一、养成正确认读的好习惯
1.整体输入认读字母
以“整体输入”的方式调动学生学习的积极性。在教学实践中我们发现，由于学生接触英语字母的机会较多，所以大多数学生已经提前掌握了大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材安排，每课时教二三个字母，学生就会因为简单而掉以轻心，产生敷衍应对的态度。为了避免一开始的字母教学就使学生丧失兴趣，先用几个课时教学所有的字母，随后再采取形式多样的方式进行巩固练习。例如，先通过字母歌的演唱、字母表的背诵，学生很快就能熟悉26个字母，然后再进行分段比赛谁读得好、读得准。
2.个别强化认读字母
让学生说出二十六个字母并不难，难的是能辨认，学生常常会存在着许多似是而非的现象。例如，学生对“Gg和Jj”“Mm和Nn“”Aa和Rr“”Bb和Vv”这几个字母存在着一定的错误发音，就有必要在教学中加强这几个字母的个别训练。“Gg”和“Jj”强调[dэ]的发音。“Mm、Nn”和“Bb、Vv”要讲清结尾两种发音的不同点。“Aa”和“Rr”要让学生能辨清与语文拼音发音的区别。
3.编顺口溜认读易混淆的字母
有时也通过顺口溜的方式帮助学生区分易混淆的字母，例如，d和b，一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”；O和Q“，大圆圈OOO，圆上加点是阿Q”。
二、养成良好的学习和思维的习惯
1.养成分类归纳的学习习惯
把字母按读音进行分类归纳是字母读音教学的一个重要任务，也是让学生觉得有一定难度的一项内容。教学中教师可以引导学生用拟人的方式给字母分家，归纳总结具有相同音素的字母，如：A，H，J，K是A家族。A，A是族长。E的家族有八位。B，C，D，E；G，P，T，V。E，E是族长。/e/的家族没有族长，它的成员有七位，F，L，M，N，S，X和Z。U的家族有三位，U，Q，W，U，U是族长。I的家族有两位，I，Y。I，I是族长。（手势指着自己）R和O单独住，它们自己是族长。这样的字母归类后，学生就能把字母的音读得更好，也能有效地培养学生分类归纳的学习习惯。
2.养成爱观察、爱想象的学习习惯
在课堂上常常通过形象的猜谜游戏来学习巩固所学字母，既能使学生对学习倍感兴趣，也能很好地培养学生的想象力。你猜我猜哪个字母呀？如，弯弯的月亮（C）；半只葫芦（B）；一座宝塔（A）；一扇小门（n）；一把椅子（h）；两座山峰（M）；两个山谷（W）等等。又如，什么字母是个昆虫？（Bb）；什么字母是我自己？（I）；盲人最喜欢什么字母（Ii）。
3.养成合作学习的学习习惯
在活动中进行小组竞赛，培养学生的竞争意识和合作精神。学生喜欢“开火车”“找朋友”“钓鱼”“你追我赶”“给单词排队”等活动，这些活动让学生充分动手、动脑，学生在玩的过程中不知不觉地掌握字母。
4.养成学以致用的习惯
在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，为什么要学习字母，学习字母的用途是什么。教师可以让学生熟悉电脑键盘上的字母顺序，可以让学生进行单词打字比赛；可以让学生在字典里快速查找单词比赛；可以让学生了解常用字母所代表的意义，让学生从日常生活中了解到字母的作用。向学生介绍一些常用的缩略语。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等，这些内容既可以丰富学生的知识，又可以引起学生的学习兴趣，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。
三、养成规范书写的好习惯
字母的书写是小学生的一个薄弱环节，但小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。书写一定要从规范抓起。如何培养学生良好的书写习惯和写出漂亮的英语呢？在字母书写教学中，教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，即按字母的笔顺、大小规格、宽窄高低、倾斜度，认真学写每个字母。首先教师应起示范作用，在板书、批改时，做到一丝不苟。在教学每一个新字母时，教师应先让学生聚精会神注视黑板，边示范边讲解，什么地方起笔，什么地方收笔，几笔写成，占哪几格，是否顶格，宽窄比例，倾斜度等。接着，让学生跟着教师的笔顺用手指同步书空模仿，使每个学生对笔顺和笔画有一个清楚的概念。然后，再让学生在作业本上进行书写练习，及时纠正书写错误。书写练习中要注意培养几个方面的习惯：
1.养成正确的书写姿势和书面整洁的好习惯
姿势正确和书面整洁是写字教学最基本的要求。教师应对学生的书写姿势严格要求。因为小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。写字教育要体现审美教育，学生在书写时，应要求学生注意手、书写工具的整洁，以及保持作业本的书面整洁与美观。
2.养成静心、专心书写的好习惯
写字首先要有踏实认真的态度，做到静心专注。“静心”就是把心定下来，“专注”就是排除一切杂念，专心写字，身心得到锻炼和陶冶。有了这种静心专注的好习惯，学生就能一丝不苟地写好字。3.养成喜欢观察、比较的好习惯在书写过程中，大部分学生只看轮廓，了解大概形态，写出来的字与规范字相差甚远。学生写好英文字，就要学会观察和比较，在观察和比较中提高书写的技能技巧。教师要引导学生通过观察和比较，总结字母书写的规律：字母书写有规则，右倾五度正合适。大写一律上两格，上要顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，q，y），无‘辫’无‘尾’中间格（a，c，e，m，n，o和r，s，u，v，w，x，z）；唯有f占三格。j，p中下两格多，i，t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯。在熟练掌握上面的顺口溜后，学生的书写更加规范了。字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。在字母教学中培养学生良好的听、说、读、写的学习习惯，将为他们进一步提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
作者：黄素梅 单位：福建省漳州市实验小学