挂科学习计划范文1
一、主要观点
对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受。其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、演讲之精妙，无不让听者入神。胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：
1、要树立五种新的人才培养观念。即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。
他认为：学生不只是需要知识，更需要引导。让学生成为会规划人生的人。在他的倡导下，北京二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立学期发展规划栏，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划。
2、课程改革是一项综合改革。学习、实践新的学习科学理论，改变课堂教学;课改分执行、破冰、创新三个阶段;将课堂教学改革作为课程改革的重点;要调用多感官学习是最有效的;倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
目前世界更注重24小时后的知识保留度，他认为Learning pyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供师生学习使用。截止目前，他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔。如吉林省吉林市第58中学学生自制的学习金字塔，位于中缅边界云南省腾冲县固东镇的一农村学校班班有《学习金字塔》。
3、教师在课堂上要关注学生整体生命的发展质量，不只是知识。学生是以整个生命进入课堂;国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静。
二、工作方法
从胡教授的演讲中，我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法，即带着问题下去调研，运用数据说明问题。
1、带着问题下去调研。无论是接受组织分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集师生座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先精心设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提高调研的针对性和有效性。
如在黑龙江伊春市一所小学调研，他向五年级学生做问卷调查，先让学生写下老师问的问题的答案，然后让孩子们交流。三个问题分别是：
(1)最喜欢的学科是什么?简述理由。
(2)最不喜欢的学科是什么?简述理由。
(3)学校哪些工作需要改进?请给学校工作打分。
在孩子们交流的基础上，召开学生座谈会，问四个问题，每问一个就讨论一下，再问下一个。四个问题分别如下：
(1)你最喜欢的学科是什么?
(2)你学习最困难的学科是什么?
(3)你有什么学习需求?
(4)谈谈你的生涯规划。
从以上问题设计与调研方法可以看出，胡教授注重从孩子的视角去了解学生的所思所想，以人为本在他的工作方法中得到很好的体现。特别是交流讨论学习需求与生涯规划时，耐心地给孩子们讲其重要性，引导学生明白其含义的同时，逐步建立终身学习的意识与思想准备，树立人生目标并努力为之而奋斗。
20xx年x月2日，他在一所农村小学召开教师座谈会，就问一个问题：您的学生是什么样子的?10名教师参会，他要求人人发言，且不重复别人的观点。结果有3名教师欣赏自己的学生，另外x名都是埋怨情绪，要么说家长不重视，要么说优秀的孩子都转走了，只剩下些没用的不上进的孩子等等。胡教授针对这种情况，要求全体教师从鼓励、欣赏和赞扬孩子的角度去找学生的优点，重新发言，结果会后老师们认识到，只要仔细观察与思考，其实自己的学生还是有很多优点的，而且部分孩子还有学钢琴、街舞的愿望与爱好，可老师们根本没重视和培养他们的兴趣爱好，没为他们创设必要的学习条件。由此看出，胡教授的调研过程，更是一个对基层教师指导培训的过程。
2、运用数据说明问题。胡教授善于运用各种数据分析和说明问题。他在学习党的十报告时，注意到报告全文有29000多字，其中关于教育改革与发展论述的有380字，他对这380字的内容进行反复的研读。他在每一次的调研中，都注意计算各种比例、统计相关数据，用数据分析问题，得出有数据支撑的结论。推介使用学习金字塔，就是运用数据说明问题的一个实例。在伊春调研后，将学生回答问题的各种数据进行统计与分析，特别是针对学生最不喜欢的学科的理由做深入分析，找出问题所在，再与学校校长交流，帮助学校分析优势与薄弱学科，指导校长增强课程领导力，强化教师专业素养提升等。
三、个人反思
作为一名督学，聆听胡教授等专家学者的报告后，本人结合我区教育督导工作实际，做了一些思考。
1、督学必须加强业务学习。督学的督政督学与监测职责和岗位性质，决定了督学必须全面掌握党和国家的教育政策与法律法规，做到依法督导;必须熟悉学校各项常规管理业务和教育教学工作，做到对学校课程开设、德育工作、队伍建设、后勤管理、评价考核等全方位指导与督促;必须时刻把握教育改革与发展动向，与时俱进地做好教育督导工作。作为一名督学，一是需要加强政治业务学习，二是需要参与教育局各科室各职能部门的业务学习，三是需要走进校园参与师生学习。
2、督学队伍建设需要专业化。相对来说，我区目前的督导队伍不够专业。新聘任的12名专职督学中，有6名是教育局领导，督导办公室又是教育局行政审批科，工作职责均为兼职18名兼职督学更是各自以科室、部门或学校管理职责为主。在今后的督学队伍建设中，需要从年轻化专业化的角度考虑，调整现有的年龄与能力结构，改善目前以兼职为主的队伍现状，强化专业化队伍建设，特别是需要配置具有较高教育统计与评价理论水平和实际操作能力的专职督学，更好地履行监测职能。
3、教育督导必须坚持两个并重督政与督学并重，监督与指导并重。《教育督导条例》第三条第四款明确规定：对政府履行教育工作相关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重，监督与指导并重。在实际工作中，普九、推进义务教育均衡发展等成果，主要是督政的结果，即对人民政府落实教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的督导监督与指导，则应以监督为重，即对本行政区域内的学校和其他教育机构教育教学工作的督导。
挂科学习计划范文2
在苏鲁交界的江苏省沛县境内，中煤集团大屯公司党建工作风生水起，赢得了多项荣誉：企业先后获得“全国五一劳动奖状”、全国模范职工之家、国资委厂务公开先进单位、江苏省思想政治工作优秀企业荣誉称号，公司党委被中煤集团评为先进党委，领导班子被中煤集团评为“四好班子”……
中煤集团大屯公司的党建工作通过内容和形式的完善，抓住党建工作的“牛鼻子”，创造性地通过党建工作体制机制、方式方法的“小改变”，做活了企业党建这篇大文章，推动了企业科学发展。
加强“四强党组织”建设。公司党委明确学习内容，更新学习理念，创新学习形式，建立了学习交流、述学评学等9项学习制度。完善党委中心组学习制度，定期召开集体学习会，组织好中心发言、学习交流、专题调研等活动。组织开展“新知识新视野”读书活动和“新思路新发展”调研活动。为各基层党支部配发了“党员书屋”书柜和学习书籍。
建设标准化党支部。公司党委下发了《关于开展“标准化”党支部工作的实施意见》和《标准化党支部考核细则》，规范了组织建设、硬件设施等党支部建设标准。每半年进行一次检查考核，两次考核平均得分在85分以上的由上级党组织挂牌命名为标准化党支部。在此基础上，各基层党组织开展了丰富多彩的“五好”党支部建设活动。通过党员重温入党誓词、领导干部上党课，以及讲学、评学、述学、考学等活动，对党员普遍进行党性教育。
规范党建工作运行方式。公司党委将党建工作按照工作计划、组织实施、考核评价、提升激励四个步骤进行，实行公司党委、基层党委(总支)两级负责，公司党委、公司党群部门、基层党委(总支)、基层党群部门、基层党支部分层运行。党委工作计划分为四年规划、年度计划、季度任务、月度任务四类，制定工作规划坚持调查研究、上下沟通、研究讨论、审定确认四个步骤。在组织实施过程中，重点把握分解计划、明确职责、落实责任、沟通协调、督促检查五个环节。
构建党建工作考核评价体系。将党建工作分为“抓班子、强组织、带队伍、促发展、建和谐”五大内容进行评价，每半年考核评价一次，年终进行总体评价。同时，注重考评结果的运用，做到“三挂钩”：一是与党组织工作评先挂钩，二是与班子成员和领导干部工作评价挂钩，三是与领导班子成员年度绩效薪金挂钩。
探索建立网络党建工作模式。主动应对计算机网络发展对党建和思想政治工作带来的挑战，公司党群部门全部在局域网设立专业网站，宣传上级精神，报道工作动态，公布企业规章制度和党务公开相关内容，开展专题教育和讨论，组织网络调查和投票活动，利用网络的快捷性、传播性和互动性开展网络党建，用积极向上的网络文化引导教育职工。
保障党务活动经费预算管理。在公司两级党组织中推行党务活动经费预算管理，年末由党委职能部门，根据下一年度党务活动工作计划，编制项目经费预算和季度资金使用计划，经公司党政领导联席会研究决定，列入公司下一年度管理费用指标和财务资金计划，保障了党务活动经费的来源渠道，规范了审批使用程序。仅2011年，公司党务活动经费预算总额就达1222万。
经典做法
党建工作考评结果，与党组织工作评先挂钩，与班子成员和领导干部工作评价挂钩，与领导班子成员年度绩效薪金挂钩。
挂科学习计划范文3
为贯彻落实市委“三圈一体”发展战略部署和要求，深化城乡教育互动发展，教育局与教育局加强对口合作，积极推进区域教育内涵发展，促进教育圈层融合，互派校级干部进行挂职锻炼。根据组织安排，我到县职业学校挂职。挂职期间，我一直谨记互派干部交接仪式上提出的五个互动（管理、教师、科研、教学、德育）、五个共享（名师、场地、活动、荣誉、成果）、五个希望（融入、担当、学习、传播、桥梁），并将此作为自己工作的方向和标准。回首一年的挂职工作，我觉得自己在这一年从多方面得到了极大的锻炼和提升。现将挂职期间的主要工作做如下总结。
一、坚持实挂，积极融入工作环境
我深知，作为挂职，只有切实的融入，树立良好的形象，让领导和老师们切实感受到我在学校的存在，自己才能真正开展工作，才能真正得到锻炼，才能有真正的收获和挂职价值。因此，我至始至终坚持“实挂”，积极融入到学校所有工作之中。
从第一天开始，我主动要求住在学生宿舍，吃在学校食堂；主动要求与学校其他行政人员一样参与24小时的各种行政值班（包括周末、清明、寒假等节假日）；严格遵守学校的作息时间，每周升旗仪式不缺席，每周行政例会不缺席，每周全校教职工大会不缺席，专业组教研活动不缺席，教师讲堂不缺席，主动承担并按规定完成高质量的教学任务；积极参加党组织活动；积极参与学校各项工会活动；参与高校、职教集团等各种会议。
二、求真务实，承担学校重大工作
“有为才有位”，必须有让大家信服的工作实效，才能得到认同。我知道，要得到实质性锻炼，体现挂职价值，就必须参与并承担学校的重大工作。一年期间，我坚持求真务实，积极参与到学校的重大工作项目中。
（一）作为主要负责人之一完成县级课题
根据XX县委政府的工作部署和县教育局的工作要求，学校承担了《XX县中等职业教育发展现状和重要产业调研报告》和《XX县中等职业教育发展三年行动计划》编写工作，自己作为具体编写负责人之一。《三年行动计划》顺利截稿，交县政府常务会议审议。整个工作过程得到了县教育局的支持、肯定和好评。
（二）、负责市专业评估工作
学校有三个专业接受市上的专业评估，自己全面负责某专业评估工作。通过评估标准的初查，感到该专业前期资料缺乏较多，由于时间紧迫，我带领该专业全体老师加紧工作，查缺补漏，指导老师们如何梳理条目内涵、如何收集和整理资料、如何筛选资料、如何写好自评内容等。所有自评情况、调研报告、教学计划等均亲自一一修改，最后，按时按质完成了本年度该专业的评估工作。自己的工作态度、工作成效和工作能力得到了学校领导的肯定和老师们的赞誉。
（三）、其他承担的工作
除重大项目外，自己主动承担了其他一些具体的行政工作，带学生参加市中职学校技能大赛；带专业教师到其他学校考察交流；带教师参加市信息化教学设计大赛；以东道主身份负责接待职业集团“同构异课”活动；参与学校五四青年节学校文艺汇演评委等。通过承担重大项目和具体的工作，虽然有时压力也比较大，但能在挂职期间用已所能为挂职学校做出较大贡献，工作富有成效且能为人所肯定，我在切实感受获得锻炼和提升的同时，也感到了充实和自信。
三、渗透参与，传播领先经验
教学互动、成果共享、传播希望是此次挂职责任中重要内容之一，我主动参与并力求渗透到学校的教学和科研之中。
挂职期间，我主动申请了教学工作。通过自己多年学习所备能力，充分展现教师和教学示范作用。我尝试根据学生专业性质的不同，推动教学设计和教学方法的改良，运用ARCS动机设计模式进行教学设计，将学科教学与职业性结合，把职业特点和要求渗透到课堂之中，根据教学条件实行小助理制度等。这样的任务项目设计让学生有共鸣感和关注度，使他们意识到学习的知识技能真正目的，激发了学生的学习热情，教学效果突出明显，得到了学生拥护和学校老师们的高度认可。
同时，为更好促进圈层整合，体现互派挂职的重要意义，达到成果共享的传播目的，我积极参与学校的教师讲堂，给全校教师讲授了教学论文的写作规律及要点、先进职业教育的管理及做法，与老师们共享经验。通过帮助专业教师，在一定程度上规范该专业的专业化教学和专业化管理；积极参与学校参加市教师信息化教学设计竞赛的指导工作，为后来获得三等奖，实现学校在此项目零的突破做出了应有贡献。
四、虚心学习，教育处处都有收获
职业教育有其特殊性，各职业学校根据区域经济和环境有着其自身的发展特色。挂职期间我也十分注重在挂职学校的学习。
学校是公办职业学校，部分专业办得有声有色，为区域相关产业提供了优质的人才支撑和保障。学校对学生管理也颇有特色。每周一个班负责全校清洁的实习周制度，让学生理解和学会了责任和担当，在过程中养成了职业学生必须具备的脚踏实地，认真做事的良好习惯。晚自习针对专业不同，开放学前教育晚自习管理，学生可以在琴房和舞蹈室、画室、教室等进行自己的训练。机械专业学生在教室内安静上自习，养成机械专业冷静的行为习惯。
挂科学习计划范文4
一、2015年工作总结：
2015年中心重新划分了部门，划分部门前我是在会员发展部工作，主要从事会员管理工作。工作包括审核中心入会会员资料，出具会员审核意见表，督促会员积极准备入会材料，办理会员入会相关事宜以及对入会会员的后续维护。在此期间，我积极联系会员机构，了解他们各方面的需求，并组织会员机构对中心员工进行了两次业务培训。
中心划分部门后，我在市场二部工作。2015年前半年我和宋瑞祥去忻州会见了忻州金融办领导，与之探讨了如何更好的服务忻州的企业。出差期间对接了银行和几家企业，探讨了如何更好的为企业进行融资服务。2015年6月份开始，我和部门其他两位员工相互配合，根据中心领导要求，共同设计了企业挂牌方案，制定了企业挂牌服务及收费指引以及企业挂牌展示更新服务协议、企业挂牌展示内容更新申请表。在企业挂牌设计方案的基础上，我积极与划分在自己手中的企业联系，说明中心调整后的板块设计。在这一年的工作中，我积极联系省内及省外有资质的投资公司，成功使9家投资机构在我中心入会，并审核另外3家机构成功入会。其中德正科嘉资产管理（北京）有限公司成功推荐2家企业在中心培育版挂牌。另外，我联系的企业太原大唐九鼎金融外包服务股份有限公司在我中心股权托管。
二、存在的问题
我渴望通过自己的不懈努力和奋斗为中心多做一些贡献，但离领导及同事对工作的要求还存在很大的距离。这一年工作中发现自己主要存在以下不足：
（一）机构资源维护不足
在成功使机构成为中心会员后，没有很好的做好后续维护工作，没有尽快的与该类机构实现对接，没有有效整合资源，。
（二）企业信息挖掘不够充分
在对挂牌企业的信息挖掘过程中，没有多层次的进行挖掘，而仅是停留在对现有的业务上的挖掘，没有进一步挖掘企业股改、上新三板等多层次的需求。
（三）学习不足
金融只是浩瀚如海，金融政策也不断变化，要想抓住金融市场的脉搏，就应该不断的学习，但是自进入中心以后，学习意识比较淡薄，没有形成良好的学习习惯。
三、2016年工作计划
（一）积极推动企业在中心挂牌，充分挖掘企业需求
通过推荐机构积极推动企业在中心挂牌，并整合企业的各种需求，包括融资意向、融资额度、股改意向与去更高一层资本市场的意向等。
（二）积极发展会员，做好后续维护工作
2016年通过各种方式加强发展会员，加强与之的交流，在了解其业务的基础上充分挖掘与本中心的对接点，成功实现项目的对接。对已入会的机构做好后续的维护工作，及时有效的沟通，定期的访问，新业务出现时与之进行共同的探讨。
（三）加强学习，提高自身的素质
挂科学习计划范文5
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，落实科学发展观，树立正确的人才观，切实加强教师队伍建设，不断提高我市农村基础教育水平，努力促进城乡教育均衡发展，全面推动教育事业的持续健康发展。
二、参加对象
以建立城区学校教师到农村任教服务期制度为宗旨，经研究决定,继续在城区学校选派教师到农村学校支教，同时从农村学校选派教师到相关学校挂职锻炼。
1．支援学校与受援学校
①支援学校：*市城区学校。
A.（从2006-2007学年度开始）*高中、金沙中学、实验小学、*小学、实验小学附属幼儿园、*幼儿园6所学校；
B.（从2008-200年度开始）金郊初中、金北学校、金沙小学3所学校。
②受援学校：在*市范围内由市教育局确定相关农村学校(不含开发区学校)作为受援学校。
2．派出学校与挂职学校：
①派出学校：由市教育局确定相关学校作为派出学校。
②挂职学校：省星级高中、国家重点职中、省示范初中、省实验小学和省示范性实验幼儿园。
三、支教形式
1．全职支教：在受援学校承担正常的教育教学工作，支教期限为一学年及以上。
2．兼职支教：不定期到受援学校开展支教工作，支教期限为两年及以上。
3．接受挂职锻炼：挂职学校接受派出学校教师(含中层及以上干部)参与学校管理或承担一定的教育教学工作，接受挂职锻炼期限不少于1个月。
四、教师选派
1．支教（挂职）教师的选派由相关学校负责，支援（派出）学校每年8月底制订支教（挂职）计划，提出支教（挂职）方案。
2．选派支教（挂职）教师时，原则上由教师提出申请，学校根据实际需要确定选派人员。
3．城区学校每期均要选派支教教师参加全职支教或兼职支教。
4．每期选派人选确定后，各支援（派出）学校需将支教（挂职）计划或方案及相关教师名单于每年的9月1日前报市教育局人事科；支教（挂职）教师由市教育局统一安排至相关学校。
5．选派的支教（挂职）教师必须符合以下条件：
①思想政治素质好，专业水平和业务能力较强，有一定的组织管理能力，具有良好的发展潜力和培养前途。
②年度考核合格，身体健康。
③凡1998-2007年参加工作，且无在农村学校任教一年及以上经历的*中学、金沙中学、实验小学、*小学、实验幼儿园、*幼儿园教师，均需在2010年之前分期分批完成学校安排的全职支教任务。
④凡2008年及以后参加工作，且无在农村学校任教一年及以上经历的*中学、金沙中学、实验小学、*小学、实验幼儿园、*幼儿园、金郊初中、金北学校、金沙小学的教师，均需在工作后5年内完成学校安排的全职支教任务。
五、要求及任务
1．全职支教教师的要求及任务是：
①认真贯彻执行党和国家的教育方针，以新的教育理念为指导，以推进素质教育、提高学生的整体素质为根本宗旨，帮助和指导受援学校积极开展教育科研和教育创新。
②参与和促进受授学校的教育教学改革、教育教学研究，学习、引进、推广先进的教育思想、教育理念和课改经验，充分发挥示范指导作用。
③完成受援学校交给的教育教学工作，有良好的教育教学效果，所教学科教学成绩处领先水平，至少在同年级中处中上等水平。
2．兼职支教教师的要求及任务是：
①认真贯彻执行党和国家的教育方针，以新的教育理念为指导，以推进素质教育，提高学生的整体素质为根本宗旨，帮助和指导受援学校积极开展教育科研和教育创新。
②参与和促进受援学校的教育教学改革、教育教学研究，学习、引进、推广先进的教育思想、教育理念和课改经验，充分发挥示范指导作用。
③每月不少于2次到受援学校参加所在学科的集体备课活动，每次活动不少于2小时，并有相关记录。
④参与受援学校所在学科重大考试的命题和教学质量分析。
⑤每个学期到受援学校作1—2次专题讲座，上3—4次观摩或研究课，听受援学校教师上随堂课不少于15节。
⑥每个学期到受援学校作一次所在学科教学情况的专题调研，并写出调研报告，提出具有指导性和可操作性的建议和意见。
⑦与受援学校1-2名青年教师确定师徒关系，签订“青蓝结对”合同，制订切实可行的青年教师培养方案，通过三年的努力，所指导的青年教师专业成长效果明显。
3．挂职锻炼教师的要求及任务是：
①认真贯彻执行党和国家的教育方针，以新的教育理念为指导，以推进素质教育，提高学生的整体素质为根本宗旨，参与挂职学校教育科研和教育创新。
②参与挂职学校的教育教学改革、教育教学研究，努力将挂职学校先进的教育思想、教育理念和课改经验引进派出学校。
③每月不少于2次到挂职学校参加所在学科的集体备课活动，并有相关记录。
④有条件的可参与挂职学校所在学科重大考试的命题和教学质量分析。
⑤挂职期间到挂职学校上1—2次观摩或研究课，听挂职学校教师上随堂课4-5节/月。
⑥拜挂职学校1名骨干教师为师，通过努力，力争自身专业成长效果明显。
4．支教（挂职）教师需积累及完成的材料：
①兼职支教、挂职锻炼教师个人支教（挂职）的工作计划，工作计划中的每一项工作或活动安排都要做到时间、对象、内容、形式“四明确”；
②支教（挂职）工作总结；
③支教（挂职）过程中的教学叙事或教学研究和调研报告等文章；
④支教（挂职）期间的备课笔记、听课记录、上公开课、示范课、观摩课、研究课，作专题讲座的相关材料；
⑤支教（挂职）期间参与或主持受援学校教科、教研活动的记录和相关材料；
⑥支教（挂职）期间设计、制作、编写的教学课件、学生作业和考试试题、试卷等；
⑦支教（挂职）期间收集、推荐、介绍给受援（派出）学校的最新的教育理论、教育科研、教学研究以及新课改方面的资料信息等；
⑧支教期间指导青年教师的相关材料或挂职期间拜师结对的相关材料；
⑨支教（挂职）期间教育教学业绩的考评材料。
支教教师的以上材料，在申报高级教师专业技术资格和参评江苏省、南通市特级教师、优秀教师、先进工作者等时，连同受援学校的鉴定材料一并上报。挂职教师的相关材料，存入本人的教学业务档案。
六、组织领导
成立*市城区学校支教工作领导小组。
组长：*
副组长：*
成员：*
七、管理工作
1．支教（挂职）工作在*市城区学校支教工作领导小组统一领导下，由教育局相关科室、支援学校和受援学校、派出学校和挂职学校做出规划和安排，做到有计划、有组织、有措施、有效果。
2．市教育局人事科负责支教（挂职）工作的协调和指导，基教科负责统筹支教（挂职）的业务管理，财审科负责支教（挂职）工作各项经费及支教（挂职）教师福利待遇的落实工作，监察室负责指导支教（挂职）教师年度考核和支教（挂职）安全保卫工作。
3．支教（挂职）教师实行双重管理体制，根据不同的支教（挂职）形式，确定不同的管理主体。全职支教教师的使用、管理由受援学校负责，兼职支教（挂职锻炼）教师的管理由支援（派出）学校负责，受援（挂职）学校均要出具支教（挂职）证明或鉴定，并报教育局备案。
4．支教（挂职）教师在支教（挂职）期间仍享受本单位同类同级教师各项福利待遇，全职支教教师教育教学工作量的计算可按支援学校满工作量计算；原担任的校内职务不变，其教育教学工作（班主任、学科组长、年级组长、辅导员、课外兴趣小组指导等）的年限连续计算；所有支教（挂职）教师交通补贴等相关费用均由支援（派出）学校承担，具体标准由各校自行确定。
5．凡党员支教（挂职）教师，在支教（挂职）期间可根据需要转移临时组织关系，参加受援（挂职）学校的党组织活动。
八、考核工作
1．支教（挂职）工作的考核由市教育局人事科负责组织实施；支教（挂职）教师的年度考核由监察室负责指导支援学校和受援学校、派出学校和挂职学校实施，全职支教教师的考核由受援学校具体负责，兼职支教（挂职）教师的考核由支援（派出）学校具体负责。
挂科学习计划范文6
朋辈计划专业辅导
一、研究背景
（一）朋辈计划的概念
朋辈教育制度是为了充分发挥大学生伙伴的作用，引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助所提出来的互帮互助的小组活动。该活动方式能够及时让彼此进行生活、思想上的交流和沟通，充分体验身边伙伴的关爱，能够更加勤奋地学习，快乐地生活，顺利地就业，实现优势互补、互相促进、共同成长的学生交往方式。
（二）朋辈计划的意义
开展朋辈计划，有利于提高被帮扶者的素质，形成良好的大学素养，促进学生的健康成长。通过开展有针对性、个性化、平民化的教育工作，让优秀学生成为其他学生的支柱。同时，朋辈计划减少了教师在学生管理工作中的负担，成为学生与老师间的沟通桥梁。朋辈计划的发展必将使学生管理工作不断的晚上。
二、研究过程
（一）研究对象
上海商学院管理学院参与朋辈计划的相关人员。
帮助者：管理学院大一至大二一、二等奖学金获得者――“小老师”，各帮助者的辅导员老师。
被帮助者：管理学院中挂科三门或三门以上的学生――“后进生”。
（二）研究过程
1.上课统计
朋辈计划中每周有四次专门为后进生设立的补课，由小老师为他们进行辅导。收集每次上课的考勤表，查看后进生的出勤率；观察小老师的着装，精神状态，注意小老师是否备课，有无习题的准备；对课堂气氛进行评估，小老师与后进生之间是否有良好的互动。
2.问卷调查
通过对所有参加朋辈计划的后进生和部分挂科两门以下的管理学院学生进行问卷调查，找出后进生内心中的朋辈计划与实际操作之间的不同以及他们是否主动愿意参加朋辈计划。
3.实地采访
在朋辈计划辅导期间，对两位后进生进行对上课质量，反馈效果等方面进行采访，了解后进生对朋辈计划的真实想法，发现朋辈计划中出现的问题。
三、存在的问题研究
（一）小老师角度
虽然小老师是由我们奖学金获得者来担任，但是由于缺少授课经验，很多小老师都是第一次上台进行教学，所以小老师的临场反应能力欠佳，往往照本宣科或者以讲解书后习题为主。作为一名针对后进生的小老师，应该在展现出自己同为学生的亲和力和感染力，与学生之间产生形成良好的互动，形成和谐的氛围。实际情况却与之相反，小老师没有能力将自己已学会的知识通过上课的形式展现给后进生们。
（二）后进生角度
学长会从上一届的朋辈计划中吸取经验并与辅导员进行沟通后，明确了朋辈计划正式从一种非强制性的机制转变为后进生必须强制参加的机制，每周开设四次培训班，分别针对四门挂科率最高的科目（高数、西方经济学、概率论、计算机）。课上也会有还专门负责签到的同学负责考勤和反馈。作为朋辈计划中最主要的一部分也是整个朋辈计划的服务对象，后进生的出勤率是衡量学长会工作开展的是否顺利的重要指标。而通过统计研究发现，后进生出勤率存在一些规律和有趣的方面。
以高数辅导为例，根据管理学院学长会朋辈教学计划我们得知，本届共参与高数辅导的后进生为42人，平均每周真实参加高数辅导人数在29人，每周考勤人数如图1所示，出勤率约为69%。值得注意的是，后进生的出勤率存在周期性，一周出勤率高，下一周的出勤率则就会变低。如此循环往复持续了八周。为了了解该情况的发生，我们对参加辅导的同学进行了随机的采访。通过采访后得知，出现该问题的原因只要有两部分：一个原因是因为部分大二的后进生因为习惯了上一届自由的、非强制性的教学模式，自身也对朋辈计划有些抵触情绪，所以本来打算参加第一次就不在参加，但是由于学长会会进行课堂记录并将出勤率反馈给辅导员，辅导员就会根据出勤表联系那些缺席未来上课的同学，并且要求他们参加下一次的辅导之中；另外一个是因为部分后进生的辅导时间正好与学校重修、公共选修课（晚课）时间冲突，导致他们只能选择学校的重修课程而放弃。
从这点不难看出，在后进生当中，存在着许多爱钻空子，只要一有机会就想方设法想要逃课的学生，但是由于辅导员的存在，导致有些学生被迫，及其不情愿的来参加辅导，可想而知他们的积极性是很低下的。后进生的积极性底下就导致了工作无法顺利开展，朋辈计划也失去了其本来应该有的作用。如何让后进生们能够自愿，情愿地参加辅导成了我们急需解决的一个巨大的难题。
（三）朋辈计划本身角度
从对后进生的采访我们已经了解到辅导开课的时间和内容方面存在着一些弊端。首先，朋辈计划每周开课时间是周一至周四下午四点至六点两个小时，而几乎所有的大一大二年纪的学生在那个时间段都在上公共选修课，因此有一定的几率公共选修课和辅导时间上会发生冲突，使得出勤率下降；在课程内容方面，只开设了四门课程，并不能全面地覆盖到所有学生挂科的科目，导致有些学生碰到一些没有辅导的课程有点无从下手，类似于运筹学，线性代数这类的课程就只能依靠自己。朋辈计划迫切需要加快课程跟新的速度，调整课时和后进生名单，确保真正意义上的为后进生能够提高成绩而开展朋辈计划。
四、解决方法的探索
（一）对于各个方面的优化与改进
为了更加充分的了解朋辈计划在大学生之中的地位，认清学生辅导对后进生的重视程度，我们小组对部分管理学院的学生进行了问卷调查，调查形式分为发放网络调查问卷。经过统计之后，最终我们收到了204份调查问卷。在204份问卷调查中，135人曾参加或接触过学长会的工作，69人未参加且未接触过学长会的工作；对学长会推行的朋辈计划，70.5%的人持支持看法，29.5%的人持反对意见；在关于朋辈计划的实施对挂科学生有无影响这一问题上，大部分参与调查者认为具有影响甚至影响很大，少部分人认为意义不大或无意义（如图2）。
1.小老师的改革
我们通过问卷调查了解基础信息的同时，同时也发现了一半以上的参与调查者认为应该改进小老师的授课方式、注重讲课时间的灵活性和使课程安排具有多样性的观点，三分之一的人也赞成改进小老师的选拔标准的说法，另外有不到三分之一的参与者建议增强课堂的互动效果。
2.对于开展方式的变化
针对目前的朋辈计划中做得较好的方面，高达57%的参与者认为注重总结挂科学生前后的成绩变化是学长会开展朋辈计划中做得比较好的一点，另外也有接近一半的人认为在朋辈计划中小老师能与听课学生保持良好互动和所开课程具有连贯性也是做得比较好的两点，另有少部分人觉得朋辈计划的开展能够提高挂科学生的学习积极性。
3.对于辅导员的要求
按照目前的情况分析，辅导员起了一个监督学生，激励学生的一个重要的作用，但就上课情况而言，辅导员应更加注重对后进生的关怀，转变态度，由学长会成员反馈给辅导员转变为辅导员主动关心后进生，提前提醒后进生应该参与哪些活动，学长会能够为他们提供哪些福利，要让后进生消除对朋辈计划的反感之情，转而热爱朋辈计划。完成本来应该完成的任务。
（二）采取特殊的方法与奖励机制
除了一些在朋辈计划中对步骤的优化和改革之外，我们应该额外开展一些活动来加强如今对后进生的约束：