妇产科教学所涉及的内容非常繁杂，很多并不具象，这些都增加了学习的困难度。随着教育改革的不断推进，学生成为了学习的主体，需要培养学生的主观能动性，激发学生进行自主学习，同时还要培育学生的创新思维能力，以往的传统教学模式显然不能满足这些要求。妇产科教学质量想要不断提升同样也需要改革，文章就多项措施并举来提升妇产科教学质量进行探讨。
一、充分利用多媒体教学
多媒体教学目前已经被广泛采用，多媒体教学拥有无穷的潜力，需要潜心挖掘才能展现其效用。多媒体能带来很强的创造力，内容配置更是丰富，能满足规模化的教学需要，在传播和资料补充上更有优势，是一种更为具象的表达方式，能有效提升学生的积极主动性。多媒体在解决教学难点上起到很大作用，这一点还有待深入挖掘。多媒体所包含的内容非常多，比如视频影像、音频、投影、电子课件和图片文字等，教师可以通过这些资料完成自己的设计，将多种多媒体资源组合起来，充分展现多媒体的力量和优势，为学生解决学习中遇到的各类难点，这将非常有助于提升妇产科的教学质量。现代教育不但强调知识的传播，还要重视对学生的启发，提升学生的实践能力和思维能力，也就是所说的专业技能与综合素养。多媒体教学在传授理论知识的同时也强化了教学过程，具有很强的创新性，通过多种方式和软件的运用来调控教学效果。媒体教学能充分调动学生的感官系统，这一点有效提升了学生的注意力，有趣而生动的文字、图像和影像资料等，更加直观和具象，便于学生理解和学习，也逐渐培养了学生的临床意识，激发学生进行自主思考。妇产科具有很强的实践性，但很多操作技能都无法在课堂上进行演示，抽象教学往往很难提升教学效果，而多媒体技术有效解决了这一难题，可以通过图像和视频来补充教学，将所学到的知识直观展现在学生眼前，起到很好的辅助作用。
二、充分应用案例
案例在日常教学中的作用不容小觑，能将所学的知识具体化和直观化，引发学生进行思考并参与讨论，也能调节课堂气氛，还能巩固所学到的知识。案例教学应该被充分运用才能起到更好的辅助作用，这需要教师提前设计和筛选，比如在讲授关于女性子宫出血的知识时，学生看着繁杂的资料和数据很容易失去耐心，教师就可以通过具体的案例来加以说明，将该疾病的发病原因和临床表现以及病理特征清楚的罗列出来，给出具体的病例以便学生思考和学习，再结合相关资料来深入分析。为学生甄选的案例应该具备一定的代表性和实用性，与所学内容紧密相关，给出具体的患者资料和信息，还有以往的病史病况和临床表现等，让学生的临床诊断和思考更为具体、更有针对性。在此前提下可以布置课后作业，让学生针对案例解答相关问题，比如诊断结果、该做何种检查和治疗方案等。借用案例教学能充分调动学生的积极性，引导学生进行自主思考，能有效提升学生的实践能力和思维能力。
三、充分利用模拟器械
学校扩招让学生数量不断增加，但是很多学校的基础设施和师资队伍并未跟上发展的脚步，出现了不同程度的不对等现象。妇产科教学涉及到女性的私密位置，学生日渐增多，而很多现代女性的自我保护意识都非常强，很难接受临床中的带教行为，所以妇产科学生的临床实践机会正在不断减少。国内与医学相关的法律法规也日益严格，手术操作有明确的分级制度，学生由于还未获得执业资格所以严令禁止其相关临床行为，这一点也对学生的学习带来了一定影响。在此基础下，模拟器械走进了医学教学，其中妇产科的模拟教学更是发展迅速，目前已经出现了全套的模拟器械，比如宫腔镜、腹腔镜和盆腔解剖模拟结构等，甚至还有模拟产房。模拟器械的仿真程度非常高，能为学生带来最直观的感受，还有仿真的人物模型，让学生完成骨盆解剖等操作，增强了学生的实践能力，比如真实的进行女性骨盆内、外测量，对产后出血的女性进行抢救治疗等。随着微创技术的推广，模拟器械可以提供有关微创技术的操作和练习，教师可以带领学生在模拟的操作箱内用分离钳来钳夹颗粒物，训练学生的位感功能。还可以借用模拟器械来进行缝合练习，通过腹腔镜来训练学生的实际缝合能力，为日后的临床工作做好充足准备。妇产科学生的临床实践机会正在不可避免的减少，但模拟器械能为妇产科教学提供有效的补充和协助，让学生不必一味的依赖患者，还能提升学生的学习主动性，具有很强的实用性。
四、小结
随着科技水平和信息技术的不断发展，为我国的教育事业也提供了越来越多的帮助，比如多媒体手段、更多的案例信息和医学模拟器械等。虽然教学措施越来越多，但总归到底还要以学生的学习积极性和学习态度为主，在多项措施并举的同时也要注重学生的反馈和整体学习效果，不能过度依赖于教学辅助力量。传统教育模式也有其精华，可以将其应用到目前的教学中来，再结合现代化方式和手段，不断根据情况来调整教学内容和方法，提升学生的实践操作能力和综合素养，培养出更多的高素质专业人才。
参考文献：
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作者:王芬