彩色的梦教案范文1
鲁教版九年级上册化学物质的变化和性质教案
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
(2)了解化学研究的内容
2、过程与方法
培养学生查阅资料、分析讨论的能力
3、情感态度价值观
(1)围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。
(2)通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。
二、教学重点
1、什么是化学
2、化学的作用
三、教学难点：培养学生学习化学的热情
四、课时设计 一课时
教学过程设计：
教学过程
教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。(喷字呈现“化学”二字)去领略化学带给我们的震撼!
如果说，数学使人精细;哲学使人深邃;艺术使人浪漫;……。那么我要说，化学使人梦想成真!
在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间;
在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”;梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……
化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”!
金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们 “周游世界”的梦想成真;光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们 “天涯若比邻”的梦想成真!
同学们，你有怎样的梦想呢?
学生：(在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活更美好;我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、更善良;梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命百岁;梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱翔;)
我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……!
我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现!化学正以其独特的方式， 使我们的世界变得更加绚丽多彩!(板书：化学使世界变得更加绚丽多彩)
同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗?请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习!
学生：愿意!
教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化;人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力!没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象;没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……
教师：大家看大屏幕，这是什么?
学生：水!
教师：我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想!如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题，根据各自学科特点，跟同学们说些什么?
学生：语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，洗脏了自己。”
学生：英语老师说，Water。
学生：数学老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。
学生：物理老师说，“水能载舟亦能覆舟。”
学生：政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水 ”。
教师：你们猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢?
教师：认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应注重观察变化前的物质、变化中的现象、变化后的物质。
化学的发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史;(边放课件边讲)
教师：化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗?
学生：白色垃圾。
学生：松花江水变得混沌、恶臭。
学生：滚滚黑烟，污染空气。
学生：空中“死神”——酸雨。
学生：臭氧层空洞。
学生：光化学烟雾
阅读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑
(欣赏空气家族成员的特异功能)
学生：小结本节课的知识。
教师：化学，使我们变得更加聪明!
化学就在我们身边!没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。
化学是人类力量与智慧的结晶;是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总结的经验与成果;是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。
不学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩!
走进化学、了解化学、学习化学、掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要努力学习化学……
作业：(1)总结身边的化学
(2) 记忆常见元素符号
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彩色的梦教案范文2
关键词：美术；探究式学习；指导策略；合作探究
一、引领自主探究，激活探究式学习思维
激活探究式学习思维是指导学生进行有效美术探究式学习的关键点，而自主化探究是一种有效途径。教师要在坚持因材施教原则的基础上，引领学生进行自主探究，在理解、掌握美术新知识中激活探究式学习思维，同时提升自主学习能力。以教学“色彩的冷暖”为例，教师不要直奔教学内容，可以先让班级学生说说自己喜欢的颜色以及对颜色的直观感受。在与学生互动过程中播放课前制作好的“色彩的冷暖”课题图片、视频，让学生在自主欣赏、体会过程中说说自己对它们有着怎样的感觉，在活跃课堂氛围、吸引学生注意力的基础上顺利引领其走进基于探究式学习的美术课堂。随后，教师可以利用多媒体教学手段，形象、具体、生动呈现“色彩的冷暖”的知识点，引领学生自主探究相关问题，在解决问题过程中进行有效探究式学习，在积极思考过程中正确理解冷色与暖色的定义，掌握正确判断冷、暖色的方法。在此过程中，教师可以联系日常生活实际，客观呈现冷、暖色在日常生活中的具体应用，在整合“色彩的冷暖”知识过程中进行师生互动，并进一步引导学生理论联系实际，自主探究如何利用冷色与暖色布置房间、搭配衣服鞋子等。学生在生活化元素启发下可深入理解教学内容，顺利激活探究式学习思维。在此基础上，教师可以分析、总结“色彩的冷暖”知识要点，引领学生在自主探究中巧用相关的色彩知识，巧用水粉颜料、绘画本等学具，绘制一幅冷色调或暖色调的作品。这样，学生就在动手操作中培养了探究式学习思维与意识。
二、强调合作探究，发展探究式学习能力
合作探究是美术探究式学习过程的重要环节。教师要在把握美术课程内容基础上深入设置探究问题，引领学生在合作探究实践中提升分析问题、解决问题及探究式学习的能力，更好地构建并完善美术知识体系，为美术课内外实践奠定理论基础。以“梦幻的城堡”的教学为例，教师要将合作探究巧妙融入美术探究式学习中，在多媒体辅助下，让班级学生观看色彩缤纷的城堡，并说说视频中的城堡由哪些形状组成，引导学生动手将纸张撕成可组成城堡的不同形状。例如，撕成长方形、圆形、三角形，在拼一拼、组一组过程中感受不同图形组成的不同城堡形状。随后，教师可以在讲解“梦幻的城堡”制作的过程中深化合作探究环节，引领学生在合作探究过程中制作“梦幻的城堡”。在合理提示、点拨过程中，教师要不断挖掘各小组学生潜力，在合作学习过程中结合多样化的几何图形，探究城堡制作中需要的工具材料，以及制作步骤、制作方法，共同分析、解决探究实践中遇到的问题。教师要通过具体问题对学生进行针对性指导，在看一看、想一想、动一动过程中引领学生继续深层次合作探究，巧用多样化的制作方法。例如，运用对折、镂空方式合作创作极具特色的“梦幻城堡”。同时，学生的想象、创造等能力也有所提高，为提高美术综合素质提供了重要保障，实现了美术课程教学目标。
三、课外探究活动，实现探究式学习
在美术课程教学中，教师要根据探究式学习要求，开展多样化的课外探究实践活动，设置不同层次的探究实践任务。教师要进行科学化指导，促使学生灵活运用美术知识与技能，在发展美术能力过程中形成健全人格，实现高效探究式学习。以“我设计的服装”的教学为例，教师要在探究式教学过程中综合考量“我设计的服装”教与学的具体情况，开展课外“我设计的服装”探究式学习实践活动。在实践过程中，引领各层次学生利用服装设计美术知识以及技能技巧，巧用传统图案、民间图案，进行服装创作设计。在此过程中，教师要当好组织者、引导者，在合理化引导基础上促使学生自主探究，合作探究，解决服装设计实践中服装色彩、服装款式等方面遇到的问题。鼓励学生将掌握的美术理论知识转化为重要的技能，在提升多方面能力过程中培养热爱传统文化艺术的情感，在培养美术核心素养过程中不断张扬个性。这样一来，教师进行科学化指导，学生实现了高效探究式学习，就将新课程标准下的美术教育教学进行了升华，更好地践行了“以人为本”教学理念。
四、结语
彩色的梦教案范文3
春天的梦
苏叔阳
黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：
闪亮的雪花，轻柔晶莹，
每一片都是一个温馨的梦。
让树枝看见了新绿，
让街道看见了浓阴。
哦，在这落雪的早晨，
我忽地闻到了丁香的芬芳，
听见了蜜蜂的歌唱……
春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。
春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹生命的汁液。
但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切！春天赋予世界以色彩。
再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。
因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。
三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。
我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸――他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了对灵魂的践踏。
又是一个春天。祖国的大地被泪水漂起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。
地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。
我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。
晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。
啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐！就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。
春天快来吧！
1981年2月3日春节前夕 北京
14、作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？（6分）
【解析】此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层级为C。答案：①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。
15、作者感受到的家乡的春天是什么样的？请简要概括。（6分）
【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C。答案：作者感受到的家乡的春天是短促的，寒冷的，风沙漫天的，充满生机的，充满色彩的，给人带来希望的。（“短促”“寒冷”“风沙漫天”“充满生机”“充满色彩”“带来希望”，每答对一点给1分，答对五点即给6分。）
16、“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。（4分）
【解析】此题考查对文中重要句子的理解的能力，能力层级为B。答案：故都的解放，让“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。（答对“故都的解放”给2分；答对“让‘我’对人生又有了信心，对前途不再迷茫”，给2分，意思对即可。）
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一、人物图案的发展
人物绘画在古文明的中国有着悠久的历史。新石器时代，人们就会运用兽毛做成类似毛笔的工具，在陶器上绘制动植物纹样，那时的人形图案虽简单朴素，却反映了那时期人们的渔猎、采集等劳动生活。经过几千年的发展，人形图案已成为粉彩艺术中的人物绘画的特别门类。
追述陶瓷与宣纸的比较，陶器图案早于宣纸绘画，因而仕女画首先应当出现在陶器上。人物画是我国最早发展起来的一个画科，妇女形象的描绘是一个重要部分。西汉刘向著《烈女传》，画家为之配图，乃为专门仕女画传世开端。无论如何，陶瓷绘画尤其陶画肯定早于宣纸、帛画。据常见陶瓷绘画，宋代已有人物瓷画，而清代人物尤其仕女画已至鼎盛时期，画工精细，以五彩、粉彩居多，色彩艳丽。传承至今，画风源于生活、而又高于生活。
二、粉彩人物与国画的渊源
粉彩仕女图系人物画的一种，受中国画的影响最深，有瓷上国画之称。仕女图指古典绘画中表现妇女生活题材的作品。现泛指用古典仕女画手法描绘妇女形象的绘画形式。唐代周昉《簪花仕女图》、张萱的《捣练图》等都是仕女画样式的经典。《洛神赋图》迄今现存摹本已弥足珍贵。许多陶艺家至今还在模仿或根据其意再创作。佛教题材无论是唐三彩雕塑，还是绘画均流于世俗化发展的倾向。仙女体态丰腴，容貌端丽，观音菩萨是佛教之神，但她的形象却如富门姬妾、妖艳如歌女，在唐代敦煌壁画中尤见一斑，把想象与现实结合，将神佛形象寄托现实生活希冀，体现了信仰者的想象力。仕女形象从古至今都十分重视时代特征及手法相结合应用。作为当今的粉彩人物绘画工作者，在创作表现仕女题材的作品时，必须具备多方面的知识；阅中国社会发展历史，习各朝代中国画艺术特色，解百姓生活习俗，学古代文学、诗词，从中获取绘画创作史料素材，如以上文化素养融你一身时，运用成熟的技艺，才能创作出有说服力的粉彩人物绘画作品。
三、人物绘画中的“美”
“美”是一切艺术表现手段的基石，粉彩人物绘画当然也不例外，粉彩人物绘画是“美”的接力棒，它即继承了前人的陶艺风格，又在前人的风格基础上有创造，使画面更美，含意更深，因此不同时代的人物作品，反应的是不同的社会历史，不同时期的生活习惯，以及政治经济。由此形成了不同时代的文化审美标准。“美女”是人类对女性的一种赞美称呼，是表现美的最佳素材。而不同时期“美”的差异性就很大，如就有“环肥燕瘦”之说，唐代与清代女性美的特征也不一样。敦煌壁画上天女的手丰腴多姿，而清代杨柳青年画上的仕女却十指尖尖如笋。自古以来传统的仕女图脸部尤以“眼”、“眉”、“唇”表现至为重要，“凤眼”、“柳眉”、“樱桃小口”方为美。发髻、服饰在各朝代风格迥异，仕女图中以深色发髻衬白肤为俊美，这足以说明了不同时代、不同地域，造就了不同审美理念。因此陶瓷艺术在创作美的同时，首先离不开探索美在历史的应用，并认真审美。陶瓷仕女画题材虽来源于历史典故，终究还是源于生活。陶瓷写意画中，仕女的想象描写也特别，受空间制约，仕女往往被省略去嘴唇等，而仅仅以发髻与简单勾勒眼神为主。这种仕女创作方法，往往给欣赏者更多的想象空间，取到了以少胜多的作用。东方传统女性清丽含蓄委婉、深沉内在，情感表达而柔绵，秀行妙语，嫣然一笑是仕女画的美妙之处，这种美是东方女性特有的美，是传统审美观在文化艺术领域里的再现，是人文思想对女性夸张的表现方式，更是古典女性“美”达到极至。故而对美女有“散黛随眉广，燕脂逐脸生”，“流盼发姿媚，言笑吐芬芳”，“千金一巧笑，百万两鬓姝”赞美之说。仕女画也就形成了委婉含蓄、深沉文雅、曲折内向的传统绘画特征，因而表现出来就是一种含蓄、庄重、恬静的美。因此女性的“美”足以使许多艺术家在前人的步伐上，造就更多丰富多彩的陶瓷仕女绘画作品。
四、仕女图与文学艺术的渊源
仕女图它再现的是东方女性特征。传统的女性角色不仅在文艺、雕塑等艺术领域中常运用，尤其是在文学领域里运用的最广，在陶瓷雕塑、绘画艺术中已成为艺术家们钟爱的题材。当今诸多陶艺家汲取传统文学艺术精华，在文学艺术创作表现中以一种新的风貌、内涵再现出来。如：古典著名文学有《红楼梦》、《西厢记》等以歌颂女子为代表的典著，典著成了陶瓷艺术家们的创作素材，应而画家们把这些文学典故再现到陶瓷上，使欣赏者能直观地理解文学经典，使其成为一种丰富多彩的视觉艺术。
五、情感是创作的要素
陶瓷绘画艺术作品成功与否，与作者的情感是紧密相连的，除艺术家个体因素如“艺术修养、文学修养、艺术技能、思想观”等之外，还有更重要的就是必须在仕女题材陶瓷艺术作品中，融和陶瓷艺术家强烈、丰富的情感，展现作品内蕴的历史与当代社会影响与意义。作品的成功取决于生活形象与思想感情生动、新颖、独创。如总是百女一姿，千人一面，势必让观赏者赏画杂淡无味。故仕女题材艺术创作除画家刻意兼顾到仕女外在“形”的美之外，还必须捕捉、表现出作品内含的“神”，这个“神”就是艺术家的思想、情感及丰富的社会阅历。
仕女画在陶瓷绘画艺术中属人物画种，它具有绘画艺术中所有的共性。虽然因历史上种种原因或因画家表达思想情感形式迥异，呈现出风格迥异的陶瓷仕女画形式，但成功的仕女画作品宗旨是统一的，那就是通过陶瓷作品表现美，传达艺术家对美的追求。如果仅仅表面上凭借瓷板、瓷瓶展示给观众的是艳俗与奢华空洞的娇美，以及画家卑劣的品质，肤浅的学养，狭隘的胸襟，那无论瓷质如何细腻，画工如何精巧，那只是画工之物，成品绝无价值。
梦是人对事物的情感反应，即使是做一个美梦或噩梦，醒来或许就是创作素材。做艺术和做梦差不多，艺术的最大好处就在于它可以让你一脚从现实中逃离出来，迈一步跨到另一个世界里边去。这是我的亲身体会：某天忽然让我来到了一个美丽的世界，这美丽的世界里有许多让人心仪的美丽的女子。但她们成了仙，朝我缓缓走来时，让我好生惊喜！仕女婀娜多姿，风情万种，走到花园美景中，拿着诗经在细心阅读。虽一人也不孤单，有假山蒲草相伴，那古装的女子想必进入钟情阶段，我倒愿她是在读《西厢记》，她那么出神入化，想必是在诗书里面寻找爱情的火花，让我浮想翩翩，虽然是一个梦，但美梦激发了我的创作热情，成就了这幅《仕女品诗》。
彩色的梦教案范文5
关键词：张爱玲小说，吸收、融合与创造，意象，色彩。
我认为文人该是园里的一棵树，天生在那里的，根深蒂固，越往上长，眼界越宽，看得更远，要往别处发展，也未尝不可以，风吹了种子，播送到远方，另生出一棵树，可是那到底是艰难的事。
—张爱玲《写什么》
我认为张爱玲正是汲取这园子里蕴籍丰厚的土壤努力向上攀延而又不断伸展肢体的大树。她的创作正是那“低气压的时代，水土特别不相宜的地方”，①谁也不曾幻想的奇花异卉，但是她的珍贵不仅在于延续了土壤的生命，她更是借助自身卓越的创造力，结出了鲜翠欲滴的传奇果实，成就了一段千古绝唱。她从现实生活中提炼故事情节，把悲剧式的苍凉和喜剧式的讽刺寓于一炉，意象的物化效果使得心理剖析更显老练，这些艺术技巧的使用让作品具有震人心魄的艺术力量。因此我以张爱玲40年代的小说创作为主，以其《红楼梦》这部作品对她的深刻影响，希望能从中摸索出张爱玲小说文学创作中的主要特征及其来源。
一、小说人物情节的设计与《红楼梦》的相似处
正如张爱玲自己说的“中国文化古老而且具有连续性，没中断过，所以渗透得特别深远.”②首先，我们从语言文字方面来看，任何一个读过红楼梦的读者再捧起张爱玲的小说特别是《金锁记》，总以为自己又在那个繁华热闹的宁国府了，这种扑面而来的熟悉感会令你一时无以适从，接下来就让我们一起来听听月夜下《金锁记》中姜公馆里两个睡不着的丫头都聊些什么:
小双道:“告诉你，你可别告诉我们小姐去!咱们二奶奶家里是开麻油店的.”凤萧呦了一声道:“开麻油店!打哪儿想起的?像你们大奶奶，也是公侯人家小姐，我们那一位虽比不上大奶奶，也还不是低三下四的人。”小双到:“这里头自然有个缘故.咱们二爷你也见过了，是个残废.作官人家的女儿谁肯嫁给他?老太太没奈何，打算替二爷置一房姨奶奶，做媒的给找了这曹家的，是七月里生的，就叫七巧.”凤萧道:“哦，原来是姨奶奶。” 小双道：“原来是姨奶奶的，后来老太太想着，既然不打算替二爷另娶了，二房里没个当家的媳妇，也不是事，索性聘了来作正头奶奶，好教她死心塌地地服侍二爷.”凤萧把手扶着窗台，沉吟道:“怪道呢!我虽是初来，也瞧料了两三分.”
像这样一段对话所提供的信息，从内容到形式，都令人想起《红楼梦》。诸如都写一个大家庭，姜公馆凡百事也都由老太太做主，婚配讲究门第，地位区分正庶，并且两个丫鬟也伶牙俐齿，对主人的底细琢磨的一清二楚，小说的内容像《红楼梦》，但格局更是相似，比如这种主人公尚未出场，已经由旁人口中评价，使读者有一轮廓在胸。使人倍感亲切的，是对话人的心态，声势，宛如从大观园中传出。
二、诗的魅力：丰繁的意象比喻
张爱玲的小说被称为是“自从《红楼梦》以来，中国小说恐怕还没有一部对闺阁下过这样一番写实的功夫”，③她有着极其丰富和卓越的想象力，再加上风姿美妙的写作手法，所以在她的作品中我们可以欣赏到那令人目不暇接、拍案叫绝的意象比喻。张爱玲非常擅长的则是运用意象的比喻和滑稽尖刻的语气来传达她的讽刺意味，讽刺冷漠的人情，讽刺苍凉的人生。
张爱玲更高妙之处在于她能用意象的比喻使人物的微妙的心理活动物化，从而使读者在一系列事物和色彩中体会到作品中人物的心情。
那么，在意象的表现方面，张爱玲受到的最大启示来源于哪里呢？答案是《红楼梦》。象征和隐喻是《红楼梦》艺术魅力的来源之一，如薛宝钗服用的冷香丸，板儿同巧姐柚子换佛手之类，同人物的个性，遭遇也有关合和寓意，尤其是为数众多的诗词、酒令、谜语，更包括着象征。不论是“玉带林中挂”，“金簪雪里埋”的判词，还是画面上乌云浊雾，莲枯藕败的景象；不论是一响而散的爆竹，还是飘摇远去的风筝……都各各寓含着书中重要女子的遭际和命运。形象，概括，意味深长。
三、色彩的象征性与画面感
对于色彩的敏感与喜好华丽，张爱玲可以说和曹雪芹不相上下。她在《天才梦》中谈道：“爱用色彩浓厚，音韵铿锵的字眼”，这和她生于其间长于其间的封建家庭有关，因为一个贵族之家，其间的排场是华丽考究的。因此我们可以看到在她自己的小说中，她对色彩的发挥达到了淋漓尽致的程度。
《红楼梦》中对每个人的衣饰都有华丽而脱俗的描写，这主要是因其色彩运用的妙处。且看刚出场的混世魔王在林黛玉的眼中：“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小潮靴”。这些色彩极尽富丽堂皇，但是又极衬出这位纨绔子弟的特征。
张爱玲也极力推崇《红楼梦》中的色彩描写所创出的脱俗的意境，但其实她自己对色彩的敏感度也是惊人的。她善于在小说中描摹各种层次的颜色，无论人、景、物，都调动了大量的色彩手段，因此视觉意象非常丰富，很容易让读者身临其境。
从某种意义上可以说这些色彩，已经独立化成为一种意象。它或描摹人物性格个性，如红玫瑰王娇蕊的大胆刺激的颜色显示她的热情如火，而相对来说，白玫瑰的空洞无味的白，只能暗示这个贤妻良母的单调无趣；或暗示人物的心理活动，王娇蕊的鲜辣的“绿”是振保眼中的刺激物，它无疑成为一种热情的挑逗，这里王振保肯定了王娇蕊的激情魅力即作情人的必需。
四、结语
张爱玲不是天才，她没有曹雪芹的才势，浑淳不如沈从文，深刻不如鲁迅，清秀不如冰心，但是，三岁即能背诵唐诗的她，曾以怀疑的眼神冷眼看一切，以一支不惧怕通俗的笔，写尽新旧时代交替上海十里洋场的女性的故事，她们的颜色，心情和渴望，她向我们絮絮地倾诉那种生存的无奈和绝望。有勇气将人生最虚无和无情的一面揭示出来的，我们说她是一个勇者；而能继承东方文学传统，用繁复奇妙的意象，巧妙的比喻将这些转换为故事，让我们如临那个繁华如梦的喧闹都市，并感受一种无法道尽的苍凉感由作品弥漫到我们的视觉，我们的心灵的，我们说她是一个天才，而且是一个可爱的天才。
注释：
① 傅 雷《论张爱玲的小说》，原载《万象》月刊1944年5月第三卷第11期。
② 张爱玲《〈海上花〉译后序》
③ 夏志清《中国现代小说史》
参考文献
1、《张爱玲散文全编》，浙江文艺出版社1992年7月初版。
2、胡兰成《今生今世》1990年9月初版
3、阿川《乱世才女——张爱玲》，陕西人民出版社1993年3月初版。
4、于青、金宏达编，《张爱玲研究资料》，海峡文艺出版社1994年1月初版
5、张爱玲，《红楼梦魇》
6、张恨水《金粉世家》，贵州人民出版社1985年1月初版。
7、曹雪芹《红楼梦》岳麓书社1987年4月初版
8、贾平凹《读张爱玲》倒数第二段，《文学评论》，1995年第2期
9、刘川鄂《多姿的结构 繁复的语象—张爱玲前期小说艺术片论》第三段，《中国现代文学研究丛刊》1990年第4期
彩色的梦教案范文6
关键词：幼儿艺术；想象力；艺术教育；教学方法
一、在想象中构思图画
众所周知，想入非非是通向科学探索必需的和首要的步骤，在绘画艺术领域亦是如此。丰富有趣的想象能让幼儿在绘画的时候想到更多有趣的事情，可以让他们欣赏到五颜六色的天空与缤纷多彩的世界。为幼儿插上想象的翅膀，帮助他们翱翔在艺术的天空，能为他们的生活平添乐趣。教师在展开艺术教育期间，应该用合理的方法启发幼儿想象，让他们在联想和思考中构思图画的内容，为艺术教育的落实铺垫前提基础。例如，在指导幼儿认知色彩的时候，为了启发幼儿进行思考，教师设计了以下有趣的问题：“如果说红色+黄色可以转换为橙色，黄色+蓝色可以转换为绿色，而红色+蓝色可以转换为紫色，那么，绿色+橙色会变成什么颜色呢？橙色+紫色又可以变成什么颜色呢？三种颜色相加又会变成什么颜色呢？”这时，幼儿们立即展开了猜测，给出了五花八门的答案。教师趁此机会给幼儿展示色彩魔术，让幼儿亲眼看到不同颜色相加会转换成哪种新颜色，让幼儿从“疑惑”转变成“惊讶”，让智慧的火焰在他们的脑海中燃烧。当然，在幼儿掌握了上述一系列颜色的搭配规则后，教师可以进一步启发幼儿思考“利用这些颜色，可以创造出哪些有趣的景观？你能用这些颜色描绘出你的梦境吗？”这两个问题的开发性和自由度极高，幼儿的热情立即被点燃。几乎每一个幼儿的观点和意图都很天马行空，都洋溢着想象力的色彩。但正因如此，他们的作品才会给人一种梦幻的感觉。由此可见，孩子们的想法是多么单纯，多么天真！但正因为他们有如此单纯的心灵，所以他们勾勒出的画卷才是那样有趣、活泼。有些教师在点评幼儿的作品时总是会站在自己的角度去分析，这完全是不对的。若想成功欣赏一名孩子的作品，首先要懂得欣赏这部作品的作者，即每一位幼儿。只有这样，才能更深层地理解幼儿的内心，完成幼儿艺术教育。
二、在实践中描绘图画
想象是创造的源泉，在培养幼儿想象力的基础上引导他们实践，可以让他们勾勒出许多有趣、精彩的图画。如在上述案例中，有的幼儿认为天空应该是五颜六色的，所以用不同的色彩勾勒出了梦幻中的天空形象；有的幼儿认为大海应该是五颜六色的，所以用不同的色彩代表不同口味的果汁，勾勒出了果汁组成的大海。在这个基础上，教师还要引导幼儿系统布局，设计绘画大纲，让幼儿在创作和实践中胸有成竹。在实施阶段，教师可以从绘本入手。例如市面上流行许多幼儿绘本都是无色彩，只有单纯的轮廓图。教师不妨将这些绘本拿到课堂中，然后人手一张图画，鼓励孩子们进行现场勾勒（注：考虑到经费问题，教师也可以将单独的一页印刷成多份，然后分发给每一个幼儿）。在勾勒期间，幼儿不但可以合理运用色彩，还可以对画面进行二度创作。如同样是猫头鹰的线条画，但是在不同颜色的填充下形成了不同的视觉效果。有的幼儿在构图中呈现清晨时分的景色，有的是深夜觅食的猫头鹰。另外，在二次创作中，有的幼儿对画中的叶子还进行了添加，同样的植物，在分布上存在明显的区别。所以说，激发幼儿的想象力，让他们按照自己的想法进行创作，是提升幼儿艺术素养的重要手段。当然，为了丰富幼儿的艺术体验，教师也可以脱离绘本，提出一个主题，然后鼓励幼儿按照主题进行创作。例如“快乐玩具总动员”——幼儿对玩具有着独特的兴趣，很渴望获得理想中的玩具。所以，教师可以在活动中鼓励幼儿利用一些生活中的小材料进行创作，然后结合绘画技巧，让玩具变得优美有趣。比如，有的幼儿会将玩具相机中的插图拆下来，将自己绘画的图画安装上去。由此一来，它成为独一无二的“玩具相机”。当然，教师也要细心观察幼儿，并正确指导他们使用小剪刀等材料。从整体来讲，实践是帮助幼儿体验艺术、创造艺术的最佳手段。在这期间，他们还可以将自己的想象付诸于现实，营造别开生面的情境。所以，教师要正确看待幼儿的艺术创作，不拘泥于传统练习方式，让幼儿可以站在不同的角度和方向感受艺术创作的氛围，从而达到良好的课堂效果。
