福建高考作文题目范文1
我小学的时候，为了博得老师的青睐，还有同班的小红的爱慕，不断努力，早上早早起来到学校学习，只为试卷上的一百分当我拿到那条小肠和鸡蛋时，我很但丁，不骄不躁，而是约了小红一起，想与她分享，然而她说我还小，需要继续努力，然后忘我脸上吻了一个，我满心欢喜的小学毕业，到了初中后，我堕落了，每次考试都只能考个98分，而与我同班的小青，每次考试都是一百分，我很不爽每次拿到试卷，我都各种挑老师的错，就为了考过小青，然而时间过去，我还是没能超过小青，于是我放弃了，既然无法抵抗，只好爱上她，于是我跟小青告白了，谁知道她说我太low，连考试都比不过她，我很伤心，课本里说，不能放弃，所以我对小青死缠烂打，谁知道，她怒了，扇了我一巴掌，我的心特别痛，忍着泪水，我把曾经考过的所有试卷都烧了，发誓再也不爱了。带着红耳光，我走进城里的一所高中，在那里开始我的人生，这次我不再重蹈覆辙，而是参加各种社团，各种装逼，然后在一次从饭堂回宿舍的途中，我偶遇了小娜，我的心都快跳出来了，于是我通过各种方法接近她，但又生怕自己靠她太近，终于我下定决心，再爱一次，不成功便成仁，于是在模拟考后，我鼓起勇气，跟小娜告白，然而小娜却说，我们性格不合，这不是我的问题，怪她。我不爽，继续追问，她才拿起我的试卷说，你就考个50几分，配不上我，我万般解释，她就是不听，最后，由于以前有经验，我也就不再纠缠，几周过后，我看到她跟一个逼逼在一起亲热，我心很荡。她的闺蜜实在看不下去了说，你当初为什么不继续追人家呢?人家刚开始肯定不接受啊，你是个男孩子，死缠烂打怎样了，人家就是考验你的执着，你却一点都不懂。好忧伤。带着深深的遗憾，我选择堕落
福建高考作文题目范文2
【关键词】高考 政治 试题
2013年是福建省高考文科综合自主命题的第五年，总体来说，福建省高考文综政治试题坚持稳中有变、稳中求新的命题思路，凸显能力立意的命题方向。深入研究近五年来福建省高考文综政治试题，寻找试题命制的特点，对今后的教学具有重要的导向作用。
上海市教育考试院的雷新勇博士在《基于标准的教育考试――命题、标准设置和学业评价》一书中指出：“尽管教育测量学对试题并没有统一的定义，但多数人认为以下试题定义可以反映教育测量学的基本要求。在思维特质测试中，试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些心理特质（如知识、能力、天赋等）的表现程度进行推测（osterlind， 1998）。根据对试题定义的理解，可以确定任何试题必须包括三个要素：测量目标及其行为目标或认知技能和相关的学科知识、情景材料、设问。”下面就从学科知识、情景材料、设问等方面来分析近五年福建省高考文综政治试题。
一、学科知识
新课程理念指导下的高考注重能力立意，突出能力考查，但知识是能力的基础。《考试大纲》和《考试说明》也指出：思想政治学科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1. 近五年福建省高考政治注重考查主干知识。如《经济生活》：价格的决定与变动、价格变动对经济生活的影响、影响消费的因素、公司的经营与发展、财政、宏观调控、市场调节、促进国民经济又好又快发展。《政治生活》：民主的特点、公民的权利与义务、公民的政治参与、政府、人大、党、国际关系等。《文化生活》：文化与经济、政治的关系，文化对人的影响、文化创新。《生活与哲学》：意识的作用、联系、发展、矛盾、创新的作用、社会意识、认识。《国家和国际组织常识》：政体、我国按照民主集中制建立的新型政体。
2. 考点覆盖面较广。每一年的政治试题考查到的主要知识点大概有40个。
3. 重视综合考查、考查知识体系。这五年来政治高考既有单个知识的深入考查，更多是多个知识点及知识体系的综合考查。注重考查不同知识之间的区别、联系。注重考查知识体系。这种综合考查既有单元内的综合，也有单元间的综合；既有模块内部，也有模块之间；还有必修与选修之间的综合考查。这种综合考查既存在于选择题，也存在于主观题。
4. 新增加的考点、当年均入题考查。2010年新增考点“巩固社会主义民族关系”，通过2010年高考政治试卷第29题考查。2011年新增选修3考点“我国按照民主集中制原则建立新型政体”，通过2011年试卷第42题考查。2012年新增考点“我国政府关于人权问题的基本观点”，通过2012年试卷第25题考查。2013年《考试说明》新增“投资风险与投资收益”“哲学与时代的关系”，分别通过2013年试卷第32题、第35题考查。
5. 试题立足考查学生对学科核心知识的理解和运用，体现学科素养。五年来福建高考文综政治对知识的考查不是停在认识、再现。考查的重点不再是考生掌握知识的多少、深浅、详略，而是考查学生是否具备理论联系实际，综合运用所学知识去解决实际问题的能力。这表现在：第一，直接考查识记知识的试题越来越少，通过排除错误就能作出正确选择的试题越来越少。以下是有关统计数字：2009年的试卷有4题：第29题、30题、34题、36题。2010年没有这样的试题。2011年的试卷有2题：第25、28题。2012年的试卷有2题：第33题、34题，2013年的政治试卷有1题：第26题。第二，五年来福建省高考文综政治试卷在选择题的表述上逐渐采用非课本语言，并且注重文字精练，指向明确。主观题的参考答案在保证科学性、完整性的基础上，力求简洁和准确，实现了教材语言、材料语言、时政语言的有机统一。比如：2011年福建省高考文综政治试卷第35题，2012年试卷第32、35题，第39（2）（3）题，2013年试卷第28、29、30题，第39（1）（2）、42（2）题。
二、情景材料
情景材料就是试题定义中提到的刺激情景。从心理学的角度看，考生思维特质的表现具有环境依赖性，考试命题就是要创造一个让考生心理特质能够得以表现的环境。试题的刺激情境，就是这样的一个环境。
1. 情景材料呈现形式丰富，实现了学科素养与社会、生活的有机结合。五年来福建高考文综政治试题情景材料的呈现除常规的现代文材料外，还有图表、漫画、谚语、成语、古诗词、名言、引文等多种形式
2. 情景材料的表述追求意境美，彰显人文性和艺术性。文字精练，突出有效信息，化繁为简，合理地控制了阅读量。第39题情景材料的表述一般是采取通古论今的形式。
3. 情景材料的选用，坚持全面性、时代性和思想性。
第一，情景材料具有地方特色。试题注重以生活为基础，开发地方资源，注意选取具有本省经济特色的素材，将教材知识与本省经济社会发展的实际有机结合，贴近考生，富有乡土气息。第二，情景材料渗透主流价值观，注重对学生情感、态度与价值观的积极引领。高中思想政治课应着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，加强思想政治方向的引导，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。五年来福建省高考文综政治命题，对情景材料的选取和命题立意，注重弘扬主旋律、彰显“正能量”。如： 2010年试卷的第32题通过漫画《楼里楼外》，考查学生对社会公德的认识和理解。2012年39（4）围绕“义利观”“雷锋精神”这一反映主流价值观的主题，设置了4道问题，有利于引导学生树立社会主义荣辱观，提高自身的思想道德修养。2013年福建省高考文综政治试卷，第27题中国政府对的宣示，第28题“最美群体”等，引导学生作出正确的价值判断和价值选择，体现了对学生情感、态度与价值观的考查。
三、设问
设问就是试题定义中提到的对应答形式的规定，它保证考生展示出试题期望考生展示的表现。显然，设问需要与情景材料具有学科的逻辑关系，同时应该与试题考查的学科知识和测量目标及其认知技能完全一致，这样才能保证根据考生在试题上的表现推测其心理特质，即测量目标。
1. 设问体现了对学生情感、态度与价值观的考查。五年来福建省高考文综政治中的大部分试题都试图通过激发学生主动思考的设问来考查和引领学生的情感、态度与价值观，引导学生作出正确的价值判断和行为选择，树立服务社会的责任感，把情感、态度、价值观的考查寓于审题和解题过程中。
2. 设问与试题考查的学科知识和测量目标及其认知技能相一致。教学的目标主要有两个方面，一是保持学习的信息，二是促进学习的迁移。所谓保持就是记住教学过程中呈现的信息，迁移就是运用学过的知识和认知技能回答问题，解决问题或学习新的知识。“记忆”是低端的认知技能；所有促进知识建构，促进学习迁移的认知过程就是高端的认知技能，包括理解、应用、分析、评价和创造。“理解”的认知过程包括解释、举例说明、分类、概括总结、推理、比较和阐述等子类型。
第一，选择题设问指向清楚、方式多样不但局限于“说明、反映、表明、体现”等题眼，而以半开放句式设问，并使用与试题考查目标相一致的动词，下面就五年来福建高考文综政治选择题使用“说明、反映、表明、体现”等题眼的情况作出归纳：2009年有4题，其中，使用“表明”的词语有3道题目，2010年有6题，其中，使用“表明”和“体现”各有2题；2011年有4题，其中使用“表现”和“体现”各有2题；2012年有4题，使有“表明”有2题；2013年有3题，而且每一道选择题中的设问指向均无重复。但是，这几年政治试题中的选择题的测量目标集中在“理解”的认知技能，特别是其中子类型中的举例说明、分类或归类、归纳或概括、比较等。第二，非选择题设问方式丰富多样，非选择题开放和限制性设问相结合。限制性设问，指定用单个知识或者一定范围内的知识分析和说明问题。五年来福建省高考文综政治非选择题的设问大部分是要求学生用几个知识点或一定范围内的知识答题。非选择题设问的知识指向与能力要求具体明确，科学规范、具有创新。这几年福建省高考文综政治非选择题的题型主要有措施类。原因类、意义类、体现类、评析类等。其中 ，评析类、措施类是每年都会出现的题型。但是，也会有一些新变化，2013年非选择没有出现题型重复现象，2012年出现两道评析类试题。开放性体现在学生答题选择的自由和利用各种课外知识、自主学习中所获得的知识，多角度答题。试题在开放性上突破了以往只注重知识间的整合和迁移，关注到了知识与现实生活的联系。比如，2009年第39（3）；2010年第28、第39（3）；2011年第33、第39（2）；2012年第39（4）、2013年第39（2）。
总体说来，五年来福建省高考政治试题的设问方式多样、力求创新。问题切入新颖而平实。设问与题肢（或答案）的内在逻辑关联高。设问的多角度有利于比较全面考查学生掌握的知识和答题能力。设问方式的多样化更好地调动了学生的答题兴趣和对相关内容深入探究的兴趣。
五年来福建省高考文综政治试题坚持能力立意，凸显课程理念。试题以学科主干知识和重大时政为背景或载体，注重对学生基于情景的理解和运用能力的考查。试题创新不断地在更深层次的自觉上，更充分、全面和有侧重地体现《课程标准》《考试大纲》《考试说明》规定的学科能力层次及要求。试题命制质量在不断提高，命制技术在不断地完善。总之，五年来福建省高考文综政治试题力求稳中有变，坚持能力立意。试题的设计越来越有利于引导中学教学方式和学生学习方式的转变。
【参考文献】
福建高考作文题目范文3
（一）高度关注
1、老龄人口不断增多。2014年，__区常住人口6万多人，60岁以上老人已达到1.2万人，占到20%，超过10%人口老龄化标准。__作为新城区、工业新区，根据人口普查数据推算，2016年常驻人口将达10万人，60岁以上的老人达到1.8万人；到2020年人口将达20万，60岁以上的老人达到3.6万人，人口老龄化问题将进一步凸显。
2、公办福利院建设滞后。__现有两家公办福利院，占地共20亩，床位180张，集中供养城市“三无”老人和农村“五保”老人65人。按每千名老人拥有养老床位30张的要求，2016年养老服务床位应达到540张，预计到2020年达到1080张，现有公办养老院规模和条件已无法满足。由于环境落后、设施简陋、布局不合理，条件太差，与当前老年人的养老需求远不相适应，也与先进地区差距较大。我们在考察中了解到，__岗区投资建现代化、标准化的中心福利院，__市__区投资3.07亿元建设集老年人休养、医疗、护理、康复、娱乐、休闲一体的__区社会福利院，__县投资8000多万元建设中心福利院，其各乡镇也分别投资近千万元建设了福利院。相比之下，__区公办福利院建设明显滞后。
3、民办养老机构太少。我区民办养老机构发展动力不足，数量太少。目前____养老服务站和__园养老院，占地不足20亩，床位不到50张，且资金投入不足、外部环境较差、内部硬件不到位、服务质量不高，对社会老人缺乏吸引力。
（二）高规格推动
1、成立专班。建议成立由区委或区政府有关领导任组长，民政、卫人、人社、文体、发改、财政等相关单位为成员的工作专班，把建设福利院作为重大民生实事纳入区委政府工作重点，做好顶层设计，及时解决建设中的问题。
2、落实专人。像抓文明创建、项目建设一样，从有关部门抽调人员组建工作专班，对建设目标和任务，进行细化和分解，明确期限，倒逼时间进度，逐一落实，争取项目建设年内破土动工。
3、纳入考核。把启动建设示范型福利院纳入区政府年度办理实事重要内容，向社会作出公开承诺。把各部门落实建设进度纳入单位目标考核及效能考核，对行动缓慢和任务没有完成的单位进行问责，强化责任，推动落实。
（三）高起点规划
1、功能齐全。在建设示范型福利院中，紧紧围绕老年人生活照料、康复护理、紧急救援、医疗保障、文体娱乐的实际需求，坚持高起点、高标准的要求，建成功能齐全，具有现代化气息、标准化设施，集医疗服务、文体娱乐为一体的福利院，发挥其示范引领、辐射带动作用。
2、环境优美。营造“院外是景，院内是家”、空气清新、环境优雅的生活环境，建设具有__特色的内部休闲广场，满足老年人活动的需求。配备电视、电脑、独立卫生间、独立洗浴室等设施，实现公寓化生活。加强无障碍道路、一键通信息平台、文体娱乐设施等建设，让老年人居住无困扰，生活无困难，行动无障碍。
3、科学选址。选址在符合__城市规划的前提下，考虑临近中心区，有良好的外部环境，交通便利，满足建设需求。根据调研建议，一是__居委会三组，在__农村福利院的基础上，新征用地，进行建设。二是在__路南延伸段建设新福利院。福利院建设可一次规划、分期实施。
（一）居家养老
居家养老是老人既不需离家，生活又能得到照顾的养老方式，要着力打造家政服务和购买服务等“两大平台”，为居家养老提供优质服务。鼓励和发展社会组织、企业等积极参与到养老事业之中，大力发展养老家政服务产业，满足日益扩大的养老需求，为养老服务提供全方位、多渠道支撑。建立和完善重点针对分散居住的困难老人、留守老人、高龄老人享受最低生活保障的服务补贴制度，采取向社会购买服务等方式，上门为居家老年人提供家政服务，为病残特困老人提供医疗救助服务。
（二）社区托老
社区托老是社区为老年人提供膳食供应、生活照料、精神慰藉、保健康复、文体娱乐等日间服务的养老方式，要抓住托老网点、信息平台、医疗室“三个建设”关键，提升社区托老品质。在__、__、__、__、__、__等人口密集的社区和居委会，建立健全社区托老网点，有条件的社区可建设20-30张床位的社区养老院，满足社区养老需求。实现“区、街道、社区”三级养老网络全覆盖，加快建设“一键通”社区服务热线，实现老年人足不出户就可以“困有所助、难有所帮、需有所应”。积极支持社区托老机构配套建设医疗功能室，满足日常医疗、护理需要，提升老年人健康水平。
（三）互助照料
互助照料是充分利用居村资源，为居住在家的农村老人解决其日常生活困难，让农村老人“离家不离村、离亲不离情、养老在乡村、享乐家门口”的养老方式，要围绕硬件建设、丰富活动、保障资金“三项工作”重点，促其健康有序发展。鼓励各居村利用闲置资源建老人互助照料活动中心，加强硬件设施建设投入，为社会老人提供良好活动场所。组织老年人参加相应的培训班，如歌舞、太极、书画、读书等，开展
重阳节、端午节、老年人生日等活动，使他们更加自信，生活更加多姿多彩。加强养老服务的财政性资金保障和投入，及时按政策规定划拨相关补贴、硬件建设及营运费用，确保互助照料中心正常营运。（一）拓宽思路
建福利院所需资金可通过政府投入、向上争取、整合资源、吸纳民间资本等多途径解决。我们在__、__等地了解到，国家对养老的投入不断加大，福利院建设可向上争取50%以上资金，这是解决建设资金难题的关键，要充分利用__大城发展的优势，利用__工业新城区的优势，针对企业多、职工多、老人多的独特区情，积极对接政策，对接国家政策性项目，对接上级部门，对接实际情况，做好情况汇报和资金争取工作，最大限度地争取资金扶持。同时整合现有资源，吸纳民间资本解决资金难题。
（二）拓宽渠道
区政府要充分发挥各部门优势，拓宽融资渠道，鼓励部门主动作为。民政部门要积极进行养老项目包装，通过福利机构建设项目、福利公益金项目等途径向上争取资金。卫生部门要充分结合福利院医疗机构和社区托老医疗机构、康复设施等，向上争取资金。文体部门可以争取老年人健身、娱乐的相关器材和资金。人社部门可从专业管理队伍、专业服务人员的引进和培养入手，进行资金争取。发改部门要向上争取项目，财政部门要发挥枢纽作用，加大对上及有关部门联系，组织有关部门把争取资金的政策研究透，把凡是上面有政策口子的资金都争取到位。
福建高考作文题目范文4
名著是具有较高艺术价值，经久不衰，广为流传的作品，是人类优秀的文化遗产和智慧的结晶。 阅读名著，可以陶冶性情，涵养心灵，提高学生的语文素养。高考设置名著试题，是对学生是否真正通读了名著的考查，是“导向读书，丰富人文积淀”的命题理念的体现，更是高中语文新课程改革题中的应有之义。
一、高考试题综述
近五年，有福建、江苏、江西三个省份的高考语文试卷设置了名著试题。
通过梳理，我们可以看出，近年来名著试题的考查有如下特点：
1.时间。对名著的考查，福建、江苏两省已有5年，江西也有2年。可以说，对名著的考查越来越受到命题专家的青睐。
2.体裁。每年高考考查的名著都有古今中外名著名篇，涵盖范围较广，且有一定的稳定性，有几部名著是每年必考的。三省试卷同时考到的有《三国演义》、《红楼梦》、《家》等名著，福建卷都是长篇小说，江苏长、短篇小说都有，同时增加了诗歌和戏剧作品，考查范围更广。
3.题型。都设置了一道选择判断题，福建和江苏卷是五道题中选择两道错误的选项，江西卷则是四道题中选择一道错误的选项。此外，福建和江苏卷都设置了简答题，二者不同的是，福建卷是两道题中选做一道，江苏卷是两道题全做。
4.考点。高考名著试题着重考查作品中的故事情节和人物形象，江苏卷还有分析鉴赏类试题，要求更高。
5.分值。选择题：福建和江苏卷的分值是5分，选对一个2分，全对5分；江西卷是3分。简答题：福建卷是5分，江苏卷是10分。应该说，名著试题的赋分还是较高的，尤其是福建和江苏两省，特别重视对名著的考查。
二、设题角度分析
这里分别从选择题和简答题两种类型题目错误选项的设题角度来分析。
（一）选择题
1.张冠李戴——弄错对象。
【典型例题】
（1）宝玉去探望生病的黛玉。黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”。（《红楼梦》）（2010年福建卷）
（2）楚国狂人接舆遇见孔子，并不理会他，自顾自地边走边唱歌，且在子路面前批评孔子“四体不勤，五谷不分”。（《论语》）（2012年江西卷）
【试题解析】
（1）宝玉探望的是“宝钗”而非“黛玉”；“说这与黛玉项圈上的字是一对”的应是“莺儿”而非“晴雯”。
（2）楚狂接舆遇见孔子是实，但批评他“四体不勤，五谷不分”的是荷蓧丈人，误在人物关系上的张冠李戴。
2.时间错位——内容混乱。
【典型例题】
（1）方鸿渐与孙柔嘉订婚后，为了摆脱家庭的束缚，双双与赵辛楣等人一道前往三闾大学任教。他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎。（《围城》）（2008年福建卷）
（2）聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃，便鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪；玛丝洛娃宽恕了他，并请求他向法院疏通减刑。（《复活》）（2008年福建卷）
【试题解析】
（1）方鸿渐与孙柔嘉同赵辛楣等人一道“前往三闾大学任教”是“订婚前”而非“订婚后”发生的事。
（2）聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝洛娃并没有向她求婚，他是第二次探监时表示要“向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪”的。
3.误析性格——曲解形象。
【典型例题】
（1）鲁迅《呐喊·风波》中的九斤老太固守旧制度、旧习惯，她的口头禅是“一代不如一代”，这表明她与赵七爷一样，是维护封建统治势力的代表人物。（2009年江苏卷）
（2）聂赫留朵夫认识了许多像西蒙松这样的犯人，但还是鄙视他们。他为马斯洛娃找西蒙松作为保护人感到不快。（《复活》）（2012年福建卷）
【试题解析】
（1）赵七爷是维护封建统治势力的代表人物，但九斤老太和他不一样，她只是盲目留恋过去的一切，不是“维护封建统治势力的代表人物”，只能说是保守思想的代表。
（2）聂赫留朵夫是“忏悔贵族”的典型，他既是贵族地主阶级罪恶的体现者，同时也是本阶级罪恶的批判者，对革命者（政治犯）充满敬意，因而说“鄙视”他们是不对的。
4.混淆情节——不明细节。
【典型例题】
（1）海明威《老人与海》中的主人公历尽艰辛，捕获了一条特大的马林鱼，归航途中与一群鲨鱼殊死搏斗，终于保住了马林鱼。这是刻画硬汉形象的重要情节。（2009年江苏卷）
（2）屠维岳泄露消减工钱的消息，引发了工人怠工。吴荪甫与他长谈，觉得他平庸、猥琐，轻蔑地说：“没本事的人，我总给他一个公道。”最终赶走了他。（《子夜》）（2011年福建卷）
【试题解析】
（1）“终于保住了马林鱼”与原文不相符。主人公圣地亚哥并未保住马林鱼，而是回到岸边后的马林鱼只剩下一副鱼骨架。
（2）吴荪甫并未赶走屠维岳，而是从屠维岳的“理直气壮”、“不卑不亢”中看到了他的可为我用性，所以出乎意料地留下了他。
5.判断失误——无中生有。
【典型例题】
（1）《哈姆莱特》中所写的哈姆莱特、雷欧提斯和小福丁布拉斯三人复仇的举动，既是为了各自故去的父亲，也是为了争得骑士荣誉。（2010年江苏卷）
（2）贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。（《红楼梦》）（2011年江西卷）
【试题解析】
（1）哈姆莱特复仇的行为主要是为父亲报仇，“为了争得骑士荣誉”是无中生有。
（2）小说中，贾宝玉最后出家的结局的确与那“一系列人生变故”有关，但说他“遭遇科举考试失败的打击”却是子虚乌有。事实是他参加了科举考试，并且高中了。
（二）简答题
1.情节概括型——简要概述典型的故事情节。
【典型例题】
（1）概括说说《红楼梦》“冷子兴演说荣国府”的主要内容。（2009年江苏卷）
（2）请简述《巴黎圣母院》中隐修女失去小爱斯美拉达的故事。（2011年福建卷）
【参考答案】
（1）①介绍贾府的历史与人物。②点出贾府存在的危机。③介绍主要人物贾宝玉的特点。
（2）答题要点：①小爱斯美拉达非常可爱。②隐修女找埃及女人为女儿算命。③第二天，埃及女人趁她外出偷走了小爱斯美拉达。④隐修女回来发现女儿不见了，床上只剩下一只小鞋。⑤她四处寻找未果。⑥回来后发现小怪物（伽西莫多）。⑦失去女儿后，隐修女悲痛欲绝，头发都白了。
2.分析形象型——简要分析主要人物的性格特征。
【典型例题】
（1）《欧也妮·葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的人？（2009年江苏卷）
（2）《三国演义》“官渡之战”中“许攸投奔曹操”这一情节，表现了曹操什么样的性格特征？（2010年江苏卷）
【参考答案】
（1）吝啬鬼，投机商，暴发户。
（2）一方面，曹操礼贤下士，不计前嫌，虚心求教；另一方面，曹操步步设防，虚虚实实，奸诈诡谲。
3.理解语句型——对重要语句进行深刻分析。
【典型例题】
（1）下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解？
周围是那样的静寂，一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。她完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有一堵墙隔开他们两个人。（巴金《家》）（2008年福建卷）
（2）《老人与海》中，圣地亚哥说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”结合人物形象，说说你对这句话的理解。（2010年江苏卷）
【参考答案】
（1）以高老太爷为代表的封建家长制是横亘在鸣风与觉慧之间的一道高墙。鸣凤的丫环地位与觉慧的少爷地位也是阻隔他们思想、情感交流的一堵墙。
（2）在恶劣环境和不可抗拒的命运面前，人会失败，肉体会被消灭，但抗争到底、决不屈服的精神和意志是无法摧毁的；作为一个硬汉形象，体现了永不屈服、保持尊严的人格力量。
4.分析鉴赏型——在理解的基础上作合理的分析。
【典型例题】
鲁迅的《药》中，花白胡子等人说夏瑜“发了疯了”；夏四奶奶大声说道：“瑜儿，他们都冤枉了你……”请简要分析他们对于夏瑜态度的异同。（2012年江苏卷）
【参考答案】
同：都认为革命有罪。异：看客们嘲笑愤怒，夏四奶奶痛苦伤心。
5.识记辨别型——对作品、人物等基本知识记忆的考查。
【典型例题】
（1）夏瑜、九斤老太、闰土、单四嫂子、陈士成这些人物分别出于鲁迅小说集《呐喊》中的哪篇作品？（2008年江苏卷）
（2）《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁？“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物？（2011年江苏卷）
【参考答案】
（1）夏瑜——《药》；九斤老太——《风波》；闰土——《故乡》；单四嫂子——《明天》；陈士成——《白光》。
（2）袭人（花袭人）；蒋玉菡，宝玉（贾宝玉）。
三、复习备考策略
（一）认真阅读原著，强调时效性和有效性
1.合理安排时间。复习备考的任务重，时间紧，可以采用“集中与分散”的方式安排时间来阅读。每周安排一节课时集中阅读，见缝插针，抓紧课外活动时间和其他零碎时间进行分散阅读。鲁迅先生曾说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.加强方法指导。“读文学作品，特别是读名著，还要有正确的方法。要用‘心’读，以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击，设身处地去感受思考作品的意义。”所以，需要引导学生用心去阅读文本。
①注重精读，记住作品中的故事情节、人物姓名、时间地点等基本信息。此外，可以阅读一些关于作品评价类的文章，帮助学生进一步理解作品内涵。
②比较阅读，适当给学生播放一些根据名著改编的影视作品，一方面可以激发学生的阅读兴趣，另一方面引导学生进行比较阅读，了解文本与影视之间的不同，学会鉴赏评价。
③读写结合。俗语说，好记性不如烂笔头。有意识引导学生学会标记、摘录、批注点评等，学会做读书笔记，并坚持不懈。
3.熟悉命题方向。老师引导学生对考试大纲、考试说明和历年高考真题进行研读，让学生逐渐领悟命题意图，熟悉考点，从而更有效、更有针对性地来指导阅读。
（二）掌握解题方法，注重准确性和规范性
1.做选择题方法。
①注意标志性词语，如人物名称是否调换、时间顺序是否颠倒等。高考很多题目的设误上就是把学生容易混淆的人物、时间、地点等信息置换，从而达到“迷惑”学生的目的。
②仔细琢磨情节内容。题中的表述应与原著一致，任何曲解情节的内容都是错误的，需要仔细看清每个细节。如2009年江苏卷中说，主人公“终于保住了马林鱼”，是错误的，原著中是说“只剩下一副鱼骨架” 。
③准确把握人物性格特征。试题中容易出现与小说人物性格并不相符的表述，似是而非，需要我们认真思考。
2.做简答题方法。
①明确题目类型和题干要求，做到有的放矢。是纯粹叙述故事情节，还是要求有适当的人物评价，都要首先予以明确。
②调动知识储备，回忆相关情节，在草稿纸上拟写答案要点，理清答题思路。
福建高考作文题目范文5
关键词：高考短文填词 备考策略 词汇 语法 阅读
（一）引言
随着新课程改革的深入，福建省高考英语科命题组自2009年以来根据《课程标准》中关于“试题应增加语境设置，适当增加主观题”的要求，用短文填词的形式替换以往高考试卷中的原短文改错，充分体现了新课改的要求和方向。在全国各省英语科高考命题中，短文填词是福建省自2009年以来英语科高考命题一直保持的独创题型，它既不同于全国卷二的句子填词，不同于江西卷的首字母提示进行对话填词，又有别于广东卷按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求进行短文填词的题型，它是介于它们三者之中并把它们融为一体的最佳独创题。其考点涉及面广，主要考查考生在词法、句法、惯用法和行文逻辑等方面的能力，同时兼顾到考生对语篇的理解和上下文语法的判断和把握，这就要求考生要熟练掌握高考要求的词汇，不仅要有扎实的单词拼写能力和语法能力，而且还要有较强的语篇理解能力和写作能力。
（二）福建省三年英语高考短文填词命题概况分析
纵观福建三年的高考短文填词我们能看出，这部分每年设题的形式完全相同：汉语提示三题，首字母提示四题和根据语境上下文提示三题。考查主要以实词为主虚词为辅。实词就是指可以在句中独立充当成分，由名词、代词、动词、形容词、副词和数词组成。这些词本身具有实在意义，它们在上下文语境中对理解文章的意思起着关键的作用。在福建省三年短文填词考查的实词中，名词和动词占分比例较大，兼顾到对代词，形容词和副词的考查，但都没有考查到数词。虚词是指不能在句中独立充当任何成分，由冠词、介词、连词和感叹词组成。虚词在文章中起点缀作用，使整篇文章的设计变得更加合理和科学。虚词的考查主要考查介词和连词的运用。除了单纯填写单词之外，有些单词的填写牵涉到一些固定词组、句型和语法内容。
（三）提高短文填词得分率的备考对策
虽然福建三年高考短文填词的平均分逐年在提高，但是笔者认为该题型的平均分还有可挖掘和提高的空间。如何指导学生在高三复习教学中打好基础，并做好这部分知识过关，我们可以从以下三个方面来探讨提高该题型得分率的方法和途径。
（1）研读《考试说明》，熟练掌握考纲规定的单词。
从福建三年高考题中我们可以看出短文填词的考查主要是以考查单词为主。福建省的《考试说明》每年都列出该年需要掌握和需要理解的单词表，在词汇表一和词汇表二的单词前面附有说明，因此我们在高三总复习阶段一定要对《考试说明》中词汇表一的不带*号的和词汇表二中带・号、第七部分的数词、第八部分表示月份的单词、第九部分表示星期的单词及第十部分不带*号的主要国家名称的单词进行过关，可以通过单词拼写形式来训练学生对单词的识记、拼写和运用，也可以通过汉译英的训练以达到学生对单词运用能力的巩固和提高。笔者认为效果最好的方法莫过于使用构词法帮助学生记忆单词,而这方面也是《考试说明》语法项目所要求的内容。我们可以根据不同的单词采用不同的构词法（合成法、派生法和转化法）进行交叉复习，这样能取得显著的效果。总之，单词复习的方法多种多样。复习时要考虑到复习形式的多样化，以调动学生记忆单词的积极性为出发点。
（2）扎实语法复习，扫清填词障碍。
短文填词有别于单句的单词拼写，它强调单词在语境中的应用，很多单词（不论是根据汉语提示、首字母提示还是语境提示）都需要根据上下文的逻辑关系并运用正确的语法才能写出，语法在这部分也占有一定的比例。因此我们要经常提醒学生要重视平时的英语语法的学习和积累，扎实英语语法并准确运用到短文填词中，这是提高该题型分数的必备条件。高三年级的语法复习我们要根据《考试说明》规定的语法项目进行整理和归纳，让学生通过一定的练习循序渐进巩固过关。最佳的做法是毕业班的老师根据本年段自己学生的具体情况进行团队合作，按照高考英语科考纲要求的语法项目分工精选一些语法的优秀练习题，然后按阶段复习安排对学生进行有针对性的强化训练。时态和主从复合句是短文填词考查的主要内容，形容词、副词的形式变化及省略形式等也不能忽略。
（3）在阅读中培养语感，提高填词的准确率。
福建高考作文题目范文6
一、幸福教育理念引领，提升教师的职业幸福感
宁阳一中运用幸福教育理念引领教师的专业成长，以树立先进的课程理念为先导，以师德建设为重点，以“名师工程”为手段，以骨干带动为主要策略，以校本培训为主要模式，不断促进教师的专业化发展：第一，一切着眼于教师群体，通过正面引导和树立榜样，着力培养广大教师的职业成就感和幸福感；第二，在教师中开展“不比资历比能力，不比职务比干劲，不比待遇比贡献”的“三比三不比”活动，旨在调动广大教师的积极性；第三，本着公平公正公开的原则，加强教师的量化考核，激发广大教师的工作主动性和创造性；第四，树立“教师培训是教职工最大福利”的理念，在借鉴先进实践模式的基础上，构建出“以校为本，研训一体，促进教师幸福成长”的校本培训模式。
二、幸福教育目标引领，促进教师提高教学水平
教师职业具有独特的幸福感，当教师对自己的目标有了准确定位并付诸实践，那么教师的生活体验和生命价值就能够达到无限。因此，为了促进教师的专业发展，我校通过以下幸福教育目标进行引领。
1.以学生的幸福成长为目标，建设高效课堂
学生的幸福成长能够提升教师的成就感，而学生幸福成长的主阵地在于课堂，课堂教学决定着教学质量的高低，具有牵一发而动全身的作用。新课程改革中对学生主体地位的确立、“三降一面向”的落实和“三环节”教学改革的推进无一不反映在课堂教学上。为了建设高效课堂，我校推行以“自主探究，合作释疑，先学后教，内化素质”为特征的探究释疑教学模式，在各年级开展赛课活动，每位教师既是参赛者也是评委，以评促赛，以赛促优。学校明确了各层面的责任，从而保证赛课活动的全员参与，使活动富有实效。通过大力实施赛课活动，我校充分践行新课程的教学理念，深入落实素质教育精神，打造出一节节精彩纷呈的生本课堂，全面推进“自主、合作、探究”的教学思想，改变了课堂教学中存在的陈旧观念，在很大程度上提高了教学效益。学生的素养和成绩也在逐步提高，教师和学生都充分感受到了成长的幸福感。
2.以教师的幸福成长为目标，搭建互对话平台
（1）强化学科教研室建设
我校重视并不断强化教研室工作，教研室工作对优化教师队伍建设、提升教师职业幸福感、构建学习型校园和提高教学质量有着举足轻重的作用。山东省教育厅副厅长、著名教育专家张志勇同志曾明确指出学校要切实组织好以学科教研室为单位的教师交流与研讨。我校在学科教研室建设方面做了有益的探索，使教研室具备教学、科研和教师培训三个功能与职责，使之成为实施校本教研、培养研究型教师和开发校本课程的基础阵地。
我校将学科教研室视为校本教研的平台，以学科教学为目标来引领教师的幸福成长，以学科教研室为核心为教师搭建形式多样的互对话平台，创办学术委员会，定期举办学术论坛和科研沙龙，为骨干教师提供展示的平台，同时也能起到示范引领作用。另外，在常规教研活动中开设学科沙龙繁荣教研文化，让教师们在交流中思维碰撞、获得启发，促进教师的专业发展。
为保证校本教研落到实处，将“让人的发展成为最大的福利”的管理理念渗透到学科教研组的特色建设中，我校构建了“说、讲、测、评、思”的教研模式，在推动校本研究的具体化过程中，将常规的“说课”“讲课”“教研组评课”和“教学反思”组成一个整体，对每个环节提出具体要求，围绕一个中心主题，以课例为载体推动教研的落实，让同伴互助发挥作用，通过对教学设计的研究达成学科组的一致意见，从而强化“集体备课”的作用。此外，定期组织教师进行课堂观摩和评价，促进教师共同成长。
（2）实施“名师工作室”建设工程
我校近期建立了十多个市级名师工作室，让教师们通过项目和具体任务来解决教学中的实际问题。通过常规教研活动确定求解的问题，根据求解问题的需要选择合作研究的项目，通过教学展示、交流和集体研修，深入对问题的实证性研究，并将成果运用到实际工作中。此外，学校还成立名师工作室管理办公室，制订《名师工作室考核方案》，对项目成效实施评估。随着名师工作室的发展，它已成为推动我校教师专业发展的重要平台。
（3）倡导并推广团队型草根化课题研究
我校的团队型课题共分三大类，分别是教研室承担的课题研究、备课组承担的课题研究和名师工作室承担的课题研究。教研室承担的课题研究主要解决课程建设、教学研究等方面的问题，备课组的课题研究主要解决教材、教法、学法、高考备考和教学资源的重组与整合问题，名师工作室承担的是以促进青年教师成长、发挥教学的先锋带头作用和提升学校知名度为推动点的研究。我校提倡“草根化课题研究”，从本学科教学中遇到的实际问题出发，注重“小精实”，切忌“大空虚”，通过小课题研究使教师和学生真正受益。
（4）以活动促评比，以评比促发展
我校立足学校的实际开展了校级教学能手评比、校级优质课评比、教育科研成果评定等评比活动，实践证明，这些评比能大大提升教师的专业化水平。
三、科学考核评价引领，提升教师专业发展的内驱力和幸福感
为发挥好教研室和教师专业发展考核的引领作用，提升教师专业发展的内驱力和幸福感，我校实施了教研室和教师考核的分层次推进和差异性评价，开展“名师”评选工程、“教学新秀”评比和单项教学技能评比活动。为更好地实现教师专业成长的分层次推进，我校编制了《宁阳一中学科教研室专业发展过程性管理档案》和《教师专业发展档案》。其中，《教师专业发展档案》分为职初型、熟练型、资深型三种类型，为不同类型的教师建立“发展档案”，强化教师专业发展的主动性。两项“档案”的规范实施充分体现了 “分层次评价，差异性发展”的教师发展理念。
此外，依据《宁阳一中学科教研室考核实施方案》和《宁阳一中教师专业发展考核实施方案》的文件精神，我校由校领导牵头，承担并实施了“对学科教研室实施区分性评价”“学科教研室和年级对备课组实施区分性评价”“备课组对学科教师专业发展过程和成效的评价”等评价项目，加大对教师专业发展过程的评估和专业发展成效的评价，并将学科教研室发展成为教师培养的中心、教师专业成长的中心和课程建设的中心。经过充分的调研和论证，我校对学科教研室和教师专业发展的考核和评价已逐渐显示出科学性，通过差异性管理与分层次评价提升了教师专业发展的内驱力和幸福感。
我校自实施“以校为本，研训一体，促进教师幸福成长”的教师发展模式以来，教师们的职业幸福感明显提高，专业发展成效显著。2009年山东省教育厅确定我校为省级重点课题“构建‘以校为本、研训一体’教师专业发展机制的实践研究”的牵头学校，并在我校举行了隆重的开题仪式，2010年进行了课题中期汇报，获得与会专家的一致赞誉。在全省课程改革经验交流会上，省教育厅副厅长张志勇同志对我校关于“以校为本，研训一体”的发言有较高的评价，并主张在全省推广；2009年10月山东省教育科研工作研讨现场会在宁阳县召开，我校关于“以校为本、研训一体教师专业发展实践途径”的汇报获得不错的评价。近年来，我校教师出版教学著作16部，在中文核心期刊上160余篇，在省级以上期刊200余篇，先后获得诸多荣誉。目前，我校拥有全国模范教师1人，齐鲁名师1人，省特级教师4人，泰山功勋校长、泰山名校长1人，泰山功勋教师3人，泰山名师12人，部级优秀教师9人，省级优秀教师和教学能手13人，市级优秀教师和教学能手62人，还有73人参加了研究生班培训。
教师专业水平的提高使我校的教学质量逐年攀升，学校现为全国模范职工之家、全国教育科研先进单位、全国消防安全教育示范学校、全国学生营养与健康示范学校、全国数学联赛先进单位、省规范化学校、省教学示范学校、省校本教研先进单位、省依法治校先进单位，连续26年保持山东省“文明单位”荣誉，多年来被评为泰安市教书育人先进单位。《人民日报》《大众日报》、中央电视台、中国教育电视台、山东电视台等新闻媒体多次报道了我校的办学经验和教育业绩。鲜明的办学思想、优越的办学条件、一流的师资队伍、科学的管理体系和突出的教学成果，使我校产生了良好的社会影响和品牌效应，我们相信在这一先进理念的指导下，我校将会越办越好。
附：宁阳一中赋
时维甲午，序为仲秋，硕果累累，捷报频传。一甲沧桑，双花奇葩绽异香，众目所瞩，万千学子夙愿尝。桃李芬芳，园丁青丝绽鬓霜。风雨凄惶，少长咸集，呕心沥血，耆宿鸿儒笑满堂。国学厚脉，河潋滟风波静。
稀疏往昔，几多感慨绕心房。双节更替素质教育成特色；师严徒慧，文静折桂科技大，辅国良才，张克智运筹国事倾全力，一代儒将，张升伦军营雄风唱；科技兴国，朱守涛奇才惊中外；学贯中西，刘元大名斐外邦；省考折桂，水立方中外奇迹数郑方；北大清华，三五成群圆梦心舒畅，重点招飞，九天揽月一中逐梦翔；花红叶茂，数不尽风流往昔，少长同忾，一中盛名传天籁。
养德练才，鸿儒后学佳话传，教书育人，名师竞技唱大风。雏凤新声，二十五载河新秀异彩纷呈；虬枝新花，二百四十寒暑更迭欣喜若狂。校企联姻人才输出成特色；体育竞技联赛基地任驰骋。
苍髯皓首，饱学经伦殷殷情；赤子丹心，敢忘后学期期志。一中盛名，满园春色六十载；蔚为大观，八十万父老可释怀。
尊师重教，师德厚重传百代；书声琅琅，因材施教逾千年。春风化雨，一中形胜，历春夏秋冬共铸校魂，后学新锐，堪当大任追既往，学海纵横，乐守清贫蕴师德。孙涛、张仪、刘栓，名师儒学成大家，庆涛、文龙，各领成一景，功勋之誉，秦海华魅力教学出奇效。岁月荏苒六十年风雨兼程，荣辱悲欢，二百四十寒暑往复；耆宿儒学，铺成厚重底蕴传承；新秀雏颜，敬业创新筑辉煌。
师魄校魂，百废待兴胡中吉勇挑重担；创优创新，大胆改革魏伯河鳌头独占；超越提升，稳中求进孔令国不负众望。先贤代代，一中风采年年新；后生可畏，乐于奉献续新篇。
双蒂共秀，同舞春夏秋冬绽奇葩；万众一心，再铸辉煌未来共努力。
汶泛波流日夜百花竞秀，三更灯五更寒闻鸡苦学为成才。学馆巍峨，朝迎旭日；树影葳蕤，夕送霞影。
唯我一中，几与共和国同龄，历尽岁月磨难，复复坎坎成今貌；唯我一中，只愿多出良才同呕心，熬尽青丝艰涩，期期殷殷为报国。岁月更迭，痴心只为杏园增颜色，经济潮涌，清心寡欲，但求俊才成栋梁。
唯我一中，励精图治，公而忘私，中华名校促众城，锐意进取，团结创新，一流名校频折桂。
