腿为主，身体整体以环动或单向环动为主。乐队速度加快时，舞者动作加快。乐队速度缓慢时，舞者动作缓慢。乐队奏长音时舞者保持姿势不动多以单脚着地，以镲敲打一次换一个姿势。乐队奏顿音时动作变化频繁，以连续单向跳起环动为主。
细分到每组舞者与乐队的情况来看，第一组游僧“阿兹拉”出场时乐舞较为轻快，“铛”多以顿音和滑音为主，舞者动作朴素诙谐。第二组到第十二组这些神出场时乐舞较为严肃庄重，节奏缓慢。双臂平展单脚着地并单向环动，动作单一重复，以示神之威严。第十三组群舞时则变化较多，出场时节奏缓慢，围圈单向顺时针旋转。向中间点集中靠拢时节奏加快，分散开围圈时节奏恢复缓慢，并多次重复进行。退场时节奏缓慢，一步一拍，以两人为一组缓慢退场。第十四组小鬼“格里”出场时节奏相对较快，舞者以弹跳挥动双臂动作为主，退场时则速度较快，舞者用跑步快速退场。第十五组到第二十一组主要是黑帽舞部分，黑帽舞整体速度相对神出场的速度稍快，以单脚弹跳平移为主但是仍然庄重，严肃。以四个为一组，出场退场皆为一字型队列。第二十二组“沙丁”节奏和动作较为丰富，以前后垫步为其主要特点，因“沙丁”需要用刀肢解鬼俑，因此“沙丁”有较长时间的跪姿，保持跪姿的同时双手以及头部双向摆动。退场时节奏较快，双脚起跳，以高跳为主。
