早教培训心得体会范文1
【关键词】学前教育专业 校企的深度合作 实战经营 实战教学
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）7-0007-01
一、目前社会早期教育的现状
（一）早期教育内涵
早期教育是对0～3岁（含孕期）婴幼儿进行的以素质教育为核心，以婴幼儿科学发展理论为依据，以婴幼儿、家长及看护人员为对象，以婴幼儿原有的发展水平为基础，以改善幼儿生存环境为途径，以人的全面发展为目标，围绕生理和心理健康成长而进行的生活和学习。
（二）早期教育的发展
目前幼教基本普及，随着教育改革的不断深入，0～3岁婴幼儿早期潜能开发和早期教育开始引起关注。2010年7月30日中共中央、国务院颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，学前教育首次作为一个独立章节被列入国家教改规划中，“重视0-3岁早期婴幼儿教育”首次提出并被放在重要位置。加强0-3岁早教是提高人口素质的源头工程。目前中国0-6岁儿童约有1.08亿，每年新生婴儿约有1500万～1900万，经调查高达97%的年轻家庭希望接受早期教育。
二、大连商业学校学前教育早教中心建设情况
大连商业学校的学前教育专业成立于2005年，目前已经做成在大连地区非常有影响力的一个专业，目前在校生规模已经达到11个班级，400多名学生，校内实训室多达7个，也为大连70多家幼儿园培养输送一线教师，随着专业的影响力及社会对早期教育的重视，我校学前教育专业在原有的基础上拓展早期教育，为学生多元化就业及社会需求做好早期准备。机会总是给有所准备的人，随着我校的一条街建设的筹备，学校特将一个大约200多平方米的门头作为学前教育专业的早教项目投入，即便是地方最小，但对于学前教育专业来说，真是难得的专业拓展机会！为原有的教学领域下探索早期教育，提供了便利场所。
（一）经营优势
1、位置就在校园内部，便于专业老师和学生随时进入实战，而且临街，便于实战经营。
2、早教中心的门头和校内的幼儿活动室、舞蹈实训室、钢琴房、电钢实训室、声乐及手风琴实训室、管乐队训练中心和蒙氏及美术手工音乐游戏多功能厅融为一体，从而解决面积小，合理的利用学校内的教学资源。
3、引进大连市最优秀的学前教育企业单位进行共同经营，从而使校内的教学与先进的教学联系起来，使学前教育的老师和学生真正受益匪浅。
4、为校内的学前教育专业学生提供真操实练的机会，使学生在校园内就能感受和体验企业的内涵，从而达到了校企更深层的合作，真正达到了“校―园”一体化教学。
5、 同时对外就0～12岁的小朋友进行培训，从而打造学前教育领域的文化及艺术培训项目，从而达到服务社会，锻炼学生的目的。
（二）经营范围
早教中心培训项目：0～3岁的早教课程、3～12岁的直映教育的文化培训及3～12岁音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术培训项目。
（三）经营特色
1、与一线企业联合经营
2、早教课程主要是0～3岁幼儿的亲子课例如亲子运动会、亲子活动课、亲子精细动作课、亲子音乐活动、亲子美术活动，这些对宝宝的规则秩序感的建立都很大帮助。另外设置蒙氏课（蒙氏日常、蒙氏科学、蒙氏数学、蒙氏语言等）、音乐课、语言课、感统训练、全脑开发等活动课程，让宝宝在游戏活动的过程中，健康、快乐成长，深受家长的欢迎和喜欢！
3、直映教育是在儿童直映记忆心理学的指导下，成功研发了“直映认字、直映作文、直映国学、直映阅读、直映英语、直映右脑思维创造、直映拼音、直映写字画字”等8大系列、38个课程，其学习效果均显著而轻松，深受家长和孩子的喜欢。目前该课程在全国27个省市自治区有实验培训学校数百家。
三、实战教学在该中心实际运用
由于学校利用自身的场地优势，该合作营业单位也十分希望学校的老师和学生走进去进行共同经营、共同合作，双方都肩负着培养学生和对外经营培训的双重职责，从而达到共赢目的。
（一）实战教学的师资安排
1、选取一名专业老师作为该中心的项目负责人。
在学前教育的15名师资队伍当中，首先选取一名由幼儿园引进的名师作为该项目的负责人，时间为一年，实行轮流制，使每个老师都有机会进行真操实练，该岗位的老师要求其每周在经营场所完成13课时的工作量外，课余时间及周末时间需带领学生进行经营管理和工作。
2、所以专业老师能够利用业余时间进行本专业的培训工作。
学前教育专业老师包括文化和艺术领域的学科，通知业余时间开启对外培训项目，既可以检验自身的教学又能提高自己的业务能力。
（二）实战教学的学生安排
1、通过该早教中心培养一批具有优秀品行及技能的学生作为园长的后备力量。
近年来，由于该专业在社会的影响力，有相当一部分学生经过努力现在已经成为各个优秀幼儿园的园长，这一岗位不但幼儿园有所需求，而且也对学生深受鼓舞，对于学前教育专业的学生，这无疑是她们努力的目标！具体做法是第一学期进行宣传及学习阶段、第二学期通过校企合作的工学结合课程的考核成绩，结合班主任、实习指导老师和园长的考核成绩，从而选拔出30名学生作为早教中心的小老师，形成核心小组，利用业余时间进行实战业务练习。
2、实现该培训中心作为一个学前教育的校企合作的实训基地。
大连商业学校学前教育专业学生，每学期每班有一周时间停课（周40课时实践课程）到实训基地幼儿园进行实训，我校会为每个班级安排5个幼儿园，每个幼儿园配备8名学生到一线幼儿园进行学生和实训。从此以后，因为学校有了自己的培训中心后，该中心，每周也将有8名学生在此进行学习和实训，真正做到了，该中心常年、时时有学生进行参与，真正达到了校企的深度合作。
（三）实战教学意义
实战教学打破原有的传统教学，对老师和学生无疑是一个极具挑战有具吸引力的项目。无论是老师还是学生都能在不影响专业教学的基础上，学习社会的最具先进的教学和管理，同时也能实现自身的价值，老师能获得应有的讲课费，学生也能通过业余的勤工俭学获得报酬，这无疑是个双赢的项目，才能真正的体会职业教育的真正内涵。
早教培训心得体会范文2
当问起课时价格时，树仁荟属于少儿培训的中高端，平均每节450-500元，而某著名早教品牌的品均价格也只有每节课200-250元。树仁荟每节课的价格在中国内地市场已达到较高费用。2013年，它在中国内地正式开启加盟连锁模式，计划以每年开店20家的速度拓展加盟。
为什么会有这样的费用，树仁荟到底在教什么？品牌优势在哪里？又是如何运营的？
塑造4～12岁儿童的软实力
与其他著名早教品牌相似，树仁荟也是舶来的儿童培训类机构。2002年它起源于香港，2008年进入中国内地，在上海开设分公司。
但它何以如此高价？
树仁荟中国区总裁吴俊德介绍，0～3岁的早教培训普遍以体能协调感等基础项目为主，4岁是一个分水岭，开始出现才艺类培训，专科学习类等各种划分。4岁之后，小孩就进入了需要持续十几年的“战斗状态”。
树仁荟的卖点是塑造4～12岁儿童的软实力，也就是对智商与情商的引导和开发，尤以情商为招牌课程。很多成年人在时间管理、团队协作、领导力培养等方面有明显短板，树仁荟倡导的价值观是这些短板在年幼时可以调整过来，而且并不困难。吴俊德说：“对于小孩来说，只要每天按照预定的时间起床、学习，保持一定的效率，成绩普遍都能提高。这些好习惯与好的性格特点将影响孩子的一生。”
树仁荟的教学体系来自麻省理工大学、哈佛大学、香港大学等东西方国际级教授的研发，每两个月的课程会有一个不同主题，例如建立自信、情绪管理、团队协作等。每堂课会根据不同的主题和单元，，在老师的组织下进行体验式活动。
例如团队合作主题的一个活动是将孩子们的手绑在一起，要求大家共同完成一幅作品，由于自己的左手与旁边小朋友的右手在一起不方便行动，不能自顾自地绘画，需要彼此间的沟通，甚至会出现一位小领袖来进行分配。在这一过程中，老师的引导，会让孩子们体验到从争论，冲突到协调，最终解决这一过程，从而习得如何在团队中协调与同伴的关系，最大限度地发挥自身优势，争取优异的团队业绩。
树仁荟的课程按照年龄段划分为三个阶段，从低级中级到高级，活动难度，根据级别适当提高，例如“自信心”主题中的“价值观”单元中，初级班的孩子会认识到什么是重要的，能够接受人与人之间的差别，以及通过一系列挑战来提升自我满意度；中级班的孩子则需要对家庭，学业，金钱等人生重要要素进行排序；高级班的孩子则会通过场景模拟来认识人的价值观念会影响生活方式的选择。听起来寓意颇深，甚至类似于成年人在公司参加的拓展训练。
树仁荟的教育理念和教学方式与其他打着“情商教育”招牌的培训机构有着本质性的区别，这里不会教孩子喊口号，也不会生硬地灌输一些表面的概念，而是让孩子亲身体验。其中有失败，也有成功。但这不是重点，树仁荟情商教育的重点是实践美国教育学家杜威的“做”中“学”，从实践中反思，掌握解决问题的思路和方法，从而在学习和生活中灵活运用。
打造中国内地教学模式
2008年，树仁荟在淮海路上开设了内地第一家旗舰店。在这几年中，树仁荟更专注于致力于4～12岁情商智商课程的精细化及适用性研发，潜心研发香港纯英文教案内容，让课程更加适应内地孩子的生活及学习环境，并希望通过一些活动的形式，让孩子在寓教于乐中学习和成长。
2013年，树仁荟全新的课程模式开始，培训中心占地面积 400平方米，智商与情商课程的捆绑让孩子在两个小时的活动中，通过不同模块的活动结合，体验到多元化的学习内容。树仁荟还增加了家长的付费选择，设计了季度的支付方式，让更多的家长从季度付费主动补缴年度费用。
树仁荟的课程安排不光是在教育孩子，同时也在教育家长，每节课后的家长分享、每月的主题讲座、每季度的家长分享会，都会让家长更好的了解到孩子的成长并掌握到更多地教育理念及方法，家长和孩子的共同改善和进步，是树仁荟教学的最大优势。专享的会员服务及趣味的线上学习系统，每年寒暑假的大型海外儿童交流与学习营，让孩子从小接触不同文化背景，提升其思维与理解能力，并扩大其学习视野与成效。孩子在学习中更多地感受到团队合作，沟通方式，逻辑思考等内容。凭借着树仁荟高标准的教学及服务，目前会员的续费率高达90%以上。
早教是“扎堆”生意
吴俊德曾在某个著名早教机构工作多年。他对早教领域感触颇深，在台湾、日本以及欧美其他发达国家，独立门店的早教机构相对稀少。而内地经过了经济发展浪潮，人们忙于创业与打工，忽略了对孩子的教育，产生补偿心理，对早教极为热衷。
中国是少儿培训领域最大的开发地。2013年树仁荟才开始开放加盟店，2014年希望有更多的伙伴加入。树仁荟对于加盟地点的判断标准有两个：第一，当地的城市人口与可支配消费情况；第二，是否有同行已经开设中心。吴俊德说：“少儿培训是个扎堆的生意，独自开拓市场反而很窄。”
在一线城市树仁荟的开店密度是每40万人口可容纳一家中心，相比之下其他著名早教机构要达到80万人口才可开一家；树仁荟的店铺面积也仅是其他早教机构的一半，因此成本要降低很多，平均每家店铺成本是其他早教机构的三分之一。而树仁荟品牌属于中高端，课程费用本身又比其他早教机构高，可以更早地收回投入资金。
在加盟体制方面，树仁荟拥有一套独树一帜的培训体系和支持系统。每家新中心开业之前，总部会给到近2000个小时针对不同岗位的全方位实训，从前期的选点装修到中心的启动开业培训，总部在每一个环节中都深入支持，全程督导。在人员招聘、市场推广、顾问销售、教学监控上，总部都会给到全面的培训支持及跟进督导。树仁荟对于老师的资质要求及辅导培训也非常严格，完成分中心的岗前培训后，所有教师都要到总部学习训练15天，并经历多次试课和教学主管的测评后，合格的老师颁发证书，并建议回中心待考察一个月后方可展开教学工作。
每周全国各地的加盟中心都会与总部一起召开视频研讨会，中心经理、顾问、老师、市场人员都会总结上周的情况。总部帮助答疑解难，部分中心也会分享经验。吴俊德说：“我们会用这种方式让加盟中心和总部交流更紧密，有疑问可以及时解决，使得各中心拥有好的业绩。树仁荟也在不断地探寻更为专业和全面的加盟体系，让更多的伙伴一起加入树仁荟大家庭，一起成为改变未来的一群人。”
启动资金
一线城市200万；二线城市150～180万；三线城市130～150万（含房租、装修、品牌授权费等所有投资）
加盟费或品牌授权费
不同的级别城市费用不同
选址
小学；幼儿园较多的地方；高档小区
适合哪些创业群体
有教育经验或热爱儿童教育领域的伙伴
早教培训心得体会范文3
关键词： 早期教育培训 市场分析 营销策略
研究显示，早期教育对提升个人素质具有极大的作用。0～6岁是人一生的起点和基础，合理的早教是促进婴幼儿健康发展的重要保证。加强0～6岁婴幼儿早期教育对提高我国人口素质具有重要的现实意义。在欧美发达国家，0～6岁的婴幼儿早期教育越来越受到重视。随着我国经济发展，优生优育的观念日益增强，教育从零岁开始必将成为教育发展的趋势。
自2002年开始，国家先后出台了《社会力量办学条例》、《中华人民共和国民办教育法》。2003年3月国务院办公厅转发教育部等部门的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，将0～6岁婴幼儿早期教育纳入国民教育体系进行合理科学的规划，并指出：“要全面提高0～6岁婴幼儿家长及看护人员的科学育儿能力。”
目前，我国的早期教育市场供求极不平衡，市场潜力巨大。在绝大多数商品和服务呈供大于求的背景下，教育却是最短缺的“卖方市场”。随着经济的发展，人们对早期教育的需求日益显现。教育供给不足为早教机构的发展提供了巨大的市场。但目前的早期教育存在诸多问题，如能克服，就能更好地推动我国早教行业及早教机构的发展壮大。
1.研究现状
自上个世纪90年代初以来，西方一些发达国家就开始对幼儿早期教育市场营销进行了较为全面、系统的理论研究。美国最先探讨如何将企业管理模式和市场机制引入早期教育行业，实现早教机构的市场营销，推动早教发展。美国现代营销之父菲利浦・科特勒曾与卡伦・弗克斯教授合作对教育机构营销作了较系统的研究。他们认为，教育市场营销是指分析、规划、实施和控制学校计划，使学校与目标市场进行自愿的价值交换，从而实现教育与教学目的的管理过程。
我国对幼儿早教市场及营销策略缺乏系统研究。市场营销观念的落后和市场营销手段的缺乏是当前比较突出的问题。幼儿早期教育的改革已经把早教机构推向市场。面对社会的多样化需求，早教机构必须有相应的市场策略。
2.早教机构总体分析
2.1早教机构缺乏规范管理。
目前常州市区范围内存在的艺术教育、潜能开发等早教培训机构不下五百多家，其中稍有影响且具规模的大概有二三十家。类型多样，规模不一，没有基本统一的规范或标准，也没有统一的市场管理。多数早教机构不能在教育部门取得资质，于是就在工商部门登记注册为咨询、服务类公司。由于无据可依，工商部门和劳动部门同样无法对其进行监督和管理。因此，对于早教市场的监管，目前基本处于一个真空地带。一方面，常州市区早教市场呈现多种形态的发展态势，另一方面，也反映了目前早教培训市场管理的不规范与发展的良莠不齐。
2.2早教机构发展迅猛，专业师资缺乏。
“最好的投资是教育”等广告词绝大多数家长已是耳熟能详，早期教育市场显现从未有过的繁荣。在接受调查的机构中，有4家有五年以上的从业历史，有5家开办了三至五年，有8家开办了一年至三年，还有4家刚创办不足一年。数据表明，近些年早教机构发展速度迅猛。但同时，相应的师资却没有跟上。传统的师范院校所设的学前教育专业，幼儿师资培训主要面向幼儿园，以3～6岁幼儿的卫生学、心理学、教育学等相关内容为主，对于三岁以前的幼儿发展特点了解不足，教育、看护等能力欠缺；再加上学前教育类学生未必会加入早教培训大军，客观加剧了早期教育机构中专业师资的缺乏。多数早教老师甚至不具备育婴资格证或者教师资格证等。
3.早教市场营销的特点
早教市场营销是一种社会关系的营销，是一种与接受早期教育的婴幼儿和其家长共同创造价值的新型营销活动，其最终目的是早教机构与消费者、社会各种关系建立双赢甚至是多赢的关系。随着国民素质的提高，家长越来越看重早期教育对婴幼儿发展的重要性。教育开支占可支配收入的比例逐年攀升，使得早教市场得到了强劲的发展。
从需求层面（消费者层面）上看，对早期教育最直接、最大的需求来自于不同层面的家庭。随着人们物质生活的不断提高，人们越来越希望子女得到优质的早期教育。据统计，我国每年新增婴幼儿约1500万。巨大需求与有限的教育供给能力构成了巨大的卖方市场，很多家庭不得不面对昂贵的早教费用。国家向民间开放了早教市场，国际上的一些著名早教机构纷纷登陆中国，一定程度上缓和了供求矛盾。扩大受教育面的途径，可以较大程度地扩充家庭与个人对教育的投资，最大限度地发展内需。这是积极拓展早期教育市场营销战略的最佳契机。
未来五常州市出生人口数预测结果 单位：万人
4.早教市场营销策略选择
4.1瑞德中国亲亲袋鼠介绍。
瑞德中国集团旗下的亲亲袋鼠KindyROO是澳洲知名早教品牌，针对0～6岁的婴幼儿进行早期语言、智能、运动能力等的开发；其旗下的瑞德中国集团在大陆地区拥有近百家早教中心，是商务部《早教服务规范》的制定单位。
4.2提供高质量服务。
质量是各类教育的生命线。在发展教育事业上，规模、质量、结构、效益这四个要素并非并列关系，必须把教育质量摆在首位。在既有社会条件下，培养的学生、创造的知识和提供的服务满足现在和未来的社会需要，同时兼顾学生个性发展需要的充分程度。这是早期教育质量的体现。
对于瑞德中国亲亲袋鼠早教中心而言，要提高服务质量就必须从以下方面着手：
一是对家长或婴幼儿的真正需要作认真的调查，不仅要研究当前的顾客满意度，而且要探索那些尚未得到满足的顾客的偏好与需求，改善服务。设计能够持续提供高质量服务的工作程序，精心挑选、培训并授权教师员工，使他们成为以学生为中心的工作人员。
二是创新与丰富育人模式。人才的培养目标、规格和基本培养方式决定了早教中心的根本特征及人才的社会适应性。学校应从课程设置、授课方式等方面保证学生的自由度；不断调整、优化早教产品，更新教学内容，改进教学方法和手段。提倡教育婴幼儿形式多样化；关注婴幼儿个性的发展和非智力因素的培养，形成以婴幼儿为主体的学习机制。
4.3实施内部营销，关注顾客满意度。
把市场机制引入早教中心的营运过程，开展营销导向的内部管理改革。积极实施内部营销，是早教中心实施营销的当务之急。常州瑞德中国亲亲袋鼠作为早期教育行业里的一员，也应顺应潮流，积极实施内部营销。
满意度是由顾客感知的服务表现与其预期之间的差距决定的。影响顾客满意的关键因素是核心产品或服务。在竞争市场上，早教中心、幼儿园必须把核心产品做好，否则，顾客的满意与忠诚就无从谈起。顾客满意度会影响他们对早教中心的口碑宣传。早教中心应该调动一切积极因素满足顾客需求。
4.4品牌建设。
品牌建设在早教营销策略中占重要的地位。在市场经济条件下，组织的生存和发展与品牌效应息息相关。一个好的品牌可以振兴企业、带动一方经济。在市场竞争日益激烈的今天，品牌代表着市场占领，代表着企业的生命力。在品牌竞争时代，必须要求企业转向以品牌经营为中心，注重品牌营销，增强竞争实力。广义上讲，教育品牌是指学校的名称、标志及为教育消费者提供教育服务、培养教育消费者的各要素的总和。
瑞德中国亲亲袋鼠常州中心要努力构建新型的早期教育质量监控体系，确保教育质量不断提高。要更加重视教育质量的产出性评价，进一步完善内部质量监控体系，对教学过程进行评价和监控。注重教学内容的更新，把最新的知识传授给家长和婴幼儿，优化课堂传授的教学模式，使知识的讲授和婴幼儿的能力培养并重，形成教师和婴幼儿之间的良性互动。同时，建立教师的激励机制，培养和打造一支高素质、懂业务、会管理、具有较高理论水平的教师队伍，促使教学质量的提高。
瑞德中国亲亲袋鼠常州中心会尽力为所在地区的社会经济发展作出贡献，同时还精心策划，善于利用各种传播手段，主动宣传自己，让社会认识自己，接受亲亲袋鼠，从而得到足够的关注和认同，提高品牌的美誉度，争取社会及家长持续不断的支持。在做好品牌的设计和宣传工作的同时，定期审计品牌优势和劣势，并对品牌效应做出评估。在早教的同时，注意做好产品延伸工作，实施品牌差异化战略，向不同需求的消费者提供不同内容、不同形式、不同特色的教育服务，满足社会的多样化需求。
当然，强调早期教育培训的同时，也不能忘记家长的巨大作用。在早期教育培训课程建设中，早教机构应该形成与家长的良性互动，逐步形成、完善课程体系。
国外的学前教育机构中，家长也是教师。他们要根据自己的职业特色和个人兴趣定期为孩子提供教学。家长的融入深受孩子们喜爱。一方面满足了孩子们的好奇心和求知欲，另一方面也为教师教学活动提供了参考。
家长能够从多方面主动参与孩子的活动，有效强化早期教育培养的效果。因为儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。只有形成良性互动的合力，才可能带给儿童最好的经验。成功的早教培训，既有早教老师们的身影，又一定会有家长们主动参与教育活动，协助完成教学任务。这就需要家长学习相应的教育理念，掌握适当的育儿方法，思考早期教育，与早教机构通力合作，共同促进孩子的健康成长。
随着中国经济的快速发展，我国社会各项建设都取得了巨大成就，为我国加强基础教育建设打下了坚实的基础。在这样的大前提下，我国的婴幼儿早期教育步入了一个良好的发展期，必将为加速推动我国的早期教育打下更加牢固的基础。
进入新世纪以来，常州经济有了巨大发展。常州社会实现了日新月异的发展，社会总产值实现了飞跃，居民生活水平和收入都有了显著提高。在这样的大前提下，常州的早教机构在遵循教育规律的前提下，实施科学的市场营销，积极地开拓市场，必将实现企业自身经济效益和社会公共效益的“双赢”。
参考文献：
[1]高佳.我国早教机构发展现状及对策研究[J].现代教育论丛，2009.9.
早教培训心得体会范文4
2012年，天津的金女士因市场大环境不理想放弃了外贸生意，改行做早教培训。当时，在她眼里，这就是一个金矿。很快金女士便加盟了某品牌，并在某知名商场中开店营业。
当她开张揽客时，才发现盟主提供的玩具质量普遍不高，甚至还不如“大胡同”批发市场销售的质量好，而且随着装修、宣传、聘请教师，她又陆续投入了七八万元，但顾客寥寥无几。后来有个员工表示，以前早教培训机构的经验是免费让小孩来这里玩玩具，从而吸引顾客。不熟悉行业的金女士虽知此招冒险，但无奈之下，只好同意。并由这名员工从北京重新购置了近八万元的玩具。
结果，上门玩的孩子多了，但愿意成为学员的几乎没有，金女士的店里几乎成了孩子们的免费游乐中心。2013年底，金女士选择退出。当记者采访她时，她表示，这个行业水太深，不适合自己投资。像自己关门结算时，才知道从北京重新购置的玩具不过两万多元，被员工骗了近六万元。
解密行业迷雾
金女士失败的案例是偶然还是必然呢？本刊记者通过大量走访调查，发现该行业可谓是迷雾重重。应该说，不熟悉该行业的中小投资者，很少能投资成功。
圈外人莫谈成功
早教培训这个行业并不适合圈外人投资。原因有二，一是圈外人对于早教培训内幕一无所知，被招商机构或是自己的员工蒙骗是常事。像金女士这种被骗经历在业内比比皆是。因为“猫腻”的事太多了，如同一款玩具有无欧盟认证，售价相差数十倍。二是圈外人投资早教机构，如果没有足够“拜帖”钱，很难获取满意的招生效果。因为这个行业靠名声吃饭。圈内人可以通过人脉关系，取得不错的口碑，而圈外人只能用大量“拜帖”钱开路，来混个好名声。而这招还不一定有效果。据坊间传闻，目前雄霸国内的早教培训机构均和各个级别的幼教部门都有着千丝万缕的合作关系。
利润虽高，中小投资者玩不起
早教培训的利润极高，这是不争的事实。可是为什么中小投资者赚钱的不多呢？原因是高额的前期投入。早教培训业的前期投入包括，场地租赁费、教具（玩具）采买费、聘请老师、宣传推广费等等，其中最大投入就是教具（玩具）采买费，一个营业面积150平方米的培训机构，仅教具（玩具）采买费用约十几万元，这还仅仅局限于国内教具（玩具）。如果完全采用国际通用的，投资要增加两三倍。而且其投资回收期也较长，按业内惯例至少要8―12个月以后才能见到盈利，这是绝大多数中小投资者难以承受的。
加盟模式是个笑谈
虽然目前国内成功的早教培训机构均有各自成熟的经营模式，但共同点是都没有加盟模式。据业内人士介绍，加盟模式并不适合这个行业。原因有四，一是早教培训成功与否的关键是教师水平，一个优秀的培训教师至少需要2―3年的培养，走加盟模式，根本满足不了扩张速度；二是早教培训是针对幼儿个性进行教育，更多采取是一对一形式，几乎没有标准化内容可以遵循，因此很难形成理想的加盟体系；三是行业至今依然保留靠人脉关系打天下的“陋习”，加盟模式与其格格不入；四是早教培训的核心是教材，若采用加盟方式，教材的核心机密势必会外漏，因此这也决定其无法应用于加盟模式。
“无间道”时刻上演
电影《无间道》大家一定不陌生，在早教培训行业这种现象几乎无处不在。原因何在？原因就是培训课程。如果说优秀教师是早教培训成功的关键，那么培训教材就是成功的钥匙。只有有了钥匙，才能打开通往成功之路。很多培训机构尽管有雄厚的资金实力支撑，最终依然败北的原因就是没有令人满意的培训课程。
笔者在采访过程中，就亲身经历了一场现实版的《无间道》。某培训机构因为培训课程有缺陷，招不到生源，便委身到另外一家培训机构，美名曰“合并”。然而该机构的负责人几乎无时无刻不在寻找对方的核心培训课程。在她寻找过程中，对方有所察觉，便故设迷局，故意在老板使用的笔记本电脑中存放培训课程（注：课程是已经被改动了，失去了价值）。这位“偷学”者在“千辛万苦”之后得到了这份虚假课程。由于这个“偷学”者不是业内人士，结果大家可想而知，“偷学”者最终失败，辛苦投资的培训机构也被对方真的吃掉了。
一个好老师价值千金
人才有多重要，在早教培训行业里十分凸显。一位优秀早教培训教师的流失足以让一个培训机构瞬间倒闭。优秀教师的薪水有时能占到早教培训机构成本支出的60%以上。这在其他行业是无法想象的。据中国幼教协会介绍，孩子的想法十分奇怪，比如一个小孩就愿意上A教师的课，一旦A教师离开，小孩也许就会选择退出培训。因此在圈内对优秀教师的“暗战”争夺始终都没有停止过。目前圈内优秀教师数量不过万人，缺口极大，聘请难度极大，这也证明中小投资者为何难以成功！
本土和尚非要念洋经
目前市场中数百个品牌，打着“洋”旗号的培训机构占到了一半以上。实际上这些机构的投资方都是中国本土企业或投资者。他们打着“洋”旗号无非就是为了赚钱。但效果并不理想，因为很多家长始终认为海外教育方式未必适合国内。
路在何方
早教培训行业既然迷雾重重，如何才能赚钱呢？同时对于中小投资者而言，早教培训行业真是一个“雾里看花”的项目吗？难道一点掘金的机会都没有吗？
成功模式――化整为零
目前业内最为成功的模式是化整为零，即早教培训机构与幼儿园合作。这样做的好处有四点，一是由幼儿园推荐的早教培训课程易被家长们接受；二是降低了投资成本，省去了聘请教师的费用，幼儿园教师平均水平虽然不能算是优秀，但是绝对适用；三是利于幼儿园打开知名度；四是利润有一定的保证，由于幼儿园可以从中获利，在招生方面也会较为积极，因此早教培训机构的利润就有所保证。
这个模式有三个关键点必须注意，一是选择合作幼儿园时，一定要选择示范幼儿园或者贵族幼儿园，因为前者知名度高，增加早教培训业务，家长普遍不会反感，后者因家长就是为了让孩子接受良好教育，所以也不会过于挑剔，家长的经济实力也有一定的保障。二是要有核心培训课程，目前业内采取两种方式，一是购买海外成熟版本，费用较高，二是请国内专家进行编写，费用较低。三是自己还要有一个培训基地，这样周末的时候，家长可以带孩子继续享受课程，不会被认为是“山寨”机构。
注：因部分地区对于幼儿园开展“副业”有所限制，投资者应事先调查清楚，再进入。
小投资者掘金机会――小型社区亲子园
这是目前业内小本投资者成功的最佳经营模式。首先，目标顾客定位社区，最好是高档社区；其次，一定不要求大，每期招到10―15个孩子，就可以保证每月两三万元纯利；再次，教师可以聘请知名幼儿园的教师兼职（目前多半以上都有一定早教培训经验）。目前北京、天津等地一些成功的小投资者均是靠此方式掘金，效果相当不错。
相关链接
风雨江湖十四年
2000年前后，国内第一家早教培训机构――某爱婴教育集团成立。当时大多数人还将它与幼儿园相混淆。
2000年―2003年，市场普遍不认可早教培训。此时从事该行业是两类群体，一是有实力的幼儿园，将其变为“三产”；二是有较强实力（约数百万投资能力）的投资者，挂靠在各地幼儿教育部门旗下。那时早教培训机构必须要人脉闯江湖，属于“烧钱”的行业。
早教培训心得体会范文5
空军飞行学员早期培训基地
1.建立空军飞行学员早期培训基地的目的是什么？
飞行员是一种特殊人才，需要有不同于常人的严格选拔条件。在航空兵武器装备日新月异发展的今天，对飞行人才提出了更高的要求，从多年的招飞实践来看，单靠在自然生成状态下的学生中选拔飞行学员，很难满足空军对数量、质量的要求。且随着改革开放、市场经济的不断深化和发展，招飞工作出现了一些新情况、新问题。为了从根本上解决招飞生源不稳定的问题，借鉴国外青少年早期航空教育训练的做法和我国五六十年代开展青少年航空运动的经验，经过地方和军队多年的不断探索，招飞工作终于走出了一条适合我国国情、军情，有目标、有计划、早期定向培养选拔飞行学员的路子。这就是选择若干普通中学设立飞行学员预备班，以培训基地的形式，为空军培养后备飞行人才，以便为高质量地选拔培养空军飞行人才奠定稳定的生源基础。
2.培训基地建立在哪些地区和学校？
选择设立培训基地的条件有以下几个方面：一是当地政府高度重视国防建设，教育部门热心支持向国防建设输送人才的工作；二是当地生源基础较好，学生群体的综合素质较高，历年为空军输送飞行员较多；三是选择的学校有较好的教学条件和环境，有一套专门管理班子和较强的师资力量，有一套行之有效的培训措施。选作建立基地的学校均需经军区空军招飞中心和省教育部门考查确定并报空军审核。目前，空军已批准全国12个省市的21所中学建立飞行学员早期培训基地并正式挂牌，招生范围辐射到东北、华北、华东、华中、西北、西南的部分地区。大部分学校为当地重点中学。
3.培训基地在招生、培训、输送上采取什么形式和方法？
招收对象为建立培训基地的学校所在县或地区高中一、二年级有志于空军飞行事业的学生。学校对申请进入飞行学员预备班学生的思想品德、文化水平进行把关。空军派出体检队对学生进行身体素质的筛选。学校在完成国家教育大纲规定的高中教学课程，打牢文化基础的同时，突出了飞行员应具备的综合素质培训。一是注重培养学生爱国主义、革命英雄主义和为国防航空事业献身的精神；二是加强心理素质和体能、平衡机能的培养与锻炼。有条件的学校可以通过丰富多采的航空夏令营活动普及航空知识，体验轻型飞行器的飞行；三是单独编班，集中食宿，统一穿由空军制作，配有帽徽、胸徽和臂章的服装，实行准军事化管理，强化艰苦奋斗、令行禁止、雷厉风行的良好军人作风；四是学校对学生要定期检查身体，及时矫正疾病并采取相应的保健措施。
凡是参加到预备班的学生，需经过两年到三年的全面培训，然后再参加全国高考并接受空军严格的招飞选拔。凡在政治、身体、心理、文化四个方面均达到空军飞行学员标准条件的学生将被录取。因身体等原因未被空军飞行学院录取的学生，但已达到当地省、市高等学校招生相应批次录取控制分数线的学生，优先录取到其他军校或依其志愿由有关普通高等学校录取。
4.早期培训基地取得了哪些效果？
飞行学员早期培训基地建设工作开展时间不长，但成果是明显的。1998年全国20多所建立培训基地的学校进入高三应招的“预备班”有9所，全部符合空军录取标准的合格学生达到71名，相当于一个省年度平均招飞量的总和。1999年，由培训基地向空军输送的飞行学员达151名。2000年，各培训基地共向空军输送合格学员达到179名。其中，吉林九台，辽宁葫芦岛，山东冠县，江苏盐城，湖南桃江，四川简阳、新津等基地录取飞行学员均超过10名，有的多达20名，充分显示了培训基地的综合效益。当地政府普遍认为：培训基地的建立，不但是提高招飞对象基础素质和培养、选拔效益的有效途径，而且是特色教育的一个创举，力地推动了素质教育的开展。
飞行学员早期培训基地的建设得到了各级政府的大力支持，他们把这项改革看作是当地推进素质教育，提升“双拥”活动质量，为国防现代化建设作贡献的重要举措。基地建设在军、地双方的共同努力下，正逐步走上严格、规范、科学、高效的轨道。教育部和总政治部已规划2001年在全国建立50个飞行学员早期培训基地，使其成为空军选拔飞行学员的主渠道。
5.培训基地的发展
1999年，教育部、公安部、总政治部联合印发了《空军飞行学员早期培训暂行办法》，从而使这项改革正式纳入政府行为。按照《暂行办法》的总体规划，2001年空军将完成50所培训基地的建立。培训基地将成为空军选拔飞行人才的主渠道。目前，空军正在完善有关政策法规和制度规定，准备编写下发《飞行学员早期培训基地管理细则》。向早期培训基地提供《飞行学员早期培训心理素质教育训练》、《飞行学员早期培训校医指南》以及宣传空军战史、战斗英雄史和航空基础知识的有关材料。通过不断总结，使空军飞行学员早期培训基地向“严格、规范、科学、高效”的方向发展。
随着我国青少年早期航空教育的普及和民间航空运动的恢复及发展，我们也希望有更多的早期培训基地和就近的航空俱乐部联手，为基地学生体验飞行创造条件。这样，既可突出飞行特色，提高培训层次，又可促进地方航空运动的开展。
6.对青少年全面素质教育培养谈点看法
从近几年空军招收飞行学员的实践看，我国青少年的总体素质有了明显提高。但从招收飞行学员淘汰学生的统计数字分析看，有三个方面的问题十分突出。从身体素质方面讲，因视力不足而淘汰的比例已占生源的70％以上。学生智商高体能弱的现象十分普遍；从心理素质方面讲，许多学生与飞行员应具备的大胆泼辣、干练果断、意志坚强、性格开朗、反应敏捷和良好的情绪自控能力以及动态情况下的注意力分配能力等素质要求相差甚远；从文化素质方面讲，有不少爱好运动，体格强健的学生虽符合飞行学员身体检测条件，但文化水平太低，高考达不到飞行学院录取分数线。这些情况说明，青少年学生只有全面提高自己的综合素质，才有被选拔为国防特殊人才的可能。培训基地的建立正是为从理论和实践的结合上着力研究解决素质教育遇到的矛盾。
我国空军飞行员是怎样选拔的
飞行员是空军战斗力的主体，是国防建设的特殊人才。飞行员的选拔必须经过专业人员按照严格的程序和标准条件进行筛选。
根据我国地域广阔的特点，空军在7个军区都建立了招飞中心，负责辖区两到三个省（市）的招飞任务。目前开招的省、市和地区主要选择人口密度较大，经济文化相对发达，交通便利，经实践证明出飞率比较高的地区。如东北的黑、吉、辽三省，华北的晋、冀、鲁、豫四个省和北京市，华东的苏、浙、皖三省，华中的湘、鄂两省，西北的陕、甘两省以及西南的川、渝等省、直辖市的部分地区、县。开招学校已达到5000多所。招收对象为普通高中理工科应届毕业生，年龄不超过19岁。
各军区空军招飞中心根据空军下达的招飞任务和当地生源分布情况，经与有关省、市协调，确定当年的开招地区和学校。有招飞任务的学校于招飞前一年的九十月份，对在校应届高三学生进行宣传、发动，组织报名，并按照推荐的基本条件进行检测。凡身高在1.65米至1.78米，视力达到“C”字视力表（8个方向）的1.0以上，体重不低于52公斤，血压在138/88毫米汞柱标准以内，无色盲、色弱，无影响正常生理功能体征的学生均可作为推荐对象。当然学生本人还要有当飞行员的志愿，并得到家长的支持。
各军区空军招飞中心通常在前一年的10月至当年的1月，在各省的若干个地区设立体格检测站，对学校推荐上站的学生进行初步体格检查。检查的项目为眼科、五官科、外科、内科、神经科等。从多年的初检规律看，在空军组织的这第一关中将有70％左右不符合飞行学员条件的学生被淘汰。
初检合格的学生于当年3月到军区空军检测基地（均设在省会）参加全面检测。全面检测主要有两大项，一项是身体检测：在初检的基础上，增加了许多项目和条件，更多地采用了比较先进的检测设备和手段，如心电图检测仪B超诊断仪、脑电图形检测仪、电测听、电动转椅、隐斜仪、电脑验光仪以及各种化验设备等。如果把各项指标加起来，有100多项，且大多采取单项淘汰。能够在全面检测中闯过所有关口的学生，其身体综合指标可以说达到了适应歼击机飞行学员的条件。还有一项被称作心理选拔：身体合格的学员要全部经过按照飞行员心理素质要求设计的心理测评。心理选拔由经过心理学专业培训，并有上千小时空中经历的飞行专家组织实施。
心理测评，是检查学生的性格特征、意志品质、成就动机、情绪稳定性及控制能力、模仿能力、手脚协调能力、注意力分配能力、瞬间记忆能力、灵敏反应能力等心理素质，同时，还要测试学生的体能。检测的方法是通过对学生室内、外各项活动的观察，心理检测仪器设备的测定，以及专家面试的各项分数来综合评定，然后再经过专家集体研究，给出总评成绩。按照9分制，5分学生为合格，6分学生为中上等，7分以上为优秀，不足5分和面试单项成绩达不到5分者均被淘汰。体能测验主要是看学生的速度和耐力。
全面检测结束后，军区空军将与地方公安部门以及学校相互配合，对身体、心理双项合格的学生进行政治审查，重点调查学生的在校表现和家庭的有关情况。
经全面检测合格的学生，必须参加全国统一高考，并将空军飞行学院作为第一报考志愿。所以，有合格学生的学校应对这些学生进行重点文化辅导。全国统一高考结束后，空军将提前提取达到空军录取分数线学生的文化档案。近几年，空军划定的高考最低录取分数线在340分左右。与其它院校的区别，一是针对航空理论学习对基础文化的要求，空军规定数学、物理、英语三门课程的高考分数不得低于45分；二是针对飞行职业的特点，对心理品质检测优秀的学员实行适当加分录取的办法。军区空军在合格考生富裕的情况下，可将录取分数线向上浮动。由于受各种因素的制约，多年来进入学院的新学员的文化高考成绩平均在420分左右，随着国家教育改革的深化和整个国民教育水平的逐步提高，空军飞行学员的文化录取线也将会逐步提高。
军区空军在学生高考结束后，还要对他们再进行一次身体复查，主要是把那些得传染病和身体不合格的学生筛选掉，然后将身体、心理、政治、文化四项均达到标准的学生按照“综合衡量，好中选优，完成数量，确保质量”的原则进行排队。各省之间可根据合格学生的数量和质量情况在军区空军范围内进行补缺调配。军区空军于当年7月中旬将合格学生名单全部报空军，由空军统一组织审批录取。被录取的学生于8月下旬到飞行学院报到。
学生入校后，空军还要组织体检、心理选拔专家赴院校对入校新生进行全面体格复查和心理品质抽查，最终确定合格学员、观察矫治学员、淘汰学员。此时被淘汰的飞行学员已属个别人，在他们中如有符合地面军队院校条件的学员，可调整、安排学习空军其它专业。最终被确认为是合格的飞行学员，首先要经过20个月严格的政治、军事、文化、体育、跳伞等教育训练，全面打牢基础后，才可转入初教机和高教机的实际飞行训练。经4年飞行学院学习毕业的学员，可分别获大专文凭、学士学位，直接授中尉军衔、副连职务，并享受国家和军队对飞行员的一系列特殊待遇。
同时，从2000年开始，空军还在全国理工大学本科毕业生中选拔部分双学士飞行学员，以加速飞行员队伍科技素质的提高。这些改革措施的出台，也会为更多具备飞行学员基本素质的学生提供实现凌云壮志的机遇。
早教培训心得体会范文6
回望过去，我园对社区0～3岁散居婴幼儿开展了形式多样的各项早教活动。通过咨询活动、发放宣传资料等对0～3婴幼儿家长进行义务早教指导。在我园老师的共同努力下，我们也得到了家长的满意与好评。但我们在对社区散居婴幼儿的排摸、调查及访谈中了解到，居住在本地段的0-3婴幼儿家长很多由于教育文化水平及生活条件等各方面限制，在观念上对婴幼儿早期教育缺乏一定的认识。
为了让更多的0～3岁的儿童家长懂得如何从零岁开始教育他们的孩子，在本学期中我们将扩大早教的辐射面，更好更多地挖掘现有学前教育设施的潜力，面向家庭与社会散居儿童，开展多种形式的亲子教育活动，在活动中为家长提供科学的早期教育指导，让家长认识到早期教育的重要性，为婴幼儿的成长创造条件，为家庭教育提供指导。同时0～3岁早教活动也成为了我们幼儿园教育教学研究工作的一部分，我们将积极探索0～3岁早期教育模式，开展0～3岁早期教育的研究，发挥幼儿园的教育资源优势，不断扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，力求不断提高本社区家长的早期教育水平，让更多的孩子拥有人生的最佳开端。
现制订本学年我园0～3岁婴幼儿工作计划。
二、指导思想：
继续坚持为儿童、家长服务的方向，主动有效地开展0～3岁婴幼儿早期教育指导活动，进一步争取政府、社区及广大家长的支持，依托社区、走近社区，充分挖掘开发社区资源，发挥幼儿园教育优势功能，将两者资源有效整合，为所在社区0～3岁婴幼儿家长(领养人)提供科学、规范、形式多样的家教指导形式服务。充分发挥幼儿园的服务与指导功能，切实提高家长(领养人)科学养育能力，开启潜能，使宝宝健康活泼的成长，使0～3岁散居婴幼儿受教育的普及率不断提高。
三、工作目标：
认真学习早教工作的知识经验，培养教师早教工作的能力。引导家长逐步树立早教意识，提升家庭科学育儿的水平。
1. 通过各渠道的早教宣传，加强家长对0～3早期教育的认识，帮助家长掌握科学的教养方式，提高家长的育儿经验。
2.加强早教师资力量的培训，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。
3.开展早教活动，注重早教活动开展中各类早教资料的积累。
4. 通过来园亲子活动，及指导老师送教进社区等多种形式的早教服务活动，使这年龄段的宝宝，在大运动、精细动作、认知能力、语言能力等方面得到全面的发展。开展，使家长更乐于积极主动参与其中。
5.建立0～3岁早教管理网络、管理制度，抓好早教组的教育活动以及队伍的自培和他培，收集、整理和完善早教活动方案，努力为0～3岁婴幼儿及看护人员提供良好的早教服务，不断拓宽0～3岁家庭教育指导途径和服务方式，以满足婴幼儿家庭的需求。
四、具体工作和措施：
(一)运用最新教育理念，提供科学的服务内容
1.用科学理念指导亲子教育活动。深入有效地开展早教推广及服务活动，我园早教指导服务项目：亲子教育、早教咨询、社区活动等。
2.指导家长、服务家长。为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、等。抓好活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。
(二)培训一支合格的有创新精神的师资队伍
1.在幼儿园中成立了早教志愿者服务队，选择对早教感兴趣、肯钻研、勤奉献的教师学习早教，利用班级工作之外的时间从事早教指导与服务。
2.让从事早教服务的老师参加各级各类等各项早教培训，学习先进的早教理念和经验，使我园早教的师资培训更加深入。
3.加强与外界资源的联系。邀请早教中心富有经验的指导教师、儿保所医师等来园讲座，促进早教的推广与深化。
(三)开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。
1.与社区合作，送教进社区，给予理论指导。
2.增设早教咨询热线，鼓励家长及时地与咨询老师交流，及时解惑。
3.开展早教亲子活动，使家长明确不同的游戏的不同功效，能有的放矢地进行引用。
4.为即将入园的幼儿提供活动场地，为他们更快地适应幼儿园生活创设条件。
5.加强与外界资源的联系。充分发挥早教中心指导站及富有经验的指导教师、镇儿保医使等资源优势，促进早教的推广与深化。
6.定期出版0～3岁早教园地报，通过宣传报向全镇的0-3岁的婴幼儿家长及看护人开展早期教养指导活动。
7.开展0～3岁的婴幼儿家长及看护人开放日活动，辐射幼儿园资源。
8.利用校园网“现代家庭教育”--早教基地栏目开展早期教养指导活动
五、月工作安排：
三月份
1.与社区计生干部联系，掌握散居婴幼儿现有具体的人数及家长情况，为开展早教工作做好准备。
2.制定早教工作计划，安排好活动项目。
3.对早教指导老师进行分工，划分工作范围。职责落实到人。
4.编辑0～3岁“爱之桥”小报。
5.新增幼儿园校园网站“现代家庭教育”早教基地栏“版块。
6.育婴师的外出培训。
四月份
1.早教例会。
2.组织一次早教亲子活动，同时参观幼儿园园舍，了解幼儿园的作息制度等 。
3.为婴幼儿家长开展有关科学育儿的知识讲座。
4.收集资料，丰富早教中心网页。
5.更新校园网”现代家庭教育“板块--早教基地栏--0～3岁亲子游戏。
6.编辑0～3岁”爱之桥“小报。
五月份
1.早教例会。
2.收集资料，丰富早教中心网页。
3.更新校园网”现代家庭教育“板块--早教基地栏--0～3岁育儿锦囊文章。
4.编辑0～3岁”爱之桥“小报。
5.邀请儿保医师来园为早教组老师进行卫生保健、合理喂养方面的讲座活动。
六月份
1.早教例会。
2.组织一次早教活动。
3.为散居婴幼儿开展有关生长发育的保健讲座。
4.编辑0～3岁”爱之桥“小报。
5.做好总结及资料的收集整理工作。
幼儿园早教工作方案一、 工作目标：
探讨多种形式开展0-3岁婴幼儿早期教育的研究，提高社区0-3岁婴幼儿家长、婴幼儿看护人对早期教育的重视程度和科学养育子女的实践水平，为0-3岁婴幼儿的健康成长提供良好的发展空间。
二、 主要任务：
在满足3-6岁幼儿入园的基础上，开始向下延伸至0-3岁，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络，即：1、指导家庭科学育儿。2、研究婴幼儿的智力开发。
三、 具体措施：
(一)统一思想，加强领导，创建新型的在早期教育管理模式。要成立早教工作领导小组，并以幼儿园为基地，成立婴幼儿早期教育活动中心，逐步开展早教工作。
(二)整体规划，科学管理，确保早教工作落到实处。做到定人管理、定教师主讲、定时间、定场地，确保早教工作落到实处。
(三)加强社区宣传，提高社会对婴幼儿早期教育重要性的认识。可通过幼儿园的宣传栏、橱窗、园报等途径大力宣传早教的意义和任务，使全社会广泛了解早教的重要性;幼儿园通过家长学校、给家长的一封信、教师入户走访，爸爸妈妈沙龙等形式，向家长宣传科学的育儿知识;通过亲子游戏、一日活动开放等形式，让家长和婴幼儿亲身感受早教的快乐。
(四)加强培训，提高教师和家长的育儿知识和技能。
1、 加强早教指导教师的培训注重对骨干教师队伍的培训，培训0-3岁婴幼儿年龄特点、心理特点、身体发展特点、施教原则，实践培训围绕如何组织活动、如何创设教育环境等。
2、 加强对家长的培训孩子的主要环境是家庭，所以优化家庭环境的教育优势，是我们开展早教工作的重要任务，采用家长咨询会、座谈会、早教简报、辨析会、早教书报借阅等多种方式，帮助家长掌握正确的育儿方法。
(五)成立亲子活动中心尝试着先从开放小班活动室开始，定时向家长开放，并定期对散居在家的儿童进行集中教育活动，形成托幼一体化的教育模式。幼儿园开办亲子园应注意的问题：确定目标、整合资源、了解家长、幼儿发展的需求点、摸清生源结构、教师培训、环境布置、课程培训、管理模式
(六)早教资源中心的建立建立图书、玩具库，家长可免费借阅，网上开通早教咨询，免费对家长进行指导。
