1首先要认识到和学生感情交流在班级管理中的重要性
没有情感交流的班级管理,就是机械式地说教管理,死板的制度管理,这样的管理形式是下下策。只有在情感充分交流基础上的班级管理,才会取得事半功倍的效果。
2把学生当作自己的孩子来对待
学生远离熟悉的家乡和父母,孤身来到学校求学,有漂泊在外的感觉。班主任真心地把学生当作自己的孩子,以父母之心来对待学生,学生自能感受到你爱的气息,会有种归属感,把班主任当父母,把班集体当作自己的家,把同学当作自己的兄弟姐妹。有什么问题会给班主任反映,找老师解决,这样班主任会很容易地把握整个班级的情况。不会出现学生发生了什么事情,班主任一无所知的情况。
3关心学生的生活
孤身在外的学生生活本身就有很多不便之处,例如:在班级没有热水喝,在宿舍东西丢了,有的同学晚上由于环境的影响睡不着,宿舍管道坏了等等琐碎的生活问题,这要求班主任及时给予一一指导和解决,让学生尽量舒服,有愉快的心情生活学习。记得新生刚开学时,我发现班级有很多纯净水瓶,原来是学生渴的时候没有水喝,只能买瓶装纯净水。我就提议大家轮流买桶装纯净水,既便宜又方便,大家一致说是好主意,有效解决了班级喝水问题。平时象对自己的孩子一样,看到穿的少的同学,问他冷不冷,没有吃饭的同学为他为什么没有吃饭,通过点点滴滴的小事,来体现出班主任对学生的关心。
4注意学生的思想状况和动态
职业学校的学生相对于高中、大学的学生来说,学习基础比较差,很多人在学校不但学习不好,遵守纪律方面也不好。这样的情况是由很多原因造成的,例如社会、家庭、性格缺陷等等。他们是青春期,有很强的叛逆性,如果老师不能很好处理和学生之间的关系,很可能会产生悲剧,轻者学生和老师产生对立情绪,影响管理班级,重者老师和学生相互伤害,现在不是有学生杀害老师的例子吗？职校学生相对于高中和本科院校的学生来说,本身就有一种自卑的感觉。加上社会环境的影响,有一种到学校“混”的感觉。
对于单亲家庭来说,学生获得的爱是残缺的。所以他们需要更多的爱和关注。最好给每一个学生建立思想档案,了解其思想动态。班中有一个父母离异的学生,母亲离家出走,父亲又犯事坐牢,他寄宿在姑姑家。时间久了自然会产生一些误会和矛盾,导致其内心极其敏感,和其他同学很少交流,自我约束能力差,怨天尤人,自暴自弃。我了解他的情况后,主动找他谈心,问清楚了他内心的苦恼,帮他分析了家里各个成员的心态和感受,让他站在别人的角度来看问题,经过一番分析后,他心里豁然开朗,去掉了不少心结,这样的谈心持续了几次后,他完全变了一个人,和同学交往的比较多了,还主动去帮助其他同学,对老师也是言听计从。
5正确指导学生的人生观
我们作为一个教育工作者,目的是教书育人,除了传授知识技能,还有一个重要的任务就是让学生成人。也就是说,还要学生知道如何做人,有正确的人生观。不同的人生观确立不同的思想和行为方式。如果一个学生犯了错误,不要一味地批评指责,要首先问清楚学生是怎么想的,做这件事的出发点是什么,从中了解学生的人生观以及对问题的看法。可以讲道理,也可以在班会课上让大家讨论,最后班主任总结,得出正确的人生观和对这件事正确的看法。鼓励学生每天想通一个问题,那365天可以想通365个问题,如此坚持下去,那是多么了不起的事情。
6培养班级学生类似兄弟姐妹般的感情,互爱互助
在班级管理中,学生之间和谐相处是很重要的一环。相互之间互相关爱、尊重是必要的。这样大家才能齐心协力,为班级的荣誉和共同目标努力。班主任要积极创造这样的机会来培养这种感情。例如一个同学的东西丢了,其他同学有多余的可以先借给此同学。引领学生积极参加集体活动,在活动中培养互助友爱的感情。
总之,在班级管理中有效运用情感管理,会起到事半功倍的效果。
作者：王五安 单位：江苏省经贸技师学院