学困生导师工作总结范例6篇

学困生导师工作总结范文1

为了贯彻落实上级教育扶贫工作要求，进一步加强教育扶贫管理工作，根据县委、县扶贫局文件精神，按照统一安排部署，紧紧围绕加快农村贫困人口脱贫致富步伐的目标，我校在2019年教育扶贫脱贫攻坚工作中积极推动各项帮扶措施，进一步加大对建档立卡贫困户的扶持力度，着力做好教育扶贫工作。现将我校2019年教育扶贫工作情况汇报如下：

一、基本情况

官亭镇中心学校地处民和县最南端，始建于1934年，原校址位于官亭镇官中村，占地面积9737平方米，建筑面积2472平方米。由于官亭镇城镇规划与喇家国家遗址公园的建设，喇家小学、官亭小学、原中心学校合并，于2015年11月25日搬迁至现校址，现校址位于鲍家村一社，占地面积53946㎡，建筑面积17684㎡。

2017年秋季学期在校学生1272名（女生598人），其中小学生611人（女生262人），初中生661人（女336人），共有24个教学班；寄宿生659人；其中小学285人；初中374人。专任教师85名，女47人。

官亭镇中心学校下辖13个行政村，我校教师结对帮扶建档立卡贫困户85户，涉及县内县外在校学生100多人，居住分散，教育扶贫涉及人口多，难度大，政策性强。为了不让一个孩子因贫困失学辍学，确保教育扶贫精、准、实，官亭镇中心学校克服重重困难，做好教育扶贫工作。

二、保障机制和工作措施  

(一)加强领导，落实组织机构。

学校领导高度重视扶贫工作，成立了白山小学扶贫工作领导小组，领导小组定期研究和督办扶贫工作中需要解决的重要问题，确保扶贫工作的顺利实施。

官亭镇中心学校脱贫攻坚工作领导小组

组   长：仁青

副组长：祁海成   马全文

成  员：王晓梅   李成海  范增花  赵丰瑛  李国伟

张学武   鄂福强  吕西成  吕根成  吴正全

郭积福   何克义  魁文明  桑占明  马国成

办公室设在中心办，由赵丰瑛负责日常材料管理工作。

(二)整合资源，形成推动合力。

1、整合资源，利用相关政策资源，争取国家、省、县及社会爱心人士的资金和物资支持，加大投入力度，实现教育可持续发展。

2、实施县级地方政府主导，积极协调乡级部门，加大对帮扶点发展的指导，形成整体推动合力。

（三）多措并举，全力推进教育扶贫工作有序开展

1、为建档立卡贫困家庭学生信息台账，

2、按政策资助贫困家庭学生和特困学生，

3、深入贫困家庭，了解群众所需、所求，找准扶贫帮扶点，力争将教育扶贫工作落到实处，取得实效。

(四)推动和谐稳定。在开展教育扶贫工作时，坚持发展帮扶与和谐稳定相统一，将群众的智慧和力量凝聚到加快发展上来，在和谐中促扶贫，在扶贫中保和谐。

三、扶贫工作开展情况及取得的成效

（一）定期开展“认亲结对大帮扶、扶贫政策大宣讲”主题活动，深入农户宣传扶贫政策。

（1）根据民扶组办28号文及民和县干部“结对认亲”大帮扶工作制度，结合县教育局的安排和要求，根据官亭镇中心学校认亲结对帮扶计划，我校定期开展 “认亲结对大帮扶、扶贫政策大宣讲”主题活动，要求责任教师在规定时间内完成帮扶任务，并开展好“认亲结对大帮扶、扶贫政策大宣讲”主题活动。

（2）学校对主题活动高度重视在活动开始前，组织全体教师召开会议，解读建档立卡贫困户必知必会“十二条”、干部进村入户“十问法”、“二十必看法”等，通过学习相关文件精神，要求帮扶责任教师统一思想，提高认识，为活动的有效开展提供良好的思想保障。

（3）我校全体帮扶责任人利用不同的时间，进村入户，到赵木川、先锋、别洛、河沿等村进行结对认亲，宣讲中央和省、市、县确定的一系列扶贫政策，特别把我县产业扶持、易地扶贫搬迁、医疗和养老保险、教育扶贫等方面的政策进行宣讲。通过宣讲，引导建档立卡户摒弃“等靠要”的思想，树立“苦等苦熬无出路、苦干实干能致富”的意识，激励每一位扶贫户深刻认识到我们党的关怀。在宣讲政策的同时，帮扶教师力所能及为贫困户带去现金、米、食用油、鸡蛋等慰问品进行慰问，与结对贫困户拉家常、谋脱贫，了解结对户的思想动态、家庭状况、扶贫政策落实情况，再次详细了解各自负责的精准扶贫户的基本情况和帮扶愿望。主题活动使我们的帮扶教师和群众更加紧密的结合在一起，让群众更加了解我们的干部职工，让结对帮扶的建档立卡贫困户知晓和享受好党的惠民政策。

（4）我校结对帮扶责任教师总共85名，每位教师都能按上级部门的要求定期开展帮扶工作，切实将政府脱贫攻坚工作部署落到实处。

（二）深入建档立卡贫困户核实与采集学生就读信息

在官亭镇党委政府领导下，全镇村组干部大力支持下，官亭镇中心学校教师全面深入各村各队，下到建档立卡贫困户家中，宣讲教育扶贫政策，统计核实初中、小学、幼儿园县内外学生就读情况，确保信息的准确无误，切实做到扶贫好政策深入人心，让每一位贫困学生享受到国家补贴补助，不让一个适龄儿童辍学休学，经核实官亭镇在县内县外就读义务教育的建档立卡贫困小学生106人，初中生46人，学前46人，总计198人；城镇低保学前1人，小学10人，初中4人，总计15人；农村低保小学8人，初中10人，总计18人。官亭镇总计贫困学生231人，其中女93人，寄宿生162人

（三）按政策做好贫困学生资助工作。

1、 义务教育阶段学生全部免除学杂费、教科书费、作业本费。

2、贫困寄宿生生活补助每生500元。

3、学前三年每生每学期资助600元

4、积极协调与调动社会力量参与学校教育扶贫工作：一是2017年10月份无锡市帮扶贫困生8名，每名学生资助500元，总计4000元；二是2019年7月民和县基准扶贫办下发2019年脱贫攻坚义务教育阶段建档立卡特困生补助资金，其中我校建档立卡特困生6名，补助资金每生500元，计3000元，总计下发补助资金4500元，已全部发放到位。

（四）狠抓“控辍保学”， 按政策做好贫困辍学生返校复读学生资助工作，巩固提高普九成果。

我校成立了“控辍保学”工作领导小组，学校和班主任、任课教师签订目标责任书，主动和镇政府联系，形成政府、学校、社会齐抓共管的“控辍保学”体系，上学年初中辍学4人，辍学率为0.57%。2017年12月和2019年7月民和县基准扶贫办下发脱贫攻坚义务教育阶段“控辍保学” 劝返复读生补助资金，其中我校2017年12月控辍保学劝返复读建档立卡贫困学生4名，每名学生下发补助资金840元，计3360元；2019年7月控辍保学劝返复读建档立卡贫困学生3名，每名学生下发补助资金500元，计1500元。

四、下一步的工作打算

为进一步推进教育扶贫工作，真正扶出实效，下一步我们将继续做好以下工作：

学困生导师工作总结范文2

 

  这个学期，我校教导处在上级教育行政部门的正确领导下，以“十八大”精神为指导。认真贯彻落实遂溪县教育局214年的工作意见和要求，依照学校的工作计划，“以人为本”，狠抓教学质量，进一步深化新课改工作，并取得了显著的成绩。现总结如下：

一、主要成绩

1、教学质量高，在镇的统测中，我校获全镇第一，多个班级单科获全镇第一，六（4）班谢卓鸿同学考上遂溪外国语学校。

2、新一轮课改工作开展出色，教师课堂教学质量普遍提高。

3、学生的安全意识得到进一步提高，如发现一些安全隐患就及时报告，全期没有发生一例安全事故。

4、教师的业务水平逐步提高，学生良好的学习习惯逐步形成，校园乐教勤学的气氛比往年要好。

二、主要工作

（一）抓实教研组工作

这个学期，我校特别注重教研组的建设，挑选一些业务理论水平高，教育教学能力强的骨干教师担任教研组的组长。

语文科组长：袁秋梅

数学科组长：刘日芳

英语科组长：殷华娟

综合科组长：文日柳

在教导处的组织下，教研组充分发挥了自身的职能作用。主要做好以下工作：

1、深化课改工作。教研组认真贯彻实施“湛江市新一轮课改”的教学要求，积极开展课堂教学示范课，重点做好低年级的课改研讨工作。特别是领导经常主动深入教研组指导工作。李俊校长、邓强副校长、蔡辉主任等领导对李伟燕老师的“Blet’s  talk”和陈房娟老师的《长方形的面积计算》这两上个优质课十分关心重视，每次都抽出时间参与备课、评课工作，每次至少要花一、两个小时的时间，就教学内容的重难点、教学的结构等作了详细的剖析，甚至注意到每个细小衔接环节应该如何表达，都要求注重儿童的心理特征和课标的基本理论。各组员在学习的同时，思想上得到进一步的升华，非常钦佩这几位教学经验丰富的领导。在领导的高度重视和组员的积极参与下，全体教师的备课、评课热情空前高涨，纷纷争着机会展示自我、提高自我，尤其李伟燕、陈房娟老师的教学水平得到了明显的提高，在县的“优质课”评选中获得了众人的好评。本学期，教研组集体备课都能做到“四定”和“五统一”。“四定”是：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五统一”是：教学要求统一、重难点统一、练习作业统一、教学进度统一、单元检测统一。

（2）加强理论学习，提升教学理念。教研组充分利用时间，采取集体与自学相结合的方式，组织教师加强教学的理论和业务水平的学习，每次集体学习都定出具体内容，定出中心发言人，杜绝形式化，讲求实效。①、加强对各科《课程标准》的学习。今学期，教导处组织各学科教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求、重难点、教学方法等方面进行研讨，并结合我校学生的实际情况制定了各学科各学段的教学质量目标体系。学校通过各种途径加强“新课改”的学习。通过学习，广大教师明确了教材的方向，一致认为《课程标准》的基本理念符合时代的步伐，对当前推进素质教育具有指导意义。例如，低年级语文教师在组长袁秋梅教师的带领下，积极探讨课标要求，制定切实可行的教学计划，科学合理地编印复习题，既增强了科组的凝聚力，又提高了教学质量。②、重视理论学习。今学期，为了贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和学习县教局的《遂溪县义务教育阶段质量管理方案》，教导处以教研组为单位，印发每个组员手头一份，通过科组集体学习以外，还要求每个组员认真自学，找出常用的、关系密切的观点进行研究，并写出自己的心得体会。本学期，县质量评估的其中一项就是领导和教师都要参加理论考试，我校的考试都得了满分。

（二）重视学科兴趣小组的建立。

开学初，学校领导多次讨论决定教师任课情况，其中一个目的是为了兴趣小组的建立。教导处制定相应的工作计划，让优生学得充实，促进个性的发展；让学困生尽早解围，学有信心。

1、成立兴趣小组。教导处在征得家长同意的情况下，精挑一些责任心强、教学水平高的教师作辅导员，采取学生自愿的原则成立学科兴趣小组。如蔡辉教师辅导六年级的数学，李伟燕老师辅导三年级的英语，王碧老师辅导四年级的数学，庄彩云老师辅导四年级的英语，何奋老师辅导美术小组……

2、召开辅导员会议。教导处多次召开辅导员会议，制定出具体的辅导时间，要求各辅导员每次都做到定辅导内容、定辅导方法、定量化目标等，讲求实效，让优生吃得饱，学困生跟得上。

3、以年级为单位，学校常常召开优生座谈会，帮助优生解惑、排难，同时勉励学生增强优生的竞争力。在对于学困生，教师们也能细心地寻找他们的学困原因，调整策略，有效地转化了学困生，转化率达85%以上。

（三）始终抓实教学常规工作

1、抓好单元检测、段考和期考工作。单元测验卷由教导处统一保管。每次测验前15分钟，各年级组长到教导处领试卷发放，同级同科同时进行测试，采取同级同科交叉监考，并及时做好单元成绩登记表，对不合格的学生要补考，教师批改辅导，尽量让其成绩及格。对于段考、期考或抽考，学校都要求单人单桌，交叉监考，同科不同级改卷，然后召开一次教学总结会，表扬了每级总分前十名的同学。

2、重视学困生的转化工作。

大面积提高教学质量其中一个重点就是做好学困生的转化工作。为了做好学困生转化工作，教导处做了以下工作：①、确定学困生对象，建立学困生辅导跟踪表，制定转化措施，记录好辅导过程和结果。对学困生的点滴进步教师都要及时表扬鼓励；如发现学困生有点异常，教师马上调整策略，及时补救。例如：陈超红老师常深入学生群体，了解学生，教育学生，该班的学困生率由开学初的40%降低到20%。②、加强与家长的联系。本学期，学校非常重视家访工作，经常组织全体教师定时间、定对象、定内容，走门串巷，并记录好家访登记表。个别教师还通过电访、信访等形式保持与家长的沟通，巧妙地把学校、家庭有机结合起来。

3、做好阶段教学检查工作。这个学期，我校一如既往地做好教学检查工作，主要分为第九周和第十六周这两个阶段，领导分工检查。无论是教案书写，还是作业批改，梁伟、李春霞、庄彩云、邓强等教师都做到了重难点突出、与教学同步，体现了一丝不苟和勤勤恳恳的工作态度。特别值得一提的，就是广大教师能注重学生在课堂上回答赠言和在作业批改中留言，多表扬和鼓励，多提出希望与期待，并以此作为打开把“微笑、民主|”带进课堂的突破口。

（四）强化德育工作

今学期，我校注重师生的思想教育工作，让教师勤勤恳恳地教，学生勤勤恳恳地学，营造出健康、稳定的工作和学习环境。

学困生导师工作总结范文3

一、认真学习

1认真学习中央和全总的有关工作指示精神，认真学习十七大精神，学习科学发展观，学习师德模范精神，不断提高理论水平和实践能力，树立全心全意为广大教职工服务的意识，按照全总和市总工会的要求，学校工会把学习宣传贯彻胡锦涛总书记2009年10月21日下午，胡锦涛总书记同全国总工会新一届领导班子成员和工会十五大部分代表座谈并发表了重要讲话精神作为一项重大的学习任务，纳入首要日程，学校党总支，特别是王书运校长非常重视，及时召开学校行政会议，周密部署，认真落实。为了在全校迅速掀起学习热潮，学校工会制定了详细的学习计划，及时给各处室、科组、年级发放学习通知，并派工会委员到各处室、科组认真组织实施落实学习制度，把学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神作为教师师德培训的重要内容，通过科组学习、讨论、小结、等形式，把集中学习与个人学习、科组、年级组专题学习与各科组的交流结合起来。在学习过程中，要求教职工能结合学校教书育人、教育改革的形势和任务，加强师德建设，大胆开展教育教学改革创新。通过学习，让学校广大教职工明确自己的地位和作用，在新的教育改革形势下各尽所能，认真工作，为把四中的发展奋斗。积极参加市教育工会、局党委举办的各种业务培训，一年来派出肖亚妹，扬兹诚，吴乾聪参加了市总工会开展的各种培训，不断提高工会委员自身的自身素质。积极贯彻和落实上级和学校布置的各项工作，每月召开一次工会委员会议，讨论开展各项工作。

二、积极配合学校党政班子开展好各项工作

1、积极开展师德师风建设，关心学校规划、教学管理。2、开展形式多样的文体活动，评优活动。一年来，围绕“活跃教工生活，构建和谐校园”主题，校工会在学校领导的支持下开展如下活动：（1）为了丰富女教职工生活，学校工会精心组织了妇女儿童近150人到定安县的文笔峰、南丽湖登山踏青，参观道家文化，感受民族传统文化的博大精深。这次活动妇女儿童退休女教工们高兴而出，快乐而归，大家对活动非常满意。（2）以三.八妇女节为契机,坚持开展<<文明家庭>>、<<巾帼标兵>>的评选活动.为倡导以“尊老爱幼、男女平等、夫妻和谐、勤俭持家、邻里团结”为主要内容的家庭美德，提倡科学、文明、健康的生活方式，提高女教工的思想道德素质和业务素养，我们评出了XX年年度的48名巾帼标兵，12户文明家庭，并把她们的先进事迹在全校以宣传栏方式进行宣传，为她们赠送了一年的读者、家庭医生、青年文摘等杂志。（3）五、一节组织了男子篮球足球和女子乒乓球等文体活动，丰富了学校教职工的节日生活。（4）组织教师参加2009年9月10日海口市开展的读书月比赛，我校教师潘雨，刘欣慧分别获得二，三等奖。  （5）2009年10月17——19日组织老师参加海口市开展的乒乓球比赛。（6）2009年11——12月工会组织青年老师排练舞蹈节目庆祝校庆，（7） 2009年11月10——14日工会组织开展第四届教工羽毛活动，（8）  和学校团委一起组织了130名教师，250名学生，为学校50年校庆做好接待工作。

三、关心职工生活，努力为教职工办实事，构建和谐家园

1   丰富教职工的业余生活，为教工业余生活尽力提供方便。2、关心、慰问教职工，在学校的支持下，在工会生活委员冯军的组织下，在各位工会委员的协助下，完成了五·一节、中秋、国庆，元旦的慰问活动，并为一些有困难的教工送去了温暖。一年来共探望住院教工、分娩女工、体弱多病教工，有困难的教工约30人次。为三位退休老师申请了困难救助，为1名在岗的困难老师申请困难帮助。3、认真开展困难职工生活调查，做好2009年年送温暖工作。2009年为响应上级的抗震救灾捐助活动，在学校德育处、团委、各年级组的协助下，我们开展了“抗震救灾捐款”捐助活动。为灾区捐款献爱心。4  、关心退休教工生活，经常慰问有困难的，有病的退休教工，做好节日的慰问工作，五一节为3名退休教职工申请困难帮助. 2009年9月11日组织退休教职工庆祝教师节  ，2009年10月9日组织退休教职工开展老人节活动。5  、2009年12月30日工会在学校团委和各年级组的支持下组织了31名单身年轻教师参加了海口市组织的单身青年晚会。 共2页,当前第1页1

四、认真扎实开展人口和计划生育工作，保障师生的身心健康

1、关心女工工作。贯彻《妇女权益保护法》，维护女教特殊权益保障女教工的身心健康，校工会在2009年5月21日协助女工主任组织了妇女健康检查，6月12日请了北医高教授到校为女教工作妇女生殖健康保健知识讲座。2、关注未成年人的身心健康。为了帮助学生健康成长，工会积极协助德育处、校团委生物组以开设宣传专栏、开设讲座、主题班会等形式在学生中开展未成年人口与青春期健康教育活动。3、认真扎实开展人口和计划生育工作，保障师生的身心健康，主要有：  （1）搞好人口和计划生育工作。这个学期工会在学校计划生育领导小组的领导下，在女工主任肖亚妹和全体工会委员及女工委员、工会小组长同心协力，克服困难，依靠组织，相信群众，尽最大努力做好人口与计划生育管理工作，除了详细的每月两次向上级计生部门汇报常规工作外，还组织了两次常住人口的检查和三次流动人口的 “三证检查”工作， 另外 2009年9月23——28日育龄教师填写计生卡，2009年10月工会和生物组老师一起对学生进行人口和健康教育XX年年我校被评为市区计划生育先进单位，（2）解决计生对象的实际困难。为了帮助解决实行计划生育的家庭和育龄妇女在生产、生活、生育中遇到的实际困难，。共探望住院教工、分娩女工、体弱多病教工，有困难的的女教工约21人次。

学困生导师工作总结范文4

关键词：转变 学困生 问题

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0155-02

该问卷由10道题组成，包含自身的理论学习、学生的现状、在教学中常用的转变学习困难学生的方法以及在实施过程中所遇到的困难等方面。每题有3到4个备选答案，要求被试者从中选择一个与自己实际情况相符或最接近的答案。

在辽宁省某重点高中选取化学组的24位教师作为调查对象，共收回有效答卷24份。

表1调查问卷结果统计

一、影响高中化学教师在高效课堂模式下转变学习困难学生的因素

通过问卷调查结果分析，影响高中化学教师在高效课堂模式下转变学习困难学生的因素主要有：

（一）缺乏教育理论学习和应用

教育作为一种培养造就人的实践活动，不能没有科学理论的指导。教师精通业务，不仅指熟谙学科知识，还应全面地掌握教育理论，不断吸收一切教育科学的发展成果为我所用。经验不能代替理论，离开理论指导的盲目实践决不可能产生好的结果，因此教师要重视理论学习。尤其要不断学习国内外先进的有关转化学困生的经验。

（二）现有的基础教育状况和升学的压力

素质教育的社会大环境还未完全形成，用考试分数和升学率作为评价教师和学校的主要的甚至是唯一的标准，高中为了提升本学校的知名度，更多的学生考取名校，或是考到600分，教师往往只关注尖子生或中上等生，忽略了学困生，甚至到高三后期完全放弃学困生，而这些都为转变学困生带来了巨大的阻力。

（三）导学案的设计没有或很少考虑学困生的学习情况

导学案分为三部分：预习案、探究案、习题案。课前发放预习案，其内容包含：学习的目标、重点、难点，相关内容的回顾、预习指导以及自我评测等等。这样做的目的是明确学习的内容，复习相关内容为学习新知扫清障碍，通过问题的引领指导学生自学掌握新知，并能通过自我评测掌握自学的实际效果。这些内容对于80%的学生来说比较容易进行，但是很多学困生把预习案当成负担，每天老师留的作业都很难全部独立完成，更别说预习第二天的新课和进行自我测评了。

课堂上使用的主要是探究案，通过一个个递进的探究问题，课堂环节不断展开，但是有些探究问题难度偏大，很多学困生想参与进来却心有余力不足，课堂本应是全体学生的课堂，学困生很多时候却成了局外人，这样的课堂能称之为以学生为本吗？能称之为高效课堂吗？

再说作为课后作业的习题案，对于学困生来说难度偏大，习题量过多，老师在设计习题时可以根据习题的难度分成ABC三个等级，学生可以根据自己的实际情况来完成。总之，既然我们要创建高效n堂，提高教学质量，就不能忽略学困生，现今很多中学，大部分教师采用学案教学，设计导学案时就应该充分考虑学困生的学习情况。

（四）教师的教学模式老套，不善于采用新的教学手段

伴随着时代的发展及素质教育的推进，我们正经历着学习方式的历史性变革，其根本要求就是要使学生得到全面和主动的发展。教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主学习和探究的伙伴。教师在引导学生学习的过程中，要打破自身的思维定式，针对不同的课型采用不同的教学设计，教学手段要灵活多样，既要调动学生学习的兴趣，又要教给学生学习的方法。比如近些年，慕课（MOOC，massive open online courses，大型开放式网络课程）成为一种时尚席卷全球，它具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。我们可以把一些知识点结合学困生的认知情况设计成微课的形式，学困生可以自行安排时间学习，这样不但针对性强，而且节省时间。但很多老师，尤其年龄较大的老师，不接受这种授课方式，如果把这项工作完全交给一些年轻教师的话，一方面工作量很大，另一方面，年轻老师毕竟经验较少，在知识点的把握上可能有些欠缺。

学困生导师工作总结范文5

关键词：困难学生；就业；帮扶；措施

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2012）09-0060-02

随着我国高校的不断扩招，高等教育已经全面进入大众化教育阶段，大学生就业形势也相继发生了根本性的变化，大学生就业已从计划经济体制和半市场体系的就业模式，向双向选择、自主择业的市场化模式转变，因此有必要研究新形势下的就业现象、问题和措施，特别是针心理、生理、经济、家族及能力方面有困难的学生的就业帮扶措施，进而健全人格魄力，群策群力，帮助他们实现完好就业，促进和谐校园的创建，构建和谐社会。

一、落实责任，强化管理

学校领导应高度重视就业工作，把困难学生的就业工作当作大事来抓，长期来抓，时刻关注就业。其次，应成立就业工作领导小组，学校的主要领导、老师及学生共同参与，明确责任，细化管理，有的放矢。最后，把就业帮扶工作纳入主要领导、老师的绩效考核，以评促改，以评促教，全面发展。

二、建立制度，细化管理

1.建立档案制度。以班级为单位，建立“困难学生”的个人档案和信息卡，并做好记载工作，实行动态管理。

2.建立责任制度。学校与老师签订责任书，鼓励有条件的教师成为“困难学生”的“家长”，通过经常与他们交流，及时了解他们的思想动态和生活情况，对他们给予必要的帮助和引导。

3.建立交心制度。通过学校心理咨询室，定期对留守学生进行心理咨询，召开“留守学生”会议，帮助他们理解父母外出务工的艰辛，感受老师、同学对他们的关心，增强师生间的亲切感和信任感。

4.建立突发事件应急机制。要建立困难学生—学校—家长（监护人）—联系人之间完备的联系方式和突发事件的应急机制，对重点困难学生实行了“一带一”帮扶。

5.建立心理档案。我校每年都为新入学的学生建立心理档案，全校目前已建立了校、院、班级三级心理健康档案信息网络。科学利用心理健康教育网络软件技术，科学地分析与了解学生的个性特征，分门别类地、有针对性地进行心理档案梳理，为科学实施心理呵护与心理援助提供依据。

6.建立资助制度。按公开、公正、公平的原则，确保资助资金用于最急需的困难学生。第一，贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初，由本人向学校提出申请，填写《申请表》，并向学校提交由所在村委会、乡镇、县区民政部门出具的家庭经济状况证明。第二，学校评审小组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和所在村公示，公示期不少于7天。公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级资助小组审核确定。第三，学校通知受助学生填写《家庭经济困难学生资助审批表》，并由学生及其监护人和辅导员签字确认。第四、资助资金实行专账管理，确保专款专用，严禁挤占、挪用。

三、加强交流，情感管理

根据各学校毕业生工作流程安排，区分就业困难学生的不同情况，给予有效的帮助和指导，实现一对一的帮扶和援助，通过电话、邮件、面对面交流等方式，和学生加强交流，多方寻找就业单位，提供就业机会。不得讽刺、挖苦有困难的学生。与学生建立民主平等的师生关系，增强学生克服困难、战胜困难的勇气。

四、丰富主题，科学管理

爱心育人，在倡导“民主、平等、和谐”师生关系的基础上，对困难学生喊出了“爱心育人”的口号。如在生日到来时，为他们送上写满祝福与鼓励的贺卡；在生活上遇到困难，心灵上感到困惑时，为他们解除困境，解开心结；在同学中开展“手拉手”结对帮扶活动，让他们与其他同学相互帮助，携手共进。德育为首，加强了对“困难学生”良好品德和行为习惯的培养，如聘请心理咨询室教师对学生进行辅导，通过建立心声信箱、开设心声倾诉室等为“困难学生”解决心理问题，由各班心理委员组成“心灵小天使”，在老师的指导下向有需要的同学提供心理健康方面的咨询与辅导。赏识教育，注重对“困难学生”因材施教，发挥个人特长，如召开困难学生“我独立、我成功、我成材”主题班会，营造大家庭的氛围。开展培训，利用课内、课外二个阵地，不断加强对“困难学生”的就业知识培训，结合就业指导、职业生涯规划课，关注“困难学生”。

五、拓展平台，延伸管理

通过QQ、短信、电话、面谈、微博等方式，从关心学生的角度出发（以免因方式不当引起学生反感），详细了解困难学生的学业情况、就业意向、实习情况、家庭情况等，并对导致其就业困难的原因进行详细分析，找准问题，尽一切能力帮助其解决就业难题；采取多种助困形式，建立起了由国家资助、社会爱心捐助、学生贷款、勤工助学、困难补助、学费减免等资助生活困难学生的机制与体制；积极寻求多种途径，加强同社会各界的联系，寻求社会对生活困难学生的资助；针对心理问题学生，就业联络员以思想教育与心理辅导为主，必要时与学生家长取得联系，共同做好由于心理问题就业困难学生的帮扶工作，要多鼓励学生以积极心态面对就业，大胆尝试，勇敢选择，主动出击，尽快找到工作单位，实现就业；针对存在生理缺陷的毕业生，要实现一对一的援助和帮扶，提高自信，勇敢就业；通过各种途径和社会资源，协助他们找到合适岗位，尽快帮助他们从学校走向社会。

六、积极总结，完善管理

积极总结工作经验，不断完善帮扶工作体系。定期召开困难学生转化研讨交流会，及时掌握全校帮扶教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，实行跟踪调查反馈，建立困难学生转化情况记载表，及时鼓励与引导学生，提高他们适应能力。并在此基础上，不断调整帮扶计划，不断总结帮扶经验，同时，将好的经验及时交流推广。

学生工作无小事。要坚持以人为本的理念，时刻把困难学生的冷暖疾苦挂在心上，采取人本管理与人文关怀相结合的工作方法，为他们做实事、做好事，在经济上扶持、在生活上照顾、在学习上帮助、在心理上疏导，全方位关爱困难学生，让受助学生感受学校大家庭的温暖、建立师生之间的感情，激发学生学习的动力，帮助生活困难学生度过生活难关，帮助心理困惑学生消除心理阴影，帮助学习困难学生解决学习难题，使他们重新扬起生活的风帆，插上理想的翅膀，立志成才，接受祖国与人民的挑选。

参考文献：

[1]龙银成，等.高职院校学生社会责任感淡化成因初探[J].出国与就业，2009，（5）.

[2]孙世平，等.大学就业困难学生帮扶体系研究[J].北华航天工业学院学报，2010，（1）.

[3]龙银成，等.“创先争优”活动背景下对毕业生党员人格魅力塑造的研究[J].长春理工大学学报，2011，（9）.

[4]马涛.学生工作无小事[J].河南教育（高校版），2008，（3）.

学困生导师工作总结范文6

【关键词】体育 学困生 转化

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0164-01

在体育教学中，我们经常遇到一些体育意志、行为习惯、身体素质、运动技能等方面都不能适应初中体育教学的学生，他们很难完成体育的教学目标，这些学生被称为体育学困生，如何关心、转化他们是每位体育老师关心的问题。笔者结合自身教学实践，在此谈谈个人的做法，不足之处敬请各位批评指正。

一 体育学困生形成的原因

体育学困生形成的原因是多方面的，总的说来，形成体育学困生的原因是比较复杂的，但主要是先天因素与后天因素。教学实践表明，形成体育学困生的主要原因是学生的心理障碍与学生的生理障碍。因此，关心、转化体育学困生，就要分析学困生的心理特征，然后采取相应的措施，使他们摆脱心理上的压力，逐步形成良好的行为习惯。

1.自卑心理

在长期的体育教学中，很多老师与同学总是对优秀的学生给予赞扬，而对于体育成绩不好的学生，常常不给予表扬，甚至冷眼相待，使这些体育成绩不好的学生产生自卑心理。某些学生从未得到老师的表扬，因此，他们的自卑感比较重。

2.讨厌心理

不少学生由于受社会因素、家庭因素的影响，总认为将来的工作主要靠文化，体育没有什么用处，体育锻炼根本就是浪费时间，因此，他们讨厌体育学习。然而，现实确实存在这样的现象，如现代社会生活节奏加快，很多工作单位在招聘人才时，只讲求高学历，根本不重视体育能力。

3.害怕心理

不少体育学困生较胆小，害怕体育运动造成身体伤害，每当锻炼的时候他们内心的压力都很大，精神也高度紧张，在这样紧张的心情下，根本无法较好地完成动作。

4.学习动机不强

学困生对体验锻炼、对身体健康的益处认识不足，即使对体育有兴趣也只是停留在表面，内心的体育锻炼意识不强。由于他们的主观认识不足，导致锻炼体育的积极性比较弱，从而体育成绩也不好，他们根本不愿意在体育方面做出努力与付出，因而也体验不到成功的快乐。

5.缺乏坚强的意志

体育学困生常常缺乏毅力与意志，他们怕吃苦、怕受累，对时间比较长的，强度又比较高的体育项目很难坚持，如长跑锻炼，由于怕累，常常不能坚持跑到终点。

二 转化体育学困生的策略

1.加强正面引导

每个体育学困生都有特殊的原因，教师在教学中不能歧视他们，要主动地亲近他们，做他们的知心朋友，经常找他们谈心，逐步消除他们的畏难情绪。教师要牢牢记住，自己是学生的朋友，对于怕吃苦、怕锻炼、怕受伤的学生，要正面引导，努力提高他们参与体育锻炼的积极性，对于学生取得的进步，要及时给予表扬，鼓励他们再接再厉，争取更大的进步。

2.适时地给予关心

学困生在学习技术动作时，常常付出了努力却收效甚微，此时他们会产生失落感，感觉自己确实不行。老师要以宽厚之心理解他们、关心他们，尽力帮助他们分析错误的原因，及时纠正动作上的错误，耐心地示范与指导，从而增强他们的自信心。与此同时，老师也要做个有心人，对于学生的优点，要及时地给予鼓励、表扬，使学困生体会到老师是很关心自己的，给自己很大的期望的，相信自己是能学好体育的。

3.提倡团结合作

团结合作有利于建立同学之间的感情，使他们在体育锻炼活动中相互帮助，共同提高。很多体育项目需要发扬团队精神，只靠个人的力量是不行的。在活动中，学生们常常会相互鼓励、相互学习、相互协作，每当比赛取得胜利时，每一个学生都能体验到成功的快乐、胜利的喜悦，进而增强他们敢于拼搏、敢于胜利的精神，而这些体育品质又反过来激发了他们学习体育的兴趣，从而调动了他们参加体育锻炼的积极性。

4.个别辅导，有的放矢

不少学困生在学习某个技术动作时，常常不得要领，总是出现这样那样的问题，在教学中老师不能轻易放弃他们，而应该分析造成技术动作不到位的原因，然后做好辅导工作，最好是采取针对性的措施，进行有的放矢的训练。在具体的教学中，除了老师的辅导以外，还可以请优秀的学生对学困生进行帮助，学生之间的帮助有时比老师更好，毕竟，他们朝夕相处，感情深厚，交流更加通畅。

总之，在教学中有体育学困生并不奇怪，关键在于分析其原因，然后采取针对性的措施，使他们有兴趣参加各种体育活动，并树立信心，就能取得体育学困生转化的教学效果，实践表明，只要老师与学生同心协力，学困生的转化工作是完全可以做好的。