一、综合性、设计性实验项目的设计
综合性、设计性实验课程的开设是对传统实验教学模式的突破与尝试。从课程的上层设计而言，实验教学模式是一项系统性的教学实践活动，并对实验教学改革具有重要作用，是高校培养创新性人才的重要手段和途径，同时，实验课程对实验教学人员的教学水平和科研能力提出了更高要求，并且，要求高校教学实验制度更加完善，能够与改革的目标向匹配。
总而言之，它的开设需要有与之相配套的开放式实验室管理模式。众所周知，机械设计制造和机电一体化是机械设计制造及其自动化专业最基本的两方面内容和模块，而综合性、设计性实验课程开设的最终目的是切实提高人才的综合竞争能力。
其中，机械设计制造模块的综合性、设计性实验项目设计以设计生产一个典型零件为目标，它机械设计工程学、金属工艺学、机械制造工程学等多种学科，以及机械制图方法等，从而与生产实际紧密结合，综合性、设计性实验项目设计方案。另一方面，机电一体化这一模块则整合一系列专业测试技术、基地单一体化系统设计机电传动控制等课程进行实验项目的设计。
同时采用综合性技术构建机电一体化系统，该系统能够帮助学生系统性了解机电原理，实现以多种控制方式来完成特定的教学任务。此外，实验设计方案的完成可以通过实验室资源的改造和梳理来完成，它以气动控制阀为平台，将气缸作为操作对象，接着通过传感器、以及继电器控制模块、PLC控制模块和单片机控制模块几个部分共同实现机电一体化系统的搭建，从而设计出一系列的综合性和设计性实验项目。
二、基于创意组合模型的科技竞赛
创意组合模型是利用工业标准的基本结构，并结合传感器、控制器、执行器等软硬件的配合，涵盖了机械、控制、电子和机器人技术等多个高新学科领域。此外，它还通过设计思路和实验分析，进而实现大型机械设备操作和工业化生产的模拟，从而为实践教学、科技创新以及模拟大型设备操作和工业化生产提供了可能性。
因此，基于创意组合模型来举行科技竞赛，不仅可以有效的培养学生的动手、创新能力，而且还可以通过科技竞赛激发学生的想象力和对研发科技产品的极大兴趣。
三、开放式实验教学体制与模式的研究
开放式实验教学是我国高校实验教学模式改革的必经之路。同时，开放式实验教学新型模式的建立，也需要相配套的软硬件设施与之对应。一方面它对实验室管理提出了更高的要求，即包含了实验时间、实验内容等多方面开放的内容。
比如其中实验时间开放，是不以传统的上班时间（8∶00~16∶00）为准的8小时工作制，它完全根据学生自己的时间安排和情况向开放式实验室进行预约，实验室接到学生预约信息后，根据所有的预约信息进行统一调度和安排，却并不对各个实验项目的时间做强制性规定。
也就是说，学生可以根据自身情况进行实验直到实验项目完成。开放的实验教学内容要求高校能够为学生提供更多的试验场地，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择实验项目，同时，学生可以对几个实验项目进行有机的整合。
作者：陈宏博 单位：吉林化工学院
