焊工实习多媒体教学研究

焊工实习多媒体教学研究

一、传统焊接实习教学中存在的问题

(一)学生理论知识基础薄弱

在焊接技能训练开始之前,学生必须要掌握相应的理论基础知识,只有这样,才能做到心中有数,用学到的知识指导技能训练,才能在实践中真正学到技能。但是事实上,学生的文化基础比较差,甚至有些学生不会自主学习,不能积极参加教学活动;在教师讲解时,不能跟随教师的思路、提问进行分析思考。再加上焊工理论知识内容繁杂、抽象性强,学生在学习时容易产生心理疲累感,注意力不能长时间集中,导致教师授课完后,还有一些学生对理论知识没有吃透,处于似懂非懂的状态。理论知识掌握不牢固,在技能训练时就容易出现差错,甚至是不知道从何下手。

(二)学生对于学习焊工理论知识不感兴趣

焊工技能训练是在掌握相关理论知识的基础上进行的,但是焊工理论基础知识比较枯燥,学生对此兴趣不大。再加上职业教育的学生,文化课基础薄弱,没有掌握有效的学习方法,甚至有些学生学习目的不明确,就更没有学习的动力。有些学生对于教师的讲授内容只是死记硬背,不能掌握其本质内容,就不能在实践中灵活应用。比如,在学习“焊条电弧焊”时,需要分析焊条材质,怎样选择合适的焊条,计算焊条直径,焊接电流选择什么样的比较合适,开破口的条件、形式、位置等等,这些都需要学生运用所学的理论知识去分析,去解决。如果学生死记硬背教师的讲解,不能全面深刻地掌握并灵活运用在实践中,那么,焊工技能训练的结果可想而知。

(三)教师演示效果不强,示范作用不明显

焊工实习的场所是在车间,教师在进行演示操作的地点也是在车间。车间的教学条件有限,教师在进行操作示范的时候,常常会受到噪声、视线等影响。而且,一些学生不能站在教师的身边观察操作细节,因此,对于细节问题掌握的不甚清晰明了。对于教师在操作过程中对知识的详细讲解,学生也会受种种因素的影响而听不清楚。这样的演示操作,其示范性大打折扣。

(四)焊工实习条件有限

要想掌握熟练的焊接技能,成为社会所需的高级人才,就要多加练习。但是,目前我国职业教育的条件有限,不能很好地满足技能训练的要求,具体到焊接技能训练上,主要表现为两点:一是场地、设备有限,在一次实践训练中不是所有学生都能参加,而是要根据场地和设备的具体情况轮流练习。二是技能训练时间有限。学生多而设备少,再加上教学时间的限制,导致每个学生可以运用的操作时间并不多。一次操作之后,学生需要隔几天才能进行再次训练,剩下时间只能是等待,没有其他事情可做。这样间断性、不定时的操作对于学生掌握技巧是非常不利的。

二、多媒体教学手段在焊工实习教学中的应用优势

焊工实习是一门专业课,要求学生不仅要掌握全面的焊工理论知识,而且要具备相应的实际操作能力。多媒体教学手段集图文声像于一体,能够更好、更全面地传播知识,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。其具体应用有以下优势。

(一)帮助学生深刻了解焊工工艺

教师可以搜集关于焊工工艺的各种资料、素材,将它们运用于多媒体课件的制作之中,使课件内容更加丰富、深刻。在进行焊工实习教学中,教师可以将搜集到的资料展示给学生。对于学生感兴趣的部分,或是重点内容,教师可以采取暂停、慢放、多次播放等手段进行教学,这样既刺激了学生的感官,让学生在视听结合中有效地学习知识,又让学生直观形象地观察和模仿焊接技术,对于提高教学效率大有帮助。

(二)激发学生的学习兴趣,提高积极性

学习兴趣对于学生学习的重要性不言而喻。只有具备浓厚的学习兴趣,学生才能在主观上愿意学习,积极参与学习。很多学生对于焊接学习并不热衷,只是为了成绩、为了工作而不得不学习,这样的心态导致学生学习欲望不强烈,学习效果不佳。多媒体是学生比较喜闻乐见的一种教学方式,在焊工实习课中合理使用多媒体教学手段,可以让学生对学习产生兴趣,主动学习。比如,在焊工实习中,引入“鸟巢”的建设过程,让学生了解焊接工艺在其中起到的重要作用,就能提高学生的学习积极性。

(三)有效地提升教师的示范作用

教师在车间进行示范教学时,受到噪声等影响,效果不佳。如果将多媒体引入到实习教学中,将教师的示范过程多角度、全方位地展示出来,可以暂停、慢放、反复播放,让学生仔细揣摩、仔细观察教师动作的细节,进而心中有数,就能很好地掌握相关技能。比如,学习焊条电弧焊时,对于教师车削的细节要多次播放,让学生更清楚地观察,进而掌握技巧。同时,教师可以利用网络引进一些关于焊接工艺的先进技术,让学生欣赏学习,使学生的知识面更广阔,走在时代的前沿。

(四)很好地培养学生的综合素质

在多媒体教学中,学生在观看课件时,大脑也在紧张地思考、学习,在问题情境中不断地深入挖掘、探索知识,在质疑问难中碰撞出智慧的火花,创新能力得到很好的培养。学生通过不断揣摩学到的相关理论知识,在技能训练中加以实践,也很好地提升了实践能力。同时,学生的学习兴趣不断增强,对于课上学到的感兴趣的部分,在课下主动深入地去了解,也能有效地培养学生自主学习的能力。

三、多媒体在焊工实习应用中要注意的问题

(一)要注意控制时间

多媒体只是一种辅助教学手段,在焊工实习教学中,不能喧宾夺主,还是要以学生的实践练习为主。时间上要有所控制,千万不能占用了学生在车间练习的时间。

(二)课件要以实用为主

多媒体课件目的是传递知识和信息,引导学生学习,因此,课件要实用,不要太花哨,以免分散学生的注意力。

(三)多媒体不能代替示范教学

教师的示范操作教学的重要性不容置疑,多媒体代替不了示范教学的重要作用。

四、结语

总之,多媒体作为学生喜欢的一种教学手段,在焊工实习教学中,确实能发挥重要作用,但也不要过分夸大多媒体的作用,导致本末倒置,得不偿失。教师要重视并不断探索多媒体教学手段的应用实践,以使其更好地提高焊工实习教学的课堂效率。

作者:王雅君 单位:河北省抚宁县职业技术教育中心