我国正处于从工业化社会向信息化社会转变的关键时期，随着全球化经济与社会发展的不断前进，新一代的计算机信息技术与依托信息技术发展的新经济、新产业也在蓬勃生长，计算机教育亦在不断改革，信息化社会的可持续发展问题也愈发被推向了风口浪尖3然而，在当前的高等教育计算机课程教学中，始终存在着如教学内容单一、教材滞后、教学理念不够科学、教学评价机制不够完善等问题，严重影响了计算机教育改革的可持续发展。计算机人才的可持续培养在信息化社会建设进程中有着至关重要的作用，传统的计算机人才培养模式已经无法满足社会对人才的需求，如何科学培养高素质的有可持续竞争力的计算机人才是如今亟需解决的重大问题。《计算机教育与可持续竞争力》（北京高等教育出版社，2019年1月版）一书系“计算机教育20人论坛”报告编写组合作编写，该书对当前的计算机教学情况进行了综合分析，对如何构建高校计算机教育长效机制进行了深入而系统的探讨，对促进我国高校大学生计算机教育信息化转型和全面协调可持续发展提出了富有前瞻性的建议。通过对全书的细致翻阅，该书具有如下三个特点：
―、概念总结全面，观点深刻
为了让学习者们全面、准确地理解新时代可持续竞争力的内涵，作者在归纳总结计算机教育和可持续竞争力具体概念的基础上，从培养目标、特征、关键要素、教学体系、大学管理与服务支撑体系五个方面对高校计算机教育可持续竞争力长效机制进行了全面系统的解释。编者认为，可持续竞争力的培养是一个长期的过程，关键是建立好敏捷教学体系，才能更好地支持计算机人才可持续竞争力的培养。编者认为，敏捷教学体系的目标是培养学习主体的多元性、构建教学体系的灵活机制、保障教学过程中的敏捷性和教学资源的协调发展，并着重强调学习者为中心原则，为计算机教育信息化和充分发展可持续竞争力提供良好支撑。敏捷教学体系的提出正是基于我国已有的教学改革实践探索出的一种新模式，也是面向信息化社会计算机教育与可持续竞争力培养提出的一种新概念。这一概念的提出使学习者们对于本书的主题有了清晰、准确、系统的认识，对高校计算机教育领域的研究与实践具有很好的指导作用，也为该书强调的可持续竞争力培养打下了坚实的基础
二、内容涉及广泛，分布均匀
该书内容涉及广泛，条缕明晰，言之有物在编写方式上，紧扣如何培养新时代的计算机教育可持续发展人才这一主题，首先循序渐进地阐述了对新时代计算机教育的思索，提出了可持续竞争力培养这一概念，解释了可持续竞争力培养的关键要素。其次引出了敏捷教育体系这一新教育形态，从教学体系设计原则、课程体系设计敏捷化、教学过程敏捷化、教学资源协同化等几方面深入浅出地介绍了敏捷教学体系的实践路径与构建方法。再次强调了要对学术可持续竞争力培养要做有效教育支撑，其重点在支持面向敏捷教学的大学管理，保障教育质景可持续改进，注重教师在敏捷教学中的作用并关心教师的发展环境，幵放教育生态，鼓励多学科交叉融合，产学合作及创新实践。最后，在西部经济发展特点的基础上，对如何提高西部高校计算机教育协同发展从高校计算机办学定位、教师水平建设、教育资源共享等几方面从提出了建设性建议，有效缓解了西部高校教育发展不平衡等问题。
三、适应社会发展，视角独特
未来国际形势千变万化，国家之间的竞争无处不在。归根结底综合国力的竞争还是科技人才的竞争国家正处于建设全面现代化社会的关键期，正致力于实现几百年来的强国梦和民族伟大复兴的中国梦。要进一步提升我国综合国力，计算机核心技术的实力必须加强，具有可持续竞争力计算机人才的培养不仅是学习者自身的使命，也是各高校计算机教育丁作者应当承担的责任。本书紧跟时代的脚步，积极面向教育信息化发展带来的不断挑战，主动学习与借鉴国内外计算机教育改革的经验教训，探索出一条计算机教育教学的创新实践路径，提出了面向可持续竞争力的敏捷教学体系新形态。对提高高校计算机教育水平，构建科学大学管理能力、均衡高校计算机教育资源协同发展有着重要的推动作用。综上所述，本书视角切入独特，且紧跟时代，立意髙远。能够为促进高校计算机教育全面协调可持续发展，为进一步实现全面信息化社会，为培养大规模多元化和个性化的计算机人才提供有力的理论和实践指导。同时，对于高校计算机教育研究者和实践者来说亦是一本不可多得的指导读物。
作者:令狐红英 单位:贵州师范学院美术与设计学院
