社区教育项目是指在社区教育发展过程中，依据对社区教育内涵的价值判断，对一个特定的任务，组织实施实验，所取得的教育成果。进行社区教育项目研究，是推动社区教育工作实现突破、创新的有力举措，可以带动社区教育工作更加务实、更加高效、更加惠民。我区自2010年开始推动开展社区教育项目实践研究，先后有25个社区教育项目获得天津市教委表彰。通过多年的研究、实践和思考，我认为要开展好社区教育项目研究应抓住以下几个关键环节。
一、社区
社区是社会的基本单位，是居民聚居区，开展社区教育工作要面向社区居民，开展社区教育项目研究要围绕社区工作。社区教育工作和项目研究脱离了社区就如同草木脱离了土壤，没有了生存的根基。开展社区教育项目研究，要通过走访调研，了解社区需求，了解群众所盼，吸纳社区居民参与其中。要形成广泛的群众基础，这样开展工作才会有活力、有动力、有吸引力、有创造力。这就要求我们要找准社区教育工作需要突破提高的难点、热点问题，找准项目研究的切入点、创新点，为开展社区教育工作，开展项目研究奠定一个良好的基础。
二、教育
项目开展要围绕教育做文章，具有教育意义，体现教育价值，产生教育影响。社区教育最终目的是要促进群众综合素质提高，促进居民生活质量提高，进而促进整个社区文明、和谐、进步。社区教育的内涵是广义的，包括若干教育内容，具体到公民道德、社会公德、养生保健、环保、烹饪、艺术等各类培训和技艺传授。在社区中群众既可以学到技术技能，又可以学习其他有助于群众自身素质提高的知识、规矩等。因此，教育价值是社区教育的核心，没有教育内涵的社区工作是没有实际意义的，没有教育价值的社区教育项目也不会有研究的必要。确立社区教育研究项目要看一看立项核心是否体现了教育。
三、项目
我们开展的研究是围绕项目开展，围绕打造一个品牌，寻找一个突破来进行实践研究。项目不同于常规工作、不同于课题和工作总结，它有自身独特的特点，比如一次性、实践性、创新性、实效性、示范性、目标的确定性和有限性，这些特点都是项目所应具备的，有些甚至是独特的。这样就涉及到选题的问题，选题立项是实施社区教育项目研究的第一步，也是关键的一步，题选不准，工作就开展不好，选题决定着项目研究的价值意义。选题要体现目标的确定性和有限性原则，目标要具体、明确，项目的一切工作，都要以目标为导向，围绕目标而展开，把实现目标贯穿于项目的始终，这样才能做实、做深、做出特色。项目的目标不能是含糊的、空洞的、无限的，这样开展工作就漫无边际没有抓手。项目要有现实性，要贴近地方实际，具有一定的地方特色和研究开发潜质，具有推广价值和示范功能。
四、研究
研究要结合社区实际，围绕群众需求而开展，立项前期要进行研究，如何开展工作要进行研究。要对项目进行规划、设计、思考，要形成一定的理论，在一定的理论指导下开展工作。形成“理性思考—设计—实践—理性经验”的运行轨迹。要对项目进行目标预设，研究工作要围绕目标开展，把要做的工作进行系统规划和设计，进行深思和论证，进行统筹和协调。研究是推动项目取得成效的有力保障，要定期进行调研、研讨、总结、反思，没有研究就不会形成好的理论来指导实践，就不会形成科学有效的研究成果。研究在整个项目实施过程中是十分重要和有效的。
五、实践
项目研究重在实践，必须有操作层面的基础和经验，不能搞不重实践的闭门造车式的理论研究。要在理论指导下进行实际操作和探索，在实践探索中找寻差距、发现问题、解决问题、创新思路、验证思路、完善提高，最终形成一套适合当地实际的观点和开展工作的方式方法，形成一套推得动、行得通、做得好的工作模式。实践是决定项目成败的关键环节，如果只重视理论研究，不重视脚踏实地地开展工作，那我们的研究成果只能是纸上谈兵，缺少现实意义。要从立项开始，在调研的基础上搞好顶层设计，制定出切实可行的实施方案，定出时间结点，明确实验假设，围绕假设目的开展工作。开展工作要以活动为抓手，以活动带研究，在活动中寻找出路和创新，实现理论和实践的完美对接和相互促进。
六、反思
反思是经验积累，总结规划，寻求突破的过程，是研究好项目的基础性工作，是实验项目获得成功的有力保障。反思不但是项目完成了搞，而且要每开展完一项工作就要进行，找经验、找不足、找下步工作的着力点、创新点。一个成功项目总是在实践———反思——设计———完善到再实践———再反思———再设计———再完善的循回中完成的。只有这样才能挖掘出项目的潜力、亮点和效果，才能把完整的经验材料、思路做法呈现出来，并最终发挥出示范引领作用。在社区教育项目研究中，只要我们不断探索，勇于实践，勤于思考，抓住研究的关键环节，总会收获好的研究成果，为更好地开展社区教育工作产生积极的推动和引领作用。
作者:信松旺