摘要：有效教学是在符合时代和个体价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的理念，关注学生需求是重要核心。而关注的心理基础则是尊重。尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信，关爱，协作等品质的形成基础。新课标指出，高中信息技术课程要兼顾理论学习和实践应用，课程倡导基于项目的学习方式。
关键词：有效教学；新课标；信息意识；信息素养
有效教学，是在符合时代和个体价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心是教学的效益，即什么样的教学是有效的呢？是高效、低效还是无效？“有效”是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展提高，也是无效或低效教学。因此，学生有没有进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。新课标指出，高中信息技术课程要兼顾理论学习和实践应用。教师通过丰富的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践[1]。课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中,体验知识的社会性建构，增强信息意识，提高信息素养。基于项目的学习方式，迫使我们在教学中要充分发挥学生的主动性。爱德加•戴尔提出：学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。基于这一理论，教师可以将学生分配到不同的学习小组，让小组内的成员有充分地沟通交流，统筹规划，分工协作，资源共享，可以合作完成项目作品。小组之间要互相竞争，互相学习，取长补短。从而使学生学习效果最优化。笔者结合多年教学实践，发现一个师生都非常熟悉的QQ软件能帮我将课堂效率提升起来。
一、运用QQ软件足够的普及率实现课堂有效教学
高中阶段的学生几乎每个人都有自己的QQ账户，个别没有账户的学生也可以很简单地获得。由于软件本身的娱乐性，以及入门的门槛很低，该软件得到了学生的认可，学生之间相互交流软件应用的积极性很高。教师可以让学生在轻松愉悦地环境下进行学习。该软件为有效课堂教学提供了充分地保障。
二、运用QQ软件的群聊功更合理为学生划分学习小组
信息技术课程的特点要求课堂教学必须在计算机房进行。而计算机房的教学环境使学生的座位很难固定下来。因为，设备故障无法避免，而机房的维护常常滞后于课堂教学。QQ的群聊功能使学生的分组打破了座位的限制，只需要将同一个学习小组的同学组织在一个群里即可，任命一个组长作为群主负责维护[2]。这样，无论座位如何变化，小组成员永远是固定的。而组长可以很好地了解自己的组员方便更好的分工。
三、运用QQ软件的交流功能为课堂中学生的交流环节助力
QQ软件以强大地交流功能而著称。将QQ软件作为课堂交流环节的工具更有其独到的优势。第一，利于收心。机房上课时，学生常常会出现各忙各的情况。特别是网络环境下，教师忙着讲解，而学生却在忙着聊天。制止或强制断网都不是最好的办法。教师可以放手让他们去聊，但要求他们在自己的小组群里发言交流，并时刻引导交流的主题。这样，既不会和学习发生冲突，还能起到收心的效果。第二，参与交流成员增加。小组讨论环节时常常有部分学生不愿意加入或只听而不愿意发言，很大一部分原因是性格使然。但QQ的交流方式使交流不需要面对面的进行，不善言辞或性格内向的学生会很积极地加入进来。第三，增加了交流的有效性。QQ群里的信息交流互相之间干扰很小，成员之间能更好地接收到他人的信息，也可以更好地发表自己的见解，让自己的观点能完整地表达出来，让交流更加有效。第四，运用软件的远程协助功能，可以更直观、更深层次地交流与协作。小组成员之间的协作与相互交流不再需要成员在机房来回走动，可以在软件中实现，可以让学习提升到教人学的层次。同时，也是数字化环境的一种完美体验。
四、运用QQ群文件功能为小组资源共享提供助力
学校机房是公共场所，使用的学生很多。学校为了便于维护或出于安全考虑，常常会控制一些功能的使用。如，禁用USB设备，硬盘保护，系统关机还原等。这样，为文件的保存设置了障碍。但是QQ群文件功能很好地解决了这一问题。群文件是群成员都可以共享，没有地域空间的障碍。因此，这一功能是小组资源共享最好地选择。
五、结束语
QQ是一款非常普通的社交软件，教师可以很好地运用到信息技术的课堂教学中。软件本身所具有的亲和力是它的一大亮点，很好地解决了课堂组织，课堂环境，硬件局限等多个难题。只要教师能合理地加以运用，一定会对课堂有效教学提供助推作用。
参考文献：
[1]张豪锋,孙颖.论网络学习中的意义交互[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2008(5).
[2]黄平江.QQ在教育教学中应用现状综述[J].黑龙江科技信息，2008(23).
作者:李俊 单位:陕西省商洛市镇安县镇安中学
