摘要：县级供电企业为了满足行业的发展需求，提升了对人力资源管理的重视程度，本文通过师资队伍不完善、培训工作缺乏标准、培训场地受限、重视程度不高，四个方面对县级供电企业教育培训工作中存在的问题进行了总结，并从强化队伍建设、构建教育培训体系、建立信息资源平台、创新培训模式、优化培训场地、构建激励机制六个方面，对新时期县级供电企业教育培训策略进行了分析，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：县级供电企业；教育培训；师资队伍
教育培训工作为提高员工综合素养的主要方法，对供电企业运行发展有一定的影响，但现阶段的教育培训工作不完善，不满足教育培训需求，为了改善这一现状，需要探索新的教育培训模式。提高员工专业素养，按照教育培训工作发展现状构建管理制度，激发员工学习的积极性，为县级供电企业提供人才支持，推进县级供电企业良性发展。
一、县级供电企业教育培训工作中存在的问题
1.师资队伍不完善
现阶段，县级供电企业教育培训工作中，存在师资队伍不完善的问题。具体可以通过以下两个方面来了解：第一，培训师的综合素养对培训质量有一定的影响，但部分县级供电企业管理人员对培训师培养的重视程度不高，没有为培训师提供深造机会，其专业能力没有满足行业发展需求，制约了培训工作发展，难以提高员工对供电工作的了解程度；第二，供电企业培训师培训教材数量较少，培训师的课程制作能力不高，限制了教育培训工作发展。
2.培训工作缺乏标准
县级供电企业在教育培训工作中，存在培训工作缺乏标准的问题。第一，部分管理人员对教育培训的重视程度不高，没有按照行业发展趋势、企业员工专业能力现状构建管理标准，培训师在培训中没有构建目标，导致教育培训工作较为随意。另外，部分县级供电企业内部岗位要求、责任标准等管理制度不完善，培训师在培训中难以从适当的角度进行教学，存在培训工作有效性不高的问题；第二，部分供电企业没有构建适当的激励机制，员工的学习积极性不高，在教育培训中没有认真学习，无法发挥出培训教育的实际意义，难以满足电力体制改革的需求，对县级供电企业发展有影响。
3.培训场地受限
培训场地受限是县级供电企业教育培训中存在的问题。第一，供电企业工作中存在大量的实践工作，进而在教育培训中也需要进行操作培训，但部分供电企业没有按照教育培训需求构建培训场地，导致教育培训有效性不高。甚至部分供电企业仅应用简单的电杆进行实训，员工只能进一步了解简单的操作方法，没有达到教育培训的目的；第二，部分县级供电企业没有投入大量的资金购买设备，部分实训应用的设备陈旧，甚至部分设备严重受损，无法满足教育培训的应用需求，无法发挥出县级供电企业教育的构建意义。
4.重视程度不高
县级供电企业教育培训工作中存在重视程度不高的问题，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，部分企业管理人员没有按照企业发展情况构件管理制度，培训师对相关工作的重视程度不高，甚至没有按照课程标准设计培训形式，导致培训工作的有效性不高，难以提高员工的综合素养，降低了供电企业教育培训的有效性；第二，教育培训工作能够规范员工的工作行为，提高教育质量，但部分管理人员没有按照相关标准设置管理制度，导致教育培训工作不符合行业发展标准，对县级供电企业发展有影响。
二、新时期县级供电企业教育培训策略
1.强化队伍建设
新时期县级供电企业教育培训工作中，需要强化队伍建设。第一，要想在县级供电企业中发挥出教育培训的实际意义，要构建专业能力较高的培训师队伍。例如：管理人员可以提高培训师招聘标准，安排专业的培训师对应聘者进行综合能力考核，这一方法能够提升培训师的整体专业素养，为教育培训工作的开展奠定良好的基础；第二，由于供电行业与社会经济发展有一定的联系，进而为了运行发展提高行业竞争能力，需要定期开展培训工作。例如：企业可以聘请供电培训专家，为企业培训师讲解行业发展趋势、教育培训方法等，并为企业培训师进行教育培训演示，提高培训师的专业能力与教育培训质量，推进县级供电企业运行发展[1]。另外，管理人员还需要提高管理力度，按照行业标准进行管理，提升教育培训队伍的综合素养。
2.构建教育培训体系
新时期县级供电企业教育培训工作为了提高有效性，需要构建教育培训体系，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，教育培训体系能够约束培训师的教学行为，但在构建时为了满足指导、协调、检查等工作的需求，需要按照市场管理标准建设制度，并完善激励、考核等制度，提高员工学习积极性，为县级供电企业运行发展奠定良好的基础。另外，由于培训流程的设置情况对培训质量有一定的影响，进而在构建体系时，需要按照不同工作的要求，构建满足全部员工学习需求的培训计划，但由于供电行业在不断发展，培训师需要按照发展需求优化培训计划，提高教育培训工作的有效性；第二，为了使培训工作达到上下协调的目的，需要合理进行指导、组织工作。例如：管理人员可以为培训师分配教育培训工作，明确其工作任务，提高培训师对这一工作的重视程度，推动县级供电企业教育培训工作运行发展。
3.建立信息资源平台
县级供电企业教育培训工作为了提高有效性，需要建立信息资源平台。第一，在应用传统的教育培训形式时，教师之间难以分享教学资源，部分专业能力不高的培训师难以制定出满足教学需求的课程内容。现阶段，随着科技的不断发展，县级供电企业可以增大资金投入力度，构建能够满足培训需求的资源平台。例如：企业可以聘请网络技术专家，按照县级供电企业教育需求构建信息资源模块。另外，为了保障信息资源平台能够得到合理应用，需要安排专业人员进行分类、更新管理，发挥出信息资源应用的意义[2]；第二，在构建培训信息资源平台时，为了提高应用实用性，需要将鲜明的课程体系作为案例库、试题库的构建理念，培训师在学习这一部分课程时能够了解培训课程的实际意义，为教育培训工作运行发展奠定良好的基础。
4.创新培训模式
为了推进县级供电企业教育培训工作运行发展，需要创新培训模式。第一，现阶段供电企业应用的培训方法较为类似，难以推动行业整体运行发展，为了改善这一现状，需要县级供电企业提高创性意识，但为了提高创新培训的有效性，需要先了解现阶段应用的教育培训模式中存在的问题。例如：培训师在培训之后可以进行考核工作，了解员工供电知识漏洞问题，进而构建培训模式时，可以有针对性的设计培训思路，达到培训创新的实际意义[3]。另外，在构建培训模式时，为了避免出现枯燥的问题，需要设计有趣味性的培训内容，提高员工的学习积极性；第二，在构建培训模式时，为了能够将培训内容与工作结合起来，发挥出培训教育的实际意义，可以将不用的培训方法融合到一起，按照员工的实际能力融合到其中，推动教育培训工作运行发展。
5.优化培训场地
推进县级供电企业教育培训工作运行发展时，需要优化培训场地，具体可以通过以下两个方面来了解。第一，由于培训场地为教育培训工作的主要场合，但由于部分县级供电企业对场地构建的重视程度不高，应用的设备难以满足教学需求。为了改善这一现状，发挥出教育培训的实际意义，需要县级供电企业管理人员提高对场地建设的重视程度，并投入大量的资金进行设备更新中，保障教育培训工作稳定运行。另外，在构建培训场地时，管理人员可以先分析供电企业发展趋势，之后有针对性的构建设备，为员工专业能力培养奠定良好的基础，推动县级供电企业教育培训工作运行发展。
6.构建激励机制
县级供电企业教育培训工作为了提高有效性，需要构建激励机制。第一，由于部分员工对教育培训工作的重视程度不高，没有认真学习专业知识，为了改善这一现状，管理人员可以构建教育培训指标。定期开展考核工作，并将考核成绩与绩效、薪酬联系到一起，激发员工的学习积极性，并提高综合能力，提高教育培训质量；第二，由于教育培训工作运行情况受到多个部门的影响，进而为了教育培训质量，需要构建约束机制，给予员工一定的学习压力，保障员工工作能够满足各项指标，提高供电工作的运行稳定性，推动县级供电企业教育培训工作运行发展。
三、结论
综上所述，县级供电企业教育培训工作中，存在一定的问题，难以提高教育培训有效性，为了改善这一现状，推进县级供电企业运行发展，需要管理人员提高对这一工作的重视程度，构建完善的管理机制与奖励机制，提高员工的重视程度。另外，企业还可以提高经济投入，建立信息资源平台，培训师可以合理选择适当信息材料融入到供电企业教育培训中，提高教育培训质量，推进县级供电企业运行发展。
参考文献
[1]李涛.基于县级供电企业的电力工程安全管理[J].科技创新导报，2017，14（27）：174-175.
[2]刘慧.浅谈县级供电企业电力工程安全管理[J].电子制作，2017，（14）：99-100.
[3]侯磊，刘言硕，秦萍.面向服务的县级供电企业档案管理创新[J].办公室业务，2017，（10）：110.
作者:李化军 单位:国网河南省电力公司罗山县供电公司