引言
相关数据研究表明，对整个旅游专业的学习来说，无论是旅游专业的教学教师还是旅游专业的学生，对旅游英语的口语能力训练与提高都没有充分的重视。教学教师在进行旅游英语口语教学的时候，还保留着传统的教学模式，教学工作的重点也放在英语的语言理解方面，在整个过程中并没有积极融入当今时代的发展元素，也都是将旅游英语教学成哑巴英语，这样也就造成很多旅游专业的学生不敢说，从而也就无法从根本上提高英语口语能力。
一、旅游英语教学现状
我国的旅游资源比较丰富，随着社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，如今的旅游行业发展潜力越来越大，我国丰富的旅游资源吸引了国内外大量旅游人士，这为我国旅游行业的发展带来了前所未有的机遇。但促进我国旅游行业高效运行和持续发展，需要从根本上聘用更多的旅游专业人才，尤其是交际能力强和语言表现力高的口译旅游人才需求量大。相应地，我国各大高校，在开设旅游教学专业时，早已致力于积极培养学生的语言应用实践表现能力。即在传统的理论知识学习过程中，融入更多实践性的学习训练，以便于从根本上提高旅游专业学生的口语表达能力，依靠学生旅游综合素质的提高，带动旅游行业的发展。
二、在教学中提高旅游英语口语能力的建议
（一）思想上正确对待口语训练
积极地使用英语进行旅游专业的活动训练，是旅游专业学生学习英语的主要目的。对旅游专业的学生来说，旅游专业的学生要以发展的眼光看待问题，充分、深入了解旅游专业的市场需求以及旅游行业未来的发展模式，根据自身实际情况制订科学、合理的口语学习计划，以便于从根本上提高自己的口语英语水平。英语口语能力并不是在短时间就能提升的，需要长时间的锻炼及磨炼。旅游专业的学生需要从内心接受并付诸实践训练，积极端正自己的口语学习态度，按照既定的学习计划进行口语知识的学习，提高自己的英语口语水平。
（二）克服学生英语表达的恐惧心理
教师应该善于帮助学生克服英语表达的恐惧心理，让学生在学习的过程中认识到，发现错误是不会被可笑的，在追求真理的路上每一个人都可能犯错误，可贵的是知错就改的精神。在教学工作过程中，教师要将学生置于主导地位，充分尊重学生的学习主体地位，积极与学生进行及时的沟通与交流，及时发现并纠正学生的学习缺点和弊端，积极改正自身的错误。同时，教师要坚持一视同仁的平等原则，对待学生应该是一样的态度，不能带有偏见及歧视。教师的教学态度和教学情绪在一定程度上对整体课堂氛围、教学质量有一定的影响，教师以端正的态度和崇高的热情对待教学工作，能够调动学生的学习兴趣，给学生做好学习的榜样作用，最大限度地激发学生的英语口语表达潜力。
（三）积极进行学生合作式即兴互译口语对话活动
教师在课堂上应充分利用课堂时间进行科学的教学设计，可以安排短暂的时间，引导学生进行小组合作模式的对话练习活动，给学生制定练习主题，学生通过安排好的主题进行英语时间练习。通过设置语言表达情境，充分调动学生英语口语能力的学习兴趣，使学生从根本上认识英语口语能力的重要性。同时，在学习的过程中，增加口语学习的生活性和趣味性，拉近学生和英语的距离，从而提高学生的口语能力。还可以鼓励并引导学生自己创作旅游专业的英语表达情景，设置英语口语表达剧本，通过不断的练习，对剧本的内容进行修改和完善，使英语的口语能力得到提高。
（四）将英语游戏引入教学课堂
在旅游专业英语学习的过程中，由于专业的独特性，旅游专业的英语学习会涉及大量的生词，为了帮助学生认识更多的英语生词，教师可以在英语教学课堂上融入游戏环节，使学生在游戏的过程中认知英语生词。不同的课堂游戏会为学生的英语口语学习带来不同的学习效果，从根本上促使学生英语口语能力的提升和英语创新力、创造力的提高。在游戏顺利结束后，教师可以针对游戏进行一定的测试，以便检验学生在游戏的过程中，是否学习到更多的英语知识。为更好地提高学生的英语表达能力，教师要根据学生的不同游戏特点，科学、合理地设置游戏环节，使游戏环节能够最大限度地发挥优势特点。通过娱乐游戏提高学生英语学习的兴趣，从而使其投入更多的学习精力到英语学习过程中。
（五）创建英语教学情境
具有趣味性教学情境的创建，能够从根本上吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。教学情境的创建，不仅仅是教师一个人的工作，学生也应该积极参与到教学情境的创建活动中。一般来说，情境是指情和境的统一结合，社会大众的生活活动大多都是在特定的时空内发生的。在众多事件过程中，人都是具有情感的，因此，教学情境的创建应该融入创建者的主观情感和客观因素。英语教学情境的创建，需要按照相关的英语教学理论指导进行，比如，在建设教学情境的时候，可以适当融入一些图片和视频等影音文件，善于依托互联网技术和多媒体手段，融入新时代的发展元素，为学生创造出最具趣味性和创造性的教学情景。
三、结语
全球化程度越来越高，市场对旅游专业的培养目标及标准也水涨船高。作为实践性和理论性高度融合的旅游专业，需要学生具有高素质导游员的文化修养，良好的旅游职业道德，较强的语言表达能力、服务意识及团队精神。可以说，最重要的学习工作之一就是进行双语口语表达能力的培养训练。学生要服从教师安排的口语表达教学实践，积极克服客观的不良因素，全方位进行英语口语能力的提升训练，使学生的思想道德素质、业务素质、身心素质，符合高职高专学生及优秀导游员的素质要求。
作者:赵新村 单位:江西财经职业学院