特教师德师风工作总结范文1
二、强化师德教育，切实提高教职工思想认识水平。加强师德师风建设，核心在预防，关键靠教育。各学校要切实建立和完善师德师风定期教育制度、苗头性和倾向性问题及时约谈提醒制度，健全学校师德师风教育台账。做到逢会必讲，每周必提醒，遇问题必约谈。要结合本校教师特点，创新师德教育形式，不断增强师德师风教育的有效性。要进一步完善师德师风承诺制度和集体宣誓制度，切实提高广大教师的认识水平。
三、树立师德典型，营造风清气正的良好教育氛围。各单位要结合庆祝教师节等有利时机，推选师德模范人物，宣传师德典型案例，在全体教师中开展“重品行、树形象、做榜样”专题活动，在全社会传递广大教师教书育人的正能量，积极树立教师的正面形象，营造同心聚力谋发展、风清气正办教育的良好氛围。
四、持续师德监督，切实保障师德师风教育落到实处。各单位要根据省市教育行政部门工作部署，建立完善师德建设长效机制，持续开展严禁中小学教师有偿补课专项行动、严禁教师违规收受礼品礼金等活动，促进师德师风进一步好转。
要建立师德师风问题定期排查制度，定期组织教师开展自查，组织专人有针对性地排查。要定期组织学生、教师、学生家长及相关社会人士，对教师师德师风进行测评，结果记入教师个人师德师风档案，带入教师绩效考核、年度考核、晋级晋职、评先表优等范畴，全面完善教师师德师风考核评价制度。
要建立重大信息通报制度。学校凡发生师德失范事件，须及时向中心学校通报;对重大违规违纪问题，应按信息上报相关规定，及时上报市教育局，坚决杜绝漏报、迟报、瞒报等现象。
五、丰富师德活动，提升师德建设针对性和实效性。各单位要积极创新师德活动形式，进一步增强师德教育的感染力和影响力。要把教育内容、教育形式与教师的工作实际和思想实际紧密联系起来，针对教师队伍中存在的突出问题开展教育活动，有的放矢，切实做到教育活动入脑、入心，防止大而化之，力戒形式主义。要通过开展读书活动、撰写教育反思、举行师德演讲、举办师德征文、征集优秀案例、发动专题讨论、组织主题报告、义务爱心助学、结对帮扶支教等活动，使中小学教师主动积极地参与到师德师风建设工作中，以丰富的师德教育活动为载体，切实提升师德师风建设成效。
六、有关工作要求
特教师德师风工作总结范文2
为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》、《公民道德建设实施纲要》精神和《作风建设年活动要求》、《师德师风建设达标学校评选活动》文件精神，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过学习，教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。
高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，默默无闻，甘于奉献，这一切都得益于我们认真贯彻落实党的十七大精神和《公民道德建设实施纲要》精神，得益于市教育局《作风建设年活动要求》、《师德师风建设达标学校评选活动》文件精神的贯彻落实，得益于始终从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德师风建设。
二、领导重视，制度可行
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校长金坤华为组长，教务主任为副组长的师德师风建设领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署，了《关于加强师德师风建设工作的实施意见》等文件，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法，为保障我校各项工作的顺利开展，完善教职工岗位聘任与管理，进一步加强师德师风建设，都起到积极作用。
我校在建章立制的过程中，力求既高度重视政府、社会对教师的职业要求，又充分尊重我校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，扎实开展工作争先，服务争先，业绩争先活动，使的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。
三、重点突出、务求实效
我校师德师风建设工作在全体教职工中进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在行政班子中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点。扎实开展开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型活动。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下，教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。
我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。
四、阶段突破、成果丰硕
根据《师德师风建设达标》活动文件精神，对照我校实际，我校师德师风建设分学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：
(一)学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与以各办公室为单位分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
(二)对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。
对照检查以各教研组、各办公室为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开始，最后到学校逐级进行。通过问卷调查等形式对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校汇总情况进行认真的分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。在此期间，教务处针对此项工作开展了教师教学评估、青年教师教学大比武、教育教学论文征集、优秀教案展等多项活动。学校教育工会又举办师德师风演讲论坛、全校教职工书画比赛、我和我的学生征文比赛等活动，这些活动的开展对于提高全校教职工加强自身道德修养的自觉性，努力营造扬师德、正师风、树师表的良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处，起了重要的作用。
(三)整改提高阶段
整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。 整改提高阶段的主要工作，一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同本单位的教学、科研、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面;二是提出我校师德师风规范，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确;三是研究制订师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去;四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。
(四)、总结表彰阶段
这一阶段是总结师德师风建设的典型经验，交流个人思想，学校开展了党员思想汇报交流等活动，并结合年度考核，进行全面的总结评比，评选学校优秀教师、学校德育先进工作者，文明办公室、先进教研组，同时，启动市师德师风建设达标活动申报工作，从而把我校的师德师风建设工作引向深入，真正把这项工作落到实处。
五、再上台阶
特教师德师风工作总结范文3
1 师德建设的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《高等教育法》和《教师法》等法律法规为依据，遵循教育规律和学生成长成才规律，立足学校校情，以热爱学生、教书育人为核心，以“知行合一，务实创新”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教师热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，努力增强广大教师的学识魅力和人格魅力，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。
2 师德建设的总体目标
高职院校师德建设的总体目标是：找准学校师德师风建设中存在的突出问题，以活动促建设，以师德强师能，使广大教师特别是青年教师进一步树立远大理想和敬业精神，进一步形成正确的教育观念和教育方法，进一步确立教书育人、管理育人、服务育人的全员、全程、全方位育人的工作机制和保障体系，进一步确立良好的师德风范和师德形象。通过广大教职工的共同努力和集中整改，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，进而以优良的师风带动教风、促进学风、优化校风，让学生满意、家长满意、社会满意。
3 师德建设的具体措施
1.加强教师的职业道德教育，加强教师的师德风范和敬业精神的教育培养
学校要教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。学校在新教师上岗后，要指定德才兼备的教师带教，时间一般不少于一年；要把师德教育纳入教师职务培训内容。对具有潜力的中青年教师，要在政治和业务上给予更多地关心帮助，通过党员发展工作和骨干教师梯队建设，让他们尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；要经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动，通过组织教师参与师德演讲等活动，使广大教师自我教育、自我加压。
2.强化师德建设的激励机制，鼓励教师更好地教书育人
学校对师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升、出国进修和学术梯队选拔等方面优先考虑；有条件时可以对教书育人成绩突出者给予特殊津贴。
3.以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。
要广泛听取意见和建议，深入查找学院在师德教育、师德建设和考核管理等方面存在的突出问题，深入查找教师在政治思想、教育观念、教育方向、尊重学生、严谨治学和为人师表等方面存在的突出问题，分析原因，制定措施，采取上下联动、集中整改的办法予以解决。
4.完善师德建设的考核、监督机制，督促教师自觉履行教书育人职责
（1）制定执行教师教风建设实施细则
学校要建立和完善备课、上课、批改作业、出题考核等环节的规章制度，进一步明确班主任、辅导员和导师教书育人的职责。
（2）把师德建设纳入学校教师考核体系
学校应把师德建设作为对学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容。学校对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。考核应听取被考核者和有关教师、家长和学生的意见。
（3）建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络
学校通过领导和教师听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；可以聘请有经验的教师和管理人员担任师德规范和教书育人巡视员，检查教风、督促教师自觉履行教书育人职责。
（4）实行师德"一票否决制"
制订违反师德规范的处罚条例，对师德考核不合格者，要予以批评教育，在教师职务评聘晋升等方面实行师德"一票否决制"，并且在两年内不得申报高一级职务；对经批评教育无效的，可缓聘或解聘教师职务，直至撤消其教师资格。
5.弘扬师德先进典型，营造学校师德建设的舆论氛围
学院要善于发现和宣传师德先进典型的思想和事迹；要及时总结教师在教书育人工作中的先进经验，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好做法，并加以宣传推广。每年推出若干先进典型加以重点宣传；经常举行师德建设先进经验交流会，并在教师节组织有影响的主题活动，营造师德建设的舆论氛围。
4 组织实施办法
1.各高职院校应成立以校长为组长，分管领导为副组长，多部门一把手为成员的师德建设工作领导小组，负责学校师德建设工作的总体布置和相关政策的制定、检查、督促工作。
2.学校师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。学校各部门应结合部门实际情况及师德考核实施细则，要将师德建设工作列入部门常规工作。
3.评为师德标兵的教师，评聘职称或职务时，在同等条件下优先。当年师德考核为不合格者，年度考核即为不称职。
4.学校每两年教师节设立师德奖，对师德标兵予以大力表彰和宣传，以起到示范、感召、辐射作用。
5 师德考核办法
1.师德考核与年度考核相结合，作为年度考核的重要组成部分之一。考核在学校师德建设工作领导小组指导下进行。学校相关部门要建立教师师德档案，将考核结果归档。
2.每位教师年度师德考核采取评分制，其分值由三部分组成。即：教师根据师德要求进行认真总结自评，占30%；学生对教师进行师德教育评分，占30%；学校对教师进行师德评价，占40%。三个分值相加为每位教师该年度师德考核得分结果。
3.有下列情形之一者，行师德“一票否决”：
（1）公开散布错误言论或出现有失教师身份言行，在群众中造成不良影响者。
（2）受到党内或行政警告以上处分者。
（3）无故不参加考核，或者弄虚作假慌报成绩、剽窃他人成果者；
（4）无故旷教或无故拒绝接受分配的教学、科研及其他任务在群众中造成不良影响者；
（5）违反职业道德或违反法律正在审查处理者；
（6）工作不负责任，在学生中或院内教职工中造成重大影响者。
特教师德师风工作总结范文4
2021年，狠抓师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，按照科教体局关于加强师师风教育有关活动要求，进一步加强师德师风建设和教师职业道德修养，全面增强教师活动育人、为人师表的自觉性，树立教师队伍的新形象，不断提高教育质量，推进精神文明建设，现将师德师风建设工作总结如下：
一、工作开展情况
（一）领导高度重视，健全组织机构。领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好教师师德师风的责任感和紧迫感。同时，成立了以校长赵运山同志为组长的师德师风建设工作领导小组，安排部署师德师风工作，研究制定师德师风建设工作计划，具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。
（二）完善规章制度，加强廉政建设。校长同志带头执行廉洁自律有关规定，全体教师均未发生违规违纪事件。制定和完善了学习、财务、请假及廉政建设等规章制度，形成了用制度管人管事良好机制，促进了党风廉政建设的科学化、制度化和规范化。持续开展党风廉政警示教育，召开深化作风整顿动员大会，组织全体教职工签订党风廉政建设责任书，撰写廉政警示教育心得体会，全面推进全中心党风廉洁建设持续向好。
（三）强化宣传学习，提高思想素质。在思想政治建设中，把对教师的思想建设、政治建设、作风建设和组织管理作为头等大事来抓，不断提高教师的理想信念、理论修养、政治觉悟和工作水平。坚持把理论学习与中心工作实际结合起来，把党性教育和师德师风建设工作结合起来，较好地营造了一个良好的学习环境和氛围。制定了定期集中政治学习、业务学习、党员自学等学习制度，认真组织全体教师采取集中学习、专题研讨、参加培训班、个人自学等多种形式，系统学习了深入学习关于教育、教师工作的重要论述，尤其是关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的重要讲话。国省教育大会精神，学习了《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《教师资格条例》《教育部新时代中小学(幼儿园)教师职业行为十项准则》《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和陕西省《实施意见》等法律法规和文件规定。认真组织学习了典型案例。①典型学习：学习全国、全省、全市教育系统师德先进典型事迹。②警示教育：通报身边和主流媒体曝光过的典型案例，深入剖析，举一反三，吸取教训，特别是深刻汲取商丹高新学校教师辱骂学生这一典型严重违反师德师风事件的教训，通过学习教师的法律意识和道德素质有效提高。
（四）丰富活动内容，开展系列活动。一是召开全体教师教师师德师风教育整顿培训。全面落实“十项准则”，引导教师加强党性修养，始终牢记自己的神圣职责，要求全体教师庄重承诺依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。二是开展师德故事创作活动，树立“四有好教师”目标。组织开展了“庆祝建党100周年”演讲比赛，好教育故事评选活动，以“讴歌当代教师情怀”为主题的征文活动，以教师教书育人工作为素材，大力展现广大教师忠于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，呕心沥血培养学生成人成才的博大情怀和崇高的精神风貌。三是开展“廉洁从教 服务学生”为主题的教育活动。营造爱教爱生氛围，组织教师学习党风廉政建设、教师职业道德、行风建设和师德师风教育相关文件。时刻提醒教师注意自己的行为规范。组织教师观看师德教育学习视频，广大教师增强了责任感，在日常生活中言传身教，为人师表。四是开展关爱留守儿童行动。全面加强特殊群体学生的教育工作，认真开展关心关爱服务活动，把从城区各校青少年中募集的学习用品、衣物及玩具，发送给需要的儿童，努力促进特殊群体学生健康成长。五是进行师德师风自评互评测评。教师依据师德师风建设的标准和职业道德的个体评价要求，对自己的为人师表，敬业精神，协作观念，学生爱心，廉洁从教等方面进行自我评价，找准切入点，明确努力的方向。在此基础上，广泛的发扬民主，相互评价在职业道德上与现代教育理念不相符合的地方，从而互相学习、监督，取长补短，共同进步，增强了教师的敬业精神与自我约束力。
二、存在问题
我校的师德师风建设工作，虽然取得了一定的成绩，但我们应该清醒地看到还存在薄弱环节。一是个别教师的意识不强，责任心不强，缺乏应有的活力。二是个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。三是部分教师对业务的学习态度不够端正，学习上不够积极主动，对新的教学手段在教学中的运用能力差。
三、下步工作计划
一是强化理论学习。着眼长远、抓住根本，把加强师德师风学习教育作为师德师风工作的一项长期任务，创新学习方式方法，探索建立长效机制，采取集中学习与个人自学相结合等形式，提高全校教师的学习效果，强化理论武装。
特教师德师风工作总结范文5
及早部署 要求明确 掀起学习活动热潮
及早部署安排，迅速掀起学习张伟热潮，是洛阳理工学院最显著的特色。苟书记告诉记者，教育部、省厅向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习活动的决定一出台，学校党委高度重视，立即行动，及时对学习张伟同志活动作出部署。作为党委书记，他率先垂范，亲自安排，指导学习活动方案的制定，要求把这项活动作为教风建设的重要内容抓紧抓实抓好。校党委于4月初就印发了《关于开展向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习活动的通知》，进一步明确学习活动的指导思想、活动内容、活动方式方法，提出了“四学四做”和“五个结合”学习活动的具体要求。由此，全校上下迅速掀起了向张伟同志学习活动的热潮，走在了全省高校的前列。
苟书记向记者阐释了“四学四做”和“五个结合”的具体内容。他谈到，“四学四做”，就是要学习张伟同志牢记使命、无私奉献的高尚情怀，牢记共产党员的使命和责任，争做张伟式的好党员；学习张伟同志作为一名园丁的奉献精神，把关爱学生、教育学生作为教师的全部追求，争做张伟式的好教师；学习张伟同志忠于职守、勇于创新的担当精神，强化责任意识，不断改进工作作风，争做张伟式的好干部；学习张伟同志甘于清贫、不计私利、一心为公的敬业精神，践行楷模精神，提升道德素质，争做张伟式的好职工。
“五个结合”就是要求学校党员干部把学习张伟同志活动与党的群众路线教育实践活动结合起来，大力弘扬为民、务实、清廉作风；与教风学风建设和师德师风建设结合起来，不断提高师德素质水平；与学校“六型机关”建设活动结合起来，努力为教学、系部和学生提供优质服务；与社会主义核心价值体系建设结合起来，发挥“十佳师德标兵”、文明单位、文明教师和文明学生的作用，提高学校省级文明单位建设水平；与本科教学工作结合起来，不断提高本科教学工作水平和人才培养质量。
苟书记说，“四学四做”和“五个结合”学习活动要求，有效地实现了形式与内容、目标与效果的有机统一，充分激发了学校各部门、各类人员参与学习张伟活动的积极性、主动性和自觉性，把学习活动落实到每个部门、每位党员干部和普通教职员工之中，掀起了学习张伟、践行焦裕禄精神的热潮。下一步，学校将从四个方面加强师德建设，以推动学习张伟、践行焦裕禄精神走向深入：一是坚定理想信念，这是加强师德建设、提高师德素质的基本要求；二是全心全意为人民服务，就是育人过程要关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子来爱护；三是脚踏实地，务实勤奋，教职工要把教育作为一项事业去追求；四是一身正气，两袖清风，发挥党员干部的骨干带头作用，用党风引领师德师风建设。
内容丰富 形式多样 凸显师德建设特色
在采访过程中，记者了解到，洛阳理工学院高度重视师德师风建设，开展“十佳师德标兵”评选活动，营造了良好的师德师风建设的氛围。当记者问及该校“开展师德主题教育，加强师德师风建设”的相关话题时，苟义伦书记向记者详谈了洛阳理工学院卓有成效的做法。
他介绍说，在学习张伟活动进程中，校党委又于4月底印发了《关于在全院开展“学习张伟，践行焦裕禄精神”师德主题教育活动的通知》，要求全校教职员工以落实立德树人要求、弘扬高尚师德风范为目标，以张伟同志为镜，充分利用身边的典型，紧密结合教育教学工作和人才培养实际，开展扎实有效的师德主题教育活动，吹响了学校全面推进师德师风建设的冲锋号。
一是开展座谈交流活动。围绕学习张伟、加强师德教育主题，学校举办了学习“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志座谈会，教师代表、系部党总支书记、主任代表和综合部门负责人通过大会自由发言形式，从自身师德建设、育人典型案例、师德的重要性，发挥教师师德在教书育人、培育人才等方面的做法、效果和体会，以及教职工活动如何加强师德建设、在学生教育中如何发挥师德作用、做好下一步师德建设工作的思路和举措、师德建设工作促进精神文明建设等方面，进行了充分的研讨交流，畅谈了思想认识，交流了学习心得，形成了“学先进、谈感受，找差距、促提高”的良好氛围。二是举办师德师风优秀案例评选活动。面向全校各党总支（党委），以具体做法、活动方案等为主要内容，征集和评选具有典型引导和示范带动作用的师德教育活动典型案例。目前，从已经征集到的典型案例来看，真实、新颖、具可操作性、有借鉴价值。三是举办“师德微故事”征文活动。面向全校教育行政管理人员、教学科研人员和职工，以教师自身经历的师德故事为主要内容，紧扣师德教育主题，用“微故事”的形式，生动地反映广大教职工学习张伟、践行焦裕禄精神的真实情况。四是举办“我身边的好老师”师德演讲比赛。各党总支紧紧围绕“学习张伟，践行焦裕禄精神”这个主题，组织学生开展演讲比赛，以自己身边的张伟式老师先进事迹为主要内容，从学生的角度和眼光出发，发现广大教育工作者的育人之美、大爱之美、智慧之美。五是举办师德论坛。各党总支（党委）围绕师德建设特别是“学习张伟，践行焦裕禄精神”的内涵，组织开展了形式多样的师德论坛，总结、交流师德建设的新鲜经验，积极研讨新时期师德建设的新内容、新思想、新方法和新机制，有效地提升了师德水平。六是举办“十佳师德标兵”巡回宣讲活动。结合学习张伟活动，学校评选表彰“十佳师德标兵”，组建“十佳师德标兵”先进事迹宣讲团，在校内进行广泛深入的宣传活动，以学习张伟为契机，大力宣传先进典型，充分发挥身边师德典型的榜样示范和模范带头作用，引导和促进全校师德建设水平的全面提高。七是制定实施教职工道德行为规范。按照社会主义核心价值观的内容要求，学校制定和实施了干部、教师、职工、学生和家庭不同人员和不同层次的道德行为规范，进行道德行为的自律与践行，把道德规范内化为意识、外化为行为。八是开展教风建设活动。学校党委结合党的群众路线教育实践活动，在全校深入开展了教风学风建设活动，将学习张伟同志先进事迹活动作为师德师风建设的一项重要内容，通过建立教风学风建设目标责任制、加强“师德师风”建设、加强教师培训、组织教师讲课比赛、开展“我最喜爱的任课教师”评选活动、开展教学方法与课程考核方式大讨论等活动形式，切实增强了教师的责任感和育人意识，提高了师德和教学水平。
典型引领 榜样带动 师德模范不断涌现
苟书记自豪地说，学校通过深入开展学习张伟活动，突出了师德主题教育活动，提升了教师的师德水平，形成了以师德师风建设与教风学风建设相互促进、相得益彰的良好局面，并且涌现出一批师德标兵。例如，体育部女教师、河南省精神文明先进个人王秋便，作为学校田径队教练，三十年如一日，每天早出晚归，不怕劳累，不计得失，常常牺牲假期休息时间带领学生训练。有时遇到阴雨天气，学生衣服湿了，她就拿出自己家的衣服给她们穿。每逢重大比赛，她就自己拿钱买营养品，为学生增加营养。她带领学校田径队在全国和全省田径比赛中取得了优异成绩，在同类院校中位居前列。又如，河南省优秀教师、河南省教育系统师德先进个人邵安兆教授，把师德作为一生修炼的功课，始终坚持以德修身养性、以德守志笃行，对工作认真负责、踏实低调，对集体处事积极、平易近人，对学生谆谆善诱、嘉言懿行。作为工商管理专业核心课程教学团队的负责人，他注重发挥教学团队优势，其团队的教书育人成果被省委高校工委、省教育厅评为河南省高等学校思想政治工作经验类优秀成果。他还是学校第一个首席教授，在学术上发挥榜样引领作用，对青年教师进行“传帮带”，指导学生开展课外科技创新活动，取得了全国一等奖、二等奖。再如，经济与工商管理系女教师赵，十年的辅导员生涯，送走了三届毕业生，共计1017名学生。十年间，她记不清多少次到医院看望患病的学生，给学生端过洗脚水，洗过袜子，做过饭，陪学生一起流泪一起欢笑。用她自己的话说，平凡即是伟大，奉献收获快乐。
特教师德师风工作总结范文6
自8月20日以来，我校按南湖中心学校的统一部署和安排，集中领导、集中精力，有计划、有目的地在全校教师中深入开展，以“修师德、练内功、强素质、树形象”为主题的集训学习活动。通过开展工作总结，组织师德师风考评和师德档案的填写，学新课标、新课改、新教材交流教学教研经验，尤其是组织全校教师参加南湖办事处师德师风先进事迹报告会活动，听专题报告，写教学反思，召集教师讨论交流，对照先进找差距等，进一步巩固发展了近3年来师德师风的建设成果，进一步提高了全校教师的思想业务素质，取得了一定的成绩，在教师中收到良好的反响，现将学习情况总结如下。
一、基本作法
（一）统一干部思想，认真部署安排，加强组织领导。
我校开展以师德师风教育为主要内容的暑期教师集训活动，对提高教师队伍整体素质起到积极作用，收到了较好的成效，也还存在少数教师上课时使用通讯工具、酒后上课堂、教育观念陈旧等问题。这些问题不解决，势必影响教育事业的和谐、健康、持续发展。我校领导干部充分认识开展的重要性和必要性，再抓暑期教师集训机会，再借暑期教师集训东风，进一步提高教师思想业务素质，改革和创新学校内部管理，积极促进学校持续健康的发展，努力创办人民满意教育。 集训学习是一项严肃的活动，如果思想不统一，缺乏周密计划和安排，非但起不到积极作用，相反会造成许多负面影响。在集训学习前，学校校委会召开专题会议，传达了上级有关文件精神，统一全体领导干部思想，精心部署安排本镇学习活动。会上，汪芳祝校长强调说：“……火车跑得快，全靠头来带，我们干部首先要统一思想提高认识，不要认为这样的活动年年搞，就那么回事，走走形势，了了差事算了；而是要在思想上重视，行动上务实，扎实开展，求得实效。……”学校成立了集训学习领导小组，制订了切实可行的实施方案，明确了学习内容，规定了学习时间，提出了学习要求，安排了学习日程。
（二）广泛宣传发动，加强检查指导，落实学习任务。
8月21日 ，全校教师在学校集中，召开大会，广泛宣传发动，拉开了学习的序幕。在学习过程中，特别对教师作了明确的纪律要求，每天的活动安排了具体负责人，每天由专人负责点名，要求每个教师必须准时签到，规定集训期间教师无故缺席的通报批评，并对个人处以经济处罚；每天培训结束后，处室、年级组和教研组负责人要对本组每位参训教师当天的学习笔记进行检查，并及时向学校主要负责人汇报教师学习、生活情况，反馈本组位好坏典型及其它信息。学校主要负责人注意与处室、年级组、教研组负责人和老师座谈交流，了解学习状况，摸清教师思想动态。有的老师说，好不容易放假休息休息，搞什么学习，领导真会整人；有的人说自己工作那么认真负责，不需要学习。针对这些错误的认识，学校负责人做细致的思想工作，及时纠正。各单位负责同志组织得力，集中学习点名签到，讨论交流人人发言，总结体会统一装订。整个学习有安排、有活动、有检查、有签到、有记录；教师有资料、有笔记、有总结体会。由于学校重视学习的过程管理，从而保证了学习任务的落实，学习活动有章可循，有的放矢，有声有色；克服了纪律松散，思想松懈，应付差事，走形式的现象。
（三）干部严以律己，集训全程参与，学习带头示范。
8月24日 ，在全校教师集训学结会上，学校汪校长既交流了自己的学习体会，又提出了学习的要求；特别是他从四个方面（教师要有崇高的追求、要有爱心、要有高超的育人技能、要有顾全大局的胸怀）谈了自己对师德的独到领悟，在广大教师中激起了千层波浪，赢得了好评。老师们说，汪校长对师德的独到领悟，把握了师德的内涵，抓住了师德的精髓，内容凝练而又具体，简洁而不空洞，讲解通俗易懂，让人折服；从前修师德无从下手，今天终于找到了突破口。在这次学习中，学校校委会成员既是学习的组织者，又是一个学习的参与者，扮演着双重角色；不因为是干部不学习，也不因为事多而疏于学习，而是要求老师做到的自己首先做到了；全校教育干部全程参与，无一请假现象，带头学习，起到了很好的表率作用。
