摘要：在新课改工作不断深化的过程中，足球项目在小学体育课程中越来越重要。教育实践证明，教师开展高效的足球教学、训练活动不仅能够拓展学生的体育知识、强化学生的身体素质，还能促进学生足球基础能力的发展，从而推动学生全面发展。但是在当前的小学足球教学中还存在着一系列的问题。因此，本文重点探究了小学体育课程中足球教学的趣味性开展策略，以期提升小学体育课程教学成效，为促进学生体育知识学习能力和足球基本技能的发展，提供一些参考。
关键词：小学体育；足球教学；趣味性；策略研究
小学是学生基础运动能力和课程素养发展的重要阶段，教师在这一阶段的足球课程教学中开展趣味性教学活动，不仅能够增强学生个人的身体素质，还能够在此过程中培养学生的足球基础能力，养成良好的体育核心素养，从而为学生今后的个人成长奠定基础。但是在现阶段的小学足球教学中，体育教师的主要精力放在了对学生的足球运动技能的培养与发展上，对足球课程趣味性的研究不多，很多学生在反复的运动技能指导和单一的足球训练过程中逐渐丧失了对足球运动的学习兴趣。因此，创新小学足球课程教学形式，促进学生足球理论学习能力和个人基本足球技能的发展是十分重要的。
一、足球教学在小学体育课程中的重要性
（一）能够促进学生全面发展
小学体育教师开展足球教学活动的主要目的在于培养学生的基础知识学习能力，为学生今后的学习与发展奠定基础。为了达成这一课程教学目标，体育课程教师不仅要组织学生学习足球基础理论知识，同时还要通过不同的足球训练活动来培养学生的个人身体素质，从而为学生今后的身心健康发展奠定基础。但是在当前，众多小学由于学生升学压力的影响，对体育课程以及包含在其中的足球教学不够重视，更关注学生的文化课学习。这导致学生的足球基础能力难以有效发展。构建趣味性的足球课程内容，能够为学生营造出良好的足球文化氛围，提高学生在足球课堂中的参与度，在降低学生文化课程学习压力的同时，增强学生的体育素养。
（二）能够助力国家体育事业建设
随着“体育强国”教育目标的提出，体育课程在小学教育领域中的地位也有所提升。想要落实体育强国教育目标，不仅需要我国的体育健儿在体育竞赛中取得优异的成绩，同时也要推动中华民族体育事业的发展，进一步推动我国体育产业链与体育文化事业发展的有效协调。众所周知，足球是世界上规模较大和影响力较强的体育运动项目，无论是欧洲杯、亚洲杯还是世界杯等赛事，其对体育事业的发展有着深远的影响。可以说一个国家的足球水平直接影响着其体育综合实力。然而，中国足球水平的现状并不乐观。即使在亚洲，我国也不是一个具备较高足球水平的国家。这一方面是由我国现代足球运动起步较晚造成的，另一方面是由足球教育模式的滞后造成的。开展校园足球教学活动，可以打好足球的群众基础，进一步提高足球教学效果。显然，这对实现体育强国的目标有很大的帮助。
二、小学足球教学的有效策略分析
（一）创新教学观念，加强课程重视
教育实践证明，教学观念在很大程度上决定着教学质量。在当前的小学体育课程设置过程中，学生和教师都没有意识到足球课程的魅力和价值。特别是一些体育教师在教学中往往缺乏良好的计划和教育方案，他们的足球教学活动非常随意。一般来说，他们会简单地解释或演示一些足球技巧，然后让学生自由练习。这也导致足球教学流于形式，学生缺乏课堂兴趣。学生参加足球比赛是为了应付老师布置的任务，很难形成良好的足球知识学习成果。众所周知，足球不仅能使学生摆脱沉重的学习压力，放松身心，还能使学生在长期的足球训练中培养良好的综合体育素养，从而促进学生的全面发展。因此，在教学实践中，广大体育教师应创新自己的教学理念，正视校园足球教学的价值，以培养综合型人才、建设体育强国为最终目标，搞好教学设计和教学模式的改革，同时，加强校园足球教育和宣传，增强学生对足球的兴趣，调动学生学习足球知识、开展足球训练的积极性，形成终身足球的理念。
（二）开展游戏活动，提高学生参与度
就校园足球教学而言，其内容应涵盖足球规则、足球技术、足球文化、足球比赛、足球设施等多个方面。然而，我们也可以看到，很多体育教师只教授学生足球技术，对足球文化、足球规则等内容缺乏重视，导致一些学生在实际教学过程中不知道什么是越位后踢足球，什么是违规抛球边线。因此，教师应针对教学内容中存在的问题，优化校园足球教学内容。在足球教学过程中，要尽可能普及一些知识点，如战略战术、足球规则、足球文化等，不仅要拓宽学生足球文化的视野，还要调动学生的学习积极性。例如，在教授“传球”知识时，教师可以借助画板或视频、游戏等形式讲授越位知识。此外，教师还应加强战术分析的教学。例如，教师可以借助多媒体技术展示一些经典游戏，并使用视频材料传授学生如何传球、何时传球等战术知识。此外，教师应尽量向学生传授一些足球文化知识，如播放罗纳尔迪尼奥的摆尾、伊涅斯塔的颠球、雷东多的脚跟传球、罗纳尔多的钟摆传球等视频，或与学生讨论他们最喜欢的球队和哪支球队能赢得冠军，并介绍这些明星，将联赛等足球文化带给学生，让他们热爱足球，以更加专注的态度参与足球教学活动。
（三）拓展教学方法，提升教学实效
目前，很多教师在为学生传授足球技能的过程中，往往更重视足球技能知识原理的讲解，比如在具体的足球训练过程中，跑步时的呼吸节奏、踢球时的注意事项、足球比赛中的违规行为等，但对足球技术教学重视不够。许多教师在讲解完理论知识之后让学生自己练习，他们没有考虑学生的个体差异，这导致许多学生的足球学习效果较差。单一形式的实践活动也严重降低了学生对足球知识的兴趣，难以调动学生参与足球的积极性。对此，小学体育教师应进一步丰富体育教学方法，增强足球训练活动和理论讲解的趣味性。教师可以采用分层教学法，根据学生的身体水平和足球水平合理分组，根据学生的个体差异安排科学的教学计划，使学生在教学中获得成就感，增强学习信心；采用系统的教学方法，对足球相关知识和足球技术进行有效的教学。通过逐步深入的教学，学生可以掌握全面、系统的足球知识和技能，达到教学目的；此外，还可以采用趣味性的教学方法。如通过足球比赛、足球游戏等形式，提高学生对足球教学的兴趣，让学生感受到足球运动中的竞争氛围，培养学生对足球的兴趣和体育意识。在小学足球教学中运用多种教学方法，可以对学生进行全面的足球能力教学，有效激发学生参与足球教学的兴趣，调动学生在足球教学中的积极性，从而达到提高足球能力的目的。
（四）强化体能教学，奠定学生基础
一般来说，足球比赛消耗大量体力。因此，足球对学生的耐力和身体素质也有很高的要求。小学体育教师在组织足球教学时，应在避免学生身体受到伤害的前提下，设计科学合理的体能教学活动，增强学生耐力。在速度耐力教学方案设计中，教师应根据学生的具体身体素质，有针对性地进行教学安排，以保证教学时间和休息时间的合理搭配，达到预期教学效果，避免学生受伤。比如，我在开展足球教学的过程中，为了增强足球课程的趣味性，并提高学生的课堂参与度，根据学生的情况设计了一个站高抬腿的教学方案。每组持续10秒，让学生根据自己的身体状况调整速度。从每10秒20次开始，逐渐增加，直到达到最大运动极限。每组教学结束后，我会留出足够的时间让学生调整呼吸。当呼吸恢复到每分钟120次时，我将进行下一组练习。通过这一逐步深化和加强的速度教学，有效地保证了教学的安全性，学生的速度得到了明显的提高，他们的体质得到了有效的增强。通过这种难度逐步递进的足球训练内容，使学生在不断挑战个人极限的过程中，感受到足球活动的魅力，形成良好的足球训练兴趣。
（五）培养战术意识，提高教学效果
足球是一项竞技性和团队性的运动，主要通过科学灵活的攻防战术和队员间的默契配合来实现有效得分。因此，在小学足球教学中，攻防教学也是非常重要的一部分。体育教师应在培养学生体质、速度和技能的基础上，进一步加强攻防教学，培养学生的战术意识和团队合作能力，通过足球场上伙伴间的默契配合，实现灵活的攻防转换，从而达到最终得分的目的。同时，团队性的足球活动内容能够有效提高学生的参与度，让学生在此基础上养成良好的足球学习与锻炼兴趣。在足球运动中，球员必须掌握所有球员和对手的动态，才能实现有效的攻防和默契配合。因此，教师在攻防教学中应积极调动学生的感官，使学生的精神高度集中在足球场上，提高学生的现场反应能力和战术分析能力，使他们能够根据现场动态灵活地进行攻防。这就要求学生在教学中通过不断的实践积累经验，锻炼战术思维，达到灵活应对各种情况的目的。教师可以组织班级足球比赛，让学生合理分组比赛，从而提高学生的实践经验，培养他们的战术意识，增强他们的团队合作能力。
三、结语
综上，在现代体育事业不断发展的过程中，足球教育受到人们越来越多的关注。小学作为学生基础素养发展的重要阶段，足球课程教学质量对学生的发展有着重要的影响。我们在足球教学过程中要注重趣味性课堂的构建，通过创新足球教学观念、构建足球游戏活动、拓展足球教学方法、开展体能战术教学的方式，提高学生在足球课程中的参与度，从而实现足球课程趣味性的提升，提高学生的足球课程学习成效。
参考文献
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［2］张鹏程.提升小学体育足球教学趣味性的路径分析［J］.基础教育论坛，2021（25）：57+59.
［3］高宇.增强小学体育足球教学趣味性的方法［J］.当代家庭教育，2021（24）：121-122.
作者：戴智 单位：江苏省南京市六合区实验小学