团组织生活范文1
二 活动主题 伟大祖国好
三 活动地点 j2-202
四 活动时间 10月26日晚6点半
五 活动对象 公金q0841、公金q0941班的全体同学
六 前期准备
1 在两个班中开展班级征文，内容积极向上，反映自己对祖国母亲的感激，祖国六十周年的巨大变化。用真实的感情诠释对伟大祖国的爱。同学们以自己的亲身所感，亲眼所见，抒发对伟大祖国的热爱。优秀征文将在团组织生活时宣布并有小礼品相送。
2 两班团支部做好前期沟通，明确联谊的目的：加强大一新生对大学的认识、加强班级的凝聚力、增强两个班的感情。
3 确定主持人，两班主持人做好前期的沟通，培养默契。
4 新生学习团歌，能够熟练的唱团歌。
5 绘制宣传板
6 为游戏优胜者准备小礼品，准备好布置教室的材料。
七 活动流程
1 〕教室布置
1班干部及负责小组必须保证提前半个小时布置教室，以免造成现场混乱。
2 两班的宣传委员和文艺委员需要提前商讨好黑板报的布置，力争对以前的有所突破，有美感。
2〕具体活动
1主持人上台开场白，强调我们此次活动的意义，增强大家的积极性，加强大家对祖国的热爱。
2全体起立，唱中国共产主义青年团团歌。
3新生军体拳表演
4 徐腾独唱
5 新生独唱《心跳》
6 胡甜甜魔术表演
7 游戏
8 林帅独唱
9 新生表演现代舞
10 新生表演《情歌》
11 2—509表演《相亲相爱的一家人》
12文杰独唱
13新生吉他演奏
14两班合唱《明天会更好》
15结束语
八 活动后期
1. 班干部及负责小组留下来清理现场，做好教、教室的卫生工作。
2. 团组织生活后两班团支部进行总结，加大认识团组织生活的意义，找出存在的问题，给下次的团组织生活更好的指导。
3. 及时听取同学们的意见，总结反馈活动中的问题。
4. 九 活动经费
十 活动特色
1 两班联谊，增强了班级的沟通。
2 节目主持人多人，给了更多人展示自己、锻炼自己的机会，同时吸引的更多的人参与扩大团组织生活的影响。
团组织生活范文2
关键词 专业团队 党支部 组织生活 建设
中图分类号：G420 文献标识码：A
学生党支部作为党在高校的基层组织，是高校学生党建工作的重要组成部分，也是高校能否完成培养全面发展的社会主义接班人的重战场。而学生党员组织生活是加强学生党建工作的有效载体，是对学生党员进行教育、管理和监督的基本阵地，也是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分。高校学生党组织的民主生活质量，对解决组织生活自身问题、保持党员队伍先进性、探索学生党员教育管理的新途径及实现高校战略目标等都至关重要。
一、高校学生党支部建设及组织生活现状
（一）班级党支部。
班级党支部是学生行政班级为单位建立学生党支部的模式，这种党支部比较适合在高校高年级学生当中设立。根据现阶段我国高校学生党员发展情况，学生在低年级是班级党员较少，未达到成立党支部条件，高年级随着学生党员人数的增加，有条件的可以在班级建立党支部。此类支部的优点是有利于组织生活的开展，比其他形式的党支部更具有凝聚力。但最大的缺点是随着毕业生的离校与新生的入学，党支部便宣告解散，一些党支部的优良传统无法传承。再者，新生的入学又要花大量的时间与精力重建党支部，造成资源浪费。
（二）年级党支部。
年级党支部是以学生年级为单位建立学生党支部模式，这种支部比较适合在学生规模较小的学院中建立，当行政班级或其他组织形式不能够成立党支部是可以以年级为单位建立党支部。此类支部的最大缺陷在与无法有效组织起党员组织生活，由于年级党支部横跨了不同班级、不同专业的学生，经常会出现党员学习生活的时空不一致现象，导致出现活动组织协调困难、人数太多难以组织现象。另外，学生生分散在各学科专业，他们之间可比性较差，常给发展党员的考察工作带来一定难度。
（三）专业党支部。
专业党支部是以学生专业为单位建立学生党支部的模式，这种党支部比较适合在学生党员较少的专业中设立。此类支部与年级党支部有较大的相同点，区别在于年级党支部以横向为标准，专业党支部以纵向为标准。这类党支部的缺点在于不同年级的党员之间、党员和非党员之间在日常生活中接触较少，熟悉程度不够，致使在发展新党员和组织生活会上，相互之间很难发表深人的意见，常常是隔靴搔痒，泛泛而谈，难以真正起到互相帮助、解决思想问题的目的。
纵观以上三类党支部设置模式，都有其优缺点，在组织生活的组织与建设上都存在着不小的缺陷。他们最大的缺点在于：首先党支部的战斗堡垒作用未有最大程度的发挥；其次介组织生活组织的随意性与不确定性；再次次是难以发挥教师在党支部中的指导与引导作用；最后学生党员在未能发挥最大功效的先锋模范作用。为解决上述党支部所存在的一些不足，我们提出了以专业团队为单位设立学生党支部，作为上述三类学生党支部的重要补充。
二、以专业团队为平台建设学生党支部
所谓专业团队为平台建设学生党支部就是以学生根据自身爱好所组建的专业团队为单位建立学生党支部，她包括以实验室、工作室等为载体来设置党支部，它是院系专业学术梯队中的党员导师和所辖团队中的学生党员为主体组成的有机统一体。
以专业团队为单位高立党支部的支部书记己可由专业学术梯队中的党员教师或领头学生担任。这种设置模式较适合于具有相对成熟和稳定的学科梯队、充足的科研项目、丰富的实验项目和相对固定的实验场所等。在此类支部中，共同的科研课题和研究任务将师生紧密地联系在一起，在加强学生党支部建设的同时，专业团队的专业能力得到了夯实。由于科研和党建得到了有机的结合，学术交流和讨论也成为了组织生活会上不可缺少的内容，使得每次的党组织生活不再空洞乏味 。以专业团队为单位设立学生党支部真正体现了创先争优的精髓，体现出以下几个特色与优点：
（一）有利于传承支部优良作风。
稳定的支部结构有利于支部工作的开展，也有利于传承支部优良作风。以专业团队为单位建立的党支部一经建立，将会存在较为长久的时间，不会因为党员的流动及变动而产业较大的变化。一个专业团队的建立，一般包括各年级的学生，学生党员的流入与流出，不会因为招生计划的变化而变化，基本会保持在一个动态平衡之间。因此，专业团队中的优良作风不会因为人员的流动而失去传承，而是会以身传言教的方式一代又一代的传递下去，有助于支部形成强有力的号召力、战斗力及凝聚力。
（二）有利于强化支部专业特色。
以专业团队为单位建立党支部，可以强化支部专业特色。学生因为专业兴趣而结合到一起组成一个团队，与因行政手段而以专业为单位而设立的专业支部相比，更具有较强的凝聚力。专业支部因是以行政手段将本专业的学生全部归到一起，这类支部只是以专业的名字来命名专业支部，并不能突显支部的专业性，而且以行政手段的归类，并不能让支部显示他凝聚力；而以专业团队为设立的党支部，是先有专业后有支部，这点明显的突出了支部的专业性，并使支部更具有凝聚力与战斗力。
（三）有利于增强学生党员的支部归属感。
支部以专业团队为单位建立，不但可以有效发挥支部的战斗堡垒作用，还可以增强学生党员的支部归属感与认同感。在专业团队党支部中，可以有效地将党建工作和专业学习有机结合。一方面，专业团队中的指导老师或高年级学生为学生提供业务和思想指导，并为支部生活的开展提供场所及支持，促进支部组织生活的规律性；另一方面，支部的组织生活可以融进专业学习内容，不但拓丰富了组织生活的内容，又增强了组织生活的可接受性，有利于增强学生学员的支部归属感。
（四）有利于发挥党员先锋模范作用。
以专业团队为单位的支部建设，有利于发挥党员的先锋模范作用。在专业团队中，将有同一兴趣的学生联合在同一个党支部当中，不仅有利于营造积极健康的学习气氛和学术氛围，而且为党支部成员提供了更多接触沟通的机会，从而较好地解决了学生进专业团队后，支部党员因年级、专业等因素而造成的活动时间难以统一、平时党员间沟通较少等一系列问题，给党支部工作的开展带来了极人方便。同时，党支部成员可以根据学科和专业特点，开展富有特色的活动，积极促进学生的学业成绩、专业成绩及实践经验的发展，最终在入党积极分子与普通同学中起到良好的先锋模范作用。
以上四点为在专业团队在建设党支部中所体现出来的特色与优点，在支部建设中，党员组织生活也是十分重要的内容，专业团队党支部在组织生活建设方面也有基优点，主要表现在以下几个方面：可以充分发挥学校专业优势，以专业团队为平台，加强组织生活的规律性；以专业教育为平台，提升组织生活的可接受性；以专业精神为引领，加强组织生活的实效性，以“专业”为基石的组织生活建设方法，可以提高学生党员组织生活质量，从而更好地推进高校党建工作，切实发挥党学生党员的先锋模范作用。
（作者单位：浙江传媒学院）
注释：
万军民.新时期高校研究生党支部设置模式探讨及实践.高等建筑教育.2008(3)
参考文献：
团组织生活范文3
关键词：社团活动；美术素养；美术教学；激发兴趣
中图分类号：G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）06-0093-01
由于美术课堂的时间有限，所以越来越多的美术教师会通过课外的一些社团活动将课堂延伸到课外，组织不同的社团活动来提升学生的美术素养。美术社团活动的开展，不但能丰富校园的艺术文化生活，更能发掘学生的潜力，促M学生美术特长的发展。活动的开展只有有目的、有计划地进行，才能将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。下面，教师要研究如何组织社团活动提升学生美术素养。
一、立足教材，安排活动内容
组织社团活动的根本是要立足于教材，社团活动的安排是美术课堂教育的延伸，要与美术课堂教学相结合，两者要做到相辅相成。学生在社团活动中通过亲身体验，将课本知识与实际联系起来，与生活相结合，能加深对课堂教学内容的印象与理解，弥补美术课堂教学的不足。例如，“中国青铜艺术”一课讲述了青铜器的发展。讲完这一课之后，教师针对这一课的内容安排学生们去博物馆参观。大部分学生是第一次接触商周的青铜器，都充满了新鲜和好奇。在参观之前，教师做好了充足的准备，因此在参观过程中教师可以流利地讲解青铜器的历史和发展。有的学生惊叹：原来有这么大的鼎。也有的学生提问：这些青铜器是怎么做出来的？为什么可以保存这么久？在整个参观过程中，学生们都十分投入，对青铜器有了自己的认识。学生们通过亲身参观，加深了对课堂知识的理解，不仅提升了美术素养，而且综合素质也随之提高。由此可见，安排社团活动一定要源于教材。
二、自编教材，明晰活动目标
除了利用美术课程教材之外，教师还可以自己创编活动教材。教师自己创编活动教材时，要听取学生的意见和建议，这样编出来的活动教材有一定的针对性，与学生的生活联系会更紧密，比较符合学生的特点，能够更加充分地提升学生的美术素养。例如，教师曾经编过活动教材《百变的衣服》，这个活动教材就是以生活中必不可少的衣服为主题。教师首先要利用多媒体向学生们展示生活中的各种衣服的照片，让学生们了解衣服的结构、特征和元素以及不同之处，接着引导学生们想象自己最想要的衣服或者想出自己最喜欢的衣服，并在纸上画出自己心中的那件衣服。学生们画的衣服都很有特色，男同学大多画的是超人、蜘蛛侠，也有的画的是小西装，想象力十分丰富。女同学有的画长裙，有的画的衣服带着翅膀，五颜六色，都很漂亮。最后，教师还要倾听学生们的想法，让每一个学生都讲述自己画的衣服的特色，再根据学生们画画的特点和讲述过程，给予适当的鼓励和夸奖，来增加他们对美术绘画的热爱。自编活动教材的选题应源于生活，能够激发学生们的学习兴趣。这种社团活动针对性较强，而且十分贴近学生们的生活，可以较快地提升他们的美术素养。
三、多元展示，激活活动热情
教师可利用各种不同的途径，组织不同的社团活动。如教师带领学生们走进民间艺人的工作室、画室，学习民间艺术剪纸、泥人，邀请美术界专家授课、讲座等，充分激发学生们的学习热情，为他们营造良好的美术氛围，提高他们的美术素养。例如，在班级内举办健身绘画活动时，教师把家离得比校近的学生分成一个小组，引导他们观察小区内的健身活动、器材和锻炼方式，并鼓励他们参与进去，让他们一起运动，锻炼身体。在锻炼的过程中，他们对运动有了自己的了解，从而激发了他们的创作灵感，在此基础上进行健身绘画创作。教师又和学校宣传部门进行协调，把班级学生的作品放到宣传栏进行展览宣传。学生看到自己的画在宣传栏里展览，十分开心。还有的学生问：什么时候再举行一次这样的活动。学生天玩、活泼，对这个活动充满了兴趣与热情。健身绘画这一活动，充分激发了学生们的热情，让他们对社团活动充满了兴趣，为他们营造良好的美术氛围取得了非常好的效果。
四、结束语
总之，社团活动是一种提高学生美术素养十分有效的方法。在美术教学中，越来越多的美术教师已经开始通过社团活动来增加学生的兴趣，提高学生对美术的热情。但是一个成功的社团活动要达到理想的效果，还需要美术教师充分准备，付诸实践，调动学生的兴趣，不断提高学生的美术素养。
参考文献：
[1]宋笑颜.小学美术教学校外拓展途径探索[J].南京师范大学，2014（04）.
[2]朱海燕.初中美术社团教学与管理初探[J].学科探究，2015（22）.
团组织生活范文4
（试行）
第一章 总 则
第一条 为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，进一步规范党员自我教育、自我管理的长效机制，不断提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，根据《中国共产党章程》《关于党内政治生活的若干准则》《XX》和中央、省市区委有关规定，结合集团实际，制定本制度。
第二条 组织生活会是指党支部（党小组）以交流思想、总结经验教训、开展批评与自我批评为中心内容的组织活动制度。
第三条 组织生活会一般以党支部为单位召开，党员人数多于20人的可以党小组为单位召开。流动党员一般在流入地党组织参加组织生活会，也可通过网络党支部参加组织生活会。
第四条 组织生活会一般每年召开两次，可结合年中或年末总结一并进行，也可根据需要随时召开。具体时间可安排在党员领导干部民主生活会之后进行。
第五条 组织生活会参加范围为党支部（党小组）所属全体党员。组织生活会可邀请入党积极分子和群众代表、服务对象代表列席会议。列席人员可以发言，提出批评和建议。
第二章 组织生活会的内容
第六条 组织生活会以党员汇报思想、工作措施和开展批评与自我批评为主要内容。
第七条 组织生活会上，每名党员都要对照党章党纪、法律法规、正反两方面典型，紧密联系个人思想和工作实际，深入剖析、查找党性党风党纪方面存在的突出问题，重点检查在理想信念、宗旨意识、组织观念、思想作风、工作作风、廉洁自律和立足本职发挥作用等方面存在的问题，从世界观、人生观、价值观上分析根源。
第三章 组织生活会的程序
第一节 会 前
第八条 确定主题。根据上级党组织要求和本单位实际，认真分析党支部和党员在党性党风党纪方面存在的问题，有针对性地确定组织生活会主题。上级党组织已明确主题的，要结合实际进一步细化、具体化，并确定重点解决的问题。
第九条 制定方案。党支部（党小组）要制定组织生活会实施方案，内容包括会议日期、地点、主题、程序、学习内容、时间安排、征求意见等，提前通知与会人员。
第十条 组织学习。针对会议主题和存在的问题，认真确定学习篇目，采取自学、讨论和集中学习等形式，组织党员认真学习有关文件，为对照检查、自我剖析和开展批评与自我批评奠定思想基础。
第十一条 征求意见。要在向本单位党员干部群众通报组织生活会时间和主题的基础上，采取发放征求意见表、召开座谈会、个别访谈和设立意见箱等形式，征求他们对每名党员的意见建议。
第十二条 反馈意见。党支部（党小组）对收集到的意见进行认真梳理，由党支部书记（党小组长）分别向每个党员“原汁原味”地进行反馈。上级党组织掌握的、需要党员在组织生活会上说明或检查的问题，应在会前一并反馈。
第十三条 谈心谈话。党支部班子成员之间、党支部班子成员与党小组长之间、党支部书记（党小组长）与每个党员之间、党员与党员之间，都要普遍开展谈心谈话活动。要尽量扩大谈话范围，不断丰富谈话形式，保证谈心谈话质量，特别是对群众反映的问题和意见，要坦诚接受并相互提醒。
第十四条 撰写发言提纲。每名党员都要围绕组织生活会主题，结合征求意见、谈心谈话、岗位特点和履职情况，认真撰写发言提纲，总结自身思想、作风、工作和生活情况，深入查找存在的主要问题，深挖产生问题的思想根源，条目式列出问题清单和整改措施，不强求统一格式，不以字数多少定优劣。
第十五条 报送专题报告。组织生活会召开前3－5天，党支部（党小组）将组织生活会准备情况向上级党组织进行专题报告，以便上级党组织派人参加。
第二节 会 中
第十六条 组织生活会一般由党支部书记召集并主持，以党小组为单位召开的由党小组长召集并主持。
第十七条 认真开展批评和自我批评，一般按照以下程序进行：①召开支委会，党支部书记代表支部班子说明征求意见和查摆问题情况，集体研究提出整改措施。党支部书记和班子其他成员依次发言，开展自我批评，随后其他同志对其开展批评；②召开党员大会，党支部书记通报党支部班子查摆问题、开展批评和自我批评情况；③以党员大会或党小组会形式，每名党员要讲学习、工作、生活等实际表现，用具体事例说话，进行个人自评和党员互评；④上级党组织参会同志对组织生活会情况进行点评，提出要求；⑤党支部书记作会议小结。
第十八条 在认真开展批评与自我批评的基础上，每名党员要对照群众提出的意见建议、查摆梳理出的突出问题、列出的问题清单和组织生活会上提出的批评意见谈清认识、表明态度。对正确的意见，诚恳接受，吸取教训，切实改正；对意见较集中或重大的问题，作出详细说明，不能回避；对不符合事实或不完全符合事实的意见，实事求是地作出说明。
第十九条 认真做好组织生活会记录。基本要求是：①明确专人记录；②用专用的记录本；③写明会议名称、时间、地点、出席、缺席和列席人员、主持人、记录人等；④会议内容要按照议定的顺序记录；⑤尽量采取详细记录法，记录要真实、准确，不能随意增删、更改，重要内容避免遗漏。
第三节 会 后
第二十条 组织生活会结束后，在一定范围内通报情况。通报的内容主要包括会议基本情况、总体评价、开展批评与自我批评情况等。因故没有参加会议的党员，由主持人或主持人委托出席会议的其他同志将会议情况和批评意见转告缺席人。
第二十一条 组织生活会后党支部（党小组）根据会前征求意见、谈心谈话和会中开展批评的情况，有针对性地制定整改措施，建立台账“销号”管理，做到目标明确、措施明确、时限明确，并将班子查摆的问题、整改措施报上级党组织备案。
第二十二条 党支部（党小组）要始终坚持问题导向，采取组织党员自我检查、党员之间互查、邀请群众监督检查等形式，经常检查党员整改措施落实情况及整改的效果，并通过党务公开栏及时向党员群众公开。
第二十三条 认真做好材料归档工作，主要包括会议方案、会议通知、征求到的意见建议、党员发言提纲、会议发言原始记录、整改方案或整改措施等材料。
第四章 组织生活会的要求
第二十四条 党员领导干部既要参加领导班子民主生活会，也要以普通党员身份参加所在党支部（党小组）的组织生活会。要带头认真学习、交心谈心，带头查找问题、开展批评与自我批评，带头制定和落实整改措施，为其他党员干部做好表率。
第二十五条 组织生活会要坚持实事求是和“团结—批评—团结”的原则，充分发扬民主。党员之间要敞开思想，畅所欲言，开展同志式的思想斗争，达到统一思想、增进团结、互相帮助、共同提高的目的。
第二十六条 因特殊情况不能参加组织生活会的党员，会前要向党支部书记（党小组长）请假。不能参加组织生活会的党员，可写出书面发言提纲，并委托他人在会上宣读。
第二十七条 组织生活会要坚持“六不开”，即：征求意见不深入的不开，谈心谈话不广泛的不开，发言提纲达不到要求的不开，参加会议的党员达不到规定人数的不开，党支部书记（党小组长）不到会的不开，上级党组织未派人参加的不开。
第五章 组织生活会的领导和指导
第二十八条 上级党组织要从方案制定、主题确定、开展批评与自我批评等关键环节加强对党支部（党小组）组织生活会的指导，并及时派人参加。要把开展批评和自我批评的情况作为评价组织生活会质量的主要标准，组织生活会达不到要求的，要提出批评，责令改正；差的要责令重新召开，并对党支部书记（党小组长）提出批评。
第二十九条 党支部书记（党小组长）是开好组织生活会的第一责任人。要带头认真学习，带头自我检查和剖析，带头对其他同志提出批评意见，鼓励大家对自己提出批评意见，带动和引导与会人员畅所欲言，营造民主和谐的氛围。
第三十条 落实组织生活会制度情况纳入各级基层党建目标责任考核，并作为考核党支部领导班子及其负责人的一项重要内容。要坚持解放思想，与时俱进，鼓励基层从实际出发，积极探索创新，不断提高组织生活会的质量。
第六章 附 则
团组织生活范文5
关键词：“工地团校” 基层组织
1 开展背景
基于本单位为建筑施工企业的特性，分析团组织和团员青年的特点，我们认为当前困扰团组织最大的难题，是基层组织活力不够，缺乏有效“联系、提升、凝聚”青年的路径和载体，青年对团组织的认同感和归属感不强。遵循这样的思维逻辑，我们开展了“用工地团校激发基层组织生机与活力”的团建创新。
2 功能定位与主要特征
创建“工地团校”，目的是发挥其“联系、提升、凝聚”三大基础功能，实现组织特性与教育方式的有效结合，不仅要构筑吸引、凝聚青年的平台，而且要创新活动形式、提升青年素质。其具有以下突出特征：
2.1 阵地设置的灵活性。“工地团校”依托施工单位工程项目而建，项目开工，“团校”应运而生；项目结束，“团校”顺利结束。团校的“授课”和“活动”时间的周期、长短、频率依据工程项目存续的时间灵活设置，其组织存在方式具有灵活性特征。
2.2 联系方式的紧密性。在“工地团校”开设期间团委委派团干部蹲点在工地，与青年保持密切的接触，了解每一位团员青年的家庭状况、个人情况、工作特长、思想特点等基本情况，零距离的与青年进行深度沟通，其运作方式具有紧密性特点。
2.3 课堂设置的一线性。施工企业青年工作的重要范围是“工地”，空间相对较小，并且工作存在强度大、时间长、较单调的特征，把“课堂”设在工地，既考虑了青年的工作时间，又使青年在繁忙紧张的工作中获得提升发展自我的机会和平台。
2.4 内容设计的组织性。“工地团校”核心特征是一个“团”字，其开列的课程内容和主题活动强调体现组织特征，把培育“团员”的组织“认同感”和“归属感”、激发“团员”的“身份感”和“使命感”作为引导青年的重要内生力，这也是区别于其它教育组织或机构的本质要素。
3 主要内容和运作模式
为了开展好“工地团校”创建工作，按照“前期调研、挂牌运作、完善机制、逐步推开”的思路，经过一年来的探索和实践，全局共创建25所“工地团校”。具体运作情况如下：
3.1 构建内部基础平台。在与青年接触的过程中，我们注重发挥“工地团校”密切联系青年的基础功能，遵循由“熟”到“热”再到“信任”的基本交往规律，着力构建团组织牢固的工作基础。一是与青年“交往”。团干部蹲点在联系的工地，通过走近青年、走访青年，了解每一位青年的基本情况，建立“四特青年”（即特情青年、特困青年、特优青年、特长青年）档案，努力和青年“熟起来”。二是与青年“交心”。开展“说说心里话，做做知心人”活动，通过和青年拉家常、一对一谈心、QQ群聊天等形式，零距离的与青年进行深度沟通，保持和青年接触的“热度”，努力和青年“铁起来”。三是与青年“交融”。把重视、关心青年的实际困难作为头等大事，主动为他们出主意、想办法、拓渠道、破难题，建立起团组织和青年的信任桥梁，使青年对团组织真正的“信任起来”。在全局25所“工地团校”创建点，各级团干部和700多位青年进行了“交往、交心、交融”活动，了解掌握了青年的思想状况，密切了团组织与青年的联系，增强了青年对团的感情，赢得了青年对团组织的认同和信任，增强了团组织的影响力和号召力。
3.2 打造面上活动平台。在实际工作中，我们通过开展丰富多彩的活动，激发基层组织生机与活力，不断提升凝聚青年。一是开办“青工大课堂”活动。工地团校每月开展一次“主题团课”活动，所开列的课程内容主要分为四类：一是理论知识型。针对团员青年不知、不清、不明的理论问题，购买了《六个“为什么”》组织开展学习；邀请党、团组织负责人为青年开展党团知识培训，增强了青年的党团意识。二是成长启迪型。面对青年成长过程中可能遭遇的困难和挑战，邀请有关领导和先进人物为青年做深度解析，为青年提供有益参考和借鉴。三是业务技能型。结合青年在实际工作中的需求，广泛开展技术、管理、安全知识等方面的培训，提升青年的业务能力。四是修养健康型。根据青年多为新进单位的大中专毕业生，工地远离市区、条件艰苦的实际状况，为青年开展礼仪培训、提供健康保健讲座。二是举办“青年思想导航站”活动。开展“励志青春，分享成长”——与先进人物面对面活动，以身边的典型激励青年；组织“思辨明理”辩论赛活动，以多彩的观点启发青年；开展“迎国庆·唱红歌”活动，以经典的旋律感染青年；组织观摩《我的法兰西岁月》、《我的1919》、《建国大业》等电影，以优秀的影片教育青年；开展“我是青年我先行——青春世博行动”，引导青年立足岗位做贡献，以争先的旗帜引领青年；参加第一财经“谁来一起午餐”节目，让青年近距离接触荧屏智囊和创业人士，以成功的案例触动青年。三是组织“青年时事热点沙龙”活动。针对青年关心、关注的社会时事热点事件，“工地团校”每周组织青年开展“青年时事热点论坛”活动。如杭州飙车案、孙伟铭案、重庆打黑、血浆浇花事件、高房价等。讨论是思想碰撞的过程，更是思想引导的过程，不仅能让青年逐渐认清事件的本质、引以为戒，提高明辨是非的能力，更为重要的是，引导青年不要偏激、片面、单一的看待问题，而是全面、系统、辩证的认识问题。一年来，“工地团校”共举办“青年思想导航站”系列活动78场次，开展“青工大课堂”活动105场次，组织“时事热点论坛”121场次，通过创新有形阵地，不仅构筑了吸引、凝聚青年的平台，而且创新了活动形式、提升了青年素质。
3.3 建立工作推动平台。为了确保“工地团校”正常运转、取得实效，我们着力在建立和完善机制上下功夫。一是积极争取领导。局团委多次向局党委报告团建创新、“工地团校”创建情况，局党委高度重视，党委会上专题听取局团委工作汇报，并下发文件对各级党组织帮助、指导共青团抓好“工地团校”创建提出明确要求，为开展活动创造了良好的外部环境。二是建立团干部蹲点联系机制。局团委规定二级单位团组织负责人，团校创建初期每月不少于一周时间蹲点在工地，和青年吃住在一起，一方面帮助团支部策划、组织、落实各项工作，另一方面保持和青年的密切联系，与青年“交往、交心、交融”。三是建立电话抽查制度。局团委不定期电话联系每所“工地团校”团支部书记，了解制度落实情况、工作进展情况、团干部蹲点情况以及存在的主要困难和问题。四是建立平推检查制度。对全局25所工地团校中的18个创建点进行了检查，及时掌握每个创建点的第一手情况，把好的经验与做法进行推广，从而促进工作不断走向深入。
4 存在的困难和问题
在开展“工地团校”创建过程中，我们感到在很多方面还有待加强。一是团的活动质量仍有提升空间。有些“工地团校”策划组织的活动，很有特色，能吸引青年参加，达到提升凝聚青年的目的，有些开展的活动仍然沿袭“老套路”，对青年缺乏有效地吸引力，质量还需提升。二是团干部的能力素质受到挑战。要很好地联系、提升、凝聚青年，对团干部的能力和素质要求很高，有些团干部组织活动“很拿手”，但碰到青年的具体思想问题就“束手无策”，自身能力和素质还需进一步提升。三是团组织整合资源的能力还需加强。保持“工地团校”正常运转，需要有各种资源的支撑，受基层条件和资源限制，团组织在整合资源的能力方面还招数不多、办法不新，容易对活动的长期开展造成影响。
这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以研究和改进，切实提高工作的质量和水平。
参考文献：
[1]吴超.基层党组织服务功能问题研究[D].中共中央党校，2012.
[2]肖纯柏.农村基层党组织功能实现途径研究[D].中共中央党校，2008.
团组织生活范文6
（二） 活动时间：2010年9月27日
（三）活动地点：10号e区501
（四） 参加人员：全体青协干部
（五） 活动形式：室内互动游戏
（六） 活动内容：
1. 简要介绍了西北师范大学青年志愿者协会旅游学院分会的概况。
2. 首先进行了传统游戏“击鼓传球”，借此选出六名同学，进行了第二轮的“抢凳子”游戏，获胜者可指定在场的任意一名同学表演节目。其次邀请各部室表演节目，内容形式不限，在节目中间穿插“超级组合”以及“谁来比划谁来猜”互动游戏。
3. 对本次团组织生活以及本月活动进行总结。
（七） 活动目的：
游戏看似轻松简单但需经过大家的一致努力完成，在无形中增加了家彼此的默契与熟识程度。本次团组织生活的目的在于通过轻松活泼的游戏形式使青协的每一位成员加深彼此的了解，增进彼此的感情，为以后彼此的合作打下坚定的基础。
（八） 活动效果：
本次活动，凸显了活动的主题，达到了活跃，互动，增进了解与默契的目的。有以下优点和不足:
优点：
1 在活动的一开始就将气氛渲染的很高，使全体成员在一种未知的好奇中，以极强的热情参与到活动中来。
2 选择的游戏号召力强，各种出人意料的活动设计紧扣每个人的心弦，而且能够达到让大家增进了解，融洽协作的目的，能让大家都互动起来。
3 基本做到人人参与，全体干部大都置身与游戏的乐趣中，体会了活动所蕴含的精神。
不足：
1 时间观念不强，第一次团组织生活就出现缺席和迟到的现象，这是一个严重的现象，希望在以后的活动中不要在出现。
2 少数人未能积极的参加，一直保持沉默。
3 表演的节目由于时间等客观条件的限制，许多同学的才艺没能得到充分的展示，我们会在以后的活动中尽力改善。
