一、设计与液体压强有关的实验探究物理规律
1.探究液体内部压强与深度的关系。
实验1：在废弃的空饮料瓶侧壁不同高度的地方用钉子钻出上、中、下3个小孔，先用手指堵住小孔，往里面倒满水，然后松开手指，可以观察到水从3个小孔中分别流了出来，其中最下面的小孔流出的水喷得最急、最远，上面小孔流出的水喷得最慢、最近。实验证明，液体的压强随深度的增加而增大。
2.探究液体压强规律。
实验2：把废弃的空饮料瓶（较柔软的）盖子打开，正立着逐步伸入水中，观察到空饮料瓶向内凹陷，饮料瓶发生了形变，伸入水中越深，饮料瓶凹陷越大。实验证明，液体内部在各个方向上都有压强，压强随深度的增加而增大。实验3：把废弃的空饮料瓶侧壁同一深度不同的方向刺好几个小孔，把空瓶插入水中，发现外面的水从各个不同方向的小孔向瓶内射入。实验证明，液体内部向各个方向都存在压强。把废弃的空饮料瓶侧壁不同深度同一方向扎好几个小孔，发现外面的水从各个小孔向瓶内射入，上孔射入又近又慢，下孔射入又远又急。实验证明，液体内部存在压强，液体的压强随深度的增加而增大。实验4：在废弃的空饮料瓶不同侧壁上的同一高度扎好几个小孔，先用手指堵住小孔，最后给瓶里充满水，再松开手指，瓶中的水会向外喷向不同的方向，但喷射的距离是相同的。实验证明，同种液体在液体内部的同一深度处液体内部向各个方向的压强是相等的。实验5：用橡皮泥将饮料瓶侧壁扎有的几个小孔堵住，将空饮料瓶装满红色的浓盐水（目的是使效果明显），再把装满红色浓盐水的塑料瓶插入盛水的水槽中，使瓶内外的液面相平，再把橡皮泥同时拔出。结果显示，饮料瓶里红色的浓盐水从各个小孔向瓶外射向水槽中的水里。实验证明，液体内部的压强和液体的密度有关系。
3.探究液体压强特点。
实验6：将一饮料瓶去底，在底部包上橡皮膜并用橡皮筋系紧，向内部灌水，可以看到橡皮膜向外凸起，说明液体对容器底部有压强；不装水，将橡皮膜的一端压入水中，橡皮膜向内凹陷，实验证明，液体内部存在压强，当向饮料瓶内加水到与外面水位等高时，橡皮膜又会变平，这说明液体内部同一深度处的压强相等。
4．演示帕斯卡定律。
实验7：在废弃的空饮料瓶侧壁不同地方用钉子扎4个小孔，打开瓶盖，用手按入水中使其充满水，再拧紧瓶盖，用手挤压饮料瓶，会观察到从4个孔中射出来的水的射程是相等的。实验证明，加在密闭液体上的压强能够按照原来的大小使液体向各个方向进行传递。
二、设计与液体压强有关的实验，进行小制作、小发明实验
8：自动浇花。将盛满水的饮料瓶连接一个打点滴的带开关的细管，悬挂在花盆上面，通过开关控制滴水的大小，在重力及液体压强的作用下，水滴长流，保证主人不在家的几天里水能自动浇花。通过这个小实验能解决生活中的一些小问题，启发学生进行小制作、小发明。实验9：水帘实验。在废弃的空饮料瓶中装满水，并在侧壁扎上几个小洞，打开瓶盖，可观察到有水射出，这说明液体内部在各个方向上都有压强。当饮料瓶盛满水拧紧瓶盖后，在侧壁不同的方向扎几个小洞（直径小于2mm），水并不流出来。当用手拧松瓶盖时，水就从所扎的小孔向外射出来，形成美丽的水帘。
三、结语
总之，用随处可得的废旧饮料瓶能设计出上述与液体压强有关的物理实验，通过设计或动手做这些实验，学生学习物理的兴趣会更浓，用废旧塑料瓶还能设计很多与大气压强有关的实验，与浮力有关的实验，与热现象有关的实验，与声音有关的实验，与光有关的实验，等等。只要教师细心观察，勤于动手，乐于创新，善于发现，就能充分利用身边的废旧物品设计很多有趣的实验，这样做不仅可以提高学生学习物理的兴趣，而且可以培养学生的动手动脑能力，使学生有意识地将所学到的物理知识应用到实际生活中去，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，同时，也有利于学生走出应试教育的误区。
作者：杨石柱 李武豪 单位：湖南省临湘市第二中学 湖南省岳阳市通海路中学