国庆班会总结范文1
一年三班共有学生31人，其中男生18人，女生13人。学生大多数来自于高新区各个地段。这些学生自然状况参差不齐，但素质不错，进取心强。根据一年级新生的特点，本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、活动安排：
第一周：学生报道，做好开学以及小学生一日常规工作。
第二周：学生进入正式上课学习阶段，做好学生各项资料的登记造册工作。给家长下发“学生补种疫苗通知单”。
第三周：挑选班干部，制订班规以及各项活动计划，强化学校以及班级的各项常规管理条例。开展主题联欢会：迎接“教师节”和“中秋节”的“迎双节”联欢活动。
第四周：以班级为单位，准备15以上的校运会检阅节目。一年三班初步选定歌舞表演《甩葱歌》。做好各项常规教学工作。
第五周：积极筹备“高新第一实验第一届校运会暨学校庆典仪式”活动。配合学校领导布置的各项工作。
第六周：召开长春“高新第一实验第一届校运会暨学校庆典仪式”（根据学校的组织安排）。
第七周：“十一”国庆长假。
第八周：进入“小长假”后的第一周，开始学校的学习生活，做好各项一日常规和教学工作。
第九周：准备期中考试，复习迎考。做好各科复习工作。
第十周：期中考试。
第十一周：期中考试得失谈。
第十二周：学习新课，并以班级为单位开展社会实践活动。
第十三周：主题班会：特色班学习心得展示（古筝、绘画、书法，小主持人等）。同时配合学校做好各项常规教学工作。
第十四周：开展“互帮互助”活动。
第十五周：“互帮互助”总结会。
第十六周：主题班会：“我爱我家，感恩父母”。
第十七周：期末复习动员。
国庆班会总结范文2
初中生与其他年龄阶段的未成年人相比，在年龄和心理特点都有了明显的变化。绝大部分初中生都已经进入了青春期，随着身体外形的变化，心理变化也很明显，自我意识不断发展，心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性，这个年龄阶段的学生很敏感，情绪也多变。当然，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价。因此他们对班级活动的积极性还是很高的，也希望在活动中充分的展现自己、肯定自己。班主任在进行“三生教育”时，一定要结合学生的这些年龄和心理特点来开展多种活动，这样才会有事半功倍的效果。
二、采用灵活多样的方式方法实施
班主任工作又是整个班级管理工作的中心、重心、核心。虽然班主任的工作纷繁复杂，但班主任要善于在千头万绪的工作中找到恰当的方式方法来进行“三生教育”。
1.结合学校的各项常规管理规定和《中学生日常行为规范》，召开好每周一次的例行班会。
借助班会的机会加强对班级的常规管理，做好对学生在安全、学习、纪律、人际交往等方面的教育、督促和引导工作。使学生明白：无规矩不成方圆；要成就大事，就要从做好身边的每一件小事开始，千里之行始于足下！
2.结合班级中出现的一些不良行为和该年龄段学生的成长特点，及时地组织好主题班会，对学生的言行举止进行及时引导和督促。
班主任应积极配合学校各方面力量，开展以感恩教育、学习方法教育、青春期教育、理想教育、心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育、如何正确使用网络等为内容的专题讲座和专题教育。如结合部分学生与父母的关系紧张，对父母的苦心无动于衷，而开展“感恩的心”主题班会活动。通过一些小品表演、视频资料、现场采访等方式以及对学生的所闻、所想、所感、所为的分析和交流。使学生明白，父母在我们的生活中的作用是任何人都不可替代的；父母对我们付出的爱，应当得到回报。我们要孝敬父母、尊重父母，用心体会父母对我们付出爱，尊重父母的劳动成果，尽自己所能为父母做一些事情。我们要学会感恩，学会感激所有对我们付出爱的人，每个人都是社会的一员，有义务做自己应该做的事情，奉献爱心、延伸生命。活动结束后，很多家长都反馈，孩子在家的变化很大。青春是多彩的，青春是绚烂的，处于青春期的学生能否顺利的度过青春期是非常关键的。在我的引导下学生利用班会课自编自演的组织“阳光、快乐、成长”班会活动，在活动中使学生了解青春期知识，正确面对青春期的生理和心理变化应该如何把握，怎样健康快乐地成长。在活动里班主任只是参与常规总结，号召同学们珍惜青春把握青春，部分科任教师和家长也对学生提出了自己的宝贵意见、建议和美好的祝愿。在活动的准备过程中每一个学生都积极的参与，有的担任主持人、有的上网查询资料、有的教其他同学演唱歌曲、有的制作道具等等，体现出了他们在班集体里是独一无二的。这样的活动不仅可以在恰当的时候帮助和引导学生走出学习和生活的误区，其实也是班主任教育学生认识生命本质、理解生命意义、提升生命价值的过程。
3.结合社会时事，认真贯彻学校的工作部署，落实“三生教育”。
汶川地震后，学校严格按照上级要求在学校及时的开展了学生防震防火、紧急疏散演练活动。我在演练开始前开展了对学生“珍爱生命”的相关教育，使学生明白演练的必要性。在演练过程中我班学生都能按要求主动、及时、有序地参与。目前世界各国都在与埃博拉病毒作斗争，学校就及时的通过校园广播对学生进行流感、艾滋病、肝炎等传染病预防知识的宣传。班主任借助班会向学生强调流感、艾滋病、肝炎是可防可治的，消除学生对疾病的恐惧感，并且每天亲自参与教室的消毒工作，既体现了班主任对此项工作的重视，也体现了对学生的关心爱护。
4.充分运用好黑板报和墙报等班级的宣传阵地，强化“三生教育”。
在减负的今天，教室仍是学生在学校里活动时间最多的学习场所，能否使用好教室里的宣传阵地，对实施“三生教育”也很重要。班主任可以结合一些特殊节日或一些特定阶段，鼓励学生充分运用黑板报和墙报、手抄报等形式，展示自己的特长、发表自己对一些事物的见解和观点，不断培养学生的生存、生活能力，贯彻落实“三生教育”。如在国庆65周年之际，可以组织学生出一期黑板报来祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛；在教师节来临时，让学生自制手抄小报祝愿教师节日快乐；还可在教室的“才艺天地”粘贴学生的特长作品，激励学生有个性的健康成长等等。
5.定期召开家长会，适时使用《家校联系手册》，调动家庭的力量，鼓励家长积极帮助和支持落实“三生教育”。
在重要阶段，如检测后、与他人发生矛盾后等等及时的组织召开家长会，让家长参与到班级管理工作中来，使学生感受来自家庭和学校的关爱，健康成长。《家校联系手册》是我们学校为了方便家长与班主任对学生情况进行沟通交流的一个本子，班主任把学生每周在校的各种表现仔细地填写在册子上，家长意见、建议和反馈也及时填写。班主任可很好的使用《家校联系手册》与家长取得联系，有针对性的对学生进行“三生教育”，使“三生教育”由学校向家庭延伸。
6.鼓励学生积极主动的参与学校组织的各种文艺、体育活动，实施“三生教育”。
很多班主任都害怕学校举行运动会、新年文艺晚会等活动，因为这些活动的开展加大了班主任的工作量，然而只有能够带领着自己班级的学生积极主动参与活动的班主任，才是真正有能力的班主任。因为很多学生走出课堂、走出教室，他们的很多优点就会显现出来，班主任可根据实际情景适时的对他们进行安全教育、团结协作重要性的教育，激发他们对班级的自豪感和集体荣誉感，对他们的行为进行引导和鼓励，这样的方式学生比较容易接受，也较符合这个年龄阶段学生的心理。它所产生的效果与在教室里进行单纯的说教相比，也肯定是事半而功倍，这些活动也让“三生教育”从课堂向课外延伸。
三、结语
国庆班会总结范文3
一、倡导符合自然规律的健康、科学、文明的生活方式，讲究德育的实效性，实现人的素质大提升。
1、唱响主旋律，培育核心价值观。以迎接党的十八大和爱国主义为主旋律，开展“红色之旅”系列主题活动，弘扬“开放、务实、创新、进取、公道、大气”的人文精神。以“爱与责任”为突破口，弘扬和培育民族精神。结合“中秋节”、“教师节”、“国庆节”、秋游、元旦会演、“孝心大考场”等德育主题活动不断提高学生思想道德素质。
2、抓常规，继续扎实开展学生行为习惯和文明礼仪的养成教育。开展“健康饮食、快乐人生”活动，用课题引领开展文明礼仪和责任教育。本学期要在卫生习惯、饮食习惯、爱护公物、文明礼仪方面出成效。
3、抓队伍，在落实“教书育人、服务育人、管理育人”，“全员育人、全程育人、全面育人”的基础上，以班主任队伍建设为关键，积极研究和实践新时期班集体建设，开展“我的班级故事”教育叙事记录，加强班主任工作研讨与交流，班团活动要追求专题化、规范化、系列化，教师教育要与学生自我教育有机结合，探索家长、老师、学生的互动教育活动模式。
4、搞研究，适应时代变化，与时俱进，提升德育的针对性和实效性。德育工作以班风建设为核心，倡导案例式的德育思考，加强班级文化建设，对出现的网络文化、手机信息、早恋问题等加以研究、规范、引导。高度关注优秀班级集体建设，放大群体效应，使班集体建设走向过程化、特质化、高端化。
5、搞活动，落实德育要求，吸引学生参与，内化为自觉行为。德育体验实践活动与系列教育活动、社团活动有机结合，与体育艺术科技活动结合，继续做好10月份的一年一度的田径运动会，“春游、秋游”两次大型户外社会实践活动，创新每年一届的风筝节活动，提高风筝节的科技含量。寓教于乐，提高人文素养、思想品德、动脑动手能力，实现人人有喜欢项目参与、活动的目标。
6、多管齐下，形成合力。安全教育、法制教育、禁毒教育、国防教育、预防艾滋病教育、健康卫生教育，加强心理健康教育，健全心理教育工作网络和工作机制，及时发现、解决心理危机，培养学生健全人格。探索家长学校办学的新模式，以推进“网格化管理、组团式服务”工作为契机，进一步完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络。积极发挥社区的育人“平台”作用，丰富活动载体，强化体验教育。
7、特别的爱给特殊的学生。特别关心单亲家庭、经济困难家庭、新居民家庭学生和留守儿童、残疾儿童、德困生和心理问题学生的教育。做好问题学生的预警、唤醒和帮教、矫正工作。
8、深化“书香校园”活动，创建“书香班级”，促进师生的精神成长。学校通过设立阅览课，设立流动图书柜，开设开放性图书架、休闲书吧等形式，广泛开展各类读书活动，给学生提供读书成果展示和交流的平台。学校要办好第五届读书文化节活动，以红色之旅为主题，开展经典电影的观赏、经典书籍的阅读、励志诗歌的吟唱等活动。各班建立班级图书馆，由学生专人负责，做好借阅登记，继续开展“好书漂流活动”，各班学生建立读书成长记录夹，包括年度读书计划、读书摘抄、读后感、读书成果展示等内容，举办“名著大家谈”主题班会。进一步推进“书香家庭”建设，让家长参与阅读，在家庭营造良好的读书氛围。
二、全面落实“以生为本”和“让教育回归自然”的教育理念，抓教学的生活化，规范教学常规管理，追求教学的有效性，实现教学质量再提高。
1、教师要树立“质量是学校的生命”意识，学生树立“读书改变命运”的意识。
2、抓教学常规的管理规范，促进教师专业与专长共同发展，争取“人人有专长，个个有荣誉”。认真学习贯彻《中学教学常规管理制度》和《学年中学教学教研管理方案》，健全学校全面质量监控措施，建立学困生帮教和奖励制度，开展减少后20%学生数量、提高全科合格率的策略研究。加强中小学间、学科间教师的协作制度，充分认识教师间协同作战的力量，整合教学资源，提高资源的共享性。
3、抓课堂教学的生活化特色。关注学生的生活为根本，以教研组、备课组建设为重点，以提高教学的生活化、适切性和有效性为目标的良好的教师研训、活动制度。重视教学过程管理、校本教研、新课程推进（特别是音体美课程、综合实践活动、地方课程、校本课程开设情况）和教学档案建设等方面的行为。
4、高度重视学风建设。加强起始年级和毕业年级的管理，强调从起始年级抓起，在教学上要重点加强学生的学习习惯培养，抓阅读书法素养，为学生的终身学习和主动发展打下良好基础。高度重视毕业年级的教学质量，清晰分析每个学生，针对性地采取不同的策略和方法，关注学生的学习、生活、心理。九年级应更侧重于提高学生意志力、毅力的教育，增强总分意识，均衡补短意识，追求高分意识。全体学生认真学习贯彻《中学学生学习制度》，不断探索一套行之有效的学风建设方法，不断提升学风层次、水平。
5、高度重视辅优补差工作。全体教师认真学习贯彻《学年中学辅优补差方案》。
6、重教法创新。集中精力加强课堂教学有效性策略和方法研究，强化“先学后教、少教多学”教学理念，推进教学模式创新，加强小班教学研究，教研组加强集体备课的指导，特别是对作业的设计提出具体的要求和指导措施，关注作业的效度。课堂，是教学的中心环节，上好课，关键是课前，要充分了解学生的原有基础、学习方式，学习习惯、思维模式，把握学生的心理、情绪，同时必须要研究课程标准，能准确把握教学要求。不断追求课堂内容的呈现方式最优化，课堂结构的精致化、课堂模式现代化。提倡课后的反思、总结，引领学生、家长高度重视课堂，改变依赖课外家教的不正确观念和做法。
7、重课题引领。以科研促教改，强化教科研工作。重点推进生活化课堂、海洋教育、中小学学科衔接、轻负优质教学方法和德育效应研究。建设一支教科研骨干教师队伍，做好课题的过程管理，提高教科研对学科教学的贡献度，把科研成果转化为教学生产力。
8、面向全体学生，全面普及和提高体育科技艺术教育。牢固树立“健康第一”理念，积极开展“体育、艺术2+1项目”，多为学生创设技能展示舞台，成立各类体育、艺术、科技社团和兴趣小组。抓好体育特色创建工作，开好一年一度的田径运动会。结合学生阳光体育活动、学生体质健康测试活动、“五小星”校内选拔活动、体育及艺术的综合素质测试活动和学生社团活动等，保证全校学生“体育、艺术2+1”项目测试优秀率在20%以上，良好率在50%以上，合格率在80%以上。
9、全面推进现代海洋教育这一区域教育品牌建设。根据学校实际，结合市防震减灾科普示范基地建设，进行海洋自然灾害对的影响及应对措施研究，重视海洋教育在日常教学中的课堂渗透，丰富学生的海洋知识，强化学生的海洋意识。以现代海洋教育为切入点，加强校园文化载体建设，打造现代海洋特色的品牌文化校园。
10、做好海洋英语教育。在学校的地方课程和校本课程开设上加大海洋英语的教学力度，配备了四位英语教师从事七八年级海洋英语教学活动，努力把海洋英语打造成我校的拳头品牌。
三、创设“鼓干劲、争先进、优环境”的良好氛围，加强师德师风建设，促进教育和谐发展。
1、加强党的组织建设、思想建设、作风建设和制度建设。支持学校工会、团委、女职委工作，依法维护教职工合法权益。关心退休教职工。推进党务公开、校务公开工作。
2、加强师德师风建设。结合岗位设置改革，继续开展学校“爱与责任”为主题的师德建设活动和局“修师德、铸师魂、争做人民满意教师”主题教育活动，加强教师职业理想、职业道德、职业心态教育，更新教育观念，提升教育服务能力，对学生负责，对社会尽职。
3、以学校发展性教育督导评估为工作方法，做好学校发展目标设计、实施过程监管以及难点、关键点的突破，增强学校自我反思、自我调控、自我完善、自主发展的能力。积极引导教师参与学校的民主决策、民主管理和民主监督工作，按时召开教职工大会，广泛征求教职工意见，为学校发展出谋划策。
国庆班会总结范文4
本次出来实习时间已到，大学生活已完毕，实习也有8个月了。出来才知道工作的辛酸苦辣。现将我的实习阶段的工作做个总结。
我觉得我们出来工作，首先要有自己的目标，我一出来就立下了自的目标，我现在正在以自己的目标在努力奋斗着。一个成功的人总有自己的人生规划，工作是以自己的目标为导航，坚定自己的理想，相信“滴水石穿，铁杵磨成针”工作是要全力已付，让自己动起来，感觉全身有无比的充至力。
我们都要学会做人，这是必不可少的。如果会做人工作起来也会比较轻松点，我现在正在学习怎样处理好领导，同事间的关系。我会服从领导的安排，如果我觉得有什么好的提议，我会在背后提出，不会当面指出。别人都教会我不要跟领导之间闹矛盾，如果关系处理不好，你就永远出在基层，领导者是不会因为你有才就提拔你的，如果跟他闹僵，他就不会给升级的机会，他会把机会让给那些诚实肯干，踏实的人。不要与同事之间矛盾化，相信团结的力量远大于个人的，集体的利益放在最前面，我会一切工作的目的以集体利益为出发点，在集体工作中更能发挥出自己的强处，取每个人的强处来弥补自己的短处，向他人学习，才更有利于完成工作。刚到工地我就向有经验的同事请教一些自己不懂的问题，这样在实习当中才能不断进步不断提高自己的社会经验。
我养成了良好的心态，自信。这个非常重要的。在工作中我不会抱有不平衡的心态，养成良好的工作习惯。刚刚出来实习阶段，我们都在学习着，所以我们累点勤快点没有什么事，人在人生中不可能时时得意，人生也有失意的时候，像李白当时没有人重用他的时候，而发出的感慨“天生我材必有用，千斤散尽还复来”。古人云：三百六十行，行行出状元。我们应该相信，不管做什么事，什么工作，我们都要以真诚的心，积极的态度，勤奋的精神，运用自己灵活的大脑，总会有成功的一天。
我会有满足感。自己才刚出来工作。钱虽然少，这也是没有办法的事情。凡事三思而后行，考虑任何问题，我都会慢慢琢磨到它的正面和反面，谨记片面化和情绪化，我不会想要一夜之间就暴福，更不会存在这种不切实际的想法，只有从基层做起才是真的，要有满足感，不要总是想着别人的成功，别人是经过努力得来的成果。
在这八个月当中，我感觉我经历了许多，也改变了很多，这些从未有过的经历让我不断进步不断成长，从学校出来，没有那么羞涩拘谨，感觉自己在一天天的长大，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同，在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。做不出成绩时，会有来自各方面的压力。在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。七个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
我会努力学习，勤奋工作，相信总会有属于我的一片蓝天。
第二篇:大学生的实结范文
为期一个月的实习生活，在今天已经圆满的画上了句号。在这一个月的实习生活中我学习了很多。对于那些可爱的学生我都有点不舍。星期二就在初一（12）班开完了班会，我跟他们说我这个星期就要离开学校了。那些学生争先恐后的说老师不要走，我们这边挺好的啊。希望我能够跟他们一起学习。我跟他们说出了我的不舍。
我实习班主任是在初三，使我很感动的是里面的学生学习都很认真，遇到不懂的题目就会马上提问。在我的印象中，班主任是一项繁重枯燥的工作。实习班主任的这一个月的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们啊忙碌与艰辛，但它带给我们的，是实习中跟这些可爱的孩子相触中得到了很多快乐和欣慰。
实习的第二个星期，学校在初三级开了一个会议，内容是“定目标、勤博学、开创人生新起点”。我觉得这个会议挺好的，只要能使学生知道自己的目标他们才会更加努力的学生，去实现他们自己的目标。开完了这个会议我觉得学生的学习更加的努力了。使我自己很佩服的一点是，这些学生他们每天都是那样的学习，但是他们都没有什么抱怨的。
班主任工作：最后一个星期，我们参加了学校的班主任会议，从这个会议中让我深深地感受到了，当一班主任真的很不容易，这是对一位教师的考验。从中也学习到了，班主任与学生交流和建好一个班级的经验。（1）设计集体教育：（2）对于一些学生进行冷处理：（3）处事是要公平公正：（4）了解学生的性格、爱好：（5）建立良好的师生关系；（6）对于学生要因材施教：（7）赏罚分明，（8）灌输集体观念
教学工作
在教育实习期间，我认真做好教学工作计划，虚心向原任老师请教，刻苦认真，精心修改教案，并根据教学要求，制作课件、胶片等教学辅助工具，明确教学内容和教学目标，突出教学重点，精炼教学语言，认真试讲，熟悉教案，使教学水平有了显著的提高。
在这次教育实习中，我把试教看成是学习和提高自己教学能力的好机会。通过试教，我都发现了自己的很多不足和缺点，学会了在实践中不断借鉴前辈的经验和改正自己的缺点。例如我们听了数学科组长某某的几节数学课，体会都很深刻。伟泽的课语言精炼生动，知识点过渡连贯自然，学生积极性很高，课堂气氛极好，充分显示了他二十年教龄的实力和经验。尊洪老师讲课语速的快中适和。从几位老师的身上我学习了很多的东西。
第三篇:大学生的实结范文
三年的多的专业知识学习和师范技能训练，终于到了实战演练的时候了，很幸运地选到了自己心仪的实习学校――佛山xx中学。佛山市xx中学是佛山市南海区区直全寄宿高级中学，广东省首批一级学校，广东省绿色学校。该校以“任重致远”为校训，以为学生的终身发展提供优质教育为宗旨，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持制度规范和情感感染相结合的治校方略，致力于把学校建设成为“学校喜欢，家长满意，教师留恋，同行尊敬，领导放心”的和谐校园。努力培养德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健、适应时代生活的高素质的高中生。高一有22个个班，重点班各有2个，1~8班偏向文科班，9~22偏向理科班。但由于生源比较好，学生德育基础、纪律观念较强。多数学生成绩基础处于中等或者中上层次，接受能力教强。实习队实习的是高一年级，我班主任工作实习的班是1班，教学工作实习的是6、7、8、1四个班。
在一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习和调研工作。
一、教学工作方面
1.听课
刚来的两周，学校的备课组长安排我们进行听课，观摩海中老师的上课风格，并了解这里学生的学习程度。高一化学科组总共有5个化学老师，有刚上岗的富有激情的年轻老师，有任教多年的富有经验的老师。我们刚到海中时化学的教学进度是气体摩尔体积，于是在课没有冲突的前提下，我听了五位老师的讲课。在此之前，自己也认真研究了教材，做好听课记录，对各位老师的授课进行分析，各位老师的讲课各有千秋，但在对比之后，也更能突出各位老师的过人之处，取其精华去其糟粕，努力吸取好的东西。在听课的过程中，我们5个化学实习老师也交流较为密切，经常讨论各位老师的讲课风格，教法学法，这更我受益匪浅。听课后，帮指导老师进行作业的批改，以了解学生掌握的情况。听课让我知道了上好一节课的环节，像以前在学校学的可能跟实际还是有点点出入的。我明白在课堂上习题这个环节起着非常重要的作用。习题可以用来检测教学效果，及时巩固。而且习题一定要精选，不重复，有代表性。大概听了4节新课，一节习题课，每节新课是5位老师的不同教授，但内容基本一样，授课方式不同。晚上一般会下班辅导，为学生答疑。
2.备课
国庆期间我们开始备课，准备胶体的讲课，备课的时候我们首先通过指导老师了解哪些内容是学生必须掌握的，再认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。一开始我们理清自己讲课的思路后，参考了网上的课件，特别是海中原来老师的课件，尽可能让自己的课更贴近这里学生的真实情况。备课最难的还是思路，思路顺了，衔接就自然了，学生接受知识也更容易。备课后我们又把自己的课件发给科任老师，在老师的指导下再进行修改。由于时间问题，第二节的《离子反应》我们5个实习老师进行了集体备课，但后来的上课效果说明，对还没上过该部分内容的我们，集体备课是不好的，因为其他老师做的课件自己还不能很熟悉，也不是自己的风格，讲起来也不是很顺畅。这一个教训，也让我们深有体会。要集体备课，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提炼一个最好的思路，集体做出粗略PPT，再自己进行修改，最终才是自己的东西。
3.上课
课件和教案在指导老师的审核通过后，我们站上了讲台，这才是真正的锻炼，毕竟面对的不是一两个学生，或是像在学校练微格一样，由大学同学来扮演学生。这时5来个十五六岁的孩子啊，他们很有自己的思想，又观察入微，经常会在课堂上提出一些我想不到的问题。这时才知道自己备课的不充分，没考虑到学生的反应。同时，还要了解学生已掌握的知识，有些东西他们学过，但不一定掌握了。所以在备课的时候被学生是非常重要的环节。
老师对课堂的掌控也是很重要的，当学生纠结某个问题，特别是钻牛角尖时，该想方设法把学生的注意力拉回课堂上。我觉得自己在上课的过程中，比较大的问题就是语速偏快，有时学生还没反应过来我已经开始下个知识点。还有就是讲得比较粗略，不够详细，可能有些东西学生是比较困惑的。深刻的反思自己读的书太少了，应该博览群书的，特别是与化学有关的，那样可以让自己的课堂增添更多的趣味性，也拓展了学生的知识面，学生最喜欢听课本以外的东西，老师应该满足他们的求知欲，而在这方面，我是相当欠缺的。课堂上的时间分布也要控制好，这是重难点的一个体现，还有习题的设置，也是很关键的。
上完课后，布置作业也是一门学问。要布置哪些内容的习题，题量怎样，难度如何，同时还要设计题目的阶梯性等等，要怎样去批改作业各个老师都有自己的想法，我的指导老师是鼓励型的，她每次作业都会很仔细的批改，并给予鼓励的评语。有些老师是采取互评的方式。我觉得要是两者结合会更好。
通过上课，我也意识到，对新老师来说，讲课前先把配套练习的题目做了是有很大好处的。这样不仅知道知识点的出题方式，难度，还能从中获取很多有用的信息。
而提高自己的师范技能最好的方法就是写教学反思，有人说，写三年教学反思胜过教十年的书，确实，对课堂进行反思，特别是针对一些具体问题具体分析，把做得不足的地方记下来，并想出对策，下次就不会再犯了。
二、班主任工作方面
海中是一个全封闭的学校，学生全部内宿，从周日晚上到周六早上，都在学校，没有特殊情况不允许请假。所以学校在管理方面还是比较严格的。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
每天早上6点5分到公区检查学生的清洁工作，7点到班里带早读，并注意观察没有认真早读的同学，询问其原因，帮忙解决他们的一些问题。晚上也跟晚读，看学生的晚修纪律。由于这里的学生本身素质比较高，而且学校也有值班老师，因次早晚读的纪律都比较好。在我们的1班，纪律稍微差点的是宿舍，学生一回到宿舍，熄灯后，还在打闹，说话，因此宿舍纪律被扣分的比较多，针对这种情况，我也找过一些学生了解情况，并跟他们讲了一些道理，后来的宿舍纪律有了很大的改善。
刚接触这些学生的时候，我不了解他们的心理状况，于是让学生写了一篇周记，从周记中，我发现这些高一的孩子比较大的心理问题是没还适应高中的生活，觉得每天晚上作业写不完，总觉得别人很强，自己学习压力很大。对此，我给每位学生都写了针对性的评语，并开展了第一个主题班会――扬起理想的帆。告诉他们不要迷茫，应该有一个梦想，并重拾自信，做一个追梦人。在学生后来的发言中，我相信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。对一些缺乏自信的人，我会在上化学课的时候，特意让他们起来回答一些简单一点的问题，并给予肯定，慢慢培养他们的自信。晚修结束时，我偶尔还回去宿舍看看，陪他们聊聊天。
在和这群孩子的接触过程中，从一开始我担心他们不理我，不跟我说话，到后来的无话不说，我认识到了对这群十五六岁的孩子来说，爱是很容易感动他们的，只要对他们有爱，他们是可以感受得到的，并且会在无形中以自己的努力来报答你。这对一个老师来说，是一件非常幸福的事。在最后要走的时候，我还开了一节以感恩父母为主题的班会课。对现在的孩子来说，生活比较优越，可能少感受到父母的艰辛，我告诉他们要懂得感恩，孝顺父母。有些学生感动到落泪，在这里还是可以看到他们心里还是有所触动的。
三、调研工作方面
我们小组的调研题目――构建新型师生关系，这个项目是在学校心理老师指导下进行的。我们先上网查了相关文献。通过讨论并结合学校的实际情况做了调查问卷，并做了相关访谈，写出调研报告。
四、思考
1.教学工作实习方面，虽然只有1个半月左右的时间，但感受还是比较深刻的。像在师范学校训练师范技能的时候，更多强调的是一些技巧，像导入技巧，板书技巧，PPT上的细节，却很少真正的去关注一节课的内容。通过实习，我意识到首先，教学思路是非常重要的，只有思路清晰了，讲起来才会顺，思路可以是一章节的整体思路，不必按照课本一节一节来，顺序也可做适当的调整。理顺了思路，接下来就是怎么去讲的问题了。能否把知识点讲清楚，学生容易理解和记忆，这大概才真的体现一个老师的教学功底吧。所以备课的时候一定要好好备学生，考虑到学生可能哪些地方会有疑惑，该重点讲解，最好能引用生活中合适的例子。
国庆班会总结范文5
1．小学班主任班级管理内容
在所有的从事教育事业的人当中，班主任无疑是一个具有很多特征的群体。一方面，我们知道班主任相同于其他的教师，班主任也会是一个科目的任课教师，他肩负着传授知识的重任。小学班主任也需要揣摩小学生的心理，循循善诱，使学生完成规定的学习任务。然后为学生树立起正确的学习观，领导学生爱上学习，并且培养起学生的独立思考、学习的能力。这样才能够一步一步的开发出每个学生内在的潜力。第二方面，作为班主任就是一个家庭的大家长。班主任在教导学生学习之余还需要制定一定的规则用来规范学生的行为。另外就是需要和班干部一起，精心为班级设计一系列丰富多彩的活动，以期学生在学习之余可以放松自己另外增强整个班级的凝聚力。丰富学生的校园生活。最后一个方面，班主任不仅仅需要传授给学生知识，更需要传授给学生做人的道理，树立起正确的人生观价值观。我们都知道，班主任是学生们榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任还是要提高模范带头作用，为学生树立起一个好的榜样，帮助学生为未来打下坚实的基础。
2．小学班主任班级管理创新实践途径
2．1关爱为基础
小学生的心理和生理都还很不成熟。在这个阶段的学生往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐的成长。因此关爱学生这是一切管理的基础。教师应该用平等的姿态来面对每一个学生，因为在学校中，班主任是他们唯一可以依靠的人。当学生有问题而凭借自己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。这个时候，班主任就要尽自己所能为学生解决遇到的问题。万万不可以因为学生的成绩或者其他因素就对学生区别对待。因为每一个学生都是父母的宝贝。都是独一无二的，不能因为教师的某些偏见，就让学生产生不公平的感觉。这样对于小学生的内心产生的负面影响是巨大的。也许因为学生某一点的不小心可能就会扭曲尚处于成长阶段的孩子的内心。
2．2培养杰出班干部
班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大的减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大的培养学生的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。另外，并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定期的检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时的尽心纠正，万不可偏私，致使有失公允。在培养办干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。班干部的选举是为了协助教师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。
2．3积极开展各类班级活动
丰富多彩的班级活动可以极大地促进班主任和学生之间的交流互动，在游戏之中极大的促进大家之间深厚的友谊。结合小学生的特点，班主任可以放开手，让学生自主策划活动的内容，比如唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等，这样可以让学生笼罩在一片轻松愉悦的氛围之中，另外，值得一提的一点就是在学生自主策划举办活动时，就会锻炼起学生的组织能力以及团队协作能力等各项能力，对于班主任而言，在丰富的活动中，班主任可以借机查看每一名学生的特点，以便于日后根据学生的特点因材施教，更好的挖掘出学生的潜力。
2．4积极与家长沟通
刚刚在上文中提到过，班干部是连接班主任和学生的桥梁。同理，班主任就是连接学校和家庭之间的桥梁。学生的成长离不开学校和家庭的共同作用，因此，加强学校与家庭之间的联系至关重要，班主任可以通过家访的方式，及时和学生家长进行沟通，了解学生家长的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意见，另外就是将学生在学校中的表现向家长反映。让家长了解孩子在没有家庭约束下的真实摸样。
3．小结
小学时期是小学生从稚嫩懵懂转向青涩少年的重要阶段，在这个阶段中，小学生的人生观价值观都会得到一定程度的塑造，因此，作为重要指导的班主任的作用不言而喻。重视向学生传授知识之余，班主任还要不断地研究班级管理方法并且及时的创新。更好的为学生将来的发展奠基。
作者：柳淑琴 单位：吉林省集安市清河镇中心小学
第二篇：小学班级管理工作心得研究
一、规定班级制度
无规矩，不成方圆。笔者认为在学生上学之初，就规定好班级规范、规章是很有必要的。例如，在生活方面，规定女生不许戴项链、耳环等饰品，男生头发不得盖过耳朵；不得在教室里吃零食；等等。学生的一言一行，必须严格遵守《小学生行为规范》。另外，班干部制度也要确立。班长、副班长、组织委员、学习委员、生活委员、卫生委员、娱乐委员，各有各的分工，一个都不能少。班级划分小组，每小组五人，设立小组长；每三个小组为一个中组，设立中组长。这样，班里的作业和各类任务就可以层层划分，有条不紊地进行，而不会混乱。
二、树立竞争意识
有竞争才有动力。一个缺乏竞争意识的班集体，会是一个停滞不前的班集体。笔者在管理班级时，设立了奖惩制度。在班级小测验中，名列前茅、进步较大的学生能上班级的“龙虎榜”，解题新颖、作文优秀的学生，能得“班级创意奖”，有时候笔者还会自掏腰包买奖品奖给这些学生。有奖励就有惩罚，对于不按时完成作业和在测验中成绩倒退十名以上的学生，笔者也设立了“黑榜”，以此激励这些学生用功学习。
三、成立家委会
学生是班集体的成员，学生家长也是班集体的成员。笔者认为，班主任不能忽视家长在班集体的作用和贡献。笔者班里成立家委会，选出几名积极性高、有空闲时间的家长担任会员，由笔者和这几名会员一同建立了班级QQ群、班级博客，把班里的情况到博客上，让其他家长都了解班级的动态和活动，笔者还经常通过QQ群向家长了解学生在家的情况，并给家长建议。
四、总结
家委会在笔者班级管理中发挥了不小的作用。如在元旦晚会上，班级的布置、内容的设定、设备的提供以及动员家长参加节目，都是家委会成员完成的。这为笔者减轻了工作量，让笔者把更多的时间放在学生管理上，也让家长密切了同笔者的联系，增加了家长的班级归属感。
作者：马成才 单位：宁夏回族自治区中卫市海原县海城学区张湾小学
第三篇：小学班级管理方法研究
一、班级管理“民主化”
真正的民主教育或者民主管理，是要用心灵去赢得心灵的，民主不单单是教育的条件，更是教育的本身。所以，在教育与管理中我们要尊重每一个学生，发展个性教育，不以分数论英雄。为了搞好班级管理，笔者采用了“民主化”的管理方式，让学生们都参与到班级管理中来。
1、教学实例
为了拉近学生于教师的距离，发扬班级民主精神，我特意在我执教的班级（小学五年级）开过一次主题班会：“有奖征谏”——为教师提建议。并提醒同学们不要错失良机。小学生们比较单纯，听到这个问题之后，先是笑了一阵子，不过一会就活跃了。一段时间过后小学生们陆陆续续的说出了自己内心的真实想法。学生甲说：“老师，你刚教我们的时候和我们一起玩，没有界限，但是后来你越来越爱发脾气了。”学生乙说：“老师，咱们班的班规几乎都是你自己定的，我们都觉得不好。”学生丙说：“老师，你现在变的很冲动，我们犯点小错都要受到严厉的批评。”提建议的同学越来越多……教师总结说：“谢谢同学们的直言不讳，原来老师有这么多的地方需要改进，我相信在未来的一年里只要我们精诚团结，必定能和谐相处，打造一个健康、有爱的班级体。”
2、教学反思
让学生给自己提意见，学生学生的优点，就是在班级管理中发扬了民主式的管理方式。让学生在这个过程中感觉到老师是可以放下架子的，是可以丢下面子的，这样的班级才不是教师的“一言堂”，才是民主的班级。但是，无原则的民主是不可取的，教师在管理时要注意把握分寸、掌握火候，促进教师与学生关系的和谐发展。
二、班级管理“法制化”
在班级管理中，教师应该改一改自己一人说了算的“人治”管理，实施“法制化”的管理化的模式，让全班同学共同制定班级班规，这样才能把自己放在与学生平等的位置上。
1、教学实例
为了让班级管理走上正轨，笔者和小学生共同商量，制定了本班级的班规。在班会上，我对学生说：“咱们班里缺少一样东西，那就是班规。今天我们就来讨论这个问题。”当话音一落，学生们纷纷讨论了起来。学生甲说：“老师，我觉的不应该制定班规，那样就会限制我们的自由。”学生乙说：“老师，我觉的制定班规更好，如果玻璃被人打坏了，由谁来赔偿。”这时候，笔者抛出一个问题：“大家想不想让我们的班级体变的更优秀？”学生们纷纷点头，说：“想。”“既然大家都想让我们的班级变的跟优秀，那就应该制定相应的班规。但是在制定班规的时候，我们要遵循三个原则：一是广泛性。就是这个班规尽可能包括同学和老师今后可能发生的任何违纪现象，不能有遗漏。二是可行性。就是说我们的班规制定出来要能够落到实处，不能使一纸空文。三是制约性。就是说这个班规不是老师和班干部拿来管学生的而是应该约束每一个人，这个班规对任何一个人包括班主任也奏效。”之后，学生们纷纷举手表示可以制定班规，一周后，笔者的班级有了“法律条文”。
2、教学反思
让班规来约束学生的行为，不仅是班级管理的有效保障，更是落实民主教育的有效手段。小学生的自制能力比较差，如果他们犯了错误，而教师总是喋喋不休的去说教，并不一定有效，但是有了具体的班级规定就不一样了，这样的班规能在潜移默化的过程中影响小学生。由此可见，健全的制约机制，是打造健康、和谐班集体的法制保障。
三、班级管理“爱心化”
爱是教育的基础。我们必须从内心深处爱所有的学生，有了这样的想法，我们才能在在言行和举止上发扬民主、实现民主。作为班主任要想用爱心去管理班级体应该从以下两方面着手：
1、多理解，少批评
作为教师，尤其是班主任，应该站在学生的角度去理解他们，严禁指责和批评。这种理解包括理解学生的心理特征、心理需要。小学生年龄小，难免会犯这样或那样的错误，教师要理解作为独特的个体的学生的行为总是有情可原的，这样，教师就能真正理解学生、真正赢得学生的爱。
2、掌握交流技巧
爱的教育不是一味的爱就能实现的，在这个过程中，要想使学生爱老师、老师爱学生，教师就应该掌握交流的方法。在学校里，班主任是和学生打交道最多的一个人，所以班主任要讲究说话的方式，比如“循循善诱”、“欲擒故纵”的交流方式。好的交流方式，往往能起到事半功倍的效果，比直截了当、竹筒倒豆子式的教育，更能让学生接受。所以说，班级管理不仅是“民主化”“法制化”，也是“爱心化”。
四、班级管理“勇敢化”
班级管理“勇敢化”主要指班主任在管理班级的时候，如果出现错误，要勇于承担。要想实施民主教育，教师不能摆架子，更不能无缘无故的爱面子，犯了错误就要承担与反省。
1、教学实例
笔者曾经接手的一个班级里有一个特别差的学生，在接手之前就听到很多教师议论过这个学生。当我教了他几个星期后，他又被指认偷了本班一个小女生的钱，当得知此事后，我气急败坏，把他叫到办公室，给了他一顿“粉条炖肉”。结果，几天过后，那个丢钱的小女孩告诉我，她的钱放在自己的书包夹层里了，现在找到了。当时笔者就放下架子，把那个那个被冤枉的学生找来了，承认了错误。
2、教学反思
这个事件，一直在我心底埋藏着，现在想想，如果当时自己不那么冲动、如果当时对学生多一些接纳，事情可能会是另一种可能。不过，幸亏当时勇敢的承认了自己的错误，这才使师生之间的关系没再恶化下去。教育与班级管理是一项漫长的工作，孩子们的成长也是漫长的，在漫长的工作中，作为教育者，我们要付诸爱心、耐心、勇敢来“静等花开”。
作者：杨永成 单位：山东省临沂市郯城县杨集镇中心小学
第四篇：小学语文教学与班级管理融合
一、语文教学对班级管理具有极高的价值
班级是学校教育活动得以进行的基本个体，班级这个个体的基本成员有班主任、有各科教师和班级学生，它需要师生的共同努力来完成班级目标。所以，班级是一个育人之处。语文教学也是教师学生在自己的班级进行合作探究交流。语文教师如果能尽情地发挥出语文方面的教育价值，必将会促进班集体形成健康向上、团结合作的班风。
（一）语文教学有利于班级文化建设
班级文化建设主要有制度方面和人文方面。制度方面可以由成文的和不成文的两个方面构成。成文的制度指所涉班级的教育教学方面的工作提出的基本规范形式的要求，是常规方面的管理；而不成文制度指班级中传统的、舆论的、风气的、习惯的等方面的内容，它有不成文的特点，属于约定俗成方面的非常规性的管理，这个非常规性的制度方面也会影响着常规制度管理方面的管控程度以及效果。而且一个班的班风好坏与否，会直接影响到班级学生的核心凝聚力、士气精神等方方面面的氛围。语文教育的核心是体现我们所倡导的真善美。语文的工具性通过知识的传达让学生更加聪明、能干，这些又是认识以及创建一个班级文化氛围的保证；语文的人文性能在班级内体现出教育公正的思想，它是作为那些不成文制度最有力的保证；语文教学具有着活力、创造力，又有它的欣赏价值，而这方面又使班级文化能够具有生命力。
（二）语文教学可以帮助学生构建有效的课堂软性环境
课堂软性环境，主要是指课堂中占主体的情感方面的氛围。一般包含着师生的精神情绪、感受等。课堂氛围的好坏又影响了学生对教师的解答是否满意，教师对工作的环境与现状是否满意，教师学生之间、学生与学生之间的关系是否是和谐的等。语文教学的过程应该是精神享受的过程，在语文课堂教学中师生能尽情享受文化大餐。
二、语文教学与班级管理相融合，可以创造良好的学习氛围
小学生的认知能力是有限的，但他们也有自己的感情。语文教学里的许多文章都是用情打动人的，这些也是大多学生在学习语文的过程中对语文比较喜欢的原因。因此在平时的班级管理中，教师要能够借鉴语文课本中的知识做到用情去打动学生。教师无论在平时的学习还是现实生活中，都要时时刻刻地做到关爱学生，去公平地对待学生，为学生创造出一个良好学习的氛围。不管哪科教师都有对学生进行管理的职责。作为语文教师或班主任，我们要注意语文教学与班级管理二者存在的关系，在教学和管理上相互融合，通过自己的教学去启发和带动自己的班级管理，就能在语文教学方面和班级管理方面的实践中，让语文教学同班级管理产生良性的循环，实现语文教学对班级管理的管理功能，同时，又能促进语文教学效果。基于此，语文教师可以针对性地在班级开展一些对学生身心健康方面有意义的活动，例如“欢度国庆”的活动、“知识就是力量”的主题班会、“美化我们的校园、保护地球的环境从我身边做起”的实践活动、“学习雷锋精神”宣传报的创办活动等。现在很多学生的家长外出打工，顾不上教育与关爱自己的孩子，使孩子缺乏了父母的关爱，有的性格孤僻，厌恶学习，有的叛逆。班主任要关爱自己的学生，让他们感受到温暖，提高他们学习上的积极性。那么，班级里也会充满温情，班级管理就会更加得心应手。
三、语文教学活动与班集体活动完美结合可以增强凝聚力
语文教师或者班主任可以利用小组合作、语文活动等一些形式，让学生在教育活动中团结一心。小组合作教学形式可以让全班学生自主参与到活动中来，一同进行合作探究、交流探讨，可以启迪他人，拓展他人的思路，培养他人的创新性思维。学生在解决问题时，有利于形成良好的人格，利于教师与学生之间、学生与学生间的认识、帮助，可以促进彼此全面发展，使得班级管理更加优化。教师积极地开展一些课外语文活动，可以增强班级凝聚力。在小学阶段更应要重视激发起学生对于语文学习的兴趣，对学生加强基础方面的训练，培养他们好的语文方面的学习习惯。例如要规范书写汉字，让学生广泛涉猎群书，积累阅读方面的经验，可以开展小组知识竞赛，如汉字书写、中华古诗词、成语接龙等活动，提高他们的识记能力，充分体现语文工具性。同时，教师又可以培养学生学习语文的兴趣，对培养小学生行为习惯以及良好的班风都大有裨益。活动使学生更加了解自身价值，使学生的情感变得丰富。彼此理解、彼此尊重、互相帮助，让班集体好似一个大家庭，这个大家庭应该是和谐、融洽的。
四、总结
总而言之，小学语文教学如果想收到好的教学效果，就需要创造出一个良好的学习环境，整个班级都要形成正确的、奋进的、向上的学习氛围，并使小学语文教学与班级管理有效地融合，达到双赢。
作者：陈希梅 陈晓远 单位：山东省胶州市营海小学
第五篇：小学班级管理探析
一、理解尊重，在沟通中求转化
转化的前提是知情。了解他们希望什么、向往什么，需要什么，教师就必须和学生在心理上架起联系的桥梁，实现情感上的交流。
1.以沟通求信任。
“精诚所至，金石为开。”教师真心诚意地求得学生的信赖，学生便会直抒胸臆，教师才能听其言，观其行，知其情。我在每接手一个新班级时，就反复强调：把我看作你们的知心朋友，遇到什么困难、烦恼等，都可以向老师倾诉。为了避免学生的胆怯心理（不少学生害怕去办公室找老师），我让他们把自己心中想说的话、遇到的烦恼的事、对班级好的建议等等都如实写在周记本上，借此，我就可以知道学生丰富的内心世界，处理起问题来，就会得心应手。
2.以沟通求理解。
教师如何达到忠言不逆耳，良药不苦口的效果呢？这离不开师生之间的接触、理解。学生只有对教师的工作思路、工作方法有了一个正确的认识，才能消除误解，增进谅解，自觉地接受教师的规劝、批评。孩子终究是孩子，因为他们的年纪和心理的不稳定因素，使他们常会犯错误。因为他们的幼稚，才需要老师的帮助和引导。教师要和学生做朋友，与学生心碰心，和学生平等相处，尊重学生、了解学生，使之产生一种自尊心理，获得轻松、愉快的情绪体验。
二、虚心坦诚，在表率中求转化
在学生的思想教育中，教师的一言一行都会影响、感染学生，这就要求教师虚心谨慎，真诚坦见，身先士卒去感化学生。
1.教师也是人，也会遇到不顺心的事，应将不良情绪深埋心底，始终给学生以亲切之感，以良好的心境、积极的情绪去影响、引导学生。
2.教师不是完人，孰能无过？一方面要真诚坦率，不讳言自己工作中的缺点、错误；另一方面要敢于向学生道歉，因为教师虚心地向学生致歉并对失误予以纠正，这不但不会损害自己的形象，反倒能体现教师的豁达大度，有助于学生良好素质的养成。
3.要正确对待困难。班级常规评价不高、学生学习成绩下降……遇到这种情况，教师如不检查自己的工作是否得法，而一味地埋怨、责怪学生，这就容易使学生产生失望心理。
三、关爱体贴，在呵护中求转化。
教师在处理班务时，既要向学生讲明道理，更要多方面地施以精神激励，使他们体会到学校的温暖、老师的关心。教育实践表明，对学生冷酷无情，是不可能使自己的要求转化为学生的自觉需要的。特别是对有消极情绪的学生，教师只有充分施以爱心，用火热的心肠去温暖学生，与学生在心灵上搭起一座感情的桥梁，才能消除“冰点”。我班有一名叫王敏的小女孩，自幼丧父，母亲改嫁，她和外公、外婆一起生活。家庭的不幸使她的性格十分内向。通过家访和多次真诚交流，我找到了解决问题的源流。没有笔，我替她买几支；没有作业本，就送她几本；我还掏钱替她订阅了两种杂志；下雨天，有同学送她回家……所有这些，让王敏同学深深感受到学校的温暖。现在，她活泼开朗多了，也乐于同他人交往了。
四、让孩子在关爱中成长
（一）爱心
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。因此，首先应该是爱孩子。无论他出自权贵之家或平民百姓，无论他是品学兼优或是令人头疼的后进生，均应爱得公正，爱得信服。爱的力量是无穷。即使他们违反了纪律，老师批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他明白老师是关心爱护他们的。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，学生能在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
（二）细心
班主任这世界上“最小的主任”，要管的事特别多且特别细。应有一颗纤细如发的细心。我坚持“六勤”——“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
（三）耐心
转化后进生成了每个教师都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的薛军是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事。当我品读了“成功教育”法之后，我千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于,我高兴地看到他好转了。其实，耐心就是不放弃。作为一名小学教育工作者，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，千方百计调动他们的积极性和创造性，让全体学生积极参与管理才是最终目的，真正扮演好引路人和协调者的角色。
五、总结
实施素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是一个班级管理者责无旁贷的使命。充分调动和利用多方因素，使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，才能达到“管，是为了不管”的目的。
作者：胥小毅 单位：重庆市云阳师范附属小学
第六篇：小学高年级班级管理运用
一、提高自身修养，引领班级和谐发展
1．加强学习，提高自身修养。
打铁要须自身硬。对于小学高年级学生的班主任，如果不注重自身修养，采取简单粗暴的教育方法，不仅造成师生关系淡漠，更容易激起学生的逆反心理，甚至对学生的认知态度产生恶劣的影响，这对孩子的终身发展是极其不利的。因此，要认真学习教育法律法规文件，了解各种教育案例，掌握科学的教育方法，熟悉作为一个教育工作者不能触碰的教育红线。同时，对待班级学生一视同仁，用严谨的态度，负责的精神，实事求是的工作方法进行班级管理。
2．倾注爱心，增强人格魅力。
爱是教育的前提。班主任对学生的关注不能仅停留在知识的层面，关注学生如何做人会对他的一生产生深远的影响。如果像对待自己孩子一样对待学生，像爱自己孩子一样爱学生，这样的老师也会得到更多学生的爱戴。在班级管理中，我经常进行换位思考，用孩子的视角思考学生，设身处地的帮助他们。孩子生病呕吐在教室里，我会弯下身来为他清理掉身上和地下的秽物;孩子与邻班的同学发生矛盾，我也会调查清楚，公平妥善解决;有的早熟的孩子对异性产生了好感，在同学中传的沸沸扬扬而产生消极情绪，我更会和他一起谈心，疏导他的不良情绪，引导学生正确看待友情与爱情。
二、构建良好班级环境，营造健康团队氛围
1．建章立制，打造班级文化。
良好的团队意识是凝聚班级的催化剂。每当接手一个新班，我都会首先培养健康向上的班风，树立班级荣辱观，增强集体的凝聚力。和学生共同制定班规、班歌、班徽和班级发展规划以及奋斗目标，使班级朝着良性发展的轨道运行。在班规制定上，从小学生守则和小学生日常行为规范中选取学生需要努力改正的内容，结合核心价值观中的自由、平等、诚信、友善等要求，从爱班、团结、友爱的层面制定内容，作为学生共同遵守的行动指南。
2．营造氛围，改善班级环境。
充分利用好班刊、教室墙报和教室外主题展示走廊这些资源，围绕社会主义核心价值观的内容，营造班级氛围。班刊上设置“班级动态”、“文明之星”、“进步标兵”等介绍，24字核心价值观墙报与班级奖状互相呼应，图书漂流角摆放整体的图书与教室内整齐的桌椅、干净的教室形成靓丽的风景，教室外学生中华传统文化书法作品和我的中国梦小报展示熏陶感染着学生。
三、关注班级管理细节，培养学生责任意识
1．见微知著，关注特殊群体。
细节决定成败。多年的班级管理中使我深深地知道，班级中很多棘手的管理问题是由于教师没有关注细节引起的。尤其是高年级的小学生，一些细微的举动如果没被洞察，往往出现意想不到的效果。学习成绩差、思想活跃、甚至单亲家庭的孩子就更需多加关注他们的行为举止，发现问题因势利导，把问题消灭在萌芽之中，就更能有效地管理班级，使学生朝着健康和谐的方向发展。
2．明确分工，引导自主管理。
一个积极向上的班集体的打造光靠班主任一个人是远远不够的。激发学生的主人翁意识，发挥小助手的作用，使学生学会自主管理，民主管理，通过实际锻炼，增强他们的责任意识。有效利用小学高年级班干部的作用，参与班级管理不失为一种好方法。实践证明，在高年级采取竞选方式，安排值周班长轮换的方法很有效。值周班长根据学生特长，选聘体委、文委、学委、卫生委员和生活委员。各组之间互相监督评比。班级干部职责明确，运用常规性工作流程，每天向班主任汇报工作，即调动了学生的参与意识，又培养了他们“敬业、友善、平等、民主”的工作作风和工作能力。
四、拓宽核心价值渠道，增强育人活动实效
1．道德日记书写正能量。
班级里采用“道德循环日记”的方法，记录学生在班级、在家庭、在社会上发生的点点滴滴，积小爱而成大善。班级同学先从常任班干部写起，然后到各组长、课代表进行道德接力，学生把自己的所见所为、所思所感倾注笔端，吐露内心世界最真实的体验，我经常在文章后进行点评，一些优秀感人的文章，在班会上与大家交流，这些发生在学生身边的事实，比空洞的说教更为有效。
2．家校互动搭建关系桥。
家校沟通是教育学生的有效手段。随着科技水平的不断发展，班主任在常规家访、召开家长座谈会的同时，开发新的家校互动交流平台，拉近了家长与教师的距离，对孩子在家庭和学校的行为表现起到很好的监督和沟通作用，如利用家长QQ群、手机微信、班级博客、校讯通等形式及时与家长保持联系，实现家校联手，共同提高。
3．主题活动践行价值观。
国庆班会总结范文6
关键词：模拟上课；自我效能感；自主学习；实践性知识
《国家中长期教育改革和发展纲要》中明确指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”教师队伍建设离不开新鲜血液的加入，所以选拔优秀的新教师是教师队伍建设的重点。为了确保教师聘用质量，各地都展开了教师公开招聘制度。一般都会经历笔试和面试两关，笔试成绩名列前茅者才能进入面试环节。前阶段，本人有幸分别去其他区担任了高中化学教师招聘的面试官，下面就面试准教师（因为还没踏上工作岗位，本文把应届大学毕业生称为准教师）过程中的所见所闻，谈谈我对面试准教师的感受及他们成长为优秀的新教师的建议。
一、面试流程简介
本次应聘的教师共六位，皆为大学刚毕业的准老师。抽签决定面试顺序后，准教师在面试前有三十分钟的准备时间，面试题一共两题，一个是公共题，谈谈对本学科的学科核心素养的理解。还有一题要求准教师进行模拟上课，课题为“硝酸”。整个面试时间为二十分钟，五分钟为公共题时间，十五分钟为模拟上课时间。面试教室中一共有五位成员，其中面试官三位，成绩核算员一位，监督员一位。面试官各自按准教师的表现独立打分，然后计算平均分，并当面交给准教师。
二、准教师应聘情况分析
六位准教师进行面试时，其中四位直接开口就开始模拟上课，在面试官提醒下才知道还有公共题需要陈述。六位准教师中只有一位能完整地说出化学的五大核心素养，其余几位有的能说出一两点，其中证据推理及科学探究被提及的最多，也有的答非所问，对化学核心素养一无所知。模拟上课环节，六位准教师整体完成度较好，基本都在规定时间内完成教学任务，可以看出前期准备充分。在他们教学过程中，体现了这些准教师很多的优点，如他们教学神态都自然大方，不怯场。普通话比较标准，语言表达流畅，教学基本功比较扎实。每位准教师都有利用教学情境素材教学的意识，也多多少少体现在教学环节中。当然，笔者也发现了不少问题，简单概括为下面三点。
1.对模拟教学和说课两个概念理解不清晰
在六位准教师中，只有两位清晰明白模拟教学和说课的区别，进行了模拟课堂的教学活动。模拟教学，顾名思义就是模仿真实课堂教学，是在规定时间内，教师通过口语、肢体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种学生不在场的教学形式［1］。模拟教学与说课共同之处是教室里没有学生，但两者教学对象不同，说课是说给老师听，所以需要说对教学内容的理解，说教学目标的设定，说教学结构的设计，说如何解决教材中的重难点、易错易混点等问题。而模拟上课的教学对象是学生，所以上课教师要模拟学生在场来展开教学。因此，教师不仅要备教学内容，还需要备学生，需要预设课堂可能的走向，学生交流中可能出现的偏差等，这对准教师课堂的预设能力提出了较高的要求。例如在讲解铜与浓硝酸的反应时提问浓硝酸在反应中的作用，这时，还需要扮演学生作出强氧化性的回答。在这个知识点学习中，学生容易忽视浓硝酸作为酸参加了反应，这就需要教师预设后与学生通过分析部分氮元素化合价不变推理出硝酸作为酸的事实。当然，这对没有教学经验的准新教师来说有点过于苛求。
2.学科理解能力略有欠缺
准教师的文本理解能力较弱，具体体现为六位准老师中只有两位理解了应聘面试的要求，准备了自己对化学学科素养的理解，其他四位看到了居然没明白意思，这大大出乎我们面试官的意料之外。准教师的知识图式相对贫乏，学科理解能力欠缺，主要体现在化学知识的系统性和准确性不够。例如几位准老师都反复强调金属与硝酸反应时，金属被氧化到高价态，浓硝酸的还原产物就是NO2，稀硝酸的还原产物就是NO。这样总结性的教学容易犯教条主义，其实硝酸与金属发生的氧化还原反应是一个非常复杂的问题，反应机理至今仍不够清楚，金属对应产物是什么与发生反应的金属量的多少有关，同样，硝酸产物是什么也要具体分析，NO2或NO是一般情况下的产物。吴国庆先生认为硝酸可以同时被金属还原成几种不同的产物，这些反应是平行反应，而硝酸的某些还原产物也是氧化剂，会继续与金属反应，也可能继续与硝酸反应，相对于硝酸与金属的平行反应，这些反应是连续反应，所以，硝酸被金属还原的产物究竟是什么，没有确定的截然界限，跟硝酸的浓度、金属种类、反应温度等各种因素有关，这些因素分别在热力学和动力学两方面的影响有时步调不一致［2］。准教师的学科理解能力欠缺还体现在对教学知识的重难点把握不清等，具体体现为教学目标不太明确。硝酸这节课的重点是硝酸特殊的化学性质，如强氧化性和不稳定性，这是学生从酸的通性中不能类推出的，需要教师帮助学生建构的知识。而硝酸的酸性并不是这节课的重点，但有的准教师花了挺长时间在讲硝酸与氢氧化钠、与氧化铜等的反应，有点舍本逐末。另外，有的准教师教学中出现科学性错误。例如有一位准教师把浓硝酸受热或光照分解说成硝酸的氧化性，还有一位准教师在不表述气体所处状态的情况下直接提问：“铜与浓硝酸反应时生成2.24LNO2，转移电子物质的量是多少”。这些问题都暴露出准教师学科专业知识的欠缺。
3.教学实施及课堂掌控方面存在一定问题
课堂教学实施需要教师对教学过程中的各个环节进行逻辑关联及整体设计，这些设计的外显形式主要体现为老师的提问及板书。新教师的提问及板书反映了他们的知识组织混乱、关系松散，缺乏整体的逻辑关联。准教师的学科理解能力限制了提问的深度，例如浓硝酸与铜的反应，准教师基本都直白提问“体现了硝酸的什么性质”。其实，这里若设计成问题串能启发学生深度思考：（1）硝酸与铜反应体现了硝酸的什么性质？如何得出该结论的？（2）浓硝酸溶液中存在哪些微粒？将铜氧化可能是什么微粒的作用？如何设计实验证明？（3）硝酸与非氧化性酸（如盐酸）体现氧化性的微粒是否相同？通过这样三个由浅入深的问题“阶梯”，可以帮助学生慢慢构建元素微粒观，使学生对硝酸氧化性的理解上升到新的“台阶”。另外，他们的提问一般比较笼统，指向性不明确，学生会很难正确回答。板书是无声的语言，是教学中恒久弥坚的教学手段。板书不仅能有效地向学生传递信息，更能体现教学内容的整体框架。但准教师整体对板书的作用认识不足，大部分没有精心设计，个别准教师边写边擦，割裂了教学的整体感，学生很难“get”到教学内容的重点所在。因为准教师几乎没有上课经验，他们对教师角色仅处于观察和想象的阶段，出现一些问题也无可厚非。当他们入职后，从准教师过渡到新教师，把知识与实践进行关联使其结构化，需要一个漫长的专业发展过程。教师的专业发展离不开个人因素和外界因素，有学者调查发现，新教师的专业发展受个人因素的影响最大。所以，作为一个“过来人”结合自身体会从专业情意、专业知识与专业实践三个方面谈谈新入职教师如何进行“自主”成长。
三、新教师“自主”成长建议
1.注重自我效能感，新教师成长的内驱力
新教师在刚入职时一般都踌躇满志，期望自己能成为一名优秀的教师，但入职后面对紧张且纷繁的教学任务，容易出现自我期望与实际情况不相符的情况，从而对自己产生质疑。所以，新教师要特别注重自我效能感的培养，适时调整自己的心态，处理好自我角色期望值和实践追求的关系，合理定位，提高挫折承受力。自我效能感是美国著名心理学家班杜拉自我效能理论的核心，是指“个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念，这种信念在一定程度上控制着主体的观点和行动，从而影响行为的结果”［3］。人们总是根据对自己能力的判断来决定自己的行动，自我效能感在控制和调节个人行为上具有不可估量的作用。一些学者的研究表明，教师自我效能感与教师职业倦怠、职业幸福感有密切关系。当教师的教学效能感越低时，教师职业倦怠的情绪衰竭和人格解体维度的程度就越严重;另外，自我效能感对其职业倦怠具有调节作用［4］。因此，对新教师来说，第一次授课、第一次班会课都是给学生的“第一印象”，需要非常重视。我们也要多关注他们的第一次授课、第一次班会等，适时给予帮助，增强他们在教育教学过程中的成功体验。当新教师的自我效能感高了，就会对教育教学工作充满信心，也会对自己提出更高的要求，从而提高教育教学的实绩。同时，新教师遇到问题合理归因，教育具有复杂性和长期性，既不推卸责任也不要过度自责，客观实际地分析情况，形成积极的归因方式，从而增强成功的信心，提高自我效能感，促进专业长期发展。
2.注重自主学习，新教师专业幸福感的来源
在这个知识爆炸的时代，要保持与时俱进，使自己的教育教学永远勃勃有生机，必须自觉地进行持续不断的学习。首先，新教师要反复研读课程标准及教科书，尽量理解教科书文本表达的含义，这是新教师合理使用教科书上好课的先决条件。研读时不仅要无遗漏地“读”出每页教材中的所有知识，更要仔细揣摩编写者这样安排知识的意图，也就是要弄清楚知识的内在逻辑顺序。其次，新教师要多读些教育理论书籍，多获取教学法知识，清楚学生认知发展特点，这样教学中才能遵循学生认知发展的规律，合理安排好知识的难度阶梯。皮亚杰曾说过学生的学习是同化、顺应的认知建构过程。学生学习的起点就是学生已有的知识储备，也是学习新知识的视角，本节课知识的起点和视角是显而易见的。前期学习的物质的分类及氧化还原反应的知识让学生有了物质类别和化合价的意识，能分析、解释、预测一些简单物质的性质。所以，笔者在教学中引导学生从“类别通性”和“化合价”两个视角对硝酸的性质进行预测。类别通性可以同化原有认知，有助于学生类推硝酸的酸性。从化合价变化的视角认识反应，学生容易判断出硝酸的氧化性，帮助学生抓住反应变化的本质。本节课的教学，教师不仅要让学生对类推这种学习策略有更深入的理解，更重要的是通过硝酸的学习引领对整个高中阶段元素化合物知识的学习，引导学生学会学习元素化合物知识的方法，从而应用于以后的学习中。第三，新教师通过自主学习不仅要弥补学科知识和教学知识的不足，更要学习学科教学知识（PCK），这是对新教师来说最有用但师范院校学不到的知识。一般学校都会给新教师安排教学经验丰富的师父，听师父或其他老教师课时，新老师不仅要听老教师如何讲授知识点，更重要的是要认真分析和学习老教师的课堂结构安排，即他们是如何把自己的学科知识转化为学生能够理解的形式，他们是如何运用自己的学科知识来生成解释和表征的。美国著名的教育心理学家奥苏贝尔曾经说过“一堂课的效果如何，取决于课堂结构是否合理”。有序性的结构才能符合学生的认知规律，提高教学成效和促进学生理解，这也是新教师听课过程中需要有意识地汲取“营养”的地方。笔者在上浓硝酸与金属反应时安排了三条“线”（图2）。三条线的安排基于学生原有认知，知识结构的层次随着问题展开。学生通过问题的“阶梯”，就能自己进行知识的生长或构建。
3.注重实践性知识的积累，新教师专业提升的法宝
经过大学四年的培养，新教师都积累了一定的专业知识。但大学对师范生更多的是脱离教学实践的理论知识的传授。有研究表明，当专业知识达到一定的程度后，学业成绩与教学效果已不存在明显的相关性，此时实践性知识起着决定性作用。实践性知识区别于教师从书本、课程等途径获取的理论性知识的地方在于其建立在对教师自身实践的反思基础上，特别是借助于教育理论观照下的案例解读，逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意［5］。也就是说实践性知识是关于教师“怎么做”的知识，同时，教师只有在运用知识的过程中才能不断调整、丰富和完善自己的认知结构，这是每个人在提升专业能力的过程中无法逾越的法则。化学是一门以实验为基础的科学，在浓硝酸的教学中，如果不做实验，我们无法知道铜丝与浓硝酸反应会放热，铜与浓硝酸反应速度居然会先慢后快。化学反应的热效应和速度快慢是化学反应的重要内容，如果不通过实践，这些有意义和价值的宏观表征就无法获得，因此，新教师在教学中不要光“说”实验，要多做实验，实验是知识的起点和归宿。新教师积累实践性知识的过程中，要把反思作为自觉行为，因为进行有效的反思是提升新教师教学水平的重要手段。新教师可以反思自己课堂的完成度如何？课堂预设效果是否达到？还可以从促进学生发展角度思考哪些环节处理得当；哪些地方有欠缺，需做怎样的调整，为什么要这么调整。另外，建议新教师有可能的话把课录下来再看，就像镜子一样，能更清楚地看到自己的教学行为中的不足和问题。还可以邀请老教师观看自己的教学录像并作出客观的分析、评价和建议，使自己能形成清晰的教学的自我图式，知道自身在哪些环节上存在问题，遇到类似的问题以后该如何处理，从而更好地改善教学行为。学生是教学活动的直接参与者，他们对教师的教学有着直接的感受，新教师也应该多从学生那了解他们对自己的评价和建议，及时调整自己的教学策略和行为。总之，准教师教学能力的不足是显而易见的，他们要能快速站稳讲台，除了外界帮助外，更需要逼着自己自我成长，不断提高专业素质。
参考文献
［1］舒兰兰.模拟教学的三个问题［J］.中学政治教学参考，2017（12）：32
［2］吴星，吕琳，张天若.中学化学疑难辨析［M］.南京：江苏教育出版社，2012
［3］大卫•W•约翰逊，罗格•T•约翰逊，卡尔•A•史密斯.合作学习的原理与技巧——在教与学中组建有效的团队［M］.刘春红，孙海法，译.北京：机械工业出版社，2004：70-71
［4］刘晓明.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系［J］.心理发展与教育，2004（2）：56-61
国庆班会总结范文7
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面推进素质教育，深入学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要，与时俱进，以教育现代化总揽全局，以“培养学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存的学生”为工作指针，全面贯彻党和国家的教育方针，全面渗透“办适合每一个孩子的教育”的办学理念，明确“以常规立校，以科研兴校，以特色促发展，争创全区一流学校”的办学目标，以推进国家基础教育课程改革，提高学校德育效能，创建学校特色品牌统筹全镇各小学发展为中心，立足实际，勇于进取，扎实推进。为全面提高全镇各小学的教育教学质量，为每一个学生的健康成长做好基础教育的基础服务。
二、目标任务
在新的农村义务教育管理体制下，我们中心校要以加强“一个示范”、“四个中心”以及“八项制度”的建设为着力点，以争创特色学校，争创一流学校、争创全区名校为总体目标，通过加强中心校自身的建设，推动全镇各小学统筹发展、均衡发展。
办学方向：“办学示范”建设。包括在德育工作建设、领导班子建设、教师队伍的管理、常规工作、特色教育工作、后勤工作、安全工作、校园建设、幼教工作、寄宿制实验、“两基”管理等方面起到办学示范的作用。
教学定位：“四个中心”建设。把中心校建成教学中心、教研中心、信息中心、培训中心。建立健全中心校“八项制度”建设，规范全镇各小学教育教学的管理。
三、工作要点与措施
1、抓好学校常规管理工作。
（1）认真执行教育法规。认真执行国家的教育方针、政策、法规及教育行政部门的有关指示、规定，遵循教育规律，结合本校实际制定学校章程，明确规定教职员工的职责，建立学校工作规范和良好的秩序，优化育人环境，形成方向正确、健康文明、积极向上的校风，把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各方面，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生成为具有社会责任感、具有努力为人民服务的意识和态度的公民为目标，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
（2）切实做好开学工作。新学期开学前，抓好入学和新生编班工作，落实人事安排和教学、生活用房及设施。学校和各部门、教研组、班主任（年级长）、科任教师要制订好学期工作计划，并送达上一级主管部门；制发校历表、课程表、作息时间表，开学时向全体师生员工公布并执行。严格按照上级核定的标准收费，杜绝一切乱收费乱订资料现象。
（3）及时进行工作检查。按时开学上课。开学第一天，校长要组织领导成员，分别对班级、处（室）的教学、工作安排情况进行检查，发现问题及时解决。以后每月检查一次计划执行情况，期中进行小结，期末进行总结。对学校各方面工作，每学期要检查评比一次，总结经验教训，提出改进措施，表彰先进集体和个人。
（4）坚持工作例会制度。行政会议每周一次；班(年级)主任(组长)会议、教研组长会议、班会、团队会间周一次；教代会至少每学年1次；校会每学期1-2次。要做好会议准备工作,提高会议质量。要认真执行升降国旗制度,每天升降国旗。每周一举行全校性的升旗仪式,学校领导作国旗下的讲话。组织好开学典礼、毕业典礼及每学期一次的表彰会。
（5）抓好档案资料管理。学校的教育教学设施及固定资产目录、党政档案、师生档案、教学档案、财会档案等，要按年度分类立档，专人保管。规模较大的学校要有档案室，一般学校应有档案柜，档案管理人员调动，要办理好移交手续。期初进行一次全镇性常规工作档案资料检查工作。
（6）加快“普实”工作步伐。分管领导和负责各室人员要不断完善有关制度、档案和充分运用现有的设备，每期清理一次，对破损的要及时处理好。不断添置完善各室的设施设备。
（7）实行民主管理学校。学校领导及各工作部门人员要发扬民主作用，办事公道、以身作则、廉洁自律，全心全意依靠教师,不断改进工作方法,提高工作效率,健全教代会制度，经常听取师生员工的意见，发挥他们的积极性，依靠他们贯彻落实学校的管理制度和各项基本要求，尽心尽力为教师排忧解难，维护师生员工的合法权益,实行校务公开。
2、抓好学校德育工作。
（1）认真总结本校教育经验，及时拟订每学期德育工作计划，继续组织开展由中心校牵头、各村校领导、班主任教师参与的新时期德育心育方面的课题实施与研究工作。
（2）健全学校德育工作领导机构，充分发挥学校党支部、政教处、教务处、少先大队部和班主任等德育骨干队伍的职能作用,组织师生参与村、街的“两个文明”建设活动。
（3）镇中心校启动乡村少年宫项目，结合课题研究继续协助龙岭小学开展留守儿童“关爱之家”活动。
（4）开展师德教育活动。广泛学习、宣传贯彻十六大精神和《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等教育法规。学习贯彻《公民道德实施纲要》，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字基本道德规范，学习宣传学校德育校本课程《心桥》（二），加强师德教育，争先创优，树立敬业爱岗的精神和高度的责任感，努力做到教书育人，为人师表。
（5）充分发挥中心校女教师的优势，继续巩固“巾帼示范岗”的活动。力争创办全国“巾帼文明示范岗”。
（6）加强学生思想品德教育,坚持每周升国旗、国旗下讲话制度,并有记录。上好思想品德课,各学科渗透德育教育,课内进行形势教育、法制教育、前途理想教育和爱国主义专题教育以及文明礼貌、尊老爱幼、清洁卫生、注意安全等行为规范的养成教育。加强学生的心理健康教育。禁止体罚或变相体罚学生。结合《公民基本道德建设实施纲要》要求,在全校乃至全镇小学生中继续实施“五小”主题活动方案，从小培养学生学会做人的基本道理。
（7）结合节假日开展好每月份的专题活动。
（8）少先大队部成立“红领巾广播站”，坚持每周一、三、五进行广播，坚持定期出好黑板报和手抄报；宣传专栏每月有新内容；引导各中队开展少先队活动和社会公益活动；切实做好少年交警班的成立和训练工作。
（9）落实好清洁责任区、会议记录、签到和考勤、好人好事登记等，工作要有计划、有措施、有检查、有记录、有总结汇报。
（10）健全班级、年级德育考评制度, 坚持日评、周评、月评、期评、年终评工作
（11）充分发挥家长学校的示范作用，建立“三结合”（即学校、社会、家庭相结合）德育教育网络，各校定期召开家长会，班主任坚持家访制度，全学期至少家访本班学生半数以上，要求有计划、措施和成效等记录。邀请当地有关方面人士参与学生教育工作。
（12）“内求团结，外求发展”，加强外交活动和宣传力度，树立学校形象。
3、抓好教学研究工作。
（1）严格执行课程计划，迎接国家教育部进行教育均衡调研检查。按照教育部和自治区教育厅颁布的课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)进行教学工作，认真配合市区、自治区实施国家教育均衡发展调研测试工作。组织教师学习、研究课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)，并严格贯彻执行。开齐开足课程计划(教学计划)规定的课程，不得随意增减、变更课程和课时，不得随意停课或提前结束授课。未经县(区)级以上教育行政部门批准，不得停课组织学生参加社会活动。
（2）保持正常教学秩序。严格执行课程表、作息时间表。学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学五、六年级不得超过6小时，其他年级还应适当减少；学生每天的睡眠时间为10小时。节假日不得组织学生集体补课或上新课。
（3）规范课堂教学管理。认真组织实施《市普通中小学教学工作常规（草案）》，落实好“五环节”,规范备课、上课、作业、考试的基本要求。作业内容要精选,难易要适度，形式要多样，数量要适当，要严格执行有关规定,保证学生作业负担适量,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内。每个教师做到“六有”：①教学常规要求手册；②备课教案和优质课案例；③听课记录本；④作业批改评讲记录和辅导计划安排；⑤考评总结分析；⑥推普检查记录，坚持普通话教学。
（4）加强学科教学研究。继续深入开展教研课题、实验项目的研究工作，做到人人有课题。
（5）坚持集体备课、听课、说课、评课制度。学校领导、年级科组长及有经验的教师要深入课堂了解教师的教学情况。
（6）努力提高教学质量,各校教学成绩要达镇指标。强调面向全体学生,因材施教,要求建立后进生档案,做好“学习后进生”的转化工作,努力培养特优生,有计划、有措施、有记录。
（7）继续开展先进学校与落后学校之间的帮扶结对“手拉手”活动，切实组织教师到结对学校传经与学习,争取在课堂教学、课题研究、常规管理等方面同发展共进步。
（8）继续组织开展全镇性教师业务学习培训工作，通过集中中心校和各校自行组织的看录像课、听研究课等活动，转变教师的教育教学观念。每学期各校自行组织有各年级教师参加的、体现新课改理念的课堂教学比赛。
4、抓好学校基本建设工作。
（1）合理配置校园设施。校园建设必须做好整体规划，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上；教学区、生活区、运动区、绿化区等分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰，创设安静、和谐、健康的学习和生活环境。学校建筑要安全、适用、经济，并注意美观。并按有关规定加强管理和维修，作到墙壁洁白，地面平整，屋面不漏，门窗完好，排水畅通。
（2）配齐教育教学用房。学校在保证足够的教室、办公室的前提下，还要做到有实验室、阅览室、图书资料室、会议室、科技活动室、体育器材室、卫生室、仪器室、音乐室、劳动技术教育室、团队活动室，但严禁使用危房。中心校还要在本期内继续发挥教科大楼五楼多媒体教室的教师培训和全面推进课改实验的作用。
（3）保持校园整洁美观。围墙完整，校门端庄，校牌得体，校训校风要体现学校的特点，书写在校园显目位置；旗杆位置适宜，旗坛规范大方。世界版图、中国版图的设置和教育方针的书写位置恰当。净化校园，不得乱丢果皮、纸屑、垃圾，不乱画墙壁，不随地吐痰，门口过道无杂物堆放。
（4）规范室内布置要求。教学、办公用房要保持整洁干净，采光、通风良好，门窗完整、定期油漆，墙体定期粉刷。教室布置安排要体现学段、年级特点，课桌椅整齐规范，各物体安排有序。办公室内的摆设整齐有序。
（5）维护学校良好秩序。禁止闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛。不许在校园内和校门口摆摊设点，不准在校内打场、堆物、取土、采石、放养牲畜。严禁在校内从事有毒、污染环境的生产经营活动，严禁在校园内从事封建迷信活动。
5、落实六项工作责任制。
（1）落实“两基”工作达标巩固责任制。开学前要及早发动学生回校报名注册和缴费，保证开学第一天学生全额回校正常上课。期中要密切注意学生辍学和流失，有学生转出转入的要及时登记造册，切实巩固学额，正副班主任要签订好“防辍保学”责任状。
（2）落实开齐课程、开足课时责任制。各校要切实开设活动课、体育课、英语课、美术课、音乐课等课程，保证按课时计划排课，有教师、按课程表授课，不得随意停课、调课、挪课。
（3）落实学校安全工作责任制。各校要加强对学生的安全教育。要经常对学生进行防火、防盗、防骗、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒的教育。未经县(区)级以上教育行政部门批准，学校不得组织学生到外地参观游览。经批准后组织的校外集体活动, 必须有教师带队监护, 落实各项安全防范措施。各校要制订学校安全事故责任追究制，把加强学校安全工作责任具体落实到每个人身上。定期检查校内各处的安全措施落实情况，做到及早发现问题及早解决, 防患于未然。学校发生重大事故, 要及时妥善处理, 保护现场, 及时向公安部门、上级教育行政部门和当地党政领导报告。本期拟开展学生安全演练活动。
（4）落实校本培训责任制。①完善教师各种学习、进修、考核评估、奖励等制度，鼓励教师进行培训提高，参加继续教育、大专(本科)函授、进修或自学考试，争取早日实现“小学教师大专化”的目标。②开展业务学习讲座, 每周一次, 主要以本校骨干教师开展讲座为主，有条件可聘请相关专家、学者到校指导，或派员外出学习。③每个教师每学期要学习一本教育教学理论的书籍，并做好读书笔记并备专项检查。④每个教师要利用一切可利用的时间和条件，加强电脑操作技术的学习和训练，争取教师人人会运用多媒体电脑进行辅助教学。
（5）落实对口帮扶责任制。帮扶结对的学校双方要加强师生双向交流，切实组织活动，先进学校要指导、帮助后进学校及时改进教学工作，提高教学质量。
（6）落实教绩提高责任制。各校要经常采用自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，要落实听课制度，要通过检查评价，把教绩提高落实在平时教学当中，确保本校教师教绩不低于全镇最低保底积分，以确保我镇教绩排列全区前茅位置。
6、抓好其他工作。
（1）继续加强仪仗队、文艺队、体育队、书法、绘画、英语等兴趣小组的训练工作，做到人员、训练内容、时间三到位。认真组织参加市少先队仪仗队比赛活动。
（2）各校充分利用课余时间开展书法、手抄报、趣味数学、朗读、写作、故事会、歌咏比赛、手工艺制作等主题活动。
（3）协助全镇各村小学校开展好英语教学工作。
（4）结合重大节日开展教师节座谈会、文体活动、庆祝国庆和元旦文艺汇演以及幼儿园汇报表演活动。
（5）坚持“两课两操一活动”，上好体育课和健康教育课，做好广播体操和眼保健操, 活动安排正常, 体育达标率达95%以上，学生视力不良率或近视率控制在2%以下。
（6）体育组负责组织师生球类竞赛活动和冬季运动会以及学生广播体操比赛。
（7）严格执行《学校卫生工作条例》，健全食堂卫生防疫制度。
（8）搞好校园“四化”建设，落实清洁责任区，坚持每天两小扫，每周一大扫，各室内外保持清洁卫生，学校定期进行卫生检查评比。
（9）成立安全文明小区，落实领导小组和治安人员坚守岗位的职责，切实做好学校保安工作，严防失窃案件发生，维持教育秩序的正常进行。
（10）做好校舍、课桌椅及教学用具的维修保养添置工作。
（11）切实搞好勤工俭学工作，从而不断改善办学条件和提高教师福利待遇。
国庆班会总结范文8
一、不同时期的不同德育工作目标
随着与学生不断相处、沟通，班主任与学生之间有了一定的了解，班级的班风、学风也逐渐形成。班主任应该在不同时期制定不同的德育工作目标。“问题生”是开学初期就要引起关注的，并贯穿整个德育工作的始终。“问题生”处理得好，能让他们发生转变，这就是班主任最大的成就。挽救了一个学生也就挽救了一个家庭，相反，处理得不好，会影响到整个班级的建设。班主任一定要善于发现各种苗头，具体问题具体分析，将之消灭在萌芽阶段。否则，等其发展成气候将难以收拾残局。开学第一学期，一般是学生的适应过程，对学校的适应，对班级的适应，对同学的适应，也是对专业课程的适应。所以第一学期班主任德育工作的重点既是帮学生度过适应期，也是大力整顿班级，进行班级建设的重要阶段。第二、三学期是学生学习专业课程，掌握技能的关键时期。班主任在第一学期的基础上应重点抓班级班风、学风建设，营造良好的学习氛围，对“个别生”要进行教育，想方设法让其对专业产生兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有掌握了专业技能，才能为将来的就业打下基础。技工院校不同于高中，它是以就业为目标来进行教学的，目的就是让技校生掌握技能，能够满足社会对技工的需求，同时也是在让学生选择自己的人生道路。正所谓“家有千金万金，不如一技在身”。虽然班主任不一定就是相关的专业任课教师，但是班主任在班级学风建设中起着举足轻重的作用。第四学期，班主任在德育工作上相对轻松一些，因为学生几乎已经“定型”。这时班主任需要做的就是毕业前的引导，调整好学生的就业心态，引导其如何为人处事等等。
二、对本职工作要有热情，需持之以恒
任何一个班主任都会觉得班主任工作很琐碎，这主要体现在德育工作并非千篇一律，而是不同学生有不同的德育目标。这就要求班主任对本职工作要有热情，需持之以恒。但班主任常规工作却是千篇一律，容易让班主任掉以轻心，麻木大意，逐渐失去热情。态度很重要，态度决定一切。只有充满激情，对班主任工作怀着热情，才能做好各项德育工作，才能把常规工作做得更出色。
三、善于总结工作经验与德育案例的心得
没有人天生就是好班主任，班主任德育工作需要每一个班主任自己去摸索、去总结。可以借鉴其他班主任的德育工作经验，通过学习、交流等方式让自身的业务能力不断上升，但最重要的是要善于总结工作经验，对典型的成功德育案例更要去深挖、去体会，扬长避短，为更好地开展德育工作留下宝贵的经验与心得体会，在德育工作中不断地取得成效。同时，班主任也可以多学习一些管理方面的知识，如“南风”法则、“木桶”法则、“刺猬”法则等管理上有名的法则，并将其中蕴涵的寓意渗透到班主任德育工作中去。
作者：吴锦云 单位：河源市高级技工学校
（二）
一、以课堂为主体、加强德育教育
我们根据西藏中职班学生的特点，有针对性的进行课堂教学计划。班主任从注重教学资源的整合入手，一方面与每位任课教师沟通，要求老师在教学过程中，因材施教，课堂上统一教学，课堂外分层指导，加强对学生学习方法论上的指导，既重视学生对于知识本体的学习，更培养出学生自主学习的能力。另一方面鼓励学有余力的学生当小老师，帮助学习有困难的同学建立学习自信心、激发学生主体性参与，营造集体荣誉感和责任感。在教学实践中，通过开设《爱国主义教育》、《职业道德与法律》、《职业生涯规划》、《哲学与人生》等课程，培养学生爱国爱党的情操、民族团结的意识、遵纪守法的自觉性、正确的人生观和价值观、职业规划意识和日后建设祖国、建设西藏的使命感。此外还利用班会课，开展以感恩、安全、守法、守纪、礼仪、亚运我知道、永远跟党走为主题的德育教育，引导学生感恩国家的培养和教育，努力学习回报国家和社会；引导学生注意安全、遵纪守法、注重礼仪，增强学生的归属感。
二、以活动为载体，重视德育教育
对学生进行德育教育，不能仅用语言进行说教，在工作实践中要采取以主题班会为主，活动渗透为辅，多种形式相结合的德育教育方式。在教学实践中，我们特别重视以活动为载体进行德育教育。在国庆节期间，开展一系列爱国主义教育活动。如重温六十周年阅兵大典，参观黄埔军校、虎门威远炮台遗址、越秀公园等爱国主义教育基地等活动，既提高了学生的思想觉悟和爱国情操，又激发出他们刻苦学习报效国家的爱国激情。利用广州亚运会和伦敦奥运会契机，组织学生收看开幕式和闭幕式，收看精彩赛事，为我国运动健儿助威加油。当国旗升起，国歌奏响的那一瞬间，同学们肃然起立，心中充满了自豪感。同时，举行一系列的活动，如篮球趣味运动，以亚运为主题的朗诵比赛和歌唱比赛。同时，还开展了以民族团结为主题的海报设计比赛，并将优秀作品进行展示。通过这些活动，在潜移默化中，增强了学生的国家归属感，增强了学生的民族团结意识。利用雷锋月契机，引导学生学习雷锋精神，互爱互助讲奉献。开展到敬老院慰问活动，为老人们送去欢歌热舞；开展美化校园，宣传保护环境和节能意识等活动。提高学生帮助他人的意识，培养学生感恩意识。利用清明节契机，组织学生到广州烈士陵园，进行祭扫烈士墓活动，到农讲所和中山纪念堂进行参观，开展“红歌嘹亮、响彻校园”等一系列活动，激发学生对革命先烈的崇敬之情，激励着他们学习先烈的大无畏和奉献精神，鼓舞他们为报效祖国和建设西藏，发奋学习，做一名优秀的中职学生。总之，通过形式多样的活动，在潜移默化中，增强了学生对国家的归属感，激发了学生爱党爱国的热情，增强了学生的民族团结意识，鼓励了学生奉献爱心，感恩社会，回报社会。
三、以生活为背景，渗透德育教育
爱心是做好教育教学工作的前提。没有对学生的关爱，就谈不上对学生的教育。班主任对学生的关爱是班主任与学生心灵之间的桥梁，是开启学生心智的钥匙。学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展和品德的培养，都和这种情感紧密地结合在一起的。每个学生都希望得到班主作的关爱，尤其是西藏中职班的学生。他们远离家乡，缺少了家庭教育这重要的一个方面，又处在青少年时期，这个时期是他们的心理、生理等方面还不太成熟，容易出问题的危险时期，也是他们的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。班主任的关爱是一种巨大的力量，它能使学生感受到民族大家庭的温暖，感受到老师对他们的希望和信任，从而激励他们追求美好的向往。在内地西藏中职班，学生远离家乡、远离父母，课余时间如果安排得当，既可以消除学生思乡念亲的孤独感，又可以开辟出德育工作的新路子，收到较好的教育教学效果。因此，在每天晚自习前，我们组织学生收看新闻联播，了解国家大事。周末组织学生观看具有爱国主义教育意义的电影和电视剧，如《叶问》、《地道战》、《建国大业》和《雪豹》等。借助影视，在生活中对学生进行德育教育。另外，我们还要求每位学生书写《成长手册》，描述自己的学习心得和生活感悟，以此来了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。同时，班主任经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生的生活情况，切实解决学生生活中的困难，引导学生养成良好的生活习惯。
四、以党团建设为引领，突出德育教育
在西藏中职班学生德育教育方面，党团建设是一个不可忽视的重要渠道。我校内地西藏中职班的班主任全部由共产党员担任，在工作实践中，班主任以身作则，言传身教，对学生一视同仁，无私地关爱学生，向学生展示了做为一名共产党员的人格魅力和出色表现。在老师们的引领下，西藏中职班学生也掀起了入党入团的高潮。在此基础上，我们积极鼓励学生书写入团申请书和入党申请书，并挑选优秀同学参加党校培训，如10级西藏中职班有55.6%的学生参加了党课培训，有18%的学生发展为党员。中职部团总支也吸纳西藏中职班学生组织策划各种活动。团总支也经常组织学生干部、预备党员和入党积极分子与西藏中职班学生交流。使得西藏中职班的非团员学生积极争取入团，学生团员积极书写入党申请书，同学们以成为团员为荣、以争当党员为傲，形成了一股朝气蓬勃、积极奋进的发展力量。另外，通过积极培养、锻炼班团干部，发挥团支部力量，做好管理班级的工作。在班级里面开展结对子帮扶，增设早读、晚读进行普通话训练，鼓励学生互帮互助，形成良好的班风学风。总之，抓好德育教育工作是内地西藏中职班的长期工作。班主任在工作实践中一定要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，做到与时俱进、开拓创新、知行统一，教学相长，才能做好内地西藏中职班的德育教育工作。
作者：吴小丹 苗振家 单位：广东建设职业技术学院
（三）
一、班主任开展德育工作的方式
1、以德服人，用美德填满学生的心灵
与理论知识相比而言，美德能够让学生受益终身，班主任在日常工作过程中，应该帮助学生来塑造他们的人格与品格，让学生明白“做人”是“做事”的前提条件，考虑到这一因素，在日常的管理工作中，班主任必须要以德服人，满足不同层次学生的心理需求，加强与学生的交流，让每一位学生的心理和思想都能够得到充分的表达。此外，在班级工作中还要做到任务到人、责任明确，同时，还要建立好完善的激励机制，激发出学生的责任意识，对于90后技工学生，这种充满情感和温情的教育更加容易赢得学生的接纳。
2、加强沟通，打开学生的心灵之门
班主任开展德育管理工作的前提因素就是要了解学生，把握好学生的个性特征，因此，在开展管理工作时，应该将课余时间利用起来，与学生进行谈心，经过长时间的沟通就能够发现，班级中学生会存在“自由群体”的情况，这些群体大多是根据学习成绩、家庭习惯、兴趣爱好、社会关系、性格脾气等因素形成，如果班主任可以对此进行正确的引导，将“自由群体”的桥梁作用发挥出来，就能够达到优化德育管理工作的成效。此外，还要加强与学生的“谈心”，“谈心”的方式可以是多种多样的，“谈心”可以通过面对面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、电话交谈等形式，对于一些敏感的问题，如心理障碍、早恋等问题就可以采取间接谈心的方式进行，为了促进学生的发展，可以在学生手册上多使用一些肯定与鼓励的语言，这样不仅可以营造出融洽的教学氛围，也能够为学生指明日后的前进道路。
3、人性关爱，用爱心浇灌学生的心田
对于刚刚离开家庭的技工学校学生而言，他们需要面对集体卫生、生活自理、个人内务整理、与同学和教师相处等多方面的考验，他们需要班主任更多的关爱。在他们刚刚入学后，班主任要宽容大度，允许学生在适应的过程中不断的进行反思，选择适当的时机对学生进行教育，稳定学生的情绪，给学生更多的关爱，让他们尽快的融入集体生活中。此外，还要尊重学生的个体差异与固有的文化，不轻易改变学生的文化，在给学生关爱的同时促进学生个性的张扬，让学生都能够与不同思想的人进行相处，这样不仅可以拉近与学生之间的距离，也可以解决学生集体生活中存在的各类问题。
4、完善规章制度，严格执行
除了软性管理以外，技工院校德育管理工作还要做到有法可依，有章可循，为了帮助学生养成良好的习惯，还要制定好相关的请假制度、早退制度、住宿规章制度、校园文明制度，对于严重违纪的学生要严肃处理，只有将软性管理与硬性管理相结合，才能够提升德育管理工作的成效。
二、结语
技工院校的学生有着自我意识强、习惯较差等特征，为了促进他们的全面发展，加强德育管理工作尤为重要，作为德育管理工作的主要实施者，班主任必须要加强与学生的沟通，将软性管理与硬性管理进行有机的结合，这样才能够全面提升学生的思想道德水平。
作者：陈兰 单位：盐城交通技师学院
（四）
一、管窥当前中职班主任德育工作面临的困境
在管理的过程中，班主任扮演的角色往往成为了传话筒，工作大多都是上传下达，很少自主的对学生进行教育。通常都是班主任每天都忙碌在完成学校布置的各项工作，机械的完成学校的任务，并没有在工作中真正的发挥出自己的积极性和热情，有时候甚至会出现应付的现象。班主任没有抽出相当的时间对本班学生的特点进行仔细的分析和揣摩并开展相应的工作，就无法真正有效的落实好德育工作。
二、不断提高中职班主任的自身素质，更新教育观念
在实施教育的过程中，学校是主要的场所，教师扮演了主要实施者的身份，不仅要传播正确的世界观、人生观和价值观，同时要身体力行的传播高尚的思想品德。自古以来，我国的为人师者就在进行着“传道，授业，解惑”的重要职责，一直都是最受尊敬和爱戴的职业，是知识与道德的伟大化身。教师在传道的过程中不仅要注重言传，更应当注重身教。孩子的可塑性是非常强的，教师的每一句话、每一个行为，都会在无形中对学生产生诱导和感染。因而，师德的建设问题是非常重要的，教师能否在真正意义上为人师表，对学生起到良好的引导与教育作用就取决于此。1.对学生与事业发自内心的热爱教师在进行教书育人的过程中，不应当将关注的重点单纯的放在知识的讲授上，道德培养同样是一个不容忽略的问题。在这个无时无刻不在进行着更新的时代，教师应当不断的吸取知识，对自己的知识体系进行不断的更新，并注重归纳和总结，通过综合运用将自己教书育人的能力不断的提高。有人称在这个世界上，教师的爱是最无私、高尚和圣洁的，这是一名教师最重要的品质。只有学生感受到自己的人格被尊重了，尤其是注重对学生的一视同仁，学生学习的兴趣和动力也就更容易获得。2.注重中职学生优点的发掘在教育过程中，不能对学生的自信心进行摧残，而是应当发掘每一个学生身上的闪光点，通过与学生的亲切的接触，培养与学生的情谊。这样有利于增强学生的沟通协调能力，当他们接到教师的任务时，就会更加主动热情的努力把事情做好。他们具备敏捷的思维，较强的动手能力，面对新事物和新观念时更容易接受，尤其是在利用专业知识进行实践操作时，喜欢反复的琢磨和研究，这就是他们闪光点，抓住这些就是抓住了教育的契机。
三、帮助中职班主任走出德育工作困境的对策
1、培养良好班干部作风，营造和谐气氛
学生在学校里生活和学习的载体和单位是班级，若要保证青少年的健康成长，良好的人际环境、心理环境和学习环境是至关重要的，因而班风、班规和班貌的建设也就至关重要。环境对人产生的影响是潜移默化和深渊持久的，当生活与学习环境良好而优美时，人就会感觉被净化，被陶冶，可以受到积极的影响。在对骨干班委进行选拔和培训时，不能独断专横，片面的评价学生。要激励全班同学都积极参与班委的竞选，鼓励学生自由的发言，对干部的工作进行定期的考核。这样不仅能有效提高班干部的工作能力，又有利于树立良好的班风，更加顺利的开展德育工作。此外，要注重选取先进的实例并加大宣传，以此来感染和鼓励学生。若想形成良好的道德品质，典型的现身说法和人格魅力的感染非常重要。开展丰富多彩、贴切生动的教育活动。在富有现实意义的内容和生动的实践中，人更容易受到教化，陶冶情操。诸如青年志愿者活动的发起，激发了参与者强烈的道德情感，对社会责任与人和人的关爱有更进一步的感受。
2、把握学生个性，发挥教师优势
每一位教师在开展自己的工作时都会有着鲜明的个人特色，教师应当对其他优秀教师的工作方法进行虚心的借鉴和学习，通过对实践的不断总结和与学生的深入相处来更好的开展自己的工作。若想做好德育工作，需要教师用心去琢磨。笔者通常依自己的长处，善于给大家讲故事，让大家在故事中找到相通之处和处事的方法。
3、注重理解和团结，共同努力做好德育工作
学校里出现了着装怪异等的学生，就会有批评学校德育工作的声音；某个时期出现了不正的社会风气，也会相应出现批评学生德育工作的声音；一个学生沉迷与网络，家长就会对学校产生抱怨……事实上，这些说法都是经不起推敲的。但是我们不能否认，这是社会上一种普遍心理。而若要使德育工作真正收到实效，必须由社会、家庭和学校三方教育力量的合作来完成。学校应当努力争取各方面的配合，加大交流，注重学科渗透和育人情境的创设。
四、结语
事实上，每一名中职学生都期待着自己能够被重新定位，希望自己能够获得再次努力并得到肯定的机会。因而，每一名中职班主任承担是很多的方面，如社会的责任、家长的希望以及学生的美好未来。中职班主任在开展德育工作时要更加的尊重和信任自己的学生，帮助学生走向成功。
作者：陈文英 单位：广东省佛山市南海盐步职业技术学校
（五）
一、高职院校班主任工作面临的问题
（一）观念滞后，教育理念跟不上时展步伐
以固定思维认定高职院校的学生跟本科生是一样的，已经是成人，有能力明辨是非，并可以进行自我控制和调整，学校不用管得太严格，对学生放松管理。而实际情况是伴随着各大高校大范围的扩招，学生的整体质量大不如前了。有相当一部分学生来到学校抱有自暴自弃的思想，尤其是部分5年制高等职业院校的学生，这种现象表现得特别明显。如果班主任继续使用旧的管理模式管理高职院校的学生，容易出现很多问题。容易导致学生在学习和•30•生活上不受约束和不服从管理。甚至出现一些违法违纪的问题，被勒令退学和留级的学生比例逐渐增大，学生开始对学校、家长、社会表示不满，学生道德素质水平大幅度降低。
（二）班主任的管理机制不合理，专业化程度和职业化程度不够高
班主任在一线上直接跟学生沟通，直接对学生教育管理，所以班主任的工作能力、工作态度、自身素质直接影响着学生管理工作的质量。目前，在高等职业院校的班主任队伍建设中，出现了班主任老师管理能力不高，管理体系不合理，以及其他的管理体制不够完善等许多问题。所以在高职院校中，如果没有完善的班主任选用和考核机制，就无法保证高等职业院校的学生德育管理工作正常的进行。
（三）高职院校班主任忽略了与学生的情感交流和对学生的心理安慰
班主任老师不能仅仅传达学校领导的指挥意见，更不能简单地对违纪违规的学生进行处分。一些班主任只是把管理重点停留在班级学生的问题上，只集中在某些表面问题上，忽略了它的本质内容。例如在对待夜不归宿的学生，只是单纯地批评学生，不能从根本上解决问题。实际上应该帮助学生分析犯错的原因，心理思维以及实际需要解决问题的方法。当前高职院校班主任老师的重点问题就是仅仅只关注教学工作，而忽略学生的德育教育工作，这是值得我们深思的。
二、高职院校教师自身素质培养
（一）班主任老师应该具有高度社会感
班主任老师是处理学生学习和生活的组织者和管理者，高职院校班主任老师的工作直接关系到党的基本路线、原则和方针政策，尤其是落实好党的教育政策，涉及到学校的学生思想道德教育目标，这关系到高职院校学生的健康发展和成功。因此，教师必须把这项工作作为一项崇高的事业，加强社会教育的责任感和奉献精神，把班主任工作当成一项崇高的教育事业。老师是人类灵魂的工程师，班主任老师应该把自己当作一个管理员，或者是教育家，班组任是学生的良师，更是他们的益友。
（二）班主任老师应该具有良好的个人学识和高尚的品质
这是教育工作者基本的职业道德素质，个人的道德品质是非智力上的因素，包含广泛的兴趣，强烈的好奇心，坚强的性格，积极的人生态度和社会态度。班主任的个人魅力直接影响到学生学习和教育工作，高职院校班主任的工作态度、个人责任感，甚至教师的个人行为都会对学生德育素质培养有着潜移默化作用。
（三）班主任老师应该具有良好的思想道德素质
高职院校学生的年龄一般是18岁左右，来自不一样的省份，不一样的学校，不一样的家庭环境，在他们的人生中，大学学习阶段是一个重要的转折点，它是世界观形成的关键阶段，人生价值观，人生的可塑性是非常大的。所以需要班主任老师不仅具有良好的道德素养和专业知识，而且还应该丰富自己的人生阅历，做好教育好青年学生的德育工作，能够有能力解答学生关于学习和生活以及心理上的难题。注重学习哲学知识、教育管理知识、德育教育知识和心理学知识等，能够把握好学生的心理发展状况，针对问题，提出相关的对策，做好启发学生道德教育的思想工作，培养学生的个人素质，使得“教”和“育”同步发展，实行两步走的战略。
三、对策
（一）依靠技能、素质来发展自身，进行高职院校的德育工作做好高职院校大学生的心理健康教育工作，在一般情况下，对教学工作内容进行整改，加强学生理想信念的教育、个人心理素质提高的教育。注重培养学生德智的全面发展和个人性格的发展。主要加强技能学习，依靠道德素质发展。重点发挥学生的学习应用能力、实践操作能力、实践创新能力。
（二）注重增加德育教育的形式，加强德育工作的相关性和效率性在实行核心价值观的基础上，构建德育百分的考查制度，提高道德教育工作的实践性。重点关注学生的心理健康教育工作和控制心理危机的工作，以此来提升学生的心理素质水平，关心和培养学生身心健康正常发展，做一个有着良好道德素质的专业技能型人才。对于当前学生在学校德育发展的诸多热点问题，例如学生在入学阶段的适应能力、学习状况、人际关系、实习就业时期的心理迷茫等内容进行专项的研究工作。高职院校老师需要辅助好青年学生培养正确的的人生价值观，走完高职教育学习的阶段。根据时代的发展，发挥好通过网络育人的作用，建立一些思想道德教育知识宣传栏，并且通过学校官网、博客论坛、微信等通讯联系方式来与学生交流和沟通。缩小高职院校和学生、班主任与学生的距离，加强沟通和交流，进一步扩充宣传的基地，提高道德教育的影响力。根据现有的设备条件，并且积极制造新的条件，进一步研究和发展德育工作，根据现存的问题想出新的方法与新的途径，为学生营造出一种浓厚的人文情怀氛围和学习教育氛围。
（三）增加德育工作的基本载体，构建好德育校园。
对于学生的个人特点，提出建立高职院校文化建设的基本载体和制度，创造和培养出具有现代化特点和有独特个性的校园文化。注重加强宣传社团文化工作，通过举办高职院校的社团活动、学校文艺节，帮助和鼓励学生联合社团建立和发展，提高学生的科技文化水平，提升学生的协调能力，提高学生的专业技术水平，建设有特色的学生创业文化。发掘典型良好的创业资源，并且邀请一些专业人员、发展成功校友进行座谈演讲，组织和设计好创业创意的比赛、关于职业规划的比赛等活动，给学生进行创业提供一些好的平台。积极吸引企业文化，有效实现校企文化的有机结合，注重加强学生的职业道德和意识培养工作，学生能够提前了解到企业的管理方式，有利于学生的工作就业。
（四）重视班主任队伍建设，提高德育工作者的教育水平
在高职院校中，进行班主任的队伍建设。根据教育部的相关文件需要完善专职德育工作的班主任队伍，严格履行好班主任的个人职责，重点对班主任进行业务知识的培训、班主任知识竞赛、班主任微博展示等各项活动，全面地提高德育工作人员的综合素养和管理服务水平。重视考评工作的成绩，构建好班主任工作队伍保障制度，加宽班主任个人职业发展空间，为班主任的个人可持续发展创造良好的条件。
四、结语
