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新技术的通信工程课程教学实践

2020-10-15 15:25 来源:通信工程论文 人参与在线咨询

摘要:阐述通信工程专业课程体系中存在的问题,提出课程体系改革的措施,包括优化课程设置、强化实践教学、提升教学的有效性,从而培养出更多有创新能力的专业技术人才。

关键词:信息技术,通信工程,教育实践。

0引言

通信行业在我国经济体系当中占据重要的地位,专业人才的教育和培养是国家通信行业建设的基本保障,同时也是驱动通信技术朝着更加智能化和现代化方向发展的主要推动力。在这种社会背景之下,通信工程专业课程体系的改革和优化是必不可少的一项教育工作,针对当前课程体系当中存在的问题,需要予以及时有效的处理和完善,从而推动我国通信专业教育教学体系的健全,提升教学的有效性和实质性,为通信行业建设输送源源不断的复合型专业人才。

1通信工程专业课程体系中存在的问题

我国通信技术已经取得了突飞猛进的进展,对推动国家的现代化建设做出了卓越的贡献,但是在通信工程的专业教育方面来说,依然存在着不同程度的问题,因此国家对通信工程专业课程体系的完善和改革高度重视。结合实践来看,我国通信工程专业课程体系当中存在的问题主要体现在以下几个方面。(1)专业特色没有得到表现。通信专业是一门科技型极强的一项技术,是一项注重理论和实践相结合的技术手段,通信工程当中也能够充分体现电子科学和计算机科学。同时这两者之间具有一定的关联。然而在通信工程专业的课程体系当中,由于教学和实际的工程建设还具有一定的差异化,这一点在教学当中并不完全适用。就目前而言,很多学校在专业教育的当中将这两者做模糊处理,无论是理论教学还是设计实验教学,教师都没有注重通信工程在教学实践当中的特色展现,导致学生对通信技术和通信工程的理解并不全面和清晰,这对于学生的学习和日后发展来说都是非常不利的。(2)课程设置缺乏合理性。当今的通信工程专业课程体系的衔接程度并没有达到理想的状态,学生在学习的过程中就会出现断层的情况。如通信工程专业当中的现代通信原理、移动通信、高等数学、大学物理等等,这些知识的结构组成缺乏合理性,并且知识内容的分布较为分散,一些具有相似之处或者共通性的内容没有有效整合起来,这样的情况下,教师和学生就会花费较多的时间和精力将这些知识内容和数据重新进行总结和整理,这也是造成学生学习效率低下和学习积极性不足的一个主要原因。与此同时,由于一些知识点的重复分布很可能会使实际教学产生封闭性,这样的情况使学科教育的独立性逐渐被磨灭,虽然会让专业知识呈现出更强的综合性,但是学生的学习难度也会因此而提升,无法发挥学科教育的独特优势。针对这种情况,则需要对教学内容和教学课程的结构分布情况做出合理化的调整,确保学科知识具有独立性的同时,也需要保持一定的联系,体现通信专业知识的灵活应用[1]。除此之外,通信工程专业中一些课程内容的编写也处于滞后的阶段,很多通信理论知识和通信技术都不能和时代发展相衔接,这样就无法将通信专业教育的真正意义完全体现出来,学生的专业能力也就难以达到行业要求。(3)实践教学环节相对薄弱。通信工程专业的实践教学包括多个方面,如实验教学、工程项目实训、电子竞赛、毕业设计等等,这些实践活动对强化学生对通信知识的理解和提升学生的应用能力具有很大的帮助,有利于学生从实践当中不断展现自我创新意识和实践能力。通信工程专业中包间一些核心课程,这些核心课程当中的知识内容具有较强的复杂性和抽象性,知识的跨度也会相当大,从物理原理到数学公式的推导和转换都有涉及,这就需要学生具有充足的知识储备量和良好的思维能力,所以在这种情况下,学生就会时常感觉到力不从心,甚至会产生厌学的心理因素。虽然很多学校已经强化了通信工程专业教育的基础设施建设,但是依然有两个突出的问题为开展实践教学带来了阻碍。开展实践教学的时间较少,实验器械设备等的价格比较昂贵,很多学校担心在实践教学的过程中出现设备损坏的情况,这样就会花费大量的资金来对设备进行维修和养护,所以对实验课程和实践活动等的安排并不充裕。另外,很多实验设备的灵活性欠缺,在开展实践教学的时候无法满足实验的需求,导致实践教学的效果并不好。

2应对措施

2.1优化课程设置。对通信工程专业的课程设置做出科学合理的安排是非常有必要的,无论是学科类别还是课程模块都需要做出恰当的排布,从而为学生的学习效率和学习效果提供双重的保障。(1)可以将通信工程专业当中的学科按照知识难度、专业性的强弱等方面进行划分,然后将同类型当中知识重合的部分剔除出去,这样就能避免出现学科知识内容较差的情况削弱各个学科之间的独立性,从而能够达到节约教育资源的目的,也能减少教学当中的无用功。(2)在通信工程专业的基础学科教学当中,教学需要具有针对性和有效性。如高等数学、大学物理、工程教学等学科的教育工作中,教师应该对学科内容有充分的了解,然后根据教学需求重点强调将学生应该掌握的知识点,但是在此过程中有需要注意的一点,并非是教师主观地认为学生该学什么不该学什么,教师需要结合通信行业的发展现状和发展趋势对教学内容做出合理的取舍,这就需要教师在教学的过程中做好衡量,从而提升学科教学的有效性[2]。(3)针对当前学科教材中出现的知识点滞后的情况需要进行及时的更新,学校和政府也需要积极鼓励优秀教师参与高质量教材的编写,如近几年出版的《通信系统原理》《多媒体技术》等在通信工程专业的教学当中取得了不俗的成效。通过优化和革新教材当中的内容,有利于帮助学生更快的获知通信行业的发展动向,让学生了解国际上先进的通信技术和通信工程建设理念,对拓宽学生的视野和激发学生的创新意识都有显著的作用,同时也能够确保学生在步入社会以后为通信行业的建设做出更卓越的贡献。

2.2强化实践教学。为了培养和提升学生的专业技能和实践创新能力,需要教师和学校予以充分的重视和技术支持。(1)对开展实验教学来说,需要增加实验教学的频次,在学生掌握一定的理论知识之后,教师需要带领学生开展设计实验,在实验活动中强化学生对知识的理解,通过设计和验证学生的动手能力能够得到提升。在开展实验的过程中,教师需要充分发挥引导作用,将实验课堂交给学生来主宰,针对学生存疑的地方教师可以给予适当的引导,让学生自主解决实际问题。让学生独自设计实验、构思实验项目、然后进行验证,这样一来,学生的数据分析能力和实验探究能力都能够得到培养和发展,对学生的专业学习是非常有好处的。(2)需要强化校企联合。学校需要给学生提供自我锻炼的机会和平台,校企联合是一个非常理想的实践平台,一方面能够增长学生的社会经验,另一方面也有利于学生通过实践找出自己的不足之处,对自身的能力有一个清晰的定位,同时也够锻炼学生的实践技能。(3)需要在校内多开展电子技术等相关竞赛和活动,让学生的专业能力和创新能力得以发挥。学校可以给竞赛的前三名学生设置不同数目的奖金,这样一来,学生的积极性就会被充分调动起来。利用以上这些实践活动,有利于帮助学生灵活的应用通信专业知识提升自身的实践操作能力,积累实践经验,为学生日后很好的发展提供可靠保障。

3结语

当今的通信工程专业课程体系改革刻不容缓,对现代化通信技术的创新和行业发展都具有重要意义。目前来看,我国通信工程专业课程体系还存在某些缺陷,针对这些问题需要通过实践不断探索有效的解决措施加以完善,从而提升教学的有效性,培养出更多创新性的专业技术人才。

参考文献

[1]彭辉.通信工程专业课程体系实践改革研究[J].电子测试,2016(15):157-158.

[2]褚丽莉.新形势下通信工程专业课程体系改革的思考[J].中国电力教育,2010(33):125-126.

作者:李伟 陈万里 单位:黄河科技学院

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