前言：一篇好的文章需要精心雕琢，小编精选了8篇工作安全教育范例，供您参考，期待您的阅读。
工作安全教育范文1
煤矿开采安全管理是企业管理的基础工作，根本任务是预防安全事故发生，发现、解决生产中的安全隐患，从而保障煤矿企业正常运行。安全工作的最终目的是能够为煤矿职工人员提供安全的生产环境，避免安全事故发生，维护国家利益。为将煤矿开采安全管理工作做好，相关人员应该在安全技术、安全管理及劳动卫生等方面进行工作，安全管理直接决定了安全工作的展开，因此必须做好安全管理工作。为实现“安全第一，预防为主”的生产目标，煤矿开采管理人员应该提高安全意识与责任意识，加强对煤矿开采过程的安全管理，制定相应的科学方案预防安全事故发生。煤矿生产人员应具有安全生产意识，生产过程中严格遵守安全生产规章制度，提高自我保护意识。企业根据自身发展状况，制定合理的管理制度与考核机制，加强监督教育，增加对煤矿开采安全管理的设备与资金投入，利用先进的科学技术对设备进行安全管理。煤矿开采安全管理是煤矿开采工作的重要内容之一，是其它工作顺利进行的重要前提、人员安全的重要保障、煤矿企业生产效率提高的有利工具，完善企业安全管理工作有利于企业自身发展，有利于提高企业生产效益。
2中国煤矿开采安全管理中存在的主要问题
2.1安全生产责任机制不完善
多数煤矿开采单位安全管理工作不到位，只顾眼前的经济效益，无法做好安全防范措施，造成煤矿开采的安全生产责任机制不完善，缺乏安全事故相应的应急处理措施。煤矿开采企业对于利益的过分追求导致多起安全事故的发生，因此为保障煤矿开采运营过程正常顺利进行，必须完善安全生产责任机制，加强各层管理人员的责任意识，降低安全事故的发生频率。
2.2安全生产管理资金匮乏
目前，中国煤矿开采事业通过贯彻实行调整产业结构工作发展为自营模式，煤矿产业得到快速稳定发展，然而由于煤矿开采安全管理工作不到位导致多起安全事故频繁发生，直接影响中国煤矿开采事业的健康快速发展。煤矿开采单位对于资金分配不合理，大部分资金应用在煤矿开采过程中，很少部分使用在安全管理中，从而造成煤矿工作安全管理不足。安全生产管理资金匮乏严重影响煤矿开采效率与煤矿开采事业未来的发展。
2.3纪律制度不规范
近年中国煤矿事业快速发展，为人们创造了极大的财富，在利益驱使下，出现了很多非法煤矿开采企业，它们无视国家煤矿开采审批管理制度，生产管理水平不符合国家标准，无明确的安全生产管理制度。中小型煤矿企业为了提高经济效益，缺乏对煤矿开采过程中系统规范的安全管理制度，生产过程监督力度不够，从而造成煤矿开采过程中存在安全隐患。
2.4缺乏安全生产意识与安全教育培训体系
目前，中国从事煤矿开采安全生产管理的工作人员大部分具备煤矿开采知识与开采安全经验，但由于文化水平的限制，他们无法掌握现代化安全管理理念，因此无法真正的贯彻落实“安全第一，预防为主”的生产方针，无法有效地开展煤矿开采安全管理工作。煤矿开采人员安全意识淡薄，安全观念较为落后，缺乏对开采过程中安全事故的防范意识，无法掌握先进的开采技术，为节省资本，不使用安全设备，因此易导致安全事故频发。缺乏安全教育培训体系是造成煤矿开采过程中发生安全事故的重要原因之一。中国煤矿开采单位未建立系统的安全教育培训体系，无法完成对煤矿工作人员的安全培训工作。目前煤矿企业安全教育中缺乏专业安全教育人才及不解员工的安全意识水平，导致无法针对性地完成系统规范安全教育工作、培训效果不佳。
3针对目前中国煤矿开采安全管理现状的解决措施
3.1完善落实开采过程中的安全评价体系
为保障中国煤矿开采安全进行，有关监督部门应该加强煤矿企业安全级别评定监督力度，从而保障煤矿开采安全的预防措施及应急措施顺利实施。安全监管部门针对煤矿开采单位应该定期审核，并且对审核结果进行安全等级界定。在审批检查过程中，可以提高煤矿企业单位从业人员的安全意识，并且能够创造安全的开采环境。煤矿开采单位为获得相应的安全证件与安全级别，提高单位收益，必定会加大企业安全设备投入，提高煤矿开采工作的安全系数，而且该单位还会将安全管理放在企业管理的中心位置，进一步完善落实煤矿开采安全评价体系。为保障安全评价体系稳定，必须完善健全监察机构，安全监察机构是安全管理的重要依据，从而确保煤矿开采企业工作安全进行。
3.2制定开采管理安全目标责任制度
煤矿开采企业可以根据企业自身状况制定合理的开采管理安全目标责任制度，通过加强对该制度的执行力度保证煤矿开采企业能够进行安全生产。安全目标责任制度能够监督与考核企业，从而与安全评价体系、商业保险之间形成具有约束力的一种管理模式，提高企业安全责任机制。在多方面的监督与强有力的制度执行下，企业将会加强开采安全管理工作，提高开采过程的安全系数，进而推动企业健康发展。为使企业有力地实行开采安全目标责任制度，必须加强对煤矿企业工人的监督与安全教育工作，学习先进的煤矿开采技术及应急措施。企业对员工进行有针对性、目的性的培训能够提高员工安全意识，从而避免煤矿开采过程中的意外事故。
4结语
工作安全教育范文2
1.1加强政策支持，正确运用激励因素
电厂领导要重视班组管理，结合电厂工作实际，广泛征求意见，给予正确的政策支持，满足职工需求，以此进行激励，激发职工的工作热情。班组管理的强化需要政策支持以及正确运用激励因素，企业单位激发职工欲望，就是提升职工工作积极性，让职工为实现需求而努力工作，一旦职工得不到满足，欲望消失，则职工工作积极性消失。所以，激励因素作用的发挥是强化班组管理的有效方法之一。
1.2激励机制要建立在长远目标基础之上
要逐步完善班组管理的组织倡导、指导推进、工作运行以及物质保障等机制，确保为班组管理建设提供不竭的动力。建立目标要根据实际情况和工作任务而定，不能盲目制定，要确保目标在大多数班组可以实现，让班组及员工看到目标终点，处于有期望、有奔头状态，各班组组织要正确引导，创造有利条件，激发班组奋发进取的团队精神，挖掘班组内在潜力，发挥精神效能作用。
1.3提供物质保障，用物质利益刺激精神动力
名誉和物质刺激是激励机制常用方法之一，也是行之有效的方法。对于完成目标的班组和个人，电厂企业要兑现奖励，给予物质利益刺激和精神营养刺激，奖优罚劣，升优降劣，表扬先进，刺激后进，达到事半功倍效果。
2加强安全教育，树立班组安全生产意识
水电厂班组通常进行高空、高电压、高风险作业，安全稳定是一切工作的前提和保障，所以，电厂全体上下都要高度重视安全工作，把安全稳定工作放在首位，通过教育提高班组的安全生产意识。第一，采取多种教育方式，增强班组人员的安全意识。可通过组织学习的方式进行教育，也可通过警示宣传进行教育，安全教育是职工掌握各种安全知识、提高安全意识的重要方法，也是避免安全事故的重要途径，安全教育主要进行的是岗前安全教育、安全技术培训，岗上继续安全教育和技术培训、重点阶段安全教育和培训以及设备更新时的安全技术培训等，让基础班组充分理解安全的重要性。另外，电厂教育机构要做好事故通报汇编工作，组织全体员工学习，通过血的教训，杜绝重复事故的发生，让全体职工认识到事故的严重性，从教育中吸取教训。第二，在班组内部组建“一带一”安全教育组，安排经验丰富、技术过硬的老职工带领新职工或安全意识差的职工进行“传帮带”工作，并负责新职工的工作安全。第三，设立安全员。安全员除了熟悉本单位、本班组存在的风险和如何落实防范措施外，还要组织员工开展安全技能培训等活动，开展事故案例分析；作业前开展风险分析和识别，制定防范措施；规范管理安全用具，定期检查和校验；落实特殊时期、各时间段和大型作业的安全措施，执行相关规定。
3注重思想教育，打牢班组团队建设基础
3.1思想教育要体现针对性
通常职工思想有波动、情绪有变化在班组内反映得最现实、最迅速。在日常工作中，班组长要充分掌握组员的思维、意志、情趣、理想以及爱好特点等，采取不同方式，解决思想波动，消除不良情绪，调动其工作积极性。
3.2思想教育要体现灵活性
充分发挥班组思想政治工作形式的灵活性，把握因地制宜、立竿见影的特点和优势，探索班组职工思想变化影响因素，调动班组员工以生产工作为中心融为一个整体，“心往一处想，劲往一处使”，形成合力，真正服务于生产。
3.3思想教育要体现民主性
要带动班组职工，全班形成民主、和谐的风气，一人有问题，大家出主意、想办法，共同帮助，携手共进，增强组员集体荣誉感和共同使命感。
4重视带头作用，培养班组长综合素质
4.1选好班组长是关键
班组长是班组的核心，班组长素质决定了班组的管理水平。在班组长的选择上，要注重对其个人综合素质的考核，既要为人正直、办事公正，又要严于律己、以身作则，具有一定的工作能力、较高的技术水平和管理经验。一个优秀的班组长，能充分调动每个成员的积极性，使其充分发挥各自的技术特长，挖掘职工潜能，创造出一个思想作风优良，安全基础过硬的班组。
4.2班组长要严格执行各项制度
工作安全教育范文3
【关键词】护理技术操作教学;护理安全教育;应用效果
护理安全教育指的是整个临床护理服务过程中，预防、避免出现在相关制度规章范围内对患者造成的损伤、伤害或死亡的严重后果，确保其在治疗护理过程中生理与心理均可得到健康发展、快速恢复[1]。本研究选取了我院的实习护生，在护理技术操作教学中为其实施护理安全教育指导，探究于临床教学中的应用效果。
1.资料与方法
1.1一般资料
选出我院在2017年5月-2018年4月的这段时间，接收的64例实习护生，使用随机数字表法将其分成两组，每组均有32例。研究组男性3例、女性29例，年龄18~23岁，平均（20.52±0.84）岁，学历：中专14例、大专18例；对照组男性2例、女性30例，年龄19~24岁，平均（21.51±0.83）岁，学历：中专15例、大专17例。对比实习护生临床上的基本资料信息，发现数据间不具有差异（P＜0.05）。
1.2方法
对照组：应用传统护理技术操作教学模式。教师严格按照培训手册中规定的内容对实习护生进行培训，围绕此规定全面护理教学模式展开，集中课堂教学，将所有实习护生分成小组学习，实施个案护理、操作演示，对实习护生的动手操作情况加以指导等。研究组：在进行传统模式的同时加强护理安全教育：①教师在实习护生护理操作前应对其进行护理工作安全性强调，在首次操作时，需手把手指导，告知整个护理过程中潜在的危险、可能发生的意外，提高实习护生的警惕意识，再次操作时可放手让实习护生独自操作，但需从旁全程观察，将不当、错误之处指出并纠正，更好的加深其护理安全意识。②个体化教学模式开展：教师应对所有实习护生的基本资料、详细情况加以了解与掌握，实施双重安全教学，既让其学会在护理过程中对患者进行保护，同时又要学会如何自我保护，明确相关法律法规，懂得如何进行危机处理。③学会自我总结、交流：分组学习，定期学习心得、护理体会讲述安排，让实习护生在交流过程中对可能出现的护理安全隐患问题加以思考、集思广益，总结解决办法，针对不良护理事件进行分析、总结。
1.3观察指标
对比两组实习护生的理论考核、操作技能考核与护理安全考核评分情况。
1.4统计学方法
用SPSS23.0专用软件统计后对数据资料整理，计量资料（x±s）表示，t检验。当P值＜0.05时，说明本组间数据对比存在统计学意义。
2.结果
研究组实习护生的理论考核、护理安全考核、操作技能考核评分均明显高于对照组，对比存在统计学意义（P＜0.05）。
3.讨论
传统护理教学模式注重护理操作的正确无误性，学生处于一个被动教学状态，医院应对实习护生护理安全教育加强更为重视。加强护理安全教育，教师需针对护理操作中的安全隐患、操作技术中的不确定因素相关内容进行重点课程设计、讲解、教授，将正确的临床操作方法详细告知，并在此过程中将安全教育思想引入其中，使实习护生临床实践操作时的安全性得以保障[2]。根据本研究结果，在加强护理安全教育后，实习护生的理论知识、护理安全、操作技能考核成绩均提高明显，说明护理安全教育在护理技术操作教学中应用的重要性，有很高的护理教学价值。综上所述，对实习护生实施护理安全教育指导，能够有效提高考核成绩、提升实习护生的安全意识，改善护理质量，值得被推广应用于护理技术操作教学中。
参考文献：
[1]吴超.护理技术操作教学中护理安全教育的开展与实践[J].包头医学院学报,2016(4):147-149.
工作安全教育范文4
先进的养护技术可以尽量降低一线养护人员在路面的暴露时长，尽可能压缩养护时间，有效减少养护事故的发生。例如通过在养护工艺上实施改进，采用先进的快速养护法，利用高效率、高技术的大型机械设备实施公路养护。还有，在公路养护维修施工中使用沥青路面热再生机械和稀浆封层车，可以大幅度提升路面维修速度和质量，将一线施工人员数量降至最低，不但提升了公路养护的效率和安全，而且能有效提升公路养护的经济效益。公路养护安全工作的重点是要做好大型养护机械的保养工作，强化机械设备操作人员的业务技能和安全教育工作。
（二）建立健全养护工作安全管理制度
养护施工规范化是养护工作安全管理的重要内容。一是要根据不同养护工作内容、工作性质，确定合理的安全作业机制，通过制度来严格管理养护作业。二是要建立有效的监督和奖惩机制，及时纠正养护工作中的不规范行为，完善相关的安全操作机制。对于违反操作规范的行为来进行严厉惩处，避免类似事件的再次发生。三是要建立起养护人员的安全教育制度，对养护人员定期不定期进行养护安全培训，提高养护员工的安全意识。四是要建立养护作业安全责任制。公路管理部门负有养护作业安全管理的首要管理责任，完善安全管理责任追究制度，各级公路管理部门及相关工作人员有责任对养护安全管理进行监督、检查、奖惩。五是要建立日常巡查安全管理制度。日常巡查是发现公路路基路面病害、及时排除道路通行障碍的重要手段。在日常巡查中，要规范巡查车辆的停放，避免对其他通行车辆造成影响，同时要安装警示标志牌，提醒其它车辆驾驶人员注意行车速度，及时避让。
（三）完善公路养护安全作业标志与设施，规范放置安全标志
养护工作中使用的安全作业标志主要有：1）临时固定安全标志。在养护作业区放置安全标志的作用主要是起到施工预告、提示以及疏导车辆通行。临时固定安全标志主要分为：前方施工标志。在距离养护作业区域前方1000米至300米的公路路肩设置；车辆缓行标志，指示车辆行驶注意，对车速提出缓行要求；局部封闭标志。提示车辆施工具体区域，车辆应该绕道通行；车辆行驶引导标志。通过箭头指示车辆安全行驶。2）移动养护施工标志。在进行路面机械清扫、路面绿化浇水以及机械除雪施工时，一般要使用到移动性的安全标志。例如：车牌式警示标志。用于警告后方车辆驾驶人员，前方道路养护施工，车辆请减速慢性，主动避让；车载式黄色闪光警示灯。安装在作业车上部，对通行车辆进行警示；专门作业警示车辆。在进行大型养护机械施工时，要配置安装有警示灯或话筒的专门警示车辆跟随在作业车后，提醒旁边通行注意安全；作业标志服及装备。路面一线作业人员在进行养护施工时必须穿着作业标志服以及佩戴安全帽。在公路养护工作中，要严格执行交通部的《公路养护安全作业规程》，规范放置和摆放安全标志。特别是小修养护施工，更要注意安全管理。小修养护施工工程量小时，作业人员容易产生怠慢心理，标志放置往往很随意，甚至不摆放，形成安全隐患；而工程量较大时，由于摆放的标志范围较大，如果放置的不合理、规范，就会对车辆通行形成障碍，出现超车导致的交通安全事故的发生。
（四）养护设备的安全管理
公路养护工作机械化程度越来越高，对养护单位的养护设备管理、机械设备操作人员的技能水平提出了更高的要求。操作人员必须要具备相应的资格资质证书，熟悉机械造作技能。养护施工车辆必须严格遵循施工管理规定，不准随意掉头或逆向行驶。养护单位要建立起机械设备养护制度，定期保养维护，保障机械设备的安全使用性能。
（五）公路突发安全事故处理
公路紧急突发事故处理是公路养护工作的重要内容。公路紧急灾害事件主要包括：1）自然灾害。例如洪水灾害、地质灾害、恶劣气候灾害等；2）事故灾难。主要指的是各类交通事故、养护施工安全事故、环境污染和破坏事件以及公共设施、设备事故等。在养护工作的日常安全管理培训中，要注意加强对突发紧急事故处理的培训，例如伤员的紧急抢救、报警处理、现场保护、制止事故扩大等。
结束语
工作安全教育范文5
对本院员工、聘用人员都应接受有关的安全生产教育培训。主要培训内容：
（1）本岗位安全生产职责规范、安全操作规程、安全操作技能。
（2）国家和上级主管部门有关劳动保护、安全工作规程、安全生产有关规定；院职业健康安全管理体系和安全生产管理体系文件。
（3）危险源辨识、风险评价及其预防和控制措施。
（4）安全质量管理要求及以往存在问题。
（5）应急准备与响应；紧急救护法、应急预案，事故教训及预防措施等。
2.院主要领导干部安全培训
院主要领导干部上岗前应学习国家安全生产法规、上级和本院有关的安全生产管理规定、职业健康安全管理体系文件等，并经培训考试合格后上岗工作。每年应进行安全生产再培训。
3.安全管理人员安全培训
（1）安监部人员上岗前必须经过安全生产培训，并经考试合格后上岗工作。取得国家注册安全工程师资格，每三年接受国家有关机构的继续教育培训及考试，每年参加外部培训及现场安全学习。
（2）二级安全网络部门专职/兼职安全管理人员（包括工程部、监理部、勘测工程部、海外事业部、项目经理部、技术质管部、院长工作部、工会等），上岗前必须经过安全生产培训；每年安监部还应组织对其进行一次安全生产再培训。
（3）每年安监部会同工程部、监理部、勘测工程部对现场安全管理人员及有关人员进行多次安全考试，考试内容必须包括电力建设安全工作规程、电力工程勘测安全技术规程等。
（4）二级安全网络部门专职/兼职安全员要经常性地指导本部门三级安全网络人员，并组织开展日常安全教育。
4.特种作业人员上岗培训与复训
（1）对本院正式职工和聘用人员中的特种作业人员，必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。以后应按规定时间进行复训。
（2）安监部要做好本院特种作业人员状况的统计工作，督促有关岗位人员的初训或复训，保证做到持证上岗。
（3）对院总承包工程，现场项目部要检查分包施工单位特种作业人员资格证和安全员培训合格证，督促施工分包单位做好施工人员的安全教育和培训工作。
5.新入院大学生、研究生岗前安全教育
培训主管部门和安监部每年组织新分配大学毕业生、研究生岗前培训时，必须设定专门的安全培训课程，包括适用的安全法规及行业安全管理规定、企业安全生产管理体系和职业健康安全管理体系文件，考试合格方可上岗。
6.上岗、转岗、离岗适应性培训
（1）各部门对新聘用人员、借用人员、临时工等，都应进行安全教育培训，特别是其岗位工作安全责任较大时，安全教育培训更不能降低要求。可外聘专家或本院/本部门称职人员进行培训。
（2）当人员调换岗位，所操作设备、技术条件、安全管理要求发生变化时，必须进行适应新岗位、新操作方法的安全技术教育和实际操作训练，使其掌握有关安全技术特性，采取有效的安全防护措施。培训形式可多样化，但必须考核合格方可上岗。
（3）对违反操作规程、院安全生产制度造成事故或严重违章的责任者，除按院《安全事故和违规行为处罚办法》和《安全生产考核管理办法》处理外，还应根据具体情况，对其进行离岗培训、在岗学习等形式的安全教育，进一步掌握岗位安全操作规程、院有关安全规章制度和安全操作方法等，经考核合格后方可重新上岗。针对不断拓展海外业务，本着“海外项目安全管理不低于国内安全管理标准”的要求，做到每批人员出国前进行安全培训，完善《出国前安全教育手册》，强化境外突发事件应急预案、相关现场处置方案的培训，确保掌握安全风险防范措施、预防突发事件的发生。
7.全院性的安全教育培训活动
每年年初安监部会同培训主管部门，组织提出安全教育培训计划，每半年进行一次全面的增补；对培训项目实行动态管理，及时根据上级和院安全管理要求、各部门需求，随时补充调整计划，以适应院及各类项目现场安全管理及发展需求。坚持不懈地开展日常的安全宣传教育，如：网上开办“安全监察”专栏、每月编印安全简报、制作安全宣传展版和安全培训课件、开展“安全在我身别”主题摄影比赛、开展安全知识答卷或竞赛、应急演练、播放事故案例教育片。
8.检查与考核
工作安全教育范文6
［关键词］大学生安全;教育体系;实现路径
近年来，随着经济全球化和我国经济社会改革的不断深入，我国高等教育的大众化水平的不断提高，虽然我国高校一直高度重视大学生安全教育，做了大量工作且成效显著，然而，在网络信息技术迅猛发展的背景下，高校内、外部生存环境都发生了很大变化，高校大学生安全问题出现了很多新情况，安全教育工作面临许多新挑战，突出表现在社会普遍关注的大学生安全问题时有发生、安全教育体系不够健全、安全教育措施不够有效等等。因此，深入开展大学生安全教育体系研究，对于提高安全教育的实效性、维护校园、社会的安全稳定和提升高校人才培养质量都具有十分重要的现实意义。
一、当前大学生安全教育存在的主要问题
(一)尚未形成系统化的安全教育工作体系，教育工作碎片化
虽然目前绝大多数高校都十分重视大学生的安全教育工作，但从组织实施、制度建立等方面尚未形成科学、全面的工作机制和体系。主要表现之一是安全教育内容未作为专门课程纳入教学计划，也未建立起专业化的师资队伍。安全教育的具体实施，基本上靠辅导员队伍进行。在当前辅导员人数配备不足、学生日常管理事务过于繁杂的客观情况下，大学生安全教育只是作为辅导员工作的一个环节在推进。而且辅导员本身缺乏安全教育知识方面的系统培训，因此由辅导员组织进行的安全教育更像“敲警钟”“定时小提醒”。其二，是安全教育工作尚未制度化。一般来看，大多数高校的学生安全教育工作只是作为管理工作的一个方面，由谁组织、何时组织、如何组织缺乏整体规划，通常是在新生入校、毕业生离校、节假日前后、校内外发生重大学生安全事件等时间节点上开展有关教育活动，并未形成一整套系统的工作机制。
(二)安全教育未上升到育人层面，教育内容浅层次化
高校大学生的安全教育，不应只是作为管理的手段，更重要的是要通过安全教育增强学生安全意识，使学生掌握一定的安全技能，树立正确安全观，进而强化“三观”教育，培养具备一定政治安全、工作安全和生活安全意识和防范处置能力的新时期合格人才。然而，就目前而言，大多数高校安全教育的主要内容仍停留在人身、财物等生活层面的安全教育，心理健康、网络安全等教育内容还未达到普及化程度，一般是“就事论事”的针对性教育。政治安全、文化安全等方面的教育几乎处于空白状态。而且从实施的教育内容来看，普通存在理论性太强、实践操作性太弱的现象，安全教育实效性有待提高。
(三)安全教育实施方式过于单一枯燥，教育过程“走过场”化
在安全教育的实施过程中，大多数高校所采取的教育方式仍然是以说教为主，很难引发学生的关注，在教育效果中难以形成互动，产生共鸣。其一表现为重管理，轻教育。安全教育的定位仍停留在管理学生的教育手段上，教育方法单一，基本以理论灌输为主，实践操作技能培训过少，学生被动接受得多，主动参与得少。其二表现为重群体，轻个体。当前的安全教育以集体教育为主，运用统一的教育方式和相同的教育内容教育所有的学生，不能针对不同学生群体在不同学习阶段产生的不同安全教育需求采取相应的教育方案，特别是难以做到对于经济贫困生、心理困惑生和学习困难生等重点人群的个体化教育，大大弱化了安全教育的育人功能。其三表现为重传统，轻创新。从组织形式上看，目前高校的安全教育主要采取召开全体学生大会、下发专项通知等传统方式进行，在互联网技术迅猛发展的新条件下，采取学生喜闻乐见的新媒体平台进行安全教育的方式并不多见，安全教育手段、平台的落后，使得安全教育与学生的生活存在一定程度上的脱轨现象，难以有效实现安全教育的既定目标。
二、新时期大学生安全教育体系的构建
(一)学生、学校、家庭、社会四位一体，建立人员全覆盖的安全教育队伍
一方面，梳理、整合校内分散的安全教育资源，形成脉络清晰、系统全面的安全教育工作机制。一是按照“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作理念，打造一支涵盖包括校领导在内的全员参与的安全教育队伍。［1］人员组成主要包括安保人员、学生工作人员、专业教师、班主任、宿舍管理员等覆盖学生学习、生活各个环节的教职员工。二是要加强制度建设，健全和完善安全教育制度。学校要实现安全教育工作的制度化、常规化，加强专项教育经费投入，建立起系统的安全教育课程体系。三是要建设一支专业化、专家化、职业化的教师队伍。加强有关教师的培养培训，建立一整套考核评价等教学工作机制，不断提升安全教学的教育实效。另一方面，学校要加强与学生家庭的协同配合，定期开展学校与家庭的沟通工作，相互传递信息，共同做好学生的安全教育工作。另外，学校还要积极借助社会力量开展安全教育。学校要打造警校共建的安全教育平台，通过举办安全教育专题讲座、举行安全防范实践演练和共建安全教育基地等形式，把形式多样、内容丰富的教育资源“请进”校园，提升学校安全教育的层次、深度和广度。
(二)第一课堂、第二课堂和新媒体阵地共同发力，建立空间全覆盖的安全教育平台
一是把安全教育作为正式课程纳入第一课堂教学。在四年本科的人才培养方案中，要把安全教育课作为必修课列入，并对应相应学分。在课程内容设计上，除了安全常识等必要理论知识外，还要增加消防演练、紧急救援、逃生自救等实践教学环节。在教学方式上，要注重采取案例分析、分组讨论、视频教学、实践调查等互动性较强的方式方法，保障第一课堂的教学方法。［2］二是通过开展第二课堂活动，凝练安全教育为主题的校园文化。一要组织开展大学生喜闻乐见的校园文化活动。通过开展主题演讲、主题征文、知识竞赛、技能竞赛等多种形式，将安全教育融入到学生的课外生活中去;二要利用校园网、宣传栏等平台广泛宣传安全知识，通过在学生公寓、学生食堂、教师等学生生活、学习场所张贴安全标语等方式，积极营造安全教育氛围;［3］三要成立安全教育学生组织。通过设立有关主题社团，把学生推向实施安全教育的舞台中心，增强学生的主人翁意识，变被动接受为主动自觉学习，从而形式师生共进的良性循环。三是创新教育方法，抢占新媒体阵地。随着网络技术的飞速发展，特别是手机在学生中已实现百分之百普及率，利用新媒体阵地进行安全教育已具备相应客观条件。一方面，学校可以建设专题教育网站，搭建网络学习平台;另一方面，研发安全教育手机APP客户端，定期、定点安全教育内容，并设计互动性较强的模拟软件，实现点对点精准教育的同时，提高教育的实效性。
(三)教育方案因人、因时而异，具体问题具体分析，建立时间全覆盖的安全教育模式
大学阶段的安全教育要紧密结合教育对象在不同阶段的心理状况、个性特征和成才客观环境来进行，应当制定有针对性的、阶段性的教育方案。［4］大一入学阶段，正是大学生脱离家长保护、独立生活的过渡时期，这一时期的安全教育内容上要以安全常识普及为主，从形式上要突出实践性，主要目的是调动学习积极性、培养安全意识和增强大学生对安全教育的重视度。在大二、大三阶段，学生已基本适应了大学生活，并且开始规划人生，心智更加成熟，思考问题更加理智，这一时期要提高安全教育的深度和广度，重点加强安全行为、心理健康等方面的教育，以解决学生现实生活中遇到的安全问题为教育目标，增强大学生的安全归属感。大四阶段是大学生从学生向社会人转变期，大学生经过四年的学习，各方面逐渐成熟，这一阶段要以安全防范技能培训为主，增强学生在就业等关键时期的安全生存能力。另外，在实施安全教育的过程中，还要针对女生等不同的受教育群体采取不同的教育方案，在不同的社会安全环境变化时，结合“525全国大学生心理健康日”“119全国消防日”“122全国交通安全日”等时间节点，有主题、有侧重的开展安全教育活动，使安全教育成效事半功倍。
三、结语
党的报告指出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。这一重要论断，深刻回答了“培养什么人、如何培养人”的根本问题。处于新时代的大背景下，高校的大学生安全教育工作，已不能仅仅作为维护安全稳定的单一事务性工作来抓，要将大学生安全教育工作作为系统工程融入到立德树人的根本任务中去，不断更新理念、思路、方法，为高等教育事业保驾护航。
［参考文献］
［1］徐一凡，张成龙，宋海民．高校安全教育与管理工作体系“多元化、层次化”探析［J］．长春教育学院学报，2014，(11)．
［2］陈明乐．大学生安全教育的价值思考与路径选择［J］．经济研究导刊，2011，(24)．
［3］华小丽，孙侃，康棵飚．高校大学生安全教育模式创新探析［J］．科教文汇(下旬刊)，2013，(3)．
工作安全教育范文7
【关键词】三级安全教育;新员工;黄金坪水电站
1黄金坪水电站三级安全教育介绍
1.1黄金坪电站简介
黄金坪电站位于大渡河上游河段，为大渡河干流的第十一级电站，上游临近长河坝电站，下游接泸定电站，电站总装机容量为850MW，该地交通较为便利，电站库区具有日调节能力。黄金坪电站生产工作由生产各部门各司其职，分工合作，共同来保证和维护电站的安全稳定运行。所有新入厂员工均会首先进入生产部门工作学习，由于新入厂员工对新环境不熟悉和安全意识不强烈，加上电站投产时间较短，安全稳定性还存在一定差距。因此，黄金坪电站为了更好地保证工作人员的安全和健康，对所有生产人员和新入厂员工均会进行一系列的安全培训，进而能够使员工们更好地认识到工作安全的重要性。
1.2三级安全教育简介
新入厂的人员(包括实习、代培人员)在入职前都要经过公司、部门和班组的三级安全教育。厂级岗前安全培训，也可以称作为一级培训，是由电厂或者是公司层面组织的安全教育培训。培训的主要内容包括新入厂员工对行业相关法律法规的了解;对本单位安全生产基本知识和生产情况的认知;对本单位安全生产规章制度和劳动纪律、从业人员安全生产权利和义务的熟悉;对现场各种急救技术以及消防基础知识的学习;当然还有专业人员对有关事故进行案例分析，使新入厂员工对安全抱有敬畏的态度，让他们在工作之余也不抱有侥幸的心理，真正意义上做到“防火须不放过一点火种，防事故须勿存半点侥幸”。部门级岗前培训就是建立在新入厂员工部门层级的一种安全教育培训，部门级岗前培训是公司的二级培训。部门对新入厂员工的培训主要有:首先，让新入厂员工了解该部门的工作环境和安全因素、所从事工种可能遭受职业伤害和伤亡事件、安全职责、操作技能以及强制性标准;其次，让员工们在事故发生时能够自救互救，多掌握急救方法，对事故现场能够迅速反应。除此之外，让员工了解该部门的安全设备设施，个人防护用品的使用和维护。最后，新入厂员工还应该对预防事故和职业危害的措施以及需要注意的安全事项有一定程度的了解和熟悉。只有这样，新入厂员工才能够更好地加强和提高自身的安全意识，保障公司各项工作的正常运行。班组级安全培训也就是第三级岗前安全培训，即新入厂员工入职前最后的一个安全教育步骤。这一阶段的安全培训，它的主要内容包括岗位安全操作规程;岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项;自身所在班组所接触工作的事故隐患及案例。三个岗前安全教育培训能够在很大程度上唤起新入厂员工对安全的重视，也能够真正达到安全为了自己，安全为了家庭的目的。最值得一提的是黄金坪电站对新入厂员工培训的内容与其他公司安全培训略有不同，形式上可谓是独具特色，归纳起来就是“理论结合实践”。首先，黄金坪电站通过利用实际案例对某些制度的重要性以及违章后产生的危害性进行详细的介绍和解读，这样能够使新入厂员工尽可能地了解安全的重要性以及熟知明白抽象的规章制度;其次，在一般情况下，其他公司大多采用讲解的方式来教授员工如何进行紧急救护，但是黄金坪电站却截然不同，他们采用现场模拟方式，利用实物等手段进行教学，例如采用电子模拟人来进行触电急救心肺复苏法的教学，实际使用消防栓灭火器来进行消防教学，通过识别急救医药箱内的物品配合图文讲解来进行外伤急救教学等;最后，黄金坪电站在进行培训时主要利用影像资料，图文并茂，新入厂员工们能够更加有耐心、有积极地投入到安全培训中来，达到事半功倍的效果。黄金坪电站的实物安全培训能够让员工们更加快速并且形象地了解急救的方法，也能够在事故发生后的最短时间做出正确的判断和做法。
1.3三级安全教育的目的与意义
黄金坪电厂加强对新入厂员工的三级安全教育有着属于自身特有的意义与目的。其目的在于通过培养和树立员工主动要安全的态度和意识，以及采取各种紧急处置方法等手段来减轻、减少和防止安全事故的发生，从而能够尽可能地保证公司各级人员的安全和公司及国家的财产不受损失，促进社会经济的发展与进步。黄金坪电厂加强对新入厂员工的三级安全教育，有利于促进工作人员的素质提升;有利于维护企业的利益，企业能够通过员工们安全的行为来维护公司的正常稳定运行;有利于维护社会的和谐稳定。安全是社会发展的必要前提，只有员工们用正确的安全方法来进行工作，社会才能够减少安全事故的发生，社会才能够更好地前进与发展。因此，黄金坪电厂对新入厂员工的三级安全教育这项工作，不仅有利于员工本身，也有利于企业和社会的共同进步与发展。
2新入厂员工的安全培训步骤
黄金坪电厂投产两年以来的安全事故率表明，对员工的安全教育效果是显著的，员工的安全素养也是值得肯定的。这一切，都来自于严格的新入厂员工的安全培训制度。下面，就对黄金坪电厂新入厂员工的安全培训步骤进行分析和探讨。首先，新入厂员工(含实习、代培人员)在经过厂、部门和班组的三级安全教育后，各自都需要进行阶段考试，只有考试达标的员工才能够进入生产现场进行下一阶段的学习。考试内容主要包括《电力安全工作规程》中的有关规章制度、“两票三制”相关内容、作业场所以及工作岗位存在的危险因素、防范措施和事故发生时的应急处理办法、急救知识等。新入厂员工在学习安全培训中，也必须经过每级不低于24个课时的三级培训，只有课时充足，才能够进行考试。其次，在考试合格后，还需要新入厂员工进行生产现场培训，由于各个部门的工作内容有所差异，他们培训的内容也略有偏差，但是他们都必须参加触电现场急救、心肺复苏、烧伤、中毒等紧急救护知识的培训，还需要参加消防基础知识及器材的使用方法培训。黄金坪电厂运行人员在上岗前必须经过现场规程、制度的学习、现场见习和跟班实习，专业班组入职前员工需要经过检修、试验规程的学习和跟班实习，点检定修人员必须经过专业培训，取得相应证书后才能够上岗就职。其中比较特殊的是特种作业人员必须经过国家规定的专业培训，取得相应的资格证书后，才能够正常的上岗作业。除了新入厂员工的安全基础知识培训，加强生产人员岗位培训，提高综合业务素质也是保障企业生产安全的一项重要工作。岗位培训是按照各专业人员岗位必须履行的职责，对其进行以提高安全工作能力为要点的培训工作，目的就是使员工更好更安全地从事本岗位工作。岗位培训主要针对实际工作，注重个人实践能力的培养，有效提高生产人员的综合业务素质和安全素质。它是企业安全生产管理不可缺少的重要内容。综上可以看出，黄金坪在做好新入厂员工的安全教育方面有着自己电厂独特的见解和方法，电厂在安全教育方面可谓是苦下功夫，严格执行，也真正地达到了安全为了工作，安全为了员工的目的。
3结语
工作安全教育范文8
关键词：施工；安全管理；优化措施
1引言
A工程总建筑面积约54524.23m2，地下室建筑面积约11722m2。结构型式：框架-剪力墙结构。基础采用天然独立基础和桩承台基础两种。要求质量标准：一次达到质检部门验收合格并完成备案。要求工期：计划开始时间为2017年12月21日，（具体时间以开工通知为准,招标人不承担延期开工的任何索赔），竣工验收备案日期为2019年11月21日。
2A项目安全管理存在的问题及问题分析
2.1安全管理体系不健全
在A项目安全管理中，从组织的建立，人员的能力等方面来看，整个施工安全管理体系还不是很完善，存在不足之处亟待解决。在建立安全管理机构方面，根据对该房地产投资公司进行深入采访和观察所反馈出来的信息，可知目前该房地产投资公司按照住房和城乡建设部的规定设立了总承包单位总部。但是，几乎没有为分包单位单独成立项目安全管理部门，常见的都是工程管理部门。而在工程管理部门中，安全性管理只是其部门管理的一部分内容，对项目进度和质量的管理才是工程管理部门的工作重点。不仅仅是分包单位没有独立的项目安全管理部门，对于总承包商来说，也无法满足所有分支公司安全管理机构的设立，更是也无法配备各种安全管理人员。某些企业和项目部门在项目施工的过程中也没有配备专门的生产安全管理人员，或者是其他项目部的管理人员身兼数职，同时兼顾起安全生产管理的工作，尽管如此，他们也无法发挥适当的安全监督和检查的作用，更不用说对施工人员进行安全教育和培训等活动了，安全排查也只是纸上谈兵而已。
2.2安全人员的业务水平较低
基本上，在乡镇区域建设项目的施工企业，目前的安全工作都只是专职或兼职的安全人员来负责管理。而且，就目前从事安全工作管理的专职或者兼职人员来看，他们大部分的业务水平不高，受教育水平大多是在高中或者中专，少部分是拥有大学学历，总的来说，安全工作管理人员的整体专业水平与能力不高。在乡镇区域建设项目的施工企业，相对于在城市区域的管理来说，管理相对比较宽松，施工现场安全监督管理、安全投资、岗位培训执行不到位,而且设备机具老化,无防雨防潮设施,绝缘安全检查落实不到位,安全技术保护措施落实不到位,违章操作随处可见。
2.3安全责任不落实
无法执行安全生产责任制和管理职责分离是项目建设过程中无法落实安全工作的主要原因。尽管企业对于项目的建设，已经建立了相应的工作安全责任制，但是该责任制似乎形同虚设，管理人员和部门仍未履行其工作安全责任。整体来说，员工对于安全责任不够重视。事故发生后，尽管责任单位的处罚力度稳步增加，但与事故密切相关的责任人以及与生产、技术、设备、运行等有关部门的处罚力度不够，直接制约了工作安全责任制的实施。对于安全管理的手段也是过于单一，并且较为传统，大多数企业对于项目建设尚未建立职业安全与健康管理体系，所采用的管理方式过于老套，根本不适用于当前的发展。施工企业还制定了一些规章制度，以获得“安全生产许可证”，但是已建立的安全生产体系也不是根据自身情况来建立的，而是从其他企业复制而来，只是单纯的应付检查，根本谈不上责任落实。
2.4项目对安全工作不够重视
安全会议是在施工过程中必不可少的一个环节。根据调查的结果可以得知，目前有少量建设项目在进行施工的过程中，会每周举行一次安全会议，安全会议的内容主要是对上周的安全工作问题进行讨论与总结，并且开始制定新一周的计划，一般一个安全会议不超过一个小时。但是大部分项目没有举行安全会议，而是将安全会议包含在整个项目中。通常，此类项目会议将持续2~3小时，其中关于安全的部分仅占10%~20％，管理人员对安全管理的关注度不高，他们一直强调进度，预算和效率，但是从来没有强调过安全管理问题。
3A建筑工程安全管理改善对策
3.1建立完善的安全管理体制
首先，完善的安全管理体制中离不开较为完善的安全管理组织机构。完善的安全组织机构，能够在安全生产管理的各个环节明确每个人的责任，从而更好地保证安全相关制度施行下去，一旦出现安全事故也能找出安全生产出现问题的源头，并能够对其进行追责。安全组织机构的职责包括多个方面，主要是对整个安全生产工作进行统筹的作用，并且能够对相关工作进行监督。其次，在安全管理体制中，最为关键的是拥有专业素质较强的安全人员。这些技术人员需要熟悉掌握安全生产的相关规范，并且还存在丰富的安全生产管理经验。最后，落实安全生产责任制，能够明确各个岗位的职责，从而保证施工正常有序的进行，可以进一步提高安全生产的责任，保证安全生产的质量。
3.2提高安全人员的水平
项目安全生产的主体是人，所以其中最为重要的一步是能够加强安全人员的培训，提高施工作业人员的专业素养，让工人能够时刻保持着安全生产的意识。想要进一步提高安全人员的水平，除了需要制定相关的制度规章对施工人员进行安全生产的约束之外，还要定期对施工作业人员进行安全教育和培训，提高他们的安全意识。除了工人之外，管理人员在安全生产过程中起到了监督和带头的作用，更需要提高自身的安全管理水平。通过项目现场研究发现，当前项目的安全管理人员在整个项目安全生产中起到了至关重要的作用。管理人员的水平高低，是否存在责任心，直接和工人的生命挂钩，如果安全管理人员不够负责，对于安全隐患不去处理，那么就可能造成非常大的安全事故。关于乡镇建设项目的施工企业安全管理人员的培训教育，相关人力资源及项目经理需要对此进行十分重视，从而能够进一步提高安全生产。其中具体的措施有以下几种方式：①给安全管理人员发放安全培训的手册和书籍，进一步丰富他们的知识，帮助他们进一步提高安全生产的素质，转变安全管理的理念，提高自身安全生产管理的责任心；②定期展开安全生产培训会，能够坐在一起展开交流，把其中难以处理的安全问题集合到一起，共同提出相关意见，从而抓住每个安全管理的细节问题，时刻保证项目现场出现安全零隐患以及零事故的发生；③时刻关注国家的安全管理法律法规，严格按照国家和合同里面规定的安全标准来进行管理活动，从而进一步提高自身管理水平，避免事故的发生。
3.3建立完善的安全生产责任制
针对乡镇建设项目施工企业工人素质低、人员流动性大、设备设施差等问题,管理人员必须经过安全培训方能上岗,增强管理人员安全意识,摆正安全与生产的关系。加强对于安全生产责任体系的健全，让安全目标考核、安全目标责任、自我约束以及安全目标管理得到进一步的完善。将制定的安全目标落实和分解到部门以及相应的负责人，对各种安全技术的规范操作进行制定，让各种安全制度得到落实。对目前的一些安全设备以及设施需要进行定期维护，并且可以派专人进行维护管理。让职工的三级安全教育得到进一步的强化，对各种安全设施的硬件投资进行加强。在建筑施工当中，安全施工是其重中之重，为了让工程施工的安全得到保证，需要对相应的部门进行安全责任的划分。第一，在进行安全责任划分时，需要进行分岗位、分区、分片的方式进行划分，并在责任划分之后要进行实时的检查监督，签订安全施工责任书，尽最大努力去避免安全隐患的存在。监管部门也需要加大力度对于施工单位进行监督，在遇到一些突发问题时，需要将具体问题落实到对应的责任人头上，不轻易放过每个问题。对一些施工安全意识比较差的单位，要进行一定的培训管理，让该单位认识到错误并愿意承担起施工安全的责任。在一些企业对于施工安全落实比较好时，可以进行相应的鼓励，但是同时也需要他们不骄不躁。像这样将安全管理落实到相应责任上，可以主动地掌握安全生产中所存在的问题，让项目可以更好地进行检查考核。
3.4强化安全管理工作
在对安全管理进行监督时，需要进一步对安全体制进行完善，让职责更加清楚明确。在管理中如果遇到问题需要严格对待，进行监督防范并提高相应的安全管理水平。在通常情况下，如果想要更好地预防事故的发生，只有在监督管理上面加大力度，增加安全生产的投入，让生产安全充分得到保证。事先制定一些应急的方案，在对于一些突发事件时，应对能力可以得到提高。由于工作环境、人员操作以及设备等可能存在一些安全隐患，需要在安全生产检查时发现并及时处理掉这些安全隐患，让事故的发生减少到最低。因为对于一些参与者和组织者在安全检查方面要求比较高，所以需要做好充分的准备，对检查的标准和规定非常熟悉，在依照检查要求的情况下，进行认真的检查。一般情况下，检查的计划是分线管理的，内容需要根据内外部的环境状况进行相应的制定，在检查时如果遇到一些问题，可以给对应的问题项目发送整改通知书，通知书中对于其需要整改的项目、责任人以及整改内容进行明确，像这样习惯性的检查可以让项目的管理人员有着学习压力，在项目的指导上可以更好地进行。乡镇建设项目的施工企业要做好流动检查，目前除农村个人建房外，大规模建筑工地安全监管由市级主管部门负责监管，属地乡镇虽然也参与监管，但乡镇专业技术人员的管理水平有待提高，市级监管和属地管理往往各自为政，缺少沟通环节，可以通过市镇两级联动开展安全监管，通过经常性和不定期的检查，提高乡镇安全管理水平，起到强化管理、深化宣传教育的作用，同时对安全隐患区域问题出具整改通知书，从而减少事故的发生，真正实现源头管理，达到标本兼治的效果。
4结束语
