摘要：
在中国目前的教育环境下，高校的培养模式逐渐向应用型人才转变。笔者根据机械工程专业专科层次学生的基础和特点，将项目式教学法融入“机械制图”课程，将项目内容与教学目标相结合，合理安排教学内容，构建评价体系，形成一个完整具体的项目过程，有利于调动学生的学习积极性，掌握机械专业基础的制图技能。
关键词：
项目教学法；机械制图；探究
一、引言
在中国的高校教育体系中，人才培养层次的多样化逐渐成为教育主流，培养模式渐渐由知识性人才向应用型人才转变。对于机械专业而言，与本科的教学模式不同，专科更注重的是方向性。“机械制图”课程作为机械专业的基础课，与实践有着密不可分的关系，要求学生具备画图、读图的能力，在机械专业体系中承担奠着基石的重要作用。而目前“机械制图”教学方法多侧重于理论知识的学习而弱于对实践能力的培养，与之不同，项目教学法是师生通过共同实施一个项目而进行的教学活动，改变了学生在传统的教学模式下被动听课与学习的状态，因此，将项目教学法引入“机械制图”课程有着重要的意义。
二、项目教学法概述
第一，项目教学法的特点。项目教学法，也叫基于项目的学习，是通过实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，每一个项目任务都应该有一个明确的清晰的任务说明，确保学生不会偏离方向。而为完成项目任务所需具备的知识能力就是学生在课堂中需要学习掌握的内容。第二，项目教学法与传统教学法的区别。传统教学法以教材为内容主线，过分强调教师为主体而忽视了学生在课堂上独立思考能力的培养。而项目教学法以学生为主体，以项目进行为主线，教师起到示范引导的作用，使学生的态度从“被动学习知识”转化为为完成项目“我需要学习什么知识”，从而能激励学生自主的学习。
三、将项目教学法引入制图教学过程的探究
第一，根据教材内容合理确定项目。在项目教学中，需要将项目内容与教学目标、教学内容充分地结合起来，将学生要掌握的知识点巧妙地隐藏在每个任务中，进而实现理论知识与实践的充分结合：首先，选定的教学内容要适合与项目合理的衔接起来，具有较强的实践性和具体性，且有一定的任务可分解性。例如《机械制图》中，可以将组合体视图这一部分内容与项目结合，在学生充分掌握了点、线、面与基本几何体的投影规律后，结合模型测量，完成组合体的图纸绘制。在这过程中，任务可以分解为测量、选定比例与图纸、选定视图、绘制草图、绘制图纸几个子任务，供学生逐步完成；其次，教师在选定项目内容时要将学生需掌握的技能与任务结合起来。对于机械专科的学生来讲，计算机绘图是学生必须要掌握的一项专业技能，因此在项目进行时，教师可以将计算机绘图与教学内容融合在一起，使学生在学习基础知识的同时，掌握一定的计算机绘图技巧，达到学以致用的目的。第二，采用多种教学手段完善项目实施过程。项目确定后，教师要根据项目安排教学内容，对整个教学过程进行规划与设计，来形成一个完整具体的项目过程。在项目实施的过程中，教师要采用多种教学手段相结合来帮助学生对教学内容的理解与掌握。例如，在讲点、线、面投影的内容时，采用板书与多媒体相结合的方法，利用板书整理出较系统的知识体系，同时借助多媒体展示，帮助学生对空间图形有更具体的理解，培养初步的空间能力。在讲组合体内容时，模型展示是最直观的教学手法，对分析形体空间结构，加强图形认识起到很大的作用。除此之外，加入计算机三维模型与虚拟动画，使抽象的理论知识更直观形象，便于学生掌握理解，提高学生学习的兴趣：首先，在教学过程中可以采用“模拟课堂”，基于行为导向的教育思想，把工程实际中的情境微缩到模拟课堂，并运用专用的教学器具进行模拟教学，为学生提供近似真实的实践环境，更侧重于互动与实践，充分发挥学生的能力与想象力，提高专业技能。例如，在讲制图基本要求内容时，可以模拟图纸审查场景，让学生负责审核，既能使学生将所学知识融入审查的过程中，又能提高学生的积极性，进而加深知识的掌握。第三，合理地制定考核体系。“机械制图”这门课程传统的考核方式主要以集中考试为主，以卷面分数来衡量学生对理论知识的掌握程度，而在转型的大方向下，这种考核方式单一，内容僵化。结合项目教学这一教学方法，人们将考核方式由闭卷考试改为测验+项目考核的方式，其中测验主要考察学生对于画法几何中点、线、面以及组合体投影等基础知识的掌握，项目考核则是以每一个项目为单位，在完成相应内容的学习后，以每位学生的项目完成度作为考核对象，以学生是否具有一定的操作技能和解决问题的能力作为考核重点，以学生是否具有符合行业要求的能力和素质为考核标准，不再单一的局限于结果，而加重对项目过程的考核。
四、结束语
在专科层次的“机械制图”课上采用项目式教学应注意以下几点：一是考虑到学生的基础，在项目的选择上应该把握难易程度，这样可以使学生在完成一个项目后才有信心进入下一个项目；二是注意学生的参与性，提高学生的兴趣，使全体学生都参与到项目过程中；三是项目的考核不应该只有唯一的答案，应激励学生从不同的角度去考虑解决问题。
作者：陈璐 高文英 宋小艳 单位：沈阳城市建设学院
参考文献：
[1]石琼.项目教学法在《工程制图》课程教学中的应用初探[J].甘肃科技，2013，29（24）：75-76.
[2]王侠，王建平.项目化教学模式下工程制图考核评价体系的构建[J].教育与职业，2016（1）：115-117