一、课程体系设置和日本的教学经验
1.机械设计制造及其自动化课程体系设置
机械设计制造及其自动化专业课程一般分为两大部分——理论教学和动手实践。理论教学中，学生必修的课程有公共基础课、学科基础课(如数学、物理的理论力学、材料力学、机械设计等)、专业必修课（如机械制造及其自动化技术、机械设计制造及其自动化设备等）、专业选修课（根据学生实际情况，由学生自由选修专业领域内课程如机械工程计算机）。在实践教学方面，这部分课程体现在实验、设计和毕业设计三个模块，课程实验而言，实践性、操作性较弱，难以真正达到锻炼学生实践动手能力的效果。尽管三大部分在教学中所占的时间不少，但实效不强，实验课和毕业设计往往是学生按照老师的要求按部就班完成任务，不能激发学生的创造力。
2.日本机械设计制造及其自动化专业的教学经验
以日本鹿儿岛大学为例，其机械设计制造及其自动化专业教学计划分为同时教育、基础教育和专业教育三大部分。就专业教育课程而言，机械设计制造及其自动化专业包括必修、。专业选修A类和专业选修B类，前者大部分是机械工程类别，后者为工程学类别。学生修满学分方可毕业。与我国不同，日本机械设计制造及其自动化专业课程设置十分明确，实用性强。学校高度重视专业教育，提供良好的理论培训和实践支持，学校帮助学生完成大量的实践课程并提供实习资源，在帮助、锻炼学生的同时培养学生的自主性和创造性。
二、机械设计制造及其自动化课程设置的改进
通过分析现状和学习别国经验，我们可以从以下几个方面进行改进：
1.提高对实践性教育的改革。保证通识教育完成的前提下，减少公共课程、专业必修课程，把更多的精力用于专业选修课程。重点培育实验性教育，建立设备良好的综合性实验室，学以致用，将实践能力作为考核学生的重要指标，强化实践意识。在具体的课程设置上，将原来较为笼统的实践性教学进行改进，充实教学系统。首先，在课程实验阶段，提高实验测试在课程教育中的比重，提高学生的应用能力。其次，进行实习培训。校方尽量提供资源，鼓励学生进行实习，建立企业沟通平台和实习联盟，促进人才的培训和输出。再次，增加毕业设计教学课程，既巩固既有知识，又针对性对学生的毕业设计进行指导，提早确定选题、工作、研究方式和计划。
2.调整课程设置，以机械零件、工艺为主，扩大专业方向平台。教师下达任务，学生可从机械传动装置领域进行题目设计。机械设计制造及其自动化专业设计许多知识领域，学校可开设专业方向的选修课，扩大学生专业方向课程的选择范围。促进学生在机械设计制造及其自动化专业领域能积累更多的理论知识，并寻找兴趣点进行深度研究。例如：计算机、成形加工技术、机电等领域都可开设专业方向课程。
三、总结
总而言之，机械设计制造及其自动化专业的课程设置要符合适用性和人才输出性，根据专业自身和资源条件，优化课程设置，提高实践性，进一步提高学生的学习能力和实践能力。我们在今后的工作中，需要根据专业调整课程设置，改革教学历年，培养有知识、有素质、有能力的机械设计制造及其自动化人才。
作者：姚征 单位：郑州华信学院
