钻井技术论文范文1
1.1以钻井工程定额为计价依据的结算方式。
在钻井工程全面完工，交井验收合格以后，依据完钻井深度，井筒所下套管的规格及尺寸，是否存在钻井工程质量等完井数据资料，按不同井型、井别，是否冬季施工，区分钻前、钻井、固井，分类别按不同子目套用相应区块的钻井工程定额的计价形式，来计算其每口井的钻井工程费用。采用以钻井工程定额为计价依据的结算方式，可操作性强，结算工作速度快，不存在扯皮现象；但定额子目涵盖不全，不能完全满足特殊区块特殊钻井结算的需要。
1.2双方协商定价的结算方式。
针对特殊区块的特殊井，在现有钻井工程定额子目涵盖不全无法按钻井定额正常结算的情况下，甲乙双方采用协商定价的结算方式。这种协商定价是由甲乙双方各相关部门的领导和概预算管理人员，根据钻井实际施工工作量，参照钻井部分定额，经过双方多次反复谈判协商，最终达成共识。例如，2007年兴古7区块有12口井均采用这种协商定价的方式结算。采用这种结算方式，往往易发生甲乙双方的扯皮现象，在结算时间非常紧张的情况下，结算工作迟迟不能落实，把问题都留到最后。不利于单井结算资料的形成，无法分析单井相关费用的构成，给一些资料统计和归档工作带来困难。
2以钻井工程定额为计价依据结算方式存在的问题
2.1现行兴隆台油田的钻井工程定额
只有开发井子目，而没有评价井子目，其井别类型不全面，使评价井和滚动开发井投资控制无据可依。
2.2现行兴隆台油田定额钻井周期对应的井深最深开发井为3000米（水平井定额只有2700米），而该区块的实际完钻井深为大多数为4000~5000米，有的井已达到5400多米，均远远超出该定额井深。
2.3钻井定额的泥浆费用
其定额含量是按三开井小井筒考虑的，而实际所钻井的井身结构为四开井，大井筒。以兴古7-H3井为例，其定额为276元/米，井深4052米，其定额消耗为111.84万元，而实际消耗为619.42万元，相差507.59万元。
2.4钻井钻头，现行定额钻头含量很低。
仅以兴古7-H3井为例，定额仅为14.13元/米，以井深4052米，其定额钻头费用为5.73万元，而实际消耗钻头为27只，约为198万元，相差192.27万元，定额含量严重不足。
2.550D、70D钻机，没有与之相应的定额，也没有可以参考的子目项。
近两年，随着钻井技术的不断进步，钻井进尺越来越深，有的井已超过五千多米，钻井工艺越来越复杂，原来的ZJ32、ZJ45小钻机承载负荷满足不了新钻井工艺要求，并存在不安全因素，因此50D、70D钻机应用越来越多。
3对建立健全与勘探钻井工程技术水平相适应的定价和结算机制的几点意见
3.1完善现行钻井工程定额，确保钻井结算有据可寻。
在保证现行定额相对稳定的前提下，适当编制钻井工程定额补充估价表，建立健全科学合理的钻井工程结算计价依据，提高钻井结算工作速度，避免在结算时互相扯皮现象的发生。
3.2引入竞争机制，以完全承包方式进行钻井结算。
引入竞争机制，以招投标方式，通过竞争优化施工队伍，公平合理的确定钻井工程造价。这种承包方式就是，经过前期仔细认真的测算，以不同的区块、井别、井型、井深、钻机型号来确定不同的承包费用。
3.3采用“日”费制与其它费用相结合的结算办法。
根据钻井工程日费定额，按钻井天数计算，再加上钻头、泥浆、柴机油、套管等主要材料费用；对钻前费用、固井费用均按固定费用计取；同时根据钻井设计确定钻井的难易成度，另加风险金，最终确定该井的全部钻井工程费用。
4按钻井工程定额结算时应注意b的主要事项
4.1钻井周期的确认。
对于探井、滚动控制井、开发井，以及水平井、定向井，应按不同井别、井型严格加以区分、区别。对超深部分周期的确认，应尽可能的做到公平、合理。
4.2钻机型号的确认。
钻机型号越大，所需要的费用就越高，因此在结算时要认真核实该钻井的钻机型号，严格按照定额来执行。
4.3对套管尺寸及长度的确认。
一口井的套管费用在钻井工程中占有很大的比例，因此在结算中要认真按照该井井史核对每口井各层所下套管的规格、型号以及套管的长度。
4.4对现场签证的复杂情况的确认。
钻井技术论文范文2
目前，石油工程设计课程教学中主要包括：油藏工程设计、钻井工程设计、采油工程设计和储层改造工程设计等四个专题。石油工程设计是大学生在石油工程领域的第一次“实战”演习。其中，油藏工程设计中包括：井网布置和注采井组动态分析。钻井工程设计包括：井身结构设计、钻井液设计、钻柱设计、钻井参数设计、固井设计、井控设计和钻机选择等。采油工程包括：有杆泵采油系统工程设计、连续气举设计和电潜泵采油系统设计等。储层改造工程设计包括：水力压裂和酸化设计。根据教学计划安排，石油工程设计通常用4周～6周时间，时间比较紧凑。一般要求学生在这个时段内分别进行油藏工程设计、钻井工程设计、采油工程设计和储层改造工程设计等。这四个专题的设计内容根据不同油田的生产数据、钻井数据、地质资料等进行，也即只做以一口井或一个井组为对象的单项工程设计。四个设计之间，没有共同的设计基础数据，相互之间没有必然的联系，每个设计具有相对的独立性。
二、单项工程设计教学的优点
1.成熟的教学内容降低指导难度
在石油工程设计中，各个单项设计的内容几乎没有太多的更新。以钻井工程设计部分为例，在钻井工程设计阶段，通常选用某油田的真实《钻井设计》作为主要参考资料。由于钻井工程设计内容较多，在设计的过程中，将学生分组，每小组3人，分别进行水力参数设计、固井参数设计、钻柱及下部钻具组合设计等，再将三部分内容合在一起，构成完整的钻井工程设计。在进行各部分设计的过程中，学生根据教材或专业书籍、工具手册上给出的计算方法进行计算。这个过程就是先有结果，之后要求学生根据现有专业知识进行结果复核。一般情况下，指导教师对每口井的钻井设计计算结果出现的各种问题较为了解，教学指导过程难度较小。
2.较短学时内保证各单项设计的完整性
由于石油工程设计的内容较多，而教学学时较短，为了保证学生能够得到各个单项设计过程的训练，同时也为了保证每个单项设计的相对完整性，对每个部分的设计内容都进行了适当的简化，便于学生抓住重点，训练解决问题的能力，以利于较短时间内教学工作的顺利开展。
3.模块化教学内容提高了学生的设计效率
石油工程设计在分成四个单项进行教学时，每个部分的教学内容都比较集中，都有相对独立性。指导教师根据设计内容详细讲解，使学生能够明确主要的设计思路和设计方法，并进行初步模仿和试做。学生在进行各部分设计时，根据事先拟定的已知数据和资料，采用教材上给出的设计方法进行计算，针对具体设计内容快速完成该部分的设计，提高了学生完成各分项工程设计的效率。
三、单项工程设计教学的不足
1.单项工程设计内容更新速度慢
石油工程设计各个单项设计内容的前提条件和已知条件更新速度较慢。如，钻井工程设计部分参考的原始设计还有20年前的，这与当前的钻井技术发展速度不匹配。很多陈旧的设计方法和理念还没有得到及时的改进，很多新的技术方法没有充分考虑和融入，甚至有些设备工具早已淘汰，但却在目前的设计中出现。这对实践类教学是不利的。
2.各单项工程设计之间联系不够紧密
学生在进行工程设计时，各个专题的训练几乎是孤立的，没有共同的数据基础，相互之间缺少必要的联系。一名合格的石油工程师必须具有全局意识，因此，只有将各个专题通盘考虑，设计出的内容才能真正服务于实际生产，才能与目前提倡的“卓越工程”素质培养相符。目前，从各单项各自的训练内容上看，确实能够使学生在各单项上得到好的锻炼。但是在进行各单项设计时，学生却不能从油田开发过程的全局出发。学生在设计过程中很少加入个人观点，也会相应的缺少全局意识和观念。因此，在工程设计训练中，应增强工程设计综合训练力度，使学生通过查阅文献或资料，理顺各个专题设计中的前后逻辑关系和衔接次序，优化以培养具有“综合业务素质”工程师为特色的教学内容。近几年，学校参加全国石油工程设计竞赛的作品数量较少，设计质量不高。究其原因，不是学生不优秀，而是缺乏必要的指导。学生不知如何从全局考虑，做一个上、中、下游一体化的完整的石油工程设计。这也说明以往孤立式、分专题开展石油工程设计教学存在不足。
3.学生缺少获取和加工原始数据方法的训练
石油工程设计各个专项设计内容的已知参数和设计要求基本上都已给出，缺少训练学生如何获取和加工原始数据的思路和方法。经常出现学生采用教材的计算方法计算出来的结果与已知数据相差很大，使学生产生困惑和不解。这其中一个重要原因是，学生对现场的实际地质情况和工程施工情况缺少了解。如果能够训练学生从某一油田开发初期的原始资料开始进行编辑整理，并作为学生将要进行石油工程设计的原始参考资料，依次进行油藏工程、钻井工程、采油工程和储层改造工程等四个专题模块的设计，学生既学会了解决问题的方法，又学会了发现问题、分析问题的方法，从而培养学生综合考虑问题，从全局出发进行石油工程设计。
4.学生团队协作能力未能得到充分训练
在进行石油工程设计时，为了让每名学生在短时间内完成全部的工作，只能降低设计难度，减少发现问题和分析问题的环节，更多地强调解决问题的最后一个环节。而发现和分析问题的环节往往是更难的，是更需要训练的，同时也需要更多的时间和更多的人在一起进行分析和讨论。因此，在进行石油工程设计实践教学的训练过程中，其组织形式也应模仿现场工程师的工作方式——团队协作。这样做，可以使学生体验到石油工程设计的真实性，还可以使学生在团队协作的工作方式中学会与他人相处，体验在团队协作中自己应承担的责任和义务，增强学生的责任感和大局观念。学生毕业工作后，能感受到在学校所进行的石油工程设计具有很强的实用性。
四、单项工程设计教学的改革方案
1.强化小组讨论机制
在石油工程设计教学过程中，要求学生以团队协作方式进行四个专题的综合训练。在四个专题设计之初，要求小组成员必须针对各自的专题设计要求提出问题，小组内部进行讨论和研究，撰写公共部分内容，形成小组讨论机制。这样做的目的就是要求小组内各成员能够相互配合，团结协作。虽然小组内各成员主要负责其中一个专题的设计工作，但是每名成员必须根据自己对基础数据的理解和四个专题的共同需求，提炼出共同使用的公共数据资料，从而训练学生的工程意识和全局意识。
2.延长教学时间
单项工程设计实践教学环节与学生毕业后从事的工作内容息息相关。在大四阶段，强化和细化这些实践性较强的教学内容越来越有必要。因此，适当延长单项工程设计的教学时间也是非常必要的。目前，本校以往安排在大四阶段的专业课程多数都提前到大三阶段，目的是给考研的学生腾出更多的时间来专心备考。这样一来，大四阶段的教学时间较为充裕，使延长单项工程设计的教学时间成为可能。
3.工程设计代替毕业设计
钻井技术论文范文3
关键词：钻井工程；课程设计；教学方法
一、引言
钻井工程是石油与天然气工程领域的主干专业技术课之一。该课程具有综合性、实践性和灵活性较强的特点，涉及钻完井工程、固井工艺、井控技术、钻井液技术、油田化学和力学等方面的知识[1，2]。《钻井工程课程设计》是钻井工程的重要实践教学环节之一；通过撰写课程设计来培养学生综合运用专业知识对某油田区块进行钻井工艺设计的基本能力，为后续课程学习、本科毕业设计（论文）和石油工程类的学科竞赛等奠定良好的基础。
二、《钻井工程课程设计》教学过程中存在的主要问题
近年来，随着石油行业形势的变化，就业前景不如往年好，石油工程毕业生逐渐进入其他行业，部分学生对专业课尤其是设计类课程的学习兴趣变淡。通过调研石油高等院校课程设计开展情况，结合我校石油工程专业钻井工程课程设计教学效果，学生在完成课程设计中普遍存在以下问题。
（一）重视程度不够，学生重“理论”、轻“设计”
高校教学过程主要包括理论教学和实践教学。大学学习期间，多数学生存在认识误区，认为能学好理论课程足矣，不重视实践类课程的学习，尤其是设计类课程，在设计过程中敷衍了事，不善于甚至不喜欢查阅文献，仅仅参照教材做一些简单运算，设计结果与实际应用偏差很大。
（二）课程设计任务书相似，抄袭现象严重
钻井工程课程设计内容通常为一口井的全部综合设计，学生根据钻井工程设计任务书完成相应内容，虽然任务不同，但设计题目比较单一且设计模式及内容相似，工程实际性不强，限制了学生个人特长的发挥。同时，由于设计任务的高度相似性，学生的计算数据和设计结果相近，部分学生存在抄袭现象，无法激活学生的独立思考能力和理解力，不能更好地培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
（三）设计安排在集中周进行，教学资源利用率不高
目前，我校学生是在集中周期间完成钻井工程课程设计内容，部分学生不能很好地利用实验室、实验机房和馆藏图书等资源，影响课程设计效果。具体表现：多数学生不熟悉甚至不会使用钻井工程中的专业软件，在集中周进行课程设计，导致边学习软件边设计，时间比较紧迫，多数学生是在设计后期突击，设计报告质量不高。
（四）教师集中辅导，学生不易吸收
进行钻井工程课程设计实践教学过程中，最大的难题是如何将繁杂的设计资料和相关参数全部展示给学生，使学生快速及时地检索并利用所提供的信息。在课程设计集中周，将一口井的钻井工程设计任务顺利完成；但让学生在短时间内很好完成设计，难度大。在以往的钻井工程课程设计教学过程中，教师花费大量时间进行讲解，学生也能够积极主动地开展相关设计，但集中设计时间短，学生不能完全理解和消化设计精髓，完成的设计报告质量不高。
（五）集中进行课程设计，过程考核要求不严
为了保证钻井工程课程设计质量，要求学生集中进行设计，每天在指定教室完成至少6学时的设计内容，其余时间要求学生在图书馆和实验机房查阅资料和学习教学软件，自行学习时间往往出现部分学生贪玩而没有真正进入图书馆和实验室学习。由于学生相对分散，不便教师管理，过程考核出现不严格现象。
三、教学过程中的主要改进措施
（一）建立课程设计案例库或参数管理数据库
钻井工程设计是一个专业综合性训练项目，需要大量的现场数据资料，该课题通过依托八届中国石油工程设计大赛赛题、收集现场实际钻井案例和前沿钻井工艺技术，甚至邀请校外专家命题等方式，建立课程设计题库或课程设计参数数据库，增加钻井工程的新颖性和前沿性内容。比如，复杂结构井、海上油气井和非常规储层油气井等设计内容，给予学生更多的选择，实现任务书和设计形式的多元化，防止抄袭，其设计成果可以软件编写、工艺创新、设备或装置设计形式呈现，体现课程的多样化特点。
（二）改变课程设计任务布置时间
该课程设计具有综合性、实践性和灵活性较强的特点，涉及钻完井工程、固井工艺、井控技术、钻井液技术、油田化学和力学等多门课程的相关知识。因此，可提前下达课程设计任务，让学生带着任务学习。一方面，使学生在学习过程中，主动寻求和探索解决设计任务的知识与方法，提前为进行课程设计准备基础资料，保障课程设计的顺利开展；另一方面，提前布置设计任务，让学生带着问题学习，充分调动学生学习兴趣和热情，使学生主动学习相关课程内容，提高课程学习效果。
（三）分散学习与集中设计相结合
钻井工程课程设计主要培养学生综合应用专业知识的能力，其教学方法必然与理论课程不同，须注重课程实践特性。通过该课题的实施，在《钻井工程》理论课程中，任课教师加强钻井工程设计专题的讲解，比如钻井液技术设计、固井工艺设计、钻井水力参数设计和钻柱技术等，增加钻井工程专业软件的介绍与使用环节。学校全天开放专业软件机房，让学生在课内学习，课后进入机房练习专业软件，熟练使用工程设计软件，提前锻炼课程设计基本能力，使其能按质按量完成设计内容，避免出现疲于应付的现象。
（四）严格设计要求，避免学生抄袭
为了严格要求，提高钻井工程课程设计质量，锻炼学生独立思考的能力，教师在学生完成设计过程中，定期检查学生设计进度、完成情况并帮助学生发现设计中存在的问题，进行阶段性讲解，评选合理的设计方案。同时，要求学生对错误的设计方案重新整理和计算，对设计过程进行小结，能够真正做到独立完成每一部分的设计，并让学生分组就设计内容进行交流与探讨，为后续设计奠定基础。
（五）加强过程管理，实施阶段考核
钻井工程课程设计分为井身结构设计、套管柱强度设计、钻柱设计、钻井液设计、钻井水力参数设计、注水泥设计六部分，课程设计中规定各部分具体完成时间，到达每部分规定的时间后检查学生的阶段性设计结果，并给出相应的考核成绩。同时，按设计任务的难易程度赋予相应权重，最终得出每位学生的分阶段考核成绩。
四、认识与结语
根据我校石油工程专业钻井工程课程和钻井工程课程设计实际教学效果，剖析我校钻井工程学课程设计在教学过程中存在的主要问题，进行相应的教学改革，比如改变设计任务布置时间，建立课程设计题库，由校内外专家联合指导学生或邀请企业专家到校参加课程设计答辩，加强过程考核以及成绩评定方法等的改革，并在钻井工程课程设计教学过程中进行实践。结果表明，改变钻井工程课程设计教学方法，更能激发学生的设计兴趣，增强学生的主观能动性，有利于加深学生对设计过程的理解，保证设计过程顺利进行，成绩评定更加合理，在一定程度上改善教学效果，提升钻井工程课程设计教学质量，有利于我校石油类专业应用型人才培养目标的实现。
参考文献：
[1]田晓珍,张敏.通过课程设计培养学生创新能力[J].信息技术教学与研究,2008,(38):151-152.
钻井技术论文范文4
【关键词】基坑排水施工技术；水利工程；应用
1引言
水利工程作为城市化建设的一个重要组成部分，合理地对其进行建设，可以加快我国城市化建设的步伐，推动我国经济快速、稳定的发展。而在水利工程建设过程中，地下水或河水会流到基坑中，不利于施工的正常进行。因此，施工过程中，会进行一定的基坑排水处理，将基坑内的水分排出，从而提高水利工程的施工质量，为之后的应用提供良好的保障。
2基坑排水的介绍
2.1基坑的类型
根据地基土质的不同，并结合相关分类规定，可以将其分为2种：弱透水基坑和强透水基坑。对不同的基坑进行排水处理时，有不同的要求。因此，在进行基坑排水施工前，必须利用手摇钻和挖坑的方式，对不同深度的土质进行收集并检查，为基坑排水的进行提供良好的资料，使工作人员掌握基坑土质的详细情况，从而准确判断基坑的类型，并根据类型的不同，选择最适合的排水方法。而一些水利工程施工现场的土质分布不是很均匀，不利于工作人员分析基坑的类型。对这类基坑进行施工时，要留出一定的空间，根据实际施工情况，对其进行合理的处理，使排水效果更佳，为之后的建设打下良好的基础[1]。
2.2基坑排水的类型
基坑排水过程中，根据其完成时间的不同，可以将其分为2种类型。（1）初期排水。这一排水是在基坑挖掘之前进行的，主要包括2部分：①对内部积水进行处理，将挖掘区域的积水全部清理干净，保证基坑挖掘的过程中不受积水的影响；②对外来水进行处理，利用相应的方式将外来水阻隔在基坑挖掘区域的外部，使其不对基坑造成影响。初期排水完成后，不仅可以增强基坑的稳定性，避免发生边坡失衡现象，还能加强基坑的渗透性能，降低渗漏问题出现的概率。（2）再次排水，这种排水是在基坑挖掘后进行的。在基坑挖掘的过程中，会受到雨水、地下水等多种因素的影响，使基坑内出现一定的积水，这些积水的存在会对之后的施工造成一定影响。因此，需要通过再次排水的方式将其排出，以避免积水对施工造成影响。
3基坑排水的方案
3.1基坑降深要求
由于水利工程是在河水内或河流边建设的，基坑挖掘时，常常会使大量水分进入基坑内部，为基坑的挖掘与之后的施工带来了麻烦。因此，挖掘过程中，为了提高挖掘工作的安全与稳定，通常会采取相应的支护措施对流水进行阻挡，从而阻止涌水的出现。而进行该项工作环节时，要考虑支护施工降水与基坑降水，保证其在规定的要求内>0.5m，而对于基底而言，深度要更高一些，通常要高于中心线0.5m以上，以使基坑更好地进行排水工作[2]。
3.2降水方案
基坑排水施工技术作为水利工作中应用的重要技术，主要存在2种施工技术：明沟降排水法和管井井点降水法。这2种降水方法具有不同的特点，可以在不同的情况下应用。其中，前者的应用会受到严重的限制，只能应用到降深较小的施工中；而后者应用范围较广，不仅可以应用到地质条件较差的施工场所，而且对基坑的降深无太大的要求，降深大小均可，但由于前者的操作较为简便，对于降深较小的施工排水时，一般不会利用该种排水方式。因此，在实际施工过程中，工作人员根据工程的实际情况，要选择最合理的施工方案。
4基坑排水的施工技术的应用
4.1基坑基础施工技术
在实际施工过程中，不同的施工场所土质的成分存在较大的差异，其中粉土最为常见。这种土质的塑性指数较低，颗粒较粗，比表面积较小，黏粒或亲水矿物含量较低，导致其渗水能力较强。如土质中粉土的含量较高时，再受到地下水位的影响，会提高施工中出现流沙问题的概率，增加了施工的难度。因此，对这种类型土质的基坑进行挖掘时，施工人员要重视上述问题，加强对地下水的监控，根据实际情况进行合理的控制，保证其在正常的状态下，避免地下水对土质造成影响，使施工正常地进行下去，加快施工进度。另外，基坑边坡施工时，要适当地将边坡放缓。但是，利用该方法处理基坑时，会增加工程的任务量，提高投入成本，并且会对基坑的性能造成一定影响，不利于之后的施工。因此，需要加强对这一技术的研究，将其存在的问题彻底解决[3]。
4.2井管施工技术
利用井管施工技术进行排水时，主要通过钻井工具施工法。首先，根据基坑的实际情况，设置合理的钻井点，并根据井管的外径，选择合理的钻井工具，通常情况下，水利工程中应用的井管外径为45cm，选择的钻井工具外径不低于75cm。然后，利用选择的钻井工具完成钻井操作。在该操作过程中，为了避免出现坍塌，要用适当的水泥浆进行加固。同时，施工中发现井孔内的泥浆较高时，需降低井管的高度。钻孔完成后，将所有井管下放，这一过程中，先放混凝土底管，再放无砂混凝土管。最后，将井管外部利用玻璃丝缠好，以免遭到破坏，并用砂石将孔隙填充，增加井管的牢固性。
4.3明沟排水施工技术
利用明沟排水施工技术时，首先，施工人员应仔细地对施工场所进行勘察，详细了解施工场所地形和土质等基本情况，根据不同的情况，选择合理的施工方案；其次，在挖掘出基坑后，根据“水往低处流”的原理，使积水向着低位处流淌，如不能将积水全部排出，施工人员应在基坑内部选择相应的位置，合理挖掘排水沟，通过排水沟将余水排出。施工人员一般在相应的区域挖掘出适合的排水沟，将余水集中到该区域，利用水泵将其全部排出。而对于挖掘难度较大的位置，需利用等高线分层的原理，将基坑设置成不同的高度，再利用水泵将余水处理[4]。
5结语
综上所述，水利工程建设过程中，会应用大量的基坑排水技术，这些技术应用的好坏，会直接影响整个工程建设的质量。因此，施工过程中，施工人员要根据工程情况的不同，在保证整个施工不受到影响的前提下，选择最合理的施工技术，从而为整个工程的质量提供保障。
【参考文献】
【1】韩晓玮.水利工程建设中基坑排水技术的应用及实施要点分析[J].河南水利与南水北调,2016（2）:61-62.
【2】刘良华,孙冰,付爱华.水利工程建设中基坑排水技术的应用与实施研究[J].住宅与房地产,2016（21）:162.
【3】薛铖炟,杨心迎.论述基坑排水技术在水利水电工程中的应用[J].黑龙江科技信息,2013（6）:296.
钻井技术论文范文5
关键词：石油工程；专业学位研究生；阶梯式；实践教学体系
一、专业学位研究生实践能力培养路径
实践能力是专业学位研究生培养目标的核心特征，应立足于研究生的专业特点，兼顾研究生的个性发展，引导研究生主动参与实践活动。
（一）应用性的课程体系建设，以理论指导实践，培养研究生的科研思维
实践的基础在于具有深厚的理论知识。通过理论学习，激发研究生参与并开展实践的热情，逐步培养研究生的科研思维。因此，应用性的课程体系建设，不仅要在教学内容上强调理论性与应用性相结合，而且要在教学过程中强调理论与实践相结合，重视案例分析、实际训练等环节；不仅要由校内导师负责制定和实施研究生的培养方案和培养计划，而且要充分发挥双导师制的作用，突出实践性。
（二）多渠道的应用实践锻炼，以实战锻造能力，提高研究生的综合素质
实践能力的培养重点在以专业为背景，以科技性、应用性为导向，组织研究生参与不同层次、不同内容的实践活动，从不同的角度和方位提高研究生的综合素质。鼓励研究生积极参加学术研究和交流活动，使其破除科学研究与应用实践的迷障，激发研究生参与科学研究的热情。开展不同层次、不同内容的科技创新项目、技能比赛、论文报告会等活动，为培养研究生的团结合作精神、求真务实的科学精神等提供土壤，进而提高研究生的综合素质。
（三）创新性的实践基地建设，以平台提升应用，培养研究生的适应能力
虽然当前的生产和工作环境得到了极大的改善，但是由于行业背景、地区差异等方面的因素，落差在所难免。创新性的实践基地建设，不仅能让研究生了解真实的行业状态及需求，而且能锻炼研究生的实践能力。
二、石油工程专业学位研究生阶梯式实践教学体系构建
（一）构建原则
1.以工程实践能力的阶梯式提升为核心，突出石油工程专业特色
依照“具有扎实的石油工程领域相关的工程基础知识和专业知识、具有独立解决较复杂石油工程问题的实践能力、创新性思维和系统性思维的能力”的人才培养目标，立足于石油工程专业特色，结合行业发展趋势，通过情景（案例）分析、应用实践训练、参加行业大赛、参会宣读论文等环节，依照不同阶段的学习特点，分层次、多形式、交互式地将专业理论知识的学习与实践能力的培养全面、系统地溶入到研究生学习过程中。构建从系统学习专业知识、培养锻造实践能力到提升现场应用能力的培养体系，实现石油工程专业学位研究生实践能力的阶梯式培养。
2.以全过程的系统规划为实施保障，切实加强实践能力培养
在培养过程中，针对石油工程专业学位研究生的培养目标，校内导师和校外导师就人才培养方案进行深度交流与全面论证，不论是课程结构和课程目标，还是教学内容和教学模式，均着力于实践性，以确保培养任务的系统规划。教学内容强调理论性与应用性相结合，如现场资料分析、案例剖析等；教学模式倾向于采取有实践性的教学手段与方法，如模拟训练、方案设计等。加大校内导师的指导与考核力度，同时在实践过程、项目研究、课程讲授、（毕业）论文指导等方面充分发挥企业导师的作用，确保专业学位研究生培养面向企业实际、紧跟时代要求。充分利用校内实践基地和校外实习实训基地，开展不同层次的应用实践与创新实践，切实将专业学位研究生实践能力培养落到实处。
3.以协作式的团队学习为契合点，扩大实践能力培养的广度
组建学习小组，提供相应的学习条件，使研究生在一定的管理机制下，有计划、有组织地进行系统、深度学习。通过小组成员的交流推动整个团队的学习，实现个人与团队的互动成长，进而提高研究生培养质量［4］。学习内容灵活多样，不仅包括课程学习、课题研究、创新项目，还包括文献查阅技巧、论文撰写发表、交流科研及学习经验等。学习团队的组成应兼顾性别、年级、年龄、性格、能力、社会背景（如有无工作经验）等方面的差异性。针对不同的任务组建不同的学习团队，团队成员之间可交叉，加强成员之间的交流，提高成员的专业实践能力。
（二）基本框架
在动态的阶梯式培养理念下，以多个培养平台为基础、以“问题—目标—体系—效果”为思路，基于实践能力培养目标，从专业知识与前沿视野、实践能力锻炼和实践能力提升3个层次，案例分析、校内实践和校外实习3个环节，充分发挥双导师制的作用，利用团队协作的优势，构建石油工程专业学位研究生阶梯式实践教学体系。
三、石油工程专业学位研究生实践教学体系建设的主要内容
石油工程专业学位研究生阶梯式实践教学体系强调理论方法与实践应用的相互印证、课堂知识与企业环境的有机结合。因此，从专业知识与前沿视野到实践能力锻炼，再到实践能力提升是不能截然分开的递进式的关系。每一个环节的实践内容，都依托于校内与校外导师的共同指导，以及学习团队的共同努力，提升了研究生的实践能力水平，共建了和谐的学习氛围。
（一）专业知识与技术前沿视野
专业知识是开展实践活动的基础。相较于学术学位研究生，专业学位研究生专业知识与技术前沿视野层面的构建应着重强调工程实际与实践应用。因此，针对“掌握本工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，熟悉行业领域的相关规范，在某一方向具有独立担负专门技术工作的能力，具有良好的职业素养”“掌握和了解本领域的技术现状和发展趋势，具有较强的工程实践能力和一定的工程创新能力”的研究生培养目标，从专业知识类课程（如高等渗流力学、高等流体力学等）、设计与应用类课程（如钻井工程设计方法与应用、油藏工程设计方法与应用、现代CAE技术与应用等）、技术前沿类课程（如油气井工程技术进展、油气田开发工程技术进展等）及相关专业知识类课程（如信息检索与科技论文写作、HSE标准与法规等）四大类进行专业课程结构优化，其中，设计与应用类课程占比68.5%。校内导师与校外导师共同制订课程教学计划，教学内容不仅有系统的理论知识，而且有紧密结合现场实际的案例分析，教学模式不再是教师的单向讲解，而是以案例或问题为中心，以小组或团队的形式开展学习。例如，油气田开发工程技术进展课程按照大纲要求，将涉及到全球能源展望、致密油气开发技术等8个专题，而每一个专题又将涉及到储层、钻井、开采、储输、安全环保等方面的内容。教师将不同专业方向的学生组成一个学习小组并分解小组任务，通过小组调研、课程讲述与讨论，结合教师的指导与分析，能够极大地调动研究生的学习激情，引导研究生切实了解行业前沿技术和行业发展方向。
（二）实践能力锻炼
重庆科技学院立足于石油与天然气部级实验教学示范中心和3个部级工程实践教育中心，采用多种技术集成手段，建立了先进的石油与天然气工程“一体化”实验基地。通过校内实践基地训练，让研究生熟悉典型工作流程、关键技术的实现手段、专业技术规范，初步奠定了研究生的实践研究和技术创新能力。石油工程专业学位研究生校内基地实践教学内容如图2所示。基础操作性实验共计24项，占实验项目总数的44.4%；综合设计性实验共计30项，占实验项目总数的55.6%。为保证实践活动的有效性，实验大纲不仅明确了实践课与理论课之间的关系，而且明确了各实践模块之间的关系，为创新活动的开展提供了保障。同时，为确保校内实践与校外实习的良好衔接，研究生可根据自己的研究方向和兴趣选择相应的实践模块。积极响应国家培养创新型人才的要求，立足于工程实际，通过校内导师与校外导师的联合指导，将科学的学习方式传授给研究生，引导研究生由依赖性学习到开放性学习转变，鼓励研究生参与科技创新项目的申报及研究工作，积极组织研究生参加行业技术大赛（如全国石油工程设计大赛等）。无论是科技创新项目还是行业技术大赛，大多采用小组或团队的形式，成员一般包含不同年级的研究生，在知识与技能的交流与学习上较好地发挥了“传、帮、带”的作用。
（三）实践能力提升
针对专业学位研究生教育质量难以满足我国社会经济发展对应用性、复合式、创新型人才的多样性要求，研究生教育资源共享进程还不尽理想，产业与教育中的资金、人才、平台等资源要素还需进一步激活和整合等问题［5］，为确保研究生应用能力培养与现场工程实际接轨，同时兼顾立足西部、拓展海洋、面向全国、油气并重、以气为主的办学特点，学校建立了4个校内、校外部级教学平台（石油与天然气部级实验教学示范中心、中石油重庆气矿部级工程实践教育中心、中石化河南油田部级校外实践教育基地和中石油川东钻探公司部级工程实践教育中心）。研究生培养基地是培养单位为加强专业学位研究生实践能力培养，与行业企业、社会组织等共同建立的人才培养平台，是专业学位研究生进行专业实践的主要场所，是产教结合的重要载体。学校设立了5个研究生联合培养工作站（中石化中原油田联合培养基地（重庆市级）、中石化河南油田研究生联合培养工作站、中石油东方物探研究生联合培养工作站、中海油天津分公司研究生联合培养工作站、中海油能源发展公司天津分公司研究生联合培养工作站），校企双方对研究生在联合培养工作站的要求、实现目标、锻炼时间等进行细致安排和统筹规划。针对行业特点及油气并举的办学理念，兼顾常规油气开发与非常规油气开发，聘请了52个企业的143名理论知识扎实、现场经验丰富的校外导师参与专业学位研究生培养，其中，教授级高级工程师73名、高级工程师70名。通过“学习—实践—再学习—再实践”的过程，使专业学位研究生的实践能力得到提升。
四、实施效果
（一）营造了师生参与实践课程建设的良好氛围
一是资深教师将多年的实践教学经验，通过“传、帮、带”的方式传授给青年教师，不仅提高了课程质量，更提升了青年教师的实践教学水平。二是实践课程提供了丰富的案例教学素材，为研究生提供了广阔的成长空间，实现了教学相长。2016—2018年，学校石油工程领域的79名专业学位研究生通过专家评审科技创新项目立项73项，获得发明专利14项、实用新型专利54项、软件著作权1项。
（二）推动了专业学位研究生培养质量的提升
钻井技术论文范文6
按照人才培养和实践教学的需要，本着有利于资源高效利用，有利于促进学生知识的转化和实践能力的提高，以及有利于培养学生的大工程意识和创新意识等原则，在统筹建设与石油天然气工程紧密相关的专业实验室基础上，进一步把与中石油合作共建的校内“石油与天然气工程综合实践教学基地”，以及“中石化河南油田分公司部级大学生校外实践教育基地”“中石油川东钻探公司部级工程实践教育中心”“中石油重庆气矿部级工程实践教育中心”等8个稳定的校外实习基地有机整合，并以大学生创新实验室和大型设备共享中心为纽带，搭建了一个重点面向石油工程、资源勘查工程、油气储运工程、地质学等专业，同时兼顾辐射石油机械设计制造及其自动化、测控技术与仪表、电气工程及其自动化、油田化学、安全工程、自动化等专业的全流程训练的大石油工程高水平实践教学平台。
二、中心实验教学内容改革
中心根据所建立的实验教学体系，探索了分层次、分模块的实验教学内容建设，形成了“多模块、分层次、重实践”的实验教学内容。按照因材施教和符合学生认知规律的要求，充分考虑学科间的交叉渗透，根据人才培养的总体要求，全面、系统改革了实验教学内容。在每个模块的教学内容设置上注重基础实验、综合实验、工程实践和创新实践四者之间的有机衔接和推进；注重传统教学内容和现代教学内容的合理分布，加强科研、工程和企业应用实践的密切联系，及时融入科技创新和实验教学改革的成果，更新、补充相关实验项目；加大模拟仿真与工程训练的教学内容，注重提高学生的工程实践能力和研究创新能力。石油工程相关专业学生以能力培养为主线，分层次、分方向培养学生的工程实践和创新能力，体现了石油行业对高素质应用型人才培养的要求。
（一）不断整合、开发实验项目，优化课程实验体系
中心主要专业课程实验分为课带实验和独立开课实验两种形式，同时又分为基本型、综合设计型和研究创新型三个层次。目前面向全校10余个专业开设课程实验31门、综合性实践教学环节类课程37门，覆盖了大部分石油工程类专业基础课和专业平台课程，同时面向全校学生及社会开放，每年完成实验教学学时约27万人/时。在内容设置上由简单到综合，由课程训练到专业训练，最后再开展大工程综合性实践训练，逐级推进。在实验项目建设过程中，不断整合课程资源，逐步淘汰了一些陈旧的、与工程实际有所脱节的实验项目，降低了基本型实验比例，增加了综合性、设计性实验项目的比例，并不断进行了完善。
（1）按照资源有效利用的原则进行实验项目整合。主要是对部分基础性实验项目进行整合改造，使之满足资源充分利用的要求。例如：把资源勘查工程、石油工程、油气储运工程、地质学等石油天然气大类中的基础实验课程（如渗流力学、油层物理等）进行整合。又如化学化工实验教学中心的油品分析实验室和石油天然气化工实验室，承担了油田应用化学、钻井液工艺原理、石油化工工艺学等主要专业基础课程以及专业课程的实验，与石油与天然气工程实验教学中心的钻井液性能测定等类似实验室进行了整合。
（2）将课程实验中与实际应用密切的内容进行重新设计。为了促使学生在实验过程中探索和发现问题，锻炼和增强学生的专业技术应用能力，将部分与工程结合紧密的实验内容进行了重新设计。例如，将钻井工程中的钻井液性能测定这个基本型实验，重新增加内容设计成与油田现场所采用的钻井液性能实时评价一致的内实验容。同时，增设了部分专业课程的综合设计性项目，完善该课程实验教学内容，为下一步大学生的科研创新计划奠定基础。
（3）注重研究创新型实验内容的教学科研互补。紧密结合油气生产实际，将知识点、基本能力培养，有机地整合融入了油气特色的实验项目中，侧重于培养学生的科研创新能力，激发学生的兴趣。例如，将油田酸化压裂工艺研究中的酸蚀导流能力分析引入了采油工程课程教学中，形成“酸蚀剂效果评价”“粘土稳定剂效果评价”等5个实验项目；将深水钻井关键技术的部分研究成果引入钻井工程课程教学课外补充内容，形成了“泥浆密度动态调节实验分析”等实验项目。
（4）加强油田服务实验项目开发。根据大石油专业人才培养的需要，开发了大量石油机械、油田化学、石油安全、石油自动化等专业方向的实验项目，增强中心辐射能力；并开发了相关工程实践的研究创新型实验项目，侧重于培养学生的科研创新能力，激发学生的兴趣。
（二）校内外并重，强化综合性实践教学环节
从目前开设的实践教学内容看，包含了以课程设计、综合训练、认知实习、生产实习和毕业设计（论文）为主的校内外实践环节。这些实践环节的设置锻炼了学生的工程设计能力和工程操作能力。
（1）利用校内实践教学基地，使综合实训环节与现场实践结合更紧密。中心拥有的校内石油与天然气工程实践教学基地目前是国内石油高校唯一的一个具有真实工程环境、并可进行“故障模拟”，既贴近现实又高于生产一线功能的实践教学基地。该基地主要具备油气井工程训练、原油采输工程训练、天然气采输工程训练、室内仿真模拟训练、工具拆装训练、自动化控制模拟训练等6大模块的实训功能。在实践教学过程中，一方面增设了各类与现场工程实际相结合的课程设计，学生针对油田中的几个关键问题进行设计，锻炼其工程设计能力；另一方面，增设了一批综合性、特色训练项目，锻炼学生的工程操作能力。例如，钻井起下钻操作实训、油水井采油机械设备维护保养和故障处理、燃气管输作业训练、阀与管线维护作业实训等内容均在基地采用与油田现场一致的设备进行操作，可使学生的动手能力得到大大提高，也使学生毕业后可快速与现场工程技术对接，提升应用能力。同时，加大了校内工程仿真环境建设，强化学生实际操作能力。在石油与天然气生产现场，由于生产管理及安全风险等因素，导致工艺流程的现场操作极大受限，也无法看到井下动态。这就需要与仿真模拟实训结合，再现工程真实环境，才能收到更好的教学效果。例如，钻井过程中遇到的钻头破岩过程、钻柱运动状态、固井作业的井下工艺等在地面不可见的内容，和油田中经常遇到但又不可复制的“井喷”事故等，都需要通过仿真模拟实现。中心正在建设的石油科技馆完工后即可完善包括钻井工程装备仿真模拟实训、固井作业仿真模拟实训、修井作业仿真模拟实训、录井工程装置仿真模拟实训、酸化压裂作业仿真模拟实训等石油工程流程化的仿真实验教学内容，强化学生的实际操作和工程故障判别及处理能力。
（2）完善校外实践教育基地建设，与校内实践基地形成优势互补。校外实践教育基地可进行认知实习、生产实习和毕业实践3个层次的实践，同时可进行部分课程设计和科技创新项目的训练，与校内实践教学基地形成优势互补，为学生的工程实践能力提升提供良好的实践教育条件。目前有中石化河南油田分公司部级大学生校外实践教育基地、中石油川东钻探公司部级工程实践教育中心、中石油重庆气矿部级工程实践教育中心、重庆万盛关坝基础地质实习基地等8个稳定的校外基地，可以实现基于地质—钻井—采油—储运—油田服务全流程的、面向多个专业的认知实习、生产实习和专题设计等实践教学内容。中心在校外基地的建设过程中，着重强化了现场工程实践与课程实验和实训教学内容的结合。因为，随着油气田开发难度的增大，油田面临的开发难题越来越多，一方面学生在油田实践中发现的问题可以回到校内室内实验来加以研究和验证；另一方面，学生可以将校内室内实验内容移植到油田现场，在实践中加以检验，对于发现的问题又可以反馈到室内实验中加以探索和研究，实现校内和校外的结合，从而提高学生的科学研究和科技创新能力。
（三）以科研项目为主体，开发创新实践教学项目
依托中心专兼职教师承担的部级、省部级及油田企业合作项目，设立了大量来源于工程实际的课程设计、毕业设计和科技创新项目，开发开放了部分实验项目，使学生的创新实践教育始终与现场工程技术发展同步。
（1）对部分科研实验进行改造，使之满足于教学需要。主要是将中心承担的部分科研项目成果转化为实验教学内容，逐步提高综合设计型和研究创新实验类型所占的比例。例如，在岩石力学课程中，利用新增的大型精密设备MTS岩石力学实验系统，将原来的验证性的单轴岩石力学实验改造成综合性的三轴岩石力学实验，通过改变并测量多个参数，提高学生的自主和合作学习能力。
（2）开发基于科技项目的课程设计和毕业设计，突出工程设计创新意识的培养。结合油田工程类的科技项目，对课程设计和毕业设计进行系统规划，开发部分针对工程现场的技术问题作为设计题目。并且结合每年的“全国石油工程设计大赛”，不断改进相关教学内容。这样就使毕业设计中来源于“工程实际”的题目数量得到增加，在学生根据兴趣和特长进行自主选题后进行训练，使其课程设计、毕业设计与工程结合，突出工程设计、科技训练的培养。
（3）开发基于科研项目的科技创新题目，促进科技创新能力的培养。为了将更多的科研成果向实验教学内容转化，中心充分利用学校的“万千百十”育人工程计划，借助复杂油气田勘探开发重点实验室、重庆市石油天然气工程中心和校级页岩气开发研究中心等科研平台开发针对性强的科技创新项目，用于大学生实验和科技创新训练等创新实践教育活动。逐层次培养学生的实践能力和创新意识，锻炼学生自我学习能力、创新能力和团队协作能力。努力促进本科生从事科学研究、工程实践活动的常态化。
（四）坚持工程实践、科研成果进教材，逐步完善实验教材体系
实验教材既反映了课程内容与体系改革的研究成果，又体现了基础性和先进性要求。中心从专业实际出发，坚持工程实践进教材、科研成果进教材，配合实验教学平台建设，逐步完善石油特色鲜明的教材体系。以“重视基础、跟踪前沿、反映现代、强化应用”为实验教材建设原则，将最新科研成果融入实验教材和实验项目中，加强学生创新能力培养和自主训练。同时，根据实验中心教学改革和研究的最新成果，对实验指导书进行了及时更新和补充，力求体现出现代手段以及石油天然气特色，目前已出版教材20部。此外，中心还根据人才培养目标的要求，依托实验教学改革与重点实验室建设，结合仪器设备条件和学科发展现状，及时修订了实验课程教学大纲，编写了独具特色的实验指导书26本，已在校内公开印刷并较好地应用在本科生的实践教学之中。
三、结语
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本人于20XX年2月份进厂，先后在一车间，二车间，扩建指挥部，分解车间工作过，在自己的工作岗位上兢兢业业，忠于职守，未有发生影响产量的事件发生，部分工作事项如下：
一、扩建期间：
在扩建指挥期间，自己承担和参与的工作十分的多，因而工作比较繁杂，除了搞好自己的份内的工作，在设备专业上的所有图纸（设计院没有的）都是我自己独立设计和绘制的，例如：
1、3#球磨机的检修平台和泵池
2、九级矿浆自蒸发器的操作平台
3、保温停留罐的操作平台
4、高效沉降槽的楼梯设计方案
5、赤泥车间的3#叶滤机的厂房
6、新隔膜泵的进料稳压器
7、预脱硅槽上的新分料箱
8、冷凝水罐的操作平
9、煤汽站的煤棚厂房
10、九级矿奖自蒸发器出料管
11、新叶滤机的下料斗
12、68的稀释槽改为66的溶出后槽
在填平补齐工程中，本人负责了蒸发车间的设备专业类，包括所有泵类基础图的绘制、设备、管道安装验收与试车。
在扩建期间本人忠于职守，把好质量关，做好施工制作的监控，从方案的拟定到测量绘图、材料申报、施工验收直到投用都没有出现任何大的偏差和质量问题。
本人参与过程监督、施工验收的工程如下：
1、3#球磨机的的安装验收与试车
2、2#、3#隔膜泵的安装验收与试车
3、5#、6#预脱硅槽的制安验收
4、第三组道管的制作过程的监控
5、高效沉降槽的制安验收与试车
6、新叶压滤的安装验收与试车
7、溶出后槽制安验收与试车
8、2#循环母液槽的制安验收与试车
9、3#原液槽制安验收与试车，和其楼梯设计与制作。
工程结束后本人独立完成了竣工报告的收集和编制
二、分解车间（20XX年2月至今）
1、真空泵轴与叶轮的热装倒装法：今年、真空泵轴分别断过，新轴加工后，以前车间是用50T的千斤顶顶住轴进行压入安装，此安装方法就是轴与叶轮的过盈量不能过大（不能大于0.05mm），否则不易安装，并且安装不易到位。热装法解法了以上两个问韪。3#泵是用热装倒装法安装的，现运行十分平稳。真空泵断轴的原因是由于轴与叶的出现晃动后，退出轴后，发现轴与叶轮的配合处已被磨小，采用堆焊外协加工，用50千斤顶安装，安装完后运行不到2个月就断了，此原因有两个：a、轴堆焊后没有进行热处理，堆焊时的热应力残留在轴内；b、轴由于疲劳可能存有裂纹，加上残留应力，加速其断裂速度;所以本人提出重新加工新轴采用40Gr的材质，用热装倒装法安装。
2、一直以来1#、2#、3#真空泵真空度不易提起来，在安装过程中要求机修对真空泵的水垢的清理，清理后大大提高了其真空度。
3、根据真空的工作原理及联通器的原理，提出了对水汽分离器的排水管往下移了100mm后（原先排水管在安装在真空泵轴的中心线之上,那么泵在运行中，泵内始终充满水，叶轮运行过程中的水无形当中就相对多，真空泵做的无用功相对较多）真空泵的运行电流得到了很大的降低，并提高了真空度。以前真空泵运行时的电流为170-190A左右，而更改了排水管后电流下降到140-150A左右。
3、参与立盘小嘴的技改
4、立盘小嘴技改后，联接小嘴的螺母容易脱落进半月槽内卡住转盘导致立盘跳停，本人对螺栓进行技改，在螺栓上钻一小孔用开口销锁处螺母，更后设备一直运行正常。
第二篇：个人年度述职报告
隆冬已近，一岁将终，20XX年工作即告一段落。回首过去的一年，同事由陌生逐渐熟悉，业务由幼稚逐渐成熟，思想信念逐渐坚定，学习进步的需求更加迫切。现就我在20XX年度工作总结如下：
一、虚心学习，不断进取，积极适应新岗位工作需求
2月初，我参加分公司与渤海钻探钻井培训中心举办的新进工程技术人员集中培训，结识了24名渤钻各大钻井公司具有丰富一线工作经验的工程师，有幸同享了一次一线钻井工程技术的知识大餐。由此，我第一次接触到了国内民营钻井队伍管理施工的一些情况，了解了总承包公司成立以来所取得辉煌成绩，萌生了要扎根西部建功立业的原始想法。
常言道：“事非经过不知难，书到用时方恨少”。对于初来咋到的我，虽然已经在国营钻井一线工作了4年多了，就民营钻井队伍的管理来讲，仍然是一个新课题。很多具体问题猛然出现，不论是解决思路，还是处理办法，以前国营队伍的老办法已经不能完全适用了。为此，我感觉到自己需要学习，只有不断向老师傅们学习，才能在民营队伍管理这片新天地里生存下去。我充分利用跟随老监督师傅们上井的机会，学习他们丰富的现场经验的同时，学习他们与民管钻井队伍老板、井队长的沟通技巧，学习他们不分昼夜热情为民营队伍服务的奉献精神。
领导常常告诫我们，对民营队伍要做到“关心、耐心、细心、虚心”，以此换得民营队伍的信赖，工作才能开展好。“民间有高手”，诚然如
此，陇东区块地理环境特殊，许多初来的国营队伍，不论是钻头选型、或是钻井液性能维护往往不及民营队伍。我充分利用巡井、驻井的机会虚心向民营钻井队的队长、技术员学习，学习他们处理黄土层漏失的绝招，学习他们处理环河组易漏、直罗组易塌的技巧，学习他们在二开水平井钻具组合、钻头选型、水力参数选定等方面的成功经验。通过一口井又一口井的学习，我逐步摸清陇东区块的地理特性，逐渐认识了该区块防漏、堵漏的钻井液性能维护工艺。通过不断的学习，我取得了一定的进步，逐渐适应新岗位的工作需求。在将来的工作和生活中，我仍将继续谦虚谨慎，不骄不躁，发扬好“好学、勤学、善学”的精神，提升业务水平，更好地为民营队伍服务。
二、努力工作，认真履行本岗位职责，完成各项工作任务
1、20XX年度，我巡井25井次，驻井9井次（驻井共计44天），确保了所驻、巡井队钻井生产平稳运行，井控安全绝无一失。
2、根据总包工程【20XX】1号文件《关于做好工程技术资料求的通知》要求，收集整理3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月施工井钻井时效数据，认真分析并撰写工程技术月度工作总结材料，上报工程技术科。筹备月度井控安全生产技术例会，撰写技术月度例会材料。
3、参与编写水平提速井技术方案，针对水平井的安全提速问题编制分析有关水平井施工存在问题及水平井提速措施的PPT，编制井控“四懂四会”培训课件，撰写《罗235区块短靶前距水平井提速研究》论文，发表通讯报道14篇。
4、做好水平井的技术交底和指导工作，及时提示井队做好事故复杂预防。认真履行“双盯”工作职责，白天定现场，晚上盯过程控制，最大限度的降低事故复杂率。
5、协助审核井队上交的工程完井资料，有问题督促及时整改，及时上交竣工资料。收集整理月度井漏及超大报告，及时报与建设方。
6、认真执行打开油气层验收制度，帮助井队搞好井控风险识别和井控问题排查，确保全井施工井控安全。
7、协助井队编制单井物质需求计划，完善口井物质用料管理。学习、接替生产办公室调度工作。认真组织好所属井队柴油、套管等物质调度；收发井队日汇报、项目部周汇报、月汇报材料。
8、积极参与“防喷演练及安全、井控理念培训月”、“四懂四会课件进井场”、“12.23井控警示月”等活动，认真完成挂点队伍培训。
9、协助处理木平23-14井溢流压井工作，收集相关数据材料，并编制好《木平23-14井溢流压井处理》课件。
三、加强思想修养，认真做好自我检查，不断弥补不足
总的来看，20XX年我做了一些工作，也取得了一定的进步，但是还存在不足的地方，还有一些问题亟待解决：
1、工作欠缺主动性，不善于主动工作。对于领导或是上级交待的工作能够去完成，对于领导没有交待的工作不善于主动去工作，工作的前瞻性体现较少。
2、思想比较保守，创新意识不够。对于新环境下出现的新问题，制定解决方案时，往往凭经验、按套路，表现出工作上大胆创新不够。需要进一步加强学习交流，拓宽思路。
3、思想上存在一定的畏难情绪，善于解决熟悉业务中的问题，对于不熟悉的业务不愿意克难攻关，缺少提升综合素质、实现全面发展的意识。
在以后的工作中，需要进一步加强思想修养，认真做好“每日三省”，不断克服缺点，弥补自身不足，苦练本领，才能为项目部实现20XX年新发展贡献应有之力。
第三篇：20XX年个人年终述职报告范文
一年来，在市局的领导下和局党组的带领下，本人与全局干部职工团结一道全力做好本职工作。在为地方经济服务，积极做好局机关党支部、精神文明建设、综治、普法依法治理工作。在思想政治上始终同上级党委保持一致，认真学习党的十七大四中、五中会议精神，坚持以邓小平理论，"三个代表"重要思想为指导，坚持四项基本原则，以一个普通公务员的身份严格要求自己，坚持以人为本、以服务发展、服务经济、服务群众、作为自己工作的出发点和落脚点，认认真真地做好自己所承担的行政管理和业务工作。为总结工作经验，找出自己工作中存在的不足、现就本人在思想政治、廉洁从政、业务工作总结以下几个方面：
一、思想政治：一是能够认真学习邓小平理论、以及党的"十七届四中、五中全会精神，以热情饱满的精神积极参加局党组的各项教育活动。思想政治态度端正、尽力做好分管工作，在言行举止、工作学习、精神面貌、工作态度、品德方面以身作则，要求别人做到的自己基本做到了，二是摆正位置，分清主次，树立以正职为核心的意识，顾全大局，凡事从全局考虑，积极参与局本部决策，本着对工作负责，对单位负责的工作态度，积极发表自己的意见，从不隐瞒自己的观点。三是认真执行各项规章制度和规定，一年来，在努力学习分管工作相关的法律、法规和政策的同时，能够积极主动，全力去组织实施，做到小局服从大局、个人服从全局的工作态度，积极处理好各方面的工作关系。四是工作上注重实效，坚持以爱岗为前提，以敬业为基础，以精业为自己的目标。与人为合，不斤斤计较，能做的、会尽力去做、做就争取做好。
二、廉洁从政：在个人廉洁从政上、能认真学习中央、省、市、县关于廉洁自律的有关规定、以党员带头作用的身份，积极履行党员八项义务，自觉遵守党的纪律和国家的法律、法规，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务，按时缴纳党费、能够经常开展批评与自我批评，密切联系群众，勇于揭露和纠正自己工作中存在的缺点，积极参加党组织的学习活动，有较强的事业心和责任感。执行廉洁制度、遵纪守法、廉洁从政。
三、工作总况：传达了县委"创争"会议精神;成立了"创争"活动领导小组;制定了"创争"活动实施方案;编织了"创争"活动日程安排表;召开了两个动员会：创先争优动员会、文明创建动员会;制定了创先争优活动六项制度;深入县第一中学给学生上了一堂安全课;党组书记给全局干部上了一堂廉政课;党支部与党员签订了"党员先锋岗"责任书;局党组与党员签订了公开承诺书;局综治办与各科室负责人签订安全责任书;组织观看了一部教育影视片;每人写了一篇观后感;举办了一次广场质监普法宣传咨询活动;开展了一次"质量月"活动;参加了两次义务劳动;撰写调研材料一篇送县直工委;组织收看十八期全省质监系统主办的"质监讲坛"视频;开展了四次"创争"点评。
四、主要成效
(一)呈现"两大亮点"：一是把握要求，紧扣主题，积极组织创先争优活动。一是加强领导，宣传发动。突出创建学习型党组织、以"深化和加强作风建设年"和"质量提升"两项活动为载体，在全体党员中开展以牢固树立宗旨意识、强化服务理念、丰富服务内涵、提高服务能力，充分发挥党员在依法履职、科学履职、创新创业中的模范带头作用,充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用;二是提出目标，明确要求。结合全局年度工作目标，认真研究制定活动方案，提出创建活动实现四个主要目标：一是履职意识进一步强化;二是服务效能进一步提升;三是党性修养进一步增强;四是自身形象进一步改善。使新形势下基层党建工作的业绩更加突出、基础更加牢固，广大干部职工对基层党组织和党员满意度不断提升，社会、企业、群众对我们工作的满意度不断提升。做到四个坚持：一是坚持服务中心。围绕县委、县政府工作中心，紧密结合全局年度重点工作开展创先争优活动，着力推进以"标准推动、名牌带动、质量诚信、安全监管"为主要内容的"质量强县"建设;二是坚持以人为本。致力民情、民主、民安、民和，坚守质量安全底线，充分发挥思想政治工作的作用，以工作和谐推动系统和谐;三是坚持开拓创新。大胆探索、勇于创新，不断摸索大质量、大监管、大平台、大服务建设理念，着力激发党员敬业、勤业、精业、强业的精神;四是坚持率先垂范、坚持高标准、高素质、严要求，创佳绩。把握五个结合：把创先争优活动与推进业务工作结合起来，与"两创"活动结合起来，与深化"作风建设"、"质量提升"年活动结合起来，与年度考核结合起来，与开展讲党性、重品行、作表率活动有机结合起来，以党的建设带动和推进质监各项事业的发展。二是围绕中心，精心策划，着力体现创先争优目标。一是制定方案，设计载体。方案结合实际，注重创新。局机关党支部结合质监工作特点和要求，每位党员要把一份责任、一种使命担当在肩。二是学习教育，理论武装。局机关支部开展了迎"七一"创先争优党课教育活动，坚持月第一周学习制度，采取了集中学习，推荐读书书目，党员干部自学，召开支部创先争优活动专题组织生活会等形式，强化了理论学习和思想教育，为创先争优活动的深入开展奠定了理论基础。三是体现特色，重在实践。以特色体现实践，以落实体现绩效，全面推动干部职工特别是党员干部立足岗位创先争优。支部行动起来，党员行动起来，把创先争优、作风建设与质量强县、质量提升、质量监督有机结合起来，把紧贴中心和建设学习型党支部作为我局创先争优活动最大的特色、最亮的品牌。积极引导党员把创建具体化亮化，通过履职尽职、完成重点任务实践创先进、争优秀目标。积极参加省、市行政执法稽查比武，技术机构比武，检验党员在干事业上的精神面貌和作风素质，带动全局强化素质、改进作风、提升效能。
(二)确保"两个安全"。
1、特安监察跃上新台阶。一是创新监管机制，提升特种设备安全规范化管理水平。在全市率先制定《纠正特种设备"习惯性错误"活动方案》，启动纠正特种设备"习惯性错误"活动，共排查使用单位94项常见习惯性错误，并逐条制度整改到位。在全市率先制定《五好单位创建细化表》，以"标准化"管理特种设备，进一步深化五好单位建设。全年召开现场会2次，严格按照《细化表》要求使用单位开展创建工作;二是突出治理隐患排查，保障特种设备安全运行。加强对重点单位、重点设备和重点区域的日常安全监管，完成应检率100%。三是突出工作重点，狠抓永宁高速等重点建设工程特种设备。深入高速公路、省道建设工地检查特种设备，排查隐患、整改率达100%。四是突出专项整治。开展气瓶专项整治，场内机动车辆普查整治工作。五是突出宣传培训，提高特种设备安全知识的普及率。开展特种设备安全进校园、进企业、进农村、进社区，举办特种设备作业人员培训班等活动。
2、食品质量安全卓有成效。一是加强食品监管力度，开展各项食品专项检查行动。检查中严格督促企业落实《福建省加工食品生产企业质量安全管理通用规范》，完善各项食品台帐。二是积极探索小作坊和五类前店后厂食品经营单位的监管模式。开展五类前店后厂经营单位摸底调查，实地走访调查了解生产条件和状况，为每家经营单位记录存档，健全食品企业质量档案。三是严厉打击非法添加非食用物质和滥用食品添加剂违法行为。通过企业自查、突击检查和添加剂台账管理等多种方式，加强对食品企业添加剂使用的监管，未发现有违法现象。四是主动帮扶，实行"零距离"服务。通过一对一指导、集中培训等一系列措施，积极帮扶小作坊改造升级，举办食品加工业主培训班。
(三)行风和效能明显改观
一是深入开展"公信力"建设，开展以"诚信为本，操守为重"的主题实践活动，树立"人人都是窗口，处处展示素质，事事体现服务"的从政从业道德，依法行政，文明办事，克服以罚代刑，以罚代管等行政执法中的违规失信行为。二是围绕"金质亮剑"为主题，开展"质监检测进农村，服务农民到田头"、"民生计量进企业"、"家电下乡保平安"、特种设备安全"五好单位建设"以及与贫困村挂钩帮扶结对等活动。三是积极开展参与公益活动。积极深入开展"扶贫助困"活动，继续资助贫困家庭，为受灾群众送去党组织的温暖。积极参与"献爱心"、"见义勇为"等社会公益活动，发挥党员干部的带头示范作用。为挂包村无偿提供XX吨水泥、资助乡计生工作XXXX元;见义勇为捐款XXX元，资助挂包村贫困户XXXX元，6、14洪灾资助XXXX元。全体党员举行抗洪救灾捐款XXX元，积极向灾区群众献真情、传温暖、送爱心。同时、大力开展了"法律法规和业务咨询服务"、"送法下乡"、"进企业、进乡镇、进社区""安全进校园"等活动，丰富共建内容，提升了文明程度。
(四)"创先争优"成效显著
一是质量工作成绩突出。一是制定20XX年品牌争创计划。二是加强地理标志产品的监管和保护工作。三是主动帮扶企业创品牌。四是注重品牌宣传。五是深入开展质量提升活动。六是积极开展无公害农产品、绿色食品、有机食品以及GAP认证等工作，全面提高农产品质量安全。七是启动质监服务进园区活动。
二是标准化工作收效明显。一是高度重视标准的制修订工作。二是积极开展农业标准化示范区工作。三是开展标准化信息服务工作。四是严格把关，认真开展"二码"工作。截止12月1日，代码新办证XXX家;换证XXX家，完成年计划的99%;年审XXX家，完成年计划的99%。条码新办XX家续展XX家。
三是计量服务扎实深入。一是开展餐桌计量和定量包装检查，维护广大消费者的合法权益;二是开展"民用二表"整治工作，严格授权考核和监管;三是落实省局"一减一免"计量惠民政策，提前完成我县第一阶段的计量惠民工作。共免费检定血压计XXX台件，电子计价称XXX台件,减半收费检定压力表XXX台件，台案秤XXX台件;四是做好计量宣传。在"3.15维权日"和"5.20世界计量日"广泛地宣传计量知识。共悬挂XX条宣传条幅，张贴XX幅宣传画，发放XXX余份宣传资料、XXX块标准砝码;五是督促做好计量强检工作，落实备案校核工作;六是定量包装净含量抽检XXX家XXX个品种XXX批次，合格率为98%。
钻井技术论文范文8
石油工程实训基地建设项目的完成，为学院石油天然气工程类专业的发展提供了契机。有利于进一步拓展办学思路，整合社会资源，加强技术研讨和交流；也有利于搭建良好的校企合作平台，建立院校之间和校企之间等各方面合作的稳定机制，从而进一步提升石油天然气工程类专业的办学水平，为我国石油天然气工业的发展做出更大的贡献。
二、石油工程实训基地建设在提高人才培养质量工作中的成效
1.转变了高职人才培养模式
学院充分利用中央财政专项资金和配套资金，使石油工程实训基地达到了实训设备种类齐全、技术水平先进的目标。由于学生在校期间就能掌握与生产一线一致的专业技能，很好地满足了学生实训教学的要求。实训基地为学生提供了实践性、职业性、开放性的实践教学环境，教育教学培养模式也随着教学条件的改善发生了质的转变。把部分课堂讲授的理论知识搬到基地讲授。结合实物，结合生产过程，教师边讲边示范，学生边学边练，讲练一体，工学结合，收到了较好的教学效果。同时把过去验证性、演示性的实验，改为实训课程。把实训课程内容和学生职业资格培训有机融合，让学生掌握实用的专业知识，学生综合职业能力不断提高。从2011年开始，在油气开采技术专业实施了“工学交替、分段递升”人才培养模式改革。2012年，《高职院校“工学交替、分段递升”人才培养模式改革研究》课题在天津市高职教育研究会立项，结合石油类专业在华北油田山西煤层气的学习性实习情况，按照该课题运作模式进行实践。代表该模式实施成果之一的课题研究，已于2014年12月结题并通过验收。
2.加强了“双师”型师资队伍建设
石油工程实训基地建设工作开展以来，先后选派26人次教师下厂锻炼或参加专业培训，共24人次取得国家承认的技能等级证书和职业资格考评员证书。石油工程教研室还从企业聘请了15名具有丰富生产经验的高级技术工人和工程技术人员担任兼职教师。专业教师团队中，所有教师都具备了“双师”教师资格。2014年，石油工程教研室新引进了2名油气田开发专业的硕士研究生来学院工作，增强了专业师资力量。
3.深化了实践教学改革
利用石油工程实训基地平台，对“采油工程”、“钻井工程”等多门课程实施教学改革。通过引入任务驱动、项目导向、案例分析等教学方法，学生的职业能力和实践技能大幅提升，教学改革效果良好。教师充分利用实训基地的仪器设备，开展教学科研和技术攻关，先后完成在上级有关部门立项的多项科研课题。如，《“采油工程”工学结合课程改革研究》、《基于采集输技术系统的采气工程课程开发研究》等多项课题，并通过验收。其中，部分项目还在华北油田公司和学院获奖。近几年，专业教师参与和主编了《油水井生产与管理》、《钻井液的配制及处理》等教材34部，发表了《钻井过程中的数学模型和计算机模拟》、《发挥行业特色与专业优势，建设石油高职学习型教研室》等65篇学术论文，建成1门天津市精品课，建成3门院级精品课。其中，“采油工程”成为2013年天津市精品资源共享课。
4.推动了职业技能竞赛及职业技能鉴定工作
天津市提出，“普通教育有高考，职业教育有大赛”，职业技能竞赛在天津市职业教育工作中占有非常重要的地位。借助实训基地，学院连续举办了三届“海蓝科技石油杯”职业技能大赛，共计参赛856人次。依托实训基地，通过修改完善石油工程技术专业人才培养方案，较好地满足了中国石油、中国石化、中国海油和地方石油企业发展的需要。将“双证书”培养纳入人才培养方案并确定为必修学分，要求学生必须参加职业资格培训与鉴定，取得职业资格证书比例达到100%。近3年，共计2000余人次在石油工程实训基地通过训练考核，并获得职业资格证书。目前，石油工程实训基地成为钻井工、采油工、井下作业工、采气工等多个工种的职业资格培训及鉴定考点。
5.促进了校企合作
石油工程实训基地建成后，面向社会和企业进行技术服务和社会化培训。近三年，完成了渤海钻探工程公司364名钻井操作工岗前培训任务，完成了中国石油大学（北京）305名学生的实训任务，为华北油田参加中国石油集输工技能大赛的选手进行培训，取得了三金两银的历史最好成绩。与中国石油大学合作，完成了国家“863”计划项目“压力管理钻井技术研究”PWD工具井下试验等一批科研成果。通过开展社会培训和对兄弟学校开放共享，基地的辐射作用得到进一步发挥，提高了实训基地的社会影响。
三、石油工程实训基地建设项目执行过程中的经验
1.项目建设前进行认真细致的论证
石油工程实训基地项目建设前，学院聘请校内外专家进行了充分的论证。结合基地现有条件，未来几年石油行业人才需求调查及预测，以及基地建设的必要性等，项目组一致认为，石油工程类专业人才需求旺盛，发展前景广阔，该项目建设非常必要。项目建设依据天津市、华北油田公司及学院“十二五”发展规划，制定了完善的实训基地建设方案。石油工程实训基地的建设瞄准专业领域一流水平，以加快培养适应我国石油工业发展需要的高技能人才为目标，充分借鉴职教与培训的先进理念和方法，增强职业教育辐射、集聚和服务社会的功能，努力打造融在校学生教学实训，石油企业在职人员培训及职业技能资格鉴定，以及石油职业技能大赛于一体的，学历教育与职业资格证书相融通的，校企合作和产学研相结合的门类齐全、设备先进、共享型和开放性的实训基地。
2.项目建设中实施规范化的管理
为确保实训基地高效运行，学院专门成立了由教学主管院长任组长，实训部、教务处、教学系和教研室人员等为成员的实训基地建设和管理组织机构。同时，细化分工，明确责任。教务处负责总体教学组织安排与协调，实训部负责实训基地的管理及规章制度的制定，教学系具体负责组织教学、培训、实践技能鉴定、设备维护、师资队伍建设、教材建设和对外合作等工作。严格遵照学院《财务管理办法》、《专项资金管理办法》等相关规定，确保经费的有效使用。依据《合同管理和招投标管理办法》、《物资采购管理办法》、《设备管理程序》和《贵重设备管理办法》等管理办法，进行设备购置、管理、维护保养及维修工作。严格遵守国家有关部门颁布的相关法规及条例，以及学院《安全管理办法》、《特种设备安全管理办法》等，进行实训环境管理，制定设备操作管理规程，完善劳动保护措施，确保基地建设符合国家、行业的相关标准并按期完成。2013年5月，由设备管理、资产管理、合同管理、纪委和使用单位等各部门的负责人组成的项目验收组，对整个项目进行验收。未发现质量问题，基本符合标书和使用要求。在实训设备运行中，建立健全了实训基地仪器设备台账，编制了仪器设备安全操作规程和使用手册，开发了实训项目，编写了实训指导书等。通过制定和完善各项规章制度，加强仪器设备技术文件建设，实施目标管理，责任落实到人，保障了实训基地的高效运行。
3.实训基地的建设注重参照企业化模式
实训基地的建设坚持以就业为导向，以掌握职业岗位所需的专业技能为培养目标，邀请油田企业领导、行业专家、用人单位的负责人参与基地实训计划的制订或修订工作。通过职业分析，设计学生的知识、能力和素质结构，科学制订人才培养方案，努力使实训基地建设和改革符合石油行业发展的需要。成立了专业教学指导委员会。在指导委员会的指导下，从实训基地设备的整体布局，到设备间距方位；从设备质量的精度要求，到标语制度的完善，都与石油企业文化相融合。实现了专业与产业、职业岗位的对接，教学过程与生产过程的对接，以及学历证书与职业资格证书的对接。从而使学生经过实训基地的培训，完成了与企业的零距离对接，有效地保证了专业培养的人才适应企业的要求。
4.注重发挥石油工程实训基地的辐射作用
基地不但要满足本专业实践教学任务，而且还要为学院其他相关专业、兄弟院校和石油企业提供实习实训、员工培训、科学研究和技术服务等工作，明确各共享单位（主要包括学院、油田企业、其他石油高职学院）之间的责、权、利关系。石油工程实训基地已初步成为职业院校、科研院所和油田企业共享的资源中心，职业技能培训和职业资格认证中心。
四、对高职院校实训基地建设与管理的建议
1.创造亮点
目前，学院有数控技术实训基地、汽车检测与维修实训基地、石油工程技术实训基地、焊接技术及自动化实训基地获得了中央财政实训基地专项建设资金资助。天津石油职业技术学院目前正在进行天津市高等职业教育示范校的项目建设。作为一所示范性院校，必须要有吸引人眼球的内容。实训基地就是示范性院校的闪光点，是可示范的内容。这是符合高职办学规律和时代潮流的，是可以学习和借鉴并具有推广价值的。
2.打造特色
石油工程实训基地不但要培养高素质石油人才，推动石油科技发展，而且还肩负着传播和引领石油文化，弘扬石油精神的光荣使命。把以“大庆精神”、“铁人精神”为主要内涵的石油精神作为校园文化建设和大学生思想政治教育的重要内容，构建独具特色的校园文化，让石油精神在学校发扬光大，并成为激励广大师生奋勇前进的强大动力。
3.创造经验
石油工程实训基地作为示范校建设的一个亮点，在形成特色的过程中，瞄准示范校建设的目标，抓住发展机遇，把握时代脉搏，尊重客观规律，坚持规模、质量、结构、效益协调发展，加大实训基地人力、财力投入，不断推进改革，在实践教学创新、学生实训管理、培训服务、产学合作，以及人事和用工制度改革、收入和分配制度改革、后勤服务体系等若干方面形成了改革驱动成果和可学习推广的经验。
4.铸造品牌
实训基地的建设不可能一蹴而就。石油工程实训基地的建设始于2004年，经历了10年的建设与发展，具有一定的历史积淀，在较长的发展进程中，通过总结经验，探索规律，形成特色，已成为一个品牌。先后被中国石油和化学工业协会命名为“石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”，被教育部和天津市人民政府命名为“滨海新区紧缺人才培养基地”，天津市人力资源和社会保障局授予学院“天津市高技能人才培养基地”。实训基地的建设无论是大到企业实训基地、校级实训基地，或者小到系级实训基地、专业课程实训项目，均努力成为专业实践教学体系的品牌。
5.扩大影响
