简述我的班级管理

简述我的班级管理

1、生命就是原谅

对于班级出现的一些小摩擦都是最好的教材,同时对于学生的错我也从不纠缠,知错能改就视为不曾发生,学生不但懂得了原谅而且淡定淡然了许多。正因为班主任老师懂得原谅,不纠缠学生曾犯下的过错,所以学生们也在原谅彼此间的误会摩擦。因为有一件事最能让他们学会原谅,班级有一位单亲女孩,因早恋被我劝回家不在学校住宿了。她曾在QQ的说说里点名骂班主任,而且在上交的日记里也含沙射影向班主任挑战谩骂,挑战我的极限,群里的同学都能看到此条说说。我不但视而不见,还像以往一样做吃的给她。有同学问她,她说她是故意这样做的。因为我的原谅学生彼此间告状的事再没发生过,而且内讧绝迹了。

在班级管理中,我告诫孩子们大家都来做“坏人”,都从自身检讨自己。曾给同学们讲过一个故事他们受益匪浅。有一贫一富两个家庭,贫家每天都充满欢笑,富家每天都在争吵,富者不解问他们为何那么快乐,贫者说:在我们家没有好人都是坏人,每个成员都说自己错了,是自己不对,所以我们家快乐多多,富者有所悟。同学们在这个故事中收获了做人的道理,只要做就是得到。

2、挥起表扬的利剑

赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。工作中我常挥表扬的利剑,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步,曾有过承诺那就是用我给画的笑脸来兑换奖品,这样的笑脸遍布在作业、作文、小字、习题、默写等中,也暗含在班级的每次扫除中。

课后我常常唤他们的乳名,拉近和孩子们的距离。班级管理中挥起表扬的利剑击穿自私、懒散、懦弱、谎言等,让阳光遍洒每个孩子的心田。不吝啬表扬,但也绝不能泛滥,否则表扬就失去意义了。尤其对成绩不如意的学生更不能吝啬表扬,班主任的一句表扬可能就改写了他们的一生。他们成绩是不如优等生,那都是历史了,而且班主任的一句认可他们觉得温暖、觉得充满希冀,他们看到了班主任爱的光芒!

3、亲近善书

新时代对教育的呼唤,对教育活动的具体组织者——教师,尤其是班主任,提出了高要求。在班级管理中《弟子规》是我班每个孩子必备的法宝,最初是在课前每天由一人背一段,然后是比赛式的看谁背的快背的多,班会期间孩子们自己讲《弟子规》的故事。

生活中谁做了错事谁就背一遍《弟子规》说说自己背完后的感想,自己哪里逊色了。生活中孩子们做错事是正常的,关键是他们错了后能否意识到自己错在何处,知错能改就有收获。因为亲近这本善书孩子们品行好、学习成绩亦不逊色,用科任老师的话说就是同学们都很懂事。

对学生而言成绩固然重要,但做人更重要,怎么做人?就是要多亲近圣贤书籍,读一本《二十四孝图》的价值远远超过一本《意林》。优秀的学生深得老师父母的宠爱,但如果这些学生道德缺失,那他们对社会对他人的危害会更大。让我的学生们都沐浴在圣贤书籍中,在追求成绩的同时做有益于他人有益于社会的人。

时代在进步,在人们都追求成绩的当下,孩子的品行做人常常被忽视,只要成绩好就一俊遮百丑了,这样的观念不但不能成全孩子的美好人生而且还会毁了他们的幸福,因为幸福是成全别人,利益别人,原谅别人,为别人才是真正的为自己。在班级管理中我告诫孩子们无论是学习还是做人,做就是得到,做就能改变自己的命运,我们的命运我们做主,就看你怎么去做,做就是得到!

作者:李艳秋 单位:永吉县第二中学