1资料与方法
1．1一般资料
随机抽取2013－06－2014－05我院神经内科住院的100例患者为研究对象，按照数字表法随机分为对照组（n＝50）和观察组（n＝50）。观察组男29例，女21例；年龄29～81岁，平均（53．2±2．3）岁；脑出血16例，脑梗死13例，蛛网膜出血12例，大面积脑梗死9例；对照组男27例，女23例；年龄27～82岁，平均（52．2±2．1）岁；脑出血17例，脑梗死14例，蛛网膜下腔出血11例，大面积脑梗死8例；2组患者在年龄、性别等一般性资料差异无统计学意义（P＞0．05）。本次研究均已告知患者及其家属并签署知情同意书。
1．2方法
（1）对照组：进行常规护理，在患者入院时，为其安排好病房，保持病房干净整洁，对患者的病情发展进行严密监测，叮嘱患者按时服药。配合医生做好患者的诊疗工作。（2）观察组：在对照组的护理基础上进行健康教育，对患者行心理健康指导。因神经内科患者往往行动不利、长期卧床甚至生活不能自理，因此其表现出烦躁易怒、焦虑不安，甚至抑郁等不良情绪，严重影响了患者的健康以及康复速度，因此，需对患者进行一定程度的健康指导，帮助其建立积极治疗的信心，健康知识宣讲：患者对自身所患认识程度会对治疗产生较大影响，因此，定期对患者进行健康知识宣讲有利于患者的治疗康复。对患者家属进行一定的家庭护理指导：许多神经内科患者会出现肺部感染及行动不便，因此，护理人员要指导患者家属一定的家庭护理知识（如按摩、纠正患者的不良生活习惯等）。
1．3观察指标
（1）患者对健康知识的了解程度，采用问卷调查形式，总分100分；60分以上为了解，60分以下为不了解。（2）生活质量评分，主要评价患者的躯体功能、躯体疼痛、躯体角色、社会功能以及情绪功能等。
1．4统计学处理
所有数据均采用SPSS13．0软件进行统计学处理，计量资料以x珚±s表示，采用t检验，计数资料以百分率（％）表示，采用χ2检验，P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
2．12组患者对健康知识的了解程度比较
观察组患者健康知识得分60分以上47例（94．0％），对照组为40例（80．0％），2组比较差异有统计学意义（P＜0．05）。
2．22组患者生活质量评分比较
观察组患者各项生活质量评分均优于对照组，2组比较差异有统计学意义（P＜0．05）。
3讨论
对于患者来讲，健康教育可以让其更加了解自身的患病状况，自发调节心态以及生活方式，从而达到促进康复速度、提高患者预后的质量。对护理工作人员来讲，进行健康教育也可有效提高护患关系、提高护理人员的专业水平、增加患者与护理人员的沟通、减少护患纠纷。本次研究发现，将健康教育应用到神经内科的护理工作中，有效提高了本科室的护理工作质量，同时也提高了护理人员的工作水平。另外，从本次的研究结果来看，观察组患者的生活质量评分均优于对照组，表明健康教育可有效提高患者的预后。同时笔者认为，除常规意义上的心理护理以及健康知识宣讲外，陪伴也是健康教育中较为重要的一环。本次研究结果与高桂梅研究结果相似
作者：宋艳平 单位：郑州市第九人民医院