精彩故事范文1
这是一本充满着哲理的书，书上主要的内容都是鼓励我们奋发向上、坚持不懈的小故事，而且在每篇故事的最后，都会有一段总结性的小感悟，点明了故事的中心，浓缩了智慧的结晶。
这是一本美丽的书，它拥有着一件华丽的红衣裙（封面）和颗颗耀眼、闪烁的宝石（文字）。一个醒目的白色大标题方方正正的印在了封面的正中心《最精彩的哲理故事全集》。许许多多的人都喜欢看这样一本充满着智慧的书。
《最精彩的哲理故事全集》一书共收集了200多则古今中外最精彩的故事。内容涵盖了自强自立、努力奋斗、专心致志、坚韧不拔、冒险尝试、坚定信念、积极进取、灵活处事、团结一心、注重品德、孝顺父母和宏大宽容的方方面面。里面的故事形式多样，容易激起读者的阅读兴趣……。
精彩故事范文2
有人说，十八岁意味着一个故事的结束，在这个故事里，我们经过了幼稚童年期和反叛的少年期。在这两个时期，我们都有意地或无意地错过了很多东西，浪费了很多时间，想一想人为什么要来这个世上转一圈呢？难道就是为了让你这样浪费时间吗？我想他的真正义意是为了让你感悟这个人生吧!
所以,也有人说意味着另一个故事的开始。我们将依法享受全部的公民权利，同时也依法承担全部的公民义务。十八岁是成人的重要标志和生活的新起点，身心发生质变，世界观、人生观、价值观初步形成的关键阶段。这个阶段的来临表明我们真正的独立自主，要有自己的主见，要为自己的将来做计划，再不要像以前那样浑浑噩噩地过日子。失去虚度的年华并不是一件遗憾的事，只要你能认识这一点，青春也可以在生命中发热、发亮。
十八岁是别人口中的花季，最美丽的时刻，它将自己的芬芳和艳丽散发到每一个角落。然而最美丽的东西总是稍纵即逝，美丽的东西都是短暂的，不知道是因为美丽才显得短暂，还是因为短暂才显得美丽，永恒似乎只是个神话，要懂得把握最美丽的时刻，生命才会过得精彩，要懂得把握十八岁这个燃点，生命才会发出光茫。
精彩故事范文3
这是一本充满着哲理的书，书上主要的内容都是鼓励我们奋发向上、坚持不懈的小故事，而且在每篇故事的最后，都会有一段总结性的小感悟，点明了故事的中心，浓缩了智慧的结晶。
这是一本美丽的书，它拥有着一件华丽的红衣裙（封面）和颗颗耀眼、闪烁的宝石（文字）。一个醒目的白色大标题方方正正的印在了封面的正中心《最精彩的哲理故事全集》。许许多多的人都喜欢看这样一本充满着智慧的书。
《最精彩的哲理故事全集》一书共收集了200多则古今中外最精彩的故事。内容涵盖了自强自立、努力奋斗、专心致志、坚韧不拔、冒险尝试、坚定信念、积极进取、灵活处事、团结一心、注重品德、孝顺父母和宏大宽容的方方面面。里面的故事形式多样，容易激起读者的阅读兴趣……。
精彩故事范文4
1 通过故事，实现语文与生活的联系
把故事有机融入到学科教学中，作为语文课程资源的有益充实是十分必要的。只有这样才能使语文真正与生活交融，让语文课堂源源不断地涌进生活的清泉，把多彩的生活当作语文的广阔课堂，引领学生在与语文亲近的中体悟生活，在对生活的体悟中亲近语文。
在教学过程中，教师可以请学生根据故事的主题、故事的人物、故事的类型等方法搜集故事。在搜集故事的过程中，要翻阅大量的故事资料，要筛选哪些故事是符合条件的，哪些是不符合的，在筛选中提高了信息整合能力，而且进一步丰富了我们的语文课程资源。结合单元课文的特点，教师可以向学生推荐阅读书目，学生通过家庭阅读、建立家庭小书柜、班级图书角、学校图书馆、好书交换场等形式开展丰富多彩的读书活动。为了突出语文教学的生活化、时代感，教师可以根据教学的需要，适时地把报刊、杂志、电视等反映时代风貌的故事引入到教学实践中。
语文源于生活，用于生活，发展、完善于生活。教师凭借语文与生活的密切联系，运用故事实施生活化教学，将教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，发展学生的多元智能，培养学生的生活能力，陶冶学生的生活情操。这样的教学将学习活动介于学生的生命活动、心灵活动，是真正的内部动力驱动下的主动学习。
2 通过故事，培养学生的语文素养
2.1 听故事，培养学生听辨能力。听是说的基础，孩子听取了丰富的信息，再经过大脑的整理、提炼，形成语言的源泉。听的能力直接影响语言表达，传统教育的最大失误之一，就是在学生还没有学会如何倾听时，讲课就开始了。学生首先应该学习的技巧是听课，只有有效地听课，学习才会进步。培养学生的倾听能力和品质是我们国家教育的精粹，听、说、读、写是语文教学中的重要部分。“听”与说、读、写同样重要。通过听故事，可以训练学生对语言的听辨能力和概括能力，促使他们养成边听边思考的好习惯。
2.2 讲故事，提高学生口语表达能力。口语交际是语文训练的重要内容。口语交际的特点是“双向互动”，在合作、交流、对话的过程中，培养学生的倾听能力和口语表达能力。虽然说口语交际可以表现在学习生活的各个方面，但是，课程标准把它作为独立的内容来阐述，教材也安排专项的训练，可见，口语交际在语文教学中占据着重要的地位。口语交际训练的有效性在于提供真实的或虚拟的交际情境，而故事恰恰符合了这样的教学要求与条件。学生可以通过听讲故事、演故事、评故事等方式，达到口语交际的训练目的。
2.3 读故事，培养学生阅读能力。学生喜欢读故事，是不争的事实，但教材出于语文教学任务的需要，不可能编排大量的故事，在教学实践中，可以通过课外阅读来满足学生才需求。故事的特点是，情节性强，可以做到通俗、易懂、曲折、有趣、富有哲理、唤起想像，因此以故事为题材的文本，能更好地实现教育价值。学生读故事，先要读通，遇到生宇、新词能主动查字典解决。再要求读懂，弄清故事发生的时间、地点、情节及人物，把故事的原因、经过、结果弄明白。对于某些重点词句，要引导学生在读中想象情景，加深理解。学生在反复的阅读中，感悟故事的真谛，培养语感，积累语言，形成阅读能力。
3 通过故事，实现语文人文性的追求
通过阅读，让学生感悟人生，完善人格，形成正确的价值观，是阅读教学的基本任务之一。中国五千年的灿烂文化，留下了无数个具有启迪、教育意义的经典故事，故事在讲述和倾听中强有力地塑造着一个人乃至全民族的道德观和价值观。
故事，塑造了儿童美好的心灵，为儿童的心灵成长注入了一泓活水，提供了必需的精神滋润与营养。学生从故事中得到了判断是非的能力，找到了行动的榜样，心灵变得更美好。他们会因之表现出爱劳动、爱集体、助人为乐、团结友爱、尊敬老师、孝敬父母等健康的审美情趣和美好的人格品质。
4 通过故事，实现教师的专业化发展
精彩故事范文5
如果品牌是一个人，那你想让你的品牌每天都向大众狂喊口号，还是一个有内涵、有故事的形象？同样，消费者会喜欢品牌是什么样的形象？相信结果不言而喻，如果消费者都已经习惯甚至厌倦了电视上广告的狂轰滥炸，尤其是消费者的忠诚度已经不再那么的明显，是不是一个有故事的品牌会更容易获得消费者的青睐?
近来，服装品牌的电视广告制作愈加的精良，运动品牌传递专业精神，休息品牌对于时尚、潮流的引领态度极为明显，但是，当众多的广告集中在一起的时候，就会发现每一个品类的广告相似度极高，缺乏自己的品牌独立调性，所以更谈不上品牌的差异化。今年年初，休闲服装KAMA新出街的品牌广告好像跳出了原来的圈子，带来了一股清新的气质。目前出街的TVC分为两个版本，分别讲述一个摄影师和一个酒吧歌手的故事，摄影师在彷徨、迷茫的时候遇到一群在田地里打闹的孩子，从孩子们的笑脸和与孩子们的互动中收获了最纯真的快乐，探寻到了改变的意义，也找到了自己创作的灵感源泉。酒吧歌手从开始只有一个观众的演出，坚持修炼自己的音乐道路，最后成为万众瞩目的舞台上的焦点。故事本身来看，似乎跟服装没有多少的关联，但是深度挖掘一下品牌的内涵，这个原本带有浓烈的粗犷、野性风格的服装品牌，一直倡导自由、坚韧的精神，向年轻的消费者传达着心怀梦想并为之不断奋斗和前行的理念，结合这些来看，无论是TVC的故事本身，还是其结尾首次跟消费者见面的slogan “自定人生”，都跟品牌自身的定位和主张完全契合。所以，当消费者厌倦了每天自说自话的流行、时尚的时候，能够看到这种超出了本身的商业性质的广告，感受到品牌对人生的思考，并且故事正面积极的力量能够感染到他们的时候，那对品牌的认同就更加的顺理成章，而这，正是商业广告所追求的品牌忠诚。
KAMA的广告因为故事和品牌内涵的共鸣而成功，而这种方式正在行业内演化成为一种风潮，讲故事已经成为越来越多的品牌修炼的课程，而且来源于生活的真实故事也更多的成为品牌广告的素材，从中释放出正面的能量来感染消费者，引发社会共鸣，这种追求感性的方式，似乎比大制作的炫目广告更加的有冲击力。
精彩故事范文6
《三打白骨精》节选自经典名著《西游记》，被收录在苏教版教材第十二册中，收录时有所编排和改动，跟原文相比，少了点原汁原味。
对于经典名著的阅读，教师要善于将其丰富的文本资源进行拓展延伸，使学生能够在文本中“打一个来回”，走进去体味、品悟，走出去积累、内化、迁移，而后获得丰富的语言实践，将语言外化出来。为此，在《三打白骨精》的教学中，我从文学作品自身的角度和教学文本的角度，引导学生开展自主品味探究，围绕“孙悟空三打白骨精”展开了阅读。
一、 抓住“一打”线索，梳理故事情节
师：同学们学过的名著中，有哪些故事是带“三”字的？
生1：三顾茅庐，三气周瑜，三打祝家庄。
生2：桃园三结义，刘姥姥三进大观园。
师：不错。在经典小说中有很多用数字三表示的曲折故事。今天我们要学的课文也有一个数字，叫什么？（三打白骨精）想一想，从题目里你知道了什么？还有什么疑问？
生3：我想知道孙悟空那么厉害，为什么还要三次打这个妖精？
师：问得好。到底为什么孙悟空竟然要费那么大周折才将白骨精给打败，我们可以先从“一打白骨精”说起。圈画有关白骨精的句子和段落，想一想，白骨精在刚出现时，在唐僧师徒心目中的形象是什么样的？
生4：唐僧看她是个送斋饭的，认为她是个良善的女子。
生5：猪八戒看到的是一个美貌的村姑。
师：对。课文改编后没有写，但原文对猪八戒的动作做了描述：“他丢下钉耙，摇摇摆摆走到近前，一边迎着那女子，一边想要偷偷看那村姑的美色，看到那个女子说不尽眉清目秀，唇红齿白，柳眉积翠黛，杏眼闪银星。”这说明白骨精是怎么样的？
生6：很狡猾，故意把自己变成非常美的女人。
《三打白骨精》的故事精彩之处，就在于“三打”的一波三折。如何让学生领会其中的深意呢？可以从题眼抓起。在小说文本解读的第一个环节追问，能够帮助学生理顺写作思路，抓住故事的线索，激发学生的学习兴趣，这既是对学习方法的引导，也是语文阅读思维训练的有效途径。学生从“一打”中看到了白骨精的变化多端，
二、 抓“二打”细节，品读人物性格
经典名著的故事描写贵在人物刻画。《三打白骨精》的“二打”是故事的高潮部分，此时我引导学生挖掘白骨精的心理，了解猪八戒的好色，并从中体会悟空和唐僧的性格特点。拥有火眼金睛的孙大圣，看到的根本不是女人，而是一个妖，它诡计多端，厚颜无耻，居心叵测。可惜的是，这个成了精的女妖仗着自己的厚颜无耻，变着法子将众人玩弄于股掌之中，让唐僧认为她是善良的，八戒因为好色认为她是可怜的，弄得悟空无可奈何，眼睁睁地看着她一次次逃脱。
那么，有哪些描写能够表现白骨精的阴险狡诈呢？学生从文中找到行动描写：“白骨精摇身一变，变成了一个年过八旬的老太太，闪到了唐僧的面前。”一个“闪”字，表现出白骨精的阴险毒辣，变化之快，她迫切想要吃掉唐僧，所以百般伪装。学生又从文中找到语言描写：“白骨精不胜欢喜，自言自语道：造化！造化！都说吃了唐僧肉，可以长生不老，今天机会果然来了！”学生一边品读白骨精的狡诈，一边通过朗读（虚读），感受白骨精的阴险。悟空是如何判断她是白骨精的呢？学生抓住环境描写：“山势险峻，峰岩重叠。这里正是妖精出没的地方。”正因为悟空有火眼金睛，所以他看到了美貌背后的假、恶、丑。悟空一棍打下去之后，白骨精化成一缕青烟跑掉了。唐僧对悟空大开杀戒连伤两条人命十分愤怒，想要将悟空驱逐出队伍。那么，师徒二人的内心有什么情感变化呢？学生从细节中读到，唐僧一方面疼惜悟空跟随自己一路取经，另一方面又觉得悟空死性不改，无心向善，因而念了紧箍咒。而悟空内心却十分委屈，明明自己打杀的是个歹毒的妖精，可惜唐僧肉眼凡胎就是看不分明，反过来还指责自己，这种愤怒怎么忍受得了？在这样的情况下，猪八戒幸灾乐祸，煽风点火，让师傅念了紧箍咒，使悟空痛不欲生。这种痛苦既是头上的，也是心灵的。
三、 扣“三打”故事，领会作者匠心
《三打白骨精》故事的精彩，完全在于情节一波三折。何谓“一波”，就是“一打白骨精”引出了风波：八戒煽风点火，唐僧肉眼凡胎，误解悟空，并一步步对悟空失望，直至愤怒，最终要将他驱逐出取经的队伍。
在这个故事里，人物性格随着这一波三折的情节得到了丰富和延伸，学生可以根据情节，深入理解人物性格。在第三次打白骨精时，悟空吸取了前两次的经验教训，特意请来了众神帮忙，终于让唐僧看到了真善美，解除了自己心头的委屈。
师：既然两次就可以打死白骨精，为何作者要安排“三打”呢？
生：因为“一打”是打出风波，“二打”打出故事的高潮，“三打”打出悟空的勇敢和智慧。
