精彩小游戏范文1
一、提高游戏的趣味性
游戏与其他单个的体育动作有所不同，具有自身的特点，得到了广大小朋友的喜爱。在游戏教学中，我采用儿歌与游戏相结合的方法进行游戏，提高学生游戏的积极性。例如：“穿过小树林”这个简单的游戏，如果老师不做启发，只是一味地让学生绕着几个障碍物跑，就会感到非常枯燥，毫无意义。相反，老师先给同学们讲解抗日战争年代“鸡毛信”的故事，帮同学树立信心，然后集体朗读儿歌：“红小兵，送信忙，鸡毛信，拿手上，不怕苦，不怕难，完成任务心欢畅。”愉快地进行游戏，这样既大大提高了游戏质量，活跃了课堂气氛，达到了本堂课的游戏目的，又使同学们知道了一个红小兵的光辉形象，多了一个学习的榜样，更加坚定自己要读好书的信念。
二、实现游戏的多样化
一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我传授给了学生的多种多样的游戏方法。例如：在“长江、黄河”游戏中，原始的方法是两排学生面对面站立，一排为“长江”，另一排为“黄河”，当老师发令为“黄河”时，则“长江”追“黄河”，反之亦然。现在，我把此游戏的方法改变一下，内容和规则不变。例如：我以跑道的两边为界，学生以两路纵队向前慢跑，一路为“长江”，一路为“黄河”，当教师发令为“黄河”时，则两路同学马上改变跑步方向，“长江”向“黄河”那边追去，不准出界；有时我会让两排学生背对背蹲下进行游戏，或面对面站立，轻轻地握手进行游戏。我认为，采用这种多样的游戏方法，激活了同学们的情绪，既提高了同学们的反应能力和灵敏性，熟悉了此游戏的方法、规则，遵守了课堂纪律，又使同学们在这富有教育的内涵，富有美感的、充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。
三、促进思想品德教育
在游戏教学中，要善于利用时机有针对性地对学生进行思想品德教育。但是，很难把握游戏中出现的一切事情，这就需要体育老师善于发现学生的不良行为，并抓住时机及时进行教育。例如：在“穿过小树林”这一游戏中，有的学生不遵守游戏规则，态度不公正、诚实，一边跑一边破坏“小树苗”；有的学生游戏时不积极，出现消极、懒惰情绪，教师应对这些学生积极引导，坚持正面教育，并向学生讲解小树与人类的关系，我们应该关心、爱护它们，同时要尊重学生，关心学生，对学生坚持使用耐心说服、循循善诱的方法，达到严格要求、严格训练的目的。对那些智力和体力较差的同学应当特别注意，及时关心和帮助他们，达到不忽略一个人、互助共进的目的，以培养集体主义、关心同学、齐心协力的精神。同时，老师要以身作则，成为学生的表率，多和学生交朋友，与学生一起游戏，建立良好的师生关系。
四、开发学生的智力
精彩小游戏范文2
1：各位领导
2：各位同事
1：大家晚上好
2：刚刚过去的2012年是公司承前启后、继往开来的一年。在国际经济环境一片寒冬的情况下，公司依托强大的资源平台和技术优势，保持了持续稳健的发展，取得了良好的业绩。
1：成功伴随着艰辛，喜悦伴随着汗水。成绩的取得离不开大家的努力，在忙碌充实的工作中，我们不知不觉地迎来了崭新的2009年！
2：门。今天，我们在这里，共同迎接新年的到来，恭祝大家happy 牛 year！
2：现在，**2012年会正式开始
二、节目
1：下面就请我们的同事为我们表演精彩的节目。 2：首先请上**部同事**，为我们表演今天的第一个节目：****。
1：太好听了，真可谓绕梁三日，咱们的同事还真是多才多艺，不知道接下来有什么精彩的节目呢？
2：接下来啊？接下来给大家来个“high”的，有请**部的同事为我们带来劲爆的舞蹈：
1：“happy”是今晚的主题，我们将用欢乐来尽情演绎。下面这个节目将会为大家带来更多的笑声。
2：有请**部同事为我们带来小品**。
1：精彩的节目暂告一段落，下面我们再做一个小游戏“*****”
2：游戏规则：
1：好了，刺激的游戏过后，继续我们精彩的节目。
2：有请**部同事为我们带来诗歌朗诵：**
1：xx，《武林外传》看过吧？
2：当然，并且是相当的喜欢啊。佟湘玉、白展堂、吕秀才、李大嘴……
1：好了，好了，别念了，想不想现在再看一遍？
2：想啊，太期待了！
1：好，那我就满足你的愿望。有请**部同事带来舞台剧：《武林外传》。
1：又到了我们游戏的时间。下面这个游戏叫做：“******”
2：游戏规则
1：游戏结束，让我们继续释放我们的热情吧。
2：萧萧寒冬，就让舞蹈为室内升温！下面是**部与**部联合为我们带来的节目：舞蹈***
1：刚才的节目精彩吧？
2：精彩！
1：开眼了吧？
2：嗯，开眼了！
1：下面还有让你更开眼的呢！
2：什么啊？
1：接下来是我们的压轴节目，有请****部的同事为我们带来音乐剧：****！
1：今晚的节目到此就全部结束了。
2：再次感谢各位同事的精彩表演！
三、游戏
1：下面正式开始我们的游戏环节，第一个游戏：*****。 2：游戏规则：
1：ok，现在进行我们的第二个游戏：******。
2：游戏规则：
1：接下来是第三个游戏：******。
2：游戏规则
1：现在进行我们今晚的最后一个游戏：*****。
2：游戏规则：
四、抽奖
1：下面这个环节应该是大家最期待的：抽奖。看看新年谁最先得到这份幸运。
2：下面我们就请上***领导为我们抽取今天的三等奖
1：首先恭喜获得三等奖的同事。幸运还在继续，下面是我们的二等奖。 2：有请**领导为我们抽取二等奖。
1：恭喜大家，接下来是我们今晚最激动人心的时刻：今天的一等奖就要诞生了！
2：有请**领导为我们抽取今天的大奖！
1：没有得奖的同事也不要失望，我们还有最后一份奖品。
2：接下来就是给大家得奖的机会，我们要进行的是：*****。
五、结束
1： 欢乐的时光总是
短暂的，回首过去我们热情洋溢 ，坚定现在我们激情澎湃 。
让我们真诚的祝愿，祝愿***的事业蒸蒸日上！
精彩小游戏范文3
【关键词】游戏教学；体育课堂
游戏是学生乐于参与的一种活动，是一种潜移默化的体验，是学生们学生时代的生活历程。学生在快乐的游戏中，能体验到体育运动的乐趣。列斯加夫特有一句名言：我们应该利用游戏，为好教会学生掌握自己动作的本领。所以在教学中我不断向自己发问：每一个游戏是否还有更好的方法？想方设法的让学生在游戏中多方面受益。努力做到独具匠心以求一变，变中出奇，变中立新。让学生们期盼每一节体育课里新游戏的到来。
体育课上，我们不仅要让学生学到有利自己发展的知识、技能。还要获得影响今后发展的运动技能和价值观念。而体育游戏在体育课堂中的应用，可以起到事半功倍的作用。长期以来，游戏作为体育活动的手段，已成为中小学进行体育教学的常用方式，它对全面发展学生的身体素质、掌握知识技能、提高基本活动能力等有着积极的作用。通过体育游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神，培养学生勇敢顽强、机智果断等优良品质和作风，因此体育游戏非常受学生的欢迎。体育游戏所选择的内容都是能让学生在玩中练、在练中玩，培养学生的学习兴趣，让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢参加各种体育活动，亲身体验运动所带来的精彩。
一、体育游戏比赛培养学生健康心态，提高心理素质
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，但在中学的课堂上就运用得越来越少。实际上通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团队合作意识、热爱集体和遵纪守法等优良品质。比如，我们在新课的导入阶段，应用简单的游戏，既使学生明白课堂纪律的重要性，又为整堂课的顺利进行做好铺垫。在激发兴趣阶段，利用各种与本课内容相关的游戏，引导学生进行练习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时又做好了热身活动。学习阶段，通过体育游戏教学，既发挥了学生的自主创造性和想象力，又通过游戏增强了学生的社会适应性，增进了学生之间的团结协作精神。根据初中学生的心理特征――争强好胜，以及初中学生自身的运动能力。在游戏的设计上要充分考虑学生团结协作的因素，要求学生在游戏比赛中相互协调配合，培养学生的团队精神。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。体育游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在体育游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至动武；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了教学工作的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地引导学生特别是对游戏有偏见倾向的学生认识体育游戏比赛的重要意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化沮丧为振奋，以积极的心态迎接新的挑战。
二、体育游戏可以增强学生对体育课的兴趣
兴趣是一种从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在活动内容适合自身条件的情况下，可以培养激发个体潜在的兴趣使之逐渐壮大。当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐体育便体现出来。体育游戏恰好具有这个优势。由于体育游戏具有快乐性，可以吸引着学生的积极参与，能够使学生感受到趣味，在精神上得到放松。当学生对体育课的兴趣增强之后，就会自愿地认真地去学习体育方面的知识和技能，同时也会自觉地充分地利用体育锻炼的时间，来加强自身的身体素质的锻炼，起到事半功倍的效果。
三、体育游戏小组活动，培养良好品格我们通过体育游戏教学可以培养学生良好的性格
体育分组游戏活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。询问原因，大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出面，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬该小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可有意识地创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助这类学生培养起良好的性格。
四、体育游戏发展思维能力，提高学生思想品德水平
一些带有情节性的游戏，通过教师生动形象的讲解，启发学生的想像力，丰富和充实学生的思维和想像力，充实学生知识，启发他们创造性地去完成各种练习。此外体育游戏大都是集体进行的活动，而且彼此间有一定的竞争关系，所以他们在活动中最容易充分表现自己的行为。如学生在游戏中对遵守规则的态度是公平诚实，还是投机取巧；对待同伴是团结友爱还是损人利已；对待困难是不屈不挠、勇敢顽强，还是胆小懦弱；对待竞争是积极互动还是消极懒惰等。所以通过体育游戏对学生进行思想品德教育是最有利的时机。教师对待学生上课的表现，应积极地诱导，坚持以事育人、以理育人的教育方法，这样就可以更有效地培养学生良好的思想品德水平。
五、体育游戏培养学生的创新精神和实践能力
一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种游戏手段来培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如体育游戏活动的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉悦的体验。使他们能热爱体育活动，增强自尊心和自信心。此外，还可通过体育游戏教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善学生人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
总之，在课堂教学中科学合理地安排游戏和运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性，有利于教学任务的顺利完成，也能上体育课堂异常精彩。
参考文献：
[1]郑亚.让体育课因游戏环节的设置更精彩[J].小学生：教学实践，2015（5）：75
[2]于晓颖.游戏教学让小学体育课堂激情飞扬[J].考试周刊，2014（31）：117
[3]陈智渊.让体育游戏为小学体育课堂教学添彩[J].祖国：教育版，2014（6）：170-171
[4]王鑫磊.让游戏教学唱响初中体育课堂主旋律[J].大观周刊，2013（12）：302
精彩小游戏范文4
关键词： 游戏化教学 美术课堂 美术活动
古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是美术教学的生命。有兴趣就容易抗拒外界干扰，提高接受效率；兴趣是最好的老师，是学习者成功的源动力。而游戏恰恰符合小学生心智发展规律，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力、创造力和合作学习能力，使小学生在愉悦的情境中接受美育教育。
国外教育者非常重视美术游戏化心理，认为艺术过程的体验比结果更为重要。选择学习内容很注重体现游戏与生活，引发学生内在情感的自然流露。因此，在课堂教学中，我尝试让学生在游戏中学美术的实践，采用游戏化的手段，使教育语言成为学生喜闻乐见的游戏化语言，使他们在丰富多彩的游戏中得到发展，感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。
一、引导中参与
良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生的创新意识。小学生模仿能力强，好动、好玩，不怕羞，爱表现，因此满足儿童美术游戏的需要，让儿童自主想象、创作，对于培养儿童的个性很有帮助。
教学《我们身边的线条》一课时，我采用“听音乐舞彩带”的游戏方式，让学生边听音乐边舞动手中的彩带，感受线条的美感。学生一手拿红色彩带、一手拿不同色的彩带，随同我的指挥，相同颜色彩带的上下、左右、回旋舞动，不同颜色彩带的舞动和学生自由舞动，如同吴冠中的画作《春如丝》一般。此时，学生头脑中的简单的线条变得更加多样化、形象化，而且千变万化，思维活跃起来，学习兴趣大增。
二、愉悦中发现
在看看、想想、画画、做做、玩玩中学习绘画，学生可以毫无思想负担，自然、轻松、愉快地提高知识技能。
如：在《钓鱼游戏》教学时，我先将准备好的“鱼”摆在地上，请几位“小钓鱼迷”上前比赛钓鱼，同学们跃跃欲试，热情高涨。小钓鱼迷一个个站在规定的地点拿着钓竿专心致志，其他同学热心指挥。很快大家发现，这些用各种材料做的鱼，有的可以顺利钓到，有的不可以钓到。我既请钓到鱼的同学讲一讲钓到的鱼是用什么材料做成的，又请没钓到的同学说一说没钓到的原因，如：鱼嘴没有下钩的环，或环太小不易勾到，钓竿没有钩，等等。在接下来的制作中，很好地避免了类似情况的发生。整节课中以学生为主导，真正做到在玩中学、在学中玩。
三、游戏中畅想
在《恐龙宝宝》教学中，在同学们认识了各种各样的恐龙后，怎样让画面更有情趣呢？我采取了连线游戏来培养学生的发散性思维。我首先出示了霸王龙、雷龙、剑龙、翼龙的图片，说：“未来科学家将恐龙繁殖成功，恐龙成了人们的好朋友。他们也想有份工作，大家帮他们出出主意，看看哪个工作适合他们。”学生虽好奇，但思维暂时没有活跃起来，“我们到职业介绍所去看看哪里需要员工？”我又写出警察、邮递员、建筑工人、出租司机等职业请同学们选择。这时同学们打开了话匣子：“霸王龙应该去当警察，这样坏人就不敢做坏事了。”“翼龙当警察也不错，能到处巡逻。”“翼龙当邮递员，又快又方便。”……不同的对象带了不同的联想“风暴”。我又为学生们提供了更广阔的想象空间：“看到这些恐龙都找到了满意的职业，其他的恐龙羡慕不已，大家用画笔也来帮帮他们，看看还有哪些职业适合他们。”同一事物，没有任何的限定，学生们根据原型，将自己可以联想到的事物与之相联系，在这个过程中，学生的发散性思维得到了有效的锻炼。
四、竞争中练习
挪威音乐学家布约克沃乐德说：“儿童用游戏的方式进入生活，试验自己的语言能力和体能，他们直接面对各种混乱的印象和作为日常生活要素的挑战。在他与每天生活的接触中，奠定了他此后社会性理解和生长的基地。奠定了每个个体的能力和为人处世技巧的独特方式。”游戏活动中的小学生处在自由活泼的学习群体里，彼此之间相互模仿是很主动的行为。由于主体意识的加强，他们会用自己的“眼光”相互欣赏并作出评价，从中取得趣味的满足。游戏也是同伴互动的主要活动形式，开展群体性的游戏活动，不仅有助于培养小学生的合作精神和勇于竞争的意识，还能帮助小学生增强对自己和集体的责任感，并能认识到自己任务完成与否直接影响“本集体”的利益的高低。
教学《童话城堡》一课时，我设计了“比一比谁的城堡最美丽”的竞赛游戏，学生以小组合作的方式完成一幅《我心中的城堡》集体创作画，然后在各小组之间展开作品比赛，还特意设定了“创意奖”“集体合作奖”等作为鼓励。在教师的启发和激励下，小学生在群体中相互协作，充分发挥了个人的聪明才智。
五、展示中收获
在教学《用春天的色彩装扮自己》时，我请学生以小组为单位，通过集体创作，用春天的色彩设计服饰，装扮自己并模仿时装表演，目的是培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力，体验设计的乐趣。
我请打扮好的模特走上台来，并播放音乐。同学们随着音乐，扭着“猫步”，快乐地展示，还推选出最佳设计师小组。我奖励给他们自制的“精灵权杖”。最后大家手拉着手来到花园，仿佛春天的精灵在花丛中翩翩起舞，和蜜蜂一起游戏。从同学们的灿烂的笑容中，我体会到了他们的幸福。
游戏化的美术课堂教学，激活美术课堂这潭清水，学生在课堂中各显其能、发挥想象，使美术教学成为生动活泼、充满活力的教学过程，也使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科。
六、注意问题
1.课堂游戏的设计要充分考虑教学的实效性和必要性。针对一、两个重点有的放矢地设计，不能随心所欲。
精彩小游戏范文5
移动互联网的迅猛发展，以智能手机、平板电脑为核心的移动市场为罗技全速进入移动外设领域带来新的契机。随着苹果公司iphone5S/ipad Air的推出，国内4G网络牌照的颁发，人们渴望更便捷、更高效、多样化的移动数字体验。“我们一直在做的事情，就是为人们提供更好的数字生活体验。所以当移动科技浪潮改变了我们连接数字世界的方式，甚至颠覆了我们的生活方式，罗技也必须迎接挑战和完成新的使命。”罗技亚太区总裁刘坤先生如是说。
G550掌游控精彩演绎手游体验
“在移动平台上，游戏已经无处不在——据调查，高达87%的iPhone和ipod touch用户会在他们的设备上玩游戏，手机游戏体验的革新时刻到来了。”
罗技游戏业务副总裁兼全球首席市场官Ehtisham Rabbani表示，“我们打造的这款手机游戏手柄可以让用户在iOS 7移动设备上享受到与主机同级的游戏操控体验。”
罗技G550掌游控彻底解放了iOS设备无限的游戏潜能，宽广清晰的视野和绝佳的操控手感将帮助玩家重新领略游戏的魅力并沉浸其中。目前可使用G550掌游控操控的游戏数量已达百余款，这一数字在苹果官方的推动下将持续快速增长。
同时，罗技也与多家顶级手游厂商开展深度合作，不断优化玩家的移动游戏体验，并开发出了相应的产品，如腾讯游戏的《天天飞车》、盛大游戏的《龙之谷》、2KGames的《NBA 2K 2014》。
移动外设新品打造精彩数字生活
生活中充满着可能，唯有与众不同才能脱颖而出。时尚潮人追求个性保护，商务精英注重便捷高效，而音乐爱好者更专注纯净音质。罗技基于用户的个性化需求以及对于用户体验的深刻理解，重磅推出了四款时尚手机外设产品：iS200保护套+多功能面板、iS20多功能面板、iS40车载手机支架和iS600保护套+充电宝；四款平板电脑保护配件：iK810布艺键盘保护套、iK710超薄键盘盖、iK610键盘保护套和iF410保护套；以及两款无线便携的音乐产品：UE5000无线便携头戴耳机和X100无线便携音箱，致力于为用户打造精彩的移动数字生活。
精彩小游戏范文6
利用多种材料再创造
结构游戏就是要引发幼儿充分利用各种结构材料或者是玩具进行构造、搭建，把大中小型积木、积塑，以及在此之外的金属材料、废旧物品、泥浆、沙土、水、雪等进行再构建，创造出新的、与众不同的造型。因而多种多样的结构材料是幼儿结构游戏的基础。它使幼儿能够利用各种材料按自己的愿望和想象进行构造，从而增进了幼儿对事物的认识，发展了他们的想象力和创造力。例如：大班的孩子受“宇宙飞船”升空的气氛感染，利用各种各样大小不一的纸盒设计、制作出了自己的、有个性的“宇宙飞船”“新式火箭”……
幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱和延伸。无论何时何地材料是不能少的。只有为幼儿提供了不同的材料之后，他们才能创造出有自己想象的作品来。在秋游活动结束后，焦俊怡同学把自己在公园坐过的“天鹅转盘”用色彩鲜艳的小花片搭了出来；在区角活动中，又利用废弃的糖盒子重造了一次，反复体会自己在秋游中的快乐情感，再现了那难忘的情景。
促进多种能力发展
首先，结构游戏可以促进幼儿在活动中的多种能力的发展。在活动中，幼儿的感觉、知觉和动作的精确性以及手眼协调的能力有了极大的促进与发展，并对幼儿知识和智力的促进有很好的帮助作用：那就是使幼儿对结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识掌握及一些空间概念和数学概念的认识有了提高，并提升了幼儿的审美能力和创造力。例如：结构游戏在提高幼儿色彩感，掌握一定的配色能力上，起到了一定的积极作用。
只认识不同的颜色，并不等于掌握了配色技能。所谓配色就是用两种或者两种以上的颜色进行不同方式的组合，而使整体色彩产生变化协调。配色的能力是通过各种方法表现出来的技能技巧方面的能力。具有了配色能力则说明幼儿对色彩的感受力达到了一个新的水平。
刚进中班的孩子尽管认识各种颜色但在结构造型时，往往不考虑颜色的搭配，没有选择和运用颜色的意识，只处于无意阶段。在他们的心目中，颜色用得越多就越美，结果一件作品的颜色搭配得杂乱无章，因而也影响了作品的效果。这时候就需要教师的引领来促进幼儿配色能力的发展。先学会使用单色，然后根据物体的结构进行简单的配色；通过观察实物、欣赏好的作品，从作品的色彩表现中比较，让幼儿体验美，从而确立配色的手法；还要通过幼儿的多次游戏，从自己的作品中、同伴的评价中及从教师的启发、诱导中，发现美、感受美。有了欣赏色彩美的能力，幼儿才会提高配色能力，渐渐地形成一系列的配色概念，并使配色能力得到强化与提高，从中激发幼儿色彩方面的想象力及其独特的个性培养，还能积极、主动地把自己的配色本领与同伴分享。由此可见，结构游戏对培养幼儿审美能力和创造美的能力是一个较好的途径和渠道。
其次，结构游戏有利于培养幼儿良好的意志品质。幼儿为了能构造成自己想构造的物体，需要不断地努力、克服困难来达到结构游戏的目的。这就有利于培养幼儿活动的目的性和勇于、善于克服困难的良好意志品质。
再次，它有利于发展幼儿的合作精神。结构游戏对增进幼儿间的交往有很大的帮助。幼儿所从事的结构游戏，不论是独自进行的，还是合作进行的，都需要协调彼此的关系，特别是构建内容比较复杂的主题时更需要合作搭建。例如：在大班“动物大世界”的主题活动中，杜云韬同学利用积木搭建人和动物居住的二层楼的木房子后，屋顶老是加固不住，这应该怎么办哪？他就主动请求同伴的帮助，很快陶晨和朱雨宸同学就来帮助了他，三个人过了一会儿，就完成了屋顶的搭建。
促进家园合作
幼儿间的相互交流、相互帮助更利于他们合作精神的养成，同时也促进了他们把这样的好习惯带入了家庭游戏中。尝试着和家长一起搭建、玩结构游戏。家长从不会、不懂得结构游戏的玩法和搭建，到进入幼儿园参与搭建活动，也是园本课程引领的作用体现。“快乐搭建1+2”“六一搭建乐融融”“帮助我们运动的纸盒子”等，都是家长参与的结果。也正是幼儿对材料的喜爱和对结构游戏的兴趣，激励了家长利用身边的、可利用的废旧材料来构造出新的物体、可用的物品来体现结构活动的新含义、新价值。家园合作搭建使家园关系、亲子关系更加紧密、自然、融合了。此外，家长还把日常生活中的^察体现在构造活动中，和孩子一起用废旧物品搭建了所看到的和主题相关的物品：有动物彩车（动物粘纸和餐巾纸盒制作）、120救护车（皮鞋盒子制作）、小狗拉车（玩具狗和吸管制作）、恐龙的家（牛奶盒子加恐龙玩具制作）、香山风景美（泡沫板和干鲜花制作）。
