裁判员培训总结范文1
关键词：新疆；沙滩排球；裁判员；现状
沙滩排球运动是与大自然最为融合的，健身和娱乐为一体，深受大众喜爱的独具魅力、风靡世界的运动项目。新疆于1996年在西北五省区中首先组建了沙滩排球专业队，并先后向国家队输送了多名优秀沙滩排球国手。在2005年的第十届全国运动会上，新疆女子沙滩排球队荣获铜牌，实现了新疆三大球全运会历史上零的突破。为了更好地发展新疆女子沙滩排球项目，新疆维吾尔自治区体育局特设立女子沙滩排球为自治区六个竞技体育重点项目之一。自此，新疆沙滩排球运动快速发展，比赛越来越多，比赛种类也不断增多（如：新疆维吾尔自治区运动会沙滩排球比赛、自治区青少年沙滩排球比赛、新疆维吾尔自治区沙滩排球调赛、群众性沙滩排球比赛等等）。当然，沙滩排球运动在新疆的发展离不开高水平的裁判员队伍，因此，做好沙滩排球裁判员的选拔和培养，加强裁判队伍的建设，提高各级别裁判员的裁判技能就显得格外重要。为了裁判工作在新疆地区得到更深层次的普及与发展，通过对新疆沙滩排球裁判队伍现状进行的具体调查、访谈、统计和分析，在全面了解目前新疆沙滩裁判队伍现状的基础上，找出我区沙滩排球裁判队伍中存在的问题和不足，旨在为新疆维吾尔自治区体育局沙滩排球裁判竞赛管理部门加强培养与管理本区沙滩排球裁判员，进一步提升沙滩排球裁判员整体素质提出建议性意见，提供理论参考依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
对在新疆维吾尔自治区排球裁判员管理中心注册的，以担任新疆维吾尔自治区第十二届运动会“体育”杯排球比赛裁判任务和担任2010、2011、2012年自治区青少年沙滩排球比赛裁判工作的一级及以上等级沙滩排球裁判员为调查对象，其中部级裁判员2名、一级裁判员37名，共39人。
（二）研究方法
1.文献资料法：查阅了近10年来相关沙滩排球裁判的论文、书籍、科研成果。
2.专家访谈：根据本文的研究任务，对新疆高校排球老师进行访谈。
3.问卷调查：对新疆维吾尔自治区排球裁判员管理中心注册的，以担任新疆维吾尔自治区第十二届运动会“体育”杯排球比赛裁判任务和担任2010、2011、2012年自治区青少年沙滩排球比赛裁判工作的所有裁判员采用现场发放和回收问卷的形式，共发放问卷39份，回收39份，回收率和有效率为100%。调查问卷的回收率和有效率符合社会调查与研究的要求。
4.数理统计法：对回收的39份有效问卷运用Excel、SPSS软件进行统计检测。
5.逻辑分析：对39位裁判员的相关信息进行整理和逻辑分析，结合裁判员执裁情况，通过分类、比较、归纳和演绎推理等方法得出结论，确保研究结果客观、准确。
二、研究结果与分析
（一）裁判员人数和性别结构
新疆沙滩排球裁判队伍主要由部级和一级裁判两个级别组成。根据新疆维吾尔自治区统计局统计的数字，2012年一级及以上已注册的裁判员人数有39人，没有国际级裁判员，其中，部级裁判员2名（男），占总数的5.1%，一级裁判员37名，占总数的94.9%；男裁判员33人，占总数的84.5%，女裁判员6人，占总数的15.5%。男裁判员明显多于女裁判员（表1）。
随着国际和国内排球运动的迅速发展，排球比赛活动日渐频繁，对排球裁判员的需求必将呈现增长的趋势，但由于体育运动的发展受到社会、经济、政治等条件的制约，因此裁判员人才数量的增长将是一个平稳、渐进的过程，而对高水平、高等级、高素质的裁判员的需求将显著提高。在新疆沙滩排球裁判员队伍里没有国际级裁判员，而且部级裁判员只有2名，一级裁判员也不算多。所以，加强培养高素质、高等级、具有发展潜力的裁判员是非常重要的。
（二）裁判员的年龄结构
从表2可以看出，新疆沙滩排球裁判队伍里的两名部级裁判员的年龄为46岁以上，他们是代表新疆最高等级的裁判员。对新疆沙滩排球裁判队伍来说，裁判员年龄集中在36-45岁，这个年龄段之间的裁判员最多，总共有25人，占全体裁判员的64.1％；35岁以下年轻的一级裁判总共有9人，占总数的23.0％；没有25岁以下的最年轻的裁判员。可以看出，新疆维吾尔自治区沙滩排球裁判员队伍里还没有45岁以下的高等级的裁判员，严重缺乏高水平的年轻裁判员。
（三）裁判员的地域分布情况
从表3可以看出，来自乌鲁木齐市的裁判员最多，总共19人，占总数的48.7%，其中对新疆沙滩排球裁判队伍来说算是最高水平的两名部级裁判员和绝大多数的一级裁判员都是来自乌鲁木齐市；排在第二位的是阿克苏地区，来自阿克苏地区的裁判员总共6人，占总数的15.4%；沙滩排球运动最普及的喀什、和田和吐鲁番地区的排球裁判员人数极少。这说明，新疆沙滩排球裁判员地区分布不均匀。
（四）裁判员的学历结构
从表4可以看出，新疆沙滩排球裁判队伍中有研究生、本科生、大专生，研究生学历所占的比例太少，只占总数的5.1%，绝大多数是本科学历，占总数的79.5％。这说明新疆沙滩排球裁判员队伍的整体文化水平比较高。大学毕业并获得学士学位表现出他们的知识丰富，可以说他们对排球裁判理论知识的接受能力较强、比较容易接受和掌握，能深入分析、研究及解决裁判工作过程中出现的技战术问题，更快地提高自己的水平。
（五）裁判员的职业结构
调查结果显示，目前新疆沙滩排球裁判队伍中还没有职业裁判员，均为业余裁判员，被调查的所有裁判员都有自己的本职工作，其中体育教师占69.2%、教练员占15.4%、学生占5.1%（见表5）。从统计情况可知，27位体育教师中，有5位一级裁判员是中学体育教师，其他的都是高校的体育教师，无论是高校教师或者中学教师，他们大多数在学校从事排球教学和训练，对排球技术、战术、裁判规则的了解多，也具有较高的心理素质，所以对运动员排球场上的动作具有预见性，能够抵制赛场的不良倾向，能够做出正确的判断。他们能够以维护排球裁判规则和运动员的利益为根本出发点，具备良好的职业道德。
在新疆沙滩排球裁判队伍中教练员所占的比例是15.4%，也是新疆沙滩排球裁判员的另一大来源，他们作为一个排球队的教练更需要学习比赛规则，应该常常参加有关比赛规则方面的培训或者讲座，他们执法的机会也较多。另外，从表5可以看出，新疆沙滩排球裁判队伍中有5.1%的学生裁判员，他们是高校的在读研究生，他们非常喜欢排球运动，虽然他们当裁判的机会少、没有经验，但理论知识丰富、科研能力强，他们希望毕业后从事排球裁判工作。总体来讲，新疆沙滩排球裁判队伍有着良好的专业素质，并具有很高的文化素养。
表5 新疆沙滩排球裁判员职业结构统计一览表
三、结论与建议
（一）结 论
1.新疆沙滩排球裁判队伍中高水平的裁判员很少，到目前还没有国际级裁判员，只有2名部级裁判员，部分一级裁判员多年不参加比赛，培训完后大多无人管理、无人使用，实际已离开裁判队伍。这严重限制了新疆地区沙滩排球裁判员队伍的发展。
2.新疆沙滩排球裁判队伍整体文化水平高，大部分是本科学历，专业知识比较丰富，但是裁判队伍的继续学习和深造渠道不畅通，培训时间无规律，只是比赛前短期的培训。
3.没有举办过全国性排球比赛，所以裁判员的学习、交流、锻炼、提高裁判能力的机会少。
4.自治区体育局不重视培养年轻的裁判员，高水平的年轻裁判员极少，女裁判员的数量也很少。
5.新疆裁判队伍全部是业余裁判员，绝大部分为体育教师，裁判队伍的地域分布不均衡，多数集中首府城市，这对排球运动在中小城市全面发展有阻碍作用。
（二）建 议
1.有关管理部门应加强培养高水平的裁判人才，增大对裁判员工作的重视，提高裁判员的待遇，从而鼓励他们继续从事裁判工作。
2.加强对裁判员的管理，举办定期的裁判理论知识培训和规则学习讨论或者多次安排专题讲座，让裁判员及时掌握规则的最新动态，关注具备条件的年轻裁判员的加速培养，同时重视女裁判员的培养，不断提高他们的理论水平，建立完善的裁判员梯队培养体系。
3.增加区内的比赛次数的同时，尽量举办国内的大赛，提供裁判员多次执裁的机会，给予年轻裁判员展示自我的机会，从而达到在实践中锻炼及提高裁判能力的目的。
4.完善培训制度，加大对中小城市裁判员的选拔与业务培训，自治区排球运动管理中心应与地方沟通，定期对这类地区的裁判员进行集中培训，提高裁判能力。
5.通过有些高水平的全国性比赛安排到本地区，提高本地区裁判员的执裁水平，通过理论和临场能力的不断提高来带动裁判员素质的整体提高。
参考文献：
［1］ 李谦，王振萍.新疆沙滩排球后备力量培养现状分析［J］.
新疆师范大学学报，2007，3（1）：92-95.
［2］ 黄汉升.球类运动—排球［M］.北京：高等教育出版社，
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［3］ 徐伯彤.沙滩排球新规则对技战术训练的影响与导向［J］.
广州体育学院学报，2003，23（3）：68-27.
［4］ 褚斌.我国排球联赛裁判员队伍基本现状的调查研究［J］.
福建师范大学学报（自然科学版），2008，（4）：91-101.
［5］ 张伟健.优秀篮球裁判员的发展要素［J］.体育学刊，2007，
（7）：30-33.
裁判员培训总结范文2
【关键词】运动训练；篮球专业学生裁判；培养
1.前言
篮球运动在我国有着广泛的群众基础，它以对抗性、趣味性和观赏性吸引了日益众多的人们。一场正式的篮球比赛是运动员、教练员和裁判员三方组成的，三者的通力合作是保证比赛进行的关键。运动员是比赛的主体，他们在场上的表现反映了篮球技战术的现状和发展趋势。教练员是比赛双方的场外指挥者，他们运筹帷幄，斗智斗勇，决定着场上技战术的组合和变化。但他们所表现出来的一切行为都必须遵循篮球运动的裁判——篮球规则[1]。因此，针对目前我国篮球的迅速发展，对运动训练篮球专业学生裁判员的培养及提高也责无旁贷。
2.研究方法
2.1 文献资料法：查阅提高篮球裁判能力培养的相关文献，并对文献进行分类、归纳和分析。
2.2 访谈法：根据研究任务，对从事篮球裁判培养工作的教师和裁判员进行访谈，归纳总结出篮球裁判应具备的基本素质及不同素质的影响因素和培养方法。
3.结果与分析
3.1 培养运动训练篮球专选学生裁判员的必要性
运动训练专业学生的特点是，应具有较强的技战术术能力外还要精通篮球裁判员所有的工作并通过篮球裁判二级考试，这才是一名合格的运动训练专业学生。作为运动训练专业的学生，掌握裁判技能，对自己有着重要的作用和意义。在将来的工作中，裁判能力的高低是衡量其业务水平的一个重要方面，学校体育教育与教学离不开裁判工作，群众体育离不开裁判工作，竞技体育更离不开裁判工作，正确引导学生对裁判工作内容、性质的正确认识，使学生对运动项目参与的浓厚兴趣转移到该项目的裁判工作中。
3.2 运动训练篮球专选学生裁判员的培养
3.2.1 基本功的练习
运动训练篮球专选学生裁判员的基本功训练主要包括对篮球临场裁判演示技能的训练、篮球记录台工作的技能训练阶段。
3.2.1.1 篮球临场裁判演示技能的训练
篮球裁判基本功是从事篮球裁判工作所必须具备和掌握的基本知识技能。只有不断学习其基本功，钻研基本功并在实践中运用、磨练基本功，才能在临场中做到临危不乱、判罚自如[2]。该阶段又分成3个部分。具体方法如下：
第一部分：裁判鸣哨、手势的技能训练。篮球裁判员的手势与鸣哨是裁判员语言表达形式，同时也是命令与判决。教师制定出篮球比赛的各种犯规违例裁判手势技能训练目标，手势应清楚、果断、美观、大方。哨音必须宏亮、果断、干脆、及时、准确并有长短、轻重之分。教师制定出篮球比赛的各种犯规、违例、裁判手势等技能训练目标。训练方法可采用原地手势练习，面对教师集体练，每个手势的逐个练习，对不同的身高、体型、对手势的高度、宽度，提出不同的要求，逐个动作定型，通过比赛，录像观察裁判员的临场工作。
第二部分：裁判员的正确跑位，移动技能训练。激烈的比赛要求裁判员掌握好跑位、移动技术和跑线、角度，否则会影响比赛的节奏。教师要制定出篮球比赛在跳球、罚球、犯规、违规等情况下，裁判正确的跑位与移动的技能训练目标。训练方式可采用在底线的滑步练习，要求重心不要过低，视野开阔观察场内；前导裁判，追踪裁判互变的移动练习，运用侧身跑技术，沿边线向前疾跑，要跑得轻松、自由，并两眼观察场内。
第三部分，裁判正确判罚的技能训练。教师此阶段制定训练目标。训练方式可通过篮球教学比赛临场裁判的教学训练，提高学生临场裁判正确的判罚技能能力。还可以自发组织教学比赛，为了给初学者多提供锻炼机会，可利用课余时间自发组织一些非正式比赛进行训练，指导教师进行现场指导。在训练中，重点解决学生的移动路线、鸣哨、手势、宣判程序等基本问题。每次练习后召开总结会，对执法中出现的问题进行认真细致的总结。对执法得当之处应予表扬，对不足和存在的问题，应要求学生仔细分析原因，认真进行结。
3.2.1.2 篮球记录台工作的技能训练阶段
记录台工作同样是裁判能力的重要组成部分，记录台工作完成的好坏直接影响比赛的进程，甚至可以关系到比赛的结果。
首先集中向学生讲授记录台工作的方法，使学生明确记录台的人员组成，包括记录员，助理记录员，计时员，24秒计时员各一名。其次掌握每名成员的职责任务尤其是记录表的记录方法。
记录表的练习方法，要求学生通过作业的形式完成记录表的填写；教师虚拟提出场上情况，学生进行记录；组织教学比赛，裁判组的学生集体进行记录；在正式比赛中进行记录工作。在这些过程中不断地熟练、总结，实现能力的培养。
3.2.2 对运动训练篮球专选学生裁判员临场实践培养
3.2.2.1 理论讲授。向学生讲明培养目标，讲授篮球裁判工作在篮球比赛中的重要性。只有理解弄懂篮球规则的精神，在临场裁判中才能果断、准确、及时地处理比赛中出现的具体问题。同时强调学生把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行指导，让学生明白裁判工作与运动技术水平相互促进提高的关系。
3.2.2.2 临场裁判的实践。教师在教学时，把学生分成两组，一组裁判练习，另一组进行一打一的比赛，利用比赛的情节让裁判组进行执裁，如有违反裁判规则的应按裁判法则宣判，如没有发生犯规行为则假设一个哨，这主要是加强学生裁判练习密度。同时教师强调在临场配合中要有配合的意识，赛场上裁判员之间要主动运用手势、眼神进行沟通，相互提示移动、站位等。
3.2.2.3 全场的实践配合。教师在组织练习时把学生分成裁判组，记录组，两组练习相互轮换，裁判员在练习全场执裁时，教师通常会强调开表手势及过半场时应该默数8秒，到前场时如有犯规应鸣哨并跟近示意犯规队员举手。教师有组织裁判全场往返练习时，强调前导裁判的移动路线是：他应该在其作侧的3分线和不超过其右侧的限制区远边之间正常的移动，追踪裁判的移动路线是右不超过中线，往下移动不超过罚球线的延长线。当一次进攻结束后追踪裁判变前导裁判时，应侧身往边线跑，这样以便观察场上情况。
3.2.3 加强篮球规则与裁判法的学习
通过调查可知，学生对临场裁判实践的感兴趣程度要远远高于对规则理论的学习。这就要求教师在进行规则和裁判法的教学过程中，要改变单纯的理论条文讲述，而采用裁判条文与具体的比赛案例相结合的方式，使学生学习起来更加直观，也容易掌握，同时还应注意理论讲述不应时间过长。
3.2.4 心理素质的培养
坚定、沉着、冷静、果断是裁判员必备的心理品质。面对比赛场上激烈的竞争，面对场下观众的喧嚣与压力。先要敢于承担压力，不被观众的哄叫和运动员的急躁情绪所左右，要敢于公正执法。遇到问题要镇定自如，得心应手地处理好。
3.2.5 兴趣的培养
学习篮球裁判规则，对运动训练专业学生来讲，首先是丰富自己的专业知识，使自己能以后更好地适应知识多样化的要求。其次，帮助自己更好去学习与理解篮球技战术，为以后的工作能更好地开展。但是要想真正学好篮球裁判，必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，只有这样才能认真持久地坚持下去，使自己的目标具有明确的指向性。因此，培养学生的兴趣是首要任务。
4.结束语
培养篮球裁判员应从四方面入手，即职业道德素质、基本功训练、临场经验培养和心理素质等。作为高等院校运动训练专业学生掌握篮球裁判技能对走上工作岗位后，开展基层群众篮球运动具有重要的作用。
参考文献：
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[3]靳茁.CBA、CUBA裁判员执法水平研究[J].首都师范学院学报,2007(1):97-96.
裁判员培训总结范文3
【关键词】湘西州；乒乓球；裁判员；现状；对策
1 研究背景
乒乓球运动集健身、竞技、娱乐为一体，具有球体小、速度快、变化多、设备简单、趣味性强、不受参与人群年龄和性别限制的特点，经常练习能有效调节和改善心血管系统和呼吸系统的机能，发展灵敏、协调、速度、力量等身体素质，培养机智、沉着、勇于拼搏的良好品质，所以乒乓球运动深受人民群众喜爱，而裁判员是乒乓球运动的重要组成部分，他们通过自身具体的临场执裁能力，既充分再现了赛场上球员的高超球技和战术组合，又透彻地反映了乒乓球运动的规则和灵魂。当前，各地区裁判员能力参差不齐，在执法的过程中出现了错判和漏判这就严重影响到比赛的顺利进行，更难保证比赛的公平、公正的原则，所以研究裁判员队伍的现状迫在眉睫。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
湘西州乒乓球裁判员
2.2 研究方法
（1）文献资料法：为了了解和掌握与本题相关资料，分别在吉首大学图书馆和中国知网上查阅了大量文献。（2）走访调查法：分别对研究对象以面谈或电话的方式进行访谈。（3）数理统计法： 对回收的有效问卷进行数理统计，运用spass13.0软件对其结果进行处理和分析。（4）逻辑分析法：本文在文献资料、事实材料的整理过程中，综合运用分类与比较、归纳与演绎、分析与综合等逻辑法。（5）问卷调查法：本文通过对问卷的设计、问卷的效度检验、调查样本的抽取、问卷的发放与回收、问卷的信度检验等方面，更好的保证获得问卷信息的真实可靠，共发放问卷43份，回收43份，回收率100%，有效问卷42份，有效率97.6%，符合统计学要求。
3 结果与分析
3.1 湘西州乒乓球裁判员队伍基本结构
3.1.1 年龄结构
湘西州裁判员年龄结构相对不合理，29岁以下的裁判员占45.2%，这是因为湘西州乒乓球裁判员大部分来自高校体育专业的专业学生，年龄较为年轻，执裁机会较少，经验欠缺，在执裁的过程中容易出现错判、漏判等问题。
3.1.2 裁判级别结构
湘西州现阶段乒乓球裁判员队伍多为二级裁判员和三级裁判员，部级和国际一级裁判员人数较少，国际级裁判员一个没有，说明湘西州高级别的裁判员的人数较少，裁判员在考级和晋升方面有所欠缺，有待提高和改进。
3.1.3 职业结构
湘西州乒乓球裁判员所从事的职业中，老师和学生所占的比超过50%，这说明湘西州乒乓球裁判员大部分来自高校体育专业的学生和老师，结构相对合理。他们从事体育教学工作，能够接触到先进的乒乓球理论知识，同时也熟悉乒乓球技、战术打法，在比赛过程中能迅速作出正确的判断，这对裁判员队伍发展较为有利。
3.2 湘西州乒乓球裁判员队伍知识结构情况
3.2.1 湘西州乒乓球裁判员英语水平情况
外语水平的高低直接影响着裁判员能否与外籍运动员、教练员进行正常的交流，英语水平的高低也是评判国际裁判员的重要指标之一。湘西州乒乓球裁判员英语水平相对较低，通过三级人数的比重占到一半以上，而四级只占到11.9%，没有一人通过六级。这就严重影响湘西州乒乓球裁判队伍的发展和晋升。
3.2.2 湘西州乒乓球裁判员计算机水平情况
湘西州乒乓球裁判员对计算机精通的占调查总数的7.1%，熟练运用的占调查总数的11.9%，基本掌握的占调查总数的23.8%，大致了解的占调查总数的35.7%，了解很少占调查总数的21.5%。湘西州乒乓球裁判员对计算机掌握情况欠佳，这影响到裁判员对新的裁判规则信息的了解和学习，不利裁判员业务水平的提高。
3.2.3 湘西州乒乓球裁判员电脑抽签和编排水平情况
抽签和编排是乒乓球比赛赛前必不可少的工作，它决定了比赛能否公平、公正顺利的进行，合理的抽签和编排，是保证乒乓球比赛精彩成功的重要前提之一。湘西州运用电脑进行抽签和编排水平相对较低，只有一人能够基本掌握，大部分并没有接触过电脑抽签和编排，这与湘西州乒乓球裁判员计算机水平较低有着密切的联系，同时比赛的抽签和编排大部分由裁判长完成，一般裁判员很少进行参与。
3.2.4 科研水平
科研是为了认识客观事物的本质规律所进行的活动。乒乓球裁判员进行科学研究，会对乒乓球运动的规律和裁判法更好地理解，提高裁判的理论水平，从而能公正准确的执裁乒乓球比赛。根据中国期刊网检索结果得知，湘西州乒乓球裁判员对裁判领域的研究几乎没有涉及，说明裁判员科研能力较差。
3.3 湘西州乒乓球裁判员每年参加裁判相关培训情况
湘西州乒乓球裁判员每年参加各种培训学习达5次以上没有1人，4次的有2人占总人数的4.8%，3次的有4人占总人数的9.6%，2次的有6人占总人数的14.2%，1次的有15人占总人数的35.7%，其余的一次没参加。从总体上看湘西州乒乓球裁判员每年参加裁判相关培训情况欠佳，这就影响了裁判员对最新的《乒乓球竞赛规程》变化的掌握及最新执裁理念的把握和理解，同时影响了裁判员执裁水平。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1 湘西州乒乓球裁判队伍年龄结构和级别结构相对不合理，男裁判员多，女裁判员少，同时多为年轻的来自高校没有经验的学生的裁判员，而真正具有丰富经验和高级级别的裁判员相对较少，特别在国际级和部级裁判裁判方面。
4.1.2 湘西州乒乓球裁判队伍职业结构相对合理，大部分来自高校体育专业的老师和学生，他们具有良好的专业素质，更有利他们对裁判规则的理解，能更好的完成裁判工作。
4.1.3 外语水平、计算机水平、电脑抽签和编排和科研能力是湘西州乒乓球裁判员的薄弱环节，这影响了裁判员的水平的提高和考级的晋升。
4.1.4 湘西州乒乓球裁判员队员每年参加裁判相关培训情况欠佳，这影响裁判员对最新乒乓球规则变化的掌握及对最新执裁理念的把握和理解，进而影响乒乓球裁判员执裁水平的提高。
4.2 对策
4.2.1 培养青年骨干裁判员
湘西州裁判员大部分来自高校的学生，虽然他们长期在教学、训练的一线，对最新的乒乓球规则和最新的理论知识有切身的理解和感悟，但是，他们执裁的场次较少，缺乏临场执裁的实践经验，这就要求主管部门多给年轻裁判员提供临场锻炼的机会，为年轻裁判创造晋升培养的条件。
4.2.2 加强裁判员对英语、计算机和电脑抽签与编排的学习
湘西州裁判员加强对英语、计算机和电脑抽签与编排的学习，同时在裁判员考级和考核的过程中加大英语、计算机和电脑抽签与编排的内容比重，引起裁判员的重视。
4.2.3 提高乒乓球裁判的科研能力
科研能力好与坏代表一个裁判员对裁判员工作理解和认识的层次，裁判科研能力强，说明裁判业务非常熟悉，对裁判员工作认识深。同时，裁判员可以利用自己的科研成果反馈到实践工作中，更好的提高自己的裁判员水平。
4.2.4 建立定期培训、考核制度
很多裁判员在获得了相应的等级后，并没有继续进行裁判知识学习，致使很大一部分裁判员对裁判知识逐渐生疏，而裁判知识体系不断丰富完善，对裁判员的业务水平要求更高，这就影响裁判员队伍的发展。主管部门应该建立定期培训、考核制度，在培训和考核的时间、内容和方法上可以采用多种方式和形式。
【参考文献】
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裁判员培训总结范文4
第一条(目的和依据)
为加强*市体育竞赛裁判员(以下简称裁判员)队伍建设，造就一支思想好、作风硬、业务精、水平高的裁判员队伍，保证体育竞赛的公平、公正、有序，根据《中华人民共和国体育法》和国家体育总局《体育竞赛裁判员管理办法(试行)》，并结合本市实际情况，制定本办法。
第二条(适用范围)
本市行政区域内注册登记的等级裁判员及其管理，适用本办法。
第三条(基本准则)
各级裁判员应当热爱本项目裁判工作，努力提高业务工作水平，精通竞赛规则和裁判法：应当遵纪守法，严格履行裁判员工作职责，做到严肃、认真、公正、准确：应当不断加强自身的思想作风和职业道德建设，杜绝各种不正之风。
第四条(管理部门)
*市体育局(以下简称市体育局)是本市各级裁判员的主管部门。各级体育行政部门、*市教育委员会(仅限大专院校)和*体育学院负责对本地区、本部门审批的体育裁判员的管理。*体育学院批准的一级裁判员应报市体育局备案。
各市级单项体育协会应成立裁判员委员会，负责对本单项各级裁判员的培训和日常管理，并在业务上进行具体指导。裁委会主任、副主任名单须经市级单项协会批准，并报市体育局备案。
第二章裁判员的权利和义务
第五条(裁判员的权利)
裁判员具有以下权利：
(一)接受各级体育行政部门或本单项体育协会的委派，在体育比赛中担任裁判员；
(二)参加各级体育行政部门或本单项体育协会组织的裁判员学习和培训；
(三)监督各级体育行政部门或本单项体育协会执行各项裁判员制度；
(四)对本市的竞赛组织和管理工作，对本单项体育协会裁判委员会的组成和工作提出意见和建议：
(五)对各级体育行政部门或本单项体育协会作出的技术处罚，有提出申诉的权利：
(六)对竞赛组织和管理，对裁判员队伍中的不良现象，有检举权。
第六条(裁判员的义务)
裁判员具有以下义务：
(一)遵守《裁判员守则》，坚持严肃、认真、公正、准确的职业道德，在比赛中公正执裁，确保比赛顺利进行；
(二)钻研本项目比赛规则和裁判法；
(三)接受选调、承担经批准的本项目各类比赛裁判工作：
(四)培训和指导下一级裁判员：
(五)配合体育行政部门和单项体育协会进行调研和调查；
(六)接受审批、培训、考核、评定、注册。
第三章裁判员管理
第七条(各管理部门的职责)
(一)市体育局竞赛管理部门的职责
1．审批一级裁判员和向国家体育总局申报一级以上裁判员名单：
2．制定本市裁判员多年和年度培养计划；
3．负责或授权具备条件的市单项运动协会对一级以上(合一级)裁判员的注册工作；
4．选派或选调参加市级以上各类比赛的裁判员；
5．选派参加国家单项体育协会组织培训的裁判员；
6．审批和向国家体育总局选送本市优秀裁判员的表彰或奖励名单：
7．审批对裁判员的处罚决定。
(二)区、县体育行政部门的职责
•审批二级、三级裁判员和向市体育局申报一级裁判员名单；
2．制定本区、县多年和年度裁判员培养计划：
3．负责或授权有关单位对二级、三级裁判员的注册工作；
4．协调借调参加市级以上各类比赛的裁判员，选派参加本区、县各类比赛的裁判员：
5．审批和向市体育局选送本区、县优秀裁判员的表彰或奖励名单：
6．向市体育局提出对裁判员作出处罚的建议。
(三)各市级单项体育协会裁判委员会的职责
1．向体育行政部门提出裁判员晋级的建议名单；
2．向体育行政部门提出参加各类竞赛活动裁判员的建议名单；
3．经授权负责对本单项裁判员的注册工作；
4．根据本市裁判员培养计划，负责实施对本单项裁判员的培养工作；
5．负责对本单项裁判员的日常管理和建档工作；
6．向体育行政部门提出对裁判员进行表彰，奖励或处罚的建议。
第八条(裁判员的选派和使用)
(一)体育竞赛主办或承办单位聘请裁判员参加裁判工作，须由各单项体育协会推荐，并经体育行政部门同意。
(二)裁判员无权个人接受比赛组织任务或承包裁判工作，不得参加未经批准的体育竞赛的裁判工作。
(三)选调裁判员参加市级以上比赛的裁判工作，由市单项体育协会裁判委员会提出建议名单(除已指定外)，市体育局发函通知所属基地体育行政部门，由基层体育行政部门出面与所属工作单位联系借调。赴外地参加全国以上比赛的裁判工作，按规定所需费用应当在赛区报销，个别不予报销的项目由市体育局给予报销。
(四)参加市内各类体育竞赛的裁判工作，裁判长应对每一位裁判员的执裁情况作出书面评定，报市单项体育协会和市体育局竞赛管理部门。
(五)赴外地参加全国以上比赛的裁判员，回沪10日内须将比赛的组织概况和本人执行裁判工作情况书面报市单项体育协会和市体育局竞赛管理部门。
第九条(裁判员的学习培训)
(一)各级裁判员每年都应当至少参加一次业务学习班，并积极参加专家讲座和业务交流活动，不断提高自己的业务水平。
(二)裁判员参加由国际体育组织、国家体育总局举办的各类培训进修活动后10日内须将培训和个人学习情况书面报市单项体育协会和市体育局竞赛管理部门，必要时市单项体育协会裁判委员会应当组织全体裁判员传达学习。
(三)裁判员赴外地参加学习或培训活动，按规定应予报销的费用，按照以下原则执行：体育局系统的裁判员由原单位负责，非体育局系统的裁判员由市体育局给予报销。
第十条(裁判员的考核评定)
市单项体育协会裁判委员会和区、县体育行政部门应当根据选派使用，学习培训，理论水平和实际执行裁判工作能力等情况每年对所管辖的裁判员进行考核评定，填写评定表，建立技术档案，作为等级晋升、奖励处罚、注册登记等项工作的依据。
第十一条(裁判员的晋级和审批)
(一)晋级要求
裁判员晋级要求参照《体育竞赛裁判员管理办法(试行)》第八条至第十八条的有关规定执行。
(二)审批权限
二级(合二级)以下裁判员应向本人所在区、县体育行政部门申报，由该区、县体育行政部门审批。一级裁判员应经市单项体育协会裁判委员会考核推荐后，由本人所在区、县体育行政部门向市体育局申报，由市体育局审批。申报日期为每年六月和十二月。
(三)申报部级以上裁判员
由市单项体育协会裁判委员会提出推荐名单，本人所在区，县体育行政部门签署同意意见，经市体育局审核后，向国家体育总局提出申报。
第十二条(裁判员的注册登记)
(一)注册登记部门
按照第七条规定的管理部门的职责，对本市各级裁判员每两年进行注册登记，注册时间为偶年12月1日一次年1月31日。未经注册登记的裁判员当年不得参加裁判工作。
(二)注册费
注册时裁判员须按年度交纳注册费。注册费由各级体育行政，部门负责管理，用于裁判员队伍的建设．注册费标难为：
l．国际级、部级裁判员，每人每年50元；
2．一级裁判员，每人每年20元；
3．二级、三级裁判员，每人每年l0元。
(三)注册登记备案
在上一级体育行政部门已进行注册登记，并交纳注册费后，须在下一级体育行政部门进行注册登记备案，但不需要重复交纳注册费。
(四)不予注册登记范围
有以下情况者不予注册登记：
1．未经体育行政部门委派，自行外出执行裁判工作的裁判员，在接受处理之前；
2．受各级体育行政部门处罚，暂停执行裁判工作未期满的裁判员；
3．年度考核评定不合格的裁判员；
4．两年内未担任裁判工作和未参加裁判员学习的裁判员：
5．擅自不进行注册登记的裁判员，在接受处理之前。
第四章裁判员的奖励和处罚
第十三条(裁判员的奖励)
(一)按国家体育总局规定，每四年举行一次优秀裁判员评选活动，对部级以上或有特殊贡献的优秀裁判员进行全国性表彰和奖励。
(二)每四年举行一次*市优秀裁判员评选活动，(办法另定)，对表现突出的优秀裁判员进行全市性表彰和奖励。
(三)各区、县体育行政部门和各市级单项体育协会可根据各自情况，对本单项裁判员进行表彰和奖励。
第十四条(裁判员的处罚)
(一)对裁判员的处罚，视情节轻重分为：警告，取消该次比赛裁判资格、停止裁判工作两年、撤消技术等级称号并终身停止裁判工作。
(二)处罚权限和程序
处罚权限和程序参照国家体育总局《体育竞赛裁判员管理办法(试行)》第三十六条至第三十八条的有关规定执行。
(三)受国家体育总局各项目管理中心或赛区处罚的裁判员，市体育局竞赛管理部门可视实际情况，给予加重处罚。
第五章附则
(一)各区、县体育行政部门和各市级单项体育协会可依据本办法制定相应的实施细则。
裁判员培训总结范文5
摘要：目前，高校足球运动开展的如火如荼比赛众多，需要一大批具有足球裁判业务知识和能力的足球裁判员。高水平的学生足球裁判员有利于推动高校足球运动的开展，对于如何做好这部分裁判员的培养工作是需要解决的现实工作。
关键词：足球 高校 裁判员 培养
足球运动是世界上开展最为广泛，影响最大的运动项目之一，深受广大群众喜爱，其影响力已远远超出体育的范畴。足球运动在普通高等院校同样开展的轰轰烈烈，热火朝天。学生班级之间、院系之间、兄弟院校之间的足球比赛连续不断，另外，社会基层比赛也越来越多，所以需要一大批具有裁判知识和能力的足球裁判员。
一、目前存在的问题
普通大学生足球裁判由于自身条件的限制，在裁判专业能力的各方面存在各种问题。主要表现在：
（一）专业方面
对于裁判员来说，高质量的专业水平是公正执法的前提。高校大学生足球裁判员的专业方面薄弱，高校普通大学生裁判员大多是喜爱足球,经常参加足球比赛，但是大多为经过足球裁判的培训与足球专业的学习,往往凭以往的参与足球比赛的经验来裁判足球比赛，在犯规的判罚,跑动、选位情况及裁判员间的配合等方面都有缺失。由于足球专业知识的缺乏可能造成了误判、漏判从而使裁判员造成心理压力的连续性,从而影响了判罚的准确性。
（二）心理方面
高校普通大学生裁判中常见的不良心理。（1）怯场心理。许多高校普通大学生由于自身自信心不足，尤其是裁判经历少或者是裁判难度大时，由于比赛激烈，甚至指责裁判，围攻裁判对于裁判经历少极易造成裁判员过分紧张而心理失控，判断准确率降低，甚至导致场面失控。（2）补偿心理。普通大学生在裁判中偶有不慎，从而造成了执法有误而内心感到愧疚，总想在接下来的比赛里找机会能给损失的一方以补偿，从而将自己失误所造成的偏差“补偿”过来，从而造成在裁判过程中有意识的再出现错判一次，这种做法不仅不起到“补偿”的作用，还可能造成场面混乱。（3）犹豫心理。足球比赛中如果出现比赛攻防节奏快，裁判跑位不当，注意力不集中，球员犯规隐蔽等等情况，裁判员可能出现犹豫心理，不敢吹哨，很容易招致双方球员的不满或抱怨，为自身裁判带来心理压力。
二、学生裁判员的培养
（一）培养途径
可以通过足球专项选修课、聘请专家进行课外足球裁判知识讲座、足球俱乐部活动、学校各级足球联赛赛前裁判员培训等多途径向学生传授足球竞赛规则和裁判法的理论知识和进行裁判实践。
（二）培养内容
（1）理解、熟悉足球竞赛规则。认识到在比赛中裁判工作的重要性，树立公正执法，准确判罚的工作信念。依法执法是规则对裁判员的基本要求，竞赛规则也是裁判员判罚的依据。掌握和熟悉规则是对任何水平的裁判员的基本要求。学习规则内容时要注意对细节、难点的掌握。（2）提高对场上动作识别的能力。高校学生裁判员的执法环境主要是高校学生比赛，由于比赛的业余性和高校大学生的身心特征，对高校学生裁判员的执法水平特别是场上动作的识别能力提出了更高的要求。高校学生裁判员应提高自身对场上动作的识别能力，平时应多注意观察多积累比赛动作，提高对动作分析判罚的一致性。（3）加强基本功培养。足球裁判员的基本功包括哨声、手势、旗势、跑动能力和跑位方法与路线等。裁判员的基本功是否扎实是衡量裁判员的业务水平的重要特征之一。如哨音的长短、轻重，手势、旗示是否清晰明确等。学生裁判员可通过模仿、请教、自主练习等途径加强自身的基本功水平。（4）加强临场实践。高校各级别足球比赛众多，学生裁判员可根据自身实际水平进行现场执法。通过临场执法积累比赛经验，体验执法感受。在临场执法中，学生裁判员应由多跑到会跑、多哨音到少哨音、比赛停顿由多到少。比赛结束后应进行赛后总结或请有经验的裁判、专家进行指导。
三、培养工作的重点
（一）增强普通大学生的自信心
自信就是裁判员对自己要进行的工作抱有坚定的信心。自信是裁判员必须具备的心理品质。自信心靠裁判工作经验的不断积累，有一个对自我的正确评价，相信自我的进步，不能取得一点小成绩而盲目乐观，目中无人。反之，也不能出现一点错误而全盘自我否定。
（二）不断总结与积累成功经验
与实际工作联系，能够在实践中迅速、准确、胸有成竹地做出裁决。录像法:结合录像进行练习，模拟自己进入裁判角色，并与实际中的裁判员相比较，找出问题，找出差距。学生裁判员应多积累一些比较典型的情景案例，通过观察分析典型案例，总结出情景案例中的共性和差异，进而提高实践中处理类似案例的水平。
（三）加强身体素质训练
良好的身体状况是裁判员执法的体能基础。裁判员在一场比赛中的跑动不逊于一个足球运动员，同时，还要承受体力的付出与心理的压力双重考验,所以如果没有好的体能作保障,就很难做到注意力集中,从而做出各种合理及时的判罚了。所以，学生裁判员应在在业余时间加强体育锻炼,为足球裁判提供坚实的体能保证。
四、结束语
总之，通过各种途径、方式，采用恰当的方法和手段来培养高校学生足球裁判员，应立足学生自身的兴趣和实际需要，增强学生裁判员提高裁判水平的动力，进而提高学生自身裁判执法的能力，促进高校足球运动的开展。
参考文献：
[1]柯旭.浅析高校普通大学生足球裁判心理素质的培养[J].科技资讯，2012，05
裁判员培训总结范文6
【关键词】非体育专业 网球裁判 裁判规则
【中图分类号】G845 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0094-02
随着网球运动的普及和发展，网球作为一项体育运动越来越受到广大高校学生的喜爱。在非体育专业高校组织网球比赛中，裁判员完全由教师担任是不可能的，更何况并非所有的体育教师都能胜任网球裁判工作；而与此同时，又有一些学生渴望学习裁判技术、想成为一名业余网球裁判员。在这种双向需求的情况下，培养一支由学生组成的网球裁判员队伍，势在必行。
一 非体育专业学生网球裁判员培养过程中需解决的问题
1.加强基本规则训练
由于高校客观条件的限制，造成有些学生在实践中养成了不良的习惯，直接导致了手势、术语的不规范，从而也降低了学生裁判员现场的发挥。如果这些得不到及时的指正，这些错误必定会日积月累后定形在学生身上，使他们在裁判生涯中只是昙花一现，很难有更好的发展。相比体院学生，非体育专业学生的劣势不言而喻。要想有朝一日成为一名优秀的网球裁判员，就必须从刚开始学习起就从思想上、体能上、心理素质上、技术上打下扎实的基本功。这不仅是要学生对此事业感兴趣，更要有教师将学生的兴趣化为志趣，就严格要求、严格训练，从思想上统一认识，在基本功上狠下功夫。
2.培养学生兴趣
网球裁判员在我国多为业余，是靠自觉性来坚持学习和工作的。如果要立志成为一名高水平的网球裁判员，就要投入和付出更多的时间与精力。其中个人对这项事业的热爱和自身投入将直接影响到一名业余裁判员的成长。对于高校网球教师而言，如何培养非体育专业学生对网球的兴趣，进而产生对网球裁判的兴趣，让这些学生关注裁判工作并有信心、有决心将他们的选择进行到底，是一名网球教师对学生培养过程中责任心的具体体现。
要将非体育专业学生培养成合格的网球裁判员，首先应做好网球裁判员的理论教学，让学生理解网球规则与网球裁判法。因为他们面对的多是基层网球比赛，球员身体素质和技术水平参差不齐，所以裁判员只要判好场上明显的得失球，就能控制好整场比赛，但如果对学生裁判理论的教学过于简单，将起不到直接的教学的目的。（1）新裁判员往往忽视经常出现又直接影响比赛结果的细节问题，仅仅单纯的报分数，而不是用规则去判断、用心去衡量比赛，如果这样执裁不但会影响运动员发挥，也不利于以后裁判工作的发展。（2）匮乏的理论知识不利于学生裁判深入学习，并在以后的工作中难以自我总结和实现自我提高。（3）当学生离开学校以后仍想参加网球裁判工作，而没有了坚实的理论基础会为他们学习最新的竞赛规则带来不便。
3.实践总结与再学习
当学生经过一定场次量的临场执裁后，或多或少会暴露出一些问题，有些问题，教师能够在现场第一时间向学生指正，譬如报分术语的错误、误判球的处理、干扰比赛重赛的解释等；而有些问题，多是学生对网球规则的理解不深造成的，为纠正学生的这些错误就要求学生对规则有深刻的认识，对网球运动的精神有进一步的了解。针对赛场上一些有共性的、典型的问题，可以组织学生集中讲解，也可以聘请一些高水平的裁判员与学生座谈，彼此交流，增强学生的理论认识水平。
对于一名网球裁判员而言，不断地总结和再学习是完善自我临场执裁能力和水平的必由之路。高校非体育专业学生，他们有着较高的领悟能力和自学能力，能够运用所掌握的规则理论对突发事件进行合理的分析。建议学生们在学习过程中，学习的形式不要拘泥于传统的方式，可以是师生间的讨论与共同研究。这种谈论式的自主学习方式有利于激发学生的创造性思维和提高自主分析问题的热情，也为学生今后从事裁判工作养成与时俱进的学习习惯打下基础。
4.课堂教学与课外活动相结合
非体院学生的体育活动无非是课内的体育教学与课外学生自主活动相结合的方式，最主要的还是学生的课外活动，课堂教学无非是教会学生如何活动。在课内因受到整个教学计划和教学时数的限制，给学生裁判临场执法的机会是极其有限的，更何况并非每个教学班都有学生裁判，不同的教学进度反而会给整个教学计划带来负面影响。要弥补这种不足，也为了在实践中锻炼学生裁判的心理承受能力和技术能力，提高学生的裁判水平，就需要依托学生课外活动的广阔空间。不同学校间网球协会的比赛能为学生裁判展示自己裁判能力搭建很好的舞台。
二 有效培养非体育专业学生网球裁判员的建议
第一，高校体育教学部和学生会应更多地开展网球文化的普及工作，在校内成立老师与学生网球协会，每年定期或不定期地举办校内学生与学生、教师与教师或教师与学生的正规的网球比赛，在比赛前对学生进行网球裁判员的选拔与培训，也可聘请高水平裁判员到校讲学，编写统一的网球裁判培训教材，组织学生系统学习理论。
第二，组织学生外出观摩各种级别的网球比赛，让学生感受高水平网球裁判员在执裁过程中体现的风范和气质、工作方法和应变技巧，使学生对网球裁判工作有更深入的了解。
第三，配合高校体育教育和学生业余活动的特点，多安排学生走出校门，与不同学校的学生进行有益的交流。在比赛过程中安排学生进行裁判工作，在临场实践中放手让学生在实践中找裁判的“感觉”，积累比赛临场经验，提高学生裁判水平。
第四，重点培养优秀学生裁判员，根据《裁判员技术等级制度》的有关规定，凡符合要求的，可向上一级网球协会和市区体育局报批等级裁判员，获批准的学生应授予其等级证书。
参考文献
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[4]赖炳森.1993～2000年我国网球科研现状分析[J].辽宁体育科技，2003（1）
