一、在“教学”中育人
德育教育是学校开展教育工作的基本形式，同时也是传授文化知识的主渠道。这也就要求教师在教学过程中，不能忽视对学生德育方面的教育，主要原因是因为教师的工作既要教书，也要肩负着育人的重任。比如，教师在教学时，除了传授一些文化知识外，还应加强对学生进行马列主义思想的教育等。开展这些德育工作不能仅靠单一的灌输，这样收到的效果显然是低效的，教师可以在教学知识的同时对学生进行有效的德育渗透，这样将德育教育孕育于学科当中，则能够收到较好的效果。比如，教师可以科学的安排每一节课，精心地去设计每一个知识点，认真的挖掘出并且利用各科教学内容中所蕴含着的一些德育因素，然后再恰到好处地对学生进行必要的引导与教育，学生们也会在潜移默化中受到感染和熏陶。
二、注重师德建设，树立教师良好形象
教育者们是学校开展德育教育工作的主要力量。作为一名合格的教师，教人首先要做到“育人先育己，育己要重德”。课堂又是学校德育教育渗透的主阵地，因此，将教书和育人有机的结合在一起，才能将德育的实效性充分的体现出来，所以，学校只有坚持不懈的强化学科德育，要教师有这样一个意识，就是在教学时，要结合教学的内容向学生有目的地进行德育渗透，让学生产生情感体验的过程，并且在发展为行为去支配自己的力量。此外，学校还要真正地贯彻“以德治校、依法治校”的教育宗旨，要全面的提高教师的专业素质和道德修养。采用多种方式方法去组织教师学习与德育相关的一些法律法规。要明确师德建设的主题，然后再结合本职工作向德育教育逐渐的延伸。
三、认真查处学生在日常生活中的偶发事件
教育者要认真的查处学生在日常生活中的一些偶发事件：比如学生之间的打架、吸烟、上网以及乱扔垃圾等情况，这些事情的发生都带有一定的趋向性，同时也是学生群体的一种错误倾向，如果不及时的查处和教育，肯定会迅速的蔓延为常发的事件，这样也会严重的影响到学校德育工作开展的质量，同时也会影响到全校学生素质的提高。这就需要学校及时采取一些有力的措施，要迅速的查清偶发事件的来龙去脉和根源，要及时的督促有关教师及时的调查、分析这些事情发展的原因，然后再采取正确的处理方法、因势利导，要做到处理一个教育一片的效果，而且还能够收到事半功倍的效果，为推动学校的德育工作的进一步发展打下坚实的基础。
四、努力建设好班主任队伍
在德育工作实施的过程中，班主任队伍也是一支不可忽视的主干力量，因此，要想推动德育教育工作的开展，学校需要进一步完善班主任制度，要坚持考核和聘任的标准，让那些思想素质好、业务能力强、并且乐于奉献、积极进取的优秀教师优先担任一个班的班主任。要创设多种有效途径，不断的完善和提高班主任的整体素质，多开展一些培训活动，鼓励班主任多参与进来，如果条件允许的话，还可以鼓励班主任多参加一些市级、省级的培训工作，及时的吸收一些有效的教学方法和管理班级的方法。此外，通过组织班主任进行教育理论学习，学校还可以举办专题讲座和加强德育科研等形式，不断地提高班主任们的业务素质和自身修养。为了有效拓展班主任的德育教育这一有效成果，学校还可以成立班主任工作室，对全校的班主任工作给予足够的重视，对全体班主任的工作进行整体谋划，以此来促使他们之间的协调发展。当班主任的整体素质提上去了，学校的德育教育工作也会更加顺利地开展下去。
五、积极开展心理健康教育，促进学生的和谐发展
此外，在学校的德育教育中，还要重视学生们的心理健康方面的教育。教师要坚持“价值中立”的立场，帮助学生及时的认清一些事实，要帮助他们澄清其价值体系中的矛盾，让他们自己去做出最合理的价值判断。此外，教师还可以引导学生正视生活中遇到的一些挫折与困难，不要把这些困难当作问题和危机来对待，要把它们看作是一次促进自身成长与发展的良好契机，让学生们学会辩证地看待他们所面临着的一些困难与挫折，要采取积极的应对态度，采取有效的解决问题的方法，要让学生们懂得在危机中看到生机，在困难中学着成长。比如，学校针对学生们的心理健康问题可以借助集体活动或者是角色扮演、团体心理辅导等实践活动，对全校的学生进行健康心理意识方面的培养和引导。及时的帮助学生树立积极向上的乐观心态，这样也利于学校德育教学整体效率的提升。在学校教育工作中，开展任何形式的德育教育的基本出发点和最终的归宿都是要能够促进学生的心智发展为前提条件的，学生的需要也是教学教育工作的根本，学生的生活同样也是鲜活有效的教育资源。因此，在开展学校德育工作时，只有将德育之花盛开在学生们的生活沃土当中，学生们的道德生命才会更加的生动、完满。
作者：艾合买提·木沙 单位：新疆阿克苏地区温宿县博孜墩乡中学